1 PASO
1) Hacer firmar el consentimiento informado a la madre/ padre/ tutor.
2) Recabar los datos de edad, educacin y ocupacin de los padres.
3) Completar los datos del nio en la Hoja de Registro. En primer lugar los de
la pg. 16 (nombre del nio y de los padres, grado, lateralidad, escuela, si
sabe hablar otro idioma y si usa anteojos o audfono) y luego lo de la pg..
1 (fecha de nacimiento y fecha de la administracin). Aprovechar este
momento para iniciar un buen rapport con el nio. Por ejemplo, cuando se
le pregunta por lateralidad o su escuela, disponerse con una actitud
receptiva
4) Registrar hora de inicio de la administracin
2 PASO
Iniciar la actividad diciendo:
Te voy a pedir que hagas diversas cosas como, por ejemplo, contestar
algunas preguntas y trabajar con cubos. Algunas de las cosas pueden
ser muy fciles para ti pero otras pueden ser muy difciles. Muchas
personas no contestan de manera correcta todas las preguntas ni
terminan todas las tareas pero, por favor, trata de hacer lo mejor
posible en todos los ejercicios. Tienes alguna pregunta?
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3 PASO
Administracin de los subtests:
Ves estos cubos? Son todos iguales. Tienen algunos lados todos rojos
(muestre el lado rojo); otros lados todos blancos (muestre el lado blanco); y
algunos lados, mitad rojo y mitad blanco (muestre el lado rojo y blanco).
Mira como junto los cubos para armar algo (Arme el modelo lentamente).
Ubique dos cubos ms enfrente del nio, seale el modelo y diga: Ahora arma
uno igual al mo. Empieza.
En el tem 1 (con dos cubos), el entrevistador usa dos cubos para mostrar el
modelo; lo deja sobre la mesa y le da otros dos cubos al nio para que
reproduzca el modelo que hizo el entrevistador
En el tem 2 (con cuatro cubos), el entrevistador usa cuatro cubos para mostrar
el modelo; deja el modelo armado y le da otros cuatro cubos al nio para que
reproduzca el modelo que hizo el entrevistador
En el tem 3 (con cuatro cubos), el entrevistador usa cuatro cubos, le muestra
al nio el modelo del Cuaderno de Estmulos y lo arma tenindolo a la vista;
luego desarma el modelo y le da esos mismos cuatro cubos al nio para que
reproduzca el modelo que se ve en el Cuaderno de Estmulos
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2. SEMEJANZAS
1) Tiene regla de retrogresin
2) Se interrumpe luego de 5 errores consecutivos
3) Se pueden repetir la consiga y los tems tantas veces como sea necesario
4) Todas las edades comienzan por el tem de Muestra
5) Los tems 1 y 2 son de aprendizaje, por eso tienen ayudas (decirle qu
son los dos? / darle la respuesta si no lo sabe)
Situaciones de administracin:
Consigna:
3. RETENCIN DE DGITOS
No tiene regla de retrogresin
1) Todos los tems estn compuestos por dos intentos
2) Se interrumpe luego del fallo en ambos intentos del tem
3) Nunca se debe repetir los dgitos por segunda vez sino pasar el otro intento
o al siguiente tem
4) En todas las edades se comienza por el tem 1
5) Los dgitos deben ser dichos 1 por segundo sin entonacin
6) Solo en el caso de Orden inverso se brinda un ejemplo con la respuesta
correcta
7) Si el nio se equivoca, dgale con suavidad: No, no es as
Consignas
Orden Directo
Ahora voy a decir algunos nmeros ms, pero esta vez, cuando yo
termine, quiero que los digas al revs. Si digo 8 - 2 qu tendrs que
decir?
4. CONCEPTOS
1) Tiene regla de retrogresin
2) Se interrumpe luego de 5 errores consecutivos
3) Los tems A y B son para aprender la tarea y, cuando el nio, da la
respuesta se le solicita que diga porqu dio tal respuesta. En ninguno de
los siguientes tems se pide el porqu de la respuesta
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Mira aqu arriba (seale la primera fila). Mira aqu abajo (seale la segunda
fila). Elige un dibujo de aqu (seale la primera fila) que vaya con un
dibujo de ac (seale la segunda fila).
