Mazatln, Sinaloa, Mayo de 2015.

ASUNTO: Seleccion el informe de prcticas profesionales.

H. Comisin de titulacin.
Presente.

Por medio del presente documento y con el debido respeto me dirijo a la H.

Comisin de titulacin para exponen los motivos que me llevaron a seleccionar la
opcin de Informe de Prcticas Profesionales, dentro del mismo se expresar el
tema de mi preferencia, la relacin de las modalidades de titulacin con el perfil de
egreso, as como la eleccin de las competencias, para transitar en el proceso de
titulacin y estar en condiciones para elaborar mi documento recepcional y
enfrentar mi examen profesional.

He seleccionado el Informe de prcticas profesionales ya que en nuestra

formacin docente, las prcticas son entendidas como el conjunto de acciones,
estrategias y actividades que adquirimos y desarrollamos como estudiantes
normalistas, esto de manera gradual en diversos y variados contextos para poder
lograr cierto tipo de competencias profesionales y genricas. En dicho documento
y con todo lo anteriormente mencionado asumir tareas de importancia tales
como, describir las acciones, estrategias, los mtodos y los procedimientos
llevados a cabo durante mis prcticas profesionales; todo esto tienen como
finalidad u objetivo el mejorar y transformar uno o algunos aspectos de su prctica
para esto se requerir tambin que disee un y desarrolle de un plan de accin
con las bases tericas y metodolgicas de la investigacin-accin para as lograr
un proceso autor reflexivo de los aprendizajes logrados.

A lo largo de mi camino por la Escuela Normal, he tenido la oportunidad de formar

parte de distintos cursos, talleres y seminarios para mi formacin docente, algunos
de ellos son: Historia de la educacin en Mxico, Aritmtica: su aprendizaje y
enseanza, Las TIC en la educacin, Procesos de alfabetizacin inicial, Educacin
Geogrfica o la Produccin de Textos; de todos los antes mencionados el que ms
me ha marcado y agradado es la Alfabetizacin Inicial en los primeros periodos de
la Educacin Bsica, esto se debe a que gracias a las observaciones y prcticas
que he realizado en grupos de primero, segundo y tercer grado me he percatado
de algunas formas en que los nios se apropian de la lectura y escritura en los
primeros niveles, esto mismo se vea reflejado en las dificultades y retos que
enfrentaban tanto los maestros de los mencionados grados como los nios para
apropiarse del sistema de escritura convencional.

Sin duda alguna y como sabemos de antemano, la alfabetizacin inicial es una de

las principales preocupaciones de los docentes en servicio ya que muchas veces
no saben incluso cmo trabajar con grupos del primer ciclo, de acuerdo con
algunos tericos y pedagogos comprendemos que el leer y escribir es
esencialmente un proceso cognitivo que se desarrolla a lo largo de la vida del
infante por lo tanto no depende solo de madurez cognitiva o habilidades motoras
sino la posibilidad de los nio con el contacto y acceso de la lengua escrita.

Hasta hace un ciclo escolar los docentes de primero y segundo ao cambiaron de

proyectos didcticos a lecciones, las cuales ayudan para el nio se apropie del
sistema de lectura y escritura, una vez expuesto esto, viene una pregunta crucial
Cmo pienso abordar el tema de la alfabetizacin inicial?, la respuesta que
considerara ms correcta seria que por medio de la intervencin docente en el
primer grado de primaria dentro de la asignatura de Espaol y para poder realizar
esto debo conocer y empaparme un poco de aquellos avances de la investigacin
en lingstica, psicologa, pedagoga y didctica, los cuales llevan a que la actual
propuesta curricular no se adscriba a un mtodo especfico para ensear a leer
y escribir; de la misma manera estudiare algunos de los pensadores que han
hablado sobre este tema como Mara Montessori, Piaget, Emilia Ferreiro, entre
muchos otros. Siguiendo con el abordaje de este tema el cual se centrara en la
propuesta psicolingstica, la cual nos habla de una intervencin por parte del
docente pero siempre y cuando se adapte a las necesidades de los alumnos, su
forma de trabajar en funcin a esas necesidades y del contexto al que pertenecen.
En lo ya mencionado antes tomare como referente tambin las estrategias de
intervencin tienen como propsito comn: formar lectores y escritores que
emplean el lenguaje como medio para comunicarse eficientemente a travs del
uso de mltiples textos que circulan en la sociedad.

