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AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

UNIVERCIDAD NACIONAL JORGE BASADRE


GROHMANN
ESCUELA PROFECIONAL DE BIOLOGIA MICROBIOLOGIA

INFLUENCIA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA EN LA


SOCIEDAD

Nombre :
Cdigo
Docente :
Curso
:
Ao
:
Turno
:

DIANA GUEVARA GONZALES


: 2015-118040
HUGO TORRES MURO
FISICA
PRIMERO
A

TACNA PER
2015

DEDICATORIA
Primeramente a Dios por haberme permitido llegar
hasta este punto y haberme dado salud, ser el
manantial de vida y darme lo necesario para seguir
adelante da a da para lograr mis objetivos, adems
de su infinita bondad y amor.

AGRADECIMIENTO
Quiero agradecer a Dios, porque a sabido guiarme
por

el

camino

del

bien,

dndome

sabidura,

inteligencia para culminar con xito una etapa ms de


mi vida, y poder servir a la sociedad con mis
conocimientos, para el progreso del pas, el de mi
familia y el mo en particular.

INTRODUCCIN

En la actualidad la Ciencia y Tecnologa influyen mucho en la configuracin de la


sociedad tradicional, transformndola en una sociedad moderna.

Todo avance

cientfico o tecnolgico por pequeo que sea, influye en la relacin hombre-naturaleza,


por esta razn el estudio de estas reas no se puede desligar del entorno social.
Entre la ciencia y la tecnologa existe una estrecha relacin y los efectos de dicha
relacin han ido afectando directamente a la forma de vida de cualquier sociedad en el
mundo y es tan grande el desarrollo de estas reas que algunos piensan incluso que
pueden hasta destruir la humanidad, a partir de aqu, surge un gran interrogante Qu
lugar le corresponde a la Ciencia y la Tecnologa en nuestra sociedad?
Para llegar a una conclusin, no solo hay que tener en cuenta el lado negativo de los
avances tecnolgicos y cientficos, tambin hay que ver la otra cara de la moneda.
Muchas personas ven la ciencia y la tecnologa de esta manera: Cuantas personas
mueren por los avances tecnolgicos como las armas sofisticadas que hoy se usan en
las guerras o cuantas otras mueren en accidentes areos o automovilsticos, pero de
otro lado se podra decir que esas armas sofisticadas generan seguridad para otros o
que gracias a la rapidez del transporte se moviliz a tiempo a una persona hasta un
centro mdico debido a que sufri un paro cardaco, de esta manera siempre existe un
punto de vista relativo.
Lo que no se puede eludir es que los avances de la ciencia y la tecnologa son
simplemente los deseos y necesidades de la humanidad. Por lo anterior, se considera
que ciencia y tecnologa son parte del sistema de vida de las sociedades.

INDICE

INTRODUCCIN.................................................................................................................
INDICE..................................................................................................................................
CAPITULO I..........................................................................................................................
INFLUENCIA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA EN LA SOCIEDAD...............................
1.

INFLUENCIA DE LA CIENCIA EN LA EDAD MEDIA......................................

2.

INFLUENCIA DE LA CIENCIA EN LA ACTUALIDAD...................................10


2.1.
INTERDEPENDENCIA DE LAS ESFERAS CIENTFICA Y
TECNOLGICA...............................................................................................11

3.
INFLUENCIA DE LA CIENCIA TECNOLOGIA EN LA SOCIEDAD EN EL
FUTURO.........................................................................................................................13
CAPITULO II......................................................................................................................16
4.
INFLUENCIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LA CALIDAD DE
VIDA 16
4.1

LA TECNOLOGA EN LA CALIDAD DE VIDA.......................................17

CONCLUSIONES..............................................................................................................21
BIBLIOGRAFIA..................................................................................................................24

CAPITULO I
INFLUENCIA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA EN LA SOCIEDAD
1. INFLUENCIA DE LA CIENCIA EN LA EDAD MEDIA
El objetivo de la presente lectura es reconocer, las diferentes estrategias humanas
con las cuales el hombre, ha intentado comprender, interpretar e intervenir el
mundo.
Desde el hombre primitivo, con sus interpretaciones mgico religiosas hasta el
hombre de la edad media y sus reflexiones religiosas y filosficas, pero tambin
cientficas con sus aportes tecnolgicos no menos importantes, llegando al hombre
moderno con sus transformaciones y revoluciones tecnolgicas y cientficas, para
concluir, con las sociedades posmodernas y sus aportes maravillosos e
impresionantes, tambin en materia de ciencia y tecnologa.
La idea, es que el lector de estas reflexiones pueda equiparar las distintas pocas
vividas por la humanidad en materia de conocimientos cientficos y que avances
tecnolgicos, contrastndolos con los que hoy en da, ofrecen las instituciones de
educacin superior en materia de formacin cientfica y tecnolgica en sus criterios
de formacin integral para un mundo globalizado, enmarcado por situaciones que
nos definen como sociedades de la informacin y del conocimiento, que suponen,
un nuevo papel en el aprendizaje, en la produccin, la difusin y un nuevo uso del
conocimiento para nuevas ideas de progreso y desarrollo.
"Desde que supimos que la tierra no era el centro del universo y que los seres
humanos no somos ms que una especie animal entre otras, hasta la teora del Big
Bang y el estudio submicroscpico de las molculas que nos hacen humanos, una
increble serie de descubrimientos e invenciones cientficas han cambiado de raz el
modo en que vemos al universo y en el que nos vemos a nosotros mismos. En este
libro colosal, John Gribbin a quien el Sunday Times califica de maestro de la
divulgacin cientfica narra la historia de los hombres que desde el Renacimiento
hicieron ciencia y de los turbulentos tiempos que les toc vivir." (Wilson 2004)
Algunos estudiosos suelen afirmar que el conocimiento de la edad media, lo mismo
que la tecnologa se mueven entre la tradicin y la innovacin, aunque algunos
tambin consideran que durante la edad media el avance la tecnologa dio un paso
atrs frente a lo que se esperaba de la evolucin de la ciencia y la tecnologa en
occidente.
Aunque algunos consideran que la edad media fue en su totalidad una poca de
oscurantismo, por el antagonismo de la iglesia frente a la ciencia y sus pretensiones
de descubrir las leyes y causas de los fenmenos naturales, esta consideracin, no
6

