Aaaa Mo CONEAU Enfermeria

AO DE LA
CONSOLIDACIN
ECONMICA Y
SOCIAL DEL PER
FUNDADO
EN 1825 POR
EL LIBERTADOR
SIMN BOLVAR
viernes 22 de enero de 2010
PER
Ministerio
de Educacin
SINEACE
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria
Consejo de Evaluacin, Acreditacin

y Certificacin de la Calidad de la
Educacin Superior Universitaria
(CONEAU)
Modelo de Calidad
para la Acreditacin de
la Carrera Profesional
Universitaria de
Enfermera
2009
SEPARATA ESPECIAL
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SEPARATA ESPECIAL
El Peruano
Lima, viernes 22 de enero de 2010
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria
Consejo Directivo
Jos Mara Viaa Prez (Presidente).

Amador Vargas Guerra (Secretario).
Jonathan Golergant Niego.
Juan Bautista Gmez Flores.
Jaime William Zrate Aguilar.
Direccin de Evaluacin y Acreditacin
Milber Urea Peralta.

Katia Bravo Bendez.
Roberto Esparza Silva.
Julio Sancho Abreg.
RESUMEN
El 19 de mayo del 2006, mediante Ley N 28740 se crea el Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin
de la Calidad Educativa (SINEACE) y el 09 de julio del ao 2007 se aprueba su Reglamento, D.S. N 018-2007-ED.
Establecida la normatividad correspondiente, el 30 de noviembre del 2007 se instala el Directorio del Consejo de
Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU), rgano operador
presidido por el Dr. Jos Mara Viaa Prez e integrado por Amador Vargas Guerra, Jonathan Golergant Niego, Juan
Bautista Gmez Flores y Jaime William Zrate Aguilar.
El CONEAU a travs de la Direccin de Evaluacin y Acreditacin (DEA), elabora el Modelo de Calidad para la Acreditacin
de las Carreras Profesionales Universitarias, a partir de un estudio comparativo de distintos modelos nacionales e
internacionales, contando para ello con la participacin de un Comit Tcnico ad-hoc, y la colaboracin de especialistas
de distintas universidades. Publicado en el diario oficial El Peruano el 13 de enero del 2009. El modelo comprende 03
dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 84 indicadores y 125 indicadores de gestin.
El modelo aplica el enfoque sistmico y de procesos, considerando el ciclo: planificar-hacer-verificar-actuar. Est diseado
de tal modo que se convierte en un instrumento para la mejora de la calidad de las carreras profesionales universitarias
y, a la vez, para un mejor seguimiento de los procesos que el CONEAU ha establecido para la Acreditacin.
A partir del modelo antes descrito y siguiendo la metodologa participativa anterior, se elaboraron los 98 estndares
para la acreditacin de la carrera profesional universitaria de Enfermera, los que fueron aprobados por el Directorio del
CONEAU el 23 de noviembre del 2009.
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 3
PRESENTACIN
En la conferencia mundial sobre la Educacin Superior de julio del 2009, realizada en Pars, se reconoce que la
educacin superior es de responsabilidad pblica y que su contribucin al desarrollo sostenible de las naciones se
percibir en la medida en que las instituciones de enseanza superior, conservando su autonoma y libertad acadmica,
formen profesionales con pensamiento crtico e independiente y, en el campo de la investigacin y la innovacin,
promuevan el desarrollo del capital humano, las tecnologas de informacin y comunicacin, y la transferencia de
conocimientos y resolucin de problemas de acuerdo a los requerimientos de la sociedad, dentro de las perspectivas de
la internacionalizacin, regionalizacin y globalizacin.
En el Per, a mediados de la dcada de los 90 se inicia un movimiento de mejora de la calidad en los distintos niveles
educativos. As, la acreditacin de la calidad de la educacin en el Per tiene su gnesis con la promulgacin de la Ley
General de Educacin y se considera de relevancia en el Proyecto Educativo Nacional. En ambos documentos se establece
la conformacin de un organismo autnomo que garantice ante la sociedad la calidad de las instituciones educativas.
Con la promulgacin de la Ley N 28740 (Ley del SINEACE), el (stado define su participacin en el proceso de acreditacin
de la calidad de las instituciones educativas y programas; siendo las universidades y sus carreras profesionales y
programas de posgrado competencia del Consejo de Evaluacin, Acreditacin, Certificacin de la Calidad de la
Educacin Superior Universitaria - CONEAU.
El CONEAU, a la fecha ha publicado en El Peruano el Modelo de Calidad para la Acreditacin de las Carreras
Profesionales Universitarias; los estndares para las carreras de Educacin y Medicina; el Modelo de Calidad para la
Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias, en la modalidad a distancia y sus respectivos estndares.
Dentro del marco de la Ley del SINEACE y su Reglamento, el CONEAU ha visitado instituciones pblicas y privadas,
cabe sealar entre ellas universidades; colegios profesionales; asociaciones de escuelas profesionales e instituciones
armadas, entre otros, cumpliendo con su labor de sensibilizacin y sociabilizacin de los instrumentos que ha elaborado
para los procesos de acreditacin de carreras profesionales.
El Modelo de Calidad para la Acreditacin de la Carrera Profesional Universitaria de Enfermera, es el resultado de
la suma del saber y la experiencia de quienes, en el contexto universitario y como consecuencia de la bsqueda del
eficiente funcionamiento de la institucin y el requerimiento de informar a la sociedad, han logrado establecer, a travs de
la revisin y el anlisis de informacin relacionada al aseguramiento de la calidad de la educacin superior, un conjunto
de factores, criterios y estndares para la acreditacin de la calidad de la referida carrera.
El agradecimiento especial a los miembros del Comit Tcnico ad-hoc: Jos Piscoya Arbail, Margot Zrate Len, Zaida
Zagaceta Guevara y Dora Pineda Paredes, a los miembros directivos de la Asociacin Peruana de Facultades y Escuelas
de Enfermera (ASPEFEN), el Colegio de Enfermeros del Per y a todos aquellos que de una u otra forma contribuyeron
en la elaboracin del presente modelo.
Dr. Jos Mara Viaa Prez
PRESIDENTE DEL CONEAU
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN

DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE ENFERMERA
El Modelo de Calidad para la Acreditacin de la carrera profesional Universitaria de Enfermera, es el resultado de la
revisin y anlisis de diferentes fuentes de informacin, del mbito legal y tcnico, como normas, reglamentos, modelos
de calidad, guas, libros y artculos sobre criterios y estndares de calidad de otros pases y del mbito nacional.
El modelo aplica los principios de sistemas y enfoque de procesos (Figura 1). Este marco estructural, promueve el orden,
la sistematizacin, la evaluacin y la autorregulacin de la carrera al facilitar la interaccin de los procesos seleccionados
que tienen lugar en la unidad acadmica y que le permiten alinearse al cumplimiento de los compromisos adquiridos por
la institucin con la sociedad en cuanto al conocimiento creado, los profesionales formados y los servicios entregados a la
comunidad, expresados en la cantidad de graduados y titulados por promocin, los proyectos de investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social realizados, las publicaciones y la percepcin de la sociedad sobre la calidad del servicio
ofrecido y recibido.
A travs del enfoque de procesos, los objetivos planteados pueden alcanzarse ms fcilmente ya que los recursos y
las actividades relacionadas estn gestionadas como procesos y aplican el ciclo de Deming: Planificar, hacer, verificar y
actuar, es decir, la mejora continua, otro de los principios de calidad total.
El modelo (Figura 2) tiene 03 dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 98 estndares, con sus correspondientes fuentes
de verificacin referenciales, y 133 indicadores de gestin (Cuadros 1 y 2). Como dimensiones: gestin de la carrera
profesional, formacin profesional y servicios de apoyo para la formacin profesional; dimensiones que permiten
diferenciar los niveles de actuacin y facilitan su aplicacin sin menoscabo de la importancia de cada factor a evaluar.
La gestin de la carrera profesional est orientada a evaluar la eficacia de la gestin institucional y administrativa,
incluyendo mecanismos para medir el grado de coherencia y cumplimiento de su misin y objetivos, as como tambin el
desarrollo de aquellos que promuevan la mejora continua.
La formacin profesional, que materializa las funciones de la universidad, est orientada a evaluar la actividad formativa
del estudiante en los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as
como sus resultados que estn reflejados a travs de su insercin laboral y su desempeo.
La tercera dimensin, referida al apoyo para la formacin profesional, constata la capacidad de gestin y participacin de
los recursos humanos y materiales como parte del desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.
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El Peruano
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Figura 1: PROCESO DE FORMACIN PROFESIONAL.
1- Currculo
Recurso
2Humano
ENFOQUE DE PROCESOS
Docentes
Tcnicos
Administrativos
(Planificar)
Insumos
3- Infraestructura y equipamiento
Proceso
4- Bienestar
Materia
Prima
5- Recurso Financiero
(Hacer)
Producto
Control
6- Grupos de Inters
(Verificar y Actuar)
Evaluacin del
Proyecto
S
O
C
Evaluacin de los
Resultados
Produccin de
Enseanza-aprendizaje
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
C
Produccin
Intelectual
Ingresantes
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
I
1- Egresados
Produccin de la
Extensin
2- Produccin
Intelectual
Produccin de la
Proyeccin
3- Resultados de
Extensin y
Proyeccin Social
Evaluacin de los
Resultados
Proyecto de
Extensin Universitaria
Evaluacin de los
Resultados
Proyecto de
Investigacin
I
E
Desarrollo del
Proyecto
Proyecto de
Enseanza-aprendizaje
A
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
Evaluacin de los
Resultados
Proyecto de
Proyeccin Social
Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.
Figura 2: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS.
Gestin de la Carrera
Planificacin, Organizacin, Administracin
Formacin Profesional
Enseanza Aprendizaje, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social

Estudiante
Graduado
Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional
Docentes
Recursos
Financieros
Bienestar
Infraestructura
y
Equipamiento
Grupos de
Inters
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Cuadro 1. DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN

DIMENSIN
FACTOR
Gestin de la carrera.
Formacin profesional.
CRITERIO
N DE ESTNDARES
Planificacin, organizacin, direccin

y control.
Planificacin estratgica.
Organizacin, direccin y control.
Enseanza aprendizaje.
Proyecto educativo.- Currculo.
14
Estrategias de enseanza-aprendizaje.
Desarrollo de las actividades de enseanzaaprendizaje.
Evaluacin del aprendizaje y acciones de

mejora.
Estudiantes y egresados.
10
Investigacin.
Generacin y evaluacin de proyectos de

investigacin.
10
Extensin universitaria y proyeccin

social.
Generacin y evaluacin de proyectos de

extensin universitaria y proyeccin social.
10
Labor de enseanza y tutora.
10
Labor de investigacin.
Labor de extensin universitaria y de

proyeccin social.
Ambientes y equipamiento para la enseanzaaprendizaje,

investigacin,
extensin
universitaria y proyeccin social, administracin
y bienestar.
Bienestar.
Implementacin de programas de bienestar.
Recursos financieros.
Financiamiento de la implementacin de la
carrera.
Grupos de Inters.
Vinculacin con los grupos de inters.
Servicios de apoyo para la Docentes.

formacin profesional
Infraestructura y equipamiento.
16
98
Cuadro 2. MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE ENFERMERA
Dimensin Factor
Criterio
1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.
I. GESTION DE LA CARRERA
1.1 Planificacin estratgica.
Estndar
Fuentes de verificacin referenciales
1. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que 1. Plan estratgico.

gestiona la carrera de Enfermera, tiene un plan
estratgico que ha sido elaborado con la participacin 2. Encuesta a los que participaron en la elaboracin del Plan Estrade sus autoridades y representantes de docentes,
tgico.
estudiantes, egresados y otros grupos de inters.
La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que gestiona la car- 2. La misin de la Facultad o Escuela es coherente con
su campo de accin y la misin de la Universidad.
rera profesional, cuenta con: misin, visin, objetivos, polticas,
estrategias, proyectos, actividades, metas e indicadores de
cumplimiento. El documento que sustenta tal planificacin ha 3. El desarrollo del plan estratgico se evala
sido elaborado con la participacin de sus autoridades y repreanualmente.
sentantes de los estudiantes, docentes, egresados y grupos de
inters, y ha sido aprobado por la autoridad correspondiente.
1. Misin de la Universidad.
2. Misin de la Facultad o Escuela.
1. Informes sobre la revisin del cumplimiento de los planes operativos.
2. GI - 01 Eficacia del plan estratgico.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.

El plan estratgico contribuye al aseguramiento de la calidad en 4. Ms del 75% de estudiantes, docentes y
la carrera profesional, expresado en sus objetivos, polticas y
administrativos conoce el plan estratgico.
2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
lineamientos estratgicos.
3. GI - 02 Eficacia en la difusin del plan estratgico.
5. El plan estratgico tiene polticas orientadas
1. Informes sobre revisin de objetivos, misin, visin y polticas de
al aseguramiento de la calidad en la carrera
calidad del plan estratgico.
profesional.
1.2 Organizacin, direccin y control.
1. Reglamento de organizacin y funciones.
2. Manual de organizacin y funciones.

