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PROGRAMA DE ESTGIO

SUPERVISIONADO DA ESCOLA DE
EDUCAO
EDUCAO INFANTIL
ENSINO FUNDAMENTAL (1-5)

SO CAETANO DO SUL
2012

1. Apresentao
Nesse documento, apresentaremos a nossa proposta de estgio, ou seja, como
vamos nos aproximar da realidade educacional para, a partir dela, selecionarmos
aspectos que sejam significativos de serem refletidos, investigados e analisados.
importante que se diga que essa aproximao no pode acontecer de forma
solta, sem direo, pois, se temos a inteno de assumirmos uma postura investigativa e,
principalmente, de pesquisa, necessrio pensarmos as formas de olhar esse real,
pois, s assim conseguiremos intervir de maneira reflexiva e, principalmente, de forma
tica no contexto educacional atual.
2. A importncia do estgio supervisionado
O estgio, um dos componentes do currculo, uma atividade que possibilita ao
aluno um contato direto com a realidade na qual ele ir atuar. Por meio da observao e
anlise crtica da vida escolar entendida como um conjunto de prticas, valores e
princpios das instituies educacionais o estagirio/aluno prepara-se para atuar de
maneira reflexiva, investigativa e crtica para o exerccio profissional.
Muitas vezes, quando se menciona a palavra estgio, a associao imediata que
se faz com aquela atividade burocrtica a ser cumprida e entregue secretaria para ser
arquivado, no tendo nenhuma utilidade nem interesse. No essa concepo de estgio
que propomos. Para ns, o objetivo do estgio colocar o aluno em contato com
realidades escolares diferenciadas de forma a identificar, problematizar e elaborar
projetos relacionados aos contedos curriculares das disciplinas trabalhadas no curso.
Ao apreender situaes da realidade escolar, o estgio possibilita, ao futuro
profissional da rea de Educao, aprofundar o entendimento sobre a complexidade da
ao de educar. essa apreenso e sua anlise que faro com que o aluno do curso de
Pedagogia desenvolva uma ao educacional mais consistente.
Assim, a formao do pedagogo deve ser vista, ao mesmo tempo, como uma
preparao para a investigao intelectual e para a ao docente, tendo como objetivos a
compreenso e a capacidade de interveno educacional como prtica social.
Consoante a essas idias, preparamos uma proposta de estgio que busca a
unidade entre teoria e prtica, tomando a realidade escolar como objeto de

conhecimento e de pesquisa, como referncia, para, a seguir, estabelecer-se


idealmente a realidade que se quer (PIMENTA, 1997, p.183).
Ao propormos que o estgio seja um dos caminhos para a construo dessa
unidade, estamos apostando que a mobilizao do saber da experincia, aliado ao
saber pedaggico e fundamentao terica podero nos oferecer os elementos
necessrios para compreendermos e analisarmos o nosso prprio desempenho
profissional. (LIMA, 2003, p.62).
3. Objetivos do estgio
O estgio supervisionado tem os seguintes objetivos:
Aprofundar conhecimentos e habilidades na rea de formao acadmica;
Vivenciar a realidade organizacional da escola em seus aspectos pedaggicocurriculares e de gesto;
Criar oportunidades de adequar os conhecimentos construdos durante o curso
de Pedagogia prtica profissional e s necessidades do mercado de trabalho e
do local de estgio;
Ampliar o entendimento sobre o sistema educacional nas suas mltiplas
dimenses;
Propiciar ao aluno o aprender a ser professor, desenvolvendo o senso de
responsabilidade quando do exerccio de suas futuras atividades profissionais;
Estimular o esprito cientfico e crtico, capacitando-o para encontrar solues
aos problemas pertinentes, de forma a relacionar teoria prtica.
Propiciar ao aluno experincias que o levem a refletir a respeito de sua cultura e
das possibilidades de ampliao de sua compreenso de mundo.
Cumprir as determinaes contidas na legislao especfica para essa atividade.
Conhecer a realidade do mercado de trabalho;
Possibilitar o confronto entre o conhecimento terico e a prtica adotada;