es del todo cierta, para otros analistas de estas pocas, la edad media aporta un
gran carcter innovador a las tcnicas medievales.
Las sociedades de la edad media contribuyeron tambin a impulsar muchas de las
prcticas y tcnicas en la navegacin martima, al igual, de grandes avances en la
industria militar como el uso de los metales en la construccin de armaduras para la
guerra, caones y ballestas. Tambin es importante resaltar los aportes que en
materia de arquitectura dejaron como testimonio las imponentes ciudades
medievales.
Especficamente, cuando los historiadores sociales y los historiadores de las
ciencias hacen referencia a la ciencia medieval se ocupan de grandes
descubrimientos y aportes a la llamada filosofa natural, de una poca cargada de
acontecimientos confusos, muchos de los cuales minaron la produccin intelectual y
con ello el avance la ciencia y en algunos casos el freno al desarrollo tecnolgico.
Todo lo anterior, fue en gran medida producto de las dificultades y las limitaciones
provocadas por no acceso a los tratados cientficos de la antigedad clsica, que la
que slo se obtuvieron tratados incompletos o desvirtuados por las mltiples
traducciones que no conservaron el espritu racional de la cultura griega.
No obstante en la poca de la llamada revolucin del siglo XII, se produjo un vuelco
hacia el inters por la investigacin de la naturaleza y las leyes que producan sus
transformaciones, el bajo esta direccin, cuando desde la escolstica se tom
inters por la lgica y los fundamentos iniciales del empirismo que empezaba a
comprender que la naturaleza se poda entender como un sistema de leyes
explicables desde cierta racionalidad, es decir, ir tras la bsqueda de explicaciones
de los fenmenos del universo, originando de este estas posturas los inicios de lo
que ms tarde seran los procesos metodolgicos de la ciencia.
Pero no olvidemos, que toda la edad media fue una poca de grandes conflictos,
crisis alimentarias, pestes y enfermedades que de alguna forma impidieron la
difusin de muchos de los avances cientficos y tecnolgicos.
En las primeras pocas que la reconocida edad media antigua, el llamado imperio
romano en occidente ya presentaba una hibridacin cultural que haba debilitado la
cultura romana fruto de migraciones, invasiones, justo en la poca en la que
comenzaba la desintegracin poltica y cultural de Roma.
El poco legado cultural de Roma asimilado en parte que la cultura clsica griega se
mantuvo en comunidades de la iglesia catlica que conservo parte de esa la riqueza
cultural en personajes de la vida monstica, los eruditos de estos momentos

histricos fueron siempre miembros de la iglesia que combinaban sus reflexiones


teolgicas con algunos conocimientos sobre la naturaleza.
Pero este grupo de intelectuales clericales daba prioridad a su fe, teniendo como
principal preocupacin principios y postulados religiosos ms que cuestionar los
fenmenos

naturales

reduciendo

las

actividades

cientficas

un

saber

complementario y poco fundamentado que poca difusin y aceptacin tena para la


poca.
Hacer referencia, a la tecnologa en la edad media es considerar, la produccin
tecnolgica fundamentalmente en la Europa del siglo XII, sobre todo, durante el
llamado periodo del renacimiento, en esta poca, son visibles las invenciones y las
innovaciones que permitieron generar cambios significativos para el desarrollo
econmico de este premio.
Muchas de las tcnicas de la Europa de los siglos XII XIV, fueron herencia del
imperio romano y de la poca de los bizantinos, que fueron adaptados a las
necesidades sociales gracias a los intercambios culturales y comerciales, muchos
de ellos provenientes del mundo islmico, sobre todo hindes y chinos, la gracia, no
fue en s misma tanto las invenciones como la forma, en la que fueron adaptadas y
modificadas.
Resaltamos de nuevo, la importancia que tuvo para la poca, el desarrollo de la
industria naval, que acompaados de inventos como la brjula, el astrolabio, la
industria militar, permitieron el podero militar martimo y la consolidacin de algunos
imperios, fue para algunos, el tiempo de los grandes descubrimientos.
Con Gutenberg y una imprenta mecnica, muchas ideas y conocimientos cientficos
y tecnolgicos posibilitaron de cierta forma una sociedad ms culta, las
producciones culturales se difundieron por todo el mundo y con ello, nuevas formas
de produccin, nuevos inventos y los avances de la ciencia y de la tecnologa de
este perodo.
Es bueno indicar, que para la poca, se pueden identificar seis regiones con sus
particularidades culturales: la regin del occidente, la de los griegos, China, cultura
rabe y la no menos significativa cultura maya. Todos estos grupos culturales
hicieron aportes significativos para el desarrollo sociocultural y econmico del
mundo en la poca que mencionamos.
Es bueno saber, que con la aparicin de algunos centros acadmicos embrionarios
de las primeras universidades vendra la recuperacin de muchas de las obras de
los

