INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE N 8
AO ESCOLAR 2015

TTULO: El Verbo
I. DATOS GENERALES:
I.1 rea
I.2 Asignatura
I.3 Grado y Secciones
I.4 Nivel
I.5 Docentes
I.6 Asesora
I.7 Fecha
I.8 Semana
II.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

III.

: Comunicacin
: Lengua
: 2do C
: Secundaria
: Fiorella Lpez Salas Brenda Yu Prez
: Paola De La Cruz Zavala
: 18 de junio de 2015
:

DOMINIOS

COMPETENCIAS POR CICLO

CAPACIDADES
DEL REA

Comprensin
de Textos

Comprende
textos
de
distinto
tipo,
disfrutando de ellos,
discriminando lo
relevante de lo complementario; hace
inferencias a partir de los datos explcitos,
asume posiciones crticas, y reflexiona sobre
su proceso de comprensin con el fin de
mejorarlo.

Identifica el verbo como accin

y parte indispensable de una
oracin.
Reconoce las clases segn su
significado y las formas
impersonales del verbo.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
El verbo
Clases
Formas impersonales

SECUENCIA DE ESTRATEGAS:
MOMENTOS
DEL APRENDIZAJE
INICIO DEL
APRENDIZAJE

PROCESOS DEL
APRENDIZAJE
A. Motivacin.

ESTRATEGIAS
A. Participan de la dinmica Qu estoy haciendo:

RECURSOS
DIDACTICOS

TIEMPO

10 min.

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P: Chicos, vamos a comenzar la clase con una divertida

dinmica, la cual se llama Qu estoy haciendo?, para
esto necesitar la ayuda de cuatro de ustedes. Quienes
sean escogidos, recibirn un papel con una oracin, se lo
pegarn en la frente sin ver lo que dice; y tendrn que
adivinar qu es, podrn hacer preguntas a sus dems
compaeros, pero ellos solo podrn responderles s o
no. Contarn con un minuto para saber qu es lo que
estn haciendo. Gana quien logre hacerlo en ese tiempo.

B. Recuperacin de
saberes previos.

C. Conflicto Cognitivo.

Las oraciones a adivinar sern:

- Estoy jugando ftbol.
- Estoy leyendo un libro.
- Estoy cocinando carne.
- Estoy mirando la TV.

B. Responden a las preguntas:

P: Bien chicos, ahora que ya finalizamos la dinmica,
Qu les pareci?
PR: Divertida, entretenida, interesante, etc.
P: Y qu son las palabras resaltadas?
PR: Son acciones o actos.
P: Est bien, Qu creen expresan?
PR: Cosas que pueden realizarse.
P: Muy bien! Saben qu nombre reciben estas
palabras?
PR: S, son verbos. / No, no sabemos.
P: Bien chicos, dicho esto, el tema de hoy es el verbo.

Los estudiantes participan de la dinmica Qu

estoy haciendo?, hasta que esta finalice.

P: Bien chicos, ahora que ya finalizamos la dinmica,

Qu les pareci?

Papeles

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PR: Divertida, entretenida, interesante, etc.

P: Y qu son las palabras resaltadas?
PR: Son acciones o actos.
P: Est bien, Qu creen expresan?
PR: Cosas que pueden realizarse.
P: Muy bien! Saben qu nombre reciben estas
palabras?
PR: S, son verbos. / No, no sabemos.
P: Bien chicos, dicho esto, el tema de hoy es el verbo.
C. Leen el ejemplo y responden a las preguntas:
Paolo Guerrero ser el mejor futbolista del Per.
P: Estar bien escrita esa oracin?
PR: No//No recuerdo
P: Exacto, no est bien conjugada. Tiene que haber
concordancia entre la accin (el verbo) y la persona de
quien se est hablando (sujeto)?
PR: S, porque no se entiende.

Pizarra
Plumones
Diapositivas

P: Correcto, es fundamental que haya concordancia entre

ambos, pues de lo contrario nuestra oracin perdera
sentido y por tanto, significado.

CONSTRUCCIN
DEL APRENDIZAJE

A.

