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Resumen:
Este proyecto surge en una clase de Tecnologa, en la que se propone
trabajar con TIC. El problema planteado es que la escuela N 4028 particip de
la capacitacin para docentes de Primaria Digital, pero no cuenta con el Aula
Digital Mvil. A partir de all se plantea primero la situacin problemtica y luego
la hiptesis. El principal objetivo es contribuir con la inclusin de las TIC
mediante la gestin institucional para desarrollar en los alumnos capacidades
necesarias para ser protagonistas en los entornos tecnolgicos e integrar
lenguajes multimediales a las dinmicas escolares.
Para cumplimentar con el objetivo se pens en utilizar la sala de
computacin de la Institucin. Un proyector, una notebook y un equipo de
sonido provistos por una docente. A partir de all los alumnos comenzaron a
conocer Primaria Digital, las herramientas, la calesita y los distintos espacios
de la misma.
Como resultado del trabajo maestros y estudiantes pudieron descargar y
recargar contenidos, interactuar con las computadoras de la sala informtica,
realizar actividades con propuestas pedaggicas especficas, recursos y
contenidos, en cada una de las reas.

Introduccin
Marco terico
La capacitacin TIC en la escuela primaria. Primaria Digital es una propuesta
formativa que se enmarca en el desarrollo de polticas llevadas a cabo por el
Nivel Primario. Est destinada a la totalidad de escuelas bajo cobertura del PIIE
a nivel nacional. Los objetivos pedaggicos del Nivel, son:
Fortalecer las trayectorias escolares generando mejores condiciones para la
enseanza y los aprendizajes.
Consolidar una escuela igualitaria, en la que el principio de la universalidad e
igualdad supone construir las condiciones materiales, pedaggicas y didcticas
necesarias para que todos los nios y nias puedan apropiarse de los saberes
que la escuela les ofrece.
Primaria Digital es una iniciativa del Ministerio de Educacin de la Nacin.
El uso de las TIC en la escuela primaria nos lleva a centraremos nuevamente
en el sentido y los componentes de las polticas TIC hacia la escuela,
desarrolladas por el Estado argentino a travs del Ministerio de Educacin de la
Nacin (MEN). Asimismo, tendremos oportunidad de conocer parte de las
caractersticas del programa Primaria Digital, artfice principal, de estas
polticas. Al mismo tiempo, es importante tener en cuenta que las TIC, en tanto
tecnologas de la informacin y la comunicacin, no se limitan al uso de
herramientas informticas, sino tambin al campo de las tecnologas vinculadas
con la comunicacin, especialmente las relacionadas con el llamado Campo
Audiovisual. Es por eso que las polticas TIC en el sector educativo tambin
incluyen acciones como la creacin de los canales Encuentro y Pakapaka, as
como del portal Conectate, temas en los que nos detendremos en la clase 6,
ltima de nuestro recorrido juntos. As, haremos referencia a los principios que
orientan la formacin audiovisual de los chicos, a los recursos audiovisuales de
enseanza y a las herramientas que se ponen a disposicin de los docentes.
En sntesis, se trata, una vez ms, de generar las condiciones para que la
escuela logre resignificar los mundos a los que tienen acceso los nios y nias,
explorar diversos lenguajes, ampliar conocimientos y brindar posibilidades para
que enriquezcan sus miradas y puntos de vista. En la actualidad, las
necesidades econmicas y socioculturales, sumadas a los vertiginosos niveles

de avance tecnolgico, consolidan un profundo consenso social sobre la

importancia de las TIC en la vida cotidiana y su lugar entre los derechos a la
educacin y a la comunicacin.
En un contexto signado por la llamada brecha digital, el modelo de integracin
pedaggica de TIC debe atender a la heterogeneidad y hacerse fuerte en
aquello que las mismas TIC pueden ofrecer en trminos de ventaja
comparativa con otras tecnologas incluidas anteriormente en el aula. Decirlo
puede ser sencillo, pero tenemos un problema: la ruptura de la homogeneidad
no ha producido an una propuesta de enseanza capaz de trabajar desde la
diversidad de tiempos, culturas, recorridos y lograr, por ello, mejores modos de
aprender.
La Ley de Educacin Nacional tematiza en varios artculos a las TIC como
objeto de polticas educativas.