pensadores

en

la

antigedad,

recuperacin

que

traera

consigo,

cuestionamientos fuertes al modo de pensar y de producir conocimiento, surgieron


8

desde esta situacin, enfoques que generaron controversias frente a la idea de


cmo pensar y producir conocimiento cientfico.
Lo anterior significara, las primeras aproximaciones a lo que luego sera, el mtodo
cientfico, pero teniendo antecedentes en torno a esos enfoques: Surgieron los
llamados realistas, que se inclinaron ms hacia el pensamiento platnico, mientras
que otro lado estaran, los seguidores de la visin aristotlica llamados los
nominalistas.
Los debates surgidos entre estas corrientes de pensamiento, no fueron simples
debates tericos, porque gracias a ellos, en centros acadmicos como los de Oxford
y pars se generaran descubrimientos que permitiran ms adelante el avance de la
astronoma con los magnficos aportes de Galileo y de Kepler tan revolucionarios
para la ciencia medieval.
Nicols Coprnico por ejemplo publicara su obra De revolutionbus orbium
caelestium (Las revoluciones d los cuerpos celestes), de igual manera, el
anatomista belga Vesalio, publicara su obra sobre la estructura el cuerpo humano,
causando gran revolucin en la medicina y la anatoma de su poca, el libro es
Vesalio, tambin llamado Los siete libros sobre la estructura el cuerpo humano que
realmente una obra estupenda que contena varios cientos de ilustraciones sobre la
anatoma humana.
Sin embargo en la edad media, muchos mantenan una frrea conservacin de las
ideas del pasado, crean en la proyeccin de futuro en su control mediante la magia
y la hechicera, hacan presencia los alquimistas utilizaban todo tipo de imaginera,
como la idea de convertir el metal comn en oro, o la bsqueda de la piedra
filosofal, pese a todo lo anterior, algunos de ellos en su afn de saber sobre los
metales, aportaron grandes descubrimientos para quienes cientficamente los
sucedieron.
En los siguientes enlaces podrs contemplar textos y videos que te permitirn
ampliar las visiones que caracterizaron el pensamiento filosfico y cientfico de la
edad media, adems, de la forma en que este pensamiento contribuy al desarrollo
de la ciencia y la tecnologa
2. INFLUENCIA DE LA CIENCIA EN LA ACTUALIDAD
Los productos tecnolgicos constituyen uno de los resultados de la actividad
creativa del hombre. Ellos completan y adecuan el cuadro de la realidad a las
necesidades de la sociedad. Estos productos, al contrario de lo que ocurre con los

conocimientos que aporta la ciencia, poseen primero un carcter ideal y,


posteriormente, adoptan una forma material especfica.
Los sistemas biolgicos en lo fundamental, se adaptan al medio circundante; a
diferencia de stos, la sociedad humana, con una esencia social, se manifiesta
como un sistema que modifica al medio -ejerce una funcin transformadora sobre
l- para hacerlo habitable y adaptar la naturaleza a sus necesidades.
Se entiende por proceso de transformacin de la ciencia en una fuerza productiva
inmediata, a la paulatina transformacin de esta en un factor necesario del proceso
productivo, al influjo creciente de la ciencia sobre todos los elementos materiales de
las fuerzas productivas.
Si el conocimiento representa la transformacin del objeto material en ideal, el
movimiento de la ciencia hacia la esfera productiva representa un proceso de
transformacin de lo ideal en material.
Tanto la ciencia como la tecnologa se han convertido en una fuerza productiva
inmediata de la sociedad moderna, es decir, en un factor necesario del proceso de
produccin que ejerce una creciente influencia no slo sobre los elementos
materiales -y hasta espirituales- de las fuerzas laborales, sino que alcanza tambin
a todas las esferas de la actividad humana.
La utilizacin sistemtica de los conocimientos cientficos y de las nuevas formas
materiales generadas en el sector tecnolgico, se ha impuesto como condicin para
el desarrollo social. Su utilizacin constituye una de las tendencias que con mayor
fuerza caracteriza a la sociedad moderna y ejerce en sta un empuje cada vez ms
creciente.
La fusin de la ciencia con la tecnologa y de sta con la produccin material en
general, as como la conversin de la ciencia en fuerza productiva inmediata, son
rasgos caractersticos del cambio cualitativo radical que actualmente se opera en
las fuerzas productivas. Por ello, el progreso histrico de la ciencia y la tecnologa
no es ms que un aspecto del desarrollo histrico del ser humano, como la principal
fuerza productiva de la sociedad.
Se hace referencia no slo a los conocimientos cientficos, sino tambin a la ciencia
en general, el proceso de conversin de sta en fuerza productiva inmediata
consiste asimismo en que los eslabones de la investigacin cientfica pasan a ser
10

elementos importantes de las empresas industriales, que se incluyen directamente,


sin ninguna mediacin, en la esfera de produccin material.
2.1.