La organizacin, direccin y control de la Unidad Acadmica
(Facultad o Escuela), son coherentes con lo dispuesto por la
3. Legajo personal.
Universidad y la necesidad de la carrera profesional.
4. GI - 03 Grado de profesionalizacin de los administrativos.
Las funciones estn definidas y asignadas a personas, que en
6. La Universidad tiene normas sobre organizacin
nmero suficiente, por su formacin y experiencia son idneas
5. Libro de actas de sesiones del rgano de gobierno de la unidad
y funciones y la Unidad Acadmica el manual
para asumirlas en forma responsable.
acadmica.
correspondiente para su aplicacin.
6. GI - 04 Porcentaje de personal con cargo administrativo que
La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas
conocen sus funciones y responsabilidades.
que intervienen en la gestin de la carrera profesional es eficiente, para asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y
satisfacer las necesidades de la carrera profesional.
7. GI - 05 Porcentaje de personal con cargo administrativo que
La documentacin de la administracin es asequible y disponible
tienen formacin en gestin universitaria.
a la comunidad acadmica.
Pg. 6
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Dimensin Factor
Criterio
Estndar
La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) cuenta con un

sistema de gestin de calidad de sus procesos: administracin,
enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria
y proyeccin social. Asimismo, cuenta con un sistema de 7. Las actividades acadmicas y administrativas estn
informacin y comunicacin transversal a todo nivel de su
coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto
organizacin. Tales sistemas estn integrados a sus homlogos
educativo.
de la Universidad.

1. Manual de procedimientos administrativos.
2. Registros de reclamos de los estudiantes y docentes.
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.
4. GI - 06 Satisfaccin respecto a la atencin de estudiantes y docentes por parte de los administrativos.
5. GI - 07 Ratio estudiante/administrativo.
La implementacin de estos sistemas, se complementa con el

desarrollo de una cultura organizacional que permite preservar,
desarrollar y promover, a travs de sus diferentes procesos un
estrecho vnculo con la sociedad.
1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.
I. GESTION DE LA CARRERA
La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene programas

de motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y
administrativos.
6. GI - 08 Ratio docente/administrativo.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
8. La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administraticalidad implementado.
vos.
3. GI - 09 Eficacia del sistema de gestin de calidad.
1. Informe de resultados.
9. La Unidad Acadmica tiene un programa 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.
implementado que contribuye a internalizar la
cultura organizacional en los estudiantes, docentes 3. GI - 10 Eficacia de cumplimiento de acciones.
y administrativos de la carrera profesional.
4. GI - 11 Satisfaccin respecto al desarrollo de la cultura organizacional.
10. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado
de informacin y comunicacin.

4. GI - 12 Eficacia de los sistemas de informacin y comunicacin.
11. El plan operativo de la carrera de Enfermera es 1. Actas de la Unidad Acadmica.

elaborado con la participacin de representantes
de los docentes, estudiantes, egresados y de otros 2. Resoluciones.
grupos de inters.
12. El desarrollo del plan operativo se evala 1. Actas de revisin sobre el seguimiento y acciones tomadas sobre el plan operativo.
para determinar las acciones correctivas
correspondientes.
2. GI - 13 Eficacia del plan operativo.
13. Ms del 75% de estudiantes, docentes y
administrativos conoce el plan operativo.
3. GI - 14 Eficacia en la difusin del plan operativo.
1. Informe de resultados.
2. Resoluciones.
14. La
Unidad Acadmica
tiene
programas 3. GI - 15 Eficacia de los programas de motivacin e incentivos.
implementados de motivacin e incentivos para
4. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administratiestudiantes, docentes y administrativos.
vos.
5. GI - 16 Satisfaccin respecto a los programas de motivacin e
incentivos.
15. Se justifica la existencia de la carrera profesional en
base a un estudio de la demanda social.
2.1 Proyecto educativo.- Currculo.
1. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera profesional.

2. GII - 17 Demanda de admisin.
1. Currculo.
16. Los perfiles del ingresante y del egresado guardan
2. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacoherencia con los lineamientos del proyecto
cional de la carrera profesional.
educativo.
3. Informe de evaluacin del egresado.
El proyecto educativo se presenta en un documento denominado

1. Procedimiento documentado.
currculo de estudios. En l se encuentra la justificacin de la
carrera profesional, los perfiles del ingresante y del egresado, el 17. El perfil del ingresante se evala peridicamente y 2. Informes de evaluacin.
plan de estudios y los contenidos de cursos o asignaturas.
los resultados son utilizados para su mejora.
3. Planes de mejora.
4. Plan de estudios.
2. ENSEANZA-APRENDIZAJE
II. FORMACION PROFESIONAL
Los principios y argumentos que justifican la carrera profesional

son definidos sobre la base de la demanda social.
Los perfiles del ingresante y del egresado guardan concordancia 18. El perfil del egresado se evala peridicamente y los 2. Informe de evaluacin del egresado.
resultados son utilizados para su mejora.
con los lineamientos del Proyecto Educativo y son de dominio
3. Planes de mejora.
pblico.
El plan de estudios proporciona una slida base cientfica y
humanista, con sentido de responsabilidad social, y se desarrolla
en las siguientes reas: bsica, general y disciplinar.
Las prcticas pre-profesionales, preclnicas, clnicas y 20. El plan de estudios tiene un nmero de horas tericas y
comunitarias e internado, as como el trabajo de fin de carrera
prcticas que asegura el logro del perfil del egresado.
profesional, incluidos en el plan de estudios, estn relacionados
con el proyecto educativo y pueden estar vinculadas con la 21. El plan de estudios tiene una secuencia de
asignaturas, o cursos, que fortalece el proceso
labor de extensin y proyeccin social. Los servicios clnicos
enseanza-aprendizaje.
hospitalarios donde se realicen las prcticas estn autorizados
oficialmente por la autoridad correspondiente para su 22. El plan de estudios vincula los procesos de enseanzafuncionamiento y cumplen con los requerimientos del proyecto
aprendizaje con los procesos de investigacin,
educativo de la carrera.
2. GII - 18 Porcentaje de horas lectivas en el rea general en el plan

de estudios.
19. El plan de estudios asigna un mayor nmero de horas
al rea disciplinar con respecto al rea general y 3. GII - 19 Porcentaje de horas lectivas en el rea bsica en el plan
El plan de estudios permite que el estudiante elija un
bsica.
de estudios.
determinado nmero de asignaturas electivas y de otros planes
de estudio de carreras profesionales afines de la institucin o de
4. GII - 20 Porcentaje de horas lectivas en el rea disciplinar en el
otras universidades.
plan de estudios.
2. GII - 21 Porcentaje de horas de prcticas en el plan de estudios.
2. Informacin documentada.
23. El plan de estudios tiene asignaturas o cursos
electivos que contribuye a la flexibilidad curricular.
2. GII - 22 Porcentaje de horas de asignaturas electivas del plan de

estudios.
3. GII - 23 Porcentaje de crditos de asignaturas o cursos electivos
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SEPARATA ESPECIAL
Dimensin Factor
Criterio
Estndar
1. Informe sobre resultados de investigacin.

