PONER LOGO ESTABLECIMIENTO

PLAN DE TRABAJO ALUMNOS NEET AO 2015

EDUCADOR DIFERENCIAL: Alexander Valds Loayza

Nombre: Luis Felipe Rivera Rivera

Fecha de Nacimiento: 11/11/2004
Diagnstico: DEA
Curso: 5

Nombre: Valesca Millaray Martnez Saldas

Fecha de Nacimiento: 15/11/2003
Diagnstico: DEA
Curso: 6

Nombre: Joaqun Ignacio Antimn Ayelef

Fecha de Nacimiento: 14/09/2003
Diagnstico: DEA
Curso: 6

Nombre: Claudio Andrs Castillo Matus

Fecha de Nacimiento: 13/12/2002
Diagnstico: DEA
Curso: 6

 Estrategias de Accin: Maximizar las oportunidades de aprendizaje del estudiante considerando una amplia gama de
habilidades y destrezas. Proporcionar mltiples medios de presentacin y representacin, mltiples medios de ejecucin,
expresin y proporcionar mltiples medios de participacin.
Adecuaciones Curriculares de acceso: Presentacin de la informacin, formas de respuestas, entorno, organizacin del
tiempo
Modalidad de trabajo Lenguaje y Comunicacin: Atencin directa en estudiantes en aula comn, reforzando los contenidos
que se efectan en el grupo curso. Adems de potenciar de manera transversal, la lectura comprensiva de textos, escritura
espontanea de textos para su nivel en cuanto a las funciones cognitivas de base. Para estos se emplean criterios de mediacin
propuestos por R. Feuernstein
Modalidad de trabajo en Matemticas: Atencin directa con estudiantes en aula comn, apoyando y reforzando los objetivos
de aprendizaje, con el fin de promover y potenciar de manera transversal la aritmtica; las cuatro operaciones bsicas,
resolucin de problemas simples y activacin de funciones cognitivas en cuanto a las tres fases del acto mental (ImputElaboracin- Output) para ello se emplean criterios de mediacin propuestos por R. Feurensteind.
Tiempo de trabajo: 8 hrs. Horas pedaggicas de atencin directa semanales en aula comn por curso. De marzo a diciembre.
Recursos: Se contar con los recursos materiales existentes que cuenta el programa de integracin escolar
Profesional que entrega los apoyos especficos: Alexander Omar Valds Loayza; Educador Diferencial.

Objetivos Generales:

 Brindar apoyo psicopedaggico a los alumnos con necesidades educativas transitorias, priorizando los estilos de aprendizajes,
individualidades y habilidades de cada uno. Trabajando en forma colaborativa entre docentes de aula y profesores especialistas,
para conseguir el logro de las competencias, habilidades y destrezas acordes a los contenidos mnimos obligatorios establecidos
en los programas oficiales.
Potenciar y favorecer el desarrollo y mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos, en forma conjunta
entre la docente de aula y profesores especialistas ofreciendo estrategias diversificadas.
Generar procedimiento de evaluacin y seguimiento sistemtico y permanente de los alumnos con necesidades educativas
especiales transitorias.
Buscar, adecuar, elaborar y reproducir materiales educativos de apoyo, segn niveles y de esta manera apoyar los aprendizajes
con material concreto, ldico y con estrategias pedaggicas diferenciales.
Preparar a los alumnos en las estrategias de vocabulario y conceptos necesarios para abordar las clases con mayor preparacin
y seguridad.
Reforzar con nuevas estrategias didcticas a los alumnos con aquellas materias y aspectos que no ha logrado durante el

desarrollo de la clase.
Elaborar adecuaciones curriculares en base a las planificaciones del curso de cada alumno para:
Mejorar el lenguaje expresivo y ampliar el vocabulario.
Superar errores especficos en la lectura y escritura.
Mejorar la velocidad y comprensin lectora.
Desarrollar la creatividad utilizando lenguaje oral escrito.
Generar instancias de participacin, colaboracin en reuniones y talleres de trabajo (Hbitos de estudio, rol de los padres, etc.)
con los apoderados para as comprometerlos en el proceso de enseanza aprendizaje de su hijo.

Objetivo Especfico:

Intervenir psicopedaggicamente a alumnas con dificultades especficas de aprendizaje, aplicando procedimientos y/o
instrumentos evaluativos acordes con las caractersticas de la dificultad; trabajando metodologas y estrategias para mejorar aspectos
deficitarios y rehabilitar procesos de integracin de aprendizajes significativos.