Para todas las edades comience con los tems de muestra A y B. En todos
los casos, si el entrevistado da respuestas incorrectas, dgale la respuesta
correcta y prosiga con los correspondientes al punto de inicio de cada edad
Si un entrevistado mayor de 9 aos contesta mal a cualquiera de los dos
primeros tems de inicio para su edad, administre los anteriores en
secuencia inversa hasta obtener dos puntuaciones consecutivas perfectas
(de 1 punto).
Por ejemplo, si un nio de 9 aos da una respuesta de 1 punto al tem de
inicio (tem 5) y otra de 0 punto al tem 6, el entrevistador debe administrar
la secuencia inversa: tems 4, 3, 2 y 1. Si da dos respuestas correctas y
consecutivas, entonces se contina con el tem 7 (gato ratn). Si no puede
hacerlo se cumple el criterio de interrupcin (5 puntuaciones consecutivas
de 0) y se da por concluido el subtest
5. CLAVES
1) No tiene regla de retrogresin
2) Se cronometra el tiempo: 120 para Claves A y 120para Claves B
3) Los entrevistados completan primero los tems de muestra. Aqu NO se
cronometra el tiempo. Luego, completa los tems del subtest en 120
4) No permita el uso de goma de borrar: o corrige sobre el error o contina con
el siguiente smbolo
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5) No permita que se saltee tems o filas. Si lo hace, indquele que los complete
en el orden en que estn, de izquierda a derecha
6) Se interrumpe la administracin a los 120 o si, luego de la explicacin de la
tarea, es evidente que el nio no comprende lo que debe hacer
Consigna Claves A (6-7 aos)
Aqu hay algunas figuras con smbolos adentro. Cada figura tiene su
propio smbolo (seale cada figura).
Seale los tems de Muestra y diga: Aqu hay algunas figuras vacas. Las
vas a llenar de esta manera.
Seale el primer tem de Muestra (crculo) y diga: Mira, aqu hay un crculo.
Este crculo de aqu arriba (seale el crculo en la clave) tiene dos rayas
que van de esta manera. Entonces, hago dos rayas en el crculo de
esta manera (dibuje las lneas en el crculo).
Repita el mismo tipo de explicacin para el segundo tem de Muestra (la
estrella).
Luego, entrguele al entrevistado un lpiz sin goma y diga: Ahora haz stos
(seale los tems de Muestra restantes). Detente cuando llegues a esta
lnea (seale la lnea que separa los tems de Muestra del subtest).
Deje que el entrevistado trabaje solo en los tems restantes. Si completa los
tems de Muestra correctamente, elogie su desempeo diciendo: Muy bien, y
luego, Ahora ya sabes cmo hacerlos.
Si el entrevistado comete un error, corrjalo en el momento.
No empiece con la administracin hasta que el entrevistado haya comprendido
la tarea.
Cuando yo diga Ya, haz esto del mismo modo. Comienza aqu (seale
el primer tem) de manera ordenada y sin saltearte ninguno. Trabaja
lo ms rpido que puedas, sin cometer errores, hasta que te
diga que pares. Ests listo?
Consigna Claves B (9-16 aos)
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Seale los tems de muestra y diga: Aqu los recuadros tienen nmeros en
6. VOCABULARIO
1) Tiene regla de retrogresin y puntos de inicio distintos segn la edad (ver
Hoja de registro)
2) Se interrumpe luego de 5 errores consecutivos
3) Hay tems grficos e tems verbales
4) Se administran los tems verbales en el punto de inicio correspondiente
segn la edad. Los tems grficos sirven para la retrogresin en caso de fallo en
alguno de los dos primeros tems verbales
5) La presentacin de los tems verbales es oral para los nios de 6-7 aos.
