PROYECTO DE INVESTIGACIN

ANEXO B10

PROGRAMA DE DESARROLLO PERSONAL

Los programas de desarrollo personal son propuestas educativas en las que se organizan los contenidos y
procedimientos para facilitar el desarrollo de la personalidad del sujeto, especficamente, para recrear esferas
(cualidades) concretas del sujeto, tales como identidad, autovaloracin, motivacin, valores, creatividad, habilidades
sociales, liderazgo, etc. Son programas de intervencin o tratamiento que responden a las necesidades de desarrollo
personal que tiene un sujeto o grupo de sujetos. La elaboracin de estos programas consiste en describir la organizacin
pedaggica (fundamentos, objetivos, indicadores, contenidos, metodologa, recursos y evaluacin) y especificar su
ejecucin (vase cuadro B10.1).
CUADRO B10.1. PROGRAMA DE DESARROLLO PERSONAL
PROGRAMA DE DESARROLLO PERSONAL
DATOS GENERALES

rea/temtica
Carga horaria
Nmero de participantes
Facilitador

ORGANIZACIN
I.
FUNDAMENTOS
II.
OBJETIVOS
III.
INDICADORES
IV.
CONTENIDOS/TAREAS
V.
METODOLOGA
VI.
RECURSOS
VIL EVALUACIN
PLAN DE DESARROLLO DEL PROGRAMA
N8
SESIN

VIII.
IX.

OBJETIVOS INDICADORES

CONTENIDO
S/ TAREAS

METODOLOGA

BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA
ANEXO (cartillas de trabajo de cada actividad

RECURSOS EVALUACIN

hojas de trabajo o instrumentos)

IV. CONTENIDOS/TAREAS

a.

Sealar los temas o las tareas que se desarrollarn para fortalecer la esfera personal especfica.

b.

Secuenciar los contenidos, es decir, clasificar y organizar los subtemas en ttulos y subttulos y definir el orden en

que van a ser presentados y desarrollados. Si se trata de tareas o actividades, clasificarlas y organizar as en subtareas y
microtareas.

c.

Secuenciar los contenidos o las tareas de las esferas personales en torno a los siguientes criterios:

Sentido de vida particular del sujeto.

Necesidades y demandas del sujeto.
Grado/tipo de desarrollo de la esfera psicolgica en cuestin.

Porfidio Tintaya C.______________________________________________________________________________________

Estructura lgica/operativa de la temtica o tarea.

V. METODOLOGA
Especificar la estrategia a aplicarse, las etapas, actividades, tcnicas y los instrumentos que se requieren para
desarrollar los contenidos y las tareas.

a.
b.

Indicar el enfoque metodolgico, las estrategias y las etapas de la intervencin.

Sealar si es necesario las etapas de desarrollo del programa, las actividades a realizarse en cada etapa.

c. Describir las tcnicas que se emplearn para facilitar la cristalizacin y el desarrollo de la esfera psicolgica.
d.

De igual forma, sealar los instrumentos y materiales que se emplearn en la aplicacin de los procedimientos
de desarrollo personal.

VI. RECURSOS
Describir los recursos materiales y humanos que se requieren para facilitar la ejecucin de la metodologa.
a. Recursos humanos: facilitadores, monitores, especialistas y participantes que colaboran.

b.

Recursos materiales: instrumentos, materiales y equipos.

c.

Estimar el presupuesto requerido para ejecutar el programa.

VII EVALUACIN
Establecer las formas de evaluacin que se efectuarn para valorar los sentidos personales que se esperan fortalecer
con la aplicacin del programa.

Especificar los indicadores a tomarse en cuenta para valorar el grado y forma de desarrollo de los sentidos.

Establecer indicadores de proceso y de resultado.

Definir los medidores a considerarse, por ejemplo: presencia, frecuencia, forma o tipo, nivel/grado, duraci n,

organizacin y sentido de desarrollo de los indicadores.

Determinar las escalas o categoras con las que se va a valorar el desarrollo de los sentidos. Estas escalas pueden

ser:

Cuantitativas: emplear categoras numerales para expresar razones, orden e intervalo.

Cualitativas: emplear categoras nominales para expresar la forma o el grado de aprendizaje.

Establecer las actividades y tcnicas de evaluacin: observaciones, entrevistas, aplicacin de pruebas, evaluacin

de trabajos-creaciones, evaluacin de documentos, etctera.

Determinar los instrumentos y materiales de evaluacin: registros de observacin, guas de entrevista,

cuestionarios, pruebas, cuadros de anlisis de trabajos, cuadros de anlisis de documentos, etctera.

Definir los momentos de realizacin de la evaluacin:

Evaluacin inicial (evaluacin diagnstica).