CURSO

5 Bsico.

OBJETIVOS DEL CURSO

OBJETIVOS DEL CURSO

Lenguaje y Comunicacin:

Matemtica:

EJE LECTURA

UNIDAD I

OA 1
Leer de manera fluida textos variados apropiados a
su edad:
pronunciando las palabras con precisin
respetando la prosodia indicada por todos los signos
de puntuacin
decodificando de manera automtica la mayora de
las palabras del texto

OA1
Representar y describir nmeros de
hasta ms de 6 dgitos y menores que
1 000 millones:
identificando el valor posicional de los
dgitos
componiendo y descomponiendo
nmeros
naturales en forma estndar y
expandida
aproximando cantidades
comparando y ordenando nmeros
naturales en
este mbito numrico

OA 2
Comprender textos, aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos

releer lo que no fue comprendido

formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
identificar las ideas ms importantes de acuerdo con
el propsito del lector
organizar la informacin en esquemas o mapas
conceptuales

OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su
valor social y cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros
OA 4
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas
para profundizar su comprensin:
interpretando el lenguaje figurado presente en el
texto
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones
de los personajes y fundamentndolas con ejemplos

dando ejemplos de estos nmeros

naturales en
contextos reales

OA 2
Aplicar estrategias de clculo mental
para la multiplicacin:
anexar ceros cuando se multiplica por
un mltiplo de 10
doblar y dividir por 2 en forma repetida
usando las propiedades: conmutativa,
asociativa
y distributiva
OA3
Demostrar que comprenden la
multiplicacin de nmeros naturales de
dos dgitos por nmeros naturales de
dos dgitos:
estimando productos
aplicando estrategias de clculo
mental
resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios
aplicando el algoritmo
OA 4
Demostrar que comprenden la divisin

del texto
determinando las consecuencias de hechos o
acciones
describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto
explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de
los personajes que son relevantes para el desarrollo
de la historia
comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno

OA 5
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas
para profundizar su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que emplea el
autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo
y crea imgenes en el lector
identificando personificaciones y comparaciones y
explicando su significado dentro del poema
distinguiendo los elementos formales de la poesa
(rima asonante y consonante, verso y estrofa)
OA 6
Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros
y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la informacin del
texto y de sus experiencias y conocimientos

con dividendos de tres dgitos y

divisores de un dgito:
interpretando el resto
resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios que impliquen divisiones

OA 5
Realizar clculos que involucren las
cuatro operaciones, aplicando las
reglas relativas a parntesis y la
prevalencia de la multiplicacin y la
divisin por sobre la adicin y la
sustraccin cuando corresponda.

OA 6
Resolver problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren las cuatro
operaciones y combinaciones de ellas:
que incluyan situaciones con dinero
usando la calculadora y el computador
en mbitos numricos superiores al 10
000
OA 14
Descubrir alguna regla que explique
una sucesin dada y que permita hacer
predicciones.
OA 15

relacionando la informacin de imgenes, grficos,

tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual
estn insertos
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin
formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto
o sus conocimientos previos

OA 7
Evaluar crticamente la informacin presente en
textos de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su
propsito y a quin dirige el mensaje
evaluando si un texto entrega suficiente informacin
para responder una determinada pregunta o cumplir
un propsito
OA 8
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos
ledos para satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
OA 9
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
OA 10

Resolver problemas, usando

ecuaciones e inecuaciones de un paso,
que involucren adiciones y
sustracciones, en forma pictrica y
simblica.
UNIDAD II
OA 16
Identificar y dibujar puntos en el primer
cuadrante del plano cartesiano, dadas
sus coordenadas en nmeros
naturales.
OA 17
Describir y dar ejemplos de aristas y
caras de figuras 3D y lados de figuras
2D:
que son paralelos
que se intersectan
que son perpendiculares
OA18
Demostrar que comprenden el
concepto de congruencia, usando la
traslacin, la reflexin y la rotacin en
cuadrculas y mediante software
geomtrico.

 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer

diversos propsitos (seleccionar textos, investigar
sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.),
adecuando su comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la lectura de los
dems.

