PAUTAS PARA LA REDACCIN DE LA DISCUSIN DE LOS RESULTADOS

(ANLISIS DE RESULTADOS)
1.

Se comienza la discusin con la respuesta a la pregunta de la Introduccin,

seguida inmediatamente con las pruebas expuestas en los resultados que la
corroboran. Escriba esta seccin en presente ("estos datos indican que"), porque
los hallazgos del trabajo se consideran ya evidencia cientfica.
* Observe usted la introduccin.
.... de acuerdo con el objeto de nuestra investigacin cientfica,
inicialmente nos hemos propuesto establecer la relacin entre el
clima social familiar y la inteligencia emocional en adolescentes
del 3, 4 y 5 ao de educacin secundaria de la i.e. San Pedro de
la ciudad de Chimbote durante el 2008. ....
Es entonces que como primer paso de la discusin de los resultados se da
respuesta a la pregunta de la introduccin usando los hallazgos de nuestra
investigacin.
As,
Si existe relacin entre las variables Clima Social Familiar y la Inteligencia
Emocional en los adolescentes, lo cual nos estara indicando que en la medida
que los adolescentes aprecien un ambiente familiar en el que se les prove de
actividades de esparcimiento, la comunicacin e interaccin entre los miembros
sea aceptable y se cuente con un apropiado control y organizacin familiar, en
consecuencia mantendrn una adecuada capacidad para reconocer y expresar
sus emociones, enfrentando las demandas diarias del hogar, la escuela y la
sociedad. As podemos afirmar que un clima familiar positivo y constructivo
propicia el desarrollo adecuado y feliz de sus miembros y un clima negativo con
modelos inadecuados favorece conductas desadaptadas que muestran carencias
afectivas importantes.

2. Se explica los resultados a la luz de la literatura y los referentes tericos utilizados.

El resultado encontrado coincide con lo encontrado por Ponce, quien en su
investigacin realizada con alumnos de centros educativos pblicos del distrito el
Porvenir de Trujillo, encontr que el mayor porcentaje de alumnos presentan un
clima social familiar adecuada con tendencia a mejor (Ponce).

Tambin se analizaron los niveles alcanzados por los adolescentes en la

dimensin relaciones del clima social familiar, hallndose que un 74% se ubican
en el nivel medio a alto, resultado que nos estara indicando que los adolescentes
aprecian que en su ambiente familiar los

miembros estn compenetrados, se

apoyan entre s y participan juntos en actividades de esparcimiento, adems

expresan con libertad sus sentimientos y valoraciones evitando en lo posible de
que se produzcan entre ellos conflictos.
Igualmente se analiz los niveles obtenidos en la Dimensin Desarrollo del Clima
Social Familiar por los adolescentes, hallndose que un 71%, se ubican en el nivel
medio a alto, lo cual nos reflejara que los adolescentes perciben un ambiente
familiar caracterizado por que les provee las condiciones necesarias para el
desarrollo de sus potencialidades.
Por otro lado se analizaron los niveles obtenidos en la Dimensin Estabilidad del
Clima Social Familiar, hallndose que un 82%, se ubican en el nivel medio a alto,
lo cual nos reflejara que los adolescentes en su mayora aprecian que en su
ambiente familiar existe una adecuada organizacin y estructura al planificar las
actividades y responsabilidades de la familia, adems que se mantiene un control
entre los miembros de la familia, porque existen reglas y procedimientos
claramente establecidos.
Tambin se analiz los Niveles de Inteligencia Emocional obtenido por los
adolescentes, hallndose que un

76%, se ubican en el nivel medio a bueno,

resultado que nos estara indicando que los adolescentes

mantienen una

adecuada capacidad y habilidad para reconocer y expresar las emociones,

haciendo posible que enfrenten las demandas diarias que se les presentan en el
hogar, la escuela y la sociedad. Resultado que coincide con lo encontrado por Del
Rosario (2001), en su investigacin realizado con alumnos del 5to Ao de
Secundaria de la I. E.

Cesar Vallejo de Bellavista en la Esperanza-Trujillo,

hallando un 40.8% se ubican en la categora Alta y un 49.2% mayor porcentaje se

ubican en la categora Promedio de Inteligencia Emocional. ( )
Del mismo modo se analiz si existe relacin entre las dimensiones, Relaciones,
desarrollo y estabilidad del clima social familiar con la inteligencia emocional en
adolescentes, encontrando que no se relacionan significativamente con la
inteligencia emocional, lo cual nos estara indicando que estas variables no se
encuentran asociadas. Es decir que dado los cambios en las dimensiones:
Relaciones, desarrollo y estabilidad no traer consigo cambios en la variable
inteligencia emocional.

3. Se especula y teoriza con imaginacin y lgica los resultados encontrados. Esto aviva
el inters de los lectores.
Uno de los objetivos planteados fue determinar los niveles de clima social familiar
que presentan los adolescentes del 3, 4 y 5 ao de secundaria de la institucin
educativa San Pedro, encontrndose que un 68% se ubican en el nivel medio a
alto. Resultado que nos estara indicando que los adolescentes en su mayora
aprecian un ambiente familiar caracterizado por que sus miembros estn
compenetrados y se apoyan entre s, pudiendo expresar con libertad sus opiniones
y sentimientos, adems de encontrar oportunidades que favorecen su desarrollo
personal.
Por otro lado
en sus hogares
existe
una adecuada
planificacin
Este resultado
es contrario
al hallado
por Ponce
(2003), quien
en su de
actividades,
as
como
de
las
normas,
reglas
y
responsabilidades
bien
que
investigacin realizada en alumnos del 5 grado de secundaria de definidas
los Centros
permiten
mantener
un adecuado
control
de susen
miembros.
Este hallazgo
seexiste
debe
Educativos
Pblicos
del Distrito
El Porvenir
Trujillo encontr
que no
probablemente
a
que
la
institucin
educativa
en
los
ltimos
aos
se
ha
preocupado
relacin entre el Clima Social Familiar y la Inteligencia Emocional.
por brindar orientacin y asesora psicolgica a sus alumnos y padres de familia, a
travs de tutoras y ejecutando programas de escuela de padres, contando para
ello con el apoyo de los docentes de la institucin as como tambin de un
profesional psiclogo.
4. Sa saca a la luz y se comenta claramente, en lugar de ocultarlos, los resultados
anmalos (anmalos en el sentido que no coinciden con otros hallazgos encontrados)
dndoles una explicacin lo ms coherente posible o simplemente diciendo que esto
es lo que ha encontrado, aunque por el momento no se vea explicacin. Si no lo hace
el autor, a buen seguro lo har el editor.
.... Este resultado no coincide con lo encontrado por Zavala (2001), quien en su
estudio realizado con alumnos de secundaria del distrito del Rmac, encontr que
el mayor porcentaje de alumnos 39%, vivencian inadecuados niveles de
comunicacin y libre expresin al interior del seno familiar ( ).
Este resultado se contradice con lo hallado por Zavala (2001), quien en su
investigacin realizada con alumnos de secundaria del distrito del Rmac, encontr
que un 47.6% de la muestra de estudio comunica que no encuentra oportunidades
para el desarrollo personal , a diferencia de un 15.8% que refiere tener buenas
condiciones para desarrollarse.( )
Este resultado no concuerda con lo hallado por Zavala (2001), quien en su
investigacin encontr que un 33.5% de alumnos expresan que el clima familiar
que
vivencian presentan una estructura inadecuada, caracterizada por la inestabilidad.
( )