Sauln de Jess Hernndez Ocaa 2 matemticas #12

Feb/2015

Qu
FEB 2015
aprendido?

La construccin de la sexualidad

he Durante estas sesiones, he aprendido que la sexualidad

Adolescencia: una transicin en el desarrollo Qu
es un fenmeno histrico, cultural, social, psicolgico y
estn viviendo los jvenes?: una etapa de cambios.
biolgico, que cada individuo vive dentro de una cultura,
He aprendido
que la
pubertad
y la sus
adolescencia
son
procesos
sta le indica
como
expresar
emociones,
como
pensarque
Qu
he no podemos
uno
porquey la
pubertad
tiende
y cmo entenderlo
actuar en como
relacin
a solo,
su cuerpo
sus
relaciones
aprendido?
a hablar
dedems.
aspectos fsicos y biolgicos mientras que la
con los
adolescencia le da un mayor peso a los aspectos emocionales,
psicolgicos, sociales y tambin aspectos fsicos, en esto ltimo
podemos
decir que side
bien
diferentes
unaque
estrecha
Cmo lo hemos
La construccin
la son
sexualidad,
es tienen
un tema
lo
relacin.
Los
cambios
fsicos
son
distintos
tanto
en
hombres
como
aprendido?
hemos aprendido con la elaboracin de un collage
en mujeres,
y estos
tienen
unareflexin
edad fija
presentarse,
acompaado
de no
una
breve
de para
la lectura,
la
estoselaboracin
cambios pueden
problemas
psicolgicos,
llevarlos
de unprovocar
cuadro mural,
que nos
llev a utilizar
al consumo
drogas o actividad
sexual. exponerlo frente al
nuestradecreatividad
para despus
Hemos
aprendido
estosdetemas
la elaboracin
un mapa
grupo
hablando
temascon
como
los mitos, deritos
de
Cmo
lo conceptual
del tema
Qu
estn
jvenes?: una
iniciacin,
relacin
con
los viviendo
padres, los
concepciones
de etapa
la
hemos
de cambios.
As
pude
distinguir
muy
bien
la
diferencia
y
a
la
vez
la
sexualidad, y su relacin con la educacin.
aprendido?
relacin que tienen estos dos procesos. Mientras que en
Adolescencia: una transicin en el desarrollo trabajamos en
conjunto
para elaborar
un peridico
mural,
produciendo
Qu
entendido
He entendido
que la sexualidad
recibe
una gran
influencia un
material
atractivo
en eldesarrollamos
inters con susdesde
frases e
bien?
de que
la era
cultura
en yla captaba
cual nos
imgenes.
instituciones como la familia, la escuela, la religin,
medios de comunicacin y con esto seguimos
Qu
Lo que
he entendido
que la de
pubertad
seantecesores.
refiere a cambios
reproduciendo
lasbien
tradiciones
nuestros
entendido
fsicos mientras que adolescencia influye aspectos sociales,
bien?
ideolgicos, vocacionales y sexuales (ms amplio). Que en la
cobran
mucha bien
importancia
la en
independencia
Qu cosas no adolescencia
he Lo que no
he entendido
es porque
la lectura noscon
a los
padres
el grupo
pares.
Que
los cambios
fsicos
entendido bien?respecto
habla
mucho
del ypeso
de la de
cultura
y la
sociedad
en la que
tienennos
caractersticas
primarias
se refieren
reproduccin
encontramos,
pero seque
limita
mucho a la
hablarnos
del y
secundarias
maduracin
no involucran
aspectoreferentes
biolgico ay lafisiolgico
del sexual
cuerpoque
humano,
nos
los rganos
sexuales.
habla ms
de relaciones sociales.
Lo que no he entendido bien es que en las lecturas nos dan
Qu cosas ejemplos que no entend muy bien por ejemplo el de los grupos de
no
he amigos,
se menciona
los amigos
y de
manera
Conclusiones
Lasdonde
actividades
que seque
realizaron
me hablan
gustaron
mucho,
entendido
indirecta
los enamorados
sepan
lasmi
intenciones,
pero
creohacen
que heque
logrado
ampliar un poco
ms
concepto de
bien?
para sexualidad,
m sera ms
entendible
idea
delimitado,
que en el
grupo
que
de por silaera
muy
hemismo
visto que
pueden
surgir relaciones
ms ntimas.
sexualidad
no es solo
fsico, sino tambin tiene tintes
Me gustaron
mucho las
actividades pero solo los resultados
sociales, culturales
e histricos.
Conclusiones finales, porque las lecturas me parecen poco atractivas si bien el
contenido no es demasiado pesado en algunas ocasiones tiene
una estructura sin salto de prrafos parece biblia. Y por el trabajo
en equipo me parece que muchas veces no aprovechamos el