4. Da obrigatoriedade do estgio supervisionado

A necessidade do estgio curricular na formao profissional est definida na


legislao federal LDB 9394/96 e nos normativos dali originados. O que diz a
legislao:

Parecer CNE/CP N 5, DE 5/2005.


estgio curricular que dever ser realizado, ao longo do curso, em Educao infantil e
nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em disciplinas pedaggicas dos cursos de nvel
mdio, na modalidade Normal e/ou de Educao Profissional na rea de servios e de apoio
escolar, ou ainda em modalidades e atividades como educao de jovens e adultos, grupos de
reforo ou de fortalecimento escolar, gesto dos processos educativos, como: planejamento,
implementao e avaliao de atividades escolares e de projetos, reunies de formao
pedaggica com profissionais mais experientes, de modo a assegurar aos graduandos
experincia de exerccio profissional, em ambientes escolares e no-escolares, que amplie e
fortalea atitudes ticas, conhecimentos e competncias, conforme o previsto no projeto
pedaggico do curso. O estgio curricular pressupe atividades pedaggicas efetivadas em um
ambiente institucional de trabalho, reconhecido por um sistema de ensino, que se concretiza na
relao interinstitucional, estabelecida entre um docente experiente e o aluno estagirio, com a
mediao de um professor supervisor acadmico. Deve proporcionar ao estagirio uma reflexo
contextualizada, conferindo-lhe condies para que se forme como autor de sua prtica, por
meio da vivncia institucional sistemtica, intencional, norteada pelo projeto pedaggico da
instituio formadora e da unidade campo de estgio. Durante o estgio, o licenciando dever
proceder ao estudo e interpretao da realidade educacional do seu campo de estgio,
desenvolver atividades relativas docncia e gesto educacional, em espaos escolares e noescolares, produzindo uma avaliao desta experincia e sua auto-avaliao.

Resoluo CNE 1 de 15/05/2006


(...) V - estgio curricular a ser realizado, ao longo do curso, de modo a assegurar aos
graduandos experincia de exerccio profissional, em ambientes escolares e no-escolares que
ampliem e fortaleam atitudes ticas, conhecimentos e competncias:
a) na Educao Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, prioritariamente;
b) nas disciplinas pedaggicas dos cursos de Ensino Mdio, na modalidade Normal;
c) na Educao Profissional na rea de servios e de apoio escolar;
d) na Educao de Jovens e Adultos;

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduao em Pedagogia 15 de Maio de 2006


IV - estgio curricular a ser realizado, ao longo do curso, de modo a assegurar aos
graduandos experincia de exerccio profissional, em ambientes escolares e no-escolares que
ampliem e fortaleam atitudes ticas, conhecimentos e competncias:
a) na Educao Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, prioritariamente;
b) nas disciplinas pedaggicas dos cursos de Ensino Mdio, na modalidade Normal;
c) na Educao Profissional na rea de servios e de apoio escolar;
d) na Educao de Jovens e Adultos;
e) na participao em atividades da gesto de processos educativos, no planejamento,
implementao, coordenao, acompanhamento e avaliao de atividades e projetos educativos.

Lei 11.788 de 25/09/2008


Art. 1o Estgio ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de
trabalho, que visa preparao para o trabalho produtivo de educandos que estejam
freqentando o ensino regular em instituies de educao superior, de educao profissional,

de ensino mdio, da educao especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade
profissional da educao de jovens e adultos.
1o O estgio faz parte do projeto pedaggico do curso, alm de integrar o itinerrio
formativo do educando.
2o O estgio visa ao aprendizado de competncias prprias da atividade profissional e
contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidad e
para o trabalho.
Art. 2o O estgio poder ser obrigatrio ou no-obrigatrio, conforme determinao das
diretrizes curriculares da etapa, modalidade e rea de ensino e do projeto pedaggico do curso.
1o Estgio obrigatrio aquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga
horria requisito para aprovao e obteno de diploma.
2o Estgio no-obrigatrio aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida
carga horria regular e obrigatria.
3o As atividades de extenso, de monitorias e de iniciao cientfica na educao
superior, desenvolvidas pelo estudante, somente podero ser equiparadas ao estgio em caso de
previso no projeto pedaggico do curso.

