Abraza Tus Valores 1415

A tus
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aza
PROGRAMA DE EDUCACIN
EN VALORES PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
50
tutoras con sentido

para todos los ciclos
educativos
CURSO 2014-2015
La atencin
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UN PROGRAMA PEDAGGICO
DE EDUCACIN EN VALORES
DESDE ALDEAS INFANTILES SOS
PARA INFANTIL Y PRIMARIA
Con la colaboracin de:
www.ecoembes.com
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50
TUTORAS CON SENTIDO
PARA TODOS LOS CICLOS EDUCATIVOS
INF
Ciclo infantil
IN
Ciclo inicial
Ciclo medio
Ciclo superior
Reciclaje
Vdeo
Web
www.ecoembes.com
Bienvenidos a la decimosexta edicin de Abraza tus valores, el

programa educativo de Aldeas Infantiles SOS para Infantil y Primaria. Ofrecido exclusivamente en formato digital abierto, para
todos los centros que deseen aplicarlo y para todas las familias
que, junto a sus colegios o de forma independiente, se animen
a llevarlo a cabo. Aqu tenis nuestra propuesta anual para trabajar con vuestros hijos y crecer juntos.
El valor de la atencin
Hace 16 aos, cuando llamamos a este programa "Los cinco
minutos de Aldeas Infantiles SOS", reflexionbamos ya sobre el
tema de la atencin, porque considerbamos que era importante que los chicos se apearan un momento del vertiginoso ritmo
de sus vidas y sus pensamientos y reflexionaran atentamente.
La atencin se ha revelado en esta ltima dcada como una de
las principales preocupaciones de docentes y padres y, en
general, de toda una sociedad que ve cmo las distracciones
tecnolgicas y audiovisuales merman la capacidad de concentracin de nios y adultos. Al mismo tiempo, hemos visto surgir
interesantes propuestas por todo el mundo, encabezadas por
defensores de la inteligencia emocional y social como Daniel
Goleman, en las que nos hemos inspirado y basado para esta
propuesta anual. Palabras como meditacin o mindfulness
(atencin plena) suenan fuertes como herramientas para ayudar
a nios, adolescentes y tambin por qu no adultos a centrarnos en nuestros objetivos, disfrutar el aqu y ahora y, en definitiva, ser ms felices.
Vamos a trabajar este apasionante tema desde tres bloques
didcticos: "Atento a mi interior", "La atencin en los dems" y
"Atencin para vivir". En el primero, aprendern a conocerse a s
mismos, sus puntos fuertes y sus momentos de distraccin. En
el segundo, analizaremos cmo ser capaces de atender a lo que
los dems nos expresan a travs del lenguaje no verbal,
desarrollando la empata y siendo solidarios y compasivos. Y,
finalmente, descubriremos que la atencin no se limita a la
concentracin en el estudio. Es tambin la capacidad de detectar pautas, de manejar informacin, de destacar lo importante y
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CURSO 2014-2015
de apartar lo superfluo. Les mostraremos cmo esta atencin