A. Procesamiento
la Informacin.

de

Los estudiantes visualizan la diapositiva sobre el

verbo y su definicin desde el punto de vista
morfolgico (forma), sintctico (funcin) y semntico
(significado). (Anexo 1, diapositivas 1 y 2)

Se realizan los siguientes ejemplos en la

pizarra. Los estudiantes los anotan en sus
cuadernos.

Ana es mi ta (ES cumple la funcin de NP)

Ana fue mi ta (Ana, mi ta, muri)

45 min.

Diapositivas
(Anexo 1)

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Ana es mi ta (verbo SER, por tanto, es

COPULATIVO)

B. A continuacin, se presenta la clasificacin de los

verbos desde el punto de vista semntico con sus
respectivos ejemplos. (Anexo 1, diapositivas 2, 3, 4,
5 y 6)

La profesora explica cada clase y, conforme se va

avanzando, resuelve las dudas del caso.

P: Algunos tips para identificarlos con facilidad:

B. Construccin
y
aplicacin de un
nuevo conocimiento
.

Copulativos: SER, ESTAR, PARECER

Semi copulativos: Aaden informacin.
Plenos: No necesitan de ms palabras para
entenderlos. Son autosuficientes.
Transitivo: Admiten voz activa y voz pasiva
Intransitivos: verbos plenos
Reflejo: Admite la expresin a s mismo
despus del verbo.
Cuasireflejo: No admite la expresin a s
mismo. Usualmente una segunda persona habla
(t) de una tercera (l, ella). Por ejemplo: Ella se
fue de su casa.
Recproco: Admite mutuamente. Por ejemplo:
Ellos se entienden (mutuamente).
Una vez culminada la fase anterior, se pasa a
explicar las formas impersonales del verbo.
(Anexo 1, diapositiva 7).

Pizarra
Plumones

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SALIDA

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Tras la explicacin; se le pide a los estudiantes

que formulen sus dudas, levantando la mano.

A. Participan oralmente a las preguntas que realiza

la docente, con respecto a la clasificacin de los
verbos presentada en clase y las formas
impersonales que estos presentan.
B. Reciben una prctica dirigida virtual en la que
pondrn en prctica lo visto en clase.
A. Transferencia de los
Nuevos saberes en la
vida cotidiana.
B. Evaluacin.

C. Meta Cognicin.

La profesora gua este proceso de

manera continua.

C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden

preguntas:
P:Qu aprend?, y Cmo lo aprend?
PR: Aprendimos sobre los verbos y cmo estos se
clasifican por su significado en la oracin. Lo aprendimos
mediante la explicacin con ejemplos diarios.
P:Qu dificultades tuvimos?
PR: El tema de por s es complicado, pero logramos
entenderlo.
P:Cmo lo solucionamos?
PR: Preguntando nuevamente a la docente. / Volviendo a
revisar el material de trabajo. / Reflexionando.
P:Para qu aprend?
PR: Para mejorar mi escritura y mi expresin al momento
de comunicarme con las dems personas.

Prctica
dirigida
virtual
Laptops

35 min.

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IV.

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EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Identifica el verbo como accin

y parte
indispensable de una oracin.
Reconoce las clases segn su significado y las
formas impersonales del verbo.
VII.

MATERIALES:

VIII.

DOCENTE
Textos de consulta
Multimedia
Laptop
Fichas informativas

ALUMNO
-

Cuadernos
Laptop / Tablet

BIBLIOGRAFA:

ALUMNO
DOCENTE

ENLACES DE
INTERNET

- Prctica virtual dirigida.

- PowerPoint
- MINEDU, (2015)- Rutas de aprendizaje actualizadas
- David, P. y Pinto, L. (2005). Castellano, lecciones. En http://www01.sil.org/americas/peru/pubs/spn-ssl-d.pdf
-

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/verbo.htm

http://es.slideshare.net/eliz18yoly/clasificacin-del-verbo

http://elblogdegramatica.blogspot.com/2012/11/clasificacion-de-los-verbos-segun-su.html

- Diccionario de la Real Academia de la Lengua:http://www.rae.es/

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