El Problema de La Ciencia

MG.
GUSTAVO BENITES JARA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
TRUJILLO
ESCUELA DE INGENIERA DE
SISTEMAS
FILOSOFA
CONTEMPORNEA
TEMA:
EL PROBLEMA DE LA CIENCIA
INTEGRANTES:
GONZLEZ HARO ZULMI

CYREILLE
TORIBIO ESQUIVEL JHORDYN
CHUNA VALENCIA CRISTHIAN
OCTUBRE/2013
1 EL PROBLEMA DE CIENCIA
MG.GUSTAVO BENITES JARA
INDICE
Introduccin..pg. 03
La epistemologa: etimologa y definicin....pg.
04
Ramas de la epistemologa...pg.05
La ciencia: etimologa y definicin..pg.07
Caractersticas de la ciencia.pg.07
Estructura de la ciencia .pg.08
Clasificacin de la cienciapg. 11
Categoras cientficas.pg.12
Mtodo cientfico.pg.13
Caractersticas del mtodo cientfico..pg.15
El problema y la hiptesis de la investigacin.pg.17
Diferencia entre ciencia y tecnologa....pg.18
Conclusiones.pg.20
Bibliografa..pg.21
INTRODUCCIN
Hay quienes consideran que los trminos epistemologa y
gnoseologa son sinnimos, aunque existe una mayora de autores
que reserva el uso del segundo para designar a la teora general del
conocimiento, mientras que el de epistemologa lo emplean para
referirse a la teora del conocimiento cientfico o tambin teora de las
ciencias.
Puntualizar an ms: los trminos "epistemologa" y "teora del
conocimiento", son ms empleados por autores alemanes e italianos
mientras que el trmino "gnoseologa" lo utilizan con mayor
frecuencia autores franceses. Durante los aos ms recientes, la
epistemologa es conocida tambin como "filosofa de la ciencia".
Tal es la ubicacin de la teora del conocimiento dentro de ese gran
contexto que es la filosofa.
Como alumnos de ciencia, ms especficamente de ingeniera
debemos con ms obligacin y por simple inters, todo lo relacionado
a la ciencia; su origen, definicin y ramas. A continuacin en el
presente informe desarrollaremos el tema de epistemologa y ciencia.
LA EPISTEMOLOGA
ETIMOLOGA
La epistemologa (del griego (episteme), "conocimiento",
y (logos), "estudio") es la rama de la filosofa cuyo objeto de
estudio es el conocimiento.
El problema del conocer ha sido abordado desde hace ya varios
siglos, aunque es a partir del siglo XIX en el que se advierte un mayor
inters en el desarrollo de la epistemologa.
DEFINICIN
El inters del ser humano por el conocimiento ha existido desde que
este pudo tener uso de la razn y generar con ella avances
tecnolgicos, culturales, polticos, sociales, econmicos y de todo
tipo. Aqu es donde se ha construido entonces el inters por entender
cmo el ser humano llega a conocer lo que lo rodea, ya sea esto un
producto de la naturaleza o un producto de su propia creacin.
Cuestiones tales como la naturaleza del conocimiento, la adquisicin
del mismo, sobre su necesidad y sobre su permanente desarrollo en
la historia de la Humanidad son esenciales para la epistemologa.
El concepto de Epistemologa fue utilizado por primera vez, durante el
siglo XIX, por el filsofo escocs James Frederick Ferrier quien acu
el trmino en su obra titulada Institutos de Metafsica. En la misma
aborda diversas teoras sobre el conocimiento, la inteligencia o
el sistema filosfico.
Segn, Mario Bunge, la epistemologa, tambin denominada filosofa
de la ciencia, es la rama de la filosofa que estudia la investigacin
cientfica y el conocimiento cientfico.
Otra definicin posible es que la epistemologa es la ciencia que