5. Realizao do estgio

Estgio em Educao Infantil


O Estgio Supervisionado em Educao Infantil, a ser realizado pelos alunos do
4.semestre, sob a forma de extenso, caracteriza-se pelo desempenho de atividades
prticas no espao da Educao Infantil. A durao de cem horas, as quais devero ser
cumpridas entre os segmentos: de 0 a trs anos e de trs a cinco anos.
Alm de atender s exigncias legais, a realizao do Estgio uma necessidade
pedaggica cuja finalidade proporcionar aos alunos um conhecimento da realidade
educacional, o qual envolve o fazer pedaggico e sua avaliao. O estgio compreende
atividades de observao e trabalho partilhado, nas quais contextualiza e transversaliza
as reas de formao curricular, associando teoria e prtica. Dessa forma, o estgio
assume duas modalidades:
1 Modalidade observao - conhecimento e integrao do aluno s realidades
sociais, econmicas e do trabalho de sua rea de atuao profissional. O primeiro
momento do estgio caracteriza-se pela aproximao dos estagirios aos contextos
educacionais envolvidos com a educao infantil. Sendo assim, a primeira ao do
estagirio passa pela escolha do local a ser observado/pesquisado. Essa primeira
modalidade de estgio - entendida como instrumento de integrao do aluno s
realidades educacionais - possibilitar a interlocuo com os referenciais tericos
trabalhados no curso/currculo. Alem disso, permitir a construo do prprio projeto de
trabalho. A modalidade observao pressupe: conhecer ambiente fsico, perodo,

professor responsvel, nmero de alunos, contedos ensinados, recursos e estratgias


empregadas; identificar avanos e dificuldades no processo de ensino e aprendizagem
para o professor e para os alunos. Para a realizao desta etapa esto previstas 50 horas
de estgio.
2 - Modalidade construo do conhecimento prtico - Destina-se iniciao
profissional com um saber fazer que busca orientar-se por teorias de ensinoaprendizagem para responder s demandas colocadas pela prtica pedaggica
observada. Sendo assim, a partir da reflexo a respeito da realidade observada ser
construdo um projeto de interveno a ser apresentado na universidade. Alm disso, o
aluno produzir oficinas pedaggicas que tero como objetivo principal a formao do
profissional de educao infantil. Para a realizao desta etapa esto previstas 40 horas
de estgio.
Simultaneamente, a realizao das atividades descritas, o estagirio dever
escrever registros e relatos reflexivos do que foi observado. As observaes feitas no
estgio devem ser registradas e discutidas em sala de aula em todas as disciplinas.
(Anexo 1).
Lembramos que de extrema importncia o registro do que est sendo
observado, pois s assim conseguiremos refletir e analisar as situaes educacionais
observadas. E, nessa tarefa - escrever, registrar, refletir - que conseguiremos avanar
nas solues dos problemas educacionais enfrentados no contexto atual. Para a
realizao dessa atividade esto previstas 10 horas de estgio.
Resumidamente:
Atividades

