ESCUELA MANUEL RODRGUEZ

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

COPIAP

DISEO DE CLASE
ASIGNATURA
CURSO
PROFESOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
TITULO DE LA CLASE
FECHA
TIEMPO
PERIODO
N DE CLASE

ARTES VISUALES
5
SANDRA MURA RODRIGUEZ

I El entorno cultural
Pinto mi entorno cotidiano
20 de Junio,2015
2 hrs
3 bloque
1

EJE _______________
OBJETIVO(S) DE
APRENDIZAJE
DE LA CLASE

INDICADORES
DE EVALUACIN

1.Percibir,identificar y registrar colores del

entorno natural y cultural.

EJE _______________
EJE _______________
(1) trabajo sistemtico
(2) prolijidad
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO

DESARROLLO
CIERRE

RECURSOS

OBSERVACIONES

1.-Observan lminas de pinturas de Picasso

2.-Relacionan artista-entorno (contestan preguntas relacionadas con
el vestuario de la poca, muebles, objetos, etc que aparecen en la
pintura)
1.-Dibujan una escena familiar, por ejemplo el almuerzo, la abuela
tejiendo, el pap viendo TV, alguna actividad cotidiana, etc
2-.Pintan composicin con lpices de colores, respetando mrgenes.
1. Muestran obras y explican situacin que pint y su entorno.

PPT OBRAS DE PICASSO

LIBROS
BIOGRAFIA DE PICASSO
LAPICES DE COLORES
CUADERNO DE DIBUJO

Materiales prxima clase: block, tempera, pincel o lpices de

cera.

ASIGNATURA
CURSO
PROFESOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
TITULO DE LA CLASE
FECHA
TIEMPO
PERIODO
N DE CLASE
EJE _______________

OBJETIVO(S) DE
APRENDIZAJE

EJE _______________

ARTES VISUALES
5
SANDRA MURA RODRIGUEZ

I El entorno cultural
Pinto mi entorno natural.
27 de JUNIO,2015
2 HORAS
3 BLOQUE
2
1. Expresar sentimientos, emociones e

ideas por medio del color.

Experimentar y aplicar conceptos
bsicos de la teora del color a travs
de la expresin personal,utilizando
diferentes materiales y tcnicas
2.

DE LA CLAS
EJE _______________

INDICADORES
DE EVALUACIN

3.Percibir y registrar colores del entorno

natural y cultural (vegetacin, animales,
objetos,etc)

(1) trabajo sistemtico

(2) prolijidad
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO

1.-Recorren mentalmente y comentan acerca del entorno natural que

rodea al establecimiento,
2.- Identifican y describen lugares y elementos sobresalientes
1.-Dibujan con lpiz grafito un croquis de una escena sobresaliente
observada del entorno.
2.-Utilizando croquis , dibujan un cuadro en formato grande,
utilizando tcnica Libre ( tmpera, lpiz de color lpiz cera)

CIERRE

1 .-Exposicin de los trabajos

2.-Eleccin del que ms representa el entorno, explicando el porqu.

INICIO

RECURSOS

tmpera, lpiz de color lpiz cera, block de dibujo

Materiales clase siguiente:revistas, papeles, pegamento, tijeras,

OBSERVACIONES pinturas y lpices

ASIGNATURA
CURSO
PROFESOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
TITULO DE LA CLASE
FECHA
TIEMPO
PERIODO
N DE CLASE

EJE _______________

ARTES VISUALES
5
SANDRA MURA RODRIGUEZ

I El entorno cultural
Pintamos un hecho noticioso
2 de Julio,2015
2 hrs
3 bloque
3
1.Expresar

sentimientos, emociones e
ideas por medio del color
Experimentar y aplicar conceptos
bsicos de la teora del color a travs
de la expresin personal, utilizando
diferentes materiales y tcnicas.
2.

OBJETIVO(S) DE
APRENDIZAJE
DE LA CLASE
EJE _______________

INDICADORES
DE EVALUACIN

3.