OA 11
Buscar y seleccionar la informacin ms relevante
sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas,
enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una
investigacin.
OA 12
Aplicar estrategias para determinar el significado de
palabras nuevas:
claves del texto (para determinar qu acepcin es
pertinente segn el contexto)
races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet
EJE ESCRITURA
OA 13
Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas,

OA 19
Medir longitudes con unidades
estandarizadas (m, cm, mm) en el
contexto de la resolucin de
problemas.
OA 20
Realizar transformaciones entre
unidades de medidas de longitud: km a
m, m a cm, cm a mm y viceversa, de
manera manual y/o usando software
educativo.
OA 21
Disear y construir diferentes
rectngulos, dados el permetro, el
rea o ambos, y sacar conclusiones.
OA 22
Calcular reas de tringulos, de
paralelogramos y de trapecios, y
estimar reas de figuras irregulares
aplicando las siguientes estrategias:
conteo de cuadrculas
comparacin con el rea de un
rectngulo
completar figuras por traslacin
UNIDAD III

blogs, etc.
OA 14
Escribir creativamente narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.)
que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente)
para desarrollar la trama, los personajes y el
ambiente
OA 15
Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema:
presentando el tema en una oracin
desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas
OA 16
Escribir frecuentemente para compartir impresiones
sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante
del texto ledo y fundamentando sus comentarios
con ejemplos.
OA 17
Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos e

OA7
Demostrar que comprenden las
fracciones propias:
representndolas de manera concreta,
pictrica y simblica
creando grupos de fracciones
equivalentes simplificando y
amplificando de manera concreta,
pictrica y simblica, de forma manual
y/o software educativo
comparando fracciones propias con
igual y
distinto denominador de manera
concreta,
pictrica y simblica
OA 8
Demostrar que comprenden las
fracciones impropias de uso comn de
denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8 , 10, 12
y los nmeros mixtos asociados:
usando material concreto y pictrico
para representarlas,
de manera manual y/o con software
educativo
identificando y determinando
equivalencias entre fracciones
impropias y nmeros mixtos
representando estas fracciones y estos

investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito

OA 18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer
un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
desarrollan las ideas, agregando informacin
emplean un vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de
ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos
para buscar sinnimos,
corregir ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador)
OA 19
Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.
OA 20
Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y
escribir para ampliar su comprensin y capacidad
expresiva.

nmeros
mixtos en la recta numrica

OA 9
Resolver adiciones y sustracciones con
fracciones propias con denominadores
menores o iguales a 12:
de manera pictrica y simblica
amplificando o simplificando
OA 10
Determinar el decimal que corresponde
a fracciones con denominador 2, 4, 5 y
10.
OA 11
Comparar y ordenar decimales hasta la
milsima.
OA 12
Resolver adiciones y sustracciones de
decimales, empleando el valor
posicional hasta la milsima.
OA 13
Resolver problemas rutinarios y no
rutinarios, aplicando adiciones y
sustracciones de fracciones propias o
decimales hasta la milsima.

OA 21
Conjugar correctamente los verbos regulares al
utilizarlos en sus producciones escritas.
OA 22
Escribir correctamente para facilitar la comprensin
por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas
aprendidas en aos anteriores, adems de:
uso de c-s-z
raya para indicar dilogo
acento diacrtico y diertico
coma en frases explicativas
EJE COMUNICACIN ORAL
OA 23
Comprender y disfrutar versiones completas de
obras de la literatura, narradas o ledas por un
adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA 24
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin

UNIDAD IV
OA 23
Calcular el promedio de datos e
interpretarlo en su contexto.
OA 24
Describir la posibilidad de ocurrencia
de un evento en base a un
experimento aleatorio, empleando los
trminos seguro - posible - poco
posible-imposible.
OA 25
Comparar probabilidades de distintos
eventos sin calcularlas.
OA 26
Leer, interpretar y completar tablas,
grficos de barra y grficos de lnea y
comunicar sus conclusiones.
OA 27
Utilizar diagramas de tallo y hojas para
representar datos provenientes de
muestras aleatorias.

y desarrollar su curiosidad por el mundo:

relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos previos
extrayendo y registrando la informacin relevante
formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar una idea, o
aclarar el significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o con
otros textos
formulando y fundamentando una opinin sobre lo
escuchado

OA 25
Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la historia
describiendo a los personajes segn su manera de
hablar y de comportarse
OA 26
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura

OA 27
Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de frmulas
de cortesa, como por favor, gracias, perdn,
permiso
OA 28
Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas de su
inters:
presentando las ideas de manera coherente y
cohesiva
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y
datos
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y
cierre
utilizando un vocabulario variado y preciso y un
registro formal, adecuado a la situacin
comunicativa
reemplazando algunas construcciones sintcticas
familiares por otras ms variadas
conjugando correctamente los verbos
pronunciando claramente y usando un volumen

audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados

usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point,
papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva

OA 29
Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.
OA 30
Producir textos orales planificados de diverso tipo
para desarrollar su capacidad expresiva:
poemas
narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)

6 Bsico

dramatizaciones

EJE LECTURA

UNIDAD I

OA 1
Leer de manera fluida textos variados apropiados a
su edad:
pronunciando las palabras con precisin
respetando la prosodia indicada por todos los signos
de puntuacin
decodificando de manera automtica la mayora de
las palabras del texto