estudia el conocimiento humano y el modo en que el individuo acta
para desarrollar sus estructuras de pensamiento.
La epistemologa se encarga de abordar la filosofa y el conocimiento
a travs de la respuesta a diversas preguntas de vital importancia
como las siguientes: qu es el conocimiento?, cmo llevamos a
cabo los seres humanos el razonamiento? o cmo comprobamos que
lo que hemos entendido es verdad?
Es decir, la epistemologa trata con la naturaleza del conocimiento y
no del cmo obtener el conocimiento. Por ejemplo, usted lee un
artculo; pero, cul es la naturaleza del conocimiento que ha
adquirido? Refleja apropiadamente la realidad?
RAMAS:
1.- La Lgica de la ciencia:
Analiza la estructura lgica de las teoras cientficas y estudia los
mtodos del conocimiento cientfico y filosfico; su definicin,
divisin, clasificacin, demostracin y mtodo. Es la ciencia del
razonamiento. Su objetivo es contribuir a analizar la coherencia de
sus contenidos
2.- La Semntica de la Ciencia:
Estudia el anlisis, sistematizacin e interpretacin de los conceptos
cientficos. Estudia la relacin entre lo que pensamos y la realidad.
Por ejemplo la nocin que existe de silla en la que la misma tiene 4
patas, respaldo, etc. aunque existan sillas sin respaldo y con 3 patas.
3.-La Ontologa de la Ciencia:
Anlisis y sistematizacin de los postulados y resultados de la
investigacin cientfica, es decir, se encarga de establecer las
propiedades y las caractersticas de esos resultados.
4.-La Axiologa de la Ciencia:
Estudia el sistema de valores de una determinada comunidad
cientfica, no solo lo bueno y lo malo, sino tambin lo verdadero, lo
til, lo intil etc.
5.-La tica de la Ciencia:
Estudia las normas morales que deben cumplir los miembros de una
comunidad cientfica.
La tica est constituida por valores morales que permiten a la
persona adoptar decisiones y determinar un comportamiento
apropiado, esos valores deben estar basados en lo que es correcto, lo
cual puede ir ms all de lo que es legal.
6.-La Esttica de la Ciencia:
Estudio de los valores estticos de la investigacin cientfica.
La esttica de la ciencia es un tema poco conocido. Esta se refiere
especialmente a la armona y la simetra. Por ejemplo: en la
evolucin, la simbiosis, el desarrollo de clulas, distribucin de hojas
en un tallo, etc.
Importancia
Se ocupa de la definicin del saber y de los conceptos relacionados,
de las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el
grado con el que cada uno resulta cierto; as como la relacin exacta
entre el que conoce y el objeto conocido, constituye, por su propia
naturaleza, una de las partes esenciales de la filosofa, la creciente
importancia en la ciencia y la consiguiente necesidad de dotarla de
slidos fundamentos tericos ha acrecentado an ms el inters por
la misma en el moderno pensamiento filosfico. Se encarga de
dilucidar y sistematizar conceptos filosficos
Ayudar a resolver problemas cientfico-filosficos
Reconstruir teoras cientficas de manera axiomtica
Participar en las discusiones sobre la naturaleza y el valor de la
ciencia pura y aplicada.
Servir de modelo a otras ramas de la filosofa.
Objetivo de la Epistemologa
Su objetivo es aclarar las condiciones en que es posible el
conocimiento humano, as como los lmites dentro de los cuales
puede darse; en otras palabras, juzga sobre su validez y sobre su
alcance.
LA CIENCIA
ETIMOLOGA DE LA CIENCIA:
Etimolgicamente el termino ciencia deriva del latn SCIENTIA que
significa saber o conocimiento.
DEFINICIN:
La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observacin de
patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en
mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se
construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes
generales y sistemas organizados por medio de un mtodo cientfico.
Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y
el razonamiento, de los que se deducen principios y leyes generales.
Segn Mario Bunge la ciencia se caracteriza por ser conocimiento
racional, sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible.
CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA:
1. Racional: por la explicacin comprensiva de su contenido.
2. Sistemtica: el conocimiento cientfico es un sistema de ideas
conectadas lgicamente entre s. Es decir ordenado y jerarquizado.
3. Metdica: la ciencia es planeada, los cientficos saben lo que
buscan y cmo encontrarlo. Los cientficos no generan los nuevos
conocimientos con suerte, planean de forma detallada y
organizada la forma como obtendrn lo que estn buscando. Van
de lo simple a lo complejo.
4. Objetiva: porque capta y explica el dinamismo de los objetos,