Para tener la capacidad de poder movilizar los saberes y resolver aquellas

situaciones que se presentar cotidianamente en la actividad profesional, he
elegido algunas competencias profesionales como: Disea planeaciones
didcticas, aplicando sus conocimientos pedaggicos y disciplinares para
responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de
estudio de la educacin bsica y Emplea la evaluacin para intervenir en los
diferentes mbitos y momentos de la tarea educativa, as como una genrica:
Aprende de manera permanente; dichas competencias me ayudaran
bsicamente porque son el referente fundamental que cierra y abre dos procesos:
el de la formacin inicial, que conducir a establecer criterios especficos para
valorarlas considerando el grado de dominio de un profesor novel, es decir, que se
inicia en la docencia; y el de la formacin permanente, que conducir al

profesional de la docencia a perfeccionar y a replantear cada una de ellas de

acuerdo con los contextos, las etapas, las funciones y los roles que desempee a
lo largo de su trayectoria profesional.

Dentro de los beneficios que aporta dicho tema a mi formacin profesional se

encuentra una de las ms importantes y considero la principal es que puedo
aprender y conocer las etapas de desarrollo en la apropiacin del sistema de
escritura, as como el nivel de lectura y escritura que presentan los nios al
ingresar al nuevo ciclo escolar y el proceso de alfabetizacin continua que llevan
dentro de la institucin el cual llega al punto en que los nios pueden comprender
la lgica alfabtica del sistema. Al seguir hablando de las aportaciones, pienso
dividirlas en lo que me aporta al conocimiento de la escritura que sera: el largo y
arduo proceso de varios meses en apropiacin de lectura y escritura; tambin me
ayudara a conocer el trabajo de reflexin y anlisis que ellos realizan para
distintos cdigos orales y escritos; de igual manera me ayuda para intervenir en
aquellas estrategias que utilizan para leer o escribir; al mismo tiempo me permite
darme cuenta de las primeras producciones de textos que realizan y como van
mejorado a lo largo del ciclo; igualmente me ayudara a reflexionar el cmo se les
estimula a los infantes y las mismas ganas de aprender de los nios a leer y
escribir de manera independiente. Por otra parte en la oralidad me aportara el
reflexionar y conocer como fomentar un buen trabajo en equipo basado en el uso
de la oralidad por medio del dialogo, saber como expresan sus ideas e identifican
sus necesidades, como resolver distintos tipos de problemas a travs del lenguaje
mediante los sentimientos, la negociacin y el establecimiento de acuerdos,
disear planificar y crear estrategias o actividades que me ayuden a ver como los
infantes logran progresivamente mejores resultados.

Como ltimo punto a tratar en esta carta les expresare lo que aporta el trabajar
este tema en lo personal. Para m como estudiante normalista y futura maestra,
pienso que no hay labor ms noble que la de un maestro por que llegas a ser
desde un doctor hasta una madre que se preocupa por sus hijos, en mis tres aos
de carrera me ha tocado presenciar las nobles acciones de docentes y alumnos en
grupos de primero, segundo, tercero y sexto ao, donde todos los nios son
diversos e inigualables, pero a pesar de todo esto me quiero llevar conmigo la
experiencia que todo docente en servicio quisiera tener y es ser parte de un grupo
primer ao. Hare mencin de algunos beneficios y aportaciones en lo personal, en
primer lugar me aportara reflexiones, conocimientos y saberes que posiblemente
no tengo sobre la alfabetizacin inicial; una mente abierta al aprendizaje y la
adaptacin donde cada da puede ser una nueva experiencia que me traer
nuevos e inesperados obstculos que superar, por lo que me ayudara a adaptarte
y saber manejar una significativa cantidad de elementos adversos; ms flexibilidad

y paciencia cuando est trabajando con nios pequeos ya que las interrupciones
mientras se dan las clases son muy comunes, por lo que, trabajar con una actitud
flexible y paciente me ser de gran importancia y no slo para tener mi vida libre
de estrs sino para controlar cualquier situacin que pueden generar los nios;
dedicacin hacia la escuela, los contenidos, los nios y los aprendizajes que ser
necesario que aparte de aprender nuevas habilidades tambin me capacite en
distintos cursos sobre el tema que quiero tratar; una actitud ms positiva para
poder sobrellevar y actuar frente a diversos problemas y por ltimo el tener altas
expectativas tanto de mi persona y como maestra as como para los nios y poder
motivarlos a que se esfuercen cada vez ms.

Por su atencin prestada y esperando su aprobacin a mi carta con la asignacin

de un asesor y tutor para mi trabajo de titulacin, me despido de forma respetuosa
y espero su pronta respuesta.

Atentamente:
Alma Karely Flix Carrillo.
Alumna del Sexto Semestre C.