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tiempo y nosotros mismos hacemos que el tiempo que se nos

proporciona para las actividades sea insuficiente y un poquito
estresante.

/Mzo/2015

ALIMENTACIN, ACTIVIDAD FSICA E HIGIENE PERSONAL

Qu
he Lo que ha aprendido es que el ser humano requiere de una serie
aprendido?
de hbitos y costumbres para poder desarrollarse en su ambiente,
necesita cuidar su alimentacin evitar consumir en exceso, los
carbohidratos, que en muchas ocasiones provoca diabetes,
hipertensin y problemas cardiovasculares, pero no solo es
alimentarnos tambin ponernos en movimiento para mantener
nuestros msculos, huesos y estado de nimo optimo, por ultimo
cuidar nuestra carta de presentacin que sera nuestro cuerpo,
bandolo y cepillando nuestros dientes y encas.
Cmo
lo
hemos
Hemos aprendido estos temas con la elaboracin individual de un
aprendido?
cuaderno informativo donde seleccionamos la informacin que
ms nos impact y que consideramos necesario compartirla, con
una historieta donde planteamos una situacin que a nuestro
parecer es comn en Mxico, el de la obesidad en nios y dimos
una solucin, el hacer ejercicio y una investigacin acerca de la
obesidad, sobrepeso y productos light.
Qu
entendido
He entendido que la mala nutricin no es solo la obesidad, sino
bien?
tambin abarca la desnutricin y estas enfermedades pueden
ocasionar problemas muy graves como cncer, diabetes o
hipertensin. Tambin que debemos cuidar nuestro cuerpo y
revisarnos a conciencia para evitar alguna anomala, visitar a los
especialistas (dentista, nutrilogo) permitir prevenir y mantener
nuestro cuerpo en un buen estado.
Qu cosas
no
he No he comprendido la manera en que la mala nutricin puede
entendido
provocar cncer, tambin lo que no he entendido es porque las
bien?
recomendaciones que se plantean solo se exponen y difcilmente
se ponen en prctica, solo en educacin fsica tal vez se logre el
objetivo, pero de ah no veo otro indicio.
Conclusiones
Las actividades que se plantearon me gustaron porque me
permitieron usar mi imaginacin, aunque limitada me permiti
explayarme y divertirme haciendo mi cuaderno y dibujando la

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historieta. Pero lo que no me gust es que debido a la cantidad y

presentacin de la lectura se me dificultaba extraer puntos
importantes, se me dificult sintetizar informacin ya que estaba
muy segmentada.

Informacin
bsica sobre el
cuerpo humano y
los genitales
Qu
aprendido?

DIARIO DE CLASE
04/Mzo/2015

he Lo que aprend el da de hoy es la anatoma de los

rganos reproductivos del ser humano, tanto en hombres
como en mujeres, al igual que ambos poseen rganos
externos que se relacionan con la expulsin de orina,
sangrado
menstrual
o
emisiones
de
semen,
respectivamente claro est.

Cmo lo hemos Lo hemos aprendido con la elaboracin de un memorama

aprendido?
y su aplicacin jugndolo, pero no el nuestro sino usando
el trabajo de nuestros dems compaeros, tambin se
elabor dibujos en donde demostramos nuestra
capacidad para representar el aparato reproductor
humano (mujer, hombre) y tambin vimos un video
expositivo de este tema.