Para los de 9 aos o mayores, la presentacin es oral y visual: se dice la
palabra y se muestra la palabra escrita tal como figuran en el Cuaderno de
estmulos
6) En caso de respuestas marginales, muy generales, funcionales o gestuales,
puede preguntar al entrevistado que las aclare tantas veces como considere
necesario
7) Puede repetir los tems tantas veces como sea necesario
8) Si la respuesta es un gesto pero el nio no brinda una respuesta oral
despus de ser preguntado, la respuesta gestual no se considera vlida
9) Ante respuestas contaminadas contextualmente (por ejemplo, para el tem
ladrn que un nio diga a mi ta un ladrn le sac la cartera), respetar el
sentimiento del nio pero explicarle que trate de decir qu es lo que significa
esa palabra
Consigna - tems grficos
Seale el dibujo en la pgina y diga: Qu es esto?
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7. LETRAS Y NMEROS
1) No tiene regla de retrogresin
2) Tiene tems de eliminacin, que se aplican a nios de 6 y 7 aos (contar
hasta cinco, decir las letras del abecedario hasta la c)
3) Todos los tems estn compuestos por dos intentos
4) Se interrumpe luego del fallo en ambos intentos del tem
5) Nunca se deben repetir los tems por segunda vez sino pasar el otro intento
o al siguiente tem
6) En todas las edades se comienza por el tem 1
7) Los dgitos deben ser dichos 1 por segundo sin entonacin
8) Si el nio se equivoca, dgale con suavidad: no, no es as
9) La consigna se refuerza en los tems 1 (luego del primer intento), 4 (luego
del segundo intento) y 5 (luego del primer intento), si es que el entrevistado
no ordena bien la secuencia
Consigna: Item de Muestra
Ahora, voy a decir un grupo de nmeros y letras. Despus que los
diga, quiero que me repitas primero los nmeros, en orden,
empezando por el nmero menor. Despus dime las letras en orden
alfabtico. Por ejemplo, si digo A - 1, t debes decir 1 - A. El nmero
va primero, despus la letra. Practiquemos: A - 2.
Si la respuesta es correcta (2 - A), administre el intento 2.
Si la respuesta es incorrecta (por ejemplo, A-1), diga: No est muy bien. Dije
A - 2. Deberas decir 2 - A. El nmero va primero, luego la letra.
Intentmoslo de nuevo: A - 2.
Independientemente de la respuesta del entrevistado, prosiga con el intento 2.
Proceda de la misma manera que para el intento 1.
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Pase al Item 1
Consigna tems 1 a 2
Diga, Ya practicamos, ahora intentemos con algunos ms. Recuerda
decir
primero los nmeros, en orden. Luego di las letras en orden
alfabtico.
Prosiga al tem 1 y contine con la administracin hasta que se cumpla el
criterio de interrupcin.
Consigna tems 3 a 10
Diga: Ahora intentemos algunos con ms nmeros y letras. Si digo 2 C - 3, deberas decir 2 - 3 - C. Recuerda decir los nmeros primero en
orden, luego las letras en orden alfabtico.
Prosiga con el tem 3 y contine con la administracin hasta que se alcance el
criterio de interrupcin.
RECORDAR REFUERZO DE CONSIGNA EN ITEMS 1, 4 y 5
8. MATRICES
1) Tiene regla de retrogresin
2) Se interrumpe luego de obtener cuatro puntuaciones consecutivas de 0,
de 4 puntuaciones de 0 en cinco tems consecutivos (por ejemplo, tem
1=0; tem 2=0; tem 3=1; tem 4=0 e tem 5=0).
3) Hay puntos de inicio distintos segn edad (ver hoja de registro)
4) Si el entrevistado da ms de una respuesta, diga: slo hay una respuesta
Correcta. Elige la mejor.
5) Todas las edades contestan los tems de muestra A,B y C. En stos, si la
respuesta es incorrecta, se le dice cul es la correcta
6) En la Hoja de Registro, las respuestas correctas estn impresas en color, en
un tamao ms grande que el resto.
