CUESTIONARIO N 1

1. QUE ES LA ECOLOGA?

Es el estudio de las interrelaciones de los organismos entre ellos, y de los

organismos con el medio. La palabra ecologa procede de la palabra
griega que designa casa en efecto la ecologa es el estudio de nuestro
hogar, la biosfera.
2. QUE ES LA BIOSFERA?

Es la parte de la superficie terrestre en la que se encuentran los

organismos vivos. Es una capa delgada en cual estos organismos vivos y
el medio ambiente interactan.
La biosfera es el nico habitad apropiado de que disponemos y sus
recursos son ilimitados.
3. A QUE SE DENOMINA DEFICIT ENERGETICO?

En cada traspaso de energa dentro de un sistema, una cierta parte

pierde o se escapa del sistema (sobre todo en forma de calor)... Perdida
de energa
4. CUALES SON LOS GASES QUE COMPONEN LA ATMOSFERA?

Atmosfera: *Nitrgeno
*Oxigeno
*Argn
*CO2
*Vapor H2O
5. QUE ES LA EROSION?

Es el desgaste fsico o qumico de las rocas del paisaje causado por los
fenmenos del viento, el agua, el hielo y la gravedad (desprendimientos).
6. EXPLIQUE EL PROCESO DE LA FOTOSINTESIS

Las plantas producen el almidn en donde consume dixido de carbono y

produce oxgeno.
7. COMO LOS ANIMALES DESENPEAN UN PAPEL EN EL EQUILIBRIO DE LA
NATURALEZA?

Porque todo se rige bajo una cadena alimentaria y una descomposicin

que es parte del proceso.

8. EXPLIQUE EL CICLO DEL CARBONO

El carbono est almacenado en el aire, en el agua y en el suelo en forma

de gas llamado dixido de carbono (CO2). En el aire se presenta como
gas, en el agua esta disuelta y en el suelo. Se encuentran en grandes
cantidades en el ambiente. Lo producen las personas, animales y las
plantas lo absorben.
9. QUE ES EL ECOSISTEMA?

Es el complejo sistema de interaccin de los seres vivos y no vivientes.

10.
CUAL ES LA
COMUNIDAD MENOR?

DIFERENCIA

ENTRE

COMUNIDAD

MAYOR

Las comunidades mayores tienen una extensin y una organizacin

suficientemente grande para vivir independientemente de las
comunidades que los rodean.
Mientras que las comunidades menores dependen de las interacciones de
las comunidades circundantes.
11.

QUE ES LA SIMBIOSIS? MENCIONE UN EJEMPLO

Beneficio mutuo entre dos especies, sin tener que perjudicar una a otra.
12.

QUE ES EL HABITAD?

Es la localizacin o el tipo especfico de entorno ocupado de manera

natural por una especie y donde se muestra todo lo que necesita para
vivir.

CUESTIONARIO N2
1. Cules son las condiciones econmicas que los estudiantes
deben conocer para que realmente se desarrollen actitudes
ambientales?
Para que realmente se desarrollen actitudes ambientales se necesita que
los estudiantes y /o la comunidad conozcan las condiciones ambientales,
culturales, sociales, econmicas y polticas que se relacionan con el
entorno ms inmediato.
2. Qu es la educacin ambiental?