INTERDEPENDENCIA

DE

LAS

ESFERAS

CIENTFICA

TECNOLGICA
Es extrao, en nuestros das, encontrar alguna actividad material de la sociedad
que no requiera de la obtencin de determinados conocimientos mediante la
investigacin como medio para lograr objetivos particulares. Todas las
tecnologas estn por lo tanto en proceso de generar sus propias ciencias,
aunque por otra parte, tambin es difcil hallar cualquier pieza del conocimiento
que no se escudrie en busca de beneficio potencial en forma material. Todas
las ciencias estn en proceso de generar sus propias tecnologas. Este proceso
est entremezclado a gran escala, desde el laboratorio y el taller, hasta el
concilio de investigacin y la firma industrial, as como y en cada dimensin de la
interpenetracin.
Si bien en sus orgenes las esferas tecnolgica y cientfica se desarrollaron de
forma relativamente independiente, con posterioridad, dichos sectores de la
actividad social adquirieron tal grado de interrelacin, que la ciencia y la
tecnologa han llegado a considerarse como una sola esfera.
Las funciones de la ciencia y de la tecnologa en la sociedad son inseparables.
Estos son dos aspectos de una actividad indivisible, cuyo alcance trasciende a
una variedad de instituciones sociales con una funcin primaria esencialmente
instrumental. A la corta o a la larga, ellas justifican su existencia mediante la
produccin de conocimientos prcticos, productos o tcnicas nuevas y
humanamente relevantes, a los que se les pueda dar algn uso, que se
extienden sobre un amplio espectro tico que va desde la satisfaccin de las
necesidades bsicas humanas de alimentos, vivienda y salud hasta las que
soportan la poderosa estructura de una sociedad con el armamento blico y las
inversiones lucrativas.
Sin embargo, esta funcin puede slo ser efectiva si se genera un producto
intermedio -conocimiento generalizado- que no es prctico de inmediato.
Algunos cientficos y tecnlogos se especializan en la produccin de este tipo de
conocimientos, mientras que otros se dedican principalmente a transformar
aquellos en formas prcticas. Estas no son funciones separadas y, a menudo, se
11

realizan simultneamente por las mismas personas en la organizacin. Puede


que no se manifiesten de igual modo a como aparecieron la ciencia y la
tecnologa en el pasado, pero es la forma que ahora ellas adoptan desde el
punto de vista de la sociedad como un todo.
El avance del conocimiento cientfico desde el surgimiento de la ciencia se basa,
en gran medida, en el auge de la tecnologa que ampla las posibilidades de
observacin,

experimentacin

y captacin, procesamiento, trasmisin

utilizacin de la informacin. A tal punto llega esta influencia que son escasos los
procesos cientficos que no se apoyen en la multitud de herramientas
tecnolgicas disponibles.
De igual forma ocurre con los progresos tecnolgicos los que, si bien en un
principio no se apoyaban en un conocimiento verdadero del mundo circundante,
en la era moderna dependen cada vez ms de la bsqueda intensa de nuevos
conocimientos que permitan investigar, disear y producir objetos materiales
ms adecuados a los parmetros de las necesidades sociales.
Ocurre, por lo tanto, un intercambio constante de productos entre las esferas
cientfica y tecnolgica, de manera tal que los productos de una esfera pueden
convertirse en las materias primas o las herramientas necesarias de la otra para
realizar su actividad.
3. INFLUENCIA DE LA CIENCIA TECNOLOGIA EN LA SOCIEDAD EN EL FUTURO
Las relaciones que se establecen dentro de cada vrtice tienen como objetivo
bsico el de transformar a estos centros de convergencia en centros capaces de
generar, incorporar y transformar demandas en un producto final que es la
innovacin cientfico tecnolgica. De tal modo, las diferentes relaciones que integran
cada vrtice deben estructurarse con vista a garantizar una determinada capacidad.
Esta capacidad para generar, incorporar o transformar demandas es una cualidad
que hipotticamente atribuimos a los sujetos que se sitan en cada uno de los
vrtices y lgicamente tendr una connotacin particular segn sea el vrtice
considerado.
El vrtice gobierno, ya lo hemos visto, tiene como objetivo el de formular o
implementar polticas en el mbito cientfico tecnolgico; ello requiere la capacidad
para realizar una accin deliberada en este campo para formular un cuerpo de
12

doctrina, de principios y de estrategia capaz de fijar metas posibles, cuyo logro


