Grado en Sociología

GUA ACADMICA
GRADO EN
SOCIOLOGA
PLAN 2013
PLANIFICACIN
DOCENTE
CURSO 2014-2015
Gua Acadmica Grado en Sociologa (plan 2013) - Planificacin Docente - Curso acadmico 2014-2015
Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca

MODELO SIMPLIFICADO de ficha de planificacin de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Mster
INTRODUCCIN A LA SOCIOLOGA
Datos de la Asignatura
Cdigo
107000
Carcter
Bsico
Plan
Curso
rea
Sociologa
Departamento
Sociologa y Comunicacin
Plataforma
Virtual
2008
1
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
Studium.usal.es
ECTS
Periodicidad
Sem I
Datos del profesorado

Profesor Coordinador
Pedro L. Iriso Napal
Grupo / s
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Facultad de Ciencias Sociales
Despacho
420
Horario de tutoras
Lunes12-14 17-18 y Martes 12-14
URL Web
E-mail
pin@usal.es
Telfono
923294500 Ext 3118
Repetir anlogamente para otros profesores implicados en la docencia
Objetivos y competencias de la asignatura
Objetivos generales
- Desarrollo de la capacidad de sntesis (lecturas y recensiones)
- Mejora de la capacidad de exposicin y argumentacin en pblico (exposiciones de
temas particulares obras literario cientficas-).
- Desarrollo de la capacidad crtica sobre la realidad social.
Objetivos especficos
- Insertar el estudiante en la perspectiva metodolgica sociolgica.
- Introducir a los alumnos en el conocimiento sociolgico de la sociedad a travs de ejemplos
y obras clsicas.
Fecha de actualizacin: 01/06/2014
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Especficas.
-
Conocimiento del tratamiento (metodolgico-cientfico) que hace la sociologa de un

elenco de problemas sociales que interesen al estudiante.
Lograr el inters del estudiante en la perspectiva sociolgica como diferenciada de
otras posibles (psicologa, economa, historia, etc)
Desarrollar capacidades argumentativas e imaginativas para el estudio de problemas
sociales.
Desarrollo de actitud crtica sobre textos clsicos y sobre la realidad social en s.
Transversales.
Competencias instrumentales: Desarrollo de
- Capacidad argumentativa
- Capacidad de sntesis
- Capacidad crtica.
Competencias interpersonales
- Capacidad de trabajo en equipo
- Razonamiento argumentativo en debates en clase sobre los artculos ledos.
Competencias sistmicas
- Creatividad
- Auto-organizacin del trabajo
Temario de contenidos
Parte Terica
1. Durkheim: el suicidio como hecho social..
2. Marx: una visin del Estado, la poltica y las clases sociales en el golpe de estado de Luis
Bonaparte.
3. Religin y origen del capitalismo (Weber)
4. La socializacin: vigilancia, orden, castigos y premios (Foucault)
5. El orden social de la Mafia (Gambetta).
6. Porqu no cumplimos las normas sociales? (Becker)
7. El consumo en las sociedades precapitalistas (Mauss y Malinowski)
Parte prctica
IRealizacin de 2 recensiones de captulos de los libros bsicos del curso.
Se proporcionar a los alumnos un listado de esos captulos de los que ellos elegirn libre,
aunque ordenadamente (restricciones que implican variedad de temas y variedad entre las
recensiones realizadas por los alumnos, los que deban realizar).
II- Respuesta, discusin y comentario a preguntas bsicas sobre las lecturas obligatorias.
Seminario: Las sociedades liberales y las sociedades religiosamente ordenadas.
En las clases en que el curso se dividir en dos grupos (1 el correspondiente a la primera mitad
de los alumnos segn el orden alfabtico y 2 a la segunda mitad) se desarrollar un seminario
con el ttulo indicado.
El propsito de dicho seminario es, aparte de comprender algunas diferencias esenciales entre
las sociedades liberales y las ordenadas segn criterios religiosos (propsito temtico), el
desarrollo de un taller de lectura sntesis y comprensin de textos sociolgicos relacionados con
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el propsito temtico- y de redaccin de un pequeo trabajo de investigacin sencillo cuyas

caractersticas y temtica concreta se expondrn oportunamente.
Bibliografa especfica del seminario
BURUMA, J.; 2007. Asesinato en Amsterdam. La muerte de Theo van Gogh y los lmites
de la tolerancia. Barcelona: Editorial Debate.
ELIAS, Norbert.; 1987. El Proceso de la civilizacin. Investigaciones sociogenticas y
psicogenticas. Madrid: Fondo de Cultura Econmica.
ELIAS, Norbert, 1990. La sociedad de los individuos. Ensayos. Madrid: Ediciones
Pennsula.
GELLNER, E.; 1992. Postmodernismo, razn y religin. Barcelona: Ediciones Paids.
KEPEL, G.; 1995. La revancha de Dios. Cristianos, judos y musulmanes a la reconquista
del mundo. Madrid: Ediciones Pennsula
KEPEL, G.; 2002. La Yihad: expansin y declive del islamismo. Madrid: Ediciones
Pennsula.
KUKATHAS, Ch.; 1992. El liberalismo, el nacionalismo y el federalismo en los escritos de
Hayek. Traduccin del Centro de Estudios Polticos de conferencia dictada el 5 de agosto
de 1995 en Madrid.
RACIONERO, L.; 2004. Oriente y Occidente. Filosofa oriental y dilemas occidentales. Madrid:
Editorial Anagrama.
Metodologas docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Sesiones magistrales
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
30
4
HORAS
TOTALES
30
4
En el laboratorio
En aula de informtica
De campo
De visualizacin (visu)
Lecturas
Exposiciones y debates
Tutoras
Actividades de seguimiento online
Preparacin de trabajos
Otras actividades (Estudio Contenidos)
Exmenes
TOTAL
45
45
16
1
16
1
4
54
12
12
26
58
38
24
26
4
150
Recursos
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Libros de consulta para el alumno

(BECKER, H.; 1982. Outsiders. Hacia una sociologa de la desviacin. Madrid: Siglo XXI
DURKHEIM, E.; 1998. El suicidio. Madrid: Akal
FOUCAULT, M. (de); 1999. Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisin. Madrid: Siglo XXI
GAMBETTA, D.; 2007. La Mafia siciliana. El negocio de la proteccin privada. Mxico: Fondo
de Cultura Econmica.
GOLDING, El seor de las moscas. Ed. Alianza.
LAMO DE ESPINOSA, E.; 1993: Delitos sin vctima. Orden social y ambivalencia moral.
Madrid: Alianza Editorial.
MARX, K.; 2003. El 18 Brumario de Luis Bonaparte. Madrid:
Alianza Editorial
(http://www.engels.org/pdf/18BrumarioLB.pdf)
MALINOWSKI, B.; 1996. Los argonautas del Pacfico Occidental. Comercio y aventuras entre
los indgenas de la Nueva Guinea Melansica. Madrid: Editorial Pennsula.
MAUSS, M.; 1979. Sociologa y Antropologa. Madrid: Tecnos (Cap. 2: Ensayo sobre los
dones)
MICHELS, R.; 1991. Los partidos polticos. Un estudio sociolgico de las tendencias
oligrquicas de la democracia moderna. Buenos Aires: Amorrortu (2 Vols).
POLANYI, K,: La gran transformacin. Madrid: Fondo de Cultura Econmica.
SAVIANO, R., 2007. Gomorra: Mondadori
THOMAS Y ZNANIECKI, 2007: El campesino polaco en Europa y Amrica: CIS.
SENNETT, R.; 2005. La corrosin del carcter. Las consecuencias personales del trabajo en
el nuevo capitalismo. Barcelona: Anagrama.
SOMBART, W.; 1979. Lujo y Capitalismo. Madrid: Alianza
WEBER, M.; 2003. La tica protestante y el espritu del capitalismo. Mxico: Fondo de
Cultura Econmica..
Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso.
Sistemas de evaluacin
Las pruebas de evaluacin que se diseen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalan.
Consideraciones Generales
La asignatura aplica la metodologa y criterios del ECTS. Esto significa que la forma normal de
superar la asignatura ser la que se describe como sistema participativo y presencial y de
evaluacin continua.
a) El sistema participativo y presencial para asistentes a las actividades presenciales. Se
exigir realizar las actividades mencionadas en el programa y una asistencia regular
a las actividades presenciales. Los alumnos que elijan este sistema seguirn el modelo
de evaluacin continua (eliminacin de exmenes finales).
b) El sistema no participativo para quienes no asistan regularmente. Los alumnos que
opten por esta va tendrn que realizar un examen final en el da, hora y lugar que se
fije oportunamente y dentro del periodo extraordinario de exmenes del semestre. En
dicho examen se incluirn las lecturas obligatorias que oportunamente se establezcan
en la pgina de la asignatura de la plataforma demos.usal.es adems de lo expuesto
en las clases presenciales tericas.
En el inicio del curso se establecern las condiciones para que cada alumno pueda ser
considerado como asistente y al que, por tanto, se le aplicar el sistema a de evaluacin
(como se describe ms adelante) o como no asistente y a los que se les aplicar el sistema
b de evaluacin. Se recomienda encarecidamente seguir el modelo a.
Criterios de evaluacin
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Evaluacin para los alumnos que sigan el sistema participativo y de asistentes (modelo
a.
-
Las 2 pequeas recensiones -una de ellas sobre el seminario- (cuyas caractersticas

se establecern al inicio del curso) tendrn un valor del 30% (15% cada una de ellas)
Dos controles (breves, de hora cada uno) de los temas y participacin activa que se
realicen a lo largo del semestre que tendrn una validez global del 60%. Cada uno de
ellos tendr
o La parte referida a los contenidos temticos (valor del 25%)
o La parte referida a las lecturas de los temas comentarios crticos- (valor 25%)
Los pequeos trabajos de investigacin para cada tema: 10%
Por lo dems la asistencia a clase es obligatoria. No se tendrn en cuenta dos ausencias, pero
en el resto de las clases la calificacin total de la asignatura se ver reducida en estricta
proporcin al resto de ausencias con respecto al total de clases menos dos. Se admitirn otras
dos ausencias adicionales debidamente documentadas y por causas de fuerza mayor
Instrumentos de evaluacin
- Trabajos-recenciones individuales escritos
- Participacin y comentarios sobre las lecturas para la realizacin de los controles
escritos de crtica de las lecturas.
- Controles sobre el contenido temtico.
Recomendaciones para la recuperacin.
Estudiar para el examen

-. Respetar las fechas establecidas para la presentacin de trabajos individuales y en
grupo
-. Cumplir las fechas establecidas para las tutoras
-. Todos los trabajos deben presentarse escritos a ordenador
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PLANTILLA DE TOMA DE DATOS PARA LAS MATERIAS DE LAS GUAS DOCENTES
1.- Datos de la Asignatura

Nombre de la
Asignatura
Introduccin a la Ciencia Poltica
Mdulo al que
pertenece
Mdulo 0
Titulacin
Grado de Sociologa
Centro
Cdigo
107001
Curso
Carcter2
FB
Periodicidad3
Turno1
Tarde
C1
Grupo1
nico
Cred. ECTS
1 Turno: Maana o Tarde (Abreviatura M, T). En 1 de Derecho: Turno de maana: Grupos I y II. Turno de tarde: Grupo III. En 1 de
Ciencia Poltica y Administracin Pblica, Grupo Unico en Turno de Tarde.
2 Formacin Bsica , Obligatoria, Optativa (abreviatura FB, Ob, Op)
3 1 Cuatrimestre, 2 Cuatrimestre (abreviatura C1, C2).
2. Datos del profesorado*

* Esta tabla se repetir tantas veces como sea necesario en el caso de que sean varios docentes los responsables de impartir la materia, dedicando
una tabla para cada docente.
Profesor
Flavia Freidenberg
Departamento
Derecho Pblico General
rea de Conocimiento
Ciencia Poltica y de la Administracin
Despacho
N 5
URL Web
http://works.bepress.com/flavia_freidenberg/
E-mail
flavia@usal.es
Horario de Tutoras
Lunes y Martes 11:00 a 13:00 horas
Centro
Instituto de Iberoamrica
Telfono
923294400 ext. 3581
3.- Conocimientos previos recomendados para cursar la asignatura

No hay exigencias de conocimientos previos, ms all de conocimiento de realidad sociopoltica en
la que est inserto, a partir de la lectura cotidiana de peridicos.
-1-
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4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje y de competencias

Este curso busca desarrollar una serie de habilidades y capacidades para el anlisis de la poltica. No se trata de
la mera acumulacin de contenidos sustantivos sino de poder estimular la capacidad de reflexin de los
alumnos as como tambin orientarles en el abordaje riguroso y metdico del conocimiento. Se pretende que
los estudiantes desarrollen habilidades de argumentacin lgica, que sean capaces de resolver problemas
concretos y que desarrollen capacidades de pensamiento crtico. En este sentido, resulta clave que el
estudiante sea capaz de identificar la pluralidad metodolgica y terica de la Ciencia Poltica y que sea
consciente de la relevancia de cultivar esa pluralidad y la complementariedad de los enfoques y mtodos de
estudio. Se pretende que el estudiante se interese por los problemas ms prximos de su entorno, que est en
contacto con lo que ocurre cotidianamente en su comunidad as como tambin que sepa identificar procesos y
actores relevantes en el marco de la poltica comparada.
El conocimiento de las instituciones polticas y su funcionamiento; de las reglas de juego que modelan y
condicionan las decisiones y estrategias de los actores polticos; el anlisis de las actitudes y del
comportamiento poltico de los ciudadanos; la manera en que se organizan y funcionan los partidos polticos,
los movimientos sociales y los grupos de inters; el papel de los medios de comunicacin en la formacin de
las opiniones pblicas as como el estudio en trminos comparados de los procesos polticos contemporneos
es fundamental para cualquier interesado en la realidad poltica, tanto como un gestor pblico o simplemente
como un ciudadano democrtico. Se trata de proporcionar las bases de la formacin inicial en temas polticos
a ciudadanos informados as como tambin a futuros gestores pblicos y licenciados en Ciencia Poltica.
Competencias generales a adquirir:
Capacidad para identificar autores y corrientes en el estudio de las instituciones, los procesos y
los actores polticos.
Conocimiento sobre el modo en que los grupos polticos y los ciudadanos participan en las
instituciones
Evaluacin de los distintos regmenes, sus quiebras y los cambios polticos; identificacin de las
consecuencias de esos procesos sobre la dinmica poltica y la el funcionamiento de los sistemas
polticos
Competencias transversales a adquirir:

Habilidades para analizar de manera crtica el modo en que las instituciones y los actores polticos
cumplen su papel en la dinmica poltica
Desarrollo, Seguimiento, Crtica a proyectos de investigacin sobre los sistemas polticos
comparados
Diseo de lneas de accin destinadas al estudio de los sistemas polticos
5.- Contenidos/Programa*
Teora1
GUA DE TEMAS, DESCRIPTORES Y LECTURAS BSICAS
PARTE I: CIENCIA POLTICA
1.
FUNDAMENTOS DE CIENCIA POLTICA
Qu estudia la Ciencia Poltica? El objeto de estudio: la poltica y sus tres dimensiones: poltica como
estructura, como proceso y como resultado. Conceptos fundamentales. El poder, la autoridad y la legitimidad.
Diferentes orgenes de la legitimidad: tradicin, racionalidad, carisma, ejercicio del poder. Manifestaciones del
poder. Conflicto. Formas de organizacin poltica: el Estado (Weber). Legitimacin y evolucin. La
organizacin territorial del Estado. Nacin, territorio y soberana. Surgimiento, evolucin e
institucionalizacin de la disciplina. Los campos temticos. Las caractersticas de la disciplina: especializacin,
fragmentacin e hibridez. La relacin con otras ciencias sociales. La Ciencia Poltica y de la Administracin en
Espaa.
Gabriel Almond. 2001. Ciencia Poltica: la historia de la disciplina. En Robert Goodin y Hans
Klingemann. Eds. Nuevo Manual de Ciencia Poltica. Madrid: Istmo.
-2-
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Dieter Nohlen. 2006. Cmo ensear y cmo estudiar Ciencia Poltica? En Diccionario de Ciencia Poltica.
Veracruz: El Colegio de Veracruz y Editorial Porra (pp. XV-XXV).
Michael Sodaro. 2006. Poltica y Ciencia Poltica. Madrid: McGraw Hill.
2.
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN POLTICA
El estudio cientfico de la poltica. Herramientas bsicas de tcnicas de investigacin aplicadas a la Ciencia

Poltica. Eleccin de un tema y su transformacin en un problema de investigacin. Problemas y estrategias de
investigacin. La eleccin de casos. El tratamiento de los conceptos en las investigaciones sobre la disciplina.
Las variables y su relacin entre ellas. Tipologas y clasificaciones. Los mtodos de control: comparado,
experimental y estadstico. Enfoques. La poltica comparada. La generacin de hiptesis y la elaboracin de
teoras.
Guy Peters. 2003. El nuevo institucionalismo. Barcelona: Gedisa (Cap. I).
David Marsh y Gerry Stoker. Eds. 1995. Teora y mtodos de la ciencia poltica. Madrid: Alianza (teora
conductista, institucionalismo y eleccin racional).
Eva Anduiza Perea, Ismael Crespo y Mnica Mndez Lago. 1999. Metodologa de la Ciencia Poltica. Madrid:
CIS (Captulo 1).
3.
IDEOLOGAS POLTICAS CONTEMPORNEAS
Ideologas: los sistemas de valores como instrumento para la accin. Liberalismo: ideas fundamentales.
Democracia liberal. Liberalismo clsico y las revoluciones liberales (inglesa, francesa, americana, espaola).
Liberalismo poltico (Locke) y Econmico (Smith). Conservadurismo: conceptos bsicos y aportaciones
clsicas. Burke. La Nueva Derecha. Socialismo utpico, la socialdemocracia y el comunismo. Anarquismo.
Nazismo, Fascismo: Teora de la Raza. Masa y Lder. Teora del partido. Teoras feministas de primera ola y
de segunda ola. Feminismo Radical. El multiculturalismo. El fin de las ideologas?
Roy Macridis y Mark L. Hulliung. 1998. "Introduccin a las ideologas polticas", en Las ideologas polticas
contemporneas. Madrid: Alianza Editorial (13-31 pgs.).
Lecturas de apoyo:
Fernando Vallespn. 1997. El Estado liberal, en Rafael del Aguila (Ed.): Manual de Ciencia Poltica. Madrid:
Editorial Trotta (pgs. 53-80).
Norberto Bobbio. 1988. Pero, qu es este socialismo?, en Noberto Bobbio: Las ideologas y el poder en crisis.
Barcelona: Ariel (pgs. 30-79).
Rafael del Aguila. 1995. Los fascismos, en Fernando Vallespn (ed.): Historia de la teora poltica. Madrid:
Alianza Editorial (pg.189-242).
Roy Macridis y Mark L. Hulliung. 1998. "El multiculturalismo y la poltica de identidad", en Roy Macridis y
Mark L. Hulliung. Las ideologas polticas contemporneas. Madrid: Alianza Editorial (345-359 pgs.).
4.
SISTEMAS POLTICOS: AUTORITARISMO, TOTALITARISMO, DEMOCRACIA
El sistema poltico: concepto. Los elementos que conforman los sistemas polticos y el entorno en el que
interactan. El concepto de sistema poltico en el mbito de la poltica comparada. El sistema poltico local y
el autonmico. Teoras sobre sistemas polticos. Tipologas de sistemas polticos: clsicas (Aristteles y
Weber) y contemporneas. Los principales desafos del sistema poltico. Autoritarismo, totalitarismo, Posttotalitarismo, Estado Burocrtico Autoritario. Regmenes Sultansticos. Qu es la democracia? Teoras sobre
la democracia. Definicin, caractersticas e indicadores. Calidad de la democracia. La poliarqua. Modelos de
democracia: consociativas y mayoritarias.
DAVID EASTON. 1992. Categoras para el anlisis sistmico de la poltica, en ALBERT BATTLE. Diez Textos
Bsicos de Ciencia Poltica. Barcelona: Ariel (pgs. 221-230).
LEONARDO MORLINO. 2005. Democracia, democracias y cuasi-democracias y Las alternativas no
democrticas, en Democracias y Democratizaciones. Mxico: Ediciones CEPCOM.
-3-
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ROBERT DAHL. 1971. "Democratizacin y oposicin pblica", en ROBERT DAHL: La poliarqua. Participacin y
oposicin. Madrid: Tecnos (pgs. 13-25).
5.
CAMBIO DE RGIMEN POLTICO
Tipos de cambio poltico. Reformas y Revoluciones. Las transiciones polticas como procesos de cambio de
rgimen. Concepto y modalidades de transicin. Liberalizacin, transicin, consolidacin. Las explicaciones
ms frecuentes sobre las transiciones. Las condiciones econmicas, sociales y culturales. Las tres olas
democratizadoras. Factores que condicionan a consolidacin democrtica. Los legados del rgimen anterior.
Enclaves autoritarios. La cuestin de la memoria. La calidad de la democracia: ndices para su medicin.
GUILLERMO ODONNELL Y PHILIPPE SCHMITTER. 1988. Transiciones desde un gobierno autoritario. Buenos
Aires: Paids. Vol. 4: Conclusiones tentativas para las democracias inciertas.
SEYMOUR M. LIPSET. 1992. "Algunos requisitos sociales de la democracia: desarrollo econmico y
legitimidad poltica", en ALBERT BATTLE (edit.): Diez Textos Bsicos de Ciencia Poltica. Barcelona: Ariel
(pgs.113-150).
TERRY LYNN KARL.1996. "Dilemmas of Democratization in Latin America", en Roderic Ai Camp. Ed.
Democracy in Latin America. Patterns and Cycles. Delaware: Jaguar Books on Latin America (21-46).
[Traduccin castellana].
PARTE II: INTERACCIN POLTICA: ACTORES Y PROCESOS
6.
PROCESOS POLTICOS: PARTICIPACIN Y REPRESENTACIN
La participacin poltica: concepto. Tipos de participacin: convencional y no convencional. Tipologa de

actores polticos. Participacin electoral: factores que afectan la decisin de votar y factores que influyen en la
decisin de voto. Posicin social y voto. Valores polticos y voto: identificacin partidista, ideologa,
nacionalismo. Contexto electoral y voto. Tipos de votantes. La representacin poltica. Teoras de la
representacin. Modelos de representacin. Control y accountability.
Eva Anduiza y Agust Bosch. 2004. Comportamiento poltico y electoral. Barcelona: Ariel (Cap. 1: pg. 15-61).
Hanna Pitkin. 1985. El concepto de representacin. Madrid: Centro de Estudios Constitucionales (pgs. 1-13 y
233-267).
7.
PARTIDOS Y SISTEMAS DE PARTIDOS
Partidos. Conceptualizacin y diferenciacin de otros grupos polticos. El papel de los partidos polticos en
los sistemas democrticos. Funciones. Reclutamiento, seleccin y profesionalizacin. Modelos de partidos: de
cuadros, de masas, catch-all, cartel. Formacin y transformacin de sistemas de partidos: cleavages. Tipos de
sistemas de partidos en funcin de la penetracin de los partidos en la sociedad; distancia ideolgica;
fragmentacin y estabilidad electoral de los apoyos (volatilidad electoral agregada). La competencia
intrapartidista: formas de medirlo (competitividad electoral y parlamentaria, fragmentacin electoral y
parlamentaria; nmero de partidos, volatilidad electoral e individual, entre bloques e intra-bloques). Los retos
de los partidos en las poliarquas occidentales.
Jos Ramn Montero y Richard Gunther. 2002. Los estudios sobre los partidos polticos: una revisin
crtica. Revista de Estudios Polticos 118 (octubre/diciembre): 9-38. Madrid: Centro de Estudios
Constitucionales.
Giovanni Sartori. 1992. Partidos y Sistemas de partidos. Madrid: Alianza (Captulo 5 y 6).
Seymour M. Lipset y Stein Rokkan. 1992. "Estructuras de divisin, sistemas de partidos y alineamientos
electorales", en Albert Battle. eds. Diez Textos Bsicos de Ciencia Poltica. Barcelona: Ariel (pgs. 231-273).
8. ELECCIONES Y SISTEMAS ELECTORALES
Elecciones: dimensiones de anlisis. La funcin y la importancia de las elecciones en los gobiernos
representativos. El sistema electoral: definicin, importancia y elementos constitutivos: principio de
representacin, magnitud del distrito, frmula electoral, estructura del voto, barrera legal y tamao de la
-4-
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Asamblea. Los efectos de los sistemas electorales sobre los sistemas de partidos: efectos reductivos y la
generacin de mayoras legislativas. Los efectos del sistema electoral sobre la gobernabilidad y la
representacin.
Giacomo Sani. 2005. Viejas y nuevas cuestiones en el estudio de las elecciones, en Francisco Llera y Pablo
Oate. Poltica Comparada. Entre lo local y lo global. Madrid: Centro de Investigaciones Sociolgicas (9-21).
Maurice Duverger. 1992. "Influencia de los sistemas electorales en la vida poltica", en Albert Battle (Edit.):
Diez Textos Bsicos de Ciencia Poltica. Barcelona: Ariel (pgs. 37- 76).
9. ACCIN COLECTIVA: GRUPOS DE INTERS Y MOVIMIENTOS SOCIALES
Modelos de accin colectiva: qu es la accin colectiva? Niveles de accin colectiva: grupo, organizacin,
comunidad, sociedad. Perspectivas en el anlisis de la accin colectiva: El modelo de Hirshman: Salida, voz y
lealtad; El modelo de Olson: egosmo e incentivos. La perspectiva marxista. Los grupos de inters:
empresarios y trabajadores. Las formas de accin, los mtodos y los recursos de los grupos de inters. Los
movimientos sociales. Teoras que explican el surgimiento de los movimientos sociales. Estructura de
oportunidades; movilizacin de recursos; procesos enmarcadores. Los nuevos movimientos sociales.
Mancur Olson. La lgica de la accin colectiva, en Albert Battlle. Eds. Diez Textos Bsicos de Ciencia Poltica.
Barcelona: Ariel (203-220).
Doug McAdam, John McCarthy y Mayer N. Zald. 2001. Oportunidades, Estructuras de Movilizacin y
procesos enmarcadores: hacia una perspectiva sinttica y comparada de los movimientos sociales. En
Movimientos sociales: perspectivas comparadas. Madrid: Istmo.
Sidney Tarrow. 1997. Ciclos de protesta y La lucha por la reforma. En El poder en movimiento. Los
movimientos sociales, la accin colectiva y la poltica. Madrid: Alianza Universidad.
10. CULTURA POLTICA, COMUNICACIN POLTICA Y OPININ PBLICA
Culturas polticas: compartir un mismo sistema de actitudes. Culturas y subculturas. La cultura poltica como
variable explicativa del sistema poltico. Enfoques en el estudio de la cultura poltica. Conceptos claves:
Cultura poltica, capital social y confianza interpersonal. El cambio de valores: materialismo y postmaterialismos. El papel de los medios de comunicacin sobre la opinin pblica. Comunicacin persuasiva.
Los medios como agentes de socializacin, como hacedores de polticas y como productores culturales.
Control de agenda como fuente de poder poltico. Comunicacin persuasiva. Efectos de los medios: Agenda
Setting. Priming. Framing. Comunicacin poltica: campaas electorales.
Gabriel Almond y Sidney Verba. 1992. Cultura Poltica, en Albert Battle (Edit.): Diez Textos Bsicos de
Ciencia Poltica. Barcelona: Ariel.
Robert D. Putnam. 1993. Making Democracy Work: Civic Traditions in Modern Italy. Princeton: Princeton
University Press. prefacio y pp. 3-62 [hay traduccin en espaol].
Orlando D'Adamo, Virginia Garca Beaudoux y Flavia Freidenberg. 2007. Medios de Comunicacin y opinin
pblica. Madrid: McGraw Hill Editores.
PARTE III: GOBIERNO Y PROCESOS POLTICOS
11. GOBIERNO
Formas de gobierno: parlamentarismo, presidencialismo y otras frmulas. Diferencias operativas. Las ventajas
del parlamentarismo. Los argumentos a favor y en contra del presidencialismo. Los diferentes tipos de
presidencialismo y las implicaciones de esas variaciones para las relaciones Ejecutivo-Legislativo. Los poderes
del presidente y los potenciales de su poder, el sistema de partidos y la disciplina partidista. Factores que
afectan la forma de gobierno. La capacidad del presidencialismo/parlamentarismo para afectar la
gobernabilidad y estabilidad del sistema poltico. El papel del poder ejecutivo. Tipos de Ejecutivos.
Gobernabilidad vs. Gobernance.
Juan Jos Linz. 1997. Democracia presidencial o parlamentaria. Qu diferencia implica?, en Juan Jos
Linz y Arturo Valenzuela. Las crisis del presidencialismo. Perspectivas Comparativas. Alianza Universidad.
Madrid [1984].
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Gianfranco Pasquino. 2004. Formacin y disolucin de Ejecutivos.