Consigna
Cul de estos dibujos de aqu (seale las opciones de respuesta) ira
aqu? (Seale el recuadro con signo de interrogacin)
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9. COMPRENSIN
1) Tiene regla de retrogresin
2) Se interrumpe luego de obtener cuatro puntuaciones consecutivas de 0
3) Hay puntos de inicio distintos segn edad (ver Hoja de Registro)
4) Si el nio no da una buena respuesta en el tem 1, se le dice la respuesta
correcta. En ningn otro tem puede hacerse esto
5) Los tems marcados con asterisco (*) requieren que el entrevistado solicite al
nio otras ideas generales en su respuesta
6) El entrevistador puede pedir tantas aclaraciones como le parezca en relacin
a las respuestas del nio que reflejan un conocimiento bien orientado de la
pregunta
7) Si la respuesta es claramente incorrecta NO pida una segunda respuesta
Consigna
11
Seale el segundo tem de Muestra y diga: Ahora mira estas figuras. Esta
figura de aqu (seale el smbolo modelo) no est en estas figuras de ac
(seale el grupo de bsqueda), por eso yo marcar el casillero NO as
(dibuje una lnea diagonal a travs del casillero del NO.
Si la figura de aqu (seale el smbolo modelo) es igual a cualquiera de
estas figuras de aqu (seale el grupo de bsqueda) tienes que marcar el
casillero del S, y marcar el casillero del NO si la figura no es igual a
ninguna de ellas. Entiendes? Si es necesario explquelo nuevamente.
Consigna tems de Prctica
Ahora haz estos de aqu. Adelante. (Muestre los tems de Prctica)
El primer tem de Prctica contiene un smbolo que es igual a otro del grupo de
Si la respuesta es correcta, por cada tem de Prctica completado
correctamente, diga: S o Muy bien. Luego diga: Ahora sabes cmo
hacerlos. Prosiga con los tems del Test.
Si la respuesta es incorrecta, corrija inmediatamente el error, como se describe:
Eso no est muy bien. Mira aqu (seale el smbolo modelo). Aqu est la
figura. Ahora mira aqu (seale el smbolo coincidente en el grupo de
bsqueda). Aqu est la misma figura. Las figuras son iguales, por eso
deberas marcar el casillero del S.
Consigna - tems del subtest
Muestre el Cuadernillo de Respuestas en el lugar correspondiente y diga:
Cuando yo diga Ya, haz stos de la misma manera que los
anteriores. Comienza aqu (seale el primer tem del subtest en la pgina, a
la izquierda del entrevistado), hazlo uno a uno en orden, sin saltearte
ninguno. Trabaja tan rpido como puedas sin cometer errores. Cuando
termines la primera pgina, haz la segunda y luego la pgina siguiente
(de manera breve mustrele la tercera pgina de tems al entrevistado). Ests
preparado?
Si es necesario d ms explicaciones. Luego diga: Ya. Comience a cronometrar.
PROCEDA DE LA MISMA MANERA PARA BSQUEDA DE SMBOLOS B.
12
Voy a mostrarte algunos dibujos. En cada dibujo falta una parte. Mira
cada dibujo atentamente y dime qu le falta.
12. ANIMALES
1) No tiene regla de retrogresin
2) Se cronometra el tiempo: 45 para la Parte 1 y 45 para la Parte 2
3) No hay puntos de inicio por edad
4) Hay tems de Muestra y de Prctica. Los entrevistados completan primero los
tems de prctica. Aqu NO se cronometra el tiempo. Luego, completa los tems
del subtest en 45 (para cada Parte)
5) No permita el uso de goma de borrar: o corrige sobre el error o contina con
la tarea
6) Indquele que tiene que hacer una lnea, o tachar o hacer una marca sobre
los dibujos de animales. DELE UN LAPIZ ROJO PARA HACERLO
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13. INFORMACIN
1) Tiene regla de retrogresin
2) Se interrumpe luego de obtener cinco puntuaciones consecutivas de 0
3) Hay puntos de inicio distintos segn edad (ver Hoja de Registro)
4) Los tems 1 y 2 son de aprendizaje. Corrija al entrevistado si da una
respuesta incorrecta. No brinde ms ayuda en este subtest.
5) Las respuestas en las que se requiera alguna comentario especfico estn
identificadas con un asterisco (*).
6) Lea textualmente cada tem. Cada tem puede repetirse tantas veces como
sea necesario pero de ningn modo altere el orden de las palabras.