Situacin problemtica
Cmo utilizamos Primaria Digital en el aula?
Objetivos

Garantizar el cumplimiento del derecho a una educacin de calidad para

todos los nios y nias de nuestro pas.

Contribuir con la inclusin de las TIC al logro de los objetivos de poltica
del nivel y sus principales desafos: producir una mejora sustantiva de la
experiencia escolar de los alumnos, favorecer la apropiacin de los

saberes en los plazos previstos por los textos curriculares.

Lograr un desarrollo pleno e integral de nuestros alumnos y alumnas.
Reflexionar en torno de los posibles usos que habilitan las diferentes
herramientas y recursos disponibles.

Hiptesis
Podemos utilizar Primaria Digital en la sala de computacin

Contenidos:

4 A
LENGUA
Conversacin. Tema. Contenido. Propsito u objetivo. Vocabulario. Escucha
comprensiva. Lectura objetivos y portadores. Paratexto. ndice.
Dedicatoria. Tipo de letras.
Estrategia de lectura. Diccionario. Escritura. Planificacin segn la situacin
comunicativa. Borrador. Revisin y reformulacin del escrito.
Escritura de textos narrativos.
Renarraciones.
Relatos ficcionales.
Lengua y variedad lingstica. Prrafo y oracin.
MATEMATICA
La sucesin natural hasta 30.000
-Relaciones de mayor, igual, menor, uno ms, anterior, posterior, siguiente,
entre, uno ms que, uno menos queentre nmeros naturales.
-Interpretacin de informacin en la recta de los nmeros naturales.
-Sistema de numeracin posicional.
-rdenes: unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil.
-Sumas, restas, multiplicacin y divisin de nmeros naturales de 1 cifra
utilizando criterios cardinales y las tablas hasta 9.
-Comparar procedimientos de resolucin de problemas de suma, resta,
multiplicacin y divisin y analizar diferentes clculos para un mismo problema.
Cuerpos. Elementos.
CIENCIAS NATURALES
La tierra como cuerpo csmico. Forma y dimensiones de la Tierra.
*Comparacin con la luna y el sol.
*Ciclo de los das y las noches: movimiento de rotacin y traslacin.

*El sistema Tierra. Los subsistemas (Geosfera, hidrosfera, atmosfera y

biosfera)
*Subsistema Geosfera. Estructura interior de nuestro planeta: ncleo, manto y
corteza.
CIENCIAS SOCIALES
Salta en la Argentina. La divisin poltica de la Rep. Argentina y su
representacin cartogrfica. Ubicacin geogrfica de Salta. Divisin poltica de
la provincia de Salta: departamentos y municipios. Representacin cartogrfica.
Las ciudades o localidades cabeceras de municipios y sus funciones.
TECNOLOGA
.Los materiales.
.Origen de los materiales en el tiempo.
.Propiedades de los materiales: clasificacin segn sus propiedades.
.Materiales duros, materiales deformables, materiales flexibles.
FORMACIN TICA Y CIUDADANA
*Identidad personal: la construccin de la identidad personal: Yo, nosotros y
ellos. Conocimiento de s mismo. Mi identidad, nuestra historia. Formas de
interrelacin: la amistad, identidad grupal. Familia: tipos y vnculos familiares.
*La

participacin

en

la

reflexin

tica:

situaciones

conflictivas.

Su

problematizacin.
*Nociones de libertad y responsabilidad: la accin humana. Libertad y
condicionamiento. Dilemas. Diferencias de opinin y puntos de vista. El dilogo.
Construccin de acuerdos