Polticos Comparados. Buenos Aires: Prometeo Libros y Bononiae Libris (89-122).
En
Sistemas
Josep Valls. 2000. Las relaciones entre instituciones y las formas de gobierno, en Josep Valls. Ciencia
Poltica: una introduccin. Barcelona: Ariel (229-236).
Scott Mainwaring y Matthew Soberg Shugart. 2002. Presidencialismo y democracia en Amrica Latina. Buenos
Aires: Paids. Introduccin, Captulo I, Conclusiones.
12. LOS PARLAMENTOS, LOS LEGISLADORES Y SUS CARRERAS POLTICAS
Los parlamentos: definicin, funciones y contenidos de la institucin legislativa. El papel Los antecedentes
histricos. Estructura de los parlamentos: una cmara o dos. Principales actividades de los parlamentos:
representativa, legislativa y de control. Los rganos que constituyen los parlamentos. El papel de los
parlamentos en una poca de transformacin de la nocin de representacin poltica. La carrera poltica de los
legisladores. Ambicin poltica.
Maurizio Cotta. 1988. "Parlamentos y representacin", en Gianfranco Pasquino (Comp.): Manual de Ciencia
Poltica. Madrid: Alianza (pgs. 265-310).
John Carey. 2006. Desconexin electoral?, en John Carey. Lmites a la reeleccin y representacin legislativa.
Mxico: CIDE.
13. EL PODER JUDICIAL: POLITIZACIN DE LA JUSTICIA Y JUDICIALIZACIN DE LA POLTICA
El Poder Judicial: su papel en el sistema poltico. La judicializacin de la poltica o la politizacin de la justicia.
Josep Valls. 2000. La distribucin funcional del poder: tribunales y jueces, en Josep Valls. Ciencia
Poltica: una introduccin. Barcelona: Ariel (221-228).
14. REVISIN FINAL DE TEMAS
Prcticas2
Los estudiantes contarn con una gua especfica de actividades prcticas, que estar disponible en la
plataforma STUDIUM desde el inicio de curso.
Seminarios3
Se realizarn conferencias/seminarios especializados en el marco de la asignatura. Los estudiantes contarn
con una gua especfica y calendario de estos Seminarios, que estar disponible en la plataforma STUDIUM
desde el inicio de curso.
Otras actividades4
1 Programa
de la asignatura.
Breve descripcin de las prcticas que se realizarn.
3 Contenido o materia de los seminarios ofertados.
4 Breve descripcin de otras actividades.
2
6.- Metodologas de enseanza-aprendizaje*

*Descripcin de la metodologa que se seguir en el curso y de las diferentes actividades presenciales que se desarrollarn en el curso: clases
tericas, prcticas, seminarios, tutoras y otras actividades presenciales. Orientacin sobre el contenido del trabajo no presencial del estudiante de
preparacin previa de las actividades presenciales y del trabajo autnomo del estudiante.
El curso se divide en dos tipos de clases: unas de contenido terico y otras de carcter prctico. Cada uno de
los temas incluidos en este programa se impartir en una jornada de cuatro horas, distribuidas en dos sesiones
diarias. Los estudiantes debern asistir a las clases habiendo revisado previamente la literatura asignada con
anticipacin as como tambin en conocimiento de las noticias de actualidad. Cada una de las sesiones est
-6-
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estructurada contemplando los siguientes tems: los descriptores del contenido, los objetivos que se pretenden
alcanzar, la duracin de la clase terica y de la prctica (en los casos en los que las hubiera), las competencias
especficas que se podran llegar a cubrir, en funcin de lo estipulado en el Libro Blanco de Ciencia Poltica,
elaborado recientemente de cara a las exigencias del Espacio de Educacin Superior.
Adems, cada sesin tiene asignada una serie de lecturas obligatorias, y se complementa con ejercicios
prcticos, como las guas de lecturas, la construccin de mapas conceptuales, la realizacin de ejercicios de
reflexin o la proyeccin de una pelcula relacionada con el tema (con foro y debate en seminario grupal). La
descripcin de cada sesin presenta recursos complementarios para guiar a los estudiantes, por ejemplo, sitios
web que pueden ser de inters, pelculas, series de televisin, entre otros. Finalmente, se podrn realizar
ejercicios de autoevaluacin para que los estudiantes puedan repasar los contenidos de cada sesin y hacer un
seguimiento ms ordenado de su proceso de aprendizaje. Los estudiantes podrn seleccionar los textos de las
lecturas entre las que se consideran obligatorias. No se pretende que todos los alumnos controlen los
contenidos de las lecturas complementarias de cada uno de los temas sino slo facilitar una mayor
profundizacin en los temas seleccionados.
La realizacin de trabajos en grupo se justifica en el hecho de generar espacios para que los estudiantes
puedan discutir sus ideas, realizar anlisis conjuntos, debatir en grupos pequeos posiciones diferentes y
generar propuestas cooperativas. En estas discusiones los alumnos ponen a prueba sus ideas con libertad y
reflexionan sobre las cuestiones que plantea el tema, a partir de la gua que la profesora les ha entregado. El
trabajo en los grupos prepara a los alumnos para la discusin ms exigente, que se producir con la
participacin de toda la clase.
Algunos de los trabajos en grupos se realizarn durante la clase (en el aula) y otros sern encargados, con
suficiente anterioridad, para que se desarrollen fuera pero que puedan ser expuestos al resto de la clase. En
cualquier caso, la profesora siempre sealar la naturaleza de la tarea a desarrollar, los tiempos disponibles y lo
que se espera en trminos de desempeo; los objetivos especficos de un trabajo de este tipo; la necesidad de
identificar roles mnimos en cada uno de los grupos (coordinador, secretario, relator) y la posibilidad de
emplear multiplicidad de recursos (medios grficos, audiovisuales, entre otro.
7.- Bibliografa y referencias de consulta

Bsica
Josep Valles. 2000. Ciencia Poltica: una introduccin. Barcelona: Ariel.
David Marsh y Gerry Stoker. Eds. 1995. Teora y mtodos de la ciencia poltica. Madrid: Alianza
Gianfranco Pasquino (Comp.): Manual de Ciencia Poltica. Madrid: Alianza (pgs. 265-310).
Especializada
Robert Goodin y Hans Klingemann. 2001. Eds. Nuevo Manual de Ciencia Poltica. Madrid: Istmo.
Gianfranco Pasquino. 2004. Sistemas Polticos Comparados. Buenos Aires: Prometeo Libros y Bononiae Libris.
Eva Anduiza Perea, Ismael Crespo y Mnica Mndez Lago. 1999. Metodologa de la Ciencia Poltica. Madrid: CIS
8.- Previsin de Tcnicas Docentes

Actividad
Clases tericas
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras personalizadas
Examen conv. ordinaria
Otras actividades
TOTAL
Horas de trabajo del estudiante*

Presencial
No Presencial
30
15
4,5
3
3
5,5
60
90
Total
150
* Para la distribucin de las horas presenciales: consultar el ANEXO 1

-7-
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Aclaraciones o informaciones adicionales sobre la previsin de tcnicas docentes
9.- Organizacin de actividades docentes

Periodificacin semanal de las clases tericas, prcticas y seminarios
Horas semanales
Nmero de grupos
Horas semanales para el
para el estudiante
(2)
profesorado
(1)
(1) x (2)
Clases Tericas
2
1
6 horas/semana
Clases Prcticas
1,5
1
3 horas/semana
Seminarios1
1 (cada 4 semanas)
1
1 hora/semana
1
La periodificacin de las sesiones de seminario debe ser regular, semanal, cada dos semanas o cada cuatro semanas, en el caso de que se
realicen en la misma aula que la utilizada para las clases, a fin de facilitar su programacin. En caso de realizarse en lugar distinto del aula de
las clases tericas y prcticas, pueden programarse sesiones de periodificacin irregular, siempre en horarios compatibles con las otras actividades
acadmicas de las asignaturas del mismo curso, grupo y semestre.1
TOTAL Estudiante
3.75 horas/semana
56,25 horas/semestre
37,5% del tiempo total de dedicacin del estudiante
TOTAL Profesor
6 horas/semana
90 horas/semestre
Preferencias de horarios1 de clase de teora y de prcticas y seminarios y circunstancias que
quiera hacer constar2
Preferencias de horario:
Lunes 15:00 a 17:00 horas
Martes 15:00 a 17 horas
Se quiere hacer constar la necesidad de compatibilizar el horario con las tareas de gestin de la actividad del Instituto de
Iberoamrica.
1
En el turno de maana el horario hbil ser de 8 a 14h. y en el turno de tarde de 15h a 21h. Los horarios sern fijados por el Vicedecanato
de Docencia atendiendo a la correcta planificacin de las actividades docentes y satisfaciendo, si es posible, las preferencias de horario de los
profesores en cuanto a: Agrupacin de las sesiones de clases (1 hora y media consecutivas, dos horas consecutivas, etc.) o preferencias de das y
horas.
2Se sealarn las circunstancias que se quiera hacer constar respecto a los horarios tales como la imparticin de otras materias en la misma u
otras titulaciones y todas aquellas relevantes para la confeccin de los horarios.
Lugar de los seminarios *

Espacio disponible
Solicitud de espacio
*Se sealar el espacio del rea/Departamento disponible para los seminarios programados o la solicitud de realizacin en el aula de clase o
en un aula o espacio especfico, de dimensiones ms reducidas, a asignar por el Vicedecanato de Docencia.
-8-
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Fechas y horas de los seminarios de periodificacin irregular y de otras actividades

presenciales*
Se realizarn en el aula, en el horario de la clase. Se indicar con anterioridad a travs de STUDIUM.
*Las fechas y horas debern ser compatibles con las otras actividades presenciales del curso y grupo
docente semanal (Adaptar a las actividades propu
estas en cada asignatura)
Cronograma docente semanal previsto*

*Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura
SEMANA
N de
horas
Clases
tericas
10
11
12
13
14
de las que:
Pruebas de
evaluacin
Clases
prcticas
De las que:
Tutoras de
grupo
Seminarios
De las que:
Tutoras de
grupo
Tutoras
personalizadas
15
16
17
18
19
10.- Evaluacin
Convocatoria Ordinaria
La evaluacin del curso se realiza de manera continua y a travs de todo el curso, lo que hace necesaria la participacin
activa de los estudiantes en los distintos ejercicios diseados para corroborar el aprendizaje de las competencias y
habilidades por parte de los estudiantes. La evaluacin consistir en la elaboracin de los exmenes de lecturas; la
realizacin de ejercicios prcticos, la participacin en Seminarios y de un examen final, que permite evaluar la adquisicin
de una visin de conjunto que los problemas y procesos sociopolticos contemporneos.
-9-
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Instrumentos de evaluacin. Criterios de evaluacin

La elaboracin de los exmenes de lecturas parciales consistir en hasta un 30 por ciento de la nota. La elaboracin de las
prcticas contar un 15 por ciento de la nota total; la participacin activa y propositiva en la discusin de las lecturas del
programa, la presentacin de lecturas en grupo, la discusin de temas de actualidad a travs de foros y debates ser
valorada en la evaluacin de este curso as como tambin que el alumno realice la lectura diaria de un peridico de difusin
nacional. Esto ltimo valdr el 15 por ciento de la calificacin total.
El examen final contar de dos ejercicios, siendo uno de ellos de carcter presencial en la fecha oficial de examen. El
primero consistir en el tratamiento de un tema propuesto por el profesor durante los cinco das anteriores a la fecha del
ejercicio. El segundo tratar de la contestacin a diez preguntas cortas y el desarrollo de un tema (anlisis de una tabla o
interpretacin analtica), sin ayuda de material de consulta. A cada uno de los ejercicios le corresponder hasta un 20 por
ciento de la nota global. El examen en total cuenta un 40 por ciento sobre la nota final.
Recomendaciones para la evaluacin

La actividad docente tiene en las tutoras una oportunidad clave de interrelacin entre estudiantes y profesores. La
importancia que se la da en esta programacin docente a las tutoras se observa en el hecho de que se le da la misma
cantidad de horas a las tutoras que a la docencia (cuatro horas). Por tanto, se recomienda que el estudiante realice las
consultas a la profesora en dichos horarios, ya sea de manera presencial como de manera telemtica, a travs de la
plataforma STUDIUM.
Asimismo, se prev la realizacin de tutoras virtuales, a travs del correo electrnico y la creacin de un grupo de trabajo
virtual, a travs de la plataforma Studium a la que los estudiantes deben acceder y podrn encontrar recursos para sus
ejercicios, sitios webs interesantes, interactuar en un foro y contar con una agenda virtual que integra los correos
electrnicos de sus compaeros.
Convocatoria de Recuperacin
Criterios y condiciones para la recuperacin.
Se recomienda que los estudiantes revisen los contenidos a partir de los objetivos indicados en cada uno de los epgrafes
de esta gua y que hayan entregado los trabajos prcticos y participado en
Contenido de las actividades o/y examen de recuperacin.

Consiste en reiterar las diferentes fases y en la reiteracin de los instrumentos de evaluacin previamente sealados.
Examen1
Tipo de examen2
Organizacin Examen Convocatoria Ordinaria

Si
Escrito
Tiempo total de reserva de aula

1
2
Tipo de examen2
2 horas y media
Organizacin Examen Convocatoria de Recuperacin

Si
Escrito y/o
oral
Tiempo total de reserva de aula

2
2 horas
S, No
Oral o Escrito
Examen1
Tiempo de examen para el estudiante
Tiempo de examen para el estudiante
2 horas
2 horas y media
S, No
Oral o Escrito
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ANEXO 1
La distribucin de las horas de trabajo presenciales del estudiante:
El profesor o profesores debern elegir un nmero de sesiones de clases tericas, prcticas y
seminarios a la semana que, en su conjunto, supongan entre el 30 y el 40% del tiempo total del
estudiante, donde las clases prcticas y los seminarios, en su conjunto, supongan un mnimo del
10% del tiempo total. Las actividades de tutoras personalizadas, examen final de la convocatoria
ordinaria y otras actividades presenciales pueden suponer un mximo del 10% del tiempo total del
estudiante
El cuadro adjunto muestra las horas totales y el porcentaje del tiempo total del estudiante que
supone la eleccin de un determinado nmero de sesiones peridicas semanales, segn los crditos
de la asignatura. Una vez elegido un nmero de sesiones semanales para las clases de teora, clases
prcticas, y seminarios en su caso, el nmero de horas de las actividades de examen final, tutoras
personalizadas y otras actividades presenciales debe ser completado para alcanzar el tiempo total
presencial y el porcentaje de tiempo total presencial del 40%. En caso de elegir seminarios de
periodificacin irregular, habr de contabilizarse el nmero de horas presenciales y hallar el
porcentaje del tiempo total que suponen.
El tiempo de dedicacin del profesor por esas sesiones de clases tericas y prcticas y
seminarios ser el resultado de multiplicar el tiempo del estudiante por el nmero de grupos en que
se subdivide el grupo principal para esa actividad.
Porcentaje del tiempo total de dedicacin del estudiante segn las horas semanales
dedicadas a la actividad y los crditos de la asignatura
horas por
horas por
3 ECTS
semana
semestre
75H
0,25
0,375
0,5
0,625
0,75
1
1,25
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
5,5
6
6,5
3,75
5,625
7,5
9,375
11,25
15
18,75
22,5
30
37,5
45
52,5
60
67,5
75
82,5
90
97,5
5,0
7,5
10,0
12,5
15,0
20,0
25,0
30,0
40,0
No procede
No procede
No procede
No procede
No procede
No procede
No procede
No procede
No procede
CRDITOS ECTS/HORAS TOTALES

4,5 ECTS
6 ECTS
7,5 ECTS
112,5H
3,3
5,0
6,7
8,3
10,0
13,3
16,7
20,0
26,7
33,3
40,0
No procede
No procede
No procede
No procede
No procede
No procede
No procede
150H
2,5
3,8
5,0
6,3
7,5
10,0
12,5
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
No procede
No procede
No procede
No procede
No procede
187,5H
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
8,0
10,0
12,0
16,0
20,0
24,0
28,0
32,0
36,0
40,0
No procede
No procede
No procede
9 ECTS
225H
1,7
2,5
3,3
4,2
5,0
6,7
8,3
10,0
13,3
16,7
20,0
23,3
26,7
30,0
33,3
36,7
40,0
No procede
Habr 10 minutos de descanso por cada 60 minutos de sesin y as proporcionalmente.

Algunas cifras de horas por semana corresponden a la media resultante de sesiones alternas cada 2 semanas (clases
prcticas) o cada 4 semanas (seminarios): 0,25=1h cada 4 semanas, 0,375=1,5 h cada 4 semanas, 0,5=1hora cada 2
semanas, 0,625=2,5h cada 4 semanas, 0,75=1,5h cada 2 semanas, 1,25= 2,5h cada 2 semanas.
-11-
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A continuacin se ofrece un ejemplo de cmo se podra concretar la carga de trabajo del

estudiante y lectiva del profesor para una asignatura de 6 crditos:
Clases tericas:
2 horas/semana para el estudiante y profesor, que representan:
30 horas/semestre para el estudiante y profesor
20% del tiempo total de dedicacin del estudiante
Clases prcticas:
1,5 horas/semana para el estudiante, 3 horas/semana para el profesor, que representan:
22,5 horas/semestre para el estudiante y 45 horas/semestre para el profesor
15% del tiempo total de dedicacin del estudiante
Seminarios:
1 hora cada 4 semanas para el estudiante, (0,25 horas/semana), 1 hora/semana para el profesor, lo
que representa:
3,75 horas/semestre para estudiante, 15 horas/semestre para el profesor
2,5% del tiempo de dedicacin del estudiante
TOTAL Estudiante
3.75 horas/semana
56,25 horas/semestre
37,5% del tiempo total de dedicacin del estudiante
TOTAL Profesor
6 horas/semana
90 horas/semestre
Puesto que las actividades anteriores totalizan 56,25 horas presenciales del estudiante y el
37,5% de su tiempo total de dedicacin a la asignatura, hay que completar con tutoras
personalizadas, el examen de la convocatoria ordinaria y otras actividades presenciales: 3,75 horas y
el 2,5%, que podra articularse, por ejemplo:
Tutoras personalizadas: 1,75 horas y 1,2% del tiempo total de dedicacin del estudiante.
Examen convocatoria ordinaria: 2 horas y 1,3% de tiempo total de dedicacin del estudiante.
-12-
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Historia del Mundo Contemporneo

Cdigo
107002
Plan
Carcter
Bsica
Curso
2008
1
Periodicidad
rea
Historia Contempornea
Departamento
H Medieval,Moderna y Contempornea
Plataforma
Virtual
ECTS
Primer
semestre
STUDIUM - Blog Enredando con la Historia
Plataforma:
URL de Acceso:

Toms Prez Delgado
Grupo / s
Departamento
H Medieval,Moderna y Contempornea
rea
Centro
Facultad de Geografa e Historia
Despacho
Horario de tutoras
Se comunicar a principios de curso
URL Web
E-mail
Telfono

Objetivos Generales:
- Desarrollo de la capacidad de comprensin de fenmenos histricos complejos, as como de
sus interrelaciones y mutuas influencias.
- Saber expresarse, verbalmente y por escrito, con claridad y coherencia.
- Empleo correcto de los conceptos y la terminologa propia de la materia.
Objetivos Especficos:
- Obtener un conocimiento racional y crtico del pasado inmediato de las sociedades
occidentales y del papel de Espaa en las mismas.
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Alcanzar un grado bsico de manejo de los mtodos, tcnicas e instrumentos de anlisis

principales del conocimiento histrico.
Capacidad de relacionar acontecimientos y procesos del pasado con los del presente, hacindolo
comprensibles a los dems.
Competencias Especficas. (En relacin a los conocimientos, habilidades. y actitudes: conocimientos
destrezas, actitudes):
- Conocimiento de los procesos histricos que han conducido a conformar la sociedad actual.
- Conocimiento de la estructura diacrnica, compleja y multicausal del pasado.
- Manejo fluido y correcto de los instrumentos tericos, metodolgicos, conceptuales y
terminolgicos que caracterizan el anlisis histrico y su aplicacin a la realidad presente.
- Desarrollo de una conciencia crtica de la relacin entre los acontecimientos y procesos
actuales y el pasado.
Maduracin de una conciencia crtica y de respeto hacia otras culturas y formas del pasado as como
hacia configuraciones sociales, nacionales o estatales del tiempo presente
Transversales: (Competencias Instrumentales: <cognitivas, metodolgicas, tecnolgicas o
lingsticas>; Competencias Interpersonales <individuales y sociales>; o Competencias Sistmicas.
<organizacin, capacidad emprendedora y liderazgo>:
- Capacidad para comprender de forma crtica el pasado histrico y el peso que tiene o la
influencia que ejerce en las sociedades actuales.
- Conocimiento y manejo de instrumentos y herramientas histricas que permitan establecer
las mltiples y complejas relaciones entre el pasado y el presente.
- Capacidad de gestin de la informacin actual y de los centros de emisin de la misma
mediante una correcta formacin histrica y de discernimiento objetivo.
- Desarrollo de un tipo de razonamiento crtico.
- Una correcta expresin oral y escrita, especialmente por lo que se refiere a los contenidos y
trabajos relacionados con la materia.
- Capacidad de anlisis y de sntesis.
- Capacidad de trabajo individual y en grupo.
- Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad mediante el testimonio histrico.
- Capacidad para integrarse en grupos interdisciplinares, en especial en aquellos donde
aparecen -o vienen configurados por- historiadores y socilogos.
Capacidad para la resolucin de problemas, desde aquellos que presentan un carcter ms
propiamente histrico hasta los que son de ms acuciante actualidad.
Los contenidos de esta materia se organizan en ocho bloques temticos. Cada uno de los mismos
permitir realizar ejercicios prcticos (lecturas, comentarios de texto, visionado de reportajes,
documentales y pelculas histricas, debates en clase) que iremos presentando a los alumnos
paralelamente a las clases tericas correspondientes a cada bloque. Los ocho bloques temticos son
los siguientes:
-
Del Antiguo Rgimen a las revoluciones burguesas del siglo XIX
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El nacimiento de las sociedades industriales y sus consecuencias

