Herramientas computacionales

Clave de la Asignatura: 332760

Crditos: 8.1

Contenido

Presentacin .

Introduccin .

Objetivos

Metodologa .

Organizacin del Contenido

Requerimientos

Acreditacin del Curso

Recomendaciones .

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Herramientas Computacionales

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Presentacin
Dimensionar dentro de la actividad humana las TIC, es pensar no slo en la
elaboracin cientfico-tecnolgica, sino tambin en su funcin prctica cotidiana, en que las exigencias del desarrollo profesional demandan respuestas inmediatas, pero enfocadas a objetos especficos dentro de las vinculaciones sociales. En este campo, las herramientas computacionales pueden marcar la
diferencia en los procesos de administracin de la informacin, accin prioritaria y distintiva de la sociedad actual.
La integracin de la asignatura Herramientas Computacionales en la primera
etapa de los planes de estudio propuestos por la Universidad del Valle de
Mxico, dentro de su visin del logro de una formacin integral de la persona,
tiene la finalidad de generar y fortalecer las bases que, independientemente
del campo disciplinar, permitan a los estudiantes el dominio de los instrumentos adecuados para su integracin en los espacios laborales y socioculturales
en que la cultura digital es ya una realidad, adems de promover el desarrollo
de actitudes, habilidades y destrezas adecuadas para alcanzar mayores niveles
de preparacin y uso eficiente de la tecnologa, siempre desde una perspectiva
instrumental y reflexiva que favorezca la toma de decisiones para la construccin de un escenario positivo al desarrollo humano.
Bienvenidos a este espacio de anlisis y prctica para crecer profesionalmente
dentro de un contexto cambiante en que la accin humana determina las posibilidades de un futuro mejor.

Universidad del Valle de Mxico

Por siempre responsable de lo que se ha cultivado

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Introduccin
La estructura y organizacin de los contenidos de la asignatura Herramientas
Computacionales considera su desarrollo a partir de la presentacin de los conceptos bsicos para identificar la relevancia de la informtica y la distincin de
las formas de almacenar, transformar y transmitir la informacin mediante el
uso de diversas tecnologas, particularmente de la computadora como medio
que facilita la integracin tecnolgica para ampliar las posibilidades de comunicacin entre los seres humanos, estableciendo la importancia de las redes, su
organizacin y funcionamiento.
Contina con la delimitacin del software como herramienta para ponderar la
evolucin de Internet y permitirnos la rpida familiarizacin con el ambiente de
la Red con el propsito de contar con los elementos necesarios para hacer un
uso intensivo de las pginas Web y del correo electrnico en sus funciones
elementales pero sustantivas para iniciar la comunicacin en lnea como recurso importante de aprendizaje.
Posteriormente, se analizan y ejercitan las funciones comunes de MS Office
2010 como un primer acercamiento a lo que ser el estudio y aplicacin de los
programas Word, PowerPoint, Excel y el aprovechamiento eficiente de Outlook,
temas que en su conjunto constituyen el plan de estudios de la asignatura.
En funcin de esta propuesta de organizacin de los contenidos y el diseo de
las actividades didcticas, la metodologa centra su perspectiva en el proceso
de aprendizaje individual.
Ciertamente, habr quienes a partir de nuestra experiencia profesional contemos con mayores conocimientos sobre las caractersticas de las computadoras,
el desarrollo de Internet y sus elementos, la utilidad y uso correcto de los programas, pero lo importante ser identificar en qu nivel nos encontramos, cmo los hemos utilizado y con qu resultados. En cambio, para aquellos otros
que nos iniciamos en la materia, estamos ante la oportunidad de aproximarnos
al conocimiento de una tecnologa y sus lenguajes, de una historia que se escribe paralela a la cotidianidad dentro del aula, de la vida en el hogar y los espacios comunitarios alterndolos no slo en su fisonoma, sino tambin y sobre
todo en su funcionamiento, buscando la optimacin de procesos y mecanismos
en la actividad del ser humano.

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Objetivos

La asignatura herramientas computacionales tiene por objetivo general:

El alumno analizar y ejercitar en su entorno laboral las funciones ms
comunes del software orientado a la ofimtica y el uso de correo electrnico y conocer los conceptos bsicos de la informtica y su importancia en el desarrollo de las tecnologas informticas y de comunicacin (TICs).

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Acreditacin del Curso

Se establecen como requisitos para la obtencin de la acreditacin de la Asignatura, los siguientes porcentajes:

Foros de discusin
Actividades integradoras
Actividades de aprendizaje
Evaluaciones en lnea

10%
35%
30%
25%

La asesora, lejos de confinarse a la resolucin de dudas e indicaciones sobre

un trabajo especfico, precisa el apoyo para el desarrollo y conclusin de la
Asignatura, as como una actitud positiva de parte del docente para confrontar
saberes y experiencias, a travs de una comunicacin pedaggica estrecha con
todos y cada uno de los integrantes del grupo, para fomentar la formacin profesional.

