PLANIFICACIN DE UNIDAD

Enseanza Bsica
Asignatura:
Taller de lenguaje
Profesor/a:
Carolina Marimn
Ttulo de la Unidad:
Ms all de la magia

Mes: abril

Nivel (curso): 6 B

Duracin: 8 horas

Semestre: I

Habilidad (es) a desarrollar

Objetivo (s) de aprendizaje (s)

Actitud (es)

Identificar ideas principales

Leer y familiarizarse con un amplio

repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento
del
mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural; por
ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
novelas
otros
(OA 3)

Demostrar inters y una actitud activa

frente
a la lectura, orientada al disfrute de la
misma y
a la valoracin del conocimiento que se
puede
obtener a partir de ella.

Analizar aspectos relevantes de las

narraciones
ledas para profundizar su comprensin:
identificando las acciones principales del
relato
y explicando cmo influyen en el desarrollo
de la
historia
explicando las actitudes y reacciones de
los

Demostrar disposicin e inters por

expresarse
de manera creativa por medio de la
comunicacin oral y escrita

Comprender textos literarios identificando

personajes
Conocer diversos tipos de textos literarios
Relacionar personajes y hechos importantes
Reconocer caractersticas de textos
literarios
Inferir hechos a partir de las claves
textuales
Resumir contenido de textos literarios
Explicar secuencia de hechos y contenidos

Demostrar empata hacia los dems,

comprendiendo
el contexto en el que se sitan.

personajes de acuerdo con sus

motivaciones y
las situaciones que viven
(OA 4)
Comprender textos aplicando estrategias
de comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con
sus experiencias
y conocimientos
formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas
(OA 2)
Escribir creativamente narraciones (relatos
de experiencias
personales, noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
tengan coherencia en sus oraciones
incluyan descripciones y dilogo (si es
pertinente)
que desarrollen la trama, los personajes y
el
ambiente
(OA 14)
Escribir frecuentemente para compartir
impresiones
sobre sus lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto ledo y fundamentando
sus
comentarios con ejemplos.
(OA 16)
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer
un propsito y transmitir sus ideas con

claridad.
Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos y justificaciones
para
profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y
variado, y un
registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan
conectores
editan, en forma independiente, aspectos
de
ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador
de
textos para buscar sinnimos, corregir
ortografa
y gramtica, y dar formato (cuando
escriben en
computador)
(OA 18)
Utilizar correctamente los participios
irregulares
(por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito,
muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
(OA 21)
Escribir correctamente para facilitar la
comprensin
por parte del lector, aplicando todas las
reglas de ortografa literal, acentual y
puntual
aprendidas en aos anteriores, adems de:
escritura de los verbos haber, tener e ir,
en los

tiempos ms utilizados
acentuacin de pronombres
interrogativos y
exclamativos
(OA 22)
Dialogar para compartir y desarrollar ideas
y buscar
acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
complementando las ideas de otro y
ofreciendo
sugerencias
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos
adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con
respeto
fundamentando su postura
(OA 27)
Producir textos orales espontneos o
planificados
de diverso tipo para desarrollar su
capacidad
expresiva:
narraciones (contar una historia, describir
una
actividad, relatar noticias, testimonios,
etc.)
(OA 31)

Conocimiento (s)
previo (s)

Contenido (s)

Actividad (s) genrica (s)

Indicador (es) de
evaluacin o logro

Tiempo
estimado

Lectura de cuentos
folclricos y de
autor, historietas y
textos no literarios
con el fin de
ampliar la
curiosidad

Estrategias de
comprensin
lectora

Inicio:
Explicacin del objetivo de la clase.
Los estudiantes comprenden algunas
estrategias simples para comprenden
textos.
Desarrollo:
Leen texto contenido en la gua.
Subrayan ideas principales.
Responden preguntas de comprensin
Cierre:
- Finalmente, comenta sobre lo
realizado.

Leen
comprensivamente
textos

2 horas

Resumen

Inicio:
- Explicacin del objetivo de la clase.
- Los alumnos comprenden cmo
resumir un texto.
- Observan ejemplo.
Desarrollo:
- Observan historia en un video.
- Escriben resumen de la historia en el
taller N2
Cierre:
- Para terminar, explican lo aprendido
sobre resumir

Resumen contenido
de los textos ledos

2horas

Estrategias de
comprensin

Inicio:
- Explicacin del objetivo de la clase.

31/3

Lectura de cuentos
folclricos y de
autor, historietas y
textos no literarios
con el fin de
ampliar la
curiosidad

7/04
Lectura de cuentos
folclricos y de

Identificar las ideas

2 horas

autor, historietas y
textos no literarios
con el fin de
ampliar la
curiosidad

lectora
Identificar el
propsito del
texto

14/04

Lectura de cuentos
folclricos y de
autor, historietas y
textos no literarios
con el fin de
ampliar la
curiosidad

Estrategias de
comprensin
lectora
Idea Principal

21/04

Lectura de cuentos
folclricos y de
autor, historietas y
textos no literarios
con el fin de

Estrategias de
comprensin
lectora

Los alumnos comprenden lo que es

una idea principal y la forma de
reconocerla dentro de un texto.
- Observan ejemplos.
Desarrollo:
- Los estudiantes leen texto de la gua.
- Escriben idea principal de cada
prrafo en el taller nmero 1.
Cierre:
- Finalmente, comentan sobre lo
aprendido sobre las ideas principales
de un texto.
Inicio:
- Explicacin del objetivo de la clase.
- Recuerdan lo aprendido sobre las
ideas principales de un texto.
Desarrollo:
- Leen ttulo de la pgina 32.
- Explican qu saben sobre la Muralla
China.
- Leen texto.
- Subrayan las ideas principales de
cada prrafo.
- Responden preguntas de
comprensin.
- Elaboran oraciones con las palabras
del vocabulario.
Cierre:
- Finalmente, realizan sntesis de loa
prendido.
Inicio:
- Explicacin del objetivo de la clase.
- Los alumnos comprenden lo que
significa inferir.
- Escriben definicin en su cuaderno.

principales de un
texto.

2 horas
Identificar las ideas
principales de un
texto.

2 horas
Inferir contenido de
un texto a partir de
las claves textuales.

ampliar la
curiosidad

28/04

Inferir

Desarrollo:
- Completan taller n 4 de lenguaje.
Cierre:
- Finalmente, comentan sobre cmo
realizar inferencias en un texto.