El desarrollo de nuevos sistemas de pensamiento y las resistencias: liberalismos, socialismos,
nacionalismos
La expansin de los europeos en el mundo
El declive de Europa. Revoluciones y guerras en el siglo XX
Un mundo bipolar y los nuevos protagonistas de la descolonizacin
La reconstruccin de Europa y la Unin Europea
El nuevo mundo globalizado en el siglo XXI
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
30
10
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
38
24
68
34
En el laboratorio
De campo
4
3
4
Seminarios
Tutoras
Otras actividades (detallar)
Exmenes
TOTAL
3
54
4
3
4
14
19
14
15
82
18
150
Recursos
BERGERON, L., PALMADE, G. y MOMMSEN, W. J.: Historia Universal, Madrid, Siglo XXI,
Vols. 26, 27 y 28.
BRIGGS, A. y CLAVIN, P.: Historia contempornea de Europa, 1789-1989, Barcelona, Crtica, 1997.
CAMERON, R.: Historia econmica mundial, Madrid, Alianza, 1990.
HEFFER, J. y SERMAN, W.: El siglo XIX: de las Revoluciones a los Imperialismos, 1815-1914, Madrid,
Akal, 1989.
HOBSBAWM, E.: Historia del siglo XX, Barcelona, Crtica, 2000.
MACRY, P.: La sociedad contempornea. Una introduccin histrica, Barcelona, Ariel, 1997.
MARTNEZ CARRERAS, J. y otros: Historia del mundo actual, Madrid, Marcial Pons, 1996.
PAREDES, J. (Coord.): Historia del mundo contemporneo. Siglos XIX-XX, Barcelona, Ariel, 2004.
PERROT, M. (Dir.): Historia de la vida privada. IV. De la Revolucin Francesa a la Primera Guerra
Mundial, V. De la Primera Guerra Mundial hasta nuestros das Madrid, Taurus, 1989.
RUDE, G., DROZ, J., GRENVILLE, J. A. S. y STONE, N: Historia de Europa, Madrid, Siglo XXI,
4 Vols., 1993.
VILLANI, P.: La edad contempornea, 1800-1914, Barcelona, Ariel, 1996.
VILLANI, P.: La edad contempornea, 1914-1945, Barcelona, Ariel, 1997.
VILLANI, P.: La edad contempornea, 1945 hasta hoy, Barcelona, Ariel, 1998.
Pgina 20 de 117

VILLARES, R. y BAHAMONDE, A.: El mundo contemporneo. Siglos XIX y XX, Madrid, Taurus,
2001.
Paralelamente a la explicacin de cada bloque temtico, el profesor facilitar a los alumnos una
bibliografa complementaria monografas, captulos de libros y artculos- que servirn para la
realizacin tanto de las clases prcticas y seminarios como de los trabajos individuales y en equipo.
Al mismo tiempo, explicar los recursos electrnicos Dialnet, bases de datos, pginas Web sobre
historia, localizadores de bibliografa- a los que podrn acceder para desarrollar las actividades
propias de la asignatura.
Las diferentes pruebas de evaluacin pondrn de manifiesto el grado o nivel de comprensin,

dominio y capacidad de presentacin de los alumnos en sus diversas modalidades: conocimientos
tericos, interpretacin de mapas, textos y grficos, realizacin de trabajos de distinta ndole,
capacidad de expresin segn las normas bsicas que caracterizan el relato histrico, participacin
en clase y en las diversas actividades realizadas, etc.
Los criterios no pueden ser otros que los que se derivan de las consideraciones generales
anteriormente establecidas: conocimientos adquiridos, capacidad de expresin en base al lenguaje
y los conceptos historiogrficos, participacin, tanto a nivel individual como colectivo, en las
actividades desarrolladas, nivel de calidad de los trabajos presentados, capacidad demostrada para
la realizacin de comentarios de texto, reseas bibliogficas, utilizacin de mapas y material grfico,
etc.
Tendrn derecho a la evaluacin continua aquellas personas consideradas asistentes. Para
adquirir esta condicin, adems de asistir a clase regularmente el alumno deber realizar los trabajos
en grupo e individual en las fechas y condiciones establecidas. Los considerados no asistentes
debern acudir al examen programado para el periodo extraordinario. La nota para estos ltimos
se ver reducida en un 25% del total por la falta de crditos presenciales cubiertos.
Se realizar una prueba escrita, que representar un 50% de la nota final y cuya superacin ser
indispensable para aprobar la asignatura. Se evaluarn los trabajos individuales y/o en equipo con
un 30% de la nota final. Las recensiones bibliogrficas, los comentarios de texto y la participacin
en seminarios y clases prcticas sern evaluados con un 20% de la nota final.
Las tutoras seguirn siendo el instrumento ms pertinente para encauzar las pautas y exigencias de
una recuperacin positiva. La revisin de las pruebas de evaluacin y el comentario crtico por
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parte del profesor de los trabajos y actividades desplegadas por el alumno sern otros tantos medios
a utilizar en una previsible recuperacin por parte del alumno. En el periodo de pruebas
extraordinarias los alumnos podrn recuperar la materia entregando los trabajos y prcticas no
aprobados previamente y/o realizando una prueba escrita.
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INTRODUCCION A LAS TECNICAS CUALITATIVAS

Cdigo
107011
Carcter
Obligatorio
Plan
Curso
2008
primero
rea
GRADO DE SOCIOLOGIA
Departamento
SOCIOLOGIA Y COMUNICACION
Plataforma:
STUDIUM
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es/
ECTS
Periodicidad
Primer
cuatrimestre
Plataforma
Virtual

Luis Mena Martnez
Grupo / s
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Salamanca
Despacho
411 FES y Desp. 11 Patio Escuelas 8, 1
Horario de tutoras
1 Semestre
Edificio FES: martes de 10 a 12 y mircoles de 10 a 12
Patio de Escuelas: viernes de 9 a 11
2 Semestre:
Edificio FES: lunes de 11 a 12 y de 17 a 18, martes de 10 a 12
Patio de Escuelas:Mircoles de 9 a 11
URL Web
E-mail
lmena@usal.es
Telfono
923294500. Ext 3113

Objetivo General: Conocer los principios metodolgicos y de conocimiento que sustenta la
metodologa cualitativa de estudio y anlisis de la realidad social.
Objetivos Secundarios: Fundamentos de la metodologa cualitativa
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Diferenciar hechos de significados.

Aplicacin y adaptacin de la tcnica al objeto de investigacin.
Identificacin de la metodologa y las tcnicas a la investigacin social
La importancia del discurso social en la interpretacin de la estructura social
Introduccin al diseo de la investigacin cualitativa.
1. LA PRESPECTIVA CUALITATIVA. Diferencias de estructura y construccin del objeto
de investigacin. Diferencias entre perspectiva cualitativa y cuantitativa. Distributiva y
Estructural.
2. MATERIALES DE CONOCIMIENTO. La epistemologa y los orgenes de la perspectiva
cualitativa
3. DIFERENCIAS ENTRE HECHOS Y SIGNIFICADOS. La construccin del discurso
social
4. PENSAMIENTO COMPLEJO Y REALIDAD SOCIAL. Estado y debates acerca de la
objetividad y subjetividad en las ciencias sociales. Superacin de las dicotomas
metodolgicas
5. LA INVESTIGACION SOCIAL Y LA ESTRUCTURA SOCIAL. Anlsis y relaciones
entre actores sociales.
6. DISEO DE LA INVESTIGACIN SOCIAL. Convalidacin entre objeto y trabajo de
campo.
7. INFORMES DE ANALISIS DE DISCURSOS. Elementos nacionales e internacionales de
utilizacin y demanda de la investigacin cualitativa.
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
20
12
32
4
10
11
10
15
20
Prcticas
Seminarios
Tutoras
Otras actividades (detallar) (estudio)
Exmenes
12
20
TOTAL
1
35
33
32
12
20
1
100
Recursos
Pgina 24 de 117


Denzin N. Lincolm. Y. 2000. Handbook of Qualitative Research Sage Publications. .
Murillo, S y Mena, L. Detectives y Camaleones. Talasa Ediciones. 2006
International Institute for Qualitative Methodology (IIQM)
www.ualberta.ca/~iiqm/
Programa de Investigacin y Evaluacin de Investigacin Cualitativa en Salud (ProgIECS)
www.cucs.udg.mx/progics/
The Inter-University Faculty Consortium on Qualitative Research Methods (CQRM)
http://www.maxwell.syr.edu/moynihan/programs/cqrm/
Cochrane Qualitative Research Methods Group (CQRMG)
Cochrane Collaboration. Joanna Briggs Institute
http://www.joannabriggs.edu.au/cqrmg/
LIC Laboratorio de Investigacin Cualitativa
http://www.index-f.com/cuali/lic.php
FQS-Forum: Qualitative Social Research
http://www.qualitative-research.net/fqs/
Association for Qualitative Research (AQR)
http://www.latrobe.edu.au/aqr/
Grounded Theory Institute
www.groundedtheory.com/
Qualitative Research Journals. Saint Louis University
http://www.slu.edu/organizations/qrc/QRjournals.html
Centre for Critical Qualitative Health Research (CCQHR). Universidad de Toronto. Canad
http://www.ccqhr.utoronto.ca
Grupo de Investigacin Metodologa Cualitativa
http://psicologiasocial.uab.es/gimc/es
Grupo de Investigacin Cualitativa UAM - Iztapalapa
http://csh.izt.uam.mx/qig-uami/index_esp.htm
Centro de Estudios del Discurso
http://www.discurs.org/
Curso de Investigacin Cualitativa para Residentes de Medicina Familiar y Comunitaria,
Asturias, Rafael Cofio y Valentn Snchez
http://saludcomunitaria.wordpress.com/investigacion/
CERQ: Ctedra de Investigacin Cualitativa, Universidad Autnoma de Barcelona. Fundaci
Dr Robert
http://www.cerq.cat/
Centro de Investigacin Cualitativa de la Universidad de Bournemouth
http://www.bournemouth.ac.uk/cqr/
Association pour la Recherche Qualitative
http://www.recherche-qualitative.qc.ca/Centro de estudio de discurso. www.discurs.org
Web de Teuj Van Dij http://www.discourses.org/
Biblioteca de Artculos de Discurso y Sociedad. www.dissoc.org/recursos/articuos
Web de Ruth Wodak. www.ling.lancs.ac.uk
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El alumnado asistente, que no tengan un mximo de cinco faltas, tendr una evaluacin
diferente, dada que tiene un carcter continuo como recomienda el plan de Bolonia.
El alumnado asistente tendr un aprendizaje diario mediante ejercicios en clase a partir de
las categoras y conceptos de anlisis expuestos en la sesin de clase.
El seguimiento que se hace de la asignatura es colectivo, dado que existen en clase muchos
debates a partir de la materia impartida.
Resumiendo:
Los 6 crditos de la asignatura equivalen a un total de 150 horas de trabajo del alumno.
Estas horas se distribuirn en varios bloques de actividad dentro de la asignatura:
- Clases presnciales para la explicacin-comprensin de los conceptos principales de la
materia descrita en el programa, junto con clases de discusin terico-prcticas a partir del
estudio de los textos bsicos indicados en la bibliografa y de la lectura de las monografas
de los bloques del temario.
- Foros: sobre temas de actualidad y relativos a las polticas sociales y al papel que tienen
los profesionales del Trabajo Social
-Lectura y comentario de anlisis de hechos de actualidad. El texto o la documentacin sobre
el hecho a analizar se anunciarn con antelacin suficiente. Para cada texto el profesor
formular una serie de preguntas a travs del sistema de docencia virtual, las cuales se
respondern en clase.
- Realizacin de un trabajo con el contenido correspondiente a alguno de los bloques de
contenidos prcticos de la asignatura. Se trata de un trabajo en grupo (4-5 personas)
- Seminarios: a establecer durante el curso
Todo el alumnado tiene derecho a examen o control final.
Slo los asistentes tienen derecho a participar en un trabajo grupal, que se estimar como
parte de la nota una vez presentado en clase.
Al ser una materia sobre tcnicas de investigacin se valora la asistencia por ser de carcter
aplicado
Examen sobre contenidos tericos 30% para los ASISTENTES
Trabajo Grupal (slo asistentes) 70%.
Examen sobre contenidos 70% para los NO asistentes

Solo aquellos exmenes que contengan ejemplos podrn ser validados en trminos de verificar
que se entienden la perspectiva cualitativa con todas las categoras que le son pertienentes.
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INTRODUCCIN A LA ECONOMA
Cdigo
107012
Plan
Carcter
Bsico
Curso
rea
Economa Aplicada
Departament
o
Economa Aplicada
Plataforma
Virtual
2008
1
Plataforma:
Studium
URL de
Acceso:
http://studium.usal.es/
ECTS
Periodicida
d
Semestral
(Primer
Semestre)
MARA JOS SNCHEZ GARCA
Departamento
ECONOMA APLICADA
rea
ECONOMA APLICADA
Centro
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
Despacho
166 (FACULTAD DE DERECHO)
Horario de tutoras
Martes y jueves de 17,00 a 18,00. Mircoles de 12,00 a

14,00
URL Web
E-mail
mariasan@usal.es
Telfono
Grupo /
s
Teora: 1
Prctica
s: 2
923294500 ext. 1653
OBJETIVOS
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1. Proporcionar a los alumnos los conocimientos bsicos sobre los instrumentos de

anlisis utilizados en Economa con el fin de que pueda aplicarlos para una mejor
comprensin de la realidad econmica.
2. Estudiar y comprender la situacin actual de la economa mundial y de la economa
espaola en el marco de su pertenencia a la Unin Europea, lo que requiere la
familiarizacin de los alumnos con el anlisis de datos estadsticos (especialmente
referentes a las variables macroeconmicas) y el conocimiento de los documentos ms
importantes relativos a acuerdos econmicos internacionales, a la poltica econmica y
al proceso de integracin europea.
3. Incidir en el anlisis de la situacin y de los problemas actuales de la economa
espaola y mundial subrayando la dimensin social de los mismos.
4. Fomentar el espritu crtico y el debate, especialmente en las prcticas de la
asignatura.
COMPETENCIAS
1. Bsicas:
-
Aprendizaje de una disciplina de carcter multidisciplinar en un nivel acadmico

correspondiente a un segundo curso de un grado universitario
Avance en el desarrollo de la capacidad analtica y de estudio en el marco de un
segundo curso de un grado universitario
2. Especficas:
-
Adquisicin de conocimientos relacionados con la realidad econmica

Desarrollo de capacidad de comprensin de textos cientficos y de la capacidad
de sntesis en el contexto de un aprendizaje interactivo
Perfeccionamiento de la comprensin escrita de textos en lengua inglesa.
Desarrollo de la capacidad de interpretacin y anlisis de datos econmicos
Concienciacin sobre los problemas sociales de nuestro tiempo desde la
reflexin crtica a travs del seguimiento de la actualidad social y econmica.
Fomento de la participacin activa y el debate en las clases y, especialmente, en
los seminarios
3. Transversales:
-
Instrumentales: capacidad de anlisis y sntesis, resolucin de problemas y

comunicacin oral y escrita
Interpersonales: trabajo en equipo, reconocimiento a la diversidad y a la
multiculturalidad, razonamiento crtico y compromiso tico
Sistmicas: aprendizaje autnomo, adaptacin a nuevas situaciones,
creatividad, sensibilidad hacia temas medioambientales y sociales.
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
TEMA 1: INTRODUCCIN A LA CIENCIA ECONMICA
1. Concepto de Economa. Problemas y objetivos econmicos. 2. La Economa como
ciencia social: a. El mtodo en Economa. Relacin de la Economa con otras ciencias.
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b. Breve historia del pensamiento econmico. c. Los modelos econmicos:

herramientas del anlisis econmico. Elementos bsicos del funcionamiento de los
mercados. 3. Dimensin real monetaria y financiera de la economa.
TEMA 2: INTERVENCIN DEL SECTOR PBLICO EN LA ECONOMA
1. Los sistemas econmicos: a. Visiones de la intervencin pblica en la economa. b.
Nuevos planteamientos de la intervencin pblica. 2. El planteamiento constitucional
de los principios y objetivos econmicos en nuestro entorno econmico: La
constitucin espaola y los tratados europeos. 3. La dimensin econmica del Estado
de Bienestar: concepto y tipos de Estados de Bienestar
TEMA 3: MEDICIN DE LA ACTIVIDAD ECONMICA
1. Concepto de renta y vas para la determinacin de las magnitudes de renta y
produccin. 2. Determinacin estadstica del nivel de precios. 3. Determinacin
estadstica del nivel de utilizacin de los recursos productivos: a. El desempleo y su
medicin. b. Aspectos sociolgicos del mercado de trabajo. 4. Evolucin reciente de la
economa espaola en el contexto de la unin europea.
TEMA 4. LOS SECTORES MONETARIO Y FINANCIERO DE LA ECONOMA
1. El dinero y el sector monetario. 2.. Instituciones monetarias. 3. El ahorro y la
inversin. 4. Instituciones del sistema financiero: a. Principales caractersticas y
tipologa de los activos financieros. b. Los mercados financieros: elementos y
funcionamiento del mercado de valores. c. Intermediarios financieros y agentes
mediadores.
TEMA 5. LA INTERNACIONALIZACIN DE LAS RELACIONES ECONMICAS
COMERCIALES Y FINANCIERAS
1. Factores explicativos de las relaciones comerciales entre pases. 2. Barreras en las
relaciones econmicas internacionales y formas de integracin econmica
supranacional. Proceso de integracin en la Unin Europea. 3. El mercado de divisas y
la determinacin de los tipos de cambio. 4. Crisis financieras internacionales 5.
Globalizacin y nuevas perspectivas en las relaciones internacionales
BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
ALONSO, J.A. (DIR.). (2009): Lecciones sobre economa mundial, Madrid:
Civitas..
BUSTOS, A. (2010): Lecciones de Hacienda Pblica I: el papel del sector pblico
Madrid: Colex.
FERNNDEZ DAZ, A, J. A: PAREJO, L. RODRIGUEZ, A. (2006): Poltica Econmica
Madrid: McGraw Hill
KRUGMAN, P. (2012): Fundamentos de Economa, Barcelona:.Revert
PLAN DE TRABAJO
MATERIALES COMPLEMENTARIOS NECESARIOS PARA LA REALIZACIN DE

LAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
(Nota: Las listas siguientes son provisionales, basadas en actividades realizadas en
pasados aos, y sern actualizadas en el curso presente)
RELACIN DE PRCTICAS
PRCTICA 1: (TEMA 1) HERRAMIENTAS Y MODELOS ECONMICOS
Anlisis de datos y contruccin de ndices. Anlisis grfico del funcionamiento de los
mercados. Lectura sobre los objetivos econmicos en el proyecto de los Presupuestos
Generales de 2014.
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PRCTICA 2: (TEMA 2) INTERVENCIN DEL SECTOR PBLICO EN LA

ECONOMA
Anlisis de los artculos de contenido econmico de la Constitucin Espaola y los
Tratados Europeos. Anlisis crtico de las siguientes lecturas: Visiones de la
intervencin pblica en la economa; lectura sobre la Tercera va y sobre los tipos de
Estado de Bienestar (Lectura El estado de bienestar en el siglo XXI de EspingAndersen).
PRCTICA 3: (TEMA 3) MEDICIN DE LA ACTIVIDAD ECONMICA
Anlisis de datos actuales de la economa espaola y comentario de textos referentes
a la coyuntura econmica espaola.
PRCTICA 4: (TEMA 4) SECTORES MONETARIO Y FINANCIERO DE LA
ECONOMA
Comentario de artculos sobre la actualidad financiera
PRCTICA 5: (TEMA 5) SECTOR EXTERIOR DE LA ECONOMA
Comentarios sobre lecturas sobre los mercados de divisas y las crisis financieras.
HABR DOS GRUPOS DE PRCTICAS PARA FACILITAR LA PARTICIPACIN Y EL
ACERCAMIENTO AL ALUMNO.
RELACIN DE LECTURAS (UNA DE LECTURA OBLIGATORIA)
DASGUPTA, P. (2008): Economa: una breve introduccin. Editorial Alianza.

GAFFI, M. Y E. NARDUCZZI. (2006): El fin de la clase media y el nacimiento de la
sociedad de bajo coste. Ediciones Lengua de Trapo
HARFORD, T. (2007): El economista camuflado. Ediciones Temas de hoy.
LEVITT, S. Y S. DUBNER. (2007): Freakonomics. Zeta Bolsillo
RIFKIN, J. (2004):El sueo europeo. Ediciones Paids Ibrica
STIGLITZ, J.E. (2006): Cmo hacer para que la globalizacin funcione. Editorial
Taurus.
THUROW, L. (2003): El futuro del capitalismo. Editorial Ariel.
RELACIN DE SEMINARIOS
- Seminario 1: Lmites del modelo de crecimiento espaol
- Seminario 2: Globalizacin y crisis financiera
RELACIN DE PELCULAS (actividades voluntarias): dentro del programa + Facultad
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En aula
En el
laboratorio
En aula de
Prcticas
informtica
De campo
De
visualizacin
(visu)
Seminarios
Tutoras
Actividades de seguimiento
online
Exmenes
TOTAL
Horas dirigidas por el

Horas de
profesor
HORAS
trabajo
TOTALES
Horas
Horas no
autnomo
presenciales. presenciales.
16
10
26
16
30
46
2
12
4
1
8
4
1
35
10
12
58
100
Recursos

Ver contenidos
Ver contenidos
Las pruebas de evaluacin que se diseen deben evaluar si se han adquirido las
competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se
indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalan.
A lo largo del curso se llevar a cabo un seguimiento y evaluacin de las actividades
presenciales y no presenciales.
Siguiendo las recomendaciones del Espacio Europeo de Educacin Superior, la
asignatura se apoya en la evaluacin continua como una estrategia que favorece el
aprendizaje progresivo y constante por parte del alumno. Entendiendo la evaluacin
continua como un proceso de aprendizaje se valorar positivamente la progresin
efectuada por el alumno a lo largo del semestre.
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La asistencia habitual a las clases presenciales es obligatoria para el seguimiento de

la evaluacin continua: slo tendrn derecho a la evaluacin continua aquellas
personas que hayan asistido a clase de forma regular y participado activamente en
las diferentes actividades programadas.
Los alumnos matriculados que no cumplan con el requisito anterior se examinarn en
el periodo extraordinario y su calificacin final se ver reducida en un 25% del total
(por la falta de crditos presenciales cubiertos)
Evaluacin de las prcticas entregadas por el alumno (30%)
Evaluacin de la prueba escrita sobre las lecturas obligatorias (10%)
Participacin activa en las clases y seminarios (10%)
Examen final (50%).

Es muy recomendable que aquellos alumnos que no superen las pruebas de la
asignatura acudan a la revisin de los exmenes para valorar las dificultades y de este
modo la profesora le recomiende cul es la mejor forma de superarlas. Asimismo se
recomienda que los alumnos acudan a las tutoras a lo largo de todo el curso,
especialmente en aquellos casos en los que existan problemas en la comprensin de
la asignatura.
Los estudiantes que no puedan ser calificados de acuerdo con la evaluacin continua
podrn recuperar la materia con un examen extraordinario sobre los contenidos de la
asignatura.
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Orientaciones bsicas para la elaboracin de la Gua Docente de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Mster
HISTORIA DE LAS IDEAS POLTICAS CONTEMPORNEAS

Cdigo
107013
Carcter
Plan
Curso
rea
Sociologa
Departamento
Sociologa
ECTS
Primero
Periodicidad
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

Agustn Ferraro
Grupo / s
Departamento
rea
Ciencia Poltica
Centro
Instituto de Estudios de Iberoamrica
Despacho
116
Horario de tutoras
Jueves 10-12 hs. (solicitar cita por correo electrnico)
URL Web
E-mail
agustinferraro@usal.es
Telfono
923-294636

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia

Bloque de asignaturas ligadas entre s: Introduccin a la Sociologa Introduccin a
la Ciencia Poltica Historia del Mundo Contemporneo.
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
La asignatura entrena al alumno para reconocer la articulacin de tpicos en el
discurso poltico contemporneo, que le confieren su consistencia y legitimidad.
Esto hace que la asignatura complemente la comprensin bsica del mundo
contemporneo, del comportamiento poltico y de las estructuras sociales que
brinda el bloque. Para la profesin de socilogo, el conocimiento de los supuestos y
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consecuencias de las ideas polticas permite examinar el punto de partida

epistemolgico de cualquier investigacin, el sesgo o perspectiva ideolgica de los
esquemas de trabajo en ciencias sociales.
Perfil profesional.
Asignatura de inters para socilogos que trabajen en el mbito de la consultora
poltica, estudios y asesoramiento electoral, investigacin bsica terica y emprica,
asesoramiento a gobiernos y organizaciones no gubernamentales.
3.- Recomendaciones previas

La asignatura es de carcter introductorio, no tiene requisitos previos.
4.- Objetivos de la asignatura
El objetivo de la asignatura es que los estudiantes adquieran un conjunto de

competencias y habilidades relacionadas con la identificacin y anlisis de ideas
polticas contemporneas en contextos tericos de investigacin y en contextos
prcticos de accin.
5.- Contenidos
Parte terica.
1. La Revolucin inglesa absolutismo y republicanismo.
Hobbes, Harrington y Locke.
2. Las revoluciones en Amrica y Francia.
Rousseau y Publius (El Federalista).
3. Liberalismo y conservadurismo en el siglo XIX.
Burke y Hegel.
4. Socialismo, marxismo revolucionario y bolchevismo.
Marx y Lenin.
5. Neoconservadurismo y anarquismo en el siglo XXI.
Strauss, Hardt y Negri.
Parte prctica.
Con la coordinacin del profesor, se realizarn debates en clases prcticas, en los que
los estudiantes debern atacar o defender ideas polticas predeterminadas, utilizando
la bibliografa sugerida por el profesor y bibliografa adicional. Los debates sern
previamente preparados en grupos.
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6.- Competencias a adquirir
Especficas.
Conocimientos: Los estudiantes adquieren en este curso un panorama bsico de los
principales pensadores y corrientes en la historia del pensamiento poltico moderno.
Destrezas: los estudiantes adquieren la destreza para sostener ideas polticas, de
manera articulada, en debates pblicos.
Actitud: los estudiantes adquieren una actitud alerta y crtica ante relaciones
sociales y fenmenos polticos, que se presentan como puramente fcticos, pero
que presuponen perspectivas ideolgicas muy definidas.
Transversales.
Competencias cognitivas, metodolgicas y lingusticas: los estudiantes adquieren la
competencia para articular argumentos en base a la articulacin de enunciados
fcticos sobre la realidad y de tesis normativas.
Competencias interpersonales: desarrollo de la competencia para interactuar en
grupos, preparacin de argumentaciones colectivas, representacin de puntos de
vista expresados en discusiones internas al grupo.
Competencias sistmicas: organizacin de fichas de lectura. Representacin y
liderazgo grupal en un contexto de interaccin deliberativa (debates).
7.- Metodologas
Indquense las metodologas de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar. Por ejemplo: Clase
magistral, enseanza basada en proyectos de aprendizaje, metodologas basadas en la investigacin,
metodologa basada en problemas, estudios de casos, ofertas virtuales,
Clase magistral Tcnica de dinmica de grupos Philips 66 Investigacin de recursos
bibliogrficos -
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8.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Clases magistrales
Clases prcticas
Seminarios
Tutoras
Actividades no presenciales
Otras actividades
Exmenes
TOTAL
25
7
10
6
40
15
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
15
10
40
27
7
10
10
10
45
16
100
9.- Recursos

Hampsher-Monk, Ian. Historia del pensamiento poltico moderno: los principales pensadores
polticos de Hobbes a Marx. Barcelona: Ariel, 1996.
Zizek, Slavoj. Repetir Lenin. Trece tentativas sobre Lenin. Madrid: Akal, 2004.
Zizek, Slavoj. Ideologa. Un mapa de la cuestin. Buenos Aires: Fondo de Cultura
Econmica, 2003.
El profesor distribuir artculos de revistas cientficas en forma electrnica.
10.- Evaluacin
Las pruebas de evaluacin que se diseen deben evaluar si se han adquirido las competencias
descritas, por ello, aunque es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las
competencias que se evalan.
La evaluacin ser el resultado de un conjunto de actividades. Se calificarn las actividades

prcticas, un ensayo realizado durante el curso y las pruebas escritas.
La aprobacin del curso requerir la evaluacin satisfactoria de actividades prcticas
y tericas.
Se evaluar el desempeo en clases prcticas, se realizarn pruebas escritas
presenciales y los estudiantes debern preparar un ensayo en horario no lectivo.
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Recomendaciones para la evaluacin.