Evaluacin procesual (evaluacin formativa).

Evaluacin final (evaluacin sumativa).

PLAN DE DESARROLLO DEL PROGRAMA

PROYECTO DE INVESTIGACIN

Para que la implementacin del proyecto curricular quede claramente expresada, organizar el desarrollo y evaluacin
curricular en el cuadro B10.2. En ste, exponer de forma concisa los sentidos, los indicadores, los contenidos/tareas, la
metodologa, los recursos y las actividades de evaluacin que se van a desarrollar en cada sesin.

VIII. ANEXOS

CUADRO B10.2. ESQUEMA PARA ORGANIZAR EL PLAN DE DESARROLLO DEL PROGRAMA

a.

Adjuntar las cartillas de trabajo de cada sesin o actividad a desarrollarse en cada sesin.

b.

Describir las cartillas de trabajo con los siguientes elementos: nmero de la sesin, tema o tarea, nombre de la

actividad, objetivos, materiales, duracin, consigna, desarrollo, evaluacin y reflexin (vase ejemplo cuadro B10.3).

c. Adjuntar las hojas de trabajo de cada actividad descrita en cada cartilla (vase ejemplo cuadro B10.4).
d. Agregar los instrumentos o materiales de intervencin o de evaluacin.
c.

Adjuntar documentos que fundamentan o facilitan la comprensin del programa.

Porfidio Tintaya C.________________________________________________________________________________________

d.
e.
f.
g.

CUADRO B10.3. CARTILLA DE TRABAJO

h.
i.
j.
k.

que los principios de vida sean factores de afirmacin de la identidad personal.

l.

SESION N 6

DESARROLLO DE VALORES

NOMBRE: Mis principios de vida.

OBJETIVO: 1. Tomar conciencia de los valores que marcan la vida personal. 2.
Hacer
MATERIALES: Una hoja de trabajo y un bolgrafo.
DURACIN: 45 minutos.
CONSIGNA: 1. En la hoja de trabajo, indica los principios de vida que marcaron
y
marcan tu forma de ser y vivir. 2. Expone y explica el significado de tus
principios de

m. vida. 3. En la misma hoja, indica los principios de vida que buscas fortalecer.
n. DESARROLLO: 1. En una hoja de trabajo, cada sujeto indica los principios de
vida que

o.
p.
q.
r.
s.
t.
u.
v.
w.
x.

marcaron y marcan su forma de ser y vivir. 2. Luego, seala los principios de

vida que
busca fortalecer. 3. En grupos de cuatro personas, se ensean los principios de
vida
personales. 4. En plenaria, se presentan los valores ms frecuentes y se discute
su
importancia.
EVALUACIN: En plenaria, se reflexiona sobre lo aprendido, la importancia de
los
principios de vida (valores) como criterios de identidad personal, la relacin de
la
identidad personal con los valores.
REFLEXIN: El sujeto afirma su identidad reconociendo los valores que sigue.
Los
valores no son rasgos esenciales de la identidad. El sujeto asume y
(re)construye los
valores que significan su identidad personal.

y. CUADRO B10.2. HOJA DE TRABAJO

aa.
Hoja de trabajo 16 NOMBRE:
ab.
MIS PRINCIPIOS DE VIDA
ac.1. Indica los principios de vida que marcaron y marcan tu forma de ser y vivir.
z.

2. Explica el significado de tus principios de vida. 3. Seala los principios de

vida que buscas fortalecer.

ad.
a.

IX. BIBLIOGRAFA DE REFERENCIA

En orden alfabtico, indicar las fuentes bibliogrficas que sustentan la base terica y metodolgica de la propuesta

de intervencin educativa o social.

b.

De cada obra, sealar los siguientes elementos bibliogrficos: el apellido del autor en mayscula y, despus de una

coma, el nombre en letras maysculas y minsculas, entre parntesis el ao de edicin. Despus de punto seguido,
escribir el ttulo de la obra en cursiva y con letras maysculas y minsculas. Despus de punto seguido, lugar de edicin,
dos puntos seguido, editorial. Ejemplo: TINTAYA, Porfidio (2013) (Coord.). Educacin intercultural y desarrollo psicolgico
en las provincias de La Paz. La Paz: IIIPP-UMSA.

ae.
af.
ag.
ah.
ai.
aj.

PROYECTO DE INVESTIGACIN

ak.
al.
am.
an.
ao.
ap.
aq.
ar.
as.
at.
au.
av.
aw.
ax.
ay.
az.
ba.
bb.
bc.
bd.
be.
bf.
bg.
bh.
bi.
bj.
bk.
bl.
bm.
bn.
bo.
bp.
bq.
br.
bs.
bt.

bu.