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Organizacin del Contenido

La Asignatura est organizada en 8 unidades didcticas, a saber:

Unidad 1
Conceptos Bsicos

Propsito: Analizar la relevancia el procesamiento de la informacin

en la actividad del hombre y la incidencia del desarrollo de la informacin y los sistemas computacionales en la generacin del conocimiento.

Unidad 2
Software

Propsito: Identificar las caractersticas y herramientas de los principales navegadores y buscadores. Reflexionar sobre los adelantos tecnolgicos y el acceso a stos.

Unidad 3
Correo Electrnico

Propsito: Identificar las caractersticas del correo electrnico de la

UVM en Outlook Web Access, para enviar y recibir mensajes desde la
pgina institucional de la Universidad.

Unidad 4
Office 2010

Propsito: Identificar las caractersticas comunes de los programas

de MS Office 2010, tales como: acceso, cinta de opciones, fichas, grupos, indicadores de cuadro de dilogo y manejo de archivos, ejemplificndolos a travs del programa Word.

Unidad 5
Microsoft Outlook 2010

Propsito: Explicar las caractersticas de Outlook 2010 y su uso eficiente, aplicndolo en la demostracin de la configuracin de una
cuenta de correos, la creacin de mensajes con caractersticas determinadas, la administracin de carpetas, la especificacin de marcas de
seguimiento, el uso del calendario y realizacin de bsquedas avanzadas.

Unidad 6
Microsoft Word 2010

Propsito: Reconocer las ventajas de usar el procesador de palabras

Word 2010 al proporcionar todas las herramientas necesarias para
producir y editar una gran diversidad de documentos acadmicos y
profesionales.

Unidad 7
Microsoft Power Point
2010

Propsito: Disear una presentacin en PowerPoint 2010 a partir del

uso de las principales herramientas del programa, y de la organizacin
y procesamiento de la informacin para facilitar la exposicin del discurso.

Unidad 8
Microsoft Excel 2010

Propsito: Conocer las caractersticas y tipos de datos as como las

posibilidades de manipulacin de informacin en una hoja de clculo
para generar informes numricos y grficos.

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Requerimientos

1. Archivos
Asegurarse de que los nombres de los archivos no contengan acentos, espacios
o smbolos.
Los espacios pueden reemplazarse por un guin bajo o medio.
Por ejemplo:1 actividad1_jose_garcia.docx

2. Sistema Operativo
Windows Xp, Windows 7 y Windows 8, Mac OS X

3. Navegadores
Para tener una mejor experiencia de aprendizaje en Blackboard, se recomienda
el empleo de los navegadores siguientes:

Google Chrome
Es un navegador desarrollado por Google como resultado del esfuerzo del proyecto Chromium.
Consigue la versin ms reciente en:
https://www.google.com/intl/es/chrome/browser/?hl=es

Mozilla Firefox
Desarrollado por Mozilla Foundation, Firefox es un navegador rpido, eficiente e innovador.
Consigue la versin ms reciente en:
http://www.mozilla.org/es-MX/firefox/new/

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Internet Explorer
Navegador Web desarrollado por Microsoft para el sistema operativo
Windows.
Es posible entrar con la versin 9 o superior, aunque no es la primera
opcin.
Para conocer la versin del navegador que tienes, ingresa a Internet Explorer, da clic en el men Ayuda y enseguida selecciona Acerca de Internet Explorer. Se desplegar un recuadro indicando la versin que est
instalada.
La versin ms reciente la puedes obtener en:
http://windows.microsoft.com/es-mx/internet-explorer/downloads/

Safari
Desarrollado por Apple Inc, disponible para MacOS X.
Se requiere versin 5, para actualizarla:
1) Despliega el men
2) Selecciona la opcin Actualizacin de software

4. Aplicaciones

Flash Player
No se estn incluyendo contenidos en Flash. Si los hubiere, se pide la
versin 9 del Flash Player como mnimo. Puede conseguirse en:
http://get.adobe.com/es/flashplayer/

Adobe Reader
Los textos se distribuyen en formato pdf. Es necesario contar de preferencia con la versin ms actual del Adobe Reader para evitar inconvenientes. Puede conseguirse en:
http://get.adobe.com/es/reader/

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PDF viewer
Los usuarios de Firefox debern instalar un plugin especial para poder
abrir pdfs directamente desde el navegador. Una alternativa muy usada
es PDF viewer.
Est disponible en:
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/pdfjs/

Java
Debe estar habilitado Javascript en el navegador del usuario. Puede conseguirse en:
http://www.java.com/es/download/

5. Ventanas emergentes
5.1. En Google Chrome

1. Verifica si aparece el icono que alerta sobre el bloqueo de ventanas. Dicho

icono muestra una ventana del navegador con una equis en color rojo encima.