7) Si la respuesta dada no es clara o demasiado ambigua para otorgarle
puntuacin,o est seguida por una (P) en los ejemplos de respuestas, diga: A
qu te refieres? o Dime algo ms de esto.
8) Si la respuesta sugiere que el entrevistado escuch errneamente la palabra
leda y por ejemplo; define fcil en lugar de fsil, repita el tem enfatizando la
palabra mal oda.
Consigna
Para presentar el subtest, diga: Voy a hacerte algunas preguntas y me
gustara que me las contestaras. Pase al prximo punto de inicio.
14. ARITMTICA
1) Tiene regla de retrogresin
2) Se interrumpe luego de obtener cuatro puntuaciones consecutivas de 0
3) Hay puntos de inicio distintos segn edad (ver Hoja de Registro)
4) Los tems 1, 2 y 3 son de aprendizaje. Corrija al entrevistado y brndele toda
la ayuda necesaria si da una respuesta incorrecta en alguno o todos ellos. No
brinde ms ayuda en este subtest.
5) Un tem puede repetirse slo una vez y no debe parar de cronometrar
durante la repeticin del tem. El cronometraje siempre comienza al final de la
primera lectura del tem y contina hasta que el entrevistado responde o hasta
que hayan transcurrido los 30 segundos.
6) Los tems 1 a 5 se presentan con su correspondiente dibujo en el Cuaderno
de Estmulos. Lale y mustrele al entrevistado cada tem. Los tems 6 a 34 no
tienen dibujos y se le leen literalmente al entrevistado.
7) El entrevistado no puede usar un lpiz o papel para ningn tem, pero no lo
desaliente si escribe sobre la mesa con un dedo.
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15. ADIVINANZAS
1) Tiene regla de retrogresin
2) Se interrumpe luego de obtener cinco puntuaciones consecutivas de 0
3) Hay puntos de inicio distintos segn edad (ver Hoja de Registro)
4) Todos los entrevistados contestan los tems de Muestra A y B. Si el
entrevistado se equivoca, brndele la respuesta correcta en cualquiera de ellos.
No brinde ms ayuda.
5) Cada tem tiene una, dos o tres pistas. Las pistas para todos los tems
aparecen en la Hoja de Registro.
6) Al comienzo de cada tem, indique al nio que comenzar un nuevo tem a
Administrar dicindole: Probemos con otro. Permita que el nio conteste en
aproximadamente 5 segundos despus de que se ofrece cada pista.
7) Para este subtest, puede repetir cada pista slo una vez. Esta repeticin
puede proporcionarse a pedido del nio o si pasaron 5 segundos sin que haya
dado alguna respuesta. D 5 segundos adicionales para que el nio responda
despus de una repeticin. Si el nio no contesta o responde de manera
incorrecta, presente la prxima pista si corresponde o pase al siguiente tem
segn el caso.
8) Las respuestas correctas dadas despus de los 5 segundos se puntan como
correctas.
9) Cuando se presentan tems con dos o tres pistas, siempre se deben repetir
las pistas anteriores a medida que se agregan nuevas pistas. Las pistas
siguientes en un tem se crean agregando informacin ms detallada sobre las
pistas anteriores.
Consigna tems de Muestra A (Perro) y B (Escoba)
Diga: Vamos a jugar a las adivinanzas. Dime en qu estoy pensando.
Es un animal que hace Guau qu es? (Dele aproximadamente 5
segundos para responder.)
Si la respuesta es correcta [Perro], diga: Correcto. Un perro es un animal
que hace Guau. Probemos con otro. Administre el tem de Muestra B.
Si la respuesta es incorrecta, diga: Es un perro. Un perro es un animal que
hace Guau. Probemos con otro. Administre el tem de Muestra B.
Si no obtiene respuesta, repita la pista y dele 5 segundos adicionales
aproximadamente para que responda. Si el nio an no contesta o contesta de
manera incorrecta, diga: Es un perro. Un perro es un animal que hace
Guau. Probemos con otro.
Proceda de la misma manera para el tem de Muestra B.
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