Los textos.

Marcos Tericos y prcticas de enseanza, realizado por Marina Corts

(semiloga), docente investigadora de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad
de Buenos Aires. Propone un anlisis reflexivo, sobre el texto y su clasificacin, partiendo
de una investigacin que nos permite comprender algunos inconvenientes en la
comprensin y produccin de textos que enfrentan los estudiantes al ingreso de estudios
superiores.
En los estudios lingsticos sobre el texto se distinguen dos lneas tericas: una
interesada en la gramtica textual, y la otra, en el uso y las funciones de los intercambios
de la comunicacin, relacionados con la orientacin comunicativa.
Con respecto a los modos de enseanza de los contenidos de la lengua, recomienda
poder seleccionar y distinguir las diferentes lneas de estudios para poder adecuar los
textos, contenidos y actividades a desarrollar en la prctica de enseanza.
El modelo terico de van Dijk que surge dentro de la lnea de la lingstica textual,
incorpora aportes de la semntica generativa, la ciencia cognitiva y la pragmtica. En su
propuesta, van Dijk distingue tres niveles en la descripcin del texto: sintctico (con la
superestructura), semntico (anlisis de relaciones de significado conectores),
pragmtico (funcin textual, actos de habla). Estos aportes permiten que el docente a
travs de un anlisis crtico, proponga espacios de escritura donde los alumnos
produzcan y comprendan el texto.
Los aportes de Beaugrande y Dressler se enfocan en las fases que tiene el proceso de
produccin de la escritura, entre ellas: la planificacin, la ideacin, el desarrollo y la
expresin, as como tambin en que la lingstica deba cumplir con ciertas normas de
textualidad como ser:

Psicolingstico (la intencionalidad y la aceptabilidad)

Lingstico (la cohesin y la coherencia)

Sociolingstica (situacionalidad e intertextualidad)

Computacional (la informatividad)

A partir de la clasificacin de textos se intenta ordenar la variedad de los mismos,

organizndolos por tipologas textuales, que se sustentan en diversos campos tericos.
Con la clasificacin lingstica de las distintas tipologas de textos, se diferencian dos
orientaciones, la primera respecto a la gramtica del texto, y la otra, respecto al uso, o
bien la lingstica textual.
En la clasificacin de Werlich en cuanto a tipologa, se basa en las estructuras internas de
los textos y respecto de las bases textuales diferencia cinco, a saber: descriptiva,
narrativa, expositiva, argumentativa y directiva Estas bases permitieron organizar los
contenidos curriculares de los manuales de la escolaridad bsica.
En otros modelos de clasificacin se utilizan como criterios: la funcin textual, la situacin
comunicativa y la estructura interna de los textos.todo este anlisis permitira al docente
poder seleccionar los textos a partir de las tipologas, logrando as un material coherente
que sea til para la lectura, escritura e interpretacin de textos por parte de los alumnos y
docentes.