EJE _______________
(1) trabajo sistemtico
(2) prolijidad
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO
DESARROLLO

CIERRE

RECURSOS

1.-Comentan hechos noticiosos de la comuna

2.-Seleccionan los hechos ms impactantes
1.-Grupalmente, reciben revistas, papeles, pegamento, tijeras,
pinturas y lpices
2.-Realizan collage, que represente un hecho importante ocurrido en
el entorno.
1 .-Exposicin de los trabajos
2.-Analizan trabajos , haciendo un paralelo con algunas obras que
representan noticias hechos significativos como por ejemplo Los
fusilamientos del 3 de Mayo de 1808, del pintor Francisco de Goya.
Revistas, block, papeles, pegamento, tijeras, pinturas, y lpices
Pintura FRANCISCO GOYA
Materiales clase siguiente: tempera, combinador, pincel hoja

OBSERVACIONES
ASIGNATURA
CURSO
PROFESOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
TITULO DE LA CLASE
FECHA
TIEMPO
PERIODO
N DE CLASE
OBJETIVO(S) DE
APRENDIZAJE
DE LA CLASE

de block,
ARTES VISUALES
5
SANDRA MURA RODRIGUEZ

IIEl color como medio de expresin

Aprendiendo sobre los colores,
9 de Julio,2015
2 hrs
3 bloque
4

EJE _______________
EJE _______________

1. 1.-Expresan sentimientos

emociones e ideas por medio del color.

2. Conocen teora del color a travs de la

rosa cromtica.
EJE _______________
INDICADORES
DE EVALUACIN

Pauta de trabajo:
-Prolijidad
-Color obtenido (real)
-Dominio de teora del colo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO

1.-Observan arcoiris
2.-identifican colores

CIERRE

1.-Clasifican colores en primarios, secundarios y terciarios.

2-.Dibujan rosa cromtica
3.-Mezclan colores primarios
4.-Identifican colores secundarios.
5.-Mezclan colores secundarios
6.-Identifican colores terciarios.
1. Exposicin de trabajos
2. Co-evaluacin

RECURSOS

tempera, combinador, pincel hoja de block,

DESARROLLO

OBSERVACIONES

Materiales prxima clase: tempera, combinador, pincel hoja

de block

ASIGNATURA
CURSO
PROFESOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
TITULO DE LA CLASE
FECHA
TIEMPO
PERIODO
N DE CLASE
EJE _______________
EJE _______________
OBJETIVO(S) DE
APRENDIZAJE
DE LA CLASE
INDICADORES
DE EVALUACIN

ARTES VISUALES
5
SANDRA MURA RODRIGUEZ

IIEl entorno cultural

Aplicando colores
Agosto,2015
2 hrs
5

Expresar sentimientos, emociones e ideas

por medio del color.
Conocer teora del color a travs de la rosa
cromtica.

EJE _______________

-Utilizacin correcta de colores y matices.

Cantidad de gamas. Creatividad. Prolijidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

RECURSOS
OBSERVACIONES

1.-Observan obras de pintores puntillistascomo Signac

2.-Comentan y deducen tcnica(puntillismo;toques cortos
desunidos)

1.-En un formato de 20 x 20 los alumnos realizan una composicin

libre aplicando teora del color .
2.-Pintan composiciones, aplicando tcnica del puntillismo y
colores clidos y fros para transmitir emociones.
3.-Pintan con tmpera mezclando y utilizando colores
adecuadamente.
. 1.-Exposicin de trabajos
2.-Expresan sentimientos y emociones derivadas de las obra
Tmpera, combinador, pincel hoja de block
Materiales clase siguiente: Autorretrato de Van Gogh ,tmpera
block y pincel

ASIGNATURA
CURSO
PROFESOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
TITULO DE LA CLASE
FECHA
TIEMPO
PERIODO
N DE CLASE

OBJETIVO(S) DE
APRENDIZAJE
DE LA CLASE

ARTES VISUALES
5
SANDRA MURA RODRIGUEZ

IIEl entorno cultural

Autorretrato
2 hras
3 bloque
6

EJE _______________

1. .-Expresar sentimientos emociones e

ideas por medio del color.

2. Conocen teora del color a travs de la
rosa cromtica

EJE _______________
EJE _______________
INDICADORES
DE EVALUACIN

Utilizacin correcta de colores y matices.

-Creatividad
-Prolijidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO
DESARROLLO

CIERRE

1.-Observan autorretrato de van gogh

2.-Identifican sombras fras y luces clidas del autorretrato.
1.-Dibujan autorretrato
2.-Pintan autorretrato con tmpera utilizando colores clidos para las
luces y fros para las sombras
1.-Expresan experiencias de pintarse a si mismos
2..-Comentan expresiones y semejanzas logradas.