tales como en la realidad.
5. Fctica: describe los hechos tal y como son.
6. Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos
y los explica.
7. Analtica: la ciencia intenta descubrir los elementos que
componen cada totalidad, as como las interconexiones que
explican su integracin.
8. Especializada: es consecuencia del enfoque analtico.La ciencia
como tal, abarca muchos temas de estudio, sin embargo, al
momento
de
crear
nuevas hiptesis,
leyes
o
conocimientos cientficos, se concentran en temas especficos.
9. Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el sentido comn
conoce de manera confusa.
10.
Comunicable: la ciencia es expresable y pblica.
11. Emprica:
experiencia.
la
comprobacin
de
las
hiptesis
implica
la
12. General: el cientfico intenta exponer los universales que se

esconden en el seno de los propios singulares.
13. Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y
las aplica.
14. Explicativa: los cientficos procuran responder por qu ocurren
los hechos y cmo ocurren. La ciencia trata de explicar los nuevos
conocimientos a travs de leyes universales ya establecidas,
dejando en claro todo tanto en lo experimental como en lo terico.
15. Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia
imaginando cmo pudo haber sido el pasado y cmo podr ser el
futuro. No solo se queda en la informacin obtenida a travs de la
experiencia, sino que trata de figurar una idea de cmo fue el
pasado, y tratar de predecir cmo ser el futuro.
16.
Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento.
17. til: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una

consecuencia de su objetividad.
LA ESTRUCTURA DE LA CIENCIA
La ciencia es un saber que se apoya en observaciones metdicas y
procesos racionales definidos, precisos y ordenados, constituye el
punto de partida de toda investigacin racional de la realidad y
comprende toda rama del saber humano.
ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA DE LA CIENCIA

Toda disciplina cientfica est integrada por dos elementos
fundamentales.
Elemento Descriptivo: Proviene de la toma de contacto con

el objeto de estudio. Donde el sujeto aprehende las cualidades
del objeto y se da a travs de la experiencia. Esta aprensin es
precisa, rigurosa y amplia. La captacin puede ser: psicolgica e
intelectual. Como consecuencia tenemos los axiomas y
postulados.
- Las descripciones que enuncian propiedades captadas a travs
de la experiencia sensible y psicolgica se denominan
Observaciones.
- Las descripciones que presentan propiedades abstractas de
objetos captados a travs de la experiencia intelectual se
denominan AXIOMAS postulados y definiciones constructivas.
La descripcin cientfica se caracteriza por:

1. Debe ser exacta.
2. Debe ser precisa.
3. Debe ser organizada.
La Explicacin: Nos permite comprender los objetos que han

sido observados por la descripcin. Tambin interpretar el
dinamismo de todo fenmeno, origen y consecuencia de un
hecho y sobre todo, la CERTEZA Y VALIDEZ de cualquier
proposicin cientfica. ; dado que la descripcin responde al
Cmo? y la explicacin al Por qu?
La comprensin debe ser:
-clara y objetiva
- explicable y racional
La explicacin completa el conocimiento lo enriquece,
esclarece, es decir, lo entiende en toda su dimensin o
magnitud habilitndonos la capacidad para formar hiptesis.
Por lo tanto, estos elementos estructurales se presentan como
indispensables para lograr un conocimiento cientfico
Funciones:
- Permite aumentar nuestros conocimientos y conocer mejor los
objetos.
- Permite .esclarecer los conocimientos y conocer nuevos
objetivos.
-Describir: permite saber cmo es la realidad, que elementos lo
conforman y cules son sus caractersticas. La descripcin debe
ser exacta, precisa y organizada.
-Explicar: permite adquirir nuevos conocimientos y permite
saber porque es y cmo es la realidad, para luego saber cmo
se relacionan los aspectos, variables o elementos de la realidad.
-Predecir: se cumple en base al logro de los dos anteriores,
prev los acontecimientos que tendrn lugar dentro del objeto
de estudio de la ciencia.
-Aplicar: actuar para transformar la realidad de acuerdo a las