5 A

LENGUA
La leyenda. Caractersticas principales. La estructura de la narracin. Las
clases de diccionarios. La organizacin del libro. La comunicacin. Los textos
orales y escritos. La coherencia de los textos. Usos del punto. Usos de las
maysculas.
MATEMATICA
Sistemas de numeracin. Los nmeros romanos. Sistema de numeracin
decimal. La importancia del cero. Orden y comparacin. Distintos caminos para
resolver un problema. Actividades con calculadora.
CIENCIAS NATURALES
Diversidad de ambientes. Caractersticas de los ambientes acuticos y
acuticos terrestres.
Criterios de clasificacin: segn su localizacin (continentales y ocenicos);
segn su movimiento (agua corriente: ros y acequias agua estancada: lagos,
lagunas y represas); segn su composicin ( dulceacuicolas y marinos).tipos
de plantas y animales que los habitan y sus caractersticas adaptativas.
CIENCIAS SOCIALES
El espacio geogrfico: orientacin y representacin. Mapas para representar el
espacio. Los mapas fsicos. Los mapas polticos. El mapa poltico de la
Argentina. La Argentina en Amrica. Los mapas temticos.Los ambientes
naturales. Los relieves. Las montaas. Las llanuras. Las mesetas.La
representacin de los relieves. Los ros.

Los climas. La temperatura. Los

climogramas. El clima y las lluvias. La vegetacin. Los ambientes naturales de

la Argentina. Los biomas de la Argentina.
TECNOLOGA
Las estructuras, propiedades y clasificacin de las mismas. Propiedades
mecnicas de los materiales. Cambio en las propiedades de acuerdo al
material a utilizar.

FORMACIN TICA Y CIUDADANA

La participacin en la reflexin tica:
La construccin de las nociones de solidaridad, libertad, responsabilidad y
justicia a partir de situaciones conflictivas en la vida cotidiana y escolar.
Problematizacin. Diversidad de opiniones.

Desarrollo:
MATERIALES:

Bibliografa, manual, videos, pginas de Internet, videos, fotos, escner,

computadora, retroproyector, celular, cmara fotogrfica, tiles escolares y
propuestas pedaggicas.
METODOLOGA y ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO

Formulacin del problema e hiptesis.

Determinacin de objetivos.
Organizacin de encuestas entre los alumnos de 4 A y 5 A.
Lectura, anlisis, interpretacin, produccin de tablas y grficos estadsticos

sobre la encuesta.
Presentacin de Primaria Digital.
Observacin del conjunto de herramientas y recursos que pone a
disposicin distintas propuestas de enseanza con integracin de TIC con
el objetivo de acompaar los propsitos pedaggicos del Nivel.
Observacin de los materiales del entorno multimedial elaborados a partir
de la seleccin de un conjunto de recursos y contenidos de diferentes reas
del Ministerio de Educacin de la Nacin. Estos materiales ponen a
disposicin de las comunidades educativas producciones de Canal
Encuentro, Pakapaka, educ.ar, DINIECE, Direccin Nacional de Gestin
Educativa, entre otros contenidos multimediales.
Visita al entorno de actividades multimediales, realizadas en base a
materiales provenientes del Nivel. Estas actividades incorporan material
audiovisual, oralizaciones, y una lgica hipertextual de navegacin.
Recorrido en el entorno multimedial que est acompaado de una serie de
materiales (manuales, instructivos y tutoriales en diversos formatos) y
anexos tcnicos informticos para completar su implementacin.
Produccin docente de contenidos multimediales que consiste en una serie
de recursos para la produccin de contenidos multimediales utilizando
software disponible y las propuestas didcticas de las diferentes reas.
Anlisis de todo lo observado y registro en las carpetas de campo.
Evaluacin de lo trabajado.
Conclusiones.

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Resultados obtenidos:
Resultado de las encuestas realizadas a los alumnos autores del
proyecto 4 A y 5 A

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8
6
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5

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11

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6
4

2
1

0
QU ACTIVIDADES PODEMOS HACER? FUTBOL

CREAR

Anlisis de datos:
Fueron encuestados 33 nios de 4 A y 5 A , los resultados arrojaron distintos
nmeros , los cuales fueron tabulados y luego expuestos en los grficos de
barra. En su gran mayora no saban lo que era Primaria Digital (16 nios),
otros nios pensaban que era una pgina de Internet (9 nios), o un programa
(3nios), un video simplemente para observar (2 nios), un juego (1 nio) y
para aprender algunos temas en especial (2 nios).

