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CUADRO PNI

Materia: Espaol
(Triangulacin de: Diario, Evaluaciones, Relatoras y Productos)
Anlisis de la 2da Jornada de Practica.

INDICADORES

ASPECTOS POSITIVOS

ASPECTOS NEGATIVOS

ASPECTOS
INTERESANTES

Cumplimiento del enfoque


de la materia.

Los alumnos pudieron


desarrollar en su producto,
una de las formas en que ellos
pueden utilizar el lenguaje

Me falt hacer el enfoque en lo


que se pretenda lograr con la
actividad.

Los estndares curriculares


presentes en la prctica.

La elaboracin de un texto
escrito, durante la prctica se
llev todo el proceso para
poder elaborarlo de la forma
en que se debe realizar.
Se hizo un recalque en la
importancia que debe de tener
la relectura de sus trabajos,
as de en qu deben de
apoyarse para fundamentar su
punto de vista
Se vieron las formas en que
se pueden hacer un artculo
de opinin

Al principio, se tuvieron
inconvenientes para la
realizacin de su producto,
debido a que usaban muchos
regionalismos.
Durante las sesiones se
trabaj la redaccin,
coherencia y ortografa de los
textos. Debido a que en el
grupo haca falta trabajarlo
Hizo falta la utilizacin de ms
estrategias para la obtencin
de los aprendizajes
esperados.

Durante momentos surgan


distracciones que entorpecan
el proceso.

Saber cmo los alumnos


reaccionaban durante la
aplicacin de estrategias y
cuales me pueden ayudar
Como no se tiene la materia
de artes, durante ese tiempo
se logr terminar los trabajos
que no se terminaron en la
hora determinada.
Aparecieron indicadores que

Logro de los aprendizajes


esperados

Aplicacin de estrategias
didcticas acorde con los
aprendizajes esperados
Distribucin y
cumplimientos del tiempo

Aspectos a evaluar acordes

Se logr utilizar el tiempo


destinado para las
asignaturas.

En los escritos se llevaban


ms tiempo de lo previsto.

Se logr hacer una evaluacin

Hicieron falta indicadores ms

Falto hacer nfasis en los


estndares curriculares
durante la jornada

Con la actividad del peridico,


hizo falta realizar la
recoleccin de datos
referentes a la noticia que los
alumnos escogieran.

a los aprendizajes
esperados y estrategias
Utilidad y pertinencia de los
instrumentos de evaluacin
Utilidad y pertinencia de los
medios educativos
Distribucin del espacio
ulico y escolar

Utilidad y pertinencia del


perfil grupal
Desarrollo de las
inteligencias mltiples en
las clases
Estrategias de motivacin
pertinentes en el desarrollo
de los aprendizajes
Mejora de los estilos de
pensamientos del grupo
Atencin integral a la
diversidad
Utilidad y pertinencia de los
gustos e interese de los
alumnos al abordar los
contenidos

del producto de la secuencia

especficos

Se aplic para evaluar el


producto de la secuencia

Hicieron falta ms indicadores


para evaluar otros aspectos
que no tome en cuenta
Se logr el motivo de cada
Debido a que en el primer
uno de los medios educativos
medio se llevaron ms
tiempo, se tom tiempo de la
siguiente sesin
Como son pocos los alumnos, El inmobiliario del saln como
existe un buen espacio dentro las mesas de los alumnos son
del saln
ms grandes de lo que
normalmente se encuentran
en otras aulas lo que reduce
otro acomodo
Conocimientos de los alumnos
Para cmo iban a reaccionar
No todos los alumnos
los alumnos a las actividades
asistieron durante la jornada
propuestas
por lo que se interrumpi el
proceso
Se trabaj en la lingstica
No se encontraron aspectos
debido a que era la menos
dominada por el grupo

no haba contemplado y ahora


y los puedo tomar en cuenta
en una prxima evaluacin
Faltaron algunos indicadores
para la evaluacin
Los alumnos tuvieron
acercamientos a materiales
alternativos a los que ya
poseen
Las mesas de los alumnos son
el doble de largas que las
habituales por lo que les
permite tener ms materiales
sobre ellas

Me dio una vista practica de lo


obtenido en el test de
inteligencias
Note una mejora en el grupo
en cuanto a la lectura.