Carga horria

Local

Observao em sala de 50 h

Escola

de

Educao

aula

Infantil

Elaborao Projeto de 15 h

Apresentao USCS

interveno
Produo de oficinas

15 h

Apresentao USCS

Elaborao de sequncias 10h

Apresentao USCS

didticas
Elaborao

relatrios

- 10 h

documentao
Total

100 h

Apresentao USCS

Estgio de Ensino Fundamental 6 semestre


O Estgio Supervisionado no Ensino Fundamental, a ser realizado pelos alunos
do 6 semestre, sob a forma de extenso, caracteriza-se pelo desempenho de atividades
prticas no espao do Ensino Fundamental.
O estgio est dividido em dois momentos:
1 Modalidade observao - conhecimento e integrao do aluno s realidades
sociais, econmicas e do trabalho de sua rea de atuao profissional.
O primeiro momento do estgio: caracteriza-se pela aproximao dos estagirios
aos contextos educacionais envolvidos com a educao infantil. Sendo assim, a primeira
ao do estagirio passa pela escolha do local a ser observado/pesquisado. Essa primeira
modalidade de estgio - entendida como instrumento de integrao do aluno s
realidades educacionais - possibilitar a interlocuo com os referenciais tericos
trabalhados no curso/currculo. Alem disso, permitir a construo do prprio projeto de
trabalho. A modalidade observao pressupe: conhecer ambiente fsico, perodo,
professor responsvel, nmero de alunos, contedos ensinados, recursos e estratgias
empregadas; identificar avanos e dificuldades no processo de ensino e aprendizagem
para o professor e para os alunos. Para a realizao desta etapa esto previstas 50 horas
de estgio.
2 - Modalidade construo do conhecimento prtico - Destina-se iniciao
profissional com um saber fazer que busca orientar-se por teorias de ensinoaprendizagem para responder s demandas colocadas pela prtica pedaggica
observada. Sendo assim, a partir da reflexo a respeito da realidade observada ser
construdo um projeto de interveno a ser apresentado na universidade. Alm disso, o
aluno produzir oficinas que tero como objetivo principal a formao do profissional
do Ensino Fundamental. Para a realizao desta etapa esto previstas 40 horas de
estgio.
Simultaneamente, a realizao das atividades descritas, o estagirio dever
escrever registros e relatos reflexivos do que foi observado. As observaes feitas no
estgio devem ser registradas e discutidas em sala de aula em todas as disciplinas
(Anexo 2).
Lembramos que de extrema importncia o registro do que est sendo
observado, pois s assim conseguiremos refletir e analisar as situaes educacionais

observadas. E, nessa tarefa - escrever, registrar, refletir - que conseguiremos avanar


nas solues dos problemas educacionais enfrentados no contexto atual. Para a
realizao dessa atividade esto previstas 10 horas de estgio.
Atividades

Carga horria

Local

Observao em sala de 50 h

Escola

de

aula

Fundamental

Elaborao Projeto de 20 h

Apresentao USCS

Ensino

interveno
Produo de oficinas

20 h

Apresentao USCS

Elaborao de sequncias 10h

Apresentao USCS

didticas
Elaborao

relatrios

- 10 h

Apresentao USCS

documentao
Total

100 h

Algumas recomendaes importantes:


A comprovao do estgio ser feita mediante registro na ficha de estgio e entrega
dos relatrios (observao, elaborao, execuo e da avaliao do projeto de
estgio).
O Estgio Curricular Obrigatrio deve ser realizado no decorrer do curso em horrio
extra aula segundo as Diretrizes Curriculares do seu Curso.
O aluno ter at o dia 23 de Outubro para entrega do estgio.
Cumprir as normas do estgio com interesse, tica e dedicao;

Locais de realizao do estgio:


As atividades de observao da sala de aula devero ser realizadas em escolas
pblicas ou particulares da rede de ensino da educao bsica Educao Infantil e
Ensino Fundamental (1. Ano ao 5. Ano).
Em escolas particulares, com autorizao legal para funcionamento expedito pelo
rgo competente da SEE.

Em fundaes ligadas ao terceiro setor (Ongs, empresas) que desenvolvam


atividades educacionais e culturais.