necesidades y afines del hombre. Esta manipulacin puede ser
positiva o negativa.
CLASIFICACIN DE LA CIENCIA:
FORMALES:
Segn Mario Bunge, considera que las ciencias formales, en el que
estn inmersas la lgica formal y la matemtica pura, son
racionales, sistemticas y verificables, pero no son objetivas, no
nos dan informaciones de la realidad.
Tenemos como:
Lgica
Matemtica
FACTUALES:
Proviene del termino griego Factum que significa hecho,
concreto. Las ciencias fcticas para poder afirmar sus conjeturas
necesitan de la observacin y/o experimento.
Tenemos como son:
Natural
Fsica
Qumica
Biologa
Psicologa
individual
Cultural
Psicologa social
Economa
Ciencias polticas
Historia de las ideas
CATEGORIAS CIENTIFICAS:
Definicin: Son conceptos fundamentos que reflejan las
propiedades, facetas y las relaciones ms generales y esenciales de
los fenmenos, de la realidad y el conocimiento.
Clases:
PRINCIPIOS:Son los puntos de partida, idea rectora, regla
fundamental de la conducta. Es el fundamento que constituye
una generalizacin y aplicacin de algn principio.
Ejemplo:
En la fsica: todo fenmeno tiene su causa
En la matemtica: el todo es mayor que sus partes
LEYES: Es una conexin interna y esencial de los fenmenos
que condiciona su desarrollo necesario. Expresa un determinado
orden de la conexin causal, necesaria y estable.
Ejemplo:
La ley de la gravitacin universal
HIPTESIS:Es la posible respuesta de un problema o dificultad.
Ejemplo:
El analfabetismo es consecuencia del subdesarrollo
TEORIA:Es definida como un sistema hipottico-deductivo de
enunciados y proposiciones.
Ejemplo:
Teora de la relatividad
NORMA: Es una regla o conjunto de reglas que regulan el
desarrollo de los fenmenos naturales, la conducta que viven en
la sociedad civilizada, por medio de prescripciones y
prohibiciones generalizadas y/o individualizadas.
Ejemplo:
El estado determina la poltica nacional de salud
AXIOMA:Son leyes fundamentales que cumplen el rol de
premisas bsicas o primitivas.
Ejemplo:
2*8=16
ENUNCIADO:Es cualquier tipo de oracin que afirma o niega

algo. Es sinnimo de proposicin.
Ejemplo:
El hombre es un ser histrico
METODO CIENTIFICO
DEFINICION:
Uno de los problemas ms fascinantes, intrincados es sin duda el
problema de las relaciones de la filosofa con la ciencia, o, hablando
ms especficamente, el problema de las relaciones de aqulla con
el mtodo cientfico. Este problema constituye la piedra de tropiezo
donde a menudo chocan entre s el cientfico y el filsofo en ardua
polmica que acaba sin vencedor ni vencido, pero que deja a cada
uno de los contrincantes la conviccin de que la propia causa es la
que exhibe, muestra lo verdadero, en tanto que se cree del
contrario haber extraviado el camino. En general puede decirse que
el cientfico ve en el filsofo un caso lamentable de quijotismo
intelectual, que quisiera curar trayndole piadosamente a la paz y
cordura que otrora reinara en el solar manchego. Por otro lado, en
los filsofos est arraigada la conviccin de que el trajn cientfico
es quehacer secundario, que no da ni puede dar respuesta ltima
sobre nada, ya que siempre est sujeto a la instabilidad del mundo
sensible. Claro est que este mutuo menosprecio entre cientficos y
filsofos no siempre resulta cosa confesa, pues muy a menudo, en
aras de la convivencia civilizada, las partes en contienda guardan
para s lo que piensan del contrario.
La filosofa de la ciencia crea el mtodo cientfico para excluir todo
aquello que tiene naturaleza subjetiva y, por lo tanto, no es
susceptible de formar parte de lo que denomina conocimiento
cientfico. En ltima instancia, aquello que es aceptado por el
sentido comn propiamente dicho y, por ello, adquiere carcter de
generalmente aceptado por la comunidad cientfica y la sociedad.
El mtodo cientfico se refiere a la serie de etapas que hay que
recorrer para obtener un conocimiento vlido desde el punto de
vista cientfico, utilizando para esto instrumentos que resulten
fiables. Lo que hace este mtodo es minimizar la influencia de la
subjetividad del cientfico en su trabajo.
El mtodo cientfico est basado en los preceptos de falsabilidad
(indica que cualquier proposicin de la ciencia debe resultar
susceptible a ser falsada) y reproducibilidad (un experimento tiene