depende de una serie de decisiones polticas, de la asignacin de recursos y de la
programacin cientfico tecnolgica5
En trminos generales, esta accin de gobierno no se realiza en Amrica Latina;
quizs sea posible discernir un esfuerzo cuando se trata de imaginar doctrinas y
principios generales que deberan ser realizados en este terreno, pero es realmente
difcil constatar la capacidad gubernamental para traducirlos en hechos eficientes.
La cualidad que asignamos a los sujetos que actan en el vrtice infraestructura
cientfico tecnolgica es la capacidad creadora. Ella resulta de un atributo esencial
de la investigacin cientfica. Es cierto que el extraordinario desarrollo de la ciencia
ha transformado los modestos laboratorios de pre guerra donde, sin embargo, se
produjeron los avances fundamentales de la fsica de este siglo en verdaderas
fbricas de conocimiento con todo lo que esto implica en materia de recursos; pero
no es menos cierto que la investigacin ha sido, es y ser un producto de la
inteligencia humana. No cabe duda que el trabajo en equipo y con recursos
abundantes aumenta la eficiencia y puede que estimule la creacin aunque muchas
veces la inhibe pero es muy difcil que la produzca: la creacin es un acto singular
de una mente singular; aquellos que viven el espejismo de los equipos costosos, los
instrumentos sofisticados y los edificios muy funcionales, ignoran la verdad capital
de que la capacidad creadora es la virtud esencial de la investigacin. Un cientfico
mediocre producir ideas mediocres y si se suman cientficos mediocres, las ideas
continuarn siendo mediocres por ms dinero que se les inyecte. Por ello se ha
dicho con razn que un laboratorio no vale tanto por las dimensiones del edificio
que ocupa ni por los recursos en equipo e instrumental que posea, sino por la
calidad y la cantidad de inteligencia de los hombres que lo integran.
Por ltimo, el objetivo bsico de la estructura productiva, ser garantizado por la
capacidad empresarial pblica o, privada, que en este caso la definiremos,
siguiendo las clsicas ideas desarrolladas por Schumpeter, como aquella funcin
que consiste en reformar o revolucionar el sistema de produccin, explotando un
invento, o, de una manera ms general, una posibilidad tcnica no experimentada
para producir una mercanca nueva o una mercanca antigua por un mtodo nuevo,
para abrir una fuente de provisin de materias primas o una nueva salida para los
productos, para reorganizar una industria, etc..
INTER RELACIONES ENTRE LOS TRES VRTICES
13

A partir de la gran revolucin cientfico tecnolgica de la segunda mitad del siglo


veinte, es imposible imaginar un esfuerzo sostenido y constante en ciencia y
tecnologa sin tener en cuenta un presupuesto bsico: que la generacin de una
capacidad de decisin propia en este campo es el resultado de un proceso
deliberado de inter relaciones entre el Vrtice gobierno, el vrtice infraestructura
cientfico tecnolgica y el vrtice estructura productiva. Este proceso se
establece a travs del flujo de demandas que circulan en sentido vertical (inter
relaciones recprocas entre el vrtice gobierno y los vrtices infraestructura
cientfico tecnolgica y estructura productiva) y en sentido horizontal (inter
relaciones recprocas entre los vrtices infraestructura cientfico tecnolgica y
estructura productiva). La figura geomtrica sera entonces la siguiente:
Las inter relaciones en sentido vertical merecen analizarse en la perspectiva de
la

accin

gubernamental. Con

respecto a

la inter relacin

gobierno

infraestructura cientficotecnolgica, conviene sealar que el vrtice de la


infraestructura depende vitalmente de la accin deliberada del gobierno,
entendida en un sentido muy amplio, sobre todo en lo que se refiere a la
asignacin de recursos. Pero junto a este aspecto econmico de la cuestin, el
vrtice gobierno juega tambin el papel de centro impulsor de demandas hacia
la infraestructura cientficotecnolgica, demandas que, por otra parte, pueden
ser incorporadas, transformadas o bien eliminadas en funcin de un acto que
genera una contra demanda, de reemplazo. En estos casos posibles entre otros,
el vrtice infraestructura cientfico tecnolgica satisface estas demandas y
propone desarrollos originales. Un ejemplo notable de este proceso de inter
relacin, lo constituye el desarrollo de la bomba atmica cuya idea original nace
en la infraestructura (capacidad creadora) y el gobierno asume la necesidad de
traducirla en hecho eficiente, planteando una demanda explcita y asignando los
recursos necesarios para lograr una respuesta (capacidad de realizar una accin
deliberada en esta materia por medio de decisiones polticas). La dificultad
mayor reside en el modo como se concebir la formulacin de programas una
vez tomada la decisin poltica. No conviene olvidarlo: una correcta formulacin
de una poltica cientfico tecnolgica, exige que en el proceso de generacin de
demandas en los rganos gubernamentales se tengan en cuenta las opiniones
de los sujetos que componen la infra estructura cientfico tecnolgica y an, que
14

algunos de ellos tengan asignadas funciones de importancia en estos rganos


de programacin.