24. Las asignaturas del plan de estudios incorporan los
resultados de la investigacin realizada en la carrera 2. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
profesional.
25. El plan de estudios incluye los siguientes aspectos: 1. Plan de Estudios
Epistemologa de la disciplina.
Tecnologas del cuidado.
Enfermera del adulto y adulto mayor.
Enfermera en salud mental.
Enfermera materno infantil.
Enfermera del nio y adolescente.
Salud de la mujer.
Enfermera familiar y comunitaria.
Investigacin en enfermera.
Educacin en enfermera.
Gestin de los servicios de enfermera hospitalarios y comunitarios.
2. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
Ciencias biolgicas.
Microbiologa y parasitologa.
Nutricin y dietoterapia.
Farmacologa.
Anatoma.
Fisiologa.
Sociologa.
Antropologa.
Psicologa.
Filosofa.
tica.
Deontologa.
1. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.

26. El plan de estudios se evala anualmente para su
actualizacin.
2. Informe de prcticas pre-profesionales o equivalentes.
27. Las prcticas pre-profesionales son supervisadas.
3. GII - 24 Nmero de camas asignadas por interno.

4. GII - 25 Ratio estudiantes / capacidad del campo clnico.
5. Certificacin de acreditacin de los campos clnicos.
28. Ms del 75% de los titulados ha realizado tesis.
2. Catlogos de trabajos de fin de carrera profesional (tesis).
1. Informe de evaluacin.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.

29. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias
3. Informe del gabinete pedaggico o su similar.
aplicadas de enseanza-aprendizaje.
4. GII - 26 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de enseanza aprendizaje.
2.2 Estrategias de enseanza-aprendizaje.
Las estrategias de los procesos de enseanza-aprendizaje e

1. Registro de grupos de estudiantes que participan en
investigacin formativa, as como los medios y materiales utilizainvestigacin formativa.
dos en la docencia, son coherentes con el proyecto educativo
30. Los estudiantes estn de acuerdo con las 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
considerando las diferentes clases de asignaturas.
estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad
de investigacin, en cuanto a generacin de 3. Registro de asistencia a actividades de difusin de investigacin
cientfica.
conocimientos y aplicacin de los ya existentes.
4. GII - 27 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de investigacin.

31. Los slabos se distribuyen y exponen en el primer da 1. Registro de entrega de slabos.
de clases.
1. Informe sobre el grado de cumplimiento de los slabos.
32. Se cumple el contenido de los slabos.
2.3 Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje.
La carrera profesional cumple con las actividades relacionadas
con la ejecucin del plan de estudios.
3. GII - 28 Grado de cumplimiento del contenido del slabo de cada

asignatura.
4. GII - 29 Puntualidad del docente.
1. Visita a las clases.
2. Registro de matrcula.
La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas
que intervienen en la gestin de la carrera profesional es efi33. En las clases tericas y prcticas el nmero
ciente, para asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y
de estudiantes es el adecuado para el tipo de 5. GII - 30 Nmero promedio de estudiantes por asignatura.
satisfacer las necesidades de la carrera profesional.
asignatura.
6. GII - 31 Ratio estudiante/docente.
Un menor nmero de estudiantes por asignatura facilita las ac7. GII - 32 Nmero de estudiantes por profesor para prcticas de
tividades de enseanza-aprendizaje.
laboratorio.
8. GII - 33 Nmero de estudiantes por profesor para prcticas clnicas.
34. La carga lectiva del estudiante asegura el normal 2. Registro de matrcula.
desarrollo de sus actividades universitarias.
3. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora.
4. GII - 34 Dedicacin lectiva de los estudiantes.
Pg. 8
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Dimensin Factor
Criterio
Estndar

2.4 Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora.
2. Slabos.
La carrera profesional aplica evaluaciones del aprendizaje

3. Instrumentos de evaluacin utilizados.
logrado por los estudiantes durante su formacin. Las 35. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado
4. GII - 35 Rendimiento promedio de los estudiantes.
de evaluacin del aprendizaje.
evaluaciones consideran principalmente los conocimientos,
habilidades y actitudes declarados en el perfil del egresado.
5. GII - 36 Rendimiento promedio de los estudiantes en asignaturas
llevadas por primera vez.
El sistema de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes en
6. GII - 37 Rendimiento de los egresados por promocin.
actividades especficas (trabajos encargados, prcticas, talleres,
seminarios y otras) responde a los objetivos, o competencias,
y contenidos de stas. Sus resultados son considerados en la 36. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de
2. GII - 38 Satisfaccin con el sistema de evaluacin del aprentoma de decisiones de mejora del proyecto educativo.
evaluacin del aprendizaje.
dizaje.
2. Registro de ingresantes.
3. GII - 39 Calificacin media de ingresantes.
37. Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el 4. GII - 40 Calificacin media de ingresantes quinto superior.
perfil del ingresante.
5. GII - 41 Porcentaje de ingresantes procedentes de otras regiones.
6. GII - 42 Porcentaje de ingresantes procedentes del extranjero.
7. Informe de auditora externa del proceso de admisin.
2.5 Estudiantes y egresados.
El procedimiento para la admisin es de conocimiento pblico 38. La carrera profesional justifica el nmero de
ingresantes en base a un estudio de su disponibilidad 2. Plan operativo de la carrera profesional.
y asegura la seleccin del estudiante que cumple el perfil del
de recursos.
ingresante.
3. Informe de estudio de la oferta y demanda.
Las disposiciones generales de las actividades universitarias del
estudiante se encuentran normadas y son de su conocimiento 39. Para los docentes y administrativos, ms del 50%
de estudiantes cumple con las normas que rigen sus
Tales normas deben estar en reglamentos que traten sobre:
actividades universitarias.
condiciones de matrcula del estudiante, tipos de actividades
curriculares, crditos o carga horaria expresados en horas
acadmicas, sistema de evaluacin y de calificacin, control de
asistencia del estudiante, sistema de registro de desempeo del 40. La Unidad Acadmica tiene para los estudiantes
programas implementados de becas, movilidad
estudiante, rgimen de promocin y permanencia, y requisitos
acadmica, bolsa de trajo y pasanta.
para la graduacin y titulacin.
1. Reglamento del estudiante.