OA 1
Demostrar que comprenden los
factores y mltiplos
determinando los mltiplos y factores
de nmeros
menores de 100
identificando nmeros primos y
compuestos


OA 2
Comprender textos, aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
organizar la informacin en esquemas o mapas
conceptuales
resumir
OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su
valor social y cultural; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
novelas
historietas
otros
OA 4
Analizar aspectos relevantes de las narraciones

resolviendo problemas que involucran

mltiplos

OA 2
Realizar clculos que involucren las
cuatro operaciones en el contexto de la
resolucin de problemas, utilizando la
calculadora en mbitos superiores a 10
000.
OA 3
Demostrar que comprenden el
concepto de razn de manera
concreta, pictrica y simblica, en
forma manual y/o usando software
educativo.
OA 4
Demostrar que comprenden el
concepto de porcentaje de manera
concreta, pictrica y simblica, en
forma manual y/o usando software
educativo.
OA 5
Demostrar que comprenden las
fracciones y nmeros mixtos:
identificando y determinando
equivalencias

ledas para profundizar su comprensin:

identificando las acciones principales del relato y
explicando cmo influyen en el desarrollo de la
historia
explicando las actitudes y reacciones de los
personajes de acuerdo con sus motivaciones y las
situaciones que viven
describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto y explicando su influencia
en las acciones del relato
relacionando el relato, si es pertinente, con la poca
y el lugar en que se ambienta
interpretando el lenguaje figurado presente en el
texto
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones
de los personajes y fundamentndolas con ejemplos
del texto
llegando a conclusiones sustentadas en la
informacin del texto
comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno

OA 5
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas
para profundizar su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que emplea el
autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo
y crea imgenes en el lector
identificando personificaciones, comparaciones e

entre fracciones impropias y nmeros

mixtos,
usando material concreto y
representaciones
pictricas , en forma manual y/o
usando software
educativo
representando estos nmeros en la
recta numrica

OA 6
Resolver adiciones y sustracciones de
fracciones propias e impropias y
nmeros mixtos con numeradores y
denominadores de hasta dos dgitos.
OA 7
Demostrar que comprenden la
multiplicacin y la divisin de
decimales por nmeros naturales de un
dgito, mltiplos de 10 y decimales
hasta la milsima de manera concreta,
pictrica y simblica.
OA 8
Resolver problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren adiciones y
sustracciones de fracciones propias,
impropias, nmeros mixtos o decimales

hiprboles y explicando su significado dentro del

poema
analizando cmo los efectos sonoros (aliteracin y
onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo
dicho

OA 6
Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros
y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la informacin del
texto y de sus experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual
estn insertos
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin entre dos textos del mismo
tema
formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto
o sus conocimientos previos
OA 7
Evaluar crticamente la informacin presente en
textos de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su

hasta la milsima.

UNIDAD II
OA 9
Demostrar que comprenden la relacin
entre los valores de una tabla y aplicar
en la resolucin de problemas
sencillos:
identificando patrones entre los valores
de la
tabla
formulando una regla con lenguaje
matemtico
OA 10
Representar generalizaciones de
relaciones entre nmeros, usando
expresiones con letras y ecuaciones.
OA 11
Resolver ecuaciones de primer grado
con una incgnita, utilizando
estrategias como:
usando una balanza
usando la descomposicin y la
correspondencia 1 a 1 entre los

propsito y a quin dirige el mensaje

evaluando si un texto entrega suficiente informacin
para responder una determinada pregunta o cumplir
un propsito
comparando la informacin que se entrega sobre
una misma noticia en distintas fuentes

OA 8
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales
de textos ledos para satisfacer propsitos como
estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles,
etc.
OA 9
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos.
OA 10
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer
diversos propsitos (seleccionar textos, investigar
sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.),
adecuando su comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la lectura de los
dems.
OA 11
Buscar y comparar informacin sobre un tema,
utilizando fuentes como internet, enciclopedias,
libros, prensa, etc., para llevar a cabo una
investigacin.
OA 12

trminos de cada lado de la ecuacin y

aplicando procedimientos formales de
resolucin.
UNIDAD III
OA 12
Construir y comparar tringulos de
acuerdo a la medida de sus lados y /o
sus ngulos con instrumentos
geomtricos software geomtrico.
OA 13
Demostrar que comprenden el
concepto de rea de una superficie en
cubos y paraleleppedos, calculando el
rea de sus redes (plantillas)
asociadas.
OA 18
Calcular la superficie de cubos y
paraleleppedos expresando el
resultado en cm2 y m2.
OA 14
Realizar teselados de figuras 2D
usando traslaciones, reflexiones y
rotaciones.

