TTULO DEL TRABAJO

Informe Tercera Jornada de Prctica Docente

Nombre de la Materia
La Tecnologa Informtica Aplicada a los Centros Escolares
Licenciatura
Licenciatura en Educacin Preescolar

Alumna
Garca de Luna Yaneth

Catedrtico
Tomas Daro lvarez Menacho

Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz, 24 de Junio 2015

INFORME
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
JARDN DE NIOS FRANCISCO GAVILONDO SOLER
CLAVE: 30EJN1287Z
ALUMNA PRACTICANTE: YANETH GARCIA DE LUNA
SECUENCIA DIDCTICA: rmame para ganar!
CAMPO FORMATIVO:

Pensamiento Matemtico.
Exploracin y Conocimiento del mundo.

ASPECTO:
Forma, espacio y medida.
Mundo Natural.
COMPETENCIA:

Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.

Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar
informacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como
entre objetos, tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad,
orientacin, proximidad e interioridad.
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando
trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante,
etctera.
Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
Distingue entre revistas de divulgacin cientfica, libros o videos, las fuentes
en las que puede obtener informacin acerca del objeto o proceso que
estudia.
PROPSITO:

Que los alumnos establezcan ubicaciones espaciales para la identificacin de

objetos.

SECUENCIA DIDCTICA (LUNES)

RMAME PARA GANAR!
En la secuencia didctica rmame para Ganar! se manejaron habilidades
cognitivas, ya que se administr material fsico y digital, para memorizar la
ubicacin, posicin y orientacin, apoyndose de la observacin y retencin de
percepciones. Se inici con la aplicacin de un reto la cual era colocar cada figura
segn recordaban, para eso se les mostro imgenes prediseadas en Autoplay
captando como los alumnos observaban recordando lugares de objetos de acuerdo
al espacio, para esto se manej un trabajo colaborativo, ya que la organizacin fue
en equipo, para que al administrarle esta herramienta, pudiesen comprender el
tema, compartiendo ideas con compaeros.
Posteriormente en el cierre de la planeacin los nios adquiran destrezas para
realizar tareas de manera competente ya que se expuso el resultado de los paisajes
por equipo, comparando y observando las similitudes y diferencias de acuerdo a las
imgenes prediseadas en Autoplay, donde se pudo manejar por grupo un
lenguaje denotativo al propsito ya que ellos encontraban sus similitudes. De esta
manera se considera que la implementacin de herramientas digitales en
secuencias didcticas favorece al trabajo de propsitos y aprendizajes esperados
respectivos a temas educativos, mostrndose una manera dinmica e innovadora
para el inters del alumno.
Dentro de las dificultades observadas durante el desarrollo de las actividades, se
detect que implementar herramientas digitales captaba mayor inters en alumnos,
debido a esto los menores no deseaban tener el seguimiento que tena la
planeacin, ya que deseaban seguir observando el Autoplay. De igual manera se
consideraba el apoyo de un can para la secuencia, lamentablemente hubo
coincidencia de tiempo con otras consideraciones, llevando a cabo la actividad sin
esta herramienta.

Los retos y metas a lograr, consideraban la comprensin de aprendizajes por medio

de la implementacin de herramientas digitales, trabajndose de acuerdo a lo
planeado se toma como reto que los alumnos identificaran en un material digital las
diferentes imgenes y relacionaron a un material fsico. De esta manera se
reflexiona su potencial educativo y las competencias que desarrolla el estudiante
con su uso.

EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE LA TERCERA JORNADA DE

PRCTICA DOCENTE

INFORME
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
JARDN DE NIOS FRANCISCO GAVILONDO SOLER
CLAVE: 30EJN1287Z
ALUMNA PRACTICANTE: YANETH GARCIA DE LUNA
SECUENCIA DIDCTICA: PINTEMOS CLAVELES
CAMPO FORMATIVO:

Exploracin y Conocimiento del mundo.

ASPECTO:
Mundo Natural.
COMPETENCIA:

Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder

cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar
informacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Propone qu hacer, cmo proceder para llevar a cabo un experimento y
utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa,
termmetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lmpara, cernidores, de
acuerdo con la situacin experimental concreta.
Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e
instrumentos al experimentar.
Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en
un proceso que se est observando.
Comunica los resultados de experiencias realizadas.
Distingue entre revistas de divulgacin cientfica, libros o videos, las fuentes
en las que puede obtener informacin acerca del objeto o proceso que
estudia.
PROPSITO:

Que los educandos comprendan el proceso de capilaridad (absorcin) en las

plantas para concientizarlos sobre la importancia del cuidado de las mismas.

SECUENCIA DIDCTICA (MARTES)

PINTEMOS CLAVELES
En esta secuencia didctica se tom como apoyo una historia realizada POWN
TOWN para concientizar el propsito de la secuencia, en esta situacin los nios
opinaron y desarrollaron sus habilidades de razonamiento, aplicado destrezas
como: observacin, imaginacin, la capacidad de memorizar y clasificar la historia,
el anlisis de textos e imgenes, el sentido crtico, entre otras posibilidades.
Tomando como un ejemplo ms exposicin de aprendizajes apoyados en las TIC
aportando en alumnos inters para desarrollar conocimientos.
Durante la intervencin se observ la atencin de los educandos, tomando como
inicio la organizacin y conducta q manifestaban, ya que el trabajo colaborativo se
reflejaba en su disposicin y comprensin que exponan al trmino de la historia,
analizndola fcilmente por medio de los personajes, tomndolos como llamativos
por su creatividad.
Cabe mencionar las dificultades observadas durante el desarrollo de las
actividades, ya que se inici con la presentacin de la historia con el proyector,
lamentablemente su proyeccin no se adapt por la iluminacin del aula,
considerando la falta de cortinas. De igual manera los nios esperaban contar con
sonido para la historia ya que solan confundirlo con un video.
Dentro de los logros y metas, se exterioriza que el educando logro comprender el
mensaje de la historia, con dilogos cortos de los personajes, adems de interpretar
las ideas de cada personaje de la historia.

EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE LA TERCERA JORNADA DE

PRCTICA DOCENTE

Conclusin
La implementacin de herramientas digitales en la secuencia, favoreci el inters
por explorar otros medios para desarrollar conocimientos, ya que se trabajaba el
propsito de manera significativa, brindando la oportunidad para que los nios
opinaran, desarrollando sus habilidades de razonamiento, aplicando destrezas
como: la observacin, la imaginacin, la capacidad de memorizar y clasificar. De
esta manera se encamina al estudiante a interactuar con un contexto diferente,
ampliando sus habilidades de bsqueda y reconocimiento, utilizando recursos
digitales; incorporndolos a un ambiente de aprendizaje con impacto de la
tecnologa puede positivo, ya que es de gran beneficio aplicado en las estrategias
de enseanza en el aula.