2. Encuestas y entrevistas a docentes y administrativos.
3. GII - 43 Percepcin sobre el cumplimiento de las normas por
parte del estudiantado.
2. Registro de beneficiarios.
3. GII - 44 Eficacia de los programas de ayuda.
Se ofrece al estudiante medios para su mejor desempeo 41. Los estudiantes de los programas de becas, 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
movilidad acadmica, bolsas de trabajo y pasantas
intelectual, acadmico y profesional.
2. GII - 45 Satisfaccin con los programas de ayuda.
estn satisfechos con la ayuda recibida.
El estudiante logra el perfil del egresado al culminar su carrera
42. El resultado de la evaluacin de conocimientos al
profesional, en el tiempo programado en el proyecto educativo, lo
final de la carrera profesional es utilizado para la 1. Plan de mejora del proyecto educativo.
que se comprueba evalundolo al finalizar sus estudios y en su
mejora del proyecto educativo.
desempeo profesional. Una forma de evaluar los conocimientos
adquiridos es mediante la aplicacin de una prueba al final de la
carrera profesional, cuyo resultado no es vinculante para optar el 43. El nmero de egresados por promocin de ingreso es
2. Registro del nmero de egresados por promocin de ingreso.
grado acadmico y ttulo profesional.
el esperado.
3. GII - 46 Porcentaje de egresados.
La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) cuenta con un
sistema de seguimiento y evaluacin del desempeo de los
egresados a fin de realizar los ajustes en tiempo y forma sobre
2. Registro del tiempo promedio de permanencia por promocin de
los distintos componentes de la carrera profesional, obtenidos 44. El tiempo de permanencia en la carrera profesional
ingreso.
por promocin de ingreso es el esperado.
como consecuencia de su ejecucin.
3. GII - 47 Tiempo promedio de estudios.
Los egresados se insertan en el medio laboral y se orientan al
desarrollo profesional debido a una correcta determinacin del
perfil y una adecuada formacin, acadmica y humana.
4. GII - 48 Porcentaje de egresados a tiempo.

2. Instrumentos de evaluacin utilizados.

El diseo de la carrera profesional, el establecimiento del
3. GII - 49 Tiempo transcurrido entre egreso y titulacin.
perfil del egresado y la calidad en la formacin, se reflejan en
las condiciones y las posibilidades de empleo posterior de sus
4. GII - 50 Porcentaje de titulados.
egresados.
5. GII - 51 Impacto del ttulo.
de seguimiento del egresado.
6. GII - 52 Porcentaje de egresados que ejercen docencia universitaria.
7. GII - 53 Satisfaccin con el empleo.
8. GII - 54 Satisfaccin con el desempeo de los egresados.
1. Encuestas y entrevistas a egresados.
46. Los egresados estn satisfechos con el sistema que
2. GII - 55 Satisfaccin con el sistema de seguimiento por parte de
les hace seguimiento.
egresados.
de evaluacin de la investigacin formativa y de 2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
trabajo final de carrera profesional.
3. GII - 56 Eficacia del sistema de evaluacin de la investigacin.
Los estudiantes participan en proyectos de investigacin
que tratan sobre temticas relacionadas con las lneas de
investigacin priorizadas por la Unidad Acadmica (Facultad o 48. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de
2. GII - 57 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la
Escuela), los que para su ejecucin son evaluados.
evaluacin de la investigacin.
investigacin.
Los proyectos pueden ser de iniciativa de los estudiantes o
1. Plan operativo.
de un banco de proyectos del sistema de evaluacin de la
investigacin.
2. Registro de estudiantes vinculados a la investigacin y su grado
49. Los estudiantes participan en proyectos de
de participacin en los proyectos.
investigacin reconocidos por la Unidad Acadmica.
El sistema de evaluacin de la investigacin promueve la
3. GII - 58 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos
generacin de proyectos y contribuye a su formalizacin y
de investigacin.
posible financiamiento. Los proyectos pueden ser trabajos
3. INVESTIGACIN
3.1 Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin.
finales de carrera profesional y trabajos transversales a la 50. La Unidad Acadmica tiene un Comit de tica que
carrera profesional (investigacin formativa).
garantiza el cumplimiento de normas internacionales 1. Acta de reuniones.
de investigacin.
El Peruano
Pg. 9
SEPARATA ESPECIAL
Dimensin Factor
Criterio
Estndar
53. Se realizan eventos donde se difunden y discuten 1. Registro de asistencia a cursos, seminarios y talleres.
entre estudiantes, docentes y comunidad, las 2. GII - 59 Nmero de eventos de difusin de resultados de invesinvestigaciones realizadas en la carrera profesional.
tigacin.
3. INVESTIGACIN
El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin de 51. Los sistemas de evaluacin de la investigacin y del 1. Informe de evaluacin.
los proyectos, desde su aprobacin hasta la obtencin de los
aprendizaje se articulan para tener una evaluacin
2. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
integral del estudiante.
resultados, para las medidas correctivas correspondientes y,
cuando corresponda, la ejecucin de la inversin de la Univer1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
sidad.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de
52. Los sistemas de evaluacin de la investigacin,
La produccin intelectual de los estudiantes (tesis, patentes,
inters.
informacin y comunicacin, se articulan para
publicaciones en revistas o libros, etc.), est protegida mediante
tener una efectiva difusin de los proyectos y sus 3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
normas y procedimientos, para su reconocimiento dentro de la
avances.
Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro
4. Registro de medios utilizados de comunicacin.
ante el INDECOPI u otros organismos internacionales.
5. Registro de publicaciones.

54. Los estudiantes participan en eventos de difusin y
discusin de resultados de investigacin.
2. Registro de participacin de los estudiantes en eventos de

difusin y discusin de investigacin.
3. GII - 60 Porcentaje de estudiantes que han asistido alguna vez a
un evento de difusin de la investigacin.
1. Evidencia escrita y electrnica.

55. La Unidad Acadmica cuenta con publicaciones
peridicas donde los estudiantes publican los 2. Registro de publicaciones.
resultados de sus investigaciones.
3. GII - 61 Produccin de artculos cientficos.
1. Reglamento de propiedad intelectual.
56. Los estudiantes conocen los procedimientos con los 2. Registro de propiedad intelectual.
que adquieren sus derechos de propiedad intelectual 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
sobre lo creado como resultado de investigacin.
4. GII - 62 Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.
57. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado 2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
de evaluacin de la extensin universitaria.
3. GII - 63 Eficacia del sistema de evaluacin de la extensin universitaria.
1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
58. Los grupos de inters estn satisfechos con el
sistema de evaluacin de la extensin universitaria. 2. GII - 64 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la extensin universitaria.
59. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado 2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
de evaluacin de la proyeccin social.
3. GII - 65 Eficacia del sistema de evaluacin de la proyeccin social.
4. EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL
60. Ms del 50% de los grupos de inters est satisfecho 1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
con el sistema de evaluacin de la proyeccin 2. GII - 66 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la proyecsocial.
cin social.
1. Plan operativo.
4.1 Generacin y evaluacin de proyectos de extensin
2. Registro de estudiantes vinculados a la extensin y su grado de
universitaria y proyeccin social.
61. Los estudiantes participan en proyectos de extensin
participacin en los proyectos.
universitaria reconocidos por la Unidad Acadmica.
Los estudiantes participan en proyectos de extensin universitaria
y de proyeccin social relacionados con el proyecto educativo.
de extensin universitaria.
1. Plan operativo.
El sistema de evaluacin de las actividades de extensin
universitaria y proyeccin social promueve la generacin de
2. Registro de estudiantes vinculados a la proyeccin y su grado de
proyectos y contribuye a su formalizacin y posible financiamiento. 62. El nmero de estudiantes que participa en proyectos
participacin en los proyectos.
de proyeccin social es el esperado.
Los proyectos pueden ser cursos de capacitacin, prestacin de
bienes y servicios, promocin y difusin del arte y cultura, entre
de proyeccin social.
otras actividades realizadas en beneficio de la sociedad.
El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin
de los proyectos de extensin y proyeccin, desde su
aprobacin hasta su finalizacin, para las medidas correctivas
correspondientes y, cuando corresponda, la ejecucin de la
inversin de la Universidad.
63. Los sistemas de evaluacin de la extensin 1. Informe de evaluacin.