La educacin ambiental es el proceso que consiste en reconocer valores y

aclarar conceptos con objeto de fomentar las aptitudes y actitudes
necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el
hombre, su cultura y su medio biofsico.
3. Explique en qu consiste los conocimientos como un objetivo de
la Educacin Ambiental?
Se debe fomentar la adquisicin de conocimientos sobre el ambiente, se
necesita elaborar y divulgar informacin, transferir conocimientos, buscar
alternativas o estrategias para hacer frente a los problemas ambientales.
4. Qu son los temas transversales?
Estos son enfoques educativos que responden a problemas relevantes a
una institucin o comunidad, atraviesan el currculo institucional y/o el
proyecto de la comunidad. Se relaciona con la formacin en valores, el
cambio de actitudes y la formacin de nuevos comportamientos para vivir
en sociedad y trabajar en lo ambiental a favor del Desarrollo Sostenible.
5. Qu es la Educacin Ambiental formal?
Es la organizacin general de intenciones, estrategias y acciones que una
comunidad educativa desea emprender para desarrollar coherentemente
la accin educativa ambiental en su contexto escolar. Busca la
incorporacin de la educacin ambiental como rea, como formacin
disciplinar y/ o como eje transversal.
6. Por qu la mayora de expertos aconsejan que la educacin
ambiental no debe ser una disciplina escolar especifica?
La educacin ambiental no debe verse ni como una asignatura, ni como
un conjunto de actividades, sino como un acercamiento globalizador e
integrador de la realidad.
La EA no se limita a la enseanza de la ecologa, sino que constituye
ante todo una educacin, destinada a suscitar comportamientos y
transmitir valores; por ello no puede llevarse a cabo en marco de
una disciplina nica.
Para poder analizar los problemas medio ambientales y proponer
soluciones se requieren conocimientos de diversas disciplinas de ah
que la EA no pueda dejarse en manos de un solo docente, que
difcilmente podra abarcar todo el saber necesario.
7. Qu es el tratamiento pluridisciplinar?

Es el estudio de un objeto o tema de una disciplina por varias a la vez. Por

ejemplo, el tema de biodiversidad como parte de la biologa y de la
educacin ambiental, es estudiado desde otras disciplinas como
economa, ciencias sociales, ecologa, estadstica. El tema desborda otras
disciplinas pero su finalidad est inscrita en una disciplina especfica.
8. Qu es el tratamiento multidisciplinar?
Aspectos medioambientales incorporados aisladamente en diversas
materias (ciencias naturales, ciencias sociales otras), ms o menos
coordinadas. Generalmente, cada rea trabaja la educacin ambiental
atreves de temas tericos especficos, cuando para solucionar un
problema se requiere la ayuda de varias disciplinas sin que dicha
interaccin constituya un compromiso de trabajo en equipo y
organizacin.
9. Qu es el tratamiento indisciplinar?
En este caso se necesita de un trabajo conjunto de los docentes de las
diferentes disciplinas y la organizacin de actividades que hagan parte de
un proyecto escolar. La interdisciplinariedad tiene como objeto transferir
mtodos y contenidos de una disciplina a otra.
10.

Qu es el tratamiento transdisciplinar?

La educacin ambiental impregna todo el currculo, desde los objetos

hasta los contenidos con el contexto de paradigma ambiental. Implica el
aprendizaje terico, practico y comportamental desde la educacin
ambiental, pero ala ves de todas las reas. Es la etapa superior de la
integracin disciplinar.
11.

Qu es la educacin ambiental no formal?

Es la transmisin planificada de conocimientos, aptitudes y valores

ambientales fuera del sistema educativo institucional, que conlleven a la
adopcin de actitudes positivas hacia el medio natural y social, dentro de
estrategias y proyectos institucionales (locales, municipales, territoriales).
12.

Cul es la finalidad de la educacin ambiental no formal?

Es pasar de personas no conocedoras de los problemas ambientales

locales a personas informadas, sensibilizadas y dispuestas a participar en
la resolucin de estos problemas desde una planificacin de actividades
(que hacen parte de un proyecto) y que tienen como fin generar cambios
de comportamiento a favor del medio ambiente.

13.
Qu contenidos transversales de educacin ambiental no
formal locales se pueden trabajar?

Problemtica ambiental local.

Problemtica social y solucin de conflictos.
Participacin y veeduras ciudadanas.
Conservacin de recursos ambientales locales.
Ecoturismo y desarrollo regional.
Conservacin de fauna y flora silvestres.

14.
Qu requisitos debe cumplir
ambiental diseado y formulado?

un

proyecto

educativo

Razones por las que necesita realizar un proyecto (fundamentacin).

Finalidad del proyecto (finalidad)
Que se espera obtener del proyecto en caso de que tenga xito
(objetivos).
A quien va dirigido el proyecto (beneficiarios).
Que debe producir el proyecto para conseguir los objetivos
(productos).
Con que acciones se generan los productos (actividades).
Que recursos se necesitan para obtener el producto y lograrel
objetivo propuesto (insumos).
Quien ejecutara el proyecto (responsables y estructura
administrativa).
Como se ejecutara el proyecto (modalidades de operacin).
En cuanto tiempo se obtendrn y se lograran los objetivos previstos
(calendario)
Cules son los factores externos que deben existir para asegurar el
xito del proyecto (pre-requisitos).

