www.lomce.

es

Evaluaciones de fin de etapa en la LOMCE

NDICE

Finalidad general 2
Consecuencias de las evaluaciones 2

www.lomce.es

Evaluaciones de fin de etapa en la LOMCE

Cules son el objeto y los objetivos de las evaluaciones finales, y qu consecuencias tienen los
resultados de las evaluaciones, para quin, y qu medidas estn previstas a la vista de los
resultados obtenidos?

Finalidad general
Se establece un sistema de sealizacin claro de los objetivos que han de cumplirse al final de
cada etapa.
Las evaluaciones finales externas ofrecen:

A profesores, alumnado y familias, la definicin de las

metas y de los objetivos comunes que se deben de
superar al final de cada etapa.
A las familias, informacin sobre el progreso de sus
hijos en el sistema educativo. Transparencia.
A centros docentes y profesorado, deteccin de
deficiencias de aprendizaje de forma temprana e
informacin sobre el resultado del proceso
enseanza-aprendizaje y sobre la necesidad de atencin individualizada de los alumnos y
alumnas. Diagnsticos objetivos y comparables. Ponen en valor su mtodo docente y el
proyecto educativo de centro, ya que ningn estudiante puede quedarse atrs.
A centros docentes, profesores y Administraciones educativas, una herramienta ms
para abordar un cambio en la metodologa de la enseanza, que supere un modelo
basado casi exclusivamente en la memorizacin y evolucione hacia un modelo que integre
las competencias.
A las Administraciones educativas, informacin para aplicar recursos y establecer
programas de mejora, as como difundir las actuaciones de los centros con buenas
prcticas. Ayudan a establecer polticas educativas eficientes.
A los alumnos y alumnas, motivacin para permanecer en el sistema educativo y
continuar sus estudios ms all de las etapas obligatorias, y reconocimiento de los buenos
resultados, la excelencia, al esfuerzo y la responsabilidad.
A la sociedad: la existencia de unas exigencias mnimas comunes a todos los territorios,
que garantizan el carcter oficial y la validez de las titulaciones, equiparables a las
establecidas a nivel internacional.

Consecuencias de las evaluaciones

Equidad en la sealizacin de los aprendizajes se corresponden con los currculos bsicos

establecidos por reales decretos.
Responsabilidad en las decisiones que los centros toman en el ejercicio de su autonoma:
oferta formativa, mtodos pedaggicos, propuestas curriculares, procedimientos de
evaluacin.

www.lomce.es

Evaluaciones de fin de etapa en la LOMCE

Rendicin de cuentas, ya que el foco de la reforma es la mejora del rendimiento de los

alumnos y alumnas.
Preguntas claves de la rendicin de cuentas:

Quin debe
rendir cuentas?

A quin?

Con qu
propsito y a
beneficio de
quin?

A travs de qu
medios?

Con qu
consecuencias?

Alumnado (responsabilidad en el estudio).

Profesorado responsable (evaluacin indirecta de su trabajo).
Director/a (liderazgo en los procesos de mejora).
Centro educativo (proyecto de centro orientado a mejorar los resultados).
Inspeccin educativa (evaluacin de los procesos en el aula).
Administracin educativa (planificacin educativa y asignacin de recursos.
Adopcin de medidas ordinarias y extraordinarias).

Comunidad educativa.
Administracin.
Sociedad.

Adquisicin de competencias suficientes por parte del alumnado (los

mayores beneficiados).
Valor del esfuerzo y cultura de trabajo.
Cultura de evaluacin en los centros (anlisis de la prctica docente).
Ajustar recursos y su empleo.
Mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje.
Contribuir a transformar la sociedad hacia los objetivos ET 2020.
Eliminar la lacra del fracaso y abandono escolar.

Marcos generales de evaluacin adaptados a experiencias internacionales

de evaluacin del alumnado y de los sistemas educativos.
Unidades de evaluacin completas (enfoque, definicin y expectativas).
Matrices de desempeo.
Currculo estandarizado.
Modelos de informes.

Evaluacin del profesorado.

Necesidad de recursos acadmicos adecuados.
Compromiso de los centros con sus alumnos y alumnas.
Compromiso de las familias en la educacin de sus hijos.
Acciones de las Administraciones educativas.

www.lomce.es

Evaluaciones de fin de etapa en la LOMCE

Estimacin y valoracin de los

niveles de rendimiento alcanzados
por los alumnos y alumnas,
independientemente de la escala
utilizada. Se opta por utilizar
denominaciones tradicionales para
expresar
las
calificaciones
entendiendo que son de ms fcil
comprensin para la comunidad
educativa.

Proporciona informacin del grado de desarrollo de las competencias y destrezas

cognitivas para garantizar la transitabilidad entre enseanzas.

www.lomce.es