ORGANIZACIN DE LA SESIN COMO

RECURSO METODOLGICO

Autor: Joaqun Martn

Fotos: Jorge Graa

Lo primero que haremos para situarnos

dentro de ste artculo es la definicin
por la que entendemos la organizacin
dentro de una sesin Sin sta no se
pueden lograr los objetivos, las sesiones
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sern desordenadas y el mayor tiempo lo

emplear el entrenador en luchar contra
los jugadores, con lo que su frustracin ser
grande.
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La organizacin como recurso

metodolgico (I)
Una buena organizacin de la sesin debe tener
presentes los siguientes aspectos:

-Estar supeditada a los objetivos de aprendizaje.

-Requerir conocimientos y estrategias.

La organizacin como
recurso metodolgico (III)

Los principales factores organizativos a tener en

cuenta en las sesiones son los siguientes:
-El tiempo del que disponemos.
-El espacio a ocupar durante la sesin.
-Caractersticas de la instalacin.

-Permitir una alta participacin.

-Caractersticas del grupo.

-Facilitar la individualizacin.

-Materiales a utilizar.

-Crear un clima favorable

-Carcter del entrenador.

La organizacin como recurso

metodolgico (II)

La organizacin como recurso

metodolgico (IV): tiempo, espacio,

Cules son las funciones de la organizacin, el

objetivo que ella persigue: Optimizar, aumentar,
mejorar pero el qu? A qu va dirigido?
El proceso de enseanza-aprendizaje

material, grupo y entrenador.

1) Organizacin - Tiempo para la sesin:

Relacin jugador-entrenador y entre jugadores.

En funcin de la disposicin del grupo la

organizacin puede ser:

Simultnea: mxima participacin (100%).

Alternativa: participacin al 50%.
Consecutiva: uno tras otro. Participacin en
funcin del nmero de jugadores

1. Formal: Distribucin de forma geomtrica

a travs de filas, crculos o hileras. Aunque
aumenta el control sobre los alumnos, son
estructuras muy rgidas; slo utilizarse cuando la
actividad lo requiere.
2. Semi-formal: Disposiciones ms libres,
pero condicionadas por alguna organizacin.
Por ejemplo los circuitos o diseos de tareas
indicando un sentido de circulacin concreta.
3. Libre: Cuando los jugadores se distribuyen
por todo el espacio libremente con unas
condiciones mnimas como no molestarse,
atender a la demostracin, etc.
3) Organizacin-material: Va a condicionar
factores como la motivacin, el tiempo de
aprendizaje o la distribucin de grupos en el
espacio.
-Recomendaciones para su organizacin: Tener
el material previsto y preparado.
-Establecer normas para ayudar a llevarlo y
colocarlo (por lista o voluntarios)
-Distribuir el material por el espacio de forma
segura.
-Utilizar el material suficiente.
-Garantizar el mantenimiento y conservacin del
material
4) Organizacin-grupo: una organizacin eficaz
va a permitir al grupo ms rapidez, participacin,
individualizacin, interrelaciones, etc.

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-La organizacin de una tarea se puede plantear

de forma individual, por subgrupos o en gran
grupo.
-Para conseguir rapidez en los cambios de
agrupacin podemos hacer uso de dos recursos:

Existen 3 tipos de ejecucin grupal

La participacin de los jugadores

La seguridad (en cuanto a materiales,
mobiliario,...)

2) Organizacin - Espacio: Lugar fsico donde

se llevar a cabo la sesin.

1 Organizar grupos y subgrupos estables; de

forma que cuando se plantee la actividad se
renan rpidamente para su ejecucin.
2 Evolucin de distintos tipos de organizacin
en la sesin: Debe ser coherente y no provocar
prdidas de tiempo.
Por ejemplo, tras una actividad individual,
organizar parejas, grupos de cuatro, para,
finalmente, pasar a grupos de ocho.
5) Organizacin-entrenador: se refiere a la
posicin del entrenador con respecto al grupo:
Dentro del grupo: El entrenador evoluciona por
el interior del/os grupo/s. Por ejemplo cuando
proporciona conocimiento-resultado o cuando
quiere aumentar la motivacin y participa con los
jugadores. Sobre todo en iniciacin.
Fuera del grupo: El profesor se coloca en una
posicin en la que controla a todo el grupo. P.eal
dar la informacin inicial o cuando quiere dar
nociones tcticas a ciertos jugadores.
NO es recomendable abusar de ninguna
posicin determinada; es interesante buscar una
evolucin equilibrada el tipo de sesin
Reglas de comportamiento: El entrenador
debe establecer unas normas y rutinas
organizativas que deben cumplirse por encima
de todo.
Enunciar reglas, explicarlas, justificarlas y
establecer un sistema de seales.

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Por ejemplo estmulo auditivo: voz, silbato; Visual: levantar la mano, para el control del grupo. Podemos
poner normas en:
La utilizacin de los
vestuarios.
La organizacin del
material.
La puntualidad.
Durante la explicacin
de la actividad.
Durante la realizacin de
la tarea
Crear un clima
positivo: El entrenador
es el principal
responsable. El clima
positivo favorecer no
slo la organizacin
(que ser ms fcil y
eficiente), sino tambin la motivacin y el aprendizaje. Algunas recomendaciones pueden ser:
-Elogiar al jugador de forma simple, directa y personal.
-Variar las formas de intervencin del entrenador.
-Emplear refuerzos positivos e intervenciones aprobadoras mediante frases completas.
-No empezar a hablar hasta que todos los jugadores est atendiendo o concentrarlos en un punto para
dar la informacin inicial.

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