INICIAAO A PESQUISA CIENTI FICA

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1. Pesquisa Cientfica
A pesquisa uma atividade voltada para a soluo de problemas tericos ou prticos com o
emprego de processos cientficos, requerida quando no se dispe de informao suficiente para
responder a um problema, ou ento quando a informao disponvel se encontra em tal estado de
desordem que no possa ser adequadamente relacionada ao problema.
Ela sempre parte de uma dvida ou problema e, com o uso do mtodo cientifico, busca
elaborar hipteses, ou seja, uma possvel resposta ou soluo uma questo. Os trs elementos
so imprescindveis, uma vez que uma soluo poder ocorrer somente quando algum problema
levantado tenha sido trabalhado com instrumentos cientficos e procedimentos adequados.
A pesquisa, porm, no a nica forma de obteno de conhecimentos e descobertas.
Outros meios de acesso ao saber que dispensam o uso de processos cientficos, embora validos,
no podem ser enquadrados como tarefas de pesquisa. Um desses meios, alis, muito
recomendvel, e a consulta bibliogrfica que se caracteriza por sanar pequenas dvidas,
recorrendo a documentos.
Esta busca de esclarecimentos no pesquisa porque envolve problemas e solues
menos significativos e dispensa o emprego de processos rigorosos. Alm disso, o registro dos
dados levantados no exigido e, quando isso ocorre, se reduz a mera cpia. O relatrio dos
resultados, de outra parte, indispensvel na pesquisa, so eles que daro origem as
dissertaes e teses.
Conceito de pesquisa original: entende-se por trabalho cientfico original aquela pesquisa,
de carter indito, que vise ampliar a fronteira do conhecimento, que busque estabelecer novas
relaes de causalidade para fatos e fenmenos conhecidos ou que apresente novas conquistas
para o respectivo campo de conhecimento.
Trata-se, portanto, de uma pesquisa sobre um determinado assunto, levada a efeito, em
parte ou em conjunto, pela primeira vez. So trabalhos desta natureza que, preferencialmente,
concorrem para o progresso das cincias com novas descobertas.
A memria cientfica ou trabalho cientfico original deve ser redigido de tal maneira que, a
partir das indicaes no texto, um pesquisador qualificado possa:
1. Reproduzir as experincias e obter os resultados descritos no trabalho com igual ou
menor nmero de erros;
2. Repetir as observaes e formar opinio sobre as concluses do autor;