Cuestionario N 3
1. En qu aspectos se hiso evidentes que faltaba el esquema de
conocimientos - actitudes - comportamiento de la dcada de
1970?
En la base del primer elemento (las creencias que sostiene las actitudes)
2. Que sostiene la psicologa social?
Sostienen que los conocimientos o las creencias, son importantes para
afianzar una actitud y la conducta correspondiente, pero que es

importante tambin lo que se llama norma subjetiva, sea la motivacin

para cumplir con las expectativas que los amigos, nuestro entorno social.
3. Cmo se facilita la sensibilidad ambiental?
Se seala que las experiencias directas con el medio son importantes
para facilitar esta sensibilizacin. Entre estas estara las salidas al campo
de las que involucran emocionalmente para la defensa de la accin.
4. Explique con un ejemplo, como los factores institucionales,
influyen en la educacin ambiental.
Factores institucionales: algunas actuaciones solo tiene lugar cuando
existe la infraestructura adecuadas; tal sera el caso del uso de los
transportes pblicos en contra de la utilizacin del coche privado.
5. Porque la educacin ambiental debe circunscribirse a la realidad
de forma mltiple, global y problematizadora?
Mltiple porque es as la visin colectiva de las cosas, global porque
permite el desarrollo de proyectos que conjuntan diversas materias y
problematizadora porque admite un planteamiento que busca el
tratamiento de situaciones problemticas.
6. qu es el sincretismo?
Los nios pequeos
perciben su medio ambiente con una realidad
indiferenciada en la que los objetos, sensaciones y relaciones aparecen
mezclados sin una organizacin definida (SINCRETISMO)
7. Explique cmo los docentes deben trabajar progresivamente, en
la percepcin dinmica de los elementos del ambiente con los
nios pequeos.
Describir una situacin una escena que implique un hecho. Ensear el
concepto de ambiente implicara trabajar las ideas de diversidad y
ubicacin de los elementos en un territorio o espacio aproximado y de
ordenar determinados hechos en un tiempo inmediato y mediato al nio.
8. Que cuestiones pueden trabajarse inicialmente, cuando los nios
pequeos perciben el medio ambiente como recurso
Puede trabajarse como el reconocimiento de problemas y conflictos
derivados del uso de los recursos naturales por los seres humanos o
simplemente de procesos naturales ms o menos alterados (sequias,
inundaciones, cambio climtico, etc.)

9. Mencione una posibilidad que puede tenerse en cuenta para

ordenar y expresar lo aprendido en la educacin infantil
Dramatizaciones: Representar
situaciones de carcter social muy
significativas para los nios y nias (el trabajo en casa, discusiones
familiares, el colegio)
10.
Mencione con un ejemplo de aplicacin a la vida cotidiana
de la escuela de educacin infantil.

Modificar hbitos alimenticios: sustituir el pastelito de media maana

por fruta, reducir el consumo de productos azucarados.

Regular los ritmos de actividad y descanso: elaborar conjuntamente

con los nios y nias horarios que tengan en cuenta la siesta, la
actividad fsica, etc.

11.
Explique con un ejemplo como se puede plantear ejercicios
organizadoras precisos para ordenar y facilitar la explicacin de
las ideas previas.
Planteando criterios organizadores previos que sirvan para ordenar y
facilitar la explicitacin de las ideas previas ( por ejemplo: si deseamos
que los alumnos expongan sus ideas sobre un barrio cercano que hemos
elegido como objeto de estudio , podramos plantear determinados
aspectos como claves o perchas: espacio poblacin, relacin barrio
ciudad, relacin barrio espacio natural, que permitan al alumno tomar
conciencia primero, ordenar y expresar despus, esas ideas).
12.
Cules son las pautas metodolgicas bsicas para el trabajo
con el nivel secundario?
Consideramos como grandes pautas metodolgicas, orientadoras de la
intervencin, las siguientes:

Partir del planteamiento y delimitacin de algunas problemticas de

tipo ambiental
Contar con las concepciones de los alumnos con respecto al medio y
las problemticas ambientales
Trabajar con nuevas informaciones en relacin con las cuestiones que
se tratan
Elaborar conclusiones y definir lneas de actuacin en relacin con las
problemticas ambientales