universitaria, de la proyeccin social y del
aprendizaje, se articulan para tener una evaluacin 2. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
integral del estudiante.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de

La produccin intelectual de los estudiantes a travs de 64. Los sistemas de evaluacin de la extensin
inters.
universitaria, proyeccin social, informacin y
sus expresiones artsticas y culturales est normada y con
comunicacin, se articulan para tener una efectiva 3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.
procedimientos para su reconocimiento dentro de la Universidad
difusin de los proyectos y sus avances.
y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el
INDECOPI u otros organismos internacionales.
65. Los grupos de inters conocen los resultados de la 4. GII - 69 Nmero de eventos de difusin de resultados de los
proyectos de extensin universitaria.
5. GII - 70 Nmero de eventos de difusin de resultados de los
proyectos de proyeccin social.
6. GII - 71 Porcentaje de encuestados que conocen los resultados
de la proyeccin y extensin universitaria.
66. Los estudiantes conocen los procedimientos con los 2. Registro de propiedad intelectual.
que adquieren sus derechos de propiedad intelectual 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
sobre lo creado como expresin artstica o cultural.
4. GII - 62 Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.
Pg. 10
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Dimensin Factor
Criterio
Estndar

1. Informes respecto a las polticas de rgimen de dedicacin docente.
2. Distribucin de carga horaria lectiva y no lectiva.
3. Informes semestrales de los docentes.
67. La programacin de horas lectivas del docente a 4. GIII - 72 Porcentaje de docentes nombrados.
tiempo completo guardan relacin con las destinadas
a la atencin de estudiantes, investigacin, 5. GIII - 73 Porcentaje de docentes a tiempo completo.
extensin universitaria, proyeccin social y su 6. GIII - 74 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de
perfeccionamiento continuo.
la plana docente de las reas general, bsica y disciplinaria.
8. GIII - 75 Porcentaje de docentes con ttulo de segunda
especializacin.
9. GIII - 76 Porcentaje de docentes con certificacin en
enfermera.
1. Registro de docentes ordinarios y contratados y su dedicacin
horaria.
5. DOCENTES
5.1 Labor de enseanza y tutora.
68. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado 2. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora.
de tutora.
4. GIII - 77 Eficacia del sistema de tutora.

El nmero de docentes, as como su carga horaria, son los
requeridos para el desarrollo de los procesos de enseanza- 69. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de
tutora.
2. GIII - 78 Satisfaccin con respecto al sistema de tutora.
aprendizaje y tutora, considerando especialmente las
condiciones acadmicas que presentan los estudiantes y la
1. Programa de evaluacin del gabinete pedaggico o su similar.
realizacin de actividades inherentes a estos procesos.
2. Informes de evaluacin del gabinete pedaggico o su similar y
plan de mejora.
Los docentes tienen experiencia y capacidad requeridas para el
desarrollo de actividades de enseanza universitaria. Adems,
3. Informe de verificacin sobre las acciones correctivas tomadas.
poseen experiencia profesional coherente con los temas que
4. Legajo personal de los docentes.
dictan y que caracterizan a la modalidad en formacin.
70. La Unidad Acadmica evala los programas de
5. Plan de capacitacin docente.
perfeccionamiento
pedaggico
que
implementa.
Los docentes manejan tecnologas de informacin y
comunicacin, las que aplican en su labor de enseanza.
6. Informe sobre el cumplimiento de objetivos referidos al plan de
capacitacin docente.
Los docentes leen, hablan y escriben en otros idiomas diferentes
7. GIII - 79 Capacitacin del docente.
al castellano segn el alcance del proyecto educativo.
8. GIII - 80 Satisfaccin con los programas de capacitacin doEl ingreso y la promocin de los docentes implican la evaluacin
cente.
de su capacidad para ejercer el cargo y la valoracin del
71. Los docentes tienen la formacin profesional que 1. Legajo personal de los docentes.
desempeo acadmico y profesional.
demandan las asignaturas.
2. Programacin acadmica.
Se evala peridicamente a los docentes, considerando entre
72.
Los
docentes tienen la experiencia profesional que 1. Legajo personal de los docentes.
otros aspectos su inters por emprender y desarrollar mtodos
requieren las asignaturas.
de enseanza ms efectivos y su labor en la formacin de
2. Programacin acadmica.
recursos humanos.
73. Los docentes dominan las tecnologas de informacin
y comunicacin.
74. Los docentes dominan idiomas que requiere el
proyecto educativo.
75. Se realizan reuniones peridicas donde se discuten 1. Registro de asistencia a reuniones.
temas relacionados con la actividad de enseanza
2. Actas de reuniones.
entre los docentes.
1. Reglamento de seleccin, ratificacin y promocin docente.
2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin peridica del docente.
3. Encuestas y entrevistas a los estudiantes y docentes que han
76. Los procesos de seleccin, ratificacin y promocin
participado en el concurso.
de docentes se realizan con objetividad y
4. GIII - 81 Edad promedio docente.
transparencia.
5. GIII - 82 Porcentaje de docentes que permanecen despus de la
edad de jubilacin.
5. DOCENTES
III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN

PROFESIONAL
6. GIII - 83 Participacin de pares externos en proceso de seleccin, ratificacin y promocin docente.