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3. Verificar a exatido das anlises, indues e dedues, nas quais esto baseadas as
descobertas do autor, usando como fonte as informaes dadas no trabalho.
Por que se faz pesquisa?
A pesquisa, conforme a qualificao do investigador ter objetivos e resultados diferentes.
O estudante universitrio que se inicia na pesquisa e o pesquisador profissional j amadurecido e
integrado em uma equipe de investigao tero objetivos distintos, de acordo com a habilitao de
cada um.
Como j vimos anteriormente, a pesquisa e feita por razes de ordem intelectual (terica)
ou de ordem prtica e social (emprica). As primeiras decorrem do desejo de conhecer pela prpria
satisfao de conhecer. As ultimas decorrem do desejo de conhecer com vistas a fazer algo de
maneira mais eficiente ou eficaz.
Os trabalhos de graduao e ps-graduao, para serem consideradas pesquisas
cientficas, devem produzir cincia, ou derivarem dela, ou acompanhar seu modelo de tratamento.
Neste estgio, a pesquisa cientfica denominada iniciao cientfica, passo necessrio para se
alcanar o estgio da pesquisa cientfica. Apesar de mais modestos em sua finalidade e
aprofundamento, os trabalhos de iniciao cientfica ajudam na formao do pesquisador ao
ensinarem a ele passos bsicos e rotineiros como a pesquisa bibliogrfica, as normas de citao e
de referncia, etc.
A pesquisa se alicera sobre os interesses das pessoas e tem como unidade de trabalho a
problemtica e no somente, como muitas vezes se acredita o tema, ou o assunto. Fazer pesquisa
acadmica e responder a perguntas cujas respostas no tm de antemo. S que fazer perguntas
no e to fcil quanto parece, pois se deve desenvolver as perguntas, associar conjuntos de
perguntas de modo a formar problemticas.
Desenvolver as problemticas significa saber o que se quer saber e perceber que isso no
se d de imediato, j que o objeto cientfico construdo conforme o trabalho de pesquisa se
desenvolve. Por isso, algumas fases e estruturas so bsicas para o trabalho da pesquisa: a
projeo da pesquisa e a elaborao de um cronograma de trabalho.
Alm disso, durante a elaborao da pesquisa necessrio que no se perca o foco do
estudo, que geralmente est ligado a tal problemtica que mencionamos acima. O problema que
as prticas escolares, em nossa escola tradicional, se caracterizam por serem fragmentarias, por
no terem centro.
O estabelecimento de relaes entre o conhecimento adquirido e a problemtica
fundamental, pois a que a pesquisa se torna fundamental: uma vez estabelecido um percurso a
ser realizado, suas necessidades internas do sentido e lugar s novas informaes ou
conhecimentos adquiridos. Isso significa dizer que a pesquisa produz um centro provisrio. Cada
pesquisa em realizao ou realizada estabelece um centro diferente do de outra pesquisa, porm
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um centro. Naquele momento em que a pesquisa est acontecendo existe um ponto focal para o
qual o conhecimento faz sentido. Quando passamos de uma pesquisa a outra, mudamos o centro,
esse centro se desloca para outro lugar.
Ao contrrio de uma forma curricular baseada em grade de disciplinas, que mapeia regies
de conhecimento sem centro, a pesquisa fornece sempre, provisoriamente, centros de
organizao do conhecimento. Por isso necessrio muito cuidado com o desvio de temtica ou
problema.
A pesquisa como meio de aquisio de conhecimento e atuao no mundo no tem
limitaes tcnicas: no tem limitaes de idade dos participantes ou de grau de conhecimento
prvio, mas um processo universal e, portanto universalizvel enquanto pratica educativa. O
sistema de trabalho baseado na pesquisa no pressupe pr-requisitos, no trabalha com a
perspectiva de que h sequencias nicas para se chegar ao conhecimento.
Para que a pesquisa funcione como princpio educativo, precisamos de uma antropologia
prpria, quer dizer, de uma viso particular do homem. Qual viso? A viso de que os alunos
pesquisadores esto em busca de alguma coisa, em busca de conhecimento, do prazer e da
potncia que o conhecimento proporciona, em busca das chaves de compreenso do mundo que
o conhecimento proporciona, em busca de poder agir, em busca de reconhecimento pessoal,
emotivo, afetivo, eles esto ali em busca de sua prpria humanizao.
2. O Contedo da Pesquisa
A pesquisa no se fixa em contedos pr-determinados porque, se a base para o trabalho
o interesse dos alunos e esse interesse deve ser perseguido para que o processo realmente
mobilize os estudantes, liberando assim as foras necessrias para o processo de aprendizado,
ento o objeto da pesquisa vai variar de grupo para grupo.
Na pesquisa no h possibilidade de se repetir, j que esto envolvidas pessoas diferentes,
com interesses diferentes e que, por serem responsveis pela construo do seu conhecimento,
tomam decises diferentes sobre como proceder em cada um dos momentos da construo desse
conhecimento. A pesquisa realizada por um grupo no pode ser repetida por outro grupo sem,
irremediavelmente, deixar de ser pesquisa. Cada processo, nesse sentido, e nico.
A pesquisa no disciplinar, mas transcende as fronteiras do que seriam as chamadas
disciplinas: matemtica, portugus, biologia, geografia. Essas reas so formas cristalizadas da
nossa tradio escolar (e da nossa tradio ocidental), mas no aprendemos ou atuamos com
nosso conhecimento separando rigidamente os limites simples que as disciplinas procuram nos
impor. Quando localizamos um conjunto de problemticas e perseguimos honestamente a soluo
das questes envolvidas, o conhecimento gerado ou aprendido vai aparecendo em ordens
diversas, em percursos e combinaes prprias, sem as amarras das fronteiras das disciplinas
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tradicionais. Ou seja, a maioria das pesquisas, principalmente as de reas tecnolgicas se do de

maneira interdisciplinar.
3. A pesquisa na ps-graduao
Os cursos de ps-graduao lato sensu destinam-se a especializao e qualificao
tecnico-profissional, bem como a atualizao ou aprofundamento de temas cientficos e
acadmicos. As atividades de ps-graduao lato sensu diferem da ps-graduao stricto senso
pelo fato que esta ltima centra sua ao na pesquisa e na produo acadmica. Enquanto o ttulo
obtido para os cursos de lato sensu o de especialista, o programa de ps-graduao stricto
sensu oferece a titulao de mestre e doutor.
Na monografia para a obteno do grau de mestre (ou dissertao de mestrado), alm da
reviso da literatura, preciso dominar o conhecimento do mtodo de pesquisa e informar a
metodologia utilizada na pesquisa. E um trabalho de confeco de fichamentos e reflexo; embora
no haja preocupao em apresentar novidades quanto as descobertas, o pesquisador expe
novas formas de ver uma realidade j conhecida. A apresentao de um ponto de vista pessoal
de rigor. Deve o trabalho revelar capacidade metodolgica e de sistematizao das informaes,
bem como domnio das tcnicas de pesquisa.
Na monografia para a obteno do grau de doutor (ou tese), so elementos fundamentais: a
reviso da literatura, a metodologia utilizada, o rigor da argumentao e apresentao de provas,
a profundidade das ideias, o avano dos estudos na rea.
4. Tipos Bsicos de trabalho cientfico:
A. Monografia: nome genrico para os trabalhos cientficos. Alguns autores costumam fazer