que poder repetirse en lugares indistintos y por un sujeto
cualquiera).
Pasos:
-Observacin
Los cientficos se caracterizan por una gran curiosidad y el deseo
de conocer la naturaleza. Cuando un cientfico encuentra un
hecho o fenmeno interesante lo primero que hace es observarlo
con atencin.
La Observacin consiste en examinar atentamente los hechos y
fenmenos que tienen lugar en la naturaleza y que pueden ser
percibidos por los sentidos.
-Formulacin de hiptesis
Despus de las observaciones, el cientfico se plantea el cmo y el
porqu de lo que ha ocurrido y formula una hiptesis.
Formular una hiptesis consiste en elaborar una explicacin
provisional de los hechos observados y de sus posibles causas.
-Experimentacin
Una vez formulada la hiptesis, el cientfico debe comprobar si es
cierta. Para ello realizar mltiples experimentos modificando las
variables que intervienen en el proceso y comprobar si se cumple
su hiptesis.
Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el
hecho o fenmeno que se quiere estudiar, modificando las
circunstancias que se consideren convenientes.
Durante la experimentacin, los cientficos acostumbran a realizar
mltiples medidas de diferentes magnitudes fsicas. De esta
manera pueden estudiar qu relacin existe entre una magnitud y
la otra.
-Emisin de conclusiones
El anlisis de los datos experimentales permite al cientfico
comprobar si su hiptesis era correcta y dar una explicacin
cientfica al hecho o fenmeno observado.
La emisin de conclusiones consiste en la interpretacin de los
hechos observados de acuerdo con los datos experimentales.
A veces se repiten ciertas pautas en todos los hechos y
fenmenos observados. En este caso puede enunciarse una ley.
Una ley cientfica es la formulacin de las regularidades
observadas en un hecho o fenmeno natural. Por lo general, se
expresa matemticamente.
Las leyes cientficas se integran en teoras. Una teora cientfica es
una explicacin global de una serie de observaciones y leyes
interrelacionadas.
CARACTERISTICAS:
El mtodo cientfico es el sistema utilizado por los cientficos para
investigar datos, generar hiptesis, desarrollar nuevas teoras y
confirmar o rechazar los resultados preliminares. Si bien los
mtodos que se utilizan en las diferentes ciencias varan (por
ejemplo, los mdicos y los psiclogos trabajan de manera muy
diferente), comparten algunos atributos fundamentales que pueden
ser llamados caractersticas del mtodo cientfico.
Emprico
El mtodo cientfico es emprico. Esto significa que se basa en la
observacin directa del mundo, y desestima las hiptesis que van
en contra de los hechos observables. Esto contrasta con los
mtodos que dependen de la razn pura (incluyendo el propuesto
por Platn) y con los mtodos que dependen de factores
emocionales y otros factores subjetivos.
Replicable
Los experimentos cientficos son replicables. Esto es, si otra
persona duplica el experimento, debe obtener los mismos
resultados. Los cientficos deben publicar lo suficiente sobre su
mtodo, de tal manera que otra persona, con el entrenamiento
apropiado, pueda replicar los resultados. Esto contrasta con los
mtodos que dependen de experiencias que son nicas para un
individuo particular o un pequeo grupo de individuos.
Provisional
Los resultados obtenidos a travs del mtodo cientfico son
provisionales; estn (o deberan estar) abiertos a cuestionamientos
y debate. Si surgen nuevos datos que contradicen una teora, esta
debe ser modificada. Por ejemplo, la teora del flogisto del fuego y
la combustin fue rechazada cuando surgi evidencia contra ella.
Objetivo
El mtodo cientfico es objetivo. Se basa en hechos y en el mundo
tal cual es, ms que en creencias, deseos o anhelos. Los cientficos
intentan (con diferentes grados de xito) eliminar sus sesgos
cuando hacen las observaciones.
Sistemtico
Estrictamente hablando, el mtodo cientfico es sistemtico; esto
es, depende de estudios planeados cuidadosamente ms que de
observaciones desordenadas o al azar. De todas maneras, la