77. Los docentes adquieren el grado de Doctor en
2. GIII - 84 Porcentaje de docentes Maestros en Enfermera u otras
Enfermera u otras ciencias de la salud, segn lo
ciencias de la salud.
5.2 Labor de investigacin.
programado por la Unidad Acadmica (Facultad o
Escuela) en su plan estratgico.
3. GIII - 85 Porcentaje de docentes Doctores en Enfermera u otras
Los docentes tienen la experiencia y capacidad requeridas para
ciencias de la salud.
el desarrollo de las actividades de investigacin en la carrera
1. Evidencia escrita y electrnica.
profesional. Tienen estudios de posgrado del ms alto nivel,
cuyos grados son validados y reconocidos por la autoridad pe- 78. Los docentes publican los resultados de sus
ruana competente.
investigaciones en revistas indizadas de su
3. GIII - 86 Produccin de artculos cientficos.
especialidad y afines.
Los docentes difunden su produccin intelectual en revistas in4. GIII - 87 Eficacia en investigacin cientfica.
dizadas de su especialidad, a travs de libros y como ponentes
en congresos, seminarios y otros eventos nacionales e interna1. Slabos.
cionales.
79. Los docentes publican su produccin intelectual 2. Registro de publicaciones.
a travs de libros que son utilizados en la carrera
3. GIII - 87 Eficacia en investigacin cientfica.
profesional.
4. GIII - 88 Produccin de libros cientficos.
El Peruano
Pg. 11
SEPARATA ESPECIAL
Dimensin Factor
Criterio
Estndar
80. Los docentes difunden su produccin intelectual como 2. Registro de participacin de los docentes en eventos.
ponentes en eventos nacionales e internacionales de 3. GIII - 89 Nmero de docentes ponentes en eventos nacionales.
su especialidad.
4. GIII - 90 Nmero de docentes ponentes en eventos internacionaLa produccin intelectual de los docentes (tesis, patentes,
les.
publicaciones en revistas o libros, etc.), est protegida mediante
normas y procedimientos, para su reconocimiento dentro de la
Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro
2. Registro de propiedad intelectual.
ante el INDECOPI u otros organismos internacionales.
81. Los docentes utilizan los procedimientos con los que
3. Encuestas y entrevistas a docentes.
adquieren sus derechos de propiedad intelectual
sobre lo creado como resultado de investigacin.
4. GIII - 91 Produccin de patentes.
5. GIII - 92 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.
5. DOCENTES
III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL
1. Plan de trabajo de la unidad a cargo de la extensin universitaria

y proyeccin social.
5.3 Labor de extensin universitaria y de proyeccin social. 82. El nmero de docentes que realizan labor de 2. Registro de docentes que participan en las labores de extensin
extensin universitaria y de proyeccin social es el
universitaria y proyeccin social.
requerido por la carrera profesional.
Los docentes participan en proyectos de extensin y proyeccin
3. GIII - 93 Rendimiento en proyeccin social.
social de la carrera profesional.
4. GIII - 94 Rendimiento en extensin universitaria.
Los docentes difunden su produccin intelectual relacionada
con las actividades de extensin universitaria y de proyeccin
83. Los docentes difunden los resultados de su labor de
2. Revista universitaria.
social.
extensin universitaria y de proyeccin social.
La produccin intelectual de los docentes a travs de sus
expresiones artsticas y culturales est normada y con
procedimientos para su reconocimiento dentro de la Universidad
2. Registro de propiedad intelectual.
y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el 84. Los docentes utilizan los procedimientos con los que
adquieren sus derechos de propiedad intelectual 3. Encuestas y entrevistas a docentes.
INDECOPI u otros organismos internacionales.
sobre lo creado como expresin artstica o cultural.
4. GIII - 92 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.
6. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
6.1 Ambientes y equipamiento para la enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin universitaria y

proyeccin social, administracin y bienestar.
Los ambientes donde se realizan las labores acadmicas (aulas, 85. La infraestructura para la enseanza - aprendizaje
terico-prctica,
investigacin,
extensin
laboratorios, talleres, oficinas de docentes, etc.) tienen las
universitaria, proyeccin social, administracin
condiciones de infraestructura y equipamiento que requieren los
y
bienestar,
tienen
la
comodidad,
seguridad
y el
procesos de enseanza-aprendizaje e investigacin.
equipamiento necesarios.
Los ambientes donde se realizan las labores de extensin
universitaria y de proyeccin social tienen las condiciones
de infraestructura y equipamiento que requiere la carrera
profesional.
2. Visita a instalaciones.
4. GIII - 95 Efectividad en el uso de aulas.
5. GIII - 96 Efectividad en el uso de laboratorios.
6. GIII - 97 Porcentaje de utilizacin de aulas.
7. GIII - 98 Porcentaje de utilizacin de laboratorios.
8. GIII - 99 Demanda de uso informtico.
Los ambientes donde se realizan las labores administrativas y de

2. Visita a instalaciones.
bienestar (biblioteca, servicio de alimentacin, atencin mdica,
de psicologa, pedagoga, asistencia social, instalaciones
3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administratideportivas, culturales y de esparcimiento), tienen las condiciones
vos.
de infraestructura y equipamiento que requiere la carrera
profesional. Se encuentran dentro del recinto universitario
86. La infraestructura donde se realiza labor de
que alberga tambin a las instalaciones donde se realizan las
enseanza
aprendizaje
terico-prctica,
actividades de enseanza-aprendizaje e investigacin de la
investigacin, extensin universitaria, proyeccin
carrera profesional.
social, administracin y bienestar, y su equipamiento
respectivo, tienen un programa implementado para 4. GIII - 100 Porcentaje de cumplimiento del programa de
Las instalaciones sanitarias estn en ptimas condiciones de
su mantenimiento, renovacin y ampliacin.
mantenimiento, renovacin y ampliacin.
higiene y servicio.
Especial consideracin tiene la operatividad efectiva de los
sistemas de informacin y comunicacin a travs de redes
informticas comerciales (Internet) y avanzadas (Red Avanzada
Peruana - RAP), telefona, radio, etc. Igual atencin se debe
tener con respecto al uso de computadoras.
7.1 Implementacin de programas de bienestar.

7. BIENESTAR
III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA

FORMACIN PROFESIONAL
Los estudiantes, docentes y administrativos acceden a

87. Los estudiantes, docentes y administrativos,
programas de bienestar universitario.
tienen acceso a programas implementados de
atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga,
Los programas de bienestar cumplen con los objetivos definidos
asistencia social, deportes, actividades culturales y
en su plan operativo, y evaluados en cuanto a su calidad mediante
esparcimiento.
normas y procedimientos claramente definidos e implementados
en el sistema de evaluacin de tales actividades. A partir de la
evaluacin se generan planes de mejora correspondientes.
2. GIII - 101 Eficacia del servicio de alimentacin.

