Copyright 2006
Ediciones Holgun S. A.
Elizalde 119 y Pichincha, Piso 9. Ofic. C
Telf. 2327-119, fax 2322-483, Guayaquil - Ecuador
Prohibida la reproduccin parcial o total de este libro, por cualquier
medio, sin permiso escrito de la Editorial.
Impreso por Voluntad
Enero, 2007
Impreso en Ecuador - Printed in Ecuador
Direccin General, Dr. Rubn Holgun Aras.
Coordinadora Editorial, Lcda. Jenny Cabezas de Holgun
Asesora Pedaggica, Lcda. Blanca Cornejo de lvarez
Directora de Arte, Mara Jos Endo
Encuadre y Diagramacin, Santiago Holgun Vinces.
ISBN-9978-305-27-0
COLEGIO:
PROFESOR(A):
CURSOS A CARGO:
DIRECCIN:
TELFS. COLEGIO:
TELFS. DOMICILIO:
Realidad Nacional
N D I C E
Presentacin
Lectura Dejemos de ser protagonistas para que nuestros alumnos
desarrollen capacidades y valores
4
6
DESARROLLO
Plan anual
Plan de unidad didctico
Plan de unidad didctico
Plan de unidad didctico
Plan de unidad didctico
N
N
N
N
8
16
18
20
22
1
2
3
4
HORARIO
HORAS
LUNES
MARTES MIERCOLES
1
2
3
4
5
6
7
8
Realidad Nacional
JUEVES
VIERNES
SBADOS
As, considerando las nuevas corrientes pedaggicas, hemos querido responder con
la metodologa del texto, a las siguientes preguntas:
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Realidad Nacional
Muchas veces los profesores hemos sido los nicos protagonistas de la enseanza-aprendizaje y
hemos descuidado al ser humano ms importante que tenemos en nuestras manos, nuestros alumnos.
Por esto, es imprescindible diferenciar entre un profesor que slo impone sus ideas y actitudes y
el verdadero maestro que ensea al estudiante a aprender por s mismo, el primero slo se qued
en los contenidos (programas, datos, informaciones, discursos exclusivos, copias, memorias,
repeticiones) y en los mtodos (realizaciones, metodologas para cumplir, actividades para
aprender contenidos) en cambio el segundo desarrolla en sus alumnos capacidades (competencias, destrezas, herramientas mentales, saber significativo, acciones mentales, hbitos constructivos), a travs de la expresin, escritura, creatividad, interpretacin, argumentacin, proposicin, razonamiento lgico, lectura eficaz, construccin del saber necesario y, valores o actitudes, comportamientos, convicciones y principios a travs de la fe, fraternidad, justicia,libertad, compromiso, responsabilidad, trabajo, vida, paz, verdad, amor y entrega; preocupndose de
que sus alumnos desarrollen formas de conocer y formas del ser, que le servirn para toda la
vida.
El verdadero maestro es el que inquieta a sus alumnos para que estos descubran nuevas cosas y
los invita a pensar.
Por eso es necesario que el profesor trabaje con su discpulo en empata, es decir, pensando en
lo que piensa l, ayudndolo a construir su propio aprendizaje, para que aprenda almacenando
adecuadamente en la memoria conocimientos significativos, entonces estaremos trabajando en el
constructivismo que nos lleva a crear un ambiente, propicio de respeto a lo que piensa y puede
decir el alumno, para que su autoestima y autoconcepto se desarrollen a plenitud.
En resumen pensemos y actuemos segn Jules Lamaitre: Mi mejor alumno es el que no est
de acuerdo conmigo, porque ya piensa por s mismo. Dejemos que nuestros alumnos sean
los protagonistas porque de esta manera desarrollarn su personalidad integral, sus capacidades y competencias.
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REALIDAD NACIONAL
BACHILLERATO
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1. DATOS INFORMATIVOS:
COLEGIO
CURSO
No. DE PERIODOS
ESPECIALIZACIN
ASIGNATURA
PROFESOR(A)
AO LECTIVO
:
:
:
:
:
:
:
Bachillerato
PARALELO :
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2. DIAGNSTICO:
Al inicio del ao se realizar una prueba de diagnstico con el fin de determinar el dominio
de conocimientos previos de los alumnos en cuanto a sus conductas cognoscitivas, afectivas
y psicomotrices.