uma distino segundo o nvel de pesquisa, a profundidade e a finalidade do estudo, a

metodologia utilizada e a originalidade do tema e das concluses. a descrio de um estudo
sobre um tema especfico que obedece a rigorosa metodologia e apresenta suficiente valor
representativo. Suas caractersticas so:
a) trabalho escrito, sistemtico e completo;
b) tema especfico de uma cincia ou parte dela;
c) estudo pormenorizado e exaustivo, abordando vrios aspectos e ngulos do caso;
d) tratamento extenso em profundidade (recorte);
e) metodologia especfica;
f) contribuio importante, original (at certo ponto) e pessoal para a cincia;
A monografia, em geral, apresenta a seguinte estrutura:

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- Introduo: Consiste da apresentao do trabalho: o tema investigado (o problema, o

objeto de estudo), sua importncia, a metodologia, os objetivos, as contribuies esperadas, e

rpida referncia aos trabalhos anteriores. Deve ter uma formulao clara e objetiva.
- Desenvolvimento: Exposio da fundamentao logica do trabalho, relacionando o objeto

de estudo com a bibliografia pesquisada. Nesta parte, os dados coletados so analisados. Para
uma melhor organizao e apresentao, pode ser dividido em: a) explicao (apresentao do
que e, suprimindo as ambiguidades); b) discusso (exame e argumentao); e c) demonstrao
(das proposies para se atingir os objetivos).
- Concluso: Resumo completo das fases anteriores do trabalho, chamando ateno para a

argumentao e unio das ideias.

B. Dissertao

Estudo terico, de natureza reflexiva, que consiste na ordenao de ideias sobre um

determinado tema, trabalho feito nos moldes da tese, com a peculiaridade de ser ainda uma tese
inicial ou em miniatura;
Tipos de Dissertao:
- Expositiva: rene e relaciona material de diferentes fontes. Habilidade de levantamento e

organizao de dados;
- Argumentativa: interpretao e posicionamento do pesquisador;
C. Tese

A tese uma proposio sobre determinado aspecto de qualquer cincia, devendo ser
apresentada e defendida publicamente. Apresenta o mais alto nvel de pesquisa e requer no s
exposio e explicao do material coletado, mas, e principalmente, analise e interpretao dos
dados.
O objetivo bsico da tese a argumentao, e o imediato colaborar na soluo de
problemas. Possui a mesma estrutura da monografia ou da dissertao: introduo,
desenvolvimento e concluso. A diferena da tese em relao as outras esta na profundidade,
originalidade, extenso e objetividade.
Partes da tese:
a) Preliminares

1. Folha de rosto
2. Pagina de aprovao
3. Agradecimentos
4. Lista de tabelas
5. Sumario
b) Corpo da tese

1. Introduo (proposio)
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2. Desenvolvimento (demonstrao), geralmente dividido em captulos

O problema
Reviso da Bibliografia
Procedimentos Metodolgicos
Apresentao e Analise de Dados
3. Concluses e Recomendaes
c) Parte referencial