permite que, entre todos, veamos soluciones a los problemas
que nos preocupan como sociedad.
50 tutoras con sentido para la clase
Cada bloque didctico est dividido en actividades pensadas
para desarrollar en la hora de tutora de los distintos ciclos
educativos. Eso no significa que las actividades ms sencillas
del ciclo inicial no puedan desarrollarse ms adelante, sino que
las de ciclo superior pueden tener un nivel elevado para los
menores. Es cada profesor el que decide qu aplicar y graduar
la dificultad para adaptarla a su grupo. Adems, contaris con
enlaces, vdeos y recursos que se ejecutan directamente si los
utilizis desde el ordenador o con las pizarras digitales.
La familia completa el programa
Cada ao os invitamos a implicar a las familias de vuestros
alumnos en el programa educativo y esta vez os sugerimos que
sigis invitndolas a completar este programa en el que tambin
los padres pueden ganar en atencin y crecimiento personal. Os
lo ponemos fcil: cada actividad de tutora cuenta con una
extensin para casa y el material est abierto para ellos en
nuestra web. As, todos podrn aplicarlas y reforzar vuestro
trabajo en el aula.
Y os recordamos que tenis a vuestra disposicin Menudo
Dilema, una original propuesta que se renueva constantemente: dilemas ticos a la altura de las edades y las situaciones
cotidianas de vuestros alumnos que tambin podis proponer
para casa. Una actividad divertida y que da mucho juego!
Muchas gracias por vuestro apoyo. Esperamos que disfrutis
de este material y que os suscribis a nuestro boletn en
www.aldeasinfantiles.es/educa para recibir peridicamente
nuevos materiales, ideas, propuestas, hermanamiento con otros
colegios y para pedir participar en Diputados por un Da, nuestro
encuentro en vuestro Parlamento Autonmico, una jornada
realmente nica para cerrar el programa con vuestros alumnos.
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Y PRIMARIA
La atencin
La atencin interior
La empata
Sistemas de atencin
ms informacin sobre nosotros
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TUTORAS CON SENTIDO
PARA TODOS LOS CICLOS
EDUCATIVOS
La atencin interior
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EDUCATIVOS
INF
Ciclo infantil
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Ciclo inicial
Ciclo medio
Ciclo superior
Reciclaje
Vdeo
Web
La atencin interior
En casa, en clase, todos te dicen presta atencin y
estate atento. Qu significa?Qu esperan que
hagas cuando te dicen esto? Pues nada ms y nada
menos que pienses nicamente en lo que te piden, y en
nada ms. La atencin es la capacidad de fijarse en
una nica cosa y olvidarse de todas las dems. De
que todos tus sentidos se pongan a trabajar juntos en
algo, ya sea estudiar, correr, poner la mesa o escuchar
un programa de televisin. Eso y slo eso, rechazando
todas las cosas que intentan colarse en tu mente para
conseguir hacer algo lo mejor posible. Tambin se le
llama a veces voluntad, y todos podemos tenerla, no
es una cosa inalcanzable ni mucho menos.
Y cmo se consigue? Primero, sabiendo cmo funciona la atencin. Al final, no deja de ser una especie de
msculo mental que, como haces en educacin fsica,
puedes llegar a entrenar. Es algo as como un interruptor
que podemos aprender a accionar: ahora atiendo, ahora
no atiendo. Hay que empezar por algo sencillo, como es
la respiracin, fijndote en cmo entra y sale el aire de
tus pulmones y, si tu cabeza se va a otro lado, obligndola a volver a fijarse en la respiracin. Vers que es
como hacer un reset en tu ordenador cerebral, un
descanso muuuuy grande.
Y es que prestar atencin parece fcil pero no lo es
tanto, porque, para empezar, en tu cabeza nunca hay
silencio. Aunque quieras escuchar una sola cosa, mirar
a una sola cosa, por dentro de tu mente circulan muchos
pensamientos, una autntica charla interior. El truco
consiste en olvidarte de ellos, coger las riendas y decirles alto y claro ahora no. Eso supone dejar de estar
preocupado por todo lo que te ha podido pasar y no
angustiarse por lo que crees que pasar, centrarte slo
en lo que ahora ests haciendo, porque el presente es
el momento que de verdad cuenta, el que tienes que