Si este icono no se muestra, tu navegador permite la aparicin de ventanas

emergentes y esa es la configuracin apropiada. En el caso de que s aparezca,
sigue las indicaciones.
2. Da clic en el icono del bloqueador de elementos emergentes. Se desplegar
un men que muestra dos opciones. Selecciona Permitir siempre pop-ups
de y da clic en Ok.

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5.2. En Mozilla Firefox

1. En Firefox, aparece un mensaje que te indica que se ha bloqueado una
ventana emergente. Dirgete a ste y da clic en Opciones.

2. Selecciona
la
opcin
Permitir
https://uvmonline.blackboard.com.

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ventanas

emergentes

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5.3. En Internet Explorer

1. Cuando se produce este bloqueo, el navegador muestra un aviso para hacerte saber que est bloqueando una ventana emergente:

2. Basta con hacer clic con el botn derecho del ratn sobre la advertencia y
elegir Permitir siempre elementos emergentes de este sitio.

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5.4. En Safari
1. Despliega el men Safari y da clic en la opcin Preferencias o bien, emplea
el acceso directo (Cmd + , ).

2. Selecciona la pestaa Seguridad y desmarca la funcin Bloquear ventanas

de aparicin automtica.

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6. Cookies
6.1. En Google Chrome
1. Despliega el men Herramientas y da clic en la opcin Configuracin.

2. Desplaza la pantalla hasta abajo y selecciona opcin Mostrar opciones

avanzadas

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3. Mueve la barra de desplazamiento hasta la seccin Privacidad y da clic en

el botn Configuracin de contenido

4. En la seccin Cookies, selecciona la opcin Permitir que se almacenen datos locales. Despus, da clic en Aceptar.

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6.2. En Mozilla Firefox

1. Despliega el men Herramientas y da clic en la opcin Opciones.

2. Selecciona la pestaa Privacidad y selecciona la opcin Usar una configuracin personalizada para el historial.

3. Marca la casilla Aceptar cookies y da clic en Aceptar.

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6.3. En Internet Explorer

1. Despliega el men Herramientas y da clic en la opcin Opciones de Internet.

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2. Selecciona la pestaa Privacidad y configura tu seleccin para la zona de

Internet en Media, despus haz clic en Aceptar.

6.4. En Safari
1. Despliega el men Safari y da clic en la opcin Preferencias o bien, emplea
el acceso directo (Cmd + , ).

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2. Selecciona la pestaa Privacidad y marca la funcin Bloquear cookies:

De publicidad y terceros.

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Recomendaciones
Afrontar la posibilidad de desarrollar nuestro proceso de aprendizaje dentro de
un ambiente caracterizado por el uso de TICs implica el reto de identificar las
reas de inters que guan nuestra formacin profesional, la riqueza de las experiencias adquiridas en los espacios laborales y familiares, la consistencia de
la motivacin por cumplir una meta educativa y las estrategias aplicadas para
lograr un aprendizaje significativo.
Asimismo, ofrece la oportunidad de adquirir nuevas habilidades y analizar formas distintas de abordar el objeto de estudio, exigindonos el adecuado aprovechamiento de las herramientas tecnolgicas disponibles y la aplicacin de
nuestra experiencia, vinculndola constantemente a los contenidos a estudiar y
la puesta en prctica de las estrategias ms adecuadas para el cumplimiento
de los objetivos educativos propuestos.
El reto es que, al tiempo de lograr un aprendizaje significativo para nuestra
vida personal y profesional, pensemos la forma como llegamos a ese nivel de
conocimiento, qu hicimos, qu resultados obtuvimos, qu esfuerzo implic y
qu exigencias plante para las capacidades intelectuales y de razonamiento
que poseemos, adems de las propias de regulacin del esfuerzo y administracin del tiempo, siempre conforme a grados especficos de motivacin, ya sea
adjudicable a factores sociales, del ambiente fsico o individuales.
En funcin de estas consideraciones, ms que proponerte diversas recomendaciones para tu desempeo dentro del ambiente de aprendizaje y en el abordaje
de los contenidos, enseguida planteamos algunos elementos que valoramos
para consolidar la mejor apropiacin de los conocimientos y habilidades a
desarrollar en la asignatura Herramientas Computacionales, estos son:

Asumir la responsabilidad de s mismo

Es necesaria una alta motivacin y compromiso para concluir satisfactoriamente una asignatura auto instruccional, por tanto, debemos asumir que la toma
de decisiones se dar nicamente en el plano individual para saber qu y cmo
hemos cumplido nuestros objetivos de aprendizaje, estableciendo con objetividad las causas y consecuencias de nuestro propio desempeo.