ciencia puede comenzar a partir de una observacin al azar.
Claro y preciso
Las preguntas o hiptesis se deben formular de manera clara, de
manera que no d lugar a la duda o a ambiguaciones.El mtodo
cientfico inventa lenguajes artificiales utilizando smbolos y signos;
a estos smbolos se les atribuye significados determinados por
medio de reglas de designacin.
EL PROBLEMA Y LA HIPTESIS DE LA
INVESTIGACIN
EL PROBLEMA
PROBLEMA: Es una serie de INTERROGANTES que se plantean para
de un hecho o fenmeno observable o para observar, por eso todo
proceso cientfico comienza con la Observacin directa o indirecta (a
travs de instrumentos) de los fenmenos que ocurren en la
naturaleza. Estas observaciones involucran, adems de las
impresiones visuales, la percepcin sonora, la degustacin de
sabores, el registro de temperaturas y texturas, los diferentes olores,
etc. y registra detalladamente sus caractersticas y luego se interroga
acerca
de
la
causa
de
estos
fenmenos.
Surge as el PLANTEO DEL PROBLEMA. Por ejemplo: cuando se agrega
azcar al caf y se revuelve con una cuchara, el azcar "desaparece".
Sin embargo, al degustar el caf se comprueba que est dulce. Qu
fue
lo
que
ocurri?.
HIPTESIS: Son las probables respuestas a ese fenmeno o hecho
que ha observado. El cientfico comienza a RECOPILAR toda la
informacin posible acerca del problema que se propone estudiar. Por
ejemplo del azcar y el caf, seguramente sern tiles los libros que
traten la solubilidad de las sustancias, la composicin qumica del
azcar, el efecto de la agitacin de un lquido, etc.
A partir de las observaciones realizadas y de la informacin obtenida,
el cientfico enuncia cul sera la respuesta ms probable a sus
preguntas. Dicha respuesta se conoce como HIPTESIS, y sirve como
eje inicial de las comprobaciones experimentales. Para el ejemplo del
azcar y el caf, algunas hiptesis comprobables seran: El azcar se
disolvi en el caf; La disolucin fue mejor en caliente; La agitacin
facilita
dicha
disolucin,
etc.
Entre todas las respuestas probables al planteo de un problema, el

investigador elige solo una y trabaja sobre ella.
TENER EN CUENTA QUE, Si queremos resolver un problema, en
general debemos conocerlo. Un problema es un enunciado u oracin
interrogativa que pregunta; un problema, en la mayora de los casos,
tendr dos ms variables. En la mayora de los problemas de
investigacin del comportamiento, se estudian las relaciones entre
dos
o
ms
variables.
Tres criterios de problemas y enunciados de problema adecuados son:
1. El problema debe expresarse como una relacin entre dos o ms
variables.
2. El problema debe ser redactado en forma de pregunta.
3. El enunciado del problema debe implicar la posibilidad de ser
sometido
a
una
prueba
emprica.
Una hiptesis es un enunciado conjetural de la relacin entre dos o
ms variables. Esta se redacta en forma de enunciado declarativo.
Los criterios para una hiptesis apropiada son los mismos que los
usados para los problemas, que se sealan en el punto anterior.
Los problemas e hiptesis se pueden deducir a partir de la teora e
hiptesis.
La
importancia
que
de
estas
es
que:
Constituyen un instrumento de trabajo de la ciencia y un enunciado
de
trabajo
especfico
de
la
teora.
Las hiptesis pueden ser sometidas a prueba y ser predictivas.
Contribuyen
al
avance
del
conocimiento.
Las ventajas de definir y expresar un problema y una hiptesis son:
Dirigen
la
investigacin.
Permiten al investigador deducir las manifestaciones empricas
especficas.
Sirven como puente entre teora e investigacin cientfica.
Los problemas cientficos no constituyen preguntas ticas y morales.
La ciencia no puede contestar preguntas de valor o de juicio.
Para detectar preguntas de valor es necesario buscar palabras tales
como mejor que, debera, o habra que.
DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGA

Se tienden a confundir estos dos trminos. En muchas ocasiones, la

ciencia y la tecnologa se superponen en lo que viene siendo la
ciencia aplicada, pero existen una serie de importantes diferencias
entre las dos, aunque no puedan ser evidentes para el comn de la
gente, en general por culpa de aquellas personas que con el tiempo
han repetido demasiadas veces la frase La ciencia y la tecnologa.
La tecnologa hace uso de la ciencia para crecer, y la ciencia, hace
uso de la tecnologa para avanzar.
Es importante al momento de adelantar estudios en esta rea, tener
claro los
puntos de vista que diferencian a la Ciencia, de la
Tecnologa, a continuacin presentamos los ms destacados.
La Ciencia es el conocimiento ordenado de los fenmenos

naturales y de sus relaciones mutuas, mientras la tecnologa es
el conocimiento de base cientfica que permite solucionar
problemas prcticos de forma sistmica y racional.
La ciencia busca la verdad, la tecnologa la eficiencia.
La Ciencia utiliza frmulas legaliformes o normas, La Tecnologa

emplea frmulas monogrficas o proposiciones.
La Ciencia dadas las condiciones predice los resultados, la

Tecnologa dados los objetivos indica los medios adecuados.
La Ciencia contrasta hiptesis, la Tecnologa contrasta la

eficiencia.
La Ciencia tiene como finalidad llegar al conocimiento por el

conocimiento, la Tecnologa busca el conocer para hacer.
Para la Ciencia cualquier objeto es digno de estudio, para la

Tecnologa otorga valor a los artefactos, los recursos y los
objetivos.
Para
la
ciencia
los
problemas
tienen
relacin
con
lo
cognoscitivo, para la tecnologa los problemas hacen relacin a

lo prctico.
CONCLUSIONES:
Se entiende que la ciencia puede caracterizarse como

conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y, por
consiguiente, falible.
Una ciencia es, pues, un conjunto sistemtico de cuestiones y

proposiciones referentes a un objeto y elaboradas con criterios de
verdad y certeza.
Durante siglos, el conocimiento fue entendido como conocimiento

demostrado, ya fuese por la evidencia o por el poder del intelecto,
aunque la integridad de ste exiga abandonar las afirmaciones no
demostradas.
Las Matemticas proporcionan el instrumento de formalizacin

decisivo, con el que las ciencias resultan ms comprensivas y
universales.
La ciencia comienza estableciendo los hechos; esto requiere

curiosidad impersonal, desconfianza por la opinin prevaleciente, y
sensibilidad a la novedad.
Los cientficos usualmente no aceptan los hechos a menos que

puedan verificar su autenticidad, para lo cual no tanto los
contrastan con otros, sino muestran que son compatibles con lo
que se sabe.
La ciencia no ignora la sntesis, pero si rechaza la pretensin

irracionalista de que las sntesis pueden ser aprehendidas de una
vez, sin previo anlisis.
La especializacin no ha impedido, sin embargo la formacin de

campos interdisciplinarios tales como la biofsica, la bioqumica, la
psicofisiologa, la psicologa social, la ciberntica o la investigacin
operacional.
La ciencia define la mayora de sus conceptos y aunque esas

definiciones son convencionales, no se las elige caprichosamente:
deben ser convenientes y frtiles.
La comunicabilidad es posible gracias a la precisin; y es necesaria

para la verificacin de los datos empricos y de las hiptesis.
La ciencia fctica emplea el mtodo experimental concebido en un

sentido amplio.
Las conclusiones y los teoremas pueden extraerse de las hiptesis,