Cambie la dinmica en cuanto


a la forma en que se iban
leyendo el libro

Los alumnos se resisten a la


lectura

No se encontraron aspectos

Pusieran ms inters en los


trabajos que las practicas
anteriores
No se encontraron aspectos

No se dio en todos los


alumnos

No se encontraron aspectos

Como son un grupo muy


reducido, la diversidad es igual
Como fue una lectura, algunos
de los alumnos se resistan a
leer, por lo que me dificulto la
actividad

Son pocos pero variados

Que los alumnos pudieran


trabajar ms a gusto con las
actividades

Que pudieron entender los


temas formando su propio
conocimiento

Desempeo Docente
Comunicacin con el titular
nicamente en ese tipo de
en situaciones en las que
situaciones, debido a que el
necesite su aprobacin o
profesor sala a atender
punto de vista
asuntos de la escuela.
Colaboracin con las
Hicimos apoyo al programa No se encontraron aspectos
actividades institucionales y
del 10 de mayo y a la
ulicas
excursin de la escuela.
Adems de apoyo a los
profesores en cuanto lo
necesitaran
Comunicacin asertiva con
Me permiti saber los
Falto hacer un
los alumnos
intereses y gustos de los
comunicacin con los
alumnos
alumnos posterior a las
horas de practicas
Orientacin en casos
La atencin a este tipo de
No se encontraron aspectos
especficos de alumnos
situaciones se haca cargo
el profesor por lo que pude
ver cmo tratar a alumnos
con ese tipo de situaciones
Capacidad de respuesta
En el caso de cambio de
En casos cuando se les
ante situaciones imprevistas horario para la materia tuve
peda materiales para la
que modifiquen o no el
que recurrir al profesor
sesin y no cumplan, me
trabajo docente
titular para la aprobacin de
hace falta improvisacin
la misma.
para ese tipo de casos.
Comunicacin asertiva con
el titular

El profesor es el subdirector
de la escuela y ocupaba las
horas en las que yo
practicaba para salir.
Nos permiti tener contacto
con la organizacin de la
escuela en cuanto a los
eventos

No se encontraron aspectos

No se encontraron aspectos

En el saln se tiene una


variedad de materiales que
se pueden ocupar, pero
algunos no son suficientes
para todo el grupo

CUADRO PNI
Materia: Matemticas
(Triangulacin de: Diario, Evaluaciones, Relatoras y Productos)
Anlisis de la 2da Jornada de Practica.
INDICADORES
Cumplimiento del enfoque
de la materia.

Los estndares curriculares


presentes en la prctica.
Logro de los aprendizajes
esperados
Aplicacin de estrategias
didcticas acorde con los
aprendizajes esperados
Distribucin y
cumplimientos del tiempo

Aspectos a evaluar acordes


a los aprendizajes

ASPECTOS POSITIVOS

ASPECTOS NEGATIVOS

ASPECTOS
INTERESANTES

Los alumnos a travs de la


constante resolucin de
ejercicios lograron llegar a una
resolucin de problemas que
se tena planeada
Se utiliz el lenguaje
adecuado, que el tema
requiere, adems del manejo
de la informacin
Se logr que los alumnos
pudieran hacer uso de la
informacin para la creacin
de graficas
No se encontraron aspectos

Dificultad para comprender las


resoluciones propuestas, por
parte de los alumnos

No se encontraron aspectos

No todos los alumnos hacan


uso del mismo

Hizo falta hacer ms enfoque


a este indicador

No se present de forma
generalizada

Las diferentes maneras en


que los alumnos me
explicaron la forma en que
realizaban sus ejercicios
No se encontraron aspectos

