DIMENSION SOBRE LAS FORMAS DE ARTICULAR EL CURRICULO BASE

CON EL CURRICULO REGIONALIZADO

El nuevo modelo socio comunitario productivo que se fundamenta en la
convivencia armnica y comunitaria de los sistemas de la vida y de la
comunidad humanas de la madre tierra este mlelo propone una formacin
integral y holstica atreves del desarrollo de las dimensiones de la vida del ser
humano ser, saber, hacer y decidir. El modelo socicomunitario productivo tiene
la finalidad de contribuir a la consolidacin del .estado plurinacional la cual se
concreta en cuatro dimensiones poltica e ideolgica, econmica, social e
cultural y jurdica.
En la poltica e ideolgica pretende la construccin de una sociedad armnica
cimentada de una poltica descolonizadora, liberadora revolucionaria,
antimperialista y trasformadora.
En lo econmico busca el desarrollo del modelo de economa plural y
transformacin de la matriz la reafirmacin y revalorizacin de las identidades
son finalidades de la dimensin social y cultural que se vincula con la jurdica al
fomentar la promocin y potenciamiento del ejercicio de los derechos
fundamentales.
Del modelo educativo deriva los fundamentos del nuevo currculo del SEP que
podemos sintetizarlos en planteamientos polticos del colonialismo y la
coloniedad
desds una visin csmica
de las naciones del estado
plurinacional fundamentada en la regionalizad y la vitalidad ejercida en la vida
y comunidad , se plantea a dems como paradigma del vivir bien .
CURRICULO BASE
Contempla conocimientos y saberes universales y obligatorios para todos los
estudiantes mecanismo de articulacin de la pluralidad cultural del estado
plurinacional
CURRICULO REGIONALISADO
Considera las caractersticas particulares del contexto socio cultural, lingstico
y productivo que se debe realizar de forma concurrente entre el nivel central y
las identidades autnomas.
ANALISIS DEL CURRICULO BASE
La educacin intercultural bilinge incorpora como poltica pblica en la ley
1565 reforma educativa puede considerarse una de las conquistas ms
importantes de las naciones y pueblos indgenas de Bolivia los logros a
alcanzar desde su implementacin prepararon el camino para su ampliacin y
profundizacin a partir de la aprobacin de la nueva ley educativa
La educacin intercultural y plurilinge que es la propuesta de la nueva ley,
parte de los mismos principios que fundamentaron la EIB. Sin embargo rompen
con la divisin urbana y rural y ampla la obligatoriedad a todos los niveles del
sistema educativo

La articulacin de los contenidos entre los campos de saberes y

c0onocimientos del currculo base y las reas del currculo regionalizado no es
lineal pudiendo armonizarse y articularse con los contenidos de cualquiera de
los campos y conocimientos
En base al principio de territorialidad debemos abordar el currculo
regionalizado que corresponda geogrficamente a la nacin o pueblo indgena
originario y en los centros urbanos su ampliacin ser de manera coordinada
con los padres de familia y se asumir el currculo regionalizado que
geogrficamente corresponde al contexto