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com:2300/%2Bbiblioteca%2520dos%2520bidvinianos/%2Beduca%2

Estaaversoemhtmldoarquivo
http://www.bidvb.com:2300/+biblioteca%20dos%20bidvinianos/+educa%C3%A7%C3%A3o/Livro%20
%20Contar%20Hist%C3%B3rias%20%20Uma%20Arte%20Sem%20Idade.doc.
Googlecriaautomaticamenteversesemtextodedocumentosmedidaquevasculhaaweb.

CONTARHISTRIASUMAARTESEMIDADE
MariaBettyCoelhoSilva

ANTECEDENTESOUUMAHISTRIANAPRIMEIRAPESSOA

Aprendiaprimeiraliodomagistrio:ouvirhistriasecantarsocoisasdequeascrianas
gostammuito.Pg.8

CONTEDENOVO!CONTEOUTRAVEZ!

Comotodaarte,adecontarhistriastambmpossuisegredosetcnicas.Sendoumaarteque
lida com matriaprima especialssima, a palavra, prerrogativa das criaturas humanas, depende,
naturalmente,decertatendnciainata,maspodeserdesenvolvida,cultivada,desdequesegostede
crianasesereconheaaimportnciadahistriaparaelas.Pg.9

... preciso levar a srio algo que provoca relevante impresso e exerce grande influncia
sobreascrianas.Pg.9

GENTEGRANDEVOLTAASERCRIANA

A histria faz todos sorrirem, a aula passa a ser uma divertida brincadeira e gente grande
voltaasercriana.Pg.10

... o narrador deve estar consciente de que importante a histria, ele apenas conta o que
aconteceu, emprestando vivacidade narrativa, cuidando as limitaes impostas pela escrita. A
histria que sugere o melhor recurso de apresentao, sugere inclusive as interferncias feitas por
quemaconta.Pg.11

AHISTRIAALIMENTAAIMAGINAO

O fazer direito de todos assegurado pela Declarao Universal dos Direitos Humanos,
convmnoesquecer.Pg.12

A histria aquieta, serena, prende a ateno, informa, socializa, educa. Quanto menor a
preocupao em alcanar tais objetivos explicitamente, maior ser a influncia do contador de
histrias.Pg.12

A histria permite a autoidentificao, favorecendo a aceitao de situaes desagradveis,

ajudaaresolverconflitos,acenandocomaesperana.Agradaatodos,demodogeral,semdistino
deidade,declassesocial,decircunstnciadevida.Pg.12

CAPTULO1ESCOLHADAHISTRIA

QUEHISTRIACONTAR?

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Levaremconta:
opontodevistaliterrio
ointeressedoouvinte
suafaixaetria
ascondiesscioeconmicas

Primeiro preciso gostar dela (a histria), compreendla, para transmitir tudo isso ao
ouvinte.Pg.14

INDICADORESQUEPOSSIBILITAMAESCOLHA

Destacase:oconhecimentodosinteressespredominantesemcadafaixaetria.

FAIXAETRIAEINTERESSES

histrias
de
bichinhos,

brinquedos, objetos, seres da

natureza(humanizados)

histriasdecrianas

At3anos:faseprmgica
histrias de
repetio e
Prescolares
3a6anos:fasemgica
acumulativas(DonaBaratinha,A
formiguinhaeaneve,etc)
histriasdefadas

7anos

Escolares

8anos

9anos

10anosemdiante

histriasdecrianas,
animais
e
encantamento
aventuras
no
ambiente prximo:
famlia,
comunidade
histriasdefadas
histrias de fadas
com enredo mais
elaborado
histrias
humorsticas
histriasdefadas
histrias vinculadas
realidade
aventuras,narrativas
de
viagens,
exploraes,
invenes
fbulas,
mitos,
lendas.

