Universidad Nacional Experimental

Francisco de Miranda
Municipalizacin Tocpero
rea de ciencia de la Educacin
Unidad curricular: electiva II

Ecuacione
s
Bachiller:
Greymar Miquilena
C.I: 20297405
Junio 2015

Ecuaciones en N
Una de las obras ms antiguas de la Matemtica que se conocen
fue elaborada en Egipto, hace unos 3.600 aos. Fue escrita en
un papiro de unos 32 centmetros de ancho por 5,5 metros de
largo, por un matemtico llamado Ahmesu, cuyo nombre
significa Hijo de Luna. Ese papiro, conocido como el Papiro de
Ahmes, contiene 80 problemas, todos resueltos. Algunos tenan
que ver con asuntos de la vida cotidiana de los egipcios (precios
de compra y venta de productos, etc.). Otros problemas no se
referan a cosas concretas sino simplemente a juegos o
adivinanzas con nmeros. Eran problemas parecidos al
siguiente:
"Una cantidad, el doble de ella y 3, todos juntos son 27.
Dganme:
cul
es
la
cantidad?".
En la escritura de estos problemas y sus soluciones, no se
usaban los signos :

+ - =
Que ahora conocemos. Todo se escriba en palabras del lenguaje cotidiano. El uso de los signos
matemticos como:
+

Ha facilitado la resolucin de muchos problemas matemticos desde que estos signos surgieron en
Europa
en
la
poca
en
que
Espaa
conquistaba
a
Amrica.
Un problema como el que se acaba de plantear, en el cual debe encontrarse una cantidad
desconocida a partir de ciertos datos relacionados con esa cantidad, se llama una ecuacin.
Puede escribirse la ecuacin anterior de una manera ms simple:
La cantidad + el doble de la cantidad + 3 = 27
La cantidad desconocida que se quiere hallar, se llama incgnita. As como hoy en da usamos los
smbolos +, -, = en nuestras expresiones matemticas, usamos letras para representar las
incgnitas en las ecuaciones.
La letra que ms se usa para representar las incgnitas es la . La ecuacin anterior se podra
escribir entonces, usando la en lugar de la palabra "cantidad":

Se escribe
para representar el doble de la cantidad. Puedes explicar por qu?
Resolver la ecuacin significa encontrar el valor de la incgnita, es decir, encontrar el nmero que,

al
sustituirse
por
Por ejemplo, en el caso de la ecuacin

la

cumple

la

igualdad.

Resolverla significa encontrar una cantidad tal que, al restarle 3, se obtiene 9.

Mentalmente, se puede determinar el valor de la incgnita, pues se sabe que el nico nmero que al
restarle 3 nos da 9 es 12.
La solucin de la ecuacin es
Esto significa que al sustituir
igualdad:
.

.
por 12 en la ecuacin

se cumple la

Si se sustituye la por algn nmero distinto de 12 se obtienen igualdades que NO son

verdaderas, es decir, no se cumple la igualdad.

Se sustituye la

por 8:
(falso)

Se sustituye la

por 4:
(falso)

Hay ecuaciones un poco ms complicadas que

problemas de la vida cotidiana.

y que surgen en la resolucin de

Se estudiar a continuacin la manera de resolver estas ecuaciones que, por ser ms complicadas,
no se resuelven mentalmente con facilidad, como la anterior.
Supngase, por ejemplo, que Jos enva a un amigo a comprar unos caramelos y le da lo que tiene en
el bolsillo: Bs. 210.
El amigo se va al abasto y regresa con 3 caramelos, un lpiz que le cost Bs. 100, y Bs. 50 que le
sobraron. El amigo de Jos lo reta a que adivine el precio de cada caramelo.