Lembretes importantes:
1 Alunos que participam dos Programas Bolsa Alfabetizao e PIBID tero
seus estgios validados no Ensino Fundamental desde que estejam cursando o 5 ou 6
semestres. O estgio ser validado mediante entrega de documentos comprobatrios.
2 O aluno no pode antecipar a realizao dos estgios, ou seja, no 2 semestre
o aluno dever estagiar em gesto, no 4 semestre em Educao Infantil e no 6.
Semestre no Ensino Fundamental.
3 - Sendo o Estgio uma atividade curricular obrigatria por lei, a no
totalizao da carga horria a ser cumprida em cada ano do curso, implica em regime de
dependncia na disciplina, no perodo letivo seguinte.
Providncias administrativas que antecedem a realizao dos Estgios pelos
alunos
comparecer Escola pretendida solicitando autorizao para realizar o
estgio;
retirar Ficha Cadastral de Estagirio e Folha de Frequncia com o Professor
Supervisor de Estgio, que vai autorizar o incio de sua realizao (abertura);
apresentar-se Escola com o Ofcio de Encaminhamento para que a direo
formalize sua autorizao em documento prprio;
retornar a ficha de controle de horrio de estgio, devidamente assinado pelo
diretor ou responsvel, ao professor Supervisor.
Competncias do estagirio na Escola
recorrer a profissionais responsveis pelos diversos servios ou setores da
Escola, em caso de dvidas ou necessidade de orientaes;
trajar-se adequadamente e com roupas condizentes com o local de trabalho
educativo;
saber ouvir atentamente, bem como aguardar momentos propcios de intervir
e/ou manifestar-se;
observar horrios e regras estabelecidas, tanto em relao administrao da
escola, quanto ao estgio curricular supervisionado;

manter discrio e postura tica em relao s informaes e s aes


referentes participao em atividades da escola e de realizao do estgio;
comprometer-se com a comunidade na qual se insere e com o prprio
desenvolvimento pessoal e profissional;
respeitar, em todos os sentidos, o ambiente escolar, as pessoas e as
responsabilidades assumidas nesse contexto.

Referncias Bibliogrficas
FREIRE, Madalena. Observao, registro,
metodolgicos I. So Paulo: Espao Pedaggico, 1996.

reflexo

instrumentos

LIMA, Maria S. L. Pelos caminhos do estgio supervisionado.


PIMENTA, Selma Garrido. O estgio na formao de professores unidade
teoria e prtica. So Paulo: Cortez, 1997.

DOCUMENTOS
(EDUCAO INFANTIL)

So Caetano do Sul, ____/____/______.

S en hor ( a ) Dir et or ( a),


Vimos

solicitar

V.

Sa.

autorizao

para

o(a)

aluno(a)_________________________________________________________
___________matriculado(a)

no

Curso

de Pedagogia,

da

Universidade

Municipal de So Caetano do Sul IMES - realizar Estgio Supervisionado em


Educao Infantil nessa Unidade Escolar, em atendimento ao Parecer CNE/CP
N 5, DE 5/2005 e Resoluo CNE 1 de 15/05/2006.
Es per an d o

co nt a r

com

aq ui e s cnc i a

de

V.

S. ,

a g ra dec em os e co loc am o - n os d isp os i o p ar a a r e al iza o d e


um

t rab al ho

i nt e gr a d o

q u e,

ef et ivam ent e,

cont rib u a

p ar a

a p erf eio a m e nt o d a f or m a o de nos sos al u n os.


Pr of a. Dra. Ma r ia de F t im a Ram os de An dr a de
Disc ip lin a: Est gi o na Ed u ca o I nf ant il
REG . 0 18 85
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TERMO DE ACEITE DO ESTAGIRIO


Autorizamos o(a) aluno(a)
_________________________________________, n ______________,
matriculado(a) no curso de Pedagogia, a realizar suas atividades de estgio
supervisionado obrigatrio em nossa Instituio Escolar
AUTORIDADE ESCOLAR
(Diretor(a), Vice-Diretor(a), Coordenador(a) Pedaggico(a), Outro(a))
Nome: ________________________________________________________________________
Assinatura: ____________________________________________________________________

ANO: 2012

TURMA:

__________

RGM: _____________________

ALUNO ( A ): _____________________________________________________________________
FICHA DE CONTROLE DE HORAS DE ESTGIO EDUCAO INFANTIL

Data

Atividade

Incio

Trmino

Total
de
horas

Assinatura do
responsvel/professor
Escrever o RG

Professor (a) responsvel__________________________________________________


Diretor da Escola________________________________________________________
Professor Orientador_____________________________________________________

RELATRIO DE ESTGIO
EM EDUCAO INFANTIL

Identificao do Aluno
n. de matrcula

So Caetano do Sul
20___

DOCUMENTOS
(EDUCAO FUNDAMENTAL)

So Caetano do Sul, ____/____/______.