NAFASEPRMGICA

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Evidentemente, no h rigidez nessa classificao, pois cada criana cresce com seu ritmo
prprio.Pg.16

NAFASEMGICA

Nesta fase, os pequenos solicitam vrias vezes a mesma histria e a escutam sempre com
encanto e interesse. a fase do conte de novo, conte outra vez. Por que a mesma histria? Da
primeira vez tudo novidade nas seguintes, j sabendo o que vai acontecer, a criana pode se
identificar mais ainda, apreciando os detalhes. Igual reao pode acontecer com o adulto ao ler um
bomlivroouaoassistiraumfilmequelheagrade.Rel.Rev.Oprazerserenova.Pg.16

NAIDADEESCOLAR

OUVINTEPECULIAR,ESCOLHAESPECIAL

Crianasinvlidasapreciamhistriasqueacionemaimaginao,comsuavidade.
Deficientesvisuaissoouvintesexcelentes.Separasorrir,dogargalhadas,expressamsecom
entusiasmo.Nessescasos,ashistriasdevemcontermuitosomeritmo.
Deficientesmentaisrequeremhistriasquecorrespondemsuaidademental.Pg.20

CAPTULO2ESTUDODAHISTRIAINFANTIL

ESTRUTURADANARRATIVA

Introduoquando
onde
quem

Aintroduoestabeleceocontatoinicialentrenarradoreouvinte,devendoserenunciadacom
vozclara,pausada,uniforme.Pg.22

EXPLORANDOAHISTRIA

Estudarumahistria,portanto,perscrutarlhetodasasnuancesepossibilidadesdeexplorao
oral.Pg.24

Adaptar no significa modificar o texto aleatoriamente. As adaptaes devem tornar mais

espontneaalinguagemescritaedarumtomharmniconarrativacomoumtodo.Pg.26

AMSICACOMPLETAANARRATIVA

Estudar uma histria tambm inventar as msicas ou adaptar a letra a msicas conhecidas,
conformesugestodotexto,quesointroduzidasnodecorrerdoenredoounoseufinal.Pg.27

CAPTULO3FORMASDEAPRESENTAODASHISTRIAS

Estudarahistriaaindaescolheramelhorformaouorecursomaisadequadodeapresentla.
Os recursos mais utilizados so: a simples narrativa, a narrativa com o auxlio do livro, o uso de
gravuras,deflanelgrafo,dedesenhoseanarrativacominterfernciasdonarradoredosouvintes.
Pg.31

SIMPLESNARRATIVA

Norequernenhumacessrioeseprocessapormeiodavozdonarrador,desuapostura.Este,
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porsuavez,comasmoslivres,concentratodaasuaforanaexpressocorporal.Pg.31

Aplicasecom:contosdefadas
histriasdebrinquedos

Lendas,fbulas,histriasrecolhidasdetradiooralehistriassimilaresaosexemploscitados
(Obonequinhodoce,Pituchenha,OrabodomacacoeTonho,oelefante),eurecomendoquesejam
transmitidassobaformadesimplesnarrativa.amaneiraidealparacontarumahistriaeaquemais
contribuiparaestimularacriatividade.Autilizaodomaterialilustrativopoderiadesviaraateno
doouvinte,quedeveestarfixanonarrador,perturbandolheoenlevo.Pg.32

COMOLIVRO

Narrarcomolivrono,propriamente,lerahistria.Onarradoraconhece,jaestudouea
vai contando com sua prprias palavras, sem titubeios, vacilaes ou consultas ao texto, o que
prejudicariaaintegridadedanarrativa.Pg.33

Recomendase evitar observaes do tipo: Esto vendo o gato?, Olhem o p da vov na

porta!.Ascrianaspercebemtudoenquantoescutam,sabendofazeraleiturasimultneadaimagem.
Comentriosdessanaturezaatrapalham.Pg.33

Quando o texto extenso, destinado aos escolares, a histria ser lida por eles mesmos, de
preferncia,limitandoseonarradoraintroduziratemticaeapresentarospersonagens.Pg.33