CAPITULO II
4. INFLUENCIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LA CALIDAD DE VIDA
Nuestra vida est muy unida a los avances tecnolgicos. Gracias a la rapidez de las
comunicaciones podemos conocer los nuevos descubrimientos que realizan los
investigadores en todo el mundo y en todos los campos. La ciencia se pone a
nuestro servicio para mejorar nuestra calidad de vida.
La verdad es que se nos hace difcil pensar como se las ingeniaban aquellos que
han vivido en otras pocas para enfrentarse a los problemas cotidianos sin tener
todos los medios y recursos que hoy tenemos a nuestro alcance. Y es que la ciencia
est en una evolucin permanente y su principal misin es que nuestra vida sea
mejor.
La ciencia quiere poder explicar y predecir los fenmenos naturales y sociales. No
es una tarea fcil, ya que la naturaleza est cambiando constantemente, al igual
que la realidad.
Podemos recordar grandes inventos sin los cuales nuestras vidas no seran las
mismas:

A Louis Pasteur le debemos el sistema de pasteurizacin de la leche y el


descubrimiento de la vacuna contra la rabia.
15

A Alexander Fleming le debemos el descubrimiento de la penicilina, que

supuso un avance importantsimo en la lucha contra las enfermedades.


Y a Pierre y a Marie Curie, el descubrimiento de las radiaciones del polonio y
el radio y su utilizacin, por ejemplo, en el tratamiento del cncer.

Y como ellos muchos otros que han conseguido con sus descubrimientos que
nuestra vida sea ms confortable. Por ello, la ciencia y las investigaciones son
fundamentales, son la base del desarrollo de la humanidad. Continuamente
aparecen nuevos problemas y dificultades a los que hay que buscar solucin. La
ciencia est en una lucha constante.
Pero a pesar de todos estos aspectos positivos, no podemos olvidar aquellas zonas
desfavorecidas donde estos avances apenas llegan: sigue habiendo epidemias, los
nios se mueren de hambre y en el campo de las comunicaciones, estn muy
retrasados en comparacin con los pases desarrollados.
4.1 LA TECNOLOGA EN LA CALIDAD DE VIDA
Debido a la influencia que estos avances ejercen en los menores, la familia no
queda ajena a estas transformaciones y a muchos progenitores les provoca una
sensacin de vrtigo, desconocimiento, impotencia e incertidumbre en su vida
cotidiana. Regular y conocer el uso de las TIC es una experiencia a la que se
enfrentan los miembros de las familias, que repercute en las relaciones familiares y
en el papel que cada uno desempea en las mismas.
El hogar y la escuela se configuran como los espacios preferentes para la
adquisicin de pautas y criterios sobre el uso de las TIC. Por eso, los padres y
madres deben ensear a sus hijos e hijas a aprovechar las posibilidades de estos
sistemas y hacer un buen uso de los mismos.
INTERNET EN UN SOLO CLIC
Una de las fuentes que ms dudas genera a las familias es el ordenador debido a
que los nios y nias se acercan a la pantalla a edades cada vez ms tempranas, y
lo hacen por lo general para jugar, navegar y chatear con sus amistades. Internet se
ha convertido en una increble herramienta de informacin y comunicacin, pero

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tambin puede llegar a ser un recurso comprometido si los menores acceden a la


red sin una supervisin y un asesoramiento adecuados.
Colocar el ordenador en un lugar de uso comn de la casa, crear una pgina de
inicio con enlaces a sitios de confianza e interesantes para los nios y nias, crear
listas de favoritos con el mismo propsito, informarse y advertir sobre cmo proteger
los datos personales y sobre el peligro del correo no deseado (spam) o los virus,
son algunos de los consejos que padres y madres deberan tener en cuenta para
afrontar este problema.
Para garantizar un uso seguro de Internet debemos evitar que los nios y nias
accedan a contenidos inapropiados y que contacten con extraos, ya que estos son
los principales problemas a los que se exponen en la red. Es necesario crear una
red segura, con contenidos especficos y puertas para cerrar el acceso a los
contenidos inadecuados. Pero, como estos programas pueden fallar, los expertos
recomiendan a los padres y madres educar e informar a sus hijos e hijas acerca de
su correcta utilizacin. Para ello es necesario que las familias comprendan que la
red puede entraar los mismos peligros que la calle, y por eso no deben dejar a los
menores navegando solos.
Las familias tambin pueden acceder a cursos de formacin especfica que ofrecen
los Telecentros, las AMPAS o los ayuntamientos, lo que les ayudar a sentirse ms
seguras en el uso de estas nuevas tecnologas.
LA TELEVISIN
Las familias deben procurar que el televisor sea slo un entretenimiento ms de los
muchos que estn al alcance de los nios y nias. Por eso es muy importante que
los padres y madres pongan cuidado y no tengan encendido el televisor durante
todo el da, ya que en ocasiones se convierte en la nica compaa de los menores
y puede llegar a limitar la comunicacin entre los miembros de la familia.
Al no requerir esfuerzo fsico ni intelectual, el televisor se ha convertido en una de
las formas de entretenimiento ms habitual entre los nios y nias. La rutina de ver
la tele es una de las fuentes de conflicto ms comunes entre padres e hijos. Es