S en hor ( a ) Dir et or ( a),


Vimos

solicitar

V.

Sa.

autorizao

para

o(a)

aluno(a)_________________________________________________________
___________matriculado(a)

no

Curso

de Pedagogia,

da

Universidade

Municipal de So Caetano do Sul IMES - realizar Estgio Supervisionado no


Ensino Fundamental nessa Unidade Escolar, em atendimento ao Parecer
CNE/CP N 5, DE 5/2005 e Resoluo CNE 1 de 15/05/2006.
Es per an d o

co nt a r

com

aq ui e s cnc i a

de

V.

S. ,

a g ra dec em os e co loc am o - n os d isp os i o p ar a a r e al iza o d e


um

t rab al ho

i nt e gr a d o

q u e,

ef et ivam ent e,

cont rib u a

p ar a

a p erf eio a m e nt o d a f or m a o de nos sos al u n os.


Pr of a. Dra. Ma r ia de F t im a Ram os de An dr a de
Disc ip lin a: Est gi o na Ed u ca o I nf ant il
REG . 0 18 85
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TERMO DE ACEITE DO ESTAGIRIO


Autorizamos o(a) aluno(a)
_________________________________________, n ______________,
matriculado(a) no curso de Pedagogia, a realizar suas atividades de estgio
supervisionado obrigatrio em nossa Instituio Escolar
AUTORIDADE ESCOLAR
(Diretor(a), Vice-Diretor(a), Coordenador(a) Pedaggico(a), Outro(a))
Nome: ________________________________________________________________________
Assinatura: ____________________________________________________________________

ANO: 2012

TURMA:

__________

RGM: _____________________

ALUNO ( A ): _____________________________________________________________________
FICHA DE CONTROLE DE HORAS DE ESTGIO ENSINO FUNDAMENTAL

Data

Atividade

Incio

Trmino

Total
de
horas

Assinatura do
responsvel/professor
Escrever o RG

Professor (a) responsvel__________________________________________________


Diretor da Escola________________________________________________________
Professor Orientador_____________________________________________________