Ocupe en tiempo completo las


sesiones destinadas

Los alumnos tardaban ms de


lo esperado en la resolucin
de los ejercicios

Fueron a corde a lo que se


esperaba que los alumnos

No se encontraron aspectos

Debido a que fue un repaso


del tema, me limite a la
aplicacin de ejercicios

Con permiso del profesor, el


da jueves se vieron dos
clases de matemticas para
ocupar la sesin del viernes
para Espaol

esperados y estrategias
Utilidad y pertinencia de los
instrumentos de evaluacin
Utilidad y pertinencia de los
medios educativos
Distribucin del espacio
ulico y escolar

realizaran
Se ocuparon al final de las
sesiones para la revisin de su
trabajo

Como son pocos los alumnos,


existe un buen espacio dentro
del saln

No se encontraron aspectos

Me ayudaron a notar la
mejora para la elaboracin de
las graficas

El inmobiliario del saln como


las mesas de los alumnos son
ms grandes de lo que
normalmente se encuentran
en otras aulas lo que reduce
otro acomodo

Las mesas de los alumnos son


el doble de largas que las
habituales por lo que les
permite tener ms materiales
sobre ellas

Conocimientos de los alumnos


Utilidad y pertinencia del
perfil grupal
Desarrollo de las
inteligencias mltiples en
las clases
Estrategias de motivacin
pertinentes en el desarrollo
de los aprendizajes
Mejora de los estilos de
pensamientos del grupo
Atencin integral a la
diversidad
Utilidad y pertinencia de los
gustos e interese de los
alumnos al abordar los
contenidos
Comunicacin asertiva con
el titular

Para cmo iban a reaccionar


los alumnos a las actividades
propuestas

No todos los alumnos


asistieron durante la jornada
por lo que se interrumpi el
proceso
No se encontraron aspectos

Me dio una vista practica de lo


obtenido en el test de
inteligencias

No se encontraron aspectos

Me vi limitado por nicamente


hacer aplicacin de ejercicios
de repaso del tema

No se encontraron aspectos

Pusieran ms inters en los


trabajos que las practicas
anteriores
No se encontraron aspectos

No se dio en todos los


alumnos

No se encontraron aspectos

Como son un grupo muy


reducido, la diversidad es igual
No se encontraron aspectos

Son pocos pero variados

Se trabaj en la lgico
matemtica, por ser de las que
menos se domina

Que los alumnos pudieran


trabajar ms a gusto con las
actividades

Desempeo Docente
Comunicacin con el titular
nicamente en ese tipo de
en situaciones en las que
situaciones, debido a que el

Note una mejora en el grupo


en cuanto a la lectura.

Que pudieron entender los


temas formando su propio
conocimiento

El profesor es el subdirector
de la escuela y ocupaba las

Colaboracin con las


actividades institucionales y
ulicas

Comunicacin asertiva con


los alumnos

Orientacin en casos
especficos de alumnos

necesite su aprobacin o
punto de vista
Hicimos apoyo al programa
del 10 de mayo y a la
excursin de la escuela.
Adems de apoyo a los
profesores en cuanto lo
necesitaran
Me permiti saber los
intereses y gustos de los
alumnos

La atencin a este tipo de


situaciones se haca cargo
el profesor por lo que pude
ver cmo tratar a alumnos
con ese tipo de situaciones
Capacidad de respuesta
En el caso de cambio de
ante situaciones imprevistas horario para la materia tuve
que modifiquen o no el
que recurrir al profesor
trabajo docente
titular para la aprobacin de
la misma.

profesor sala a atender


horas en las que yo
asuntos de la escuela.
practicaba para salir.
No se encontraron aspectos Nos permiti tener contacto
con la organizacin de la
escuela en cuanto a los
eventos

Falto hacer un
comunicacin con los
alumnos posterior a las
horas de practicas
No se encontraron aspectos

No se encontraron aspectos

En casos cuando se les


peda materiales para la
sesin y no cumplan, me
hace falta improvisacin
para ese tipo de casos.

En el saln se tiene una


variedad de materiales que
se pueden ocupar, pero
algunos no son suficientes
para todo el grupo

No se encontraron aspectos