sea en forma natural o con ayuda de tcnicas especiales que
involucran operaciones matemticas.
El progreso cientfico se debe, entre otros factores, a que en la

ciencia no hay dogmatismo y todo est abierto a la controversia.
El conocimiento ordinario se ocupa usualmente de lograr

resultados capaces de ser aplicados en forma inmediata; sin
embargo, no es suficientemente verdadero, con lo cual no puede
ser suficientemente eficaz.
BIBLIOGRAFA
http://es.scribd.com/doc/95008226/Ramas-de-laEpistemologia
Mardones, J. Y Ursa, N. (1996): Filosofa de las ciencias

humanas y sociales. Mxico: Fontamara.
Briones G. Epistemologa y teoras de las ciencias sociales y
de la educacin, 2000.
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
http://www.saberia.com/2010/08/cuales-son-lascaracteristicas-de-la-ciencia/
http://www.queesciencia.org/2012/03/caracteristicas-de-laciencia.html
http://cienciaytecnologia11.bligoo.com.mx/diferenciasentre-tecnologia-y-ciencia
http://cienciados.com/diferencia-entre-ciencia-y-tecnologia/
http://www.oei.es/salactsi/acevedo12.htm
http://www.buenastareas.com/ensayos/Problemas-e-Hip
%C3%B3tesis/833060.html
http://www.monografias.com/trabajos35/epistemiologiafilosofia/epistemologia-filosofia.shtml
http://melvin-tec.blogspot.com/2009/02/uso-del-metodocientifico-en-la-vida_21.html
http://profesores.fib.unam.mx/jlfl/Seminario_IEE/hipotesis.pdf
http://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis
.shtml

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GUSTAVO BENITES JARA

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CHUNA VALENCIA CRISTHIAN

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Otra definicin posible es que la epistemologa es la ciencia que

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4. Objetiva: porque capta y explica el dinamismo de los objetos,

Comunicable: la ciencia es expresable y pblica.

12. General: el cientfico intenta exponer los universales que se

Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento.

17. til: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una

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ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA DE LA CIENCIA

Elemento Descriptivo: Proviene de la toma de contacto con

La descripcin cientfica se caracteriza por:

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La Explicacin: Nos permite comprender los objetos que han

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-Aplicar: actuar para transformar la realidad de acuerdo a las

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ENUNCIADO:Es cualquier tipo de oracin que afirma o niega

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susceptible a ser falsada) y reproducibilidad (un experimento tiene

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observaciones desordenadas o al azar. De todas maneras, la

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Entre todas las respuestas probables al planteo de un problema, el

DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGA

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Se tienden a confundir estos dos trminos. En muchas ocasiones, la

La Ciencia es el conocimiento ordenado de los fenmenos

La ciencia busca la verdad, la tecnologa la eficiencia.

La Ciencia utiliza frmulas legaliformes o normas, La Tecnologa

La Ciencia dadas las condiciones predice los resultados, la

La Ciencia contrasta hiptesis, la Tecnologa contrasta la

La Ciencia tiene como finalidad llegar al conocimiento por el

Para la Ciencia cualquier objeto es digno de estudio, para la

cognoscitivo, para la tecnologa los problemas hacen relacin a

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Se entiende que la ciencia puede caracterizarse como

Una ciencia es, pues, un conjunto sistemtico de cuestiones y

Durante siglos, el conocimiento fue entendido como conocimiento

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Las Matemticas proporcionan el instrumento de formalizacin

La ciencia comienza estableciendo los hechos; esto requiere

Los cientficos usualmente no aceptan los hechos a menos que

La ciencia no ignora la sntesis, pero si rechaza la pretensin

La especializacin no ha impedido, sin embargo la formacin de

La ciencia define la mayora de sus conceptos y aunque esas

La comunicabilidad es posible gracias a la precisin; y es necesaria

La ciencia fctica emplea el mtodo experimental concebido en un

Las conclusiones y los teoremas pueden extraerse de las hiptesis,

El progreso cientfico se debe, entre otros factores, a que en la

El conocimiento ordinario se ocupa usualmente de lograr