RELATRIO DE ESTGIO
EM ENSINO FUNDAMENTAL

Identificao do Aluno
n. de matrcula

So Caetano do Sul
20___

Anexo 1

Estgio Educao Infantil


Grade de observao
Descrio da escola
1. Aspectos gerais
Identificao do estabelecimento:
Nome da instituio:
______________________________________________________________________
_
Endereo: _______________________________________Telefone
________________
Bairro: _________________
Municpio:_______________________________________
Data de incio do funcionamento: ____/____/____.
Diretor: ________________________________________________________________
DRE/Coordenadoria de
Educao____________________________________________
2. Tipo de unidade
( ) Entidade particular
( ) Estadual
( ) Municipal
( ) Federal
Perodo de funcionamento: ________________________________________________
3. Descrio do espao
a. Dados da instituio:
Nmero de alunos: ____________
Nmero de classes: ____________
Nmero de professores: ________
Biblioteca: __________________
b. Como o espao interno da sala de aula observada e o espao externo da instituio?
Como eles esto organizados? A sala est organizada em cantos? Como o professor e
as crianas utilizam o espao? Como a organizao do espao interno da escola para
brinquedos e brincadeiras?
c. Quanto tempo as crianas permanecem na instituio? Como esse tempo distribudo
e utilizado?
Processo educacional
4. Qual a idade das crianas do grupo observado? Quantas crianas existem no grupo?
5. Qual a qualidade da relao do professor como as crianas (amorosa, cuidadosa,
displicente, impaciente, didtica, etc.)? Descreva como a professora se relaciona
com a criana. Descreva os gestos, as formas de olhar, de tocar, enfim, como ela se
relaciona com as crianas. Faa uma descrio do grupo e depois escolha duas
crianas e aprofunde. Justifique sua escolha.
6. O professor planeja as atividades que desenvolve? As crianas participam desse
planejamento? De que maneira? H uma avaliao diria? Como feita?
7. Descreva a rotina da professora e das crianas. Ela flexvel? determinada pela
professora e/ou pela instituio?
8. A professora trabalha com projetos educacionais? Quais? A construo do tema do
projeto feita coletivamente ou a professora escolhe a temtica?
9. Aps as atividades serem realizadas pelas crianas, como elas registram o que foi
feito? Elas escrevem, desenham, fazem uma colagem, etc.? Esse registro feito com
a interferncia da professora?
10. Como a literatura infantil trabalhada? Como a escrita trabalha? Descreva duas
atividades.

11. Quais brinquedos esto disponveis na escola para uso cotidiano das crianas? Como
so oferecidos os brinquedos dentro da rotina semanal? So previstos momentos de
brincadeira livre? Como so propostos?
12. Para voc, possvel perceber quais as relaes o professor estabelece com a famlia
das crianas? Como so essas relaes?
Reflexo teoria e prtica - Elaborar um texto levantando os seguintes aspectos:
a. Das respostas dadas acima, selecionar um aspecto.
b. Destacar contedo estudado do curso de Pedagogia capaz de discutir aspecto
ressaltado
c. Iniciar discusso/anlise e propor uma pergunta relevante para o
desenvolvimento de pesquisa.
d. Qual a sua opinio sobre o estgio feito?

Anexo 2
Estgio Ensino Fundamental
Grade de observao:
Descrio da escola
1. Aspectos gerais
Identificao do estabelecimento:
Nome da instituio:
__________________________________________________________________
Endereo: _______________________________________Telefone
____________________________
Bairro: ________________________
Data de incio do funcionamento:
____/____/____.
Diretor:
______________________________________________________________________
______
DRE/Coordenadoria de
Educao________________________________________________________
2. Tipo de unidade
( ) Entidade particular
( ) Estadual
( ) Municipal
( )
Federal
Perodo de funcionamento:
_____________________________________________________________
3. Descrio do espao
a. Dados da instituio:
Nmero de alunos: ____________
Nmero de classes: ____________
Nmero de professores: ________
Biblioteca: __________________
b. Quanto tempo as crianas permanecem na instituio? Como esse tempo distribudo
e utilizado?
Processo educacional
1. Qual a idade dos alunos do grupo observado? Quantos alunos existem no grupo?
2. Qual a qualidade da relao dos professores como os alunos?
3. Os professores planejam as atividades que desenvolvem? Os professores
trabalham com projetos educacionais? Quais? A construo do tema do projeto
feita coletivamente?
4. Como a literatura trabalhada?

5. Como a escrita trabalha? Descreva duas atividades e, em seguida, faa uma


anlise crtica a partir dos textos trabalhados no curso.
6. Como a Matemtica trabalhada? Descreva duas atividades e, em seguida, faa
uma anlise crtica a partir dos textos trabalhados no curso.
7. Para voc, possvel perceber quais as relaes o professor estabelece com a
famlia das crianas? Como so essas relaes?
8. Para voc, que concepo de educao que a escola trabalha?
9. Apreciao crtica: qual foi a impresso obtida pelo estagirio sobre o grau de
organizao da escola como um todo.
Planificao de uma aula
Faa o registro de uma aula e, em seguida, planifique o que aconteceu.
Faixa etria grupo:
Tema:
Objetivos
Contedos
Procedimentos didticos
Avaliao
Recursos
Bibliografia