17

difcil llegar a un acuerdo sobre el nmero de horas que los menores pueden estar
viendo sus programas favoritos o qu tipo de espacios pueden ver o no.
Lo primero que los padres y las madres deben saber es que la lucha por las
audiencias est ganando terreno y las cadenas han relegado a un segundo plano
los programas informativos y educativos, una tendencia que puede tener efectos
muy negativos en los menores. Pero no es necesario prohibir a los hijos e hijas ver
la televisin, sino que hay que seleccionar muy bien la programacin ms adecuada
para los menores y ensearles a tener una actitud crtica frente a los contenidos de
los programas. Una frmula cmoda y til que pueden seguir los padres es grabar
los espacios que s merecen la pena que vean los ms pequeos para poder
reproducirlos en los momentos en los que la programacin no ofrece nada
conveniente.
LOS VIDEOJUEGOS
Los videojuegos tambin han entrado a formar parte de la vida de los ms
pequeos en diferentes formatos, dinmicas y temticas. Aunque las escenas de los
videojuegos no sean reales, los nios y nias pueden verse influenciados por ellas,
y por eso los adultos deben escoger muy bien qu tipo de juegos son los ms
adecuados teniendo en cuenta la edad y el contenido de los mismos. Muchos sitios
web ofrecen reseas editoriales de los videojuegos que sirven para orientar a las
familias sobre este tema, tambin en las cartulas de los videojuegos debe haber
indicaciones claras sobre la edad recomendada.
Es conveniente seleccionar juegos que favorezcan la participacin, la interaccin de
varias personas y que refuercen valores positivos y la adquisicin de destrezas.
Tampoco es conveniente que los padres tengan miedo a unirse al juego. Al
contrario, con esta prctica evitarn que el menor se asle en su mundo. Y todo ello
sin olvidar regular el tiempo que los ms pequeos dedican a este tipo de
entretenimiento.

18

LOS MVILES
La telefona mvil ha cambiado nuestra forma de relacionarnos. Las y los jvenes
no son ajenos a este hecho y son usuarios muy activos y adelantados de esta
tecnologa que permite la comunicacin en tiempo real con lo que esto supone de
influencia sobre las relaciones.
Su uso indiscriminado ha llegado hasta tal extremo que muchos colegios han
optado por prohibir a los alumnos y alumnas llevar el mvil a las clases. Adems, en
algunos casos, se han llegado a producir casos de dependencia. Un aspecto que
influye de manera negativa en la visin de la familia sobre el uso del mvil, es creer
que la ortografa utilizada en los mensajes SMS podra aumentar el nmero de
faltas ortogrficas si esa forma de expresin se lleva a otros contextos, lo cual no es
necesariamente cierto.
Muchas familias optan por regalar un telfono mvil a los nios y nias para
tenerlos controlados cuando estn fuera de casa. En estos casos, lo mejor es que
se opte por un contrato de prepago para que los padres puedan controlar el gasto
que hacen sus hijos e hijas y regular de forma negociada el uso del aparato. Ahora
bien, conviene retrasar lo ms posible la adquisicin del primer mvil y una vez
decididos a comprarlo, seleccionar el modelo ms adecuado en funcin del uso que
se le va dar.

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CONCLUSIONES
Hoy muchachos quiero hablarles de nuestro primer tema de ciencias III "
Impacto de la ciencia y la tecnologa en nuestra vida
Uno de los temas en el debate actual sobre la ciencia y la tecnologa consiste en
determinar que tanto han servido para configurar a las sociedades modernas y
trasformar a las tradicionales. Los progresos cientficos como tambin
tecnolgicos han modificado radicalmente la relacin del hombre con la
naturaleza y la interaccin entre los seres vivos.
La ciencia y la tecnologa no se pueden estudiar fuera del contexto social en el
que se manifiestan. Entre la ciencia y la tecnologa existe una relacin de
simbiosis; es decir, conviven en beneficio mutuo. Aunque el efecto de ambas
actuando conjuntamente es infinitamente superior a la suma de los efectos de
cada una actuando por separado.
Y, sin embargo, ante estos progresos que no podan ni siquiera imaginarse en el
pasado, empiezan a surgir preguntas cada vez ms serias sobre el lugar que
tienen la ciencia y la tecnologa en nuestra sociedad; y adems con una
constancia tal que no se pueden ignorar tales problemas. Le una frase escrita
por Albert Camus, la cual me llam mucho la atencin, deca lo siguiente:
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"El siglo XVII fue de las matemticas, el siglo XVIII el de las ciencias fsicas, el
siglo XIX el de la biologa y nuestro siglo XX es el siglo del miedo".
Es cierto esto?, Podramos decir que s; ya que la ciencia y la tecnologa han
tenido tanto auge, tanto desarrollo que hoy en da muchos temen que la ciencia
y la tecnologa lleguen a destruir el mundo. Muchas personas lo ven de la
siguiente