3. GIII - 103 Eficacia del servicio de atencin mdica primaria.
4. GIII - 105 Eficacia del servicio de atencin psicolgica.
5. GIII - 107 Eficacia del servicio de atencin pedaggica.
6. GIII - 109 Eficacia del seguro mdico.
7. GIII - 111 Eficacia del servicio de asistencia social.
8. GIII - 113 Eficacia del programa de deportes.
9. GIII - 115 Eficacia de las actividades culturales.
10. GIII - 117 Eficacia de los servicios de esparcimiento.
Pg. 12
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Dimensin Factor
Criterio
La(s) biblioteca(s) da(n) un servicio de calidad a los estudiantes,
docentes y administrativos de la carrera profesional.
Estndar

88. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administratilos programas de bienestar.
vos.
3. GIII - 119 Eficacia en la difusin de los programas de bienestar.
2. GIII - 102 Satisfaccin con el servicio de alimentacin.
3. GIII - 104 Satisfaccin con el servicio de atencin mdica primaria.
89. Los estudiantes, docentes y administrativos, estn 4. GIII - 106 Satisfaccin con el servicio de atencin psicolgica.
satisfechos con los programas de atencin mdica 5. GIII - 108 Satisfaccin con el servicio de atencin pedaggica.
primaria, psicologa, pedagoga, asistencia social,
6. GIII - 110 Satisfaccin con el servicio del seguro mdico.
deportes, actividades culturales y esparcimiento.
7. GIII - 112 Satisfaccin con el servicio de asistencia social.
7. BIENESTAR
8. GIII - 114 Satisfaccin con el programa de deportes.

9. GIII - 116 Satisfaccin con las actividades culturales.
10. GIII - 118 Satisfaccin con los servicios de esparcimiento.
90. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestin 2. GIII - 120 Eficacia del sistema de gestin de la biblioteca.
implementado.
3. GIII - 121 Recursos bibliogrficos.
4. GIII - 122 Demanda de biblioteca.
91. Los estudiantes, docentes y administrativos estn
satisfechos con los servicios de biblioteca.

2. GIII -123 Satisfaccin con el servicio de la biblioteca.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.
92. Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca 2. GIII - 124 Porcentaje de usuarios que utilizan la biblioteca virvirtual.
tual.
3. GIII - 125 Tiempo promedio de uso de la biblioteca virtual.
1. Plan estratgico.
93. Cumplimiento del presupuesto de los planes 2. Plan operativo.
operativos.
3. Plan presupuestal.
8. RECURSOS FINANCIEROS
1. Plan presupuestal.
8.1 Financiamiento de la implementacin de la carrera profesional.
2. Informe de ejecucin presupuestal.
3. GIII - 126 Inversin para la gestin administrativa.

El plan estratgico de la Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) 94. Cumplimiento del presupuesto para la gestin
4. GIII - 127 Inversin en formacin.
administrativa,
proceso
de
enseanza-aprendizaje,
tiene el financiamiento correspondiente.
investigacin, extensin universitaria, proyeccin 5. GIII - 128 Inversin de formacin por estudiante.
social y programas de bienestar.
La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene un sistema de
6. GIII - 129 Inversin en investigacin.
gestin de recursos financieros integrado al de la Universidad.
7. GIII - 130 Inversin en proyeccin social.
8. GIII - 131 Inversin en extensin universitaria.
95. Cumplimiento de la inversin para los programas 1. Plan presupuestal.
de ampliacin, renovacin y mantenimiento de las
instalaciones y sus equipos.
9.1 Vinculacin con los grupos de inters.
9. GRUPOS DE INTERS
448776-1
96. La carrera profesional cuenta con comit consultivo

integrado por representantes de los principales
Los grupos de inters de la carrera profesional, identificados en
grupos de inters.
el pas y en el extranjero, participan en la mejora de la calidad
de la gestin, de los procesos de enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as
como en los programas de bienestar a favor de los estudiantes, 97. Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los
convenios.
docentes y administrativos.
1. Resolucin de creacin de comit consultivo.

2. Actas de las reuniones del comit consultivo.
1. Registro de proyectos y estatus de cumplimiento.
2. Registro de convenios suscritos con entidades educativas, de
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.
3. Actas de las reuniones del comit consultivo.
La ejecucin de los convenios de la Universidad con otras

4. GIII - 132 Porcentaje de cumplimiento de convenios firmados.
instituciones educativas, de investigacin, culturales o
empresariales, nacionales o extranjeras, con los cuales se tiene
intercambio de conocimientos, bienes y servicios, constituyen los 98. Los grupos de inters consideran que su participacin
contribuye al desarrollo de la carrera profesional.
instrumentos con los cuales se vincula a los grupos de inters
2. GIII - 133 Satisfaccin de los grupos de inters.
con la carrera profesional.

Aaaa Mo CONEAU Enfermeria

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AO DE LA

viernes 22 de enero de 2010

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

Consejo de Evaluacin, Acreditacin

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

Jos Mara Viaa Prez (Presidente).

Direccin de Evaluacin y Acreditacin

Milber Urea Peralta.

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

Figura 2: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS.

Enseanza Aprendizaje, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social

Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

Cuadro 1. DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN

Planificacin, organizacin, direccin

Organizacin, direccin y control.

Proyecto educativo.- Currculo.

Desarrollo de las actividades de enseanzaaprendizaje.

Evaluacin del aprendizaje y acciones de

Generacin y evaluacin de proyectos de

Extensin universitaria y proyeccin

Generacin y evaluacin de proyectos de

Labor de enseanza y tutora.

Labor de extensin universitaria y de

Ambientes y equipamiento para la enseanzaaprendizaje,

Implementacin de programas de bienestar.

Vinculacin con los grupos de inters.

Servicios de apoyo para la Docentes.

Elaborado por DEA-CONEAU, 2009.

Cuadro 2. MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN

1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.

1.1 Planificacin estratgica.

Fuentes de verificacin referenciales

1. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que 1. Plan estratgico.

1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.

1. Reglamento de organizacin y funciones.

2. Manual de organizacin y funciones.

La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) cuenta con un

Fuentes de verificacin referenciales

La implementacin de estos sistemas, se complementa con el

1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL.

La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela) tiene programas

2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.

11. El plan operativo de la carrera de Enfermera es 1. Actas de la Unidad Acadmica.

2.1 Proyecto educativo.- Currculo.

1. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera profesional.

El proyecto educativo se presenta en un documento denominado

II. FORMACION PROFESIONAL

Los principios y argumentos que justifican la carrera profesional

2. GII - 18 Porcentaje de horas lectivas en el rea general en el plan

2. GII - 22 Porcentaje de horas de asignaturas electivas del plan de

Fuentes de verificacin referenciales

1. Informe sobre resultados de investigacin.

II. FORMACION PROFESIONAL

1. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.

3. GII - 24 Nmero de camas asignadas por interno.

28. Ms del 75% de los titulados ha realizado tesis.

2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.

2.2 Estrategias de enseanza-aprendizaje.

Las estrategias de los procesos de enseanza-aprendizaje e

II. FORMACION PROFESIONAL

4. GII - 27 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de investigacin.

3. GII - 28 Grado de cumplimiento del contenido del slabo de cada