1. Apndices e Anexos
2. Referencias Bibliogrficas
5. Publicaes Cientficas - outros gneros textuais
5.1. Artigo cientfico
Trata de problemas cientficos, embora de extenso relativamente pequena. Apresenta o
resultado de estudos e pesquisas. Em geral publicado em revistas, jornais ou outro peridico
especializado. Eles permitem que as experincias sejam repetidas.
Estruturalmente, so compostos de:
Titulo do trabalho, autor, credenciais do autor, local das atividades;
Sinopse (resumo em portugus e em uma lngua estrangeira, de preferncia, em
ingls);
Corpo do artigo (introduo, desenvolvimento e concluso);
Parte referencial (referncias bibliogrficas, como notas de rodap ou de final de
capitulo, bibliografia, que a lista dos livros consultados ou relativos ao assunto,
apndice, anexos, agradecimentos, data.)
Quanto ao contedo, os artigos cientficos apresentam, em geral, abordagens atuais; as
vezes, temas novos. Devem versar sobre um estudo pessoal, uma descoberta. Seu contedo
pode ser muito variado, como, por exemplo, discorrer sobre um estudo pessoal, oferecer solues
para posies controvertidas.
Sua redao leva em conta o pblico a que se destina. Deve ser claro, conciso e objetivo. A
linguagem ser gramaticalmente correta, precisa, coerente, simples e, preferentemente, em
terceira pessoa. Evitar adjetivos inteis, repeties, explicaes desnecessrias e o ttulo deve
corresponder ao contedo.
So motivos para a elaborao de um artigo cientifico: existncia de aspectos de um
assunto que no foram estudados suficientemente ou o foram superficialmente, necessidade de
esclarecer uma questo antiga; inexistncia de um livro sobre o assunto; aparecimento de um
erro.
5.2 Comunicao Cientfica
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Define-se como a informao que se apresenta em congressos, simpsios, reunies,

academias, sociedades cientficas. Em tais encontros, so expostos os resultados obtidos em
pequenos estudos. Um texto considerado cientfico quando propaga informaes cientficas
novas.
A comunicao cientfica em geral limitada em sua extenso. As exposies em
congressos so breves, ocupando tempo de 10 a 20 minutos. O tema ser, sem dvida, atual. E,
antes que a profundidade da anlise, busca-se a fundamentao da exposio.
Em geral as comunicaes no permitem a reproduo da experincia realizada e levam
em considerao os seguintes elementos: finalidade, informaes, estrutura, linguagem,
abordagem.
A abordagem a forma como o pesquisador interpreta uma situao, a forma como trata os
problemas abordados, a posio que toma diante de determinada situao.
Os tipos de comunicao mais comuns so: estudos breves sobre aspectos da cincia;
sugestes de soluo de problemas; apreciao ou interpretao de obras; recenso (resenha) de
um texto.
Estrutura:
Folha de rosto (nome do congresso, local da reunio, data, patrocinador, titulo do
trabalho, nome do autor, credenciais),
Sinopse;
Introduo,
Desenvolvimento,
Concluso;
Bibliografia.
O autor dever estar apto a responder as questes que sero formuladas. As
apresentaes das comunicaes geralmente se revestem de certa formalidade, da o aparato
grfico, o uso da modalidade formal da linguagem, a rigidez gramatical o estilo impessoal.
5.3 Ensaio:
Exposio metdica dos estudos realizados e das concluses originais a que se chegou
aps apurado exame de um assunto.
H ensaios informais e formais. O informal marcado pela liberdade criadora e pela
emoo. O formal caracteriza-se pela seriedade dos objetivos e lgica do texto. E breve, deixa de
lado a polmica e o tom enftico, faz uso da primeira pessoa. Alm disso, o ensaio
problematizado, antidogmtico, e nele, devem sobressair o esprito crtico do autor e a
originalidade.
5.4. Informe Cientfico:
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Relato escrito que divulga os resultados parciais ou totais de pesquisa. o mais breve dos
trabalhos cientficos, pois se restringe a descrio dos resultados alcanados pela pesquisa.
Deve ser escrito de forma que possa ser compreendido e as experincias repetidas, se for
de interesse do investigador.
5.5 Papear:
Sntese de pensamentos aplicados a um tema especfico. Esta sntese dever ser original e
reconhecer a fonte do material utilizado. Em portugus, a palavra corresponde a ensaio, mas este
nome no encontrou acolhida entre os pesquisadores. O termo, embora controvertido, um
documento que se baseia em pesquisa bibliogrfica e em descobertas pessoais. Se o autor
apenas compilou informaes sem fazer avaliaes ou interpretaes sobre elas, o produto de seu
trabalho ser um relatrio.
O papear difere de um relatrio, sobretudo, porque se espera de quem o escreve uma
avaliao ou interpretao de fatos ou das informaes que foram recolhidas. Num papear,