Determinar fuerzas y debilidades

Es importante reconocer nuestras fortalezas y limitaciones para prever los problemas a afrontar en el desarrollo de la asignatura, as como las probables

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ventajas en determinadas reas del conocimiento, esto contribuir a delimitar

el nivel de esfuerzo que implica lograr un buen desempeo acadmico.

Manejar la autoestima

En ocasiones podemos experimentar inseguridad o temor a demostrar nuestras

habilidades y potencial para terminar en las mejores condiciones la asignatura,
sobre todo cuando sabemos que poseemos mltiples responsabilidades, por
tanto, es necesario mantener una perspectiva positiva y valorar en sus real
magnitud los logros alcanzados en cada una de las esferas de nuestra vida,
particularmente en el concepto de la persona a que aspiramos ser.

Dimensionar emociones

Dimensionar la fuerza y magnitud de nuestras emociones, analizando la forma

como las expresamos. Busca experimentar caminos diferentes hasta lograr un
mejor control, pero no te limites en aquellas que son positivas y dan un carcter singular a tus vinculaciones con otras personas.

Precisar el aprendizaje a lograr

Todos requerimos identificar el sentido y utilidad de los conocimientos a

aprender, no slo en el marco del programa acadmico, sino tambin en la vida cotidiana. Por tanto, lo esencial es saber a dnde, qu, cmo, por qu y para qu pretendemos adquirir un conocimiento. El camino del aprendizaje es
amplio y puede no ser el correcto para nuestros fines, partamos siempre de un
objetivo.

Valorar los conocimientos

Muchas veces, los adultos tienen problemas para reconocer y aceptar que su
propia experiencia y sus reflexiones son conocimientos legtimos, en consecuencia encuentran dificultad para transferirlos al mbito acadmico. Lo trascendente es reformularlos desde una perspectiva integral.

Enriquecer el contenido

Si bien un contenido de asignatura est dado por el plan de estudios, en la

prctica es importante encontrar los ejemplos en el contexto inmediato, no
solo en el uso tcnico prctico, sino como sustento de las posibles explicaciones a las circunstancias que afrontamos.

Elaborar un programa personal

En funcin de tus fortalezas y debilidades, de los calendarios propuestos para

terminar la asignatura, las responsabilidades asumidas y los recursos disponiHerramientas Computacionales

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bles, desarrolla una agenda acadmica individual y cumple tus metas en tiempo y forma.

Consolidar apoyos

Si valoras adecuadamente tu formacin profesional, logrars transmitir un

mismo concepto a amigos, familiares y compaeros de trabajo. Asegrate de
tener apoyo en esas tres importantes reas de tu vida, ya que construyen un
respaldo sustantivo para la armona en tu desempeo acadmico.

Organizar un espacio para estudiar

Un buen ambiente material y socio-afectivo es indispensable para satisfacer

tus necesidades de estudio y cumplimiento de metas acadmicas.

Hacer algo cada da

No permitas la acumulacin de lecturas o trabajos acadmicos. No dejes que

pase ningn da sin realizar alguna actividad relacionada con tus estudios.
Mantn el entusiasmo y refuerza cotidianamente tus propsitos de concluir una
tarea especfica a fin de no agotar energa y perder perspectiva por llegar al
lmite sin observar una planeacin de tus acciones.

Aprovechar los medios para aprender

Rompe los temores ante el uso de diversos medios para aprender, aprovecha
las ventajas de la presentacin de los contenidos, explora sus potencialidades
y adptalas a tus procesos individuales.

Identificar los estilos de aprendizaje

Si requieres escribir las cosas para comprenderlas, hazlo. Si necesitas subrayar

textos, elaborar mapas conceptuales, cuadros sinpticos, resmenes o bien,
leer en voz alta, practcalo.
Realiza las actividades que mejoran tu aprendizaje y valora tu tiempo.

Aplicar lo aprendido

Recordemos que la ejercitacin y prctica renovada de lo aprendido hacen la

diferencia en el perfeccionamiento de las habilidades y anlisis de valor y pertinencia de los conocimientos dentro de contextos especficos.

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Observar los puntos anteriores, puede establecer la diferencia en el logro de

los aprendizajes, confiamos en tu experiencia y esperamos que las recomendaciones generales contribuyan al cumplimiento de tus objetivos acadmicos.

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