Qu
bien?

entendido He entendido bien que los rganos reproductores del

hombre son: pene, prepucio, escroto, testculos,
espermatozoides,
epiddimo,
conducto
deferente,
prstata, vesculas seminales, glndulas de Cowper y
uretra.
Mientras que las mujeres, vulva, monte de venus, labios
mayores y menores, cltoris, glndulas de Bartholin,
meato urinario, vagina, himen, ano, perineo, glndulas
mamarias, tero, crvix, trompas de Falopio, ovarios y
vulos.

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Qu cosas no he Lo que no entend bien es que la vagina se dilate solo 10

entendido bien?
cm durante el parto, fue muy impactante para m porque
pens que la cantidad sera mucho mayor.

Conclusiones

La conclusin a la que he llegado es que los rganos

externos e internos tienen mucha relacin porque los
primeros protegen a los segundos, y estos necesitan de
los primeros para realizar su funcin reproductiva.
Las actividades del dibujo y el video fueron buenas pero
me gusto ms el memorama, porque mediante un juego
me desestrese un poco y reafirm los conceptos.

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/Mayo/2015

Transtornos del comportamiento alimentario

Qu
he Lo que he aprendido durante estas sesiones fue lo siguiente: la
aprendido?
alimentacin no solo sirve para nutrir al cuerpo, tambin implica
distincin social. Cuando se mezclan factores genticos,
deficiencias en la relacin familiares, factores individuales como
estados de nimo, algunas personas encuentran en su
alimentacin un medio donde pueden controlar su vida, para
convertirse en un molde social. La diferencia que logro rescatar
entre la anorexia y la bulimia es el control sobre los hbitos, el
anorxico tiene la deliberacin de no comer, tomar laxantes y
vomitar, mientras que el bulmico no tiene este control porque sus
atracones lo demuestran.
Cmo
lo Realizamos una lectura acerca de la adiccin por la delgadez,
hemos
interesante artculo donde se rescataron las caractersticas de los
aprendido?
transtornos, tambin vimos una pelcula La historia de Karen
Carpenter donde identificamos a la anorexia como un fenmeno
mortal, con un franelgrafo dimos a conocer e interactuamos con
los alumnos de la Sec. Primero de Marzo, por ultimo realizamos un
artculo cientfico.
Qu
entendido
bien?

He entendido bien que la anorexia y la bulimia, tienen muchas

caractersticas comunes, antes no saba que el anorxico hace uso
de los vmitos autoinducidos, en la anorexia hay una etapa que se
llama bulimarexia, not que los estados emocionales juegan un
papel muy importante.

Qu cosas
no
he
entendido
bien?

La cognicin de los pacientes, todava y creo que difcilmente lo

sabremos porque estas personas ven las consecuencias, saben de
algn modo que se estn haciendo mal, que estn destruyendo su
cuerpo y aun as se enfoca ms en conseguir su cometido.

Conclusione
s

La conclusin a la que he llegado es que la bulimia y la anorexia

son transtornos de la alimentacin muy interesante que guardan
cierta relacin en cuanto a su manifestacin, que el factor
individual es el ms importante en estos transtornos porque son
quienes apropian los ideales de la familia, sociedad y su misma
cognicin. Las actividades me parecieron interesantes en especial
la del franelgrafo porque mis compaeras tienen una gran
creatividad, el resultado me gust mucho y ms porque participe
en algo que me gusto; podramos abordar otros temas como la
vigorexia.

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/Mayo/2015

Qu
aprendido?

Proceso de la adolescencia. Condiciones

generales
El cuerpo adolescente es un elemento que otorga al ser
humano la individualidad, pero tambin nos permite
relacionarnos y entendernos con el mundo exterior; la moda
nos da un claro ejemplo por una parte nace de cierta
he preferencia de una elite, esta se difunde en las clases sociales
y los individuos interiorizan estos estereotipos e ideas,
reflejndose en el uso de determinados artilugios, la
adolescentes viven en un mundo cultural y es con los roles de
gnero, que aprenden los hbitos y actitudes delegados por
tradicin.