3. OBJETIVOS:
Al finalizar el ao lectivo los estudiantes sern capaces de :
Comprender que, como parte de la familia la sociedad, tiene que cumplir deberes de tolerancia, solidaridad y cooperacin para ser miembro positivo de la comunidad.
Fortalecer los sentimientos de nacionalidad, responsabilidad y respeto a los smbolos de
la Patria.
Saber intepretar los principales artculos de la Constitucin vigente.
Discriminar libre y conscientemente los valores democrticos que sustenten las corrientes polticas, para el bienestar colectivo.
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Diagnstico y nivelacin
40
3
MENOS
Imprevistos
31
2
62
10 Horas
NACIONAL.
3. MBITO SOCIAL: "CONDICIONES SOCIALES"
6. CONTENIDOS PROGRAMTICOS:
6.1 MBITO POLTICO: LA POLTICA Y EL PODER, EN LA TRANSFORMACIN DEL ESTADO ECUATORIANO
Los Partidos polticos en el Ecuador.
Los partidos polticos y su compromiso con el desarrollo del pas.
Qu es un Partido Poltico?.
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SITUACIN
DE
LA
ECONOMA
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7. PROCESO DIDCTICO
Induccin y motivacin al tema.
Explicacin terica-cientfica.
Anlisis y discusin de casos.
Comentarios, conclusiones y resmenes.
Los mtodos bsicos a emplearse sern:
Deductivo.
Inductivo.
Analtico.
Cclico.
8. RECURSOS DIDCTICOS
Texto del alumno.
Diccionarios.
Mapas conceptuales.
Debate.
Recortes de peridicos y revistas.
Mesa Redonda.
Internet.
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9. EVALUACIN
Diagnstica: al inicio del ao y comienzo de cada unidad.
Sumativa:
Lecciones orales y escritas.
Investigaciones.
Tareas diarias.
Consultas escritas.
Trabajos de aplicacin.
Deberes.
Actuacin en clase.
Trabajos en grupos.
Talleres.
Exmenes trimestrales.
Formativa: permanentemente con dilogos personales, charlas, se promover la prctica de valores humanos.
10. BIBLIOGRAFA
ACOSTA ALBERTO, Breve Historia Econmica del Ecuador; Corporacin Editora
Nacional.- Quito; Segunda Edicin actualizada; 406 pginas.
ETICA Y CIVISMO: Tomos I y II, Cultural Librera Americana S. A. Buenos Aires.
HOLGUN ARIAS, RUBN DR. "Estudios Sociales", 4to. Curso, 2003, 159 pginas.
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11. OBSERVACIONES
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
EL(A) PROFESOR(A)
_________________________________
Vicerrector(a)
_________________________________
Director(a) de rea.
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DESTREZAS
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Expresar emociones,
sentimientos, dudas,
suposiciones, conjeturas, etc.
Articular y pronunciar
correctamente las palabras.
Discernimiento critico
de la informacin
obtenida.
RECURSOS
Realidad Nacional
Permitir el anlisis de razonamiento inductivo, deductivo y analgico, el pensamiento reflexivo crtico y creativo de los estudiantes.
ESTRATEGIA METODOLGICA
Carpeta.
Recuperaciones.
Evaluacin acumulativa de
la
unidad.
Lecciones orales.
Lecciones escritas
Deberes.
Investigaciones.
Exposiciones grupales.
Exposiciones individuales.
Tareas en clase.
Actuacin en clase.
EVALUACIN
CONTENIDOS
Paralelo: _______
OBJETIVOS
Ao Lectivo: _____________
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DESTREZAS
18
Expresin de ideas
propias y respeto
hacia las de los
dems.
RECURSOS
Realidad Nacional
Permitir el anlisis de razonamiento inductivo, deductivo y analgico, el pensamiento reflexivo crtico y creativo de los estudiantes.
ESTRATEGIA METODOLGICA
MA NACIONAL.
Carpeta.
Recuperaciones.
Evaluacin acumulativa de
la
unidad.
Lecciones orales.
Lecciones escritas
Deberes.
Investigaciones.
Exposiciones grupales.
Exposiciones individuales.
Tareas en clase.
Actuacin en clase.