espera-se (lembre-se de que papear e um ensaio) o desenvolvimento de um ponto de vista acerca
de um tema, uma tomada de posio definida e a expresso dos pensamentos de forma original.
Deve reconhecer as fontes que foram utilizadas.
O papear no :
(a) um resumo de um artigo ou livro,
(b) ideias de outras pessoas, repetidas no criticamente,
(c) uma srie de citaes, no importa se habilmente postas juntas;
(d) opinio pessoal no evidenciada, no demonstrada;
(e) cpia do trabalho de outra pessoa, sem reconhec-la, quer o trabalho seja ou no
publicado, profissional ou amador: isto plgio.
Para a realizao de um papear, devemos:
Escolher um assunto,
Estabelecer limites precisos para ele,
Eleger uma perspectiva sob a qual voc tratar o tema (sociolgico, psicolgico,
qumico, fsico, matemtico, filosfico, histrico, geogrfico),
Apresentar o problema que estar resolvendo
Construir uma hiptese de trabalho (antecipao de uma resposta para o problema).
Diga o objetivo de seu papear e desenvolva suas ideias apoiando-se em fontes dignas de
crdito. Aps defender seu ponto de vista, demonstre-o apresentando provas e conclua. Siga a
estrutura da comunicao cientfica.
No meio acadmico, papear vem sendo empregado com um sentido genrico; pode referirse no s a uma comunicao cientifica, mas tambm a texto de um simpsio, mesa-redonda, e
mesmo a um artigo cientifico.
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5.6 Seminrio:
uma tcnica de estudo que inclui pesquisa, organizao, apresentao e debate. O
objetivo desenvolver a capacidade de pesquisa, de anlise sistemtica dos fatos, alm do
raciocnio. Para realizar um seminrio e necessrio ler com espirito critico, no confundindo o
pensamento do autor com os fatos por ele trabalhados. O seminrio pode ser realizado
individualmente ou em grupo. O importante e que se organize em etapas e funes (quando e
realizado em grupo).
Etapas:
A) O coordenador (professor) prope determinado estudo, indica bibliografia mnima,
organiza os grupos e define o comentador e o secretario;
B) O grupo define quem ser o coordenador. A partir da, consultam o material de pesquisa,
selecionam informaes e organizam seguindo as fases: determinar qual ser o eixo, o fio
condutor do seminrio; dividir em tpicos; anlise do material coletado relacionando-o com o tema
central e os tpicos; sntese das ideias contidas nos diferentes textos, reelaborando-as para a
exposio, que pode ter a seguinte estrutura: introduo, desenvolvimento, concluso (com
contribuies do grupo) e bibliografia;
C) Feita a pesquisa, o relator apresenta os resultados e o comentador apresenta questes;
D) A classe participa perguntando, reforando ou refutando afirmaes;
E) Finalmente, o coordenador faz a sntese e concluses finais. Juntos, todos avaliam se o
assunto foi esgotado ou se novos temas surgiram;
Funes
Coordenador: geralmente o professor. Sugere o tema, orienta a pesquisa, preside e
coordena a apresentao do seminrio;
Organizador: nos seminrios em grupo, coordena a diviso e execuo do trabalho;
Relator (es): expe os resultados da pesquisa;
Secretrio: anota as concluses parciais e finais do seminrio apos o debate;
Comentador: um aluno, ou outro grupo encarregado de estudar o tema para criticar a
exposio, antes de abrir para a discusso com a turma;
Debatedores: todos os alunos da classe;
5.7 Pster
Objetivo: ampliar o nmero de trabalhos expostos em um evento;
Caractersticas: contato do autor com o publico, menos formalidade
Limitao: espao
Contedo:
Estrutura
Introduo: objetivo, material e mtodo, resultados obtidos e concluso.
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Informaes gerais: para preparao

Espao disponvel: forma, tamanho de letra, titulo e nome do autor, tempo de apresentao
Planejamento
Textos: claro e sucinto
Tabelas: evitar
Figuras: com equilbrio esttico
Enumerar a sequencia de tpicos que devem ser vistos, para orientar o leitor.
Usar ttulo curto tamanho da letra deve propiciar leitura a 1m de distncia (recomendao:
ttulo . 12 a 15mm; nome do autor: 8 a 10mm; figuras e texto 6 a 8mm)
IMPORTANTE: preparar com antecedncia, montar antes do evento, evitar textos com
equaes e referncias bibliogrficas, numerar folhas no verso (para se organizar), tamanho do
painel: aproximadamente: 80x80 cm

Referncias
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 3.ed. So Paulo : Atlas, 1993.
OLIVEIRA, G. M. A pesquisa como principio educativo: construo coletiva de um
modelo de trabalho[S.I.] http://www.ipol.org.br/ler.php?cod=233
MEDEIROS, J.B. Redao cientifica. 2ed. So Paulo : Atlas, 1996.
CERVO, A.L. e BERVIAN, P.A. Metodologia Cientifica. 5a ed. So Paulo: Ed. Prentice
Hall, 2002, pp. 63 . 64

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