Para el buen desarrollo del curso es necesario acompaar las clases con la lectura
de la bibliografa.
Se recomienda concentrarse en conceptos y tesis propias de cada corriente de
ideas polticas, antes que en datos anecdticos sobre los pensadores.
11.- Organizacin docente semanal (Adaptar a las actividades propuestas en cada asignatura)
N de
horas
Sesiones
prcticas
SEMANA
N de
horas
Sesiones
tericas
1,5
1,5
1,5
1,5
10
1,5
11
1,5
12
1,5
13
1,5
14
1,5
15
1,5
N de horas
Exposiciones
y Seminarios
N de horas
Tutoras
Especializadas
N de horas
Control de
lecturas
obligatorias
Evaluaciones
presenciales/
No
presenciales
Otras
Actividades
16
17
18
19
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ESTADSTICA APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES I

Cdigo
107003
Carcter
Bsica
Plan
Curso
rea
Sociologa
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2008
1
ECTS
Periodicidad
Semestral/2
STUDIUM
URL de Acceso:

Alberto del Rey Poveda
Grupo / s
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Despacho
Edificio FES, Dpto de Sociologa, Despacho 421
Horario de tutoras
Lunes y Martes de 12-14h
URL Web
E-mail
adelrey@usal.es
Telfono
923294500 ext.3177

Indquense los resultados de aprendizaje que el estudiante alcanzar y las competencias de entre las
previstas en el plan de estudios que el estudiante adquiere superando esta asignatura.
Objetivo general:
Proporcionar al alumno un nivel de conocimientos bsicos con respecto al anlisis estadstico de
la realidad social.
Objetivos especficos:
- Manejo del programa de Microsoft Excel para la elaboracin de tablas y grficos y la resolucin
de problemas estadsticos.
Pgina 38 de 117

- Capacidad para interpretar datos sociolgicos mediante la aplicacin de las tcnicas

estadsticas adecuadas a esos datos.
Competencias especficas:
- Aprendizaje de los conceptos y de las tcnicas estadsticas aplicadas a la sociedad humana.
- Conocimiento y dominio de la metodologa de las ciencias sociales y de sus tcnicas bsicas y
avanzadas (cuantitativas) de investigacin social; con especial atencin a los aspectos de
muestreo y de los programas informticos de aplicacin.
- Conocimientos y habilidades tcnicas para la produccin y el anlisis de los datos cuantitativos.
Competencias transversales:
Instrumentales
- Capacidad de anlisis y sntesis
- Capacidad de gestin de la informacin
- Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio
- Capacidad de gestin de la informacin
- Resolucin de problemas
Personales
- Razonamiento crtico
- Trabajo en equipo
Sistemticas
- Aprendizaje autnomo
Creatividad
Motivacin por la calidad
-
Indquense el temario de contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se
pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades.
Tema 1. Introduccin a la Estadstica. Propsito de la Estadstica. Poblacin y muestra. Variable,
valores y/o categoras. Niveles de medicin y tipos de variables.
Tema 2. Distribuciones de frecuencias. Frecuencias absolutas y relativas. Frecuencias
acumuladas. Agrupacin por intervalos. Marcas de clase. Representaciones grficas: Grfico de
barras, grfico de sectores, histograma.
Tema 3. Anlisis descriptivo de una variable. Medidas de Tendencia central (Moda, Media, y
Media aritmtica. Medidas de posicin (los cuartiles). Medias de dispersin (Desviacin media,
Varianza, desviacin tpica). Datos atpicos. Diagrama de Caja. Medias de Forma (Asimetra
y Apuntamiento). Transformaciones lineales (tipificar) y no lineales.
Tema 4. Probabilidad. Espacio muestral y sucesos de un experimento. Propiedades de la
probabilidad. Regla de la adiccin. Probabilidad condicionada e independencia. Teorema de
Bayes.
Tema 5. Variables aleatorias. Distribucin de una variable aleatoria. Valor esperado. Varianza y
desviacin tpica de una variable aleatoria. Variables aleatorias discretas: la distribucin binomial,
multinomial, hipergeomtrica y la distribucin de Poisson. Variables aleatorias continuas. La
distribucin normal. Propiedades de la distribucin normal. La normal tipificada. Clculo de reas
bajo la curva normal.
Pgina 39 de 117

Tema 6. Aspectos generales del muestreo. Muestreo con o sin reposicin. Muestreo
probabilstico y muestreo no probabilstico. Muestreo aleatorio simple. Muestreo aleatorio
sistemtico. Muestreo Estratificado y Muestreo por Conglomerados.
Tema 7. Estimacin estadstica. Estimacin puntual. La distribucin muestral de un estadstico.
Error tpico e intervalos de confianza. Estimacin en muestras pequeas. Determinacin del
tamao muestral.
Tema 8. Contraste de hiptesis. Tipos de hiptesis: hiptesis nula e hiptesis alternativa.
Contraste para proporciones. Contraste para medias.
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
17
13
30
34
26
60
En aula
Prcticas
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
2
54
1
6
18
24
33
90
35
150
Recursos

-Daniel Pea y Juan Romo. 1997. Introduccin a la estadstica para las ciencias sociales.
Madrid:
Es el ms accesible de los que aqu se recomiendan, aunque algo heterodoxo en la
presentacin de algunos materiales y en la ordenacin de los temas. Sus ejemplos son
sencillos y emplea un lenguaje familiar para las ciencias sociales. Es, por estas razones, el
ms recomendable como primera lectura.
-Murray R. Spiegel. 1991. Estadstica. Madrid: MacGraw-Hill.
Es un libro ortodoxo, siempre correcto, pero de explicaciones muy sucintas. Tiene la ventaja
de ofrecer muchos ejercicios resueltos, incluido cierto repaso de matemticas bsicas, que
pueden ser tiles como apoyo para estudiantes poco familiarizados con el lenguaje de los
nmeros. Tiene el inconveniente de que no est escrito para socilogos y sus ejemplos,
como sus explicaciones, son ms bien abstractos.
-Alan Agresti y Barbara Finlay. 1997. Statistical Methods for the Social Sciences. Prentice Hall.
Pgina 40 de 117

Es el libro empleado internacionalmente en algunas de las mejores universidades. Contiene

tanto un curso bsico (captulos 1-9) como un curso avanzado (10-16). Es un libro excelente,
y mi recomendacin para quienes lean ingls.

Se proporcionar una bibliografa especfica y complementara para cada tema del curso.
El desarrollo del curso tiene como objetivo que un estudiante que haya asistido a todas las
clases y realizado todas las prcticas se encuentre en condiciones de superar la materia sin
demasiada dificultad.
Se realizar una evaluacin continua a aquellas personas que cumplan con una asistencia
mnima al 80% de las clases. La evaluacin es resultado de la ponderacin de los siguientes
instrumentos:
-
Asistencia y participacin en clase: 15%

Prcticas por tema: 20%
Trabajo final: 25%
Prueba escrita (tipo examen): 40%
Las personas que no cumplan con este criterio debern ir a la evaluacin extraordinaria.
Estas personas estn igualmente obligadas a la presentacin de todas las prcticas y el
trabajo final.
Se utilizan 4 instrumentos de evaluacin:
-
Asistencia y participacin en clase

Prcticas por tema
Trabajo final
Prueba escrita

Es fundamental seguir el curso de manera continua e ir realizando las prcticas por tema para
una buena comprensin de la materia. La recuperacin requiere la realizacin de todas las
prcticas, trabajo final y prueba de conocimientos.
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PSICOLOGA SOCIAL
Cdigo
107004
Plan
Carcter
Bsico
Curso
rea
Psicologa Social
Departamento
Psicologa Social y Antropologa

Plataforma:
Plataforma
Virtual
2008
1
ECTS
Periodicidad
semestral
Studium
URL de Acceso:
Ana M Ulln
Grupo / s
Departamento
rea
Psicologa Social
Centro
Despacho
316
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
ullan@usal.es
Telfono
923 294400 ext. 3181

Indquense los resultados de aprendizaje que el estudiante alcanzar y las competencias de entre las
previstas en el plan de estudios que el estudiante adquiere superando esta asignatura.
1- Conocer las principales teoras psicosociales y algunas de las investigaciones ms relevantes
desarrolladas por la disciplina.
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2-Aprender a poner en relacin las explicaciones tericas con el diagnostico de la realidad social
y con la resolucin de problemas sociales desde una perspectiva psicosocial.
3-Desarrollar durante las sesiones prcticas, la capacidad de interactuar en grupo a la hora de
analizar problemas y aplicar conocimientos.
Introduccin a la Psicologa de los colectivos y los grupos humanos. Anlisis de los procesos de
interdependencia entre las personas y los grupos y estructuras sociales, con especial hincapi en los
siguientes aspectos: comunicacin simblica, relaciones interpersonales, categorizacin e identidad
social, influencia social, normalizacin y conformismo, innovacin e influencia minoritaria, atribucin
causal, actitudes y representaciones sociales.
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
27
18
27
18
4
1
4
1
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Trabajo personal
Lectura y preparacin de comentarios de
textos
Preparacin del examen
Exmenes
TOTAL
4
31
4
96
65
54
96
150
Recursos
Pgina 43 de 117


DAVID MYERS: Exploraciones de la Psicologa Social- Ed.McGraw-Hill. 2007.
ARONSON, E.: El animal social, Introduccin a la Psicologa Social. Alianza.Madrid. 1.999.
SANCHEZ VIDAL, A.: Psicologa Social Aplicada. Ed. Prentice-Hall. 2002.
TAJFEL, H.: Grupos Humanos y categoras sociales. Ed.Herder. 1.984.
TORREGROSA, J.R. y CRESPO, E.: Estudios bsicos de Psicologa Social. Ed. Hora.
Barcelona. 1.984.
Ser necesario haber asistido al 80% de las actividades presenciales y haber participado en
las siguientes actividades formativas: prcticas de aula, rplicas experimentales, anlisis de
casos y comentarios de textos.
- Participacin en las actividades del aula (20%)
- Evaluacin de contenidos explicados en clase (60 %)
- Comentarios y trabajos complementarios que se acordarn con los alumnos (20%)
Pruebas escritas
Ejercicios realizados en el aula

El alumno deber realizar los ejercicios correspondientes a las actividades y trabajos de aula
y superar el nivel bsico de conocimientos a travs de un examen,
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Antropologa Social
Cdigo
107005
Plan
Carcter
Bsica
Curso
rea
Antropologa Social
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2008
1
ECTS
Periodicidad
2 Semestre
Studium
URL de Acceso:
http:/studium.usal.es

Francisco Giner Abati
Grupo / s
Departamento
rea
Antropologa Social
Centro
Facultad de Psicologa
Despacho
122
Horario de tutoras
9:00-14:00 lunes y mircoles
URL Web
E-mail
abati@usal.es
Jos A. Martn Herrero
Departamento
rea
Antropologa Social
Centro
Facultad de Psicologa
Telfono
923-294731
Grupo / s
Despacho
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
abati@usal.es
Telfono
923-294731
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I-. El objetivo de este curso es introducir a los estudiantes en la perspectiva distintiva de la

Antropologa sobre la naturaleza humana, y comprender las conexiones entre las tendencias
actuales, que integran las ciencias sociales.
Desde una perspectiva holstica e integrativa, el curso destacar las principales dimensiones de
la experiencia humana.
Este curso debe proporcionar conceptos fundamentales sobre el hombre y su

comportamiento en el contexto cultural. Asimismo se trata de aprender a formular
correctamente preguntas sobre el ser humano y su comportamiento cultural desde un
punto de vista cientfico. El curso propone que los alumnos desarrollen una serie de
habilidades con el aprendizaje de la Antropologa, muy tiles profesionalmente. En clases,
lecturas y documentales exploraremos como la gente vive ms all de su propia ciudad,
utilizando el lenguaje central de la asignatura: la cultura. Para lograr estos objetivos se
anima a los alumnos a adoptar una actitud crtica y participativa.
-
Competencias Especficas
Que los/las estudiantes aprendan a integrar los contenidos tericos y prcticos

imprescindibles para el -Saber y Hacer en el mbito de las Ciencias Sociales
Que los/las estudiantes tengan capacidad para el desarrollo y aplicacin de los
principios que les facilitarn la capacidad de interaccionar y entenderse bien con
organizaciones complejas (burocracias), tanto en pases occidentales como en
pases en desarrollo, para comprender procesos polticos y tomar decisiones y el
conocimiento de cundo y cmo generalizar de una comunidad o pas a otros.
Que los estudiantes adquieran conocimientos para la interpretacin adecuada de las
nuevas tcnicas desde una perspectiva integradora, a la correcta comunicacin
verbal tanto individualmente como en grupo con la flexibilidad y creatividad para
superar situaciones complejas.
Que los estudiantes adquieran las destrezas para utilizar los mtodos y tcnicas
adecuados con la finalidad de realizar una correcta evaluacin y/o intervencin en el
campo de las ciencias sociales, particularmente la habilidad para disear y gestionar
proyectos de investigacin e intervencin, as como para colaborar con equipos
multidisciplinares.
Que los estudiantes adquieran capacidad para realizar de forma autnoma informes,
formalmente vlidos para distintas instituciones.
Que los estudiantes aprendan a participar en equipos interdisciplinarios con otros
profesionales, debatiendo y reflexionando sobre las actividades desarrolladas.
Que los estudiantes adquieran habilidades de autoaprendizaje que fomenten el
estudio y actualizacin autnoma de los conocimientos necesarios para la adecuada
participacin en proyectos de cambio social dirigido.
Que los estudiantes adquieren habilidades de investigacin avanzada relacionada
con los aspectos culturales de la sociedad.
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PROGRAMA
I. ANTROPOLOGA: EVOLUCIN, CULTURA y SOCIEDAD.
Tema 1. Definicin y Campos de Estudio de la Antropologa. Rasgos de la Antropologa.
Tema 2. Postulados y Principios de la Antropologa. Posicin taxonmica del hombre. Diversificacin de la
especie humana.
Tema 3. Evolucin Humana. Procesos evolutivos. Leyes de la evolucin aplicables al hombre.
Tema 4. Etapas de la Evolucin Humana. Principio de taxonoma. Paidomorfismo. Seleccin sexual. Evolucin
biolgica y cultural.
Tema 5. Etologa Humana I: Races del Comportamiento y de la Cultura. Adaptaciones Filogentico del
comportamiento. Clasificacin.
Tema 6. Etologa Humana II: Orgenes de la sociabilidad. Comunicacin y sexualidad. Jerarqua y Dominancia.
Identidad grupal. Territorialidad. Herencia filogentica y libertad.
Tema 7. Psicologa y Cultura. La universalidad del desarrollo psicolgico. Variabilidad transcultural en las
caractersticas psicolgicas. Explicaciones psicolgicas de la variabilidad cultural.
Tema 8. Cultura y Sociedad. Concepciones. Factores. Sociedad. Relativismo cultural.
II. METODOLOGA y TCNICAS de INVESTIGACIN EN ANTROPOLOGA.
Tema 9. Metodologa en Antropologa. Mtodo comparativo. Etnografa. Enfoque emic y etic.
Orientaciones tericas.
Tema 10. Diseo y Pasos de una Investigacin.
Tema 11. Tcnicas de Investigacin en Antropologa. Antropologa Visual.
III. ADAPTACIN ECOLGICA y ECONMICA.
Tema 12. Adaptacin Humana al Medio. Unidades de anlisis en ecologa. Ecologa de sistemas y de
poblaciones.
Tema 13. Sistemas Econmicos y sus Implicaciones Psicolgicas. Obtencin de alimentos. Procesos de
produccin, distribucin y consumo.
Tema 14. El Cambio Social y Cultural. Factores y agentes de cambio. Motivaciones.
IV. ESTRUCTURA y ORGANIZACIN SOCIAL.
Tema 15. El Comportamiento Social de los Primates. Tipos bsicos de agrupacin social. Territorio y
comunicacin.
Tema 16. Estructura y Organizacin Social. Grupos sociales. Diferenciacin social. Rango, jerarqua y
estratificacin. Movilidad social. Las asociaciones.
Tema 17. Sexo, Gnero y Cultura. Fsico y fisiologa. Roles de gnero. Contribuciones relativas a la
subsistencia. Liderazgo poltico y
guerra. El estatus relativo de las mujeres. Diferencias de personalidad. Sexualidad.
Tema 18. Vida Poltica: Orden y Desorden Social. Variabilidad en los tipos de organizacin poltica.
Variabilidad en el proceso poltico. Resolucin de conflictos.
V. SISTEMAS IDEOLGICOS y EXPRESIVOS.
Tema 19. Socializacin y Enculturacin. Orientacin cultural y estrategia adaptativa. Ideologa. Sistemas de
creencias. Sistemas de valores.
Concepciones del mundo. Tipos de personalidad. Socializacin a travs del ciclo vital. Efecto de la educacin en
los valores tradicionales. Ajustes durante el ciclo vital. Desviaciones.
Tema 20. El Lenguaje. Definicin. Rasgos bsicos. Requisitos necesarios para el lenguaje humano.
Etnografa del lenguaje.
Tema 22. Antropologa de la Religin. Universalidad de la religin. Variaciones en las creencias y en las
prcticas religiosas. Religin y adaptacin.
Tema 23. Antropologa del Arte. Decoracin corporal y adornos. Explicaciones sobre la variabilidad en las artes.
El arte transculturalmente observado. Cambio artstico y contacto cultural.
VI. APLICACIONES de LA ANTROPOLOGA.
Tema 24. Antropologa Prctica y Aplicada. Desarrollo y estado de la cuestin. Campos de aplicacin
profesional.
Tema 25. Antropologa de la Salud. Concepto. Origen y desarrollo. Epidemiologa cultural. Salud mental.
Enfoques. Antropologa mdica aplicada: Salud internacional.
Tema 26. Problemas Sociales Globales. Desastres naturales y hambruna. Viviendas inadecuadas y los sin
techo. Violencia familiar y abuso. Delincuencia. Guerra. Construyendo un mundo mejor.

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Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
20
15
En aula
Prcticas
5
5
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
3
3
28
23
10
25
15
25
15
25
30
86
34
150
En el laboratorio
De campo
15
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
4
54
10
Recursos

Snchez Fernndez, Juan Oliver(2012) Antropologa. Madrid: Alianza
Ember, C.R., M. Ember; P.N. Peregrine (2004) Antropologa 10 Ed. Madrid: Prentice Hall.
Abati, F.G. (1992) Los Himba. Etnografa de una Cultura Ganadera de Angola y Namibia. 2 Ed. Salamanca:
Amar Ed.
Aguirre, A. (1993) Diccionario temtico de Antropologa. 2 ed. Barcelona: Boixareu.
Bernatzik, H.A. (1965) Razas y Pueblos del Mundo. Barcelona: Ave.
Biasutti, R. (1967) Le Razze e i Popoli della Terra. Torino: UTET.
Bohannan, P. y GLAZER, M. (1993) Antropologa. Lecturas. Madrid: Mc Graw Hill.
Cencillo, L. (1998) Los Mitos. Sus mundos y su verdad. Madrid: BAC.
Darwin, Ch. (1975) El Origen del Hombre. Mxico: Diana.
Eibl-eibesfeldt, I. (1993) Biologa del comportamiento humano. Madrid: Alianza Psicologa.
Firth, R. (1976) Elementos de Antropologa Social. Buenos Aires: Amorrortu.
Gonzlez, A. (1990) Etnografa y Comparacin. U.A. Barcelona. Bellaterra.
Hardesty, D. (1979) Antropologa Ecolgica. Barcelona: Bellaterra.
Harris, M. (1978) El Desarrollo de la Teora Antropolgica. Madrid. Siglo XXI.
Harris, M. (1991). Introduccin a la Antropologa General. Madrid: Alianza Universidad.
Howard, M.C. (1996) Contemporary Cultural Anthropology. 5th edn. New York: Harper Collins.
Kahn, J.S. (1975) El Concepto de la Cultura: Textos Fundamentales. Barcelona: Anagrama.
Kaplan, D. y Manners, R.A. (1979). Introduccin crtica a la Teora Antropolgica. Mxico: Nueva Imagen.
Kottak, C.P. (1994) Antropologa. Madrid: McGraw Hill.
Martn, J.A. (1992) Como afrontar la esclerosis mltiple. Madrid: CEPE.
Miller, B. (2011) Antropologa cultural. Madrid: Prentice Hall.
Moro, L. (1993) El enfermo de cncer y su entorno. Barcelona: Fundacin la Caixa.

Documentales:
Himba III, F. Giner Abati
Batak, F.G. Abati
Cambio Social, F.G. Abati
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Taut Batu, F.G.Abati

Baka, F.G. Abati
Anlo, F.G. Abati
Medicina y Cultura, F.G. Abati
WEB
http://www.aibr.org/antropologia/aibr/
http://www.ugr.es/~pwlac/
http://www.ucm.es/info/dptoants/revista.htm
La asistencia al 80% de las clases permite que el alumno sea evaluado de forma continua,
repartindose las puntuaciones de las distintas pruebas como se especifica en el apartado
siguiente.
Los alumnos que no optan a la evaluacin continua deben realizar una prueba de
conjunto que se realizar al finalizar el semestre y que incluir contenidos de todas las
actividades realizadas durante la asignatura, tanto referidas a los contenidos tericos como
prcticos.
Las calificaciones de la evaluacin continua se repartirn conforme a los siguientes criterios:
El 60% de la calificacin total corresponde a la puntuacin obtenida en el examen

escrito.
El 15% de la calificacin total corresponder al anlisis de una monografa
antropolgica.
El 15% de la calificacin total corresponder a la realizacin de un trabajo que el
alumno elegir entre los planteados por el profesor en las primeras clases.
El 10% corresponder a la presentacin en clase de los trabajos realizados.
Para superar la asignatura deber aprobarse cada una de estas partes de forma individual.
-. Exmenes escritos.
-. Calificacin de trabajos escritos.
-. Calificacin de las presentaciones realizadas en clase
-. Asistencia a las tutoras establecidas por el profesor para realizar el seguimiento del trabajo
del alumno.