EVALUACIN
CONTENIDOS
Paralelo: _______
OBJETIVOS
Ao Lectivo: _____________
La Agencia de Garanta de
Depsitos y su influencia
en la crisis.
Situacin actual (2006) del
Sistema Financiero.
La Dolarizacin.
Qu es la dolarizacin en
s?.
Ventajas de la Dolarizacin.
Desventajas de la Dolarizacin.
Efectos de la Dolarizacin en la economa.
Mala distribucin de la riqueza.
Contexto Nacional.
Efectos.
Las transnacionales en el
Ecuador.
Evolucin. Influencia de
las transnacionales en el
poder de decisin de los
Estados.
Campos de accin de las
transnacionales
en
Ecuador.
Cmo operar las transnacionales en el pas?.
Efectos de las Transnacionales en el pas.
Grupos Monoplicos.
Desarrollo de los Grupos
Monoplicos en el Ecuador.
Conformacin de los Principales Grupos Monoplicos en el Pas.
Realidad Nacional
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DESTREZAS
Paralelo: _______
ESTRATEGIA METODOLGICA
RECURSOS
20
Realidad Nacional
Desempleo: Causas
Consecuencias.
Carpeta.
Recuperaciones.
Evaluacin acumulativa de
la
unidad.
Lecciones orales.
Lecciones escritas
Deberes.
Investigaciones.
Exposiciones grupales.
Exposiciones individuales.
Tareas en clase.
Actuacin en clase.
EVALUACIN
CONTENIDOS
Distinguir relaciones de Relacin de causas Desafo de la economia Propiciar experiencias motiva- Texto del alumcausa efecto entre los y consecuencias de del desarrollo.
cionales de familiarizacin per- no.
diferentes fenmenos los fenmenos natsonal y con la unidad.
Textos de coneconmicos y sociales urales y sociales. Impacto de la inflacin en
que afectan al pas.
la canasta bsica familiar Disear la evaluacin y nivelacin sulta.
Comprensin de la
diagnstica considerando los conde los ecuatorianos.
Promover la participa- importancia de la
ceptos y destrezas previas de los Diccionarios.
cin de la comunidad en cooperacin para
alumnos en relacin con la unidad.
Mapas concepla solucin de problemas el progreso indi- Causas de la Inflacin en
Ecuador.
Plantear situaciones de aproxi- tuales.
vidual y colectivo.
sociales.
macin a la asignatura a travs de
Revistas.
Valorar la dimensin Expresin de ideas Efectos de la Inflacin.
marcos y redes conceptuales.
social del trabajo para propias y respeto
alcanzar el desarrollo del hacia las de los Grupos de bienes y servi- Realizar talleres de lectura com- Peridicos.
dems.
pas.
cios que inciden en el prensiva interpretativa y tcnicas
de anotaciones marginales , subaumento de la inflacin.
Investigacin elerayado y esquematizacin de los
mental para la ob-
ndices de precios al con- contenidos de toda la unidad, elatencin de inforborar informes y sustentarlos en
sumidor y la canasta
macin de diversa
plenaria.
familiar bsica.
fuente.
Permitir el anlisis de razonamien Discernimiento cr- Poblacin econmica- to inductivo, deductivo y analgitico de la informa- mente activa y desem- co, el pensamiento reflexivo crtipleo.
cin obtenida.
co y creativo de los estudiantes.
OBJETIVOS
Ao Lectivo: _____________
Realidad Nacional
Migraciones.
Dficit Habitacional y
Servicios bsicos.
Seguridad.
Educacin.
Salud.
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DESTREZAS
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Adquisicin e in-
corporacin de conocimientos significativos.
ESTRATEGIA METODOLGICA
RECURSOS
Identidad Nacional.
Carpeta.
Recuperaciones.
Evaluacin acumulativa de
la
unidad.
Lecciones orales.
Lecciones escritas
Deberes.
Investigaciones.
Exposiciones grupales.
Exposiciones individuales.
Tareas en clase.
Actuacin en clase.
EVALUACIN
CONTENIDOS
Paralelo: _______
OBJETIVOS
Ao Lectivo: _____________
Realidad Nacional
Realidad Nacional
23
Visin actual de la
Identidad chola y montubia.
Mis Anotaciones
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Estudios Sociales