manera,

Cuantas

personas

han

muerto

en

accidentes

automovilsticos?, Si la ciencia y la tecnologa no los hubiesen creado no


hubiesen ocurrido. Pero dejan atrs la otra cara de la moneda, Cuantas
personas se han salvado gracias al transporte automovilstico? Cunto
tardaramos en trasladarnos de un lugar a otro?, Si no se hubiesen desarrollados
estos inventos. Lo que une a la ciencia y la tecnologa con la sociedad son las
necesidades y los deseos de la sociedad.
Hoy en da, la tecnologa es parte del sistema de vida de todas las sociedades.
La ciencia y la tecnologa se estn sumando a la voluntad social y poltica de las
sociedades de controlar sus propios destinos, sus medios y el poder de hacerlo.
La ciencia y la tecnologa estn proporcionando a la sociedad una amplia
variedad de opciones en cuanto a lo que podra ser el destino de la humanidad.
La tecnologa se propone mejorar u optimizar nuestro control del mundo real,
para que responda de manera rpida y predecible a la voluntad o el capricho de
la sociedad, aunque no siempre sea en su beneficio.
Tradicionalmente la tecnologa ha progresado por el mtodo emprico del tanteo.
La tecnologa ha estado a la vanguardia en muchos campos que posteriormente
adquirieron una slida base cientfica. Se dice que los efectos la tecnologa
constituyen un "impacto". La tecnologa derrama sobre la sociedad sus efectos
ramaficadores sobre las practicas sociales de la humanidad, as como sobre las
nuevas cualidades del conocimiento humano.
Los beneficios que trae consigo la tecnologa moderna son muy numerosos y
ampliamente conocidos. Una mayor productividad proporciona a la sociedad
unos excedentes que permiten disponer de ms tiempo libre, tener mejor
educacin y, de hecho, proseguir la propia labor cientfica. Todos nosotros
necesitamos alimentos, vivienda, ropa, etc. Cuando quedan satisfechas esas
necesidades bsicas y la tecnologa empieza a proporcionar beneficios cada vez
ms triviales, es cuando surgen esencialmente los problemas.
En toda la historia de la humanidad, el hombre ha procurado garantizar y
mejorar su nivel de vida, mediante un mejor conocimiento del mundo que le
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rodea y un dominio ms eficaz del mismo, es decir, mediante un desarrollo


constante de la ciencia.
Hoy en da, estamos convencidos de que una de las caractersticas del
momento actual es la conexin muy estrecha y el acondicionamiento mutuo de
la sociedad con la ciencia. La ciencia es uno de los factores esenciales del
desarrollo social y est adquiriendo un carcter cada vez ms masivo.
Los progresos de la ciencia han sido muy rpidos en los pases desarrollados;
en cambio, en los pases subdesarrollados su adquisicin es tan lenta que cada
da la diferencia entre dos tipos de pases se hace ms grande. Dicho retraso
contribuye a mantener e incluso a agravar la situacin de dependencia de los
pases subdesarrollados con respecto a los desarrollados.
Por otro lado, a tecnologa es creada por el hombre con el fin de satisfacer una
necesidad, esta necesidad es la causa de la evolucin de la tecnologa. La
tecnologa se encuentra en una constante evolucin y los objetos que no se
adaptan simplemente desaparecen, es decir, a medida que las necesidades son
mayores o digamos ms complicadas se necesita crear un objeto que pueda
llenar el vaci, el cual llega a reemplazar el anterior.
Algunos autores sostienen que el avance de la tecnologa es debido a mentes
privilegiadas, de genios inventores que no le deben mucho o nada a la historia.
La tecnologa tiene antecedentes que pueden resultar tan antiguos como la
humanidad misma. Aunque los antecedentes de la tecnologa se consideran mas
bien como tcnicas, basadas en la experiencia.
Como ya mencion anteriormente la tecnologa es para satisfacer necesidades y
aquellos que no satisfacen las diversas necesidades, adaptndose a las
condiciones de la naturaleza simplemente tendrn por suerte la desaparicin.
Muchos consideran que de continuar los avances tecnolgicos con el ritmo que
lleva, podran llevar a la destruccin de lo que conocemos como el planeta tierra.
Pero a mi entender la tecnologa tiene poder suficiente para crear un gran caos,
pero todo depende de la forma en que se utilice.
Esta claro que entre la ciencia, la tecnologa, y la sociedad existe una estrecha
relacin. Y esta estrecha relacin podra considerarse hoy en da como
indestructible.
En nuestros tiempos todo depende de la ciencia y la tecnologa, todo esta
basado en la tecnologa. Y cada da que pasa esta dependencia se hace mayor,
algunos piensan que llegar el momento en que esta dependencia ser tan
amplia que entonces seremos manejados por la tecnologa.
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En cierta forma es cierto, hoy en da nos podemos dar cuenta que en cierto
sentido somos manejados por la tecnologa. Cada vez que se crea un nuevo
invento tecnolgico ah estamos nosotros, nos dejamos llevar por la tecnologa y
el consumismo. Son pocos los hogares donde no hay un televisor, un radio, etc.

BIBLIOGRAFIA

Pedro Membiela, Pedro Membiela Iglesia, 2002, Enseanza de las ciencias

desde la perspectiva ciencia-tecnologa-sociedad , Pag. 25


Jos Antonio Mendoza Roca, Antonio Eduardo Palomares Gimeno, Ciencia
tecnologa y Ambiente, Universidad Politcnica de Valencia. Servicio de

Publicaciones, 1998 - 242 pag.


http://docs.politicascti.net/documents/Teoricos/Sabato_Botana.pdf
http://angelicacienciaatualcancez.blogspot.com/2010/09/influencia-de-la-cienciay-tecnologia.html

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