disfrutar a tope. Y, sobre todo, procurar ser feliz, estar
bien. Porque cuando ests mal (o regular) los pensamientos que se quejan se llevan toda tu atencin y dejan
poco para el resto. En cambio, si ests relajado, tranquilo y sin preocupaciones, tienes mucho ms control para
decirle a tu atencin adnde ir y de qu olvidarse.
As que lo siguiente ser aprender a quitarle la atencin
a algo, en medio de las muchas distracciones que nos
pone la vida alrededor, como en una carrera de obstculos y tentaciones fantsticas: la tele, el ordenador, el
telfono mvil, los juegos Ser fuerte es saber decir NO
a algo por mucho que te guste, y aprender a esperar. Por
ejemplo, no comer esa golosina que tanto te gusta antes
de cenar, porque sabes que te quitar el hambre, o dejar
de jugar con la consola cuando tienes otras cosas que
hacer. Aprender a resistirse tambin es entrenar la
atencin. Eso se logra distrayndola, inventndole trampas para que deje de pensar en eso que tanto le gusta
como pensar y ocuparse en otras cosas. Lo probars?
Si tienes xito, significa que sers capaz de hacer todo
lo que te propongas. No est mal, verdad?
Con la atencin puedes conseguir muchas cosas, pero
no todo se acaba con concentrarse. Finalmente, tienes
que saber que algunas cosas no se logran prestando
atencin, sino olvidndose un rato de ellas. No se
pueden forzar cosas como la imaginacin o la chispa
artstica, lo que llamamos inspiracin. Para ser un genio
hay que aprender a dejarse un tiempo libre, cambiar de
paisaje y airear la mente. As quedarn libres los caminos para que salgan algunas cosas interesantes. Si
dominas los dos caminos, los de concentrarte y desconcentrarte a voluntad, todo te ser ms fcil y te sentirs
seguro y contento.
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PROGRAMA
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EN VALORES
PARA INFANTIL
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TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
La atencin
interior
INF
Respiramos juntos
Objetivo: ser capaces de focalizar el pensamiento de forma plena en el acto de la respiracin, aislando cualquier otra interferencia.
Apreciar cmo este momento de atencin
plena silencia el caos mental y permite que
luego estemos concentrados y atentos.
El cmodo rincn de la reflexin

(de verdad, no como castigo)
Ideas clave: relajacin, atencin plena, proyecto compartido, salud fsica y mental.
Recursos: espacio en el aula para estirarse,
un gong para marcar la pausa, muecos o peluches personales de cada alumno.
Desarrollo: los nios pararn cada media
hora para hacer una pausa, que se anunciar
con un gong o un avisador tipo alarma, y se estirarn juntos en una zona aireada de la clase
boca arriba para respirar profundamente, con
los ojos cerrados, durante 3 minutos. Se les
har visualizar su propia respiracin, cuando
los pulmones se llenan por completo al inspirar
y se vacan del todo al expirar. Puede ponrseles un mueco sobre la barriga, al que noten
subir y bajar cuando respiran.
En casa: los nios tambin pueden hacer
pausas as para relajarse si creen que lo necesitan, y lo pueden hacer con sus hermanos o
con sus padres.
Ms: enlace a actividades de atencin plena
para nios.
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INF
Objetivo: ensear a los nios a saber cmo se sienten, a ser conscientes de su estado de
atencin y a detectar cundo estn desconectados y cmo esto afecta a los dems. Practicarn formas de relajacin que les permitan en poco tiempo volver a la actividad de manera
concentrada.
Ideas clave: consciencia de uno mismo, control de la atencin, conexin/desconexin a
voluntad de la concentracin y prctica de la relajacin.
Recursos: silln tipo butaca (no sirve una silla), tan bonita como sea posible, espacio en el
aula para colocarla, a ser posible con luz natural e imgenes relajantes.
Desarrollo: en cada clase se crea un rincn de reflexin que no tendr nada que ver con
estar castigado o con apartar a aquellos que molesten, sino con que cada uno decida cundo
ir, una vez entienda que se ha roto su atencin y necesite hacer una pausa para descargar el
nerviosismo, pensar y luego incorporarse al trabajo, evitando molestar a los dems.
En casa: tambin hay un espacio en la habitacin para la reflexin, en el que se habla con
ellos, se les abraza y se les hace entender por qu estn all. Puede ser, ms que una
butaca, una alfombra y unos cojines mullidos y cmodos.
Ms: La silla de pensar (enlace).
y cmo no hacerla bien (enlace).
Relax en ingls para Barrio Ssamo (enlace).
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PROGRAMA
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EN VALORES
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Y PRIMARIA
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IN
Pienso en que pienso