RECURSOS
Autorretrato de Van Gogh ,tmpera block y pincel.
OBSERVACIONES Recursos prxima clase:Papel lustre, tijeras y pegamento
ASIGNATURA
ARTES VISUALES
CURSO
5
PROFESOR
SANDRA MURA RODRIGUEZ
NOMBRE DE LA UNIDAD
El color como medio de expresin
TITULO DE LA CLASE
Creando con figuras geomtricas.
FECHA
TIEMPO
2 hrs
PERIODO
3 bloque
N DE CLASE

3. Identificar elementos bsicos de

expresin visual, en el entorno y
en obras de arte

EJE _______________
OBJETIVO(S) DE
APRENDIZAJE
DE LA CLASE

4. : Comprender en un nivel bsico,

contenidos de la historia del arte.
EJE _______________

INDICADORES
DE EVALUACIN

5. Identificar diversos tipos de lneas,

colores, formas, espacios y
movimientos

EJE _______________
(1) ) trabajo sistemtico
(2) prolijidad
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO
DESARROLLO

CIERRE

1.-Observan entorno y dibujan formas geomtricas identificadas.

1.-Dibujan figuras geomtricas en papel lustre.
2.-Recorta figuras
3.-Componen objetos a partir de las figuras geomtricas recortadas
4.-Crean composicin plstica con los objetos creados.
1.-Exposicin de trabajos
2.-Auto-evaluacin

RECURSOS
Papel lustre, tijeras y pegamento
OBSERVACIONES Prxima clase: cartulina de color, tijeras y pegamento
ASIGNATURA
ARTES VISUALES
CURSO
5 y 6
PROFESOR
SANDRA MURA RODRIGUEZ
NOMBRE DE LA UNIDAD
El entorno cultural
TITULO DE LA CLASE
Armando cuerpos geometricos
FECHA
Agosto,2015
TIEMPO
2 hrs
PERIODO
3 bloque
N DE CLASE

OBJETIVO(S) DE
APRENDIZAJE
DE LA CLASE

INDICADORES
DE EVALUACIN

EJE _______________

1. 1.-Identificar elementos bsicos de

expresin visual, en el entorno y en obras

de arte.
2. Comprender en un nivel bsico,
EJE _______________ contenidos de la historia del arte
EJE _______________
(1) N de cuerpos construidos.

(2)Exactitud en los cortes

(3)Pegado correcto.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO

1.-Observan cuerpos geomtricos(cubos, prismas y pirmides)

2.-Describen poliedros

DESARROLLO

1.-A partir de polgonos y la combinacin de stos, construyen redes

para Armar cuerpos geomtricos.
2.-Construccin de cubos, pirmides y prismas

CIERRE

1.-Exposicin de poliedros construidos

RECURSOS

Cuerpo geomtricos, cartulina de color, tijeras y pegamento

OBSERVACIONES
ASIGNATURA
CURSO
PROFESOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
TITULO DE LA CLASE
FECHA
TIEMPO
PERIODO
N DE CLASE

ARTES VISUALES
5 y 6
SANDRA MURA RODRIGUEZ

El entorno cultural

EJE _______________
OBJETIVO(S) DE
APRENDIZAJE
DE LA CLASE

1.Identifican

elementos bsicos de
expresin visual, en el entorno y en obras
de arte.
2. Reconocen elementos
bsicos de
expresin a travs de la apreciacin de
obras de arte.

EJE _______________
INDICADORES
DE EVALUACIN

EJE _______________
(1) trabajo sistemtico
(2) prolijidad
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO
DESARROLLO

CIERRE
RECURSOS

1.-Observan esculturas en base a cuerpos geomtricos

2.-Describen formas
1.-Utilizando los cuerpos geomtricos construidos, realizan una
escultura.
2.-Pintan escultura, utilizando colores primarios y un solo color
secundario
1.-Sntesis de la unidad, establecen diferencias entre una pintura
y una escultura .
Cuerpos geomtricos realizados la clase anterior.

OBSERVACIONES
Hacia una escuela inclusiva, que se propone desafos y evala permanentemente
sus procesos institucionales