Realizamos un mapa mental sobre los temas, cada uno reflejo

diversas categoras, muchos hablaron de los ritos religiosos o
Cmo
lo
he estudiantiles, tambin la diferenciacin de trabajos entre
aprendido?
ambos sexos, pegamos los trabajos en el saln y la maestra
eligi a algunos alumnos para defenderlo. Debido al inters
por los transtornos psicosomticos la muestra nos proporcion
historias verdicas acerca del desarrollo de estos
comportamientos.
Comprend que el cuerpo del adolescente es un elemento que
nos puede hacer comprender mejor el mundo en el que
Qu
he vivimos; los hbitos que adoptemos tienen su origen en una
entendido bien?
interaccin producida en un contexto donde los estereotipos
de gnero, clase social e ideologas conducen a los
adolescentes a vivir su adolescencia de una manera singular.
Los transtornos psicosomticos tienen su origen en alguna
situacin estresante, al no ser tratada y dejada con el mismo
sentimiento negativo el hombre dirige sus frustraciones,
Qu
no
he miedos o ansiedad a una parte de su cuerpo y esta los puede
entendido?
llevar hasta la muerte (el caso de Proust), pero vemos que el
sentimiento es tan fuerte que a pesar de no vivirlo durante toda
una vida (puede ser meses que los hayamos vivido o tal vez
unas semanas) su repercusiones si lo duran.
Las actividades realizadas fueron atractivas en especial la de
los transtornos psicosomticos, porque permitieron tener una
Conclusiones
visin ms profunda acerca de este padecimiento, saber que
el asma y su caracterstica de sofocante, su incapacidad para
hablar nos grita una falta no solo en el organismo, sino un
aspecto emocional y social. Me hubiera gustado que se
hubieran ledo ms ancdotas o quizs or una historia de

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alguien mas conocido.

DIARIO DE
CLASE
Mayo/2015

He
aprendido

Los intereses sexuales y las prcticas

comunes: implicaciones, responsabilidad y
mitos

Que las prcticas sexuales abarcan diversas actividades como el

beso, la autoestimulacin, las relaciones sexuales, las caricias
erticas y el sexo anal u oral, estas tienen un elemento en comn
buscan la respuesta a sus inquietudes, un cuerpo nuevo que les
ofrece amplias gamas de placer desde el individual hasta compartirlo
con otras personas, esta decisin debe integrar los intereses de las
personas implicadas, para lograr una satisfaccin equitativa y no
parcial, produciendo sentimientos de arrepentimiento o traicin. La
necesidad de conocer nuestro cuerpo es muy importante, porque si
dejamos cubrir con mitos y tabes, la exploracin de nuestro cuerpo
se ver como algo inadmisible o no permitido, esta cuestin
favorecer al buen conocimiento de la estructura corporal y su
cuidado optimo, evitaremos que ante un deseo o curiosidad
actuemos en consecuencia con ignorancia.
Lo
he Realizamos un collage donde plasmamos las diferentes prcticas
aprendido
sexuales, fue un poco difcil porque vivimos en una sociedad con un
sentido proteccionista, los familiares ven con extraeza cuando
realizas tareas relacionadas con los hbitos sexuales y de placer,
adems de una interpretacin donde reflejamos nuestros puntos de
vista, adems discusiones, donde se trataron temas muy interesantes
como el complejo de Edipo, a manera de sntesis comentaban que a
falta de la figura del padre, los individuos van en buscan del falo que
no tuvieron (padre fsico-social-psicolgico-emocional).
He entendido Las prcticas sexuales al decidir compartirla con otras personas
bien
deben involucrar un proceso concienzudo en donde se valore con
sustento verdicos, las posibles consecuencias de alguna prctica,
por ejemplo las prcticas de sexo anal y vaginal, o cuando se est en
el ciclo menstrual, requiere de informacin que aclare la decisin
sobre esta prcticas, adems de comunicarse con respeto,
honestidad y responsabilidad.
No
he Las cosas que no he entendido bien es un poco el origen de las
entendido
preferencias sexuales, algunos afirman que es en relacin con el
bien
porcentaje de hormonas, otros acuan un factor social y de ambiente,
donde a falta de una figura de padre, damos todo el amor hacia la
madre y a posteori buscan el falo que no tuvieron, para ser sincero,
me gustara saber cul sera la principal consecuencia.