Objetivo: dar unos primeros pasos de meditacin
para nios. Se buscar la atencin plena en el
propio acto de pensar o respirar y una toma de
consciencia de la actividad mental, de los propios
pensamientos, de la voz interior.
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Ideas clave: reflexin, relajacin, respiracin,

atencin plena y voz interior.
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
Recursos: ordenador con reproductor musical y

altavoces.
La atencin
interior
Desarrollo: los nios aprenden a concentrarse en

algo, como es su propia respiracin, sin fijarse en
nada ms, sin pensar en otras cosas y detectando
cundo dejan de hacerlo para volver a ello. Puede
hacerse la actividad en combinacin con los descansos entre sesiones o como parte de las clases
de educacin fsica o psicomotricidad.
En casa: para dormir tranquilos, todos practican
esta forma de relajacin y meditacin, concentrndose en cmo el aire entra y sale de los pulmones,
sin pensar en nada ms.
Ms: msica relajante para nios:
Enlace 1.
Enlace 2.
Enlace 3.
IN
No es un caramelo,
es otra
cosa
Objetivo: aprender a posponer las gratificaciones y aprender estrategias para reforzar el

autocontrol. Detectar a qu alumnos les cuesta ms y cules tienen mayor madurez emocional para trabajar en ello durante el curso.
Ideas clave: gratificaciones inmediatas y autocontrol.
Recursos: papel y lpices de colores.
Desarrollo: vamos a reproducir el experimento de Walter Mischell con una galleta, para
ensearles a posponer una gratificacin. Se les pedir que hagan lo que quieran pero que, si
esperan a que vuelva la profesora y logran no haberse comido la galleta, se les dar otra ms.
Podemos repetir el mismo experimento das despus, ensendoles a distraer la atencin,
siguiendo las estrategias del psiclogo, por ejemplo, hacindoles imaginar que una galleta es
otra cosa, como una rueda, un yoy o a hacer otras cosas como cantar o pensar en algo
distinto, y veremos qu ocurre. Se les felicitar calurosamente cada vez que lo consigan y se
les animar a seguir probando si no lo logran.
En casa: jugamos a posponer algunas recompensas, a retarnos a esperar a algo, como picar
antes de la cena o no poner la televisin, para que sea mejor luego al comer juntos, hablar de
otras cosas...
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Ms: vdeo Oh, la tentacin: (enlace).

y en otra versin: (enlace).
y otra (enlace).
y otra ms (os animis con la vuestra?): (enlace).
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EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
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CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
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La atencin
interior
IN
Las cosas que me

hacen feliz
Las 7 diferencias
Objetivo: la motivacin es la gran aliada de

la atencin. Buscar aquello que a uno le hace
feliz y con lo que no pasa el tiempo, es una
forma de aprender a concentrarse disfrutando. Y a buscar la parte positiva de lo que no
nos gusta para conseguir la atencin.
Ideas clave: inteligencias mltiples, motivacin y concentracin, tiempo que vuela y
tiempo que no pasa, lo que motiva absorbe
la atencin.
Recursos: manualidades, juegos de mesa y
de construcciones, aros y pelotas, instrumentos musicales, libros y revistas, calculadoras,
herramientas, pinceles, papel y pintura, etc.
(cuanto ms variado, mejor).
Desarrollo: durante una semana se realizarn talleres originales para detectar talentos y
aficiones, desde lectura hasta juegos con calculadoras, juegos activos, manualidades
(ganchillo, costura, cocina), actividades musicales, etc. Cada nio anotar en una tabla
comn con qu ha disfrutado ms o pondr
notas a cada actividad, segn el grado de
motivacin, si ha volado el tiempo o se le ha
hecho pesado Al final, como si fuera un
test, asignaremos una clasificacin a cada
uno: deportista, artista plstico, manitas, melmano, un poco de todo
En casa: probaremos distintos hobbies desde casa para descubrir talentos y vocaