EL APRENDIZAJE Y LAS TECNOLOGAS DE

LA INFORMACIN
EXPERIENCIAS, PROMESAS, POSIBILIDADES
ANGELA MCFARLANE

A continuacin voy a resumir las caractersticas fundamentales que he podido

observar durante la lectura del libro y exponer algunos datos que pueden resultar
interesantes.

1. DNDE ESTAMOS Y COMO HEMOS LLEGADO

A pesar del esfuerzo realizado para proporcionar recursos y formacin bsica a los
profesores, an hay poca informacin disponible sobre como hacer buen uso del
ordenador en trminos educativos, y menos informacin todava sobre como reconocer
los resultados positivos de estas experiencias.
Una de las grandes ventajas que tienen los ordenadores es que se puede disponer de
mucha informacin, lo cual hace que cada usuario pueda rastrearla en funcin de sus
intereses y necesidades. Esto permite relacionar ideas fcilmente, establecer enlaces
cognitivos personales y, de esta forma construir el propio conocimiento.
Siempre ha existido la creencia, cada vez mas fundada por la experiencia, de que los
ordenadores pueden enriquecer los resultados educativos. El uso de herramientas de las
tecnologas de la informacin puede ayudar a facilitar el aprendizaje y relevar los
procesos subyacentes implcitos en la tarea. La clave reside en orientar y dirigir
correctamente el uso de los ordenadores.
Los ordenadores son parte de nuestras vidas tanto en las escuelas como en los
hogares, y que el papel que desempean va a seguir creciendo va a continuar creciendo.
El profesor se enfrenta a un nmero de cuestiones claves a la hora de decidir como
integrar mejor los posibles usos del ordenador en las experiencias educativas que ofrece
a sus estudiantes.

2. EL VALOR DE LA EDUCACIN Y EL PAPLEL DE LAS

TECNOLOGAS
DE
LA
INFORMACIN
Y
LA
COMUNICACIN
En un proyecto de investigacin llevado a cabo por la autora, se ha comprobado que
el 74% de los estudiantes con edades comprendidas entre los 14 y los 16 aos tienen

acceso a Internet en casa, y que se conectan un promedio de una vez por semana como
recurso para la realizacin de sus deberes, aunque esto no forme parte de la tarea en si.
Estos estudiantes muestran una actitud crtica, slida y bien fundamentada con
respecto a los materiales online de los que disponen en la escuela. Consideran que estos
materiales deberan ser ms interactivos y que deben ajustarse mejor a las caractersticas
de los jvenes, para quienes supuestamente estn diseados.

3. REFLEXIONES SOBRE LA ESCRITURA

Las nuevas tecnologas pueden desempear un papel muy importante relacionado
con la escritura y la lectura dentro del campo de la lingstica.
El procesador de texto, con su capacidad para formar, borrar y mover texto,
proporciona a los estudiantes los medios para lograr un producto satisfactorio
Mediante el uso del procesador de texto, los estudiantes reflexionan de un modo
explicito sobre la naturaleza y el impacto de lo que escriben.
Son muy numerosas y enriquecedoras las actividades que se pueden hacer con los
procesadores de texto relacionadas con la escritura y la lectura.

4. NUEVAS TECNOLOGAS:
INTERNET

MULTIMEDIA Y ACCESO A

Los sistemas multimedia sirven para mejorar la calidad de la enseanza.

La evaluacin de los sistemas multimedia presenta grandes complicaciones, siendo
una de las principales el tiempo y el equipamiento especifico necesarios para examinar
el material.
Viendo la creciente cantidad de contenidos que se ofrecen en formato multimedia y
su coste relativamente bajo en comparacin con los medios impresos, cabe pensar que
nos veremos obligados, en el futuro, a confiar cada vez ms en estos sistemas como
fuente de recursos para la enseanza.
El uso de Internet en la escuela no es aconsejable que los chicos lo hagan de manera
libre y sin vigilancia puesto que se podran meter en multitud de paginas perjudiciales
para su educacin, una posibilidad es que los profesores dispongan de acceso libre a la
red y sean ellos quienes localicen los sitios mas interesantes y los marquen para su uso
por parte de los alumnos.

5. Y DNDE PODRAMOS ACABAR

Es arriesgado predecir el impacto que tendr la tecnologa en la educacin. Se cree
que dentro de unos aos la mayora de los alumnos dispondrn de ordenador porttil, el
cual llevarn a clase para trabajar con l, la escuela facilitar ordenadores a aquellos

alumnos que carezcan de medios. Las escuelas tambin proporcionarn otros servicios
como el acceso a las impresoras.
En conclusin, es el profesor quien decide lo que se debe estudiar, cuando y como,
dentro del marco legal establecido. Si el profesor se muestra abierto a la posibilidad de
usar las tecnologas informticas para realizar cambios y dispuesto a explorar nuevos
planteamientos de la enseanza y el aprendizaje que puedan apoyarse en diferentes
programas informticos, entonces se habr realizado un cambio importante.

VALORACIN
La razn principal que me ha llevado a elegir esta obra ha sido que trata el tema
de las tecnologas de la informacin relacionado con el aprendizaje y me ha parecido
interesante ampliar mis conocimientos sobre este tema para formarme de una manera
ms amplia para mi futuro como docente.
Personalmente el libro me ha aportado una visin mas amplia sobre la relacin
entre las nuevas tecnologas relacionadas con la educacin y, de alguna manera he
sacado una conclusin que es la idea que se repite a lo largo de toda el libro, la
conclusin es que la educacin evoluciona y en este caso, el que a nosotros nos interesa
se ve una mayor valoracin y empleo de recursos tecnolgicos para formar a los
estudiantes con un rendimiento mayor.
Poco a poco todos debemos irnos mentalizando de la importancia que tienen las
nuevas tecnologas en la educacin, puesto que como estn presentes de una manera
amplia en nuestras vidas debemos sacar el mximo partido de ellas y explotarlas de una
manera positiva lo mximo posible.
Es importante durante el proceso de formacin del profesorado, mentalizar a los
futuros profesores sobre la posibilidad de usar las nuevas tecnologas con los alumnos.

LUIS MUOZ SIMN

CURSO: 3 EDUCACIN FSICA
ASIGNATURA: NNTT APLICADAS A LA EDUCACIN
OBRA: El aprendizaje y las tecnologas de la informacin
Experiencias, promesas, posibilidades
AUTOR: ANGELA McFARLANE
AULA XXI SANTILLANA