A conversa em torno da histria o momento ideal para atribuir s palavras um significado

concreto, real, dirimir preconceitos, idias falsas, mas claro que essa inteno eu no revelo s
crianas. Estou querendo alertar os contadores para aproveitarem todas as ocasies de ajudar as
crianasacrescerepensar.Pg.37

COMGRAVURAS

Asgravurasfavorecem,sobretudo,ascrianaspequenas,permitemqueelasobservemdetalhes
econtribuemparaaorganizaodeseupensamento.Issolhesfacilitarmaistardeaidentificaoda
idiacentral,fatosprincipais,fatossecundrios,etc.pg.39

...seonmerodeouvintesnomuitogrande,distribuoasgravurasentreeleseperguntode
quepartedahistriagostarammais,assim,vamosreconstruindoahistriaesealgumnadisposio
dos quadros, os outros o alertam com todas as gravuras dispostas em seqncia, prosseguimos os
comentrios.
Olham,observam,discutemeconcluemquetudoimportantecompreensodoenredo.Semo
saberem,estosefamiliarizandocomnoesdeintroduo,enredo,clmax,desfecho.Pg.39

COMOFLANELGRAFO

O mais importante nessa tcnica a ao do personagem principal, num movimento

constante.Pg.40

COMDESENHOS

COMINTERFERNCIASDONARRADOREDOSOUVINTES

Ainterfernciaconsistenumaparticipaoativadosouvintes,pelavoze/ougestos,podendo
serbastantevarivel:
falada
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cantada
degrupo.Pg.43e44

A interferncia resulta da criatividade do narrador, que a incorpora ao texto para tornar a

narrativa mais atraente. um excelente recurso quando se trata de pblico numeroso, em locais
abertos,facilitandoaconcentraodosouvintes.Pg.44

PARACADASITUAO,UMRECURSO

em casa, com uma, duas crianas ou em locais espaosos, muitos ouvintes reunidos, idades
heterogneas,oquemelhorfuncionaasimplesnarrativa
emsaladeaula,qualquerdosrecursosindicados
olivrocabenolar,nasaladeaula,nabiblioteca,napraaconformeonmerodepresentes
numhospitalouinstitutodereabilitao,obomsensodonarradoroorientar,considerandosea
enfermidadedosouvintes
nasescolasespeciais,omaterialvariardeacordocomaidadementaldascrianas.Pg.46

Outros:teatro,fantoches,marionetes,sombras.

CAPTULO4ANARRAODAHISTRIA

ACONVERSAANTESDAHISTRIA

Est evidente que no se trata de fornecer uma lista de sinnimos com o intuito de fornecer
vocabulrio.Noumaauladegramtica.Contarhistrias,emtodasasfases,entretenimento.
Uma conversa informal estabelece, portanto, a empatia indispensvel e ainda permite ao
narradorconhecermelhorascrianas,almdedarlhesoportunidadeparafalar.Pg.49

Contarcomnaturalidadeimplicasersimples,semartificialismos.Sotambmindispensveis
sobriedadenosgestoseequilbrionaexpressocorporal.Pg.50
Asemoessetransmitempelavoz,principalinstrumentodonarrador.Pg.50

Contarhistriasumaprticatogratificante,quechegaaproduzirnonarradorumacatarse
dosconflitosmaisntimos.Pg.52

CUIDADOSQUECONTRIBUEMPARAOXITODANARRAO

ADURAODANARRATIVA

5a10minutos=pequenos
15a20minutos=maiores

COMOLIDARCOMASINTERRUPES

CONVERSADEPOISDAHISTRIA

Quandoocontadordtemposcrianasderefletiremsobreashistrias,paraquemergulhem
na atmosfera que a audio cria, e quando elas so encorajadas a falar sobre o assunto, ento a
conversaoposteriorrevelaqueahistriatemmuitoaofereceremocionaleintelectualmente,pelo
menosparaalgumascrianas.(BrunoBettelheim),Pg.58

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