 Aplicar estrategias para determinar el significado de

palabras nuevas:
claves contextuales
races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet
EJE ESCRITURA
OA 13
Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas,
blogs, etc.
OA 14
Escribir creativamente narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.)
que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
tengan coherencia en sus oraciones
incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente)
que desarrollen la trama, los personajes y el
ambiente
OA 15
Escribir artculos informativos para comunicar

OA 15
Construir ngulos agudos, obtusos,
rectos, extendidos y completos con
instrumentos geomtricos o software
geomtrico.
OA 20
Estimar y medir ngulos usando el
transportador, expresando las
mediciones en grados.
OA 16
Identificar los ngulos que se forman
entre dos rectas que se cortan (pares
de ngulos opuestos por el vrtice y
pares de ngulos complementarios).
OA 21
Calcular ngulos en rectas paralelas
cortadas por una transversal y en
tringulos.
OA 17
Demostrar de manera concreta,
pictrica y simblica que la suma de
los ngulos interiores de un tringulo
es 180 y de un cuadriltero es 360
OA 19

informacin sobre un tema:

organizando el texto en una estructura clara
desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas

OA 16
Escribir frecuentemente para compartir impresiones
sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante
del texto ledo y fundamentando sus comentarios
con ejemplos.
OA 17
Planificar sus textos:

estableciendo propsito y destinatario

generando ideas a partir de sus conocimientos e
investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito

OA 18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer
un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos y justificaciones para
profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores

Calcular el volumen de cubos y

paraleleppedos, expresando el
resultado en cm3 , m3 y mm3
UNIDAD IV
OA 22
Comparar distribuciones de dos
grupos, provenientes de muestras
aleatorias, usando diagramas de
puntos y de tallo y hojas.
OA 24
Leer e interpretar grficos de barra
doble y circulares y comunicar sus
conclusiones.
OA 23
Conjeturar acerca de la tendencia de
resultados obtenidos en repeticiones
de un mismo experimento con dados,
monedas u otros, de manera manual
y/o usando software educativo.

editan, en forma independiente, aspectos de

ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos
para buscar sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando escriben en
computador)

OA 19
Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.
OA 20
Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el lenguaje para expresar un
mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo:
sinnimos, hipnimos e hipernimos
locuciones
comparaciones
otros
OA 21
Utilizar correctamente los participios irregulares (por
ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones escritas.
OA 22
Escribir correctamente para facilitar la comprensin
por parte del lector, aplicando todas las reglas de

ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en

aos anteriores, adems de:
escritura de los verbos haber, tener e ir, en los
tiempos ms utilizados
coma en frases explicativas
coma en presencia de conectores que la requieren
acentuacin de pronombres interrogativos y
exclamativos

EJE COMUNICACIN ORAL

OA 23
Comprender y disfrutar versiones completas de
obras de la literatura, narradas o ledas por un
adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA 24
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos previos

extrayendo y registrando la informacin relevante

formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar una idea, o
aclarar el significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o con
otros textos
formulando y fundamentando una opinin sobre lo
escuchado
identificando diferentes puntos de vista

OA 25
Evaluar crticamente mensajes publicitarios:

identificando al emisor
explicando cul es la intencin del emisor
identificando a quin est dirigido el mensaje (a
nias, a usuarios del metro, a adultos mayores, etc.)
y fundamentando cmo llegaron a esa conclusin

OA 26
Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la historia
describiendo cmo los actores cambian sus tonos de
voz y su gestualidad para expresar diversas
emociones
identificando algunos recursos que buscan provocar
un efecto en la audiencia (efectos de sonido,
msica, efectos de iluminacin, etc.)

OA 27
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
complementando las ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura
OA 28
Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de frmulas
de cortesa, como por favor, gracias, perdn,
permiso
OA 29
Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas de su
inters:
presentando las ideas de manera coherente y

cohesiva
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y
datos
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y
cierre
usando elementos de cohesin para relacionar cada
parte de la exposicin
utilizando un vocabulario variado y preciso y un
registro formal adecuado a la situacin comunicativa
reemplazando algunas construcciones sintcticas
familiares por otras ms variadas
conjugando correctamente los verbos
utilizando correctamente los participios irregulares
pronunciando claramente y usando un volumen
audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point,
papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
exponiendo sin leer de un texto escrito

OA 30
Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.
OA 31
Producir textos orales espontneos o planificados de
diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:

poemas
narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)

dramatizaciones