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Conclusione
s

El tema me parece interesante las actividades fueron congruentes,

pero afirmar que me pone un poco incmodo trabajar con estos
temas, por la falta de costumbre de comentar sto, hablamos
coloquialmente de algunas de ellas, pero este nuevo tratamiento es
mucho mejor porque ofrece una buena informacin.

Diario de Clase
Gnero y preferencias sexuales y Aclarar el terreno: las definiciones
Junio/2015
necesarias
Qu
he He aprendido que el sexo nos refiere a las caractersticas por las cuales
aprendido?
podemos decir que alguien es hombre o mujer, mientras gnero se
refiere a una construccin cultural, biolgica, psicolgica y social, para
designar ciertos papeles o atributos a los seres dependiendo de su sexo;
de lo ms significativo seria los cuatro subsistemas de la sexualidad, que
plantea Rubio: la reproduccin, el erotismo, la vinculacin afectiva y el
gnero.
Cmo
lo Realizamos un diagrama de rbol, con el cual interpretamos y
hemos
organizamos las partes ms importantes de la lectura, con l se pudo
aprendido?
establecer una diferencia entre lo que es sexo (biolgico) y lo referente al
gnero (cultura, social, biolgico, psicolgico), hablar de las orientaciones
sexuales (homo, hetero & bi-sexualidad) y tambin diferencia a la
identidad de gnero (sentirse hombre/ mujer). Tambin vimos una
pelcula llamada Mi vida en Rosa, donde identificamos un aspecto
relacionado con identidad de gnero, porque el actor principal no se
senta como hombre, dentro de su ser l se consideraba nia, y su
orientacin era heterosexual hacia un compaero.
Qu entendido He entendido bien que sexo y genero son cosas distintas, pero con una
bien?
relacin muy estrecha, el sexo es una parte muy importante para el
desarrollo de los roles de gnero, la misma sociedad es quien construye
las reglas de comportamiento y los papeles que deben desempear los
miembros de la sociedad dependiendo de su sexo; que los travestis son
personas que utilizan ropa del sexo contrario y esto no lo vuelve
obligatoriamente homosexual, que un transexual no se acepta
biolgicamente, tiene que ver con la identidad de gnero, un hombre
puede sentirse mujer y gustarle los hombres y no por eso es
homosexual, sino que su orientacin sexual seria la heterosexual.
Qu cosas no Las cosas que no he comprendido al cien por ciento, es el mecanismo
he
entendido social tan poderoso, para que ciertos estereotipos de gnero perduren y
bien?
como los cambios pueden hacer demasiado eco en algunos pases
desarrollados, pero solo como un disfraz de progreso y para una minora,
se utiliza a veces la equidad para aparentar ser mejores, pero los hbitos
estn tan arraigados, que las costumbres siguen pero varan en sus
formas.

Sauln de Jess Hernndez Ocaa 2 matemticas #12

Conclusiones

Las actividades fueron pocas pero nos permitieron acercarnos a la

realidad desde un punto de vista ms objetivo, lo que acostumbramos a
realizar en mayor o menor grado contribuye a la predominancia de roles
de gnero, adems nos permiti establecer muchas diferencias, para
tener una mejor concepcin. Me hubiera gustado, alguna actividad donde
pusiramos en obra, una representacin teatral o algo por el estilo.