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Fueron 12 nios que dijeron que Primaria Digital sirve para aprender, otros que
solo se poda leer (5 nios), solo 6 nios no saban para que serva, otros
dijeron que serva para hacer tareas, jugar, buscar informacin. Pero en s
todos pensaban que tena el mismo fin: estudiar y aprender.
Con respecto a quienes pueden utilizarlo, en su mayora dijeron que solo los
mayores y docentes podan trabajar con esto, y un nmero menor: los alumnos,
que no saban solo 3 alumnos, otros pensaban que se utilizaba para observar o
jugar. Por ltimo la mayora que se iban a dedicar a jugar (11 nios).
Para concluir todos creemos que Primaria Digital es algo totalmente nuevo que
nos servir para conocer y aprender con la Tecnologa.

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Conclusiones:
Las escuelas PIIE son destinatarias de diferentes Planes, entre los cuales se
encuentra Primaria Digital, esta lnea de trabajo ha dotado a las instituciones de
bibliotecas escolares, colecciones literarias, equipamiento multimedial, y
laboratorio informtico (actualmente Aulas Digitales Mviles).
El eje de trabajo se centra en el impulso de acciones de enseanza
productoras de igualdad educativa. La igualdad se expresa en la cualidad que
podamos darle a la experiencia escolar de nuestros alumnos y alumnas: una
experiencia social afectiva y vincularmente intensa, cognitivamente relevante,
acadmicamente justa, materialmente continua y sistemtica, ticamente
comprometida (MEN, s/f).
El PIIE fue creado en 2004 con el propsito de mejorar las condiciones
educativas de los nios ms afectados por la vulnerabilidad social. Desde su
creacin, el PIIE fortaleci las condiciones materiales y simblicas en las
escuelas, propici el desarrollo de iniciativas de enseanza, dotndolas de los
recursos necesarios, e impuls espacios de formacin que han contribuido a
mejorar los aprendizajes de los nios y las nias (MEN, 2010 b).

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Bibliografa:
http://www.me.gov.ar/primariadigital/
http://portales.educacion.gov.ar/primariadigital/
Manual de Primaria Digital
Diseos Curriculares
NAP

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Relato pedaggico:
A travs del siguiente relato y en el marco de la Feria de Ciencia y Tecnologa
quiero expresar mi experiencia a travs de estas palabras.
Considero que las actividades que implica un trabajo de FERIA DE CIENCIAS
tiene valor e importancia , siempre y cuando coadyuven a desarrollar las
capacidades en los alumnos y ayuden a mejorar la adquisicin de contenidos
especficos del curriculum. Desde este punto de vista el trabajo que alumnos y
yo iniciamos constituye una herramienta pedaggica ms, entre otras para
mejorar la calidad de los aprendizajes y de la enseanza.
El proyecto se realiz siguiendo los siguientes pasos:

Formulacin del problema e hiptesis.

Determinacin de objetivos.
Organizacin de encuestas entre los alumnos de 4 A y 5 A.
Lectura, anlisis, interpretacin, produccin de tablas y grficos estadsticos

sobre la encuesta.
Presentacin de Primaria Digital.
Observacin del conjunto de herramientas y recursos que pone a
disposicin distintas propuestas de enseanza con integracin de TIC con
el objetivo de acompaar los propsitos pedaggicos del Nivel.
Observacin de los materiales del entorno multimedial elaborados a partir
de la seleccin de un conjunto de recursos y contenidos de diferentes reas
del Ministerio de Educacin de la Nacin. Estos materiales ponen a
disposicin de las comunidades educativas producciones de Canal
Encuentro, Pakapaka, educ.ar, DINIECE, Direccin Nacional de Gestin
Educativa, entre otros contenidos multimediales.
Visita al entorno de actividades multimediales, realizadas en base a
materiales provenientes del Nivel. Estas actividades incorporan material
audiovisual, oralizaciones, y una lgica hipertextual de navegacin.
Recorrido en el entorno multimedial que est acompaado de una serie de
materiales (manuales, instructivos y tutoriales en diversos formatos) y
anexos tcnicos informticos para completar su implementacin.

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Produccin docente de contenidos multimediales que consiste en una serie

de recursos para la produccin de contenidos multimediales utilizando
software disponible y las propuestas didcticas de las diferentes reas.
Anlisis de todo lo observado y registro en las carpetas de campo.
Evaluacin de lo trabajado.
Conclusiones.