-. Los alumnos que no han superado la asignatura en la convocatoria ordinaria debern
presentarse a la extraordinaria con la prueba o pruebas que tenga suspensas o sin calificacin.
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-. Alumnos que tienen pendiente la asignatura del ao anterior:
Si asistieron al 80% de las clases tendrn que presentarse a las pruebas que no
hubieran superado en el curso anterior.
En caso de no cumplir con el 80% de las asistencias pueden optar por.
Realizar una prueba de conjunto que incluir contenidos de todas las

actividades realizadas durante la asignatura, tanto referidas a los contenidos
tericos como prcticos.
Asistir al 80% de las clases y optar por la evaluacin continua
o
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METODOLOGA CUALITATIVA I
Cdigo
107014
Carcter
Obligatoria
Plan
Curso
rea
Sociologa
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2008
1
ECTS
Periodicidad
S2
Studium
URL de Acceso:

Luis Mena Martnez
Grupo / s
nico
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Facultad de Geografa e Historia
Despacho
415 FES y 11 de Patio Escuelas, 8, 1
Horario de tutoras
SEMESTRE I: Lunes, 19-21 (FES), Mircoles 10-12 y Jueves

10-12 (Patio Escuelas)
SEMESTRE II: Lunes, 9-11 (Patio Escuelas), Martes, 10-12 y
Mircoles, 18-20 (FES)
URL Web
E-mail
luismena@usal.es
Telfono
Ext 1239 y 3121
Objetivo General: Conocer, de un modo aplicado, las metodologas cualitativas de

estudio y anlisis de la realidad social.
- Conocer las tcnicas ms habituales y su utilidad
- Saber hacer un diseo cualitativo (abierto) de investigacin social
- Saber implementar procedimientos cualitativos de investigacin social
- Saber analizar los resultados cualitativos de investigacin
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Competencias transversales
CT1: Capacidad de anlisis y sntesis
CT2: Capacidades y habilidades para el trabajo en equipo
CT3: Capacidades para hablar y hacer presentaciones en pblico
Competencias especficas
CE1: Capacidad para disear proyectos de investigacin social y el anlisis explicativo
de los fenmenos sociales concretos
CE2: Conocimiento y dominio de la metodologa de las ciencias sociales y de sus
tcnicas bsicas y avanzadas (cualitativas) de investigacin social, con especial
incidencia en el grupo de discusin
CE3: Saber elegir las tcnicas (cuantitativas y cualitativas) pertinentes en cada
momento
CE4: Conocimientos y habilidades para plantear y desarrollar una investigacin
aplicada en las diferentes reas de la sociedad
CE5: Conocimientos y habilidades tcnicas para la produccin y el anlisis de los
datos cualitativos
CE6: Capacidades en elaborar, utilizar e interpretar indicadores sociales e
instrumentos de medicin social
CE7: Conocimientos y habilidades de las tcnicas de muestreo y de trabajo de campo
1. EL DISEO DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA. La apertura en el diseo. Diseo
estructural de la investigacin. Estrategias de muestreo.
2. TCNICAS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA. Tcnicas cualitativas usuales:
criterios de seleccin de la tcnica apropiada. El grupo de discusin como tcnica de
referencia. Preparacin de un grupo de discusin. El proceso y conduccin de un grupo
de discusin. Realizacin de entrevistas.
3. ANLISIS CUALITATIVO DE DATOS. Preparacin de los datos para el anlisis. El
anlisis de cada grupo o entrevista: las tres lecturas del texto. El anlisis de varios grupos
o entrevistas, individualmente y en equipo. La presentacin de informes cualitativos. Los
programas informticos de anlisis (Atlas-Ti, Nudist), utilidades y limitaciones.
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Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autnomo
18
HORAS
TOTALES
18
En aula
Prcticas
En el laboratorio
De campo
3
15
Seminarios
Tutoras
Transcripcin GD
Exmenes
TOTAL
36
2
6
1
2
11
42
3
3
25
6
1
44
3
53
100
Recursos
Murillo, S. y Mena, L., 2006, Detectives y camaleones: el grupo de discusin. Una

propuesta para la investigacin cualitativa, Madrid, Talasa
Alonso, L.E., 1998, La mirada cualitativa en Sociologa. Una aproximacin

interpretativa, Madrid, Fundamentos
Delgado, J.M y Gutirrez, J. (Coords), 1994, Mtodos y tcnicas cualitativas de
investigacin en ciencias sociales, Madrid, Sntesis
Denzin, N.K. (ed), 2005, Handbook of Qualitative Social Research, Londres, Sage
Ibez, J., 1979, Ms all de la sociologa: el grupo de discusin, Madrid, Siglo XXI
--, 1985, Del algoritmo al sujeto. Perspectivas de investigacin social, Madrid, Siglo
XXI
King, G. et al, 2000, El diseo de la investigacin social, la inferencia cientfica en los
estudios cualitativos, Madrid, Alianza
Krueger, R.A., 1991, El grupo de discusin: gua prctica para la investigacin
aplicada, Barcelona, Pirmide
Lakoff, G. y Johnson, M., 1989, Metforas de la vida cotidiana, Madrid, Ctedra
Marinas, J.M. y Santamarina, C., 1993, La historia oral: mtodos y experiencias,
Madrid, Debate.
Pujadas, J.J., 1992, El mtodo biogrfico: el uso de las historias de vida en las
ciencias sociales, Madrid, CIS
Rodrguez Villasante, T. et al, 2000, La investigacin social participativa:
construyendo ciudadana, Barcelona, El Viejo Topo.
Ruiz Olabuenaga, J.I., 1996, Metodologa de investigacin cualitativa, Bilbao,
Universidad de Deusto
Sarabia, B. y Zarco, J., 1997, Metodologa cualitativa en Espaa, Madrid, CIS
Strauss, A.L., 1987, Qualitative analysis for social scientists, Cambridge, CUP
Taylor, S.J. y Bogdan, R., 1986, Introduccin a los mtodos cualitativos de
investigacin: la bsqueda de significados, Barcelona, Paids
Valls, M.S., 1997, Tcnicas cualitativas de investigacin social. Reflexin
metodolgica y prctica profesional, Madrid, Sntesis
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El carcter prctico de la asignatura y de las competencias a adquirir marca el

sistema de evaluacin, que se centra en la elaboracin de un trabajo prctico de
investigacin, y, en menor medida, en la participacin en las clases prcticas. Dado
el carcter grupal del trabajo, parte de la evaluacin corresponder al grupo y otra
parte al trabajo individual del alumno.
El uso de fuentes no citadas, de modo fraudulento, sobre todo de Internet, para el
trabajo, supondr automticamente una calificacin de 0 (cero) tanto en la
convocatoria ordinaria como en la extraordinaria (consumiendo de este modo dos
convocatorias), imposibilitando a TODOS los miembros del grupo aprobar la
asignatura en este curso.
Participacin activa en las clases prcticas, tanto en la presentacin como en el

comentario de los ejercicios propuestos
Correccin tcnica y aplicabilidad prctica en el diseo de proyectos de investigacin
Correccin tcnica y esfuerzo de contactos en el diseo e implementacin de tcnicas
concretas
Rigurosidad y originalidad en el anlisis tanto de los resultados de cada tcnica como
del conjunto de tcnicas utilizadas
Entre parntesis figuran las competencias que se evalan con cada instrumento.
Asistencia y participacin a las sesiones prcticas: 10% (CT3)
Traer los ejercicios propuestos a las clases prcticas y exponerlos: 10% (CT1
y CT3)
Transcripcin del Grupo de Discusin hecho en clase: 5% (si no se hace,
resta un 10%) (CT2)
Trabajo grupal: Diseo, Implementacin y Anlisis: 75%.
o De ste, Diseo: 25%, del cual por usar bibliografa temtica y
metodolgica: hasta un 10% (CE1, CE3, CE4, CE6, CT2)
o De ste, Implementacin: 25%, del cual hasta un 15% para quienes
lleven a cabo grupos de discusin (CE2, CE5, CE7)
o De ste, Anlisis: 25%, del cual 15% por anlisis individual y 10% por
anlisis conjunto (CE1, CE5, CE6, CT1, CT2)
Se tendrn que recuperar aquellos instrumentos de evaluacin en que no se haya

logrado un aprobado, de lo que se informar en detalle a los alumnos en la
comunicacin de los resultados de la convocatoria ordinaria.
Se recomienda el uso de las tutoras para conocer los problemas concretos y las
competencias a adquirir en cada caso.
La recuperacin no ser posible a travs de un examen
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CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE SOCIOLOGA

Cdigo
107015
Carcter
Obligatorio
Plan
Curso
rea
Sociologa
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2008
1
ECTS
Periodicidad
2 cuatrimestre
Studium
URL de Acceso:

Pedro Antonio Cordero Quiones
Grupo / s
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Despacho
419
Horario de tutoras
Martes de 19 a 21 y Mircoles de 17 a 21
URL Web
E-mail
pcq@usal.es
Telfono
Ext. 3118
La asignatura pretende que el alumno asimile el repertorio conceptual bsico de la

sociologa, aprendiendo a emplear con rigor y sistematicidad las categoras sociolgicas
en su sentido disciplinar, ms all de los significados ordinarios de las nociones
cotidianas. Se aspira, tambin, a que el estudiante adquiera familiaridad con los
principales temas de estudio de la sociologa acadmica y sea capaz de encuadrarlos en
el aparato conceptual propio de la materia.
Pgina 55 de 117

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
El problema de la realidad social y sus elementos constituyentes.

Accin social, interaccin y relaciones sociales
Formas de agrupamiento social
Diferenciacin social y estratificacin social
Educacin, control y desviacin social
Organizaciones, trabajo y poltica
Cultura, comunicacin y estilos de vida
Cambio social y globalizacin.
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
16
14
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
16
14
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
20
4
16
16
20
12
32
14
100
16
16
TOTAL
2
36
32
Recursos
Pgina 56 de 117


1. Diccionarios:
Existen diversos diccionarios de sociologa de muy desigual alcance y calidad. Se
recomienda, como compaero inseparable del estudio, el compilado por Giner, S,
Lamo de Espinosa, E. y Torres, C: Diccionario de Sociologa, Madird, Alianza
Editorial, segunda edicin, 2006
2. Manuales:
Es muy conveniente que el alumno se apoye en alguno de los manuales de
sociologa existentes. La mayora de ellos, sin embargo, constituyen ms bien
introducciones superficiales a algunos temas de la estructura social contempornea
que autnticos manuales sistemticos de la materia, en los que se recoja de manera
coherente el aparato categorial de la sociologa. Con todas sus limitaciones, se
recomienda emplear alguno de los siguientes:
-Calhoun, C, Light, D y Keller, S: Sociologa, Madrid, Mc-Graw Hill, 2000
-Giddens, A: Sociologa, Madrid, Alianza Editorial, sexta edicin, 2010
-Macionis, J y Plummer, K: Introduccin a la sociologa, Madrid, Pearson, 2007

Sugerencia de lecturas :
-Alonso, L: La era del consumo, Madrid, Siglo XXI, 2005
-Alonso, L: La crisis de la ciudadana laboral, Barcelona, Anthropos, 2010
-Beck, U: Qu es la globalizacin?, Barceloana, Paids, 1998
-Beck-Gersheim, E: La reinvencin de la familia, Barcelona, Paids, 2003
-Berger, P: La reinterpretacin de la sociologa, Madrid, Espasa, 1985
-Berger, P y Berger, B: Sociology: a biographical approach, N. Yok, Basic Books, 1975
-Berger, P y Huntington, S (eds): Globalizaciones mltiples, Barcelona, Paids, 2002
-Bettin, G: Los socilogos de la ciudad, Barcelona, Gustavo Gili, 1982
-Botton, A de: Ansiedad por el status, Madrid, Taurus, 2004
-Collins, R: La sociedad credencialista, Madrid, Akal, 1989
-Collins, R: Macrohistory, Stanford, Stanford University Press, 1999
-Elias, N: Sociologa fundamental, Barcelona, Gedisa, 1982
-Elster, J: Tuercas y tornillos: una introduccin a las ciencias sociales,Barcelona, Gedisa,
1990
-Gellner, E: Condiciones de la libertad: la sociedad civil y sus rivales, Barcelona, Paids,
1996
-Gergen, K: El yo saturado, Barcelona, Paids, 2006
-Gil Calvo, E: Medias miradas, Madrid, Barcelona, Anagrama, 2000
-Gil Villa, F: La delincuencia y su circunstancia, Valencia, Tirant lo Blanch, 2004
-Goody, J: La lgica de la escritua y la organizacin de la sociedad, Madrid, Alianza, 1995
-Hakim, C: Capital ertico, Madrid, Debate, 2012
-Illouz, E: El consumo de la utopa romntica, Buenos Aires y Madrid, Katz editores, 2009
-Lamo de Espinosa, E: La sociedad reflexiva, Madrid, CIS, 1990
-Mills, C. W: La imaginacin sociolgica, Mxico, FCE, 1979
-Perkin, H: The thrid revolution, Londres, Routledge, 1996
-Rendueles, C: Sociofobia, Madrid, Capitn Swing libros, 2013
-Runciman, W. G: El animal social, Madrid, Taurus,1999
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-Sastre, C: Mc Mundo: un viaje por la sociedad de consumo, Barcelona, Libros del Lince,
2010
-Sennet, R: La cultura del nuevo capitalsimo, Barcelona, Anagrama, 2006
-Smelser, N. J: Problematics of sociology, Los Angeles, University of California Press, 1996
-Tilly, Ch: Grandes estructuras, procesos amplios, comparaciones enormes, Madrid, Alianza,
1991
-Waals, F de : La poltica de los chimpancs, Madrid, Alianza, 1993
-Willis, P: Aprendiendo a trabajar, Madrid, Akal, 1988
-Wright, E. O: Clases, Madrid,Siglo XXI, 1994
descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y
resultados de aprendizaje que se evalan.
El sistema de evaluacin continua es acumulativo. Para superar la asignatura en cada
convocatoria ser necesario haber alcanzado en ella un mnimo de 5 puntos. No se
contempla ninguna alternativa a la enseanza presencial.
-Asimilacin de conocimientos y domino de los conceptos.
-Madurez cognitiva y expresiva, con especial atencin a la capacidad reflexiva y crtica.
-Participacin
1. Examen: se realizar un examen final con el que el alumno podr alcanzar hasta 4
puntos
2. Realizacin de los ejercicios prcticos encomendados por el profesor. Con ello
podrn alcanzarse hasta 2 puntos
3. Preparacin de un ensayo, informe o trabajo exploratorio -de carcter individual y
determinado por el profesor- con el que podrn alcanzarse hasta 2 puntos
4. Asistencia y participacin en las clases: podrn alcanzarse hasta 2 puntos

Seguimiento del plan individualizado de recuperacin que se establezca.
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HISTORIA DE ESPAA DEL SIGLO XX

Cdigo
107016
Carcter
Obligatoria
Plan
Curso
2008
Primero
rea
Departamento
H Medieval, Moderna y Contempornea
Plataforma
Virtual
Plataforma:
ECTS
Periodicidad
2 Cuatrimestre
Studium
URL de Acceso:
Miguel Angel Perfecto Garca
Grupo / s
Departamento
H Medieval, Moderna Yy Contempornea
rea
Centro
Despacho
304
Horario de tutoras
Se establecern a comienzos del curso
Unico
URL Web
E-mail
mapg@usal.es
Telfono
3522
Objetivos generales:Introduccin a la evolucin histrica de Espaa en el siglo XX con especial

atencin a los cambios sociales.
Objetivos especficos:Aprendizaje de la interrelacin existente entre la evolucin social y econmica
espaola con los hechos polticos, as como aprender a interpretar en la sociedad actual las claves, las
races y problemticas de nuestro pasado reciente que siguen influyendo hoy en da
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-La Sociedad espaola a comienzos del siglo XX. Demografa y estructuras econmicas, polticas y
sociales
-Anlisis de la crisis poltico-social del modelo liberal espaol y de las diferentes alternativas en el
primer tercio del siglo XX
-Repblica,Guerra Civil y Franquismo. Las propuestas de modernizacin y sus resistencias
-La construccin y consolidacin del sistema democrtico en Espaa. Sus dificultades
-Los principales problemas de Espaa a comienzos del siglo XXI
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Prcticas
En aula
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
18
4
16
4
34
8
11
15
2
25
2
25
14
65
16
100
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
2
35
Recursos

1.La Espaa del Siglo XX de Santos Juli,J.Luis Garcia Delgado,J.Carlos Jimnez y J.Pablo
Fusi. Editorial Marcial Pons, Madrid 2007( Libro de lectura obligatoria a escoger, con la
excepcin del apartado de cultura)
2.Historia de Espaa en el siglo XX de Julin Casanova y Carlos Gil Andrs. Editorial Ariel,
Madrid, 2009 ( Libro de lectura obligatoria a escoger)
3.La Espaa del siglo XX.Economa,Demografa y Sociedad de Fernando Snchez Marroyo.
Editorial Itsmo, Madrid 2003
4.Historia de Espaa siglo XX 1939-1996 de Jess Martnez ( coord.).Ed. Ctedra , Madrid
1999
5.Atlas Histrico de Espaa Vol. II de Enrique Martnez Ruz,Consuelo Maqueda y Emilio de
Diego.Ed. Itsmo, Madrid 1999
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El equilibrio entre el aprendizaje de conocimientos tericos y las tcnicas bsicas de
estudio,investigacin y exposicin pblica es uno de los componentes esenciales del modelo
de evaluacin continua que proponemos contando con la interaccin continua entre el profesor
y los alumnos. Y junto a ello,la combinacin de trabajos en grupo tutorizados,con elaboraciones
individuales de comentarios crticos de libros o intervenciones en clase.
En la elaboracin del trabajo grupal pretendemos que los alumnos consigan trabajar en equipo
y no se dediquen a realizar una suma de ensayos individuales sin conexin entre ellos, y en
segundo lugar,sean capaces de exponer y defender pblicamente su trabajo
La evaluacion escrita nos permitir conocer el grado de aprendizaje de los alumnos tanto de la
parte terica de la materia, como de su parte prctica, por ello su aprobacin ser muy
importante( 50% de la nota global).
Y junto a ello, se plantean dos tipos de trabajos : un comentario crtico personal de un libro o
partes de libros y un ensayo cientfico, resultado del trabajo autnomo de los alumnos, divididos
en pequeos grupos. De esta forma,los alumnos dejan de ser receptores pasivos del proceso
de aprendizaje y se convierten en agentes activos de su propio aprendizaje
1.Una evaluacin escrita (50% de la nota global) que nos permitir conocer la marcha del
aprendizaje de los alumnos y la recepcin por estos de los elementos bsicos de la materia,
as como el conocimiento de los instrumentos de trabajo cientfico.En el caso de suspender no
se contabilizar el resto de las calificaciones, y el alumno deber presentarse a la evaluacin
extraordinaria
2.Elaboracin de un ensayo cientfico tutelado por grupo de alumnos(mximo 6) sobre una
serie de temas histricos sugeridos por el profesor.Dicho trabajo, con una extensin mnima
de 12 pginas a doble espacio, se expondr pblicamente en clase con participacin de todos
en el debate subsiguiente.El trabajo y la exposicin del grupo tendr un valor del 45% de la
nota global final
3.Un comentario crtico individual con una extensin mnima de 5 pginas sobre un libro o
partes de libros de lectura obligatoria que supondr el 5% de la nota final

Trabajar los contenidos tericos y prcticos con la bibliografa recomendada por el profesor
Evaluacin Extraordinaria:Los alumnos que no obtengan un mnimo de 5 sobre 10 en la
calificacin final, o aquellos que previamente hayan suspendido la evaluacin escrita, tendrn
que pasar una evaluacin extraordinaria sobre toda la materia del curso con 3 partes:5
Conceptos o Definiciones, 2 Preguntas y Un Comentario de Texto
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Orientaciones bsicas para la elaboracin de la Gua Docente de las asignaturas en los Cursos de Adaptacin para Titulados
ESTADSTICA APLICADA A LAS CIENCIAS SOCIALES II

Cdigo
107006
Plan
Carcter
Bsica
Curso
rea
Sociologa
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2008
2
ECTS
Periodicidad
1 Semestre
STUDIUM (CAMPUS VIRTUAL)
URL de Acceso:
Antonio Seisdedos Benito
Grupo / s
Todos
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Despacho
Campus Unamuno. Edificio FES. Despacho n 419.
Horario de tutoras
Primer Semestre: Martes de 10 a 13 y de 17 a 20.

Segundo Semestre: Mircoles de 10 a 13.
URL Web
E-mail
aima6d2@usal.es
Telfono
923 29 45 00 Ext. 3206
Objetivos:
1.- Tener conocimiento del papel de la estadstica en la investigacin social
cientfica.
2.- Aprendizaje de los conceptos bsicos de la decisin estadstica en
ciencias sociales.
3.- Conocimiento del SPSS y utilizacin del mismo en el anlisis estadstico
de datos sociolgicos.
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Competencias:
-
Conocer la terminologa estadstica.

Ser consciente de las dificultades y peligros de la aplicacin de los
programas informticos estadsticos sin tener un conocimiento slido de
los conceptos bsicos.
Ser capaz de comprender y evaluar crticamente el contenido de los
artculos cientficos en el campo de la sociologa.
Presentar oralmente y por escrito los resultados de un anlisis
cuantitativo propio.
Tema 1.- Revisin de los conceptos bsicos de la Estadstica Descriptiva

Univariable: Nociones generales. Niveles de medida y tipos de variables. La
ordenacin de los datos. Anlisis descriptivo de una variable.
Tema 2.- El programa SPSS como herramienta para el anlisis de datos en
Ciencias sociales: La matriz original (Vista de datos y vista de variables). Cmo
generar una matriz de datos propia. La ventana Datos. La ventana
Transformar. La ventana Analizar-Estadsticos descriptivos.
Tema 3.- Los contrastes de hiptesis: Concepto. Comparaciones paramtricas
y no paramtricas.
Tema 4.- El anlisis de varianza: El anlisis de varianza paramtrico con un
solo factor. El anlisis de varianza no paramtrico con un solo factor.
Tema 5.- La Estadstica Bivariable: Concepto de asociacin entre variables.
Anlisis de tablas bivariables (tablas de contingencia). Medidas de asociacin
entre variables nominales. Medidas de asociacin entre variables ordinales.
Medidas de asociacin entre variables cuantitativas (Correlacin).
Para conseguir los objetivos propuestos nos basamos en:

1.- Clases tericas: Consisten en la exposicin, por parte del profesor, de los
contenidos temticos que se incluyen en el programa de la asignatura. Su
objetivo es transmitir a los estudiantes los conceptos fundamentales que
posibiliten la comprensin de dichos contenidos.
2.- Clases prcticas: Se trabajar en la solucin de problemas utilizando el
paquete estadstico SPSS, por lo que estas clases se desarrollarn en las aulas
de informtica.
3.- Tutoras: Atencin individualizada para resolver dificultades de contenidos
tericos o prcticos.
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Previsin de distribucin de las metodologas docentes

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
Clases magistrales
Clases prcticas (Dos grupos)
- En aula de Informtica
18
34 (+34)
20
50
38
84
Examen final (Dos grupos)

TOTAL
2 ( + 2)
54 (+36)
26
96
28
150
Recursos

MARTN, Q., CABERO, M. T. y DE PAZ, Y.R. (2007). Tratamiento estadstico de
datos con SPSS. Madrid: Ed. Thomson. (Aspectos prcticos de todo el programa).
MARTN, M F., FERNNDEZ, R. y SEISDEDOS, A. (1985). Estadstica Inferencial.
Salamanca: Publicaciones de la Universidad Pontificia. (Aspectos tericos de los
temas 3 y 4).
SEISDEDOS, A. (2009). Manual de Socioestadstica Descriptiva Bsica. Salamanca:
Ed. Amar. (Aspectos tericos de los temas 1 y 5).
Evaluacin continua:
PARA HACER LA EVALUACIN CONTINUA ES IMPRESCINDIBLE
ENTREGAR AL PROFESOR LA FICHA DE ALUMNO ANTES DEL 31 DE
OCTUBRE A LAS 14 HORAS.
Se realizarn dos controles, los das 5 de noviembre (temas 1
y 2) y 14 de enero de 2015 (temas 3, 4 y 5). Cada control supone un 50% de
la nota final. En cada uno de ellos habr que resolver 4 cuestiones tericoprcticas, que supondrn 2,5 puntos cada una (1,5 la prctica + 1 la teora),
sobre 10. Para aprobar la materia hay que sumar, al menos, 10 puntos entre
los dos controles, no tener en ninguno de ellos menos de 3 puntos y haber
asistido al 80% de las clases.
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Convocatoria ordinaria:
La harn aquellos estudiantes que no se hayan presentado a la
evaluacin continua o que no hayan superado los requisitos para aprobar.
Ser el da 21 de enero de 2015 y consistir en la resolucin de tres
problemas y un tema sobre los contenidos de la materia. Cada uno de los
problemas se valorar con 2 puntos y el tema con 4, sobre un total de 10.
Convocatoria extraordinaria:
Reunir las mismas condiciones que el examen de la
convocatoria ordinaria y ser el 4 de febrero de 2015.
Asistir a clase.
Hacer ejercicios libres en las aulas de informtica.
Resolver las dudas en tutoras.
Estudiar.
Hacer ejercicios libres en las aulas de informtica.

Resolver las dudas en tutoras.
Estudiar.
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Estructura Social y Clases Sociales

Cdigo
107007
Plan
Carcter
Bsico
Curso
rea
Sociologa
Departamento
Sociologa y comunicacin
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2008
2013/14
ECTS
Periodicidad
Studium
URL de Acceso:
http://studium.usal.es

Jaime Rivire Gmez
Grupo / s
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Despacho
403
Horario de tutoras
Martes 12 a 14 y 17 a 19 horas; Mircoles 16 a 18 horas
URL Web
E-mail
riviere@usal.es
Telfono
3529

Esta asignatura introduce al alumno al estudio de los sistemas de estratificacin social por medio del
anlisis de clase, como una de las piezas bsicas de la sociologa pasada y actual. Se trata de que el
estudiante desarrolle un sentido de la relevancia de la estructura de clases para entender la dinmica
de las sociedades contemporneas, y que conozca los argumentos y los conceptos bsicos que se
aplican en el anlisis de clase. Se espera del alumno que desarrolle criterios propios con respecto al
anlisis de la desigualdad social, y que sea capaz de exponer sus puntos de vista con solvencia.
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El programa de esta asignatura est dividido en trece temas:

1. Introduccin: Desigualdad, equidad y estratificacin.
2. Desigualdad, y pobreza.
3. Teora marxista de las clases.
4. Teora weberiana de las clases.
5. Teora funcionalista y estratificacin.
6. Teora del capital humano.
7. Capital social y capital cultural.
8. Modelos de clase y escalas de status.
9. Estructuras de clase comparadas.
10. Movilidad social.
11. La relevancia de las clases.
12. Desigualdad en el sistema internacional.
13. La disolucin de las clases.
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
16
26
En aula
Prcticas
30
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
8
8
24
64
10
26
1
8
1
20
40
1
2
150
En el laboratorio
De campo
1
8
1
Seminarios
Tutoras
Exmenes
20
40
TOTAL
1
2
54
70
Recursos
En trminos generales, las lecturas utilizadas en las clases prcticas le sern suministradas a los
estudiantes. Se utilizar como libro de texto el libro:
Requena, Miguel, Leire Salazar y Jonas Radl (2012) Estratificacion social. McGrawHill,
Madrid.
Como textos de consulta de carcter general se pueden utilizar:
Kerbo, Harold (1999) Estratificacin social y desigualdad. McGraw-Hill, Madrid.
Lenski, Gerhard (1993) Poder y privilegio. Paids, Barcelona.
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Esta asignatura est sujeta a evaluacin continua. En principio, todas las actividades realizadas
en clase se someten a evaluacin.
El alumno no slo debe entender los conceptos y argumentos discutidos en clase o derivados
de las lecturas, sino que tambin debe alcanzar a entender sus aplicaciones tanto en su vida
cotidiana como en el contexto del anlisis social.
Lecturas
1 punto c.u. = 3 puntos
Durante el curso se realizarn tres lecturas de artculos o captulos de libros. En las fechas
indicadas en la programacin, se realizar una breve prueba de lectura y se proceder a discutir
el contenido del texto. Cada lectura cuenta 1 punto, en el que se incluye tanto la prueba escrita
como la discusin.
Las lecturas, que sern proporcionadas por el profesor, son:
Parkin, Frank (1979) Marxismo y teora de clases. Una crtica burguesa. Espasa Calpe, Madrid.
Captulos 1 a 4.
Goldthorpe, John (1982) Sobre la clase de servicio, su formacin y su futuro. En Carabaa,
Julio, y Andrs de Francisco. Teoras contemporneas de las clases sociales. Editorial Pablo
Iglesias, Madrid.
Esping-Andersen Gosta (2000) Los tres mundos del Estado de Bienestar. Akal, Barcelona.
Captulo 6.
Trabajo personal
3 puntos
Durante el cuatrimestre, el alumno realizar un trabajo personal, consistente en un breve dossier,
en el que puede elegir entre tres modalidades:
Examen de un aspecto de la realidad social en el que la clase sea relevante.
Estudio del sistema de estratificacin en una sociedad o en un pas determinado.
Anlisis de historias de vida a partir de un grupo de entrevistas realizadas por el alumno.
Estos trabajos se expondrn en un seminario durante el mes de diciembre.El trabajo escrito debe
tener una extensin de unas 5.000 palabras.
Examen terico
3 puntos
En fecha anunciada al inicio del curso se realizar un examen de los temas tericos. El examen
constar de diez preguntas muy cortas -para rellenar en el espacio disponible- sobre el contenido
de los temas 3 a 7, que son los temas tericos del programa.
No es necesario aprobar el examen para aprobar la asignatura.
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Actividades para clase
2 puntos
Estas actividades espordicas incluyen la participacin en el blog de la asignatura

Al finalizar el curso, el alumno deber ponerse en contacto con el profesor para planificar un
sistema de recuperacin personalizado.
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MODELO NORMALIZADO de ficha de planificacin de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Mster
Sistema Poltico Espaol

Cdigo
107017
Carcter
Obligatoria
Plan
Curso
2008
2
rea
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
Https://moodle.usal.es/
ECTS
Periodicidad
1er
Cuatrimestre

Luis Melin Rodrguez
Grupo / s
Departamento
rea
Centro
Facultad de Derecho
Despacho
153
Horario de tutoras
Se establecer a principio de curso.
URL Web
http://campus.usal.es/~acpa
E-mail
luis_melian@usal.es
Telfono
Ext. 1617
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Perfil profesional.
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3.- Recomendaciones previas

Se recomienda una actitud activa y participativa en clase, inters por la actualidad poltica
espaola e internacional y un seguimiento de dicha actualidad a travs de los medios de
comunicacin.
4.- Objetivos de la asignatura
- Proporcionar las herramientas necesarias para que los estudiantes sean capaces de realizar
un anlisis crtico desde la perspectiva de la ciencia poltica de la realidad poltica espaola.
- Conocer los fundamentos del sistema poltico espaol desde el franquismo hasta la
democracia actual.
- Comprender el comportamiento de los actores polticos y el funcionamiento de las
instituciones representativas, as como de los procesos y dinmicas polticas.
- Desarrollo de la capacidad de sntesis y crtica a partir de la lectura de textos y elaboracin de
recensiones.
- Mejorar la capacidad de exposicin, argumentacin y relacin entre conceptos y procesos.
5.- Contenidos
Tericos
Tema 1. Antecedentes del sistema poltico espaol.
Tema 2. Transicin a la democracia, proceso constituyente y Constitucin de 1978
Tema 3. La forma de gobierno. La monarqua parlamentaria.
Tema 4. El gobierno
Tema 5. Las Cortes Generales
Tema 6. La organizacin territorial del poder en Espaa
Tema 7. El sistema electoral y elecciones.
Tema 8. Comportamiento electoral y cultura poltica en Espaa.
Tema 9. Los partidos polticos y el sistema de partidos
Tema 10. Accin colectiva y movimientos sociales en Espaa
Tema 11. Instituciones judiciales.
Prcticos
-Distincin de las dimensiones de la poltica aplicadas al sistema poltico espaol
-Elaboracin de hiptesis en torno al funcionamiento del sistema poltico.
-Aplicacin de enfoques tericos
-Anlisis de comportamiento electoral y sus indicadores
-Anlisis de resultados electorales y planteamiento de enfoques tericos para explicar sus
resultados
6.- Competencias a adquirir
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Transversales.
Especficas.
-
Identificar y conocer las caractersticas de las instituciones y actores fundamentales

del sistema poltico espaol.
Analizar de forma cientfica las dinmicas polticas en Espaa.
Conocer la trayectoria poltica reciente de Espaa.
Bsicas/Generales.
-
Analizar de forma crtica los procesos y dinmicas polticas en Espaa

Comprender las caractersticas bsicas del sistema poltico-social espaol.
Se capaz de analizar textos cientficos de forma razonada.
7.- Metodologas docentes

Esta asignatura consta de sesiones tericas y prcticas presenciales ms las actividades no presenciales
de trabajo autnomo del alumno. El curso est diseado para que la coordinacin de ambos tipos de
actividades, 4 crditos ECTS, aporten un conocimiento profundo y aplicado de los contenidos objeto de
estudio.
El curso se estructura con actividades tericas de carcter presencial, complementado con actividaes
prcticas de carcter presencial y obligatorio.
Los estudiantes debern asistir a las clases habiendo revisado previamente la literatura asignada con
anticipacin, as como tambin con conocimiento de la realidad poltica espaola actual.
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8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
20
18
17
8
3
8
4
4
1
2
2
6
7
12
2
22
2
23
17
60
18
100
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
1
35
9.- Recursos

ALCNTARA, Manuel y Antonia Martnez (2001): Poltica y Gobierno en Espaa, Tirant lo
Blanch, Valencia. 2 ed.
BALFOUR, Sebastin (ed.) (2005): The politics of contemporary Spain, Routledge, Londres.
COTARELO, Ramn (comp.)(1992): Transicin poltica y consolidacin democrtica en
Espaa (1975-1986), Centro de Investigaciones Sociolgicas, Madrid.
DE BLAS, Andrs (2010): Sistema Poltico Espaol. UNED.
MARAVALL, Jos Mara. La confrontacin poltica. Madrid, Taurus, 2008.
MARN, Jos Mara, Carme MOLINERO y Pere YSS (2001): Historia poltica de Espaa
(1939-2000), Istmo, Madrid.
PANIAGUA SOTO, Juan Luis y Juan Carlos MONEDERO (eds.) (1999): En torno a la
democracia en Espaa: temas abiertos del sistema poltico espaol. Madrid, Tecnos.
ROMN MARUGN, Paloma (coord.) (2002): Sistema Poltico Espaol, Mc Graw Hill,
Madrid.
TORCAL, Mariano; Laura MORALES y Santiago PREZ NIEVA (eds.) (2005): Espaa,
sociedad y poltica en perspectiva comparada, Valencia, Tirant lo Blanch.
POWELL, Charles (2001): Espaa en democracia. 1975-2000. Barcelona: Plaza y Jans

Al comienzo del curso se entregar un documento con bibliografa complementaria ms los
artculos y textos que se trabajarn en las prcticas.
10.- Evaluacin
La evaluacin de la asignatura se llevar a cabo de forma continua a lo largo del curso. La
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calificacin final valorar diversos aspectos del desempeo del alumnos y constar de los
resultados obtenido a travs de un examen final, realizacin y participacin activa en las
prcticas, la realizacin de un trabajo y, la asistencia y participacin general a lo largo del
curso.
Adquisicin de conocimientos terico-prcticos del sistema poltico espaol
Implicacin del estudiante en el proceso de aprendizaje
Capacidad de razonamiento abstracto
Capacidad de exposicin, relacin y argumentacin
Capacidad de anlisis crtico
Capacidad de utilizar las herramientas tericas y prcticas abordadas en clase
Examen (50%). El alumno deber responder todas las preguntas del examen al menos en
sus contenidos mnimos para poder aprobar la asignatura. En el examen se evaluarn
tambin los contenidos aparecidos en las lecturas discutidas en clase.
Realizacin y asistencia a las prcticas (20%)
Trabajo personal (20%)
Participacin y actitud activa en clase (10%)
Es necesario obtener una nota mnima en el examen de 4 puntos sobre 10 puntos para
sumar la puntuacin obtenida a travs del resto de instrumentos.
Se recomienda una actitud participativa y proactiva en el aula, asistir a las prcticas de
lectura con stas ledas, y realizar un anlisis crtico y razonado de lo visto en el aula.
Para la recuperacin de la asignatura en caso de valoracin positiva de los trabajos se
guardar la nota teniendo el alumno que presentar solamente el examen. En caso de no
haber aprobado el trabajo tendr que presentarlo el da de la recuperacin junto a la
realizacin del examen. No obstante, se recomienda a todos los alumnos suspensos ponerse
en contacto con el profesor de forma previa al examen para discutir los procedimientos a
seguir.
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LA FORMACIN DEL PENSAMIENTO SOCIOLGICO

Cdigo
Carcter
107018
Plan
CURSO
Oligatoria
2008
rea
Sociologa
Departamento
Plataforma:
Plataforma
Virtual
ECTS
Periodicidad
1er
cuatrimestre
studium
URL de Acceso:

Irene Martnez Sahuquillo
Grupo / s
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Despacho
418
Horario de tutoras
Lunes de 10 a 14; Jueves de 12 a 14
nico
URL Web
E-mail
irene@usal.es
Telfono
3177
Objetivos generales:
Adquisicin de familiaridad con la trayectoria histrica de la teora sociolgica.
Trato directo con los textos clsicos del pensamiento protosociolgico.
Conocimiento de las principales lneas de formacin del pensamiento sociolgico.
Conocimiento de los problemas conceptuales y metodolgicos en la constitucin de la
sociologa.
Deteccin de la presencia actual de los temas sustantivos y metodolgicos del
pensamiento presociolgico.
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Competencias:
-Conocimiento sistemtico de las bases metodolgicas y conceptuales de la
sociologa embrionaria.
-Capacitacin para el anlisis de los textos tericos pre-clsicos y comprensin de su

relevancia actual.
-Capacitacin inicial para la reflexin terica y para la evaluacin crtica de los

distintos planteamientos estudiados.
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de conceptualizacin.
Capacidad de transmisin pblica de argumentos complejos.
Capacidad de discusin argumentada.
Capacidad de redaccin de ensayos crticos
1. El pensamiento presociolgico hasta Hobbes.

2. La Ilustracin y el proyecto de una ciencia social.
3. El pensamiento social tras la revolucin francesa. El conservadurismo. El
historicismo. Tocqueville: primer diagnstico de la sociedad moderna
4. Positivismo y nacimiento de la Sociologa.
5. El evolucionismo de Spencer y su influencia sobre la naciente sociologa.
6. El materialismo histrico y el desarrollo de la corriente marxista en Ciencias
Sociales.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
20
10
30
10
20
30
25
25
2
10
65
13
100
En aula
Prcticas
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Otras actividades (detallar) Preparacin de
dosier peridistico
Exmenes
TOTAL
2
3
35
Recursos
Pgina 76 de 117

-Campbell, T: Siete teoras de la sociedad, Madrid, Ctedra, 1994

-Freund, J: Las teoras en las ciencias humanas, Barcelona, Pennsula, 1975
-Giddens, A: El capitalismo y la moderna teora social, Barcelona, Labor, 1977
-Nisbet, R.: La formacin del pensamiento sociolgico, Buenos Aires, Amorrortu, 1969
-Scott Gordon, H: Historia y filosofa de las ciencias sociales, Barcelona, Ariel, 1995
El procedimiento de evaluacin es acumulativo

Cumplimiento de los objetivos establecidos en cada uno de los instrumentos

de evaluacin.
1. Participacin en las clases tericas y participacin y exposicin en los

seminarios con presentacin de los resmenes de lectura por escrito.
Valor hasta 3 puntos
2. Controles. Se har un control escrito al final del cuatrimestre donde el
alumno deber plasmar los conocimientos adquiridos. Valor hasta 6
puntos (hay que sacar al menos un 3 en el examen para superar la
asignatura).
3. Ensayo crtico (Optativo): Valor hasta 1 punto.
Los ensayos crticos consistirn en trabajos originales* de una extensin entre 10 y 15 hojas
a un espacio, excludas notas y bibliografa, que figurarn en pginas aparte. Debern reunir
los requisitos formales de cualquier artculo publicable en una revista cientfica. En ningn
caso consistirn en resmenes de libros aunque se puedan usar libros (o artculos) como
base para su elaboracin. Versarn sobre una cuestin directamente relacionada con la
asignatura, con el visto bueno previo (en las seis primeras semanas) del profesor.
*El plagio es un delito, adems de una falta acadmica grave.

La asignatura se prepara de un modo constructivo. Las instrucciones para la
recuperacin se facilitarn individualmente, segn las deficiencias que en la
Pgina 77 de 117

preparacin de cada uno se hubieran podido detectar
Pgina 78 de 117
INTRODUCCIN A LAS TECNICAS CUANTITATIVAS

Cdigo
107019
Carcter
obligatoria
Plan
2008
Curso
rea
SOCIOLOGA
Departamento
SOCIOLOGA Y COMUNICACIN
Plataforma
Virtual
Plataforma:
ECTS
Periodicidad
1. SEMESTRE
STUDIUM
URL de Acceso:

EDUARDO A. FRAILE GONZALEZ
Grupo / s
UNICO
Departamento
SOCIOLOGIA Y COMUNICACIN
rea
SOCIOLOGIA
Centro
Despacho
408 EDIFICIO FES
Horario de tutoras
Primer semestre: Lunes de 12-13, Martes de

19-20 y Mircoles de 9 a 12.
Segundo semestre: Lunes de 9-12
URL Web
E-mail
eafg@usal.es
Telfono
923 294500 - Ext. 3520
Ofrecer a los alumnos unos conocimientos terico-prctico desde el punto de

vista metodolgico, con vistas a saber utilizarlos posteriormente en las
investigaciones sociolgicas.
Conocer las herramientas que se usan en la investigacin sociolgica
aplicada.
Saber aplicar estas herramientas en una investigacin concreta en la que
participarn los alumnos de manera activa.
Conocer la perspectiva metodolgica cuantitativa.
Como objetivos especficos se plantean los siguientes:
Pgina 79 de 117
Analizar y hacer crtica de los distintos textos aportados desde la vertiente

metodolgica.
Bsqueda de fuentes documentales con contenidos de carcter
metodolgico.
Utilizar adecuadamente las herramientas metodolgicas de cara al abordaje
de temas sociales.
Acostumbrar a los alumnos a trabajar en equipo y a exponer en clase
1. Problemas tericos y epistemolgicos de las Ciencias Sociales en general y

de la Sociologa en particular. Aspectos polmicos167 FACULTAD DE
CIENCIAS SOCIALEGUA ACADM2009
2. La organizacin de la investigacin social. El proyecto de investigacin .El
diseo de investigacin. Tipologa de diseos. La formulacin de un problema
de investigacin. Objetivos de la investigacin. Condiciones del problema a
estudiar. Justificacin. Campo de investigacin. Organizacin y equipo
personal. Recursos necesarios. Cronograma.. La triangulacin.
3. Las fuentes documentales. Necesidad de su uso. Fuentes documentales
primarias. Fuentes documentales secundarias. Otras fuentes. Los archivos.
Ficheros. Documentos personales. El censo. Los diarios. Anuarios y
catlogos. Las tesis doctorales.
4. Las hiptesis en la investigacin social. Nocin e importancia de las mismas.
Condiciones. Tipos. Determinacin y estructura de las mismas. Las variables.
Definicin. Requisitos bsicos de las variables. Tipos de variables: Segn el
nivel de medicin. Segn la escala de medicin. Segn su funcin en la
investigacin. Segn su nivel de abstraccin. De los conceptos tericos a los
indicadores sociales.
5. La investigacin social mediante encuesta. Funciones de la encuesta.
Ventajas e inconvenientes de la encuesta. Tipos de encuesta: La encuesta
personal o entrevista cara a cara. La encuesta telefnica. La encuesta por
correo. Ventajas y limitaciones de los distintos tipos de encuesta. El diseo
de un cuestionario. Partes de un cuestionario. Tipos de preguntas de un
cuestionario. Ventajas e inconvenientes de las preguntas abiertas y cerradas
de un cuestionario. La redaccin de las preguntas de un cuestionario.
Estructura de un cuestionario. Formato de un cuestionario. El pretest o
cuestionario piloto. La codificacin del cuestionario. La aplicacin de escalas
en la investigacin social. Validez y fiabilidad de las escalas.
6. Poblaciones y muestras. La seleccin de las unidades de observacin. El
tamao de la muestra. Caractersticas generales del muestreo.
Procedimientos de muestreo: Muestreo probabilstico, muestreo no
pobabilstico. Probabilstico: simple, sistemtico, estratificado, por
conglomerados, de rutas aleatorias. No probabilstico: Por cuotas,
estratgico, bola de nieve.
Pgina 80 de 117
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
18
10
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
10
24
28
34
15
15
8
65
15
100
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
7
35
Recursos
BIBLIOGRAFA BSICA DE TECNICAS CUANTITATIVAS

ALDRIDGE, ALAN Y LEVINE, KEN (2003): TOPOGRAFA DEL MUNDO
SOCIAL. Teora y prctica de la investigacin mediante encuestas. Gedisa, Barcelona
ALVIRA Y OTROS (1980): Los mtodos de las ciencias sociales, Madrid, CIS
ANGUERA, M T. (1982): Metodologa de la observacin en las ciencias humanas, Madrid, Ctedra
ANGUERA, M T. (1983) Manual de prcticas de observacin. Mxico, Trillas
CANALES, M y PEINADO, A. (1994): Grupos de discusin, en J.M. DELGADO y J.
GUTIERREZ (coord.): Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en ciencias sociales. Madrid,
Sntesis
CEA DANCONA, M ANGELES (1996): Metodologa cuantitativa. Estrategias y tcnicas de
investigacin social. Madrid, Sntesis
CEA DANCONA, M ANGELES (2004) METODOS DE ENCUESTA. Teora y prctica,
errores y mejora. Editorial Sntesis, Manuales. Madrid
CORBETTA, PERIGIORGIO (2003): METODOLOGA Y TCNICAS DE
INVESTIGACIN SOCIAL. Mac Graw-Hill, Madrid
FRAILE GONZLEZ, E., MAYA FRADES, V.(2010) Tcnicas de Investigacin Social.
Ciencias de la Seguridad (CISE), Universidad de Salamanca.
GARCIA FERRANDO, M. y otros (1994): El anlisis de la realidad social. Mtodos y tcnicas
de investigacin. Madrid, Alianza
IBEZ, J. (1979): Ms all de la Sociologa. El grupo de discusin: tcnica y crtica. Madrid, Siglo
XXI
HERNANDEZ SAMPIERI, R., FERNNDEZ COLLADO, C., BAPTISTA LUCIO,
P.(2000): METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN. Mac Graw-Hill, Mxico
KRUEGER, R. A. (1991): El grupo de discusin. Gua prctica para la investigacin aplicada.
Madrid, Pirmide
RUIZ OLABUENAGA, J. I. (1999): Metodologa de la investigacin cualitativa. Bilbao,
Universidad de Deusto
Pgina 81 de 117
SALKIND, M. J. (1999): Mtodos de investigacin. Mxico, Prentice

SNCHEZ VALLES, M. (1999): Tcnicas cualitativas de investigacin social. Madrid, Sntesis
SARABIA, B. (1989): Documentos personales: Historias de vida, M. Garca Ferrando y
otros (1994): El anlisis de la realidad social. Madrid, Alianza
SIERRA BRAVO, R (1983): Tcnicas de investigacin social. Madrid, Paraninfo
SIERRA BRAVO, R. (1983) CIENCIAS SOCIALES. Epistemologa, lgica y metodologa.
Madrid, Paraninfo
VISAUTA, B. (1989): Tcnicas de investigacin social. Barcelona, PPU

EN STUDIUM ESTARN COLGADAS OTRAS ACTIVIDADES, AS COMO EL TEMARIO DE
LA ASIGNATURA
Consideraciones Generales: AL INICIO DEL CURSO SE LES SEASLAR A LOS ALUMNOS
DOS OPCIONES DE EVALUACIN : CONTINUA O TODA LA MATERIA AL FINAL
Evaluacin continua:
Se realizarn dos controles, los das 16 de diciembre y 13 de
enero.
El cmputo final de las calificaciones es como sigue:

Exmenes50%
Lecturas, seminarios..15%
Prcticas.. . 20%
Elaboracin de un proyecto de invest. 15%
Convocatoria ordinaria:
La harn aquellos estudiantes que no se hayan presentado a la evaluacin
continua o que no hayan superado los requisitos para aprobar.
Exmenes
Lecturas, seminarios
Prcticas
Elaboracin de un proyecto de investigacin
Pgina 82 de 117
La fecha para la recuperacin de esta asignatura .se har de acuerdo con los alumnos y las
pautas que se sealen en la Gua de la Facultad
Pgina 83 de 117

ESTRUCTURA SOCIAL DE ESPAA

Cdigo
107020
Carcter
Semestral
Plan
Curso
rea
Sociologa
Departamento
Plataforma:
Plataforma
Virtual
Grado en
Sociologa
2014-2015
Segundo
ECTS
Periodicidad
Semestral
Studium
URL de Acceso:

Jess Rivera Navarro
Grupo / s
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Facultad de Ciencias Sociales (129)
Despacho
412
Horario de tutoras
Lunes, de 12,00 a 14,00; Mircoles de 10,00 a 12,00; Jueves,

de 16,30 a 19,00
URL Web
E-mail
jrivera@usal.es
Telfono
923294400; ext: 3525
Los objetivos generales de la asignatura tienen que ver con el desarrollo de la capacidad de
anlisis crtico y reflexivo del alumnado, de forma que:
- Se procuren herramientas para el anlisis de los principales conceptos y
generalizaciones sobre la sociedad humana y sus procesos
- Se tenga un conocimiento de los componentes bsicos de las desigualdades sociales y
las diferencias culturales
- Se provean de instrumentos para el anlisis de las transformaciones y evolucin de las
sociedades contemporneas
Pgina 84 de 117

Por otra parte, antes del desarrollo de los contenidos de la asignatura no podemos
soslayar la necesidad de promover, estimular y afianzar las competencias, tanto genricas
como especficas que se requieren en el grado de Sociologa en general, y en la asignatura de
Estructura Social de Espaa en particular, de esta forma, en la confeccin del proyecto docente
de Estructura Social de Espaa tendremos tambin como parte de los objetivos generales el
desarrollo de las siguientes competencias:
- Instrumentales
o Capacidad de anlisis y sntesis
o Capacidad de organizacin y planificacin
o Comunicacin oral y escrita
o Capacidad de gestin de la informacin
o Toma de decisiones
- Personales
o Trabajo en equipo
o Habilidades en relaciones interpersonales
o Razonamiento crtico
o Compromiso tico
- Sistemtica
o Aprendizaje autnomo
o Adaptacin a nuevas situaciones
o Creatividad
o Iniciativa y espritu emprendedor
o Motivacin por la calidad
- Otras competencias
o Capacidades en reconocer el carcter global y local de los fenmenos sociales
o Capacidades en reconocer la complejidad de los fenmenos sociales
Los objetivos especficos los vamos a relacionar con la necesidad de desarrollar competencias
especficas para una consolidacin del perfil del socilogo a travs de la realizacin de esta
asignatura, de esta forma destacamos las siguientes competencias:
- Desarrollo de conocimientos y habilidades en la bsqueda de informacin secundaria
en las diferentes fuentes (Internet, bibliotecas, instituciones oficiales, etc.).
- Consolidacin de los conocimientos y habilidades tcnicas para el anlisis de los datos
cuantitativos y cualitativos
- Consolidacin de los principales conceptos y generalizaciones sobre la sociedad
humana y sus procesos
- Promover y estimular la capacidad de interpretar indicadores sociales e instrumentos
de medicin social
- Anlisis de las transformaciones y evolucin de las sociedades contemporneas
Competencias especficas
CE1. Los estudiantes conocern y comprendern la complejidad de la realidad social y los
principales cambios que acontecen en la sociedad.
CE2. Capacidad de relacionar los contenidos aprendidos en otras asignaturas con la asignatura
Estructura Social de Espaa
CE3. Capacidad de hacer predicciones y estimaciones de fenmenos sociales.
Competencias bsicas o generales
CB1: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicacin de ideas, a menudo en un contexto de
investigacin.
CB2. Los estudiantes sabrn aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB3. Los estudiantes sern capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios.
Pgina 85 de 117

CB4. Los estudiantes sabrn comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones
ltimas que las sustentan- a pblicos especializados y no especializados de un modo
claro y sin ambigedades.
CB5. Los estudiantes poseern las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habr de ser en gran medida auto-dirigido o autnomo.
Competencias transversales
CT1. Anlisis y sntesis.
CT2. Comunicacin oral y escrita.
CT3. Trabajo en equipo de carcter interdisciplinario.
CT4. Razonamiento crtico.
CT5. Compromiso tico.
Tema 1.- Cuatro dcadas de cambio social: una introduccin. La magnitud del cambio. Viejas
y nuevas cuestiones a los treinta y cinco aos de Constitucin. La reforma del Estado de
bienestar. Del estudio de la estructura al de la formacin de clase. Religin y medios de
comunicacin.
Tema 2.- Cuestiones demogrficas de la sociedad espaola. La poblacin espaola y su
crecimiento natural. La fecundidad y la nupcialidad. La mortalidad. La movilidad interna de la
poblacin espaola. La estructura de la poblacin espaola. Conclusiones.
Tema 3.- Las nuevas familias espaolas. Calendario y principales caractersticas del cambio
familiar. Las mujeres y el cambio familiar. Expansin educativa, empleo de las mujeres y cambio
familiar. Evolucin de los tipos de hogares. Retraso y pluralizacin de la formacin familiar y
fecundidad. Ruptura y recomposicin familiar. Funcionamiento interno de las parejas. Conclusin.
Tema 4.- Mercado de trabajo, ocupacin y clases sociales. Conceptos bsicos. La evolucin
del mercado de trabajo. La evolucin de la estructura de clase. La evolucin de la temporalidad.
El escenario postindustrial. Implicaciones sociopolticas de la transformacin estructural.
Conclusiones.
Tema 5.- La inmigracin en Espaa. La inmigracin, el cambio social del siglo XXI. De la
emigracin a la inmigracin. El saldo vital. El origen y la magnitud en las fuentes registrales. La
insercin laboral en la EPA. La presencia en el sistema educativo. La percepcin por parte de los
espaoles. Recapitulacin.
Tema 6.- Estado de bienestar y desigualdad. Naturaleza y tipologa de los estados de
bienestar. El caso espaol. Los tres pilares del Estado de bienestar. La reforma del Estado de
bienestar. Los espaoles y el Estado de bienestar. Conclusiones.
Tema 7.- Bases sociales de la poltica espaola. La evolucin del sistema de partidos. Partidos
y sindicatos. Las etapas socialistas. Las etapas populares. Movimientos Sociales en Espaa.
Conclusiones.
Tema 8.- Religin y sociedad: la secularizacin de la sociedad espaola. La tesis de la
secularizacin y su especificacin. El cambio religioso en Espaa. La dimensin societal. La
dimensin individual. La prctica religiosa de los espaoles.
Tema 9.- El sistema educativo. Importancia de la educacin. La modernizacin del sistema
educativo. El alumnado y la escolaridad. La acumulacin de capital humano.
Tema 10.El envejecimiento en la sociedad espaola. La revolucin epidemiolgica en Espaa.
El envejecimiento y sus formas de participacin social y poltica. La dependencia y sus
repercusiones.
Tema 11. Marginacin econmica y accin social. La pobreza en Espaa.
Tema 12. Los medios en la democracia avanzada. El espectro de la mediocracia. Democracia
de partidos y democracia de audiencia. El patrn de opinin pblica.
Pgina 86 de 117


Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
En aula
Prcticas
20
10
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
20
14
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
dosier peridistico
Exmenes
TOTAL
2
5
2
4
4
3
25
15
15
4
4
44
34
28
72
4
10
4
3
40
15
4
32
150
Recursos
La bibliografa en negrita es de consulta obligada para la asignatura.

-
Alonso, LE y Prez, LO. (2003). Problemas actuales en el estudio de la jubilacin y las

edades del trabajo: la perspectiva sociolgica.
Bazo, MT. (2002). Intercambios familiares entre las generaciones y ambivalencia una
perspectiva internacional comparada.
Carrasco-Portio M, Ruz Cantero, MT, Fernndez Sez J, Clemente Gmez V y Roca
Prez V. Desigualdades en el desarrollo geopoltico de gnero en Espaa 1980-2005.
Un determinante estructural de la salud. Revista Espaola de Salud Pblica 2010;
84:13-18.
Casado Marn. (2001). Los efectos del envejecimiento demogrfico sobre el gasto
sanitario. Mitos y realidades/ Prez, R. (2006). Las desigualdades en salud, una
realidad social.
Castells, M. (1996). La economa informacional y el proceso de globalizacin.
Esping-Andersen, G. (2000). Bases estructurales del empleo postindustrial.
Funes, MJ, Adell R. (2003). Movimientos sociales: cambio social y participacin.
Goldthorpe, JH. El anlisis de clase. Las nuevas versiones y sus problemas (389-419).
En el libro De Sociologa. Nmeros, narrativas e integracin de la investigacin y la
teora.
Margulis, M y Uresti, M. (2000). La construccin social de la condicin de juventud/
Subirats, M.A. (1999). Es la msica un rasgo de identidad de las llamadas tribus
urbanas?
Moyano, E. (2000). Procesos de cambio en la Sociedad rural espaola.
Navarro, V. (1990). El estado del bienestar en Espaa.
Prez Daz, V. (2005). Los mayores como una voz equilibrada.
Pont, JV. (2000). Movimientos sociales, socialismo y socialdemocracia: la necesaria
complementariedad poltica.
Requena, M (2003). Religin y sociedad: la secularizacin de la sociedad espaola.
Pgina 87 de 117

Innerarity, Daniel (2006). Cap. 1. La transformacin de lo privado y lo pblico y cap. 2

la crisis de la representacin poltica. EL nuevo espacio pblico. Madrid, Espasa, pp.
31-46/pp.47-77.
Crouch, Colin (2004). Posdemocracia. Madrid, Editorial Taurus Pensamiento.
Iglesias de Ussel, Julio (2001). Cap.40. Cultura del trabajo y trabajo a tiempo parcial.
Estructura y cambio social. Libro homenaje a Salustiano del Campo. Madrid, CIS, pp.
703-717.
Monreal, Juan (2001). Cap.41. Capital humano y cultura empresarial en el cambio de
las sociedades. Estructura y cambio social. Libro homenaje a Salustiano del Campo.
Madrid, CIS, pp. 717-739.
Sping-Andersen, Gosta (2000). Captulo 6 Bases estructurales del empleo postindustrial. Fundamentos sociales de las economas postindustriales. La nueva
economa poltica. Editorial Ariel, Barcelona, pp. 134-185.
Montero Llerandi, Jos Manuel (2001). Cap.42. El caso del trabajo clandestino.
Estructura y cambio social. Libro homenaje a Salustiano del Campo. Madrid, CIS, pp.
739-757.
Castells, Manuel (1997). Cap. 1. Parasos comunales: identidad y sentido en la
sociedad red. Cap. 3. El reverdecimiento del yo: el movimiento ecologista. El poder de
la identidad. La era de la informacin. Economa, sociedad y cultura. Vol. 2. Barcelona,
Editorial Alianza, pp. 27-90, pp. 59-101.
Inglehart, Ronald (1991). Cap. 2: El surgimiento de los valores postmaterialistas. El
cambio cultural en las sociedades industriales avanzadas. Madrid, CIS, pp. 59-101.
Alberti, Ins (2001). Cap.10. Padres, madres, hijos ante los nuevos valores de la
familia espaola. Estructura y cambio social. Libro homenaje a Salustiano del Campo.
Madrid, CIS, pp. 125-139.
Gil Calvo, Enrique (2003). Captulo IV. Estrategias de longevidad. El poder gris. Una
nueva forma de entender la vejez. Barcelona, Mondadori, pp. 177-289.
Rodrguez, Juan Jess; Requena, Miguel (2005). Captulo 12.: Religin y sociedad.
Secularizacin de la sociedad espaola. Madrid, Editorial Alianza, pp. 315-339.
Castells, Manuel (1996). Cap. 2. La economa informacional y el proceso de
globalizacin. La sociedad red. La era de la informacin. Vol. 1. Barcelona, Editorial
Alianza, pp. 93-175.
CIRES (1994): La realidad social de Espaa 1992-1993, Barcelona, Fundacin BBV, BBK,
Caja de
Madrid y Ediciones B.
Caja de
Caja de
Caja de Madrid y Ediciones B.
FOESSA (1983): Informe sociolgico sobre el cambio social en Espaa, 1975-1983, Madrid,
Euramrica.
FOESSA (1994): V Informe sociolgico sobre la situacin social en Espaa, 2 Vols, Madrid,
Fundacin FOESSA.
FOESSA (2008): VI Informe sociolgico. VI Informe sobre exclusin y desarrollo
social en Espaa 2008. Madrid, Fundacin FOESSA.
Gonzlez J.J y Requena M. (eds.). Tres dcadas de cambio social en Espaa.
Alianza Editorial, Madrid, 2005.
Colectivo IO. Barmetro social de Espaa. Anlisis del periodo 19942006.Traficantes de Sueos, Madrid, 2008
CIS (eds). Estructura y cambio social. Homenaje a Salustiano del Campo. Centros
de Investigaciones Sociolgicas, Madrid, 2001.
Navarro V. El subdesarrollo social de Espaa. Anagrama, Barcelona, 2006.
Moreno Fuentes FJ y Bruquetas Callejo M. Inmigracin y Estado del Bienestar.
Obra Social La Caixa, Volumen 31, coleccin Estudios Sociales, Barcelona, 2011.
Meil G. Individualizacin y solidaridad familiar. Obra Social La Caixa, Volumen 32,
coleccin Estudios Sociales, Barcelona, 2011.
Tejerina BM. La sociedad imaginada. Movimientos sociales y cambio cultural en
Espaa. Editorial Trotta, Madrid, 2010.
Pgina 88 de 117

La evaluacin de la asignatura intentar ser una suma equilibrada de todos los trabajos
realizados en clase, todas las actividades se valorarn de 0 a 10, y se har un clculo a
travs de un sumatorio de las diversas notas, teniendo en cuenta el peso proporcional
de cada actividad.
- Realizacin y exposicin de trabajos colectivos: 20%
- Realizacin de los exmenes (incluye la lectura de un libro)*: 40%
- Anlisis de una pelcula: 10%
- Anlisis bases de datos o anlisis entrevistas o grupos de discusin: 20%
- Participacin en clase: 10%
*En el examen la parte dedicada al libro valdr un 35% y el resto (65%) sern
preguntas sobre los temas explicados en clase.
La asistencia al 80% de las clases ser obligatoria. Aquella persona que falta ms de
un 20 % de todas las clases, salvo justificacin mdica, tendr que presentarse
directamente a la evaluacin extraordinaria del mes de febrero.
Realizacin y exposicin de trabajos (tanto colectivos, como individuales);
participacin en clase y examen.
Recomendaciones para la evaluacin
-. Estudiar para el examen

grupo
-. Participar en clase de una manera reflexiva
-. Estudiar para el examen

grupo
Pgina 89 de 117

Pgina 90 de 117

ECONOMA POLTICA
Cdigo
107008
Plan
Carcter
Bsico
Curso
rea
Economa Aplicada
Departament
o
Economa Aplicada
Plataforma:
Plataforma
Virtual
URL de
Acceso:
2008
2
ECTS
Periodicida
d
Segundo
semestre
studium

MARA JOS SNCHEZ GARCA
Departamento
ECONOMA APLICADA
rea
ECONOMA APLICADA
Centro
Despacho
166 (FACULTAD DE DERECHO)
Horario de tutoras
Martes y jueves de 17,00 a 18,00. Mircoles de 12,00 a

14,00
URL Web
E-mail
mariasan@usal.es
Telfono
Grupo /
s
Teora:
1
Prctica
s: 2
923294500 ext. 1653
OBJETIVOS
1. Proporcionar a los alumnos los conocimientos bsicos sobre los instrumentos de
anlisis utilizados en Economa con el fin de que pueda aplicarlos para una mejor
comprensin de la realidad econmica.
Pgina 91 de 117

2. Estudiar y comprender la situacin actual de la economa mundial y de la economa

espaola en el marco de su pertenencia a la Unin Europea, lo que requiere la
familiarizacin de los alumnos con el anlisis de datos estadsticos (especialmente
referentes a las variables macroeconmicas) y el conocimiento de los documentos ms
importantes relativos a acuerdos econmicos internacionales, a la poltica econmica y
al proceso de integracin europea.
3. Incidir en el anlisis de la situacin y de los problemas actuales de la economa
espaola y mundial subrayando la dimensin social de los mismos.
4. Fomentar el espritu crtico y el debate, especialmente en las prcticas de la
asignatura.
COMPETENCIAS
1. Bsicas:
-
Aprendizaje de una disciplina de carcter multidisciplinar en un nivel acadmico

correspondiente a un segundo curso de un grado universitario
Avance en el desarrollo de la capacidad analtica y de estudio en el marco de un
segundo curso de un grado universitario
2. Especficas:
-
Adquisicin de conocimientos relacionados con la realidad econmica

Desarrollo de capacidad de comprensin de textos cientficos y de la capacidad
de sntesis en el contexto de un aprendizaje interactivo
Perfeccionamiento de la comprensin escrita de textos en lengua inglesa.
Desarrollo de la capacidad de interpretacin y anlisis de datos econmicos
Concienciacin sobre los problemas sociales de nuestro tiempo desde la
reflexin crtica a travs del seguimiento de la actualidad social y econmica.
Fomento de la participacin activa y el debate en las clases y, especialmente, en
los seminarios
3. Transversales:
-
Instrumentales: capacidad de anlisis y sntesis, resolucin de problemas y

comunicacin oral y escrita
Interpersonales: trabajo en equipo, reconocimiento a la diversidad y a la
multiculturalidad, razonamiento crtico y compromiso tico
Sistmicas: aprendizaje autnomo, adaptacin a nuevas situaciones,
creatividad, sensibilidad hacia temas medioambientales y sociales.
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
TEMA1. MEDICIN DEL BIENESTAR SOCIAL
1. Limitaciones de las magnitudes de renta y produccin como indicadores del
bienestar social. 2. Distribucin de la renta: a. Distribucin funcional. b. Distribucin
territorial. c. Distribucin personal: ordenacin del bienestar a travs de la comparacin
de distribuciones. d. Anlisis de la pobreza: identificacin y medicin de la pobreza. e.
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Polticas redistributivas y de lucha contra la pobreza en Espaa 3. Indicadores

multidimensionales del bienestar: los ndices de desarrollo humano
TEMA 2. INTRODUCCIN A LA MACROECONOMA
1. La perspectiva macroeconmica: a. Macroeconoma y poltica macroeconmica. b.
Objetivos e instrumentos de la poltica macroeconmica. c. Modelos y visiones en
Macroeconoma. 2. Los ciclos macroeconmicos y el crecimiento a largo plazo: a.
Diferencias en la perspectiva temporal. b. Factores determinantes de las decisiones de
los agentes econmicos y su influencia en el equilibrio macroeconmico a corto y a
largo plazo .
TEMA 3: DETERMINACIN DE LAS MAGNITUDES MACROECONMICAS EN EL
CORTO PLAZO:
1. Los ciclos econmicos: caractersticas de las fluctuaciones econmicas. 2. Anlisis
de los ciclos econmicos con el modelo de demanda y de oferta agregadas
TEMA 4: ANLISIS DE LAS POLTICAS MACROECONMICAS EN EL CORTO
PLAZO
1. Anlisis de los efectos de la poltica fiscal con el modelo de demanda y de oferta
agregadas. 2. La poltica fiscal en Espaa. 3. Objetivos e instrumentos de la poltica
monetaria. 4. Anlisis de los efectos de la poltica monetaria con el modelo de
demanda y de oferta agregadas 5. La poltica monetaria en el contexto de la UEM.
TEMA 5. DEBATES EN EL DISEO DE LA POLTICA FISCAL Y MONETARIA.
TEMA 6. DETERMINANTES DEL CRECIMIENTO ECONMICO Y POLTICA
ECONMICA A LARGO PLAZO
1. La tendencia econmica a largo plazo: Factores determinantes del crecimiento a
largo plazo. 2. Determinacin de las magnitudes macroeconmicas en el largo plazo.
3. Poltica econmica y crecimiento econmico.
TEMA 7. PROBLEMAS DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO ECONMICO EN EL
MUNDO.
1. Identificacin de las causas explicativas de la divergencia econmica entre pases.
2. El problema del subdesarrollo. 3. Factores asociados a los problemas de
subdesarrollo: a. Recursos productivos y desarrollo econmico b. Aspectos sociales e
institucionales. 4. Poltica econmica y ayuda al desarrollo: estrategias e instrumentos
de intervencin
BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
ALONSO, J.A. (DIR.). (2009): Lecciones sobre economa mundial, Madrid:
Civitas..
FERNNDEZ DAZ, A, J. A: PAREJO, L. RODRIGUEZ, A. (2006): Poltica Econmica
Madrid: McGraw Hill
KRUGMAN, P. (2012): Fundamentos de Economa, Barcelona:.Revert
STIGLITZ, J.E. (2004): Macroeconoma Madrid: Editorial Ariel.
PLAN DE TRABAJO
MATERIALES COMPLEMENTARIOS NECESARIOS PARA LA REALIZACIN DE

LAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
(Nota: Las listas siguientes son provisionales, basadas en actividades realizadas en
pasados aos, y sern actualizadas en el curso presente)
RELACIN DE PRCTICAS
PRCTICA 1: (TEMA 1) MEDICIN DEL BIENESTAR (I)
Limites del PIB per cpita como indicador de bienestar. Lecturas: Baumann: Felicidad y
Economa
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PRCTICA 2: (TEMA 1) MEDICIN DEL BIENESTAR (II)

Clculo de escalas de equivalencia. Lectura: Mismos sueldos, distintas vidas.
PRCTICA 3: (TEMA 1) MEDICIN DEL BIENESTAR (III)
Comparacin de bienestar entre pases mediante curvas de Lorenz y curvas de Lorenz
generalizadas y aplicacin de los teoremas del bienestar.
PRCTICA 4: (TEMA 1) MEDICIN DEL BIENESTAR (IV)
Anlisis de datos de pobreza en la UE mediante ndices de pobreza y curvas TIP.
Lectura de la nota de prensa del INE sobre la Encuesta de condiciones de vida.
Lecturas de la situacin de la pobreza en Espaa.
PRCTICA 5: (TEMA 1) MEDICIN DEL BIENESTAR (V)
Clculo del ndice de Desarrollo Humano y de la Pobreza Humana. Lectura ForRicher
de Krugman .
PRCTICA 6 (TEMAS 2 Y 3) POLTICA MACROECONMICA
Aproximacin al anlisis macroeconmico a corto y a largo plazo. Lectura de artculos
de la coyuntura econmica
PRCTICA 7 (TEMAS 2 Y 3) POLTICA MACROECONMICA
Aplicacin del modelo de oferta y demanda agregadas en el anlisis de los ciclos
econmicos y de polticas econmicas concretas.
PRCTICA 8 (TEMAS 4 Y 5) DESARROLLO ECONMICO
Lectura "HowtoJudgeGlobalism" de Sen y lectura sobre microcrditos.
HABR DOS GRUPOS DE PRCTICAS PARA FACILITAR LA PARTICIPACIN Y EL
ACERCAMIENTO AL ALUMNO.
RELACIN DE LECTURAS (UNA DE LECTURA OBLIGATORIA)
COLLIER, P. (2008): El club de la miseria: qu falla en los pases ms pobres del

mundo..Editorial Turner.
KRUGMAN, P. (2012): Acabad ya con esta crisis.Editorial Crtica.
MEADOWS, D. H. RANDERS, J. Y D.L. MEADOWS. (2006): Los limites del
crecimiento treinta aos despus. Galaxia Gutenberg. .
SEN, A. Y B. KLIKSBERG. (2008): Primero la gente. Editorial Deusto.
RELACIN DE SEMINARIOS
- Seminario 1: Medio ambiente y economa
- Seminario 2: Pobreza y globalizacin
- Seminario 3: Desigualdad y pobreza en Amrica Latina
- Seminario 4: Crisis financieras: causas y consecuencias
PELCULAS (actividades voluntarias): dentro del programa +Facultad
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En aula
En el
laboratorio
En aula de
Prcticas
informtica
De campo
De
visualizacin
(visu)
Seminarios
Tutoras
Actividades de
seguimiento online
Otras actividades
(detallar)
Exmenes
TOTAL
Horas dirigidas por el

Horas de
profesor
HORAS
trabajo
TOTALES
Horas
Horas no
autnomo
presenciales. presenciales.
33
15
48
16
45
61
6
4
11
4
6
2
15
18
11
85
150
6
2
54
Recursos

Ver contenidos
Ver contenidos
Las pruebas de evaluacin que se diseen deben evaluar si se han adquirido las
competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se
indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalan.
A lo largo del curso se llevar a cabo un seguimiento y evaluacin de las actividades
presenciales y no presenciales.
asignatura se apoya en la evaluacin continua como una estrategia que favorece el
aprendizaje progresivo y constante por parte del alumno. Entendiendo la evaluacin
continua como un proceso de aprendizaje se valorar positivamente la progresin
efectuada por el alumno a lo largo del semestre.
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La asistencia habitual a las clases presenciales es obligatoria para el seguimiento de

la evaluacin continua: slo tendrn derecho a la evaluacin continua aquellas
personas que hayan asistido a clase de forma regular y participado activamente en
las diferentes actividades programadas.
Los alumnos matriculados que no cumplan con el requisito anterior se examinarn en
el periodo extraordinario y su calificacin final se ver reducida en un 25% del total
(por la falta de crditos presenciales cubiertos)
Evaluacin de las prcticas entregadas por el alumno (30%)
Evaluacin de la prueba escrita sobre las lecturas obligatorias (10%)
Participacin activa en las clases y seminarios (10%)
Examen final (50%).

Es muy recomendable que aquellos alumnos que no superen las pruebas de la
asignatura acudan a la revisin de los exmenes para valorar las dificultades y de este
modo la profesora le recomiende cul es la mejor forma de superarlas. Asimismo se
recomienda que los alumnos acudan a las tutoras a lo largo de todo el curso,
especialmente en aquellos casos en los que existan problemas en la comprensin de
la asignatura.
Los estudiantes que no puedan ser calificados de acuerdo con la evaluacin continua
podrn recuperar la materia con un examen extraordinario sobre los contenidos de la
asignatura.
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TEORA SOCIOLGICA CLSICA

Cdigo
107009
Plan
Carcter
Bsico
Curso
rea
Sociologa
Departamento
Plataforma:
Plataforma
Virtual
2008
2
ECTS
Periodicidad
2
cuatrimestre
studium
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es

Irene Martnez Sahuquillo
Grupo / s
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Despacho
418
Horario de tutoras
Lunes de 10 a 14; Jueves de 10 a 12
nico
URL Web
E-mail
irene@usal.es
Telfono
3177
Objetivos generales:
Adquisicin de familiaridad con la trayectoria histrica de la teora sociolgica.
Trato directo con los textos clsicos de la sociologa.
Conocimiento de las principales lneas de la teora sociolgica clsica.
Conocimiento de los problemas conceptuales y metodolgicos de la sociologa.
Deteccin de la presencia actual de los temas sustantivos y metodolgicos del
pensamiento sociolgico
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Competencias
-Conocimiento sistemtico de las bases metodolgicas y conceptuales de la sociologa
clsica.
-Capacitacin para el anlisis de los textos tericos clsicos y comprensin de su
relevancia actual.
-Capacitacin inicial para la reflexin terica y para la evaluacin crtica de los distintos
planteamientos estudiados.
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de conceptualizacin.
Capacidad de transmisin pblica de argumentos complejos.
Capacidad de discusin argumentada.
Capacidad de redaccin de ensayos crticos
1. Emile Durkheim y su propuesta de una sociologa normativa.
2. La propuesta de Max Weber de una sociologa comprensiva.
3. La propuesta de una sociologa analtica y formal. La aportacin de Ferdinand
Tnnies. La sociologa de Georg Simmel.
4. George H. Mead y el interaccionismo simblico.
5. La aportacin al pensamiento sociolgico de Jos Ortega y Gassset.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
38
16
54
10
30
40
40
40
2
10
96
14
150
En aula
Prcticas
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
dosier peridistico
Exmenes
TOTAL
2
4
54
Recursos
Pgina 98 de 117

-Baert, P: La teora social del siglo XX. Madrid, Alianza, 2001

-Coser, Lewis A.: Masters of sociological thought, NY, Harcourt Brace & Co, 1977
-Freund, J: Las teoras en las ciencias humanas, Barcelona, Pennsula, 1975
-Nisbet, R.: La formacin del pensamiento sociolgico, Buenos Aires, Amorrortu, 1969
-Ritzer, G: Teora sociolgica clsica, Madrid, Mc Graw Hill, 2008
-Scott Gordon, H: Historia y filosofa de las ciencias sociales, Barcelona, Ariel, 1995
El procedimiento de evaluacin es acumulativo
Cumplimiento de los objetivos establecidos en cada uno de los instrumentos de
evaluacin
1. Participacin en las clases tericas y participacin y exposicin en los
seminarios con presentacin de resmenes por escrito. Valor hasta 3 puntos
2. Controles. Se har un control escrito al final del cuatrimestre donde el
alumno deber plasmar los conocimientos adquiridos. Valor hasta 6 puntos
(hay que sacar al menos 3 en el examen para poder superar la asignatura).
3 Ensayo crtico (optativo): Valor hasta 1 punto.
Los ensayos crticos consistirn en trabajos originales* de una extensin entre 10 y 15 hojas
a un espacio, excluidas notas y bibliografa, que figurarn en pginas aparte. Debern reunir
los requisitos formales de cualquier artculo publicable en una revista cientfica. En ningn
caso consistirn en resmenes de libros aunque se puedan usar libros (o artculos) como
base para su elaboracin. Versarn sobre una cuestin directamente relacionada con la
asignatura, con el visto bueno previo (en las seis primeras semanas) del profesor.
*El plagio es un delito, adems de una falta acadmica grave.

La asignatura se prepara de un modo constructivo. Las instrucciones para la
recuperacin se facilitarn individualmente, segn las deficiencias que en la
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preparacin de cada uno se hubieran podido detectar
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ESTRUCTURA SOCIAL Y DESIGUALDADES

Cdigo
107010
Plan
Carcter
Bsica
Curso
rea
Sociologa
Departamento
SociologayComunicacin
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2008
2
ECTS
Periodicidad
Segundo
semestre
studium
URL de Acceso:

MartaGutirrezSastre
Grupo / s
Departamento
SociologayComunicacin
rea
Sociologa
Centro
Despacho
417
Horario de tutoras
Lunes 9.30 -13.30h Mircoles: 12.14h
URL Web
E-mail
Magusa@usal.es
Telfono
3177
El OBJETIVO de la asignatura es analizar las distintas formas de desigualdad en la

configuracindelassociedadesactuales.Seconcedeespecialatencinaldebatesobre
cmolaarticulacindelasdesigualdadesdereconocimientoenrelacinalosaspectos
redistributivos. Se analizan las variables de gnero, edad y etnia como criterios de
estratificacinenlasdistintasformasdedesigualdadsocial.Seanaliza,adems,elpapel
desempeadodesdelasinstitucionespblicas,consuspolticasdeintervencinsocial,
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sin dejar de lado el funcionamiento del mercado de trabajo y de las redes sociales
(familiaresycomunitarias)ensudesempeocomoagentesdeintegracin.
LasCOMPETENCIASsonlasde:
Conocerlosprincipalesconceptosrelacionadosconladesigualdadsocial.
Capacidadparareconocerloscriteriosdediferenciacinsocialyentenderlacomplejidad
delosfenmenossociales
1.EstructuraSocialydesigualdad.Conceptos,tiposyrelaciones.Teorasdelajusticiay
desigualdad.
2.Gneroydesigualdadsocial.Teorassobreladesigualdaddegnero.Desigualdad
fueraydentrodelmercadodetrabajo.Medidasdediscriminacinpositiva
3.Gruposetariosydesigualdadsocial.Laedadylaconstruccinsocialdecategoras.
Teorassobreladiscriminacinlaboraldejvenesymayores.
4.Etnia,razayculturacomoelementosdedesigualdad.Laconstruccinsocialde
estereotipos.Lainmigracincomoprocesogeneradordedesigualdadessociales.
Medidasdediscriminacinpositiva.
5.DesigualdadyEstado:ElEstadodeBienestarcomogarantepblico.Papeldelas
polticaspblicasenrelacinaladesigualdad.
6.Laeducacinylasaludenrelacinaladesigualdadsocial.TeoraseIndicadores
internacionalesdedesigualdad.
7.Mercadodetrabajo,pobrezayexclusinsocial.Losnuevosriesgossocialesenlos
pasesavanzados.Lamiseriadelmundo.
8. La desigualdad global. Indicadores internacionales de desigualdad. Teoras
econmicasyjustificacionessocialessobrelapobrezayelhambre.
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Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
34
10
44
6
8
5
10
11
18
6
24
20
25
94
24
20
27
150
En aula
Prcticas
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
2
50
Recursos
Alonso Benito, L.E. (1999): Crisis De La Sociedad Del Trabajo Y Ciudadana: una
reflexinentreloglobalylolocal,PolticaySociedadnum.31
AgrelaRomero,B.Delossignificadosdegneroeinmigracin(re)producidosenlas
polticassocialesysusconsecuenciasparalaaccineintegracinsocial,enCachn,
L.yLaparra,M.InmigracinyPolticasSociales,Barcelona,Bellaterra,2008,
BeltrnVillalva,M.(2004),Laestructurasocial,Barcelona,Ariel.
Bernardi,F..(2007).Movilidadsocialydinmicasfamiliares.Unaaplicacinalestudio
delaemancipacinfamiliarenEspaa,RevistaInternacionaldeSociologa.48(33
54pgs).
Bourdieu,P.yPasseron,J.C.(1977)Lareproduccin:elementosparaunateoradel
sistemadeenseanzaBarcelona,Laia
Cachn, L. (2008): La integracin de y con los inmigrantes en Espaa: Debates
tericos,polticasydiversidadterritorial,PolticaySociedad,vol,45,n1.
Carnoy, M. (2000), El trabajo flexible en la era de la informacin, Alianza Editorial,
Madrid.
Coller,X.(1997)Laempresaflexible:estudiosociolgicodelimpactodelaflexibilidad
enelprocesodetrabajo,Madrid:CIS.
EspingAndersen, G. (1993). Los tres mundos del Estado del Bienestar. Valencia:
EdicionsAlfonselMagnnim.
Fraser,N.yAxelH.(2003)RedistributionorRecognition?APoliticalPhilosophical
Exchange
Gargarella,Roberto.(1999).TeorasdelajusticiadespusdeRawls.Gedisa.
Pgina 103 de 117

Kerbo, H. R. (1998), Estratificacin social y desigualdad. El conflicto de clases en

perspectivahistricaycomparada,Mcgrawhill
LpezAranguren, E. (2005), Problemas sociales: desigualdad, pobreza, exclusin
social,Madrid,EditorialBibliotecaNueva,
Moreno,L.(2002)Bienestarmediterrneoysupermujeres,enRevistaEspaola
deSociologa,2:4157,2002
Milanovic,B.(2006):Laeradelasdesigualdades,Madrid:FundacinSistema.
Neckerman,K.M.yFlorenciaTorche.2007.Inequality:CausesandConsequences
AnnualReviewofSociology,Vol.33:335357.
Offe,C.(1984),ContradictionsoftheWelfareState,Londres,Hutchinson,1984.
Paugam,S.(2007):Lasformaselementalesdelapobreza,Madrid:AlianzaEditorial.
Rodriguez Cabrero, G (et. al), (2005),Actores Sociales y Reformas del Bienestar,
Madrid,CSIC
Rosanvallon, P y Fitoussi, (1997), La Nueva Era de las Desigualdades, Editorial
Manantial,
PerezEransus,B.yLaparraNavarro,M.(2009)ExclusinsocialenEspaa:unespacio
diversoydispersoencontinuatransformacin,CritasEspaola,LibrosS.L
Sen,A.(2000):Nuevoexamendeladesigualdad,Madrid:AlianzaEditorial
Suso Araico, A (2006), La relacin con el empleo de los trabajadores mayores,
Cuadernosderelacioneslaborales,Vol.24,N2,(pags.129147)
Whitehead,M.(1991)Losconceptosyprincipiosdelaequidadenlasalud.Washington
D.C.: Organizacin Panamericana de la Salud. Centro de Documentacin e
Informacin.ProgramadeDesarrollodePolticasdeSalud.SerieReprints

Se localizarn en la plataforma de Studium

asignaturaseapoyaenlaevaluacincontinuacomounaestrategiaquefavoreceel
aprendizajeprogresivoyconstanteporpartedelalumno.
Entendiendo la evaluacin continua como un proceso de aprendizaje se valorar
positivamentelaprogresinefectuadaporelalumnoalolargodelsemestre.
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En la evaluacin se tendr en cuenta tanto la capacidad de anlisis en trabajos

colectivoseindividualescomolaexposicindetrabajos,laoriginalidaddeideasyla
claridaddelasmismas.
1. El alumno deber presentar un trabajo colectivo (34 personas) de

investigacinsobreunaspectodeladesigualdadsocial.Endichotrabajose
deberincluirlosiguiente:
a) definicindelproblemayanlisisdelasituacingeneral,
b) acercamientoalproblema.Realizacindetrabajodecampoenlasreas
afectadas.
El trabajo de investigacin debe presentar unos resultados donde se contrasten

teoras y datos cuantitativos a nivel internacional o nacional, con experiencias,
opiniones y argumentos cualitativos derivados del trabajo de campo. El contenido
deberacordarsepreviamenteconlaprofesoraypodrversarsobrecualquieradelos
aspectosrecogidoseneltemario.
Paraellosernecesariocontarcon elseguimientocontinuadodelaprofesoraque
gueeltrabajodelalumno.Dispondrndetressemanasparaelegireltemadeltrabajo
yconfigurarlosgrupos.Seplanificarnunaseriedetutorascolectivasparaasegurar
la buena marcha del trabajo y se facilitar la bibliografa necesaria. Los alumnos
debernpresentarlasprincipalesconclusionesdeltrabajoenclaseconunaduracin
aproximadade20minutos.
Dentrodeltrabajohabrtareasindividualesyotrascolectivas.
Objetivos: poner en marcha un trabajo de investigacin, buscar datos y contactos

personales,contactarconpersonaseinstitucionesimplicadas/afectadaseneltema,
iniciarseeneltrabajodecampo
Competencias para: trabajar en equipo (negociar y tomar decisiones), articular
informacin, presentar y defender una idea ante otro (una institucin y sus
compaeros)
2.Controldelosprincipalesconceptosyteorasexpuestosenclase.Setratadeun
examen que complementa el resto de las actividades. Se incluyen las lecturas
obligatorias.
Objetivos: Afianzar ideas, motivar el estudio continuo, familiarizar al alumno con
pruebassimilares.
Competenciaspararetenerconceptos,organizareltrabajosegnuncalendario.
Ladistribucindelanotafinalserealizarsiguiendoestoscriterios
30%Trabajocolectivosobredesigualdadsocial
25%Actividadesindividualeseneltrabajocolectivo
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35%Controldeconceptosylecturas
10%Participacinenclase
Aprobarelexamenypresentarlasactividadesenfecha
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METODOLOGA CUALITATIVA II
Cdigo
107021
Carcter
Obligatoria
Plan
Curso
Grado
2008
2
rea
GRAD0 DE SOCIOLOGIA
Departamento
ECTS
Periodicidad
2 Semestre
Plataforma:
Plataforma: STUDIUM
Plataforma
Virtual
URL de Acceso:

SOLEDAD MURILLO DE LA
VEGA
Departamento
rea
SOCIOLOGIA
Centro
Despacho
406
Horario de tutoras
Martes 12-14 y Mircoles 17.45 a 19.00 horas.
URL Web
URL de Acceso https://moodle.usal.es/
E-mail
smurillo@usal.es
Telfono
Grupo / s
923 294640.Ext 3114
Habilitar al alumnado para:

l. Elegir la metodologa que mejor se adapte al objeto de investigacin y que ste no dependa de
la destreza del investigador
2. Disear propuestas de anlisis, con proyectos de investigacin de carcter real ligado a una
agenda poltica, social o cultural del pas o del mbito internacional.
3. Capacidad para generar redes de investigacin y de propuestas de generacin de proyectos
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Tema. 1 Diseo de proyecto de investigacin social. Con carcter aplicado.
Tema 2. Anlisis de discurso de los grupos de discusin, o de entrevistas.
Tema 3. Relacin del discurso con la Estructura social
Tema 4. Elaboracin de proyectos respecto a polticas pblicas.
Tema 5. Modelos de intervencin: investigacin-accin, investigacin participativa.
Tema 6. Estrategias de promocin, comunicacin y redes de presentacin de resultados.
Tema 7. Mercado de Trabajo e Investigacin Cualitativa.
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
20
12
32
4
10
11
10
15
20
Prcticas
Seminarios
Tutoras
Exmenes
12
20
TOTAL
1
35
33
32
12
20
1
100
Recursos
Alonso, L.E., 1998, La mirada cualitativa en Sociologa. Una aproximacin interpretativa,

Madrid, Fundamentos
Arber, Sara y Ginn, Jay. 1996. Gnero y envejecimiento. Sociologa. Madrid. Nancea..
Ibez, Jess, 1979, Ms all de la sociologa: el grupo de discusin, Madrid, Siglo XXI
- 1985, Del algoritmo al sujeto. Perspectivas de investigacin social, Madrid, Siglo XXI
King, G. et al, 2000, El diseo de la investigacin social, la inferencia cientfica en los estudios
cualitativos, Madrid, Alianza
Morse JM, Swanson JM, Kuzel AJ. The Nature of Qualitative Evidence. Thousand Oaks: Sage,
2000
Lakoff, G. y Johnson, M., 1989, Metforas de la vida cotidiana, Madrid, Ctedra
Marinas, Jos Miguel y Santamarina, Cristina., 1993, La historia oral: mtodos y experiencias,
Madrid, Debate.
Murillo, S y Mena, L. 2005. Detectives y Camaleones. El grupo de Discusin. Madrid. Talasa.
Pgina 108 de 117

Rodrguez Villasante, T. et al, 2000, La investigacin social participativa: construyendo

ciudadana, Barcelona, El Viejo Topo.
Ruiz Olabuenaga, J.I., 1996, Metodologa de investigacin cualitativa, Bilbao, Universidad de
Deusto
Sarabia, B. y Zarco, J., 1997, Metodologa cualitativa en Espaa, Madrid, CIS
Taylor, S.J. y Bogdan, R., 1986, Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin: la
bsqueda de significados, Barcelona, Paids
Centro de Estudios del Discurso: http://www.discurs.org/

Web de Teuj Van Dikj. www.discursos.org/download/articles/index/htmlodak
Web de Ruth Wodak www.ling.lancs.ac.uk/profiles/265
Biblioteca de Artculos de Discurso y Sociedad. www.dissoc.org/recursos/articulos
Siguiendo las recomendaciones del Espacio Europeo de Educacin Superior, la asignatura se

apoya en la evaluacin continua como una estrategia que favorece el aprendizaje progresivo y
constante por parte del alumno. Entendiendo la evaluacin continua como un proceso de
aprendizaje se valorar positivamente la progresin efectuada por el alumno a lo largo del
semestre.
El alumnado asistente, ser aquel que aprenda, mediante ejercicios en clase los contenidos de
la asignatura, los cuales sern los ejes de anlisis de los trabajos que constituyen la
evaluacin continua y tambin sirven a modo de control de asistencia.
En la evaluacin se tendr en cuenta tanto la capacidad de anlisis en trabajos colectivos e
individuales como la exposicin de trabajos, la originalidad de ideas y la claridad de las
mismas
Cinco faltas, se considera no asistente.
Por lo tanto, aquellas personas que no asistan al no poder aplicar los contenidos de la
asignatura tal y como se han trabajado en clase- no tendrn opcin a realizar trabajos durante
el curso.
De esta manera, mantienen su derecho a examen, pero no a entregar gracias a prstamos de
otros compaeros- ningn trabajo a finales de curso.
El seguimiento que hago de la asignatura es de carcter aplicado, no por diferido o por on
line. Nada sustituye a la presencia. La asignatura es de tcnicas de investigacin y requiere
saber aplicarse dichas tcnicas.
El examen final representa un 70 por ciento de la asignatura. Los alumnos que opten por una
evaluacin continua, su trabajo de grupo constituir el 30% y al objeto de evitar trabajar 70
Pgina 109 de 117

por ciento de la nota, siempre que SE APRUEBE EL EXAMEN, para evitar firmar un
trabajo en el que no se ha participado.
Cinco faltas, se considera no asistente.

Por lo tanto, aquellas personas que no asistan al no poder aplicar los contenidos de la
asignatura tal y como se han trabajado en clase- no tendrn opcin a realizar trabajos durante
el curso.
otros compaeros- ningn trabajo a finales de curso.
El seguimiento que hago de la asignatura es de carcter aplicado, no por diferido o por on
line. Nada sustituye a la presencia. La asignatura es de tcnicas de investigacin y requiere
saber aplicarse dichas tcnicas.
ASISTENTES: Se valora la participacin en clase como complemento. 10%

Trabajo grupal: Diseo, Implementacin y Anlisis: 70%.
EXAMEN: 30%
NO ASISTENTES: Examen constituye el 70% de la nota.
Debido al carcter prctico de la asignatura no se evaluar una aproximacin a la misma que

no vincule teora y prctica.
otros compaeros- ningn trabajo a finales de curso, ni para la recuperacin.
La plataforma Bolonia es presencial, nos ajustamos a este criterio para aplicar la misma
Pgina 110 de 117

SOCIOLOGIA POLTICA
Cdigo
107022
Carcter
Obligatoria
Plan
Curso
rea
Sociologa
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2008
2
ECTS
Periodicidad
2 semestre
Moodle
URL de Acceso:
https://studium.usal.es/

Alberto Penads
Grupo / s
Departamento
Sociologa
rea
Sociologa
Centro
Ciencias Sociales
Despacho
Edificio FES, despacho n 416
Horario de tutoras
A determinar y/o mediante cita previa
URL Web
E-mail
penades@usal.es
Telfono
3118

El objetivo es introducir los conceptos bsicos para el anlisis de las bases sociales de la poltica, tanto
de las sociedades occidentales como de otras reas del mundo.
La asignatura requiere leer crticamente textos clsicos y contemporneos y analizar evidencia de
distinta ndole, tanto cuantitativa como histrica, tanto comparativa como de estudios de caso.
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Temario general
1.Desarrollo socioeconmico y desarrollo poltico
2.Cultura poltica, virtudes cvicas y democracia
3.Divisiones sociales e ideologa poltica
4.Las clases sociales y la poltica distributiva
5.El clientelismo y la poltica distributiva
6.Partidos polticos y democracia representativa
7.Dinero y poltica
8.Religin y poltica
9.Naciones y nacionalismos
10.Violencia poltica
Temario de prcticas:
Estudios de caso y debates sobre textos o argumentos directamente derivados de los temas generales
de la asignatura
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
18
4
En aula
Prcticas
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
18
4
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
8
1
2
4
4
2
4
4
1
38
14
16
8
16
20
2
8
24
8
48
100
Recursos

Michael Gallagher, Michael Laver y Peter Mair. Representative Govenrment in Modern Europe.
McGraw_Hill,, 5 edicin 2010
Jos Mara Maravall. Las promesas polticas. Galaxia Gutenberg, 2013
Juan Linz. La quiebra de las democracias. Alianza, 1987.
Adam Przeworski et al. Democracy and Development. Cambridge University Press, 2000
Robert Putnam et al. Para que la democracia funcione. CIS, traduccin 2011
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Stein Rokkan. Citizens, Elections, Parties. Approaches to the Comparative Study of the
Processes of Development ECPR press, reimpresin 2009.

Se distribuirn a comienzo de curso
Deben hacerse todas las lecturas, acudir a clase, participar activamente en las prcticas y
entregar en tiempo los trabajos escritos. Los trabajos deben estar bien escritos, correctamente
argumentados y ser honestos. De esta forma, la evaluacin resulta trivialmente sencilla
Habr una evaluacin diferenciada para asistentes (categora que se especifica a comienzo
del curso) y una evaluacin para no asistentes, que ser igual a la de la recuperacin.
Un ensayo de resea sobre un libro (1200 palabras)
Un trabajo en respuesta a una pregunta planteada por el profesor (1500 palabras)
Participacin en las clases prcticas, mediante presentacin oral u otra forma de participacin
activa a definir.
Un examen al final del curso sobre los conceptos fundamentales y las lecturas obligatorias que
se hayan determinado.

Podr optarse por a) un examen nico sobre toda la materia con calificacin mxima de
aprobado. b) repeticin de cualquiera de las pruebas no superadas de las cuatro anteriores,
salvo la participacin en clase, que no es recuperable.
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Modelo de ficha esencial de planificacin de las asignaturas en los planes de estudio de Grado y Mster
Medicin e Indicadores Sociales

Cdigo
107023
Carcter
Obligatoria
Plan
Curso
rea
Sociologa
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2008
2
ECTS
Periodicidad
Studium
URL de Acceso:
https://studium.usal.es

R. Modesto Escobar Mercado
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Despacho
402
Horario de tutoras
Lunes de 16:00 a 17:00 y de 19:00 a 21:00

Martes de 10:00-13:00
URL Web
http://web.usal.es/modesto
E-mail
modesto@usal.es
Profesor
Estrella Montes Lpez
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Despacho
Aula 101 (Casus)
Telfono
Grupo / s
3529
Grupo / s
Horario de tutoras
URL Web
E-mail
estrellamontes@usal.es
Telfono
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Objetivos
Aprendizaje de los fundamentos de la medicin en las ciencias sociales
Conocimiento de elaboracin de instrumentos de medicin: ndices y escalas
Conocimientos sobre los sistemas de indicadores y sus fuentes.
Competencias
Bsicas/Generales.
Desarrollo de las habilidades necesarias para aplicar en la prctica profesional los conocimientos y
conceptos sociolgicos adquiridos
Adquisicin de las destrezas tcnicas para disear y ejecutar proyectos de investigacin social
concretos
Capacitacin para la bsqueda y manejo de fuentes secundarias para la produccin y anlisis de
datos cuantitativos y cualitativos, y para el uso e interpretacin de indicadores sociales e
instrumentos de medicin
Transversales.
Adquisicin de capacidades de estudio y aprendizaje

Capacitacin para el conocimiento de la realidad social y cultural
Desarrollo del razonamiento crtico
Especficas.
Conocimiento de los procedimientos para medir los fenmenos sociales

Saber elaborar instrumentos bsicos para la recogida de datos
Conocimiento de los principales indicadores sociales utilizados por la comunidad investigadora
Teoras, conceptos y observaciones. La medicin. Errores de medicin. Validez y fiabilidad de las
medidas. Conceptos, dimensiones, variables, indicadores e ndices. Proceso de construccin de
escalas. Indicadores sociales. Fuentes de construccin de los indicadores regionales, nacionales e
internacionales. Introduccin al anlisis de datos secundario
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Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autnomo
17
HORAS
TOTALES
17
En aula
Prcticas
En el laboratorio
16
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
8
6
6
1
TOTAL
2
36
20
10
20
58
21
10
22
100
Recursos

CORBETA, P. (2003), Metodologa y tcnicas de investigacin social, Ed. Mc Graw Hill,
Madrid.
MAYNTZ, R. y HOLM K. (1988), Introduccin a los mtodos de la sociologa emprica, Ed.
Alianza Universidad, Madrid.
MANHEIM, J. B. y Richard C. R. (1999), Anlisis poltico emprico: mtodos de investigacin
en las ciencias sociales, Alianza, Madrid.
GARCA FERRANDO, M. IBAEZ, M. J. y ALVIRA, F. (2000), El anlisis de la realidad social:
mtodos y tcnicas de investigacin, 2 Ed.,Alianza, Madrid.
www.cis.es; www.ine.es; epp.eurostat.ec.europa.eu; data.worldbank.org; http://unstats.un.org/unsd/databases.htm
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Sistemas de Evaluacin
La evaluacin constar de una prueba terica (40%), una serie de ejercicios (30%) y un trabajo
breve (30%)
-Comprensin adecuada de los conceptos
-Correcta uso de los instrumentos de medicin
-Adecuada interpretacin de los indicadores.
- Exmenes tericos (40%)
- Ejercicios prcticos y trabajo (60%)
Que se asista a clase
Que se siga la asignatura a lo largo del curso
Que se hagan los ejercicios
Que se consulten dudas en tutoras
Que se estudie la materia
Que se consulten en tutoras los errores cometidos en pruebas y ejercicios

Que se estudie y se mejoren las prcticas, en su caso.
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Grado en Sociología

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GUA ACADMICA

Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca

Datos del profesorado

Pedro L. Iriso Napal

Facultad de Ciencias Sociales

Lunes12-14 17-18 y Martes 12-14

923294500 Ext 3118

Repetir anlogamente para otros profesores implicados en la docencia

Objetivos y competencias de la asignatura

Fecha de actualizacin: 01/06/2014

Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca

Conocimiento del tratamiento (metodolgico-cientfico) que hace la sociologa de un

Fecha de actualizacin: 01/06/2014

Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca

el propsito temtico- y de redaccin de un pequeo trabajo de investigacin sencillo cuyas

Fecha de actualizacin: 01/06/2014

Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca

Libros de consulta para el alumno

Fecha de actualizacin: 01/06/2014

Vicerrectorado de Docencia - Universidad de Salamanca

Las 2 pequeas recensiones -una de ellas sobre el seminario- (cuyas caractersticas

Estudiar para el examen

Fecha de actualizacin: 01/06/2014

PLANTILLA DE TOMA DE DATOS PARA LAS MATERIAS DE LAS GUAS DOCENTES

1.- Datos de la Asignatura

Introduccin a la Ciencia Poltica

Facultad de Ciencias Sociales

2. Datos del profesorado*

Derecho Pblico General

Ciencia Poltica y de la Administracin

Lunes y Martes 11:00 a 13:00 horas

923294400 ext. 3581

3.- Conocimientos previos recomendados para cursar la asignatura

Fecha de actualizacin: 01/06/2014

4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje y de competencias

Competencias transversales a adquirir:

FUNDAMENTOS DE CIENCIA POLTICA

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN POLTICA

El estudio cientfico de la poltica. Herramientas bsicas de tcnicas de investigacin aplicadas a la Ciencia

IDEOLOGAS POLTICAS CONTEMPORNEAS

SISTEMAS POLTICOS: AUTORITARISMO, TOTALITARISMO, DEMOCRACIA

CAMBIO DE RGIMEN POLTICO

PROCESOS POLTICOS: PARTICIPACIN Y REPRESENTACIN

La participacin poltica: concepto. Tipos de participacin: convencional y no convencional. Tipologa de

PARTIDOS Y SISTEMAS DE PARTIDOS

Fecha de actualizacin: 01/06/2014

Gianfranco Pasquino. 2004. Formacin y disolucin de Ejecutivos.

6.- Metodologas de enseanza-aprendizaje*

7.- Bibliografa y referencias de consulta

8.- Previsin de Tcnicas Docentes

Horas de trabajo del estudiante*

* Para la distribucin de las horas presenciales: consultar el ANEXO 1

Aclaraciones o informaciones adicionales sobre la previsin de tcnicas docentes

9.- Organizacin de actividades docentes

Lugar de los seminarios *

Fecha de actualizacin: 01/06/2014

Fechas y horas de los seminarios de periodificacin irregular y de otras actividades

docente semanal (Adaptar a las actividades propu

estas en cada asignatura)

Cronograma docente semanal previsto*

Fecha de actualizacin: 01/06/2014

Instrumentos de evaluacin. Criterios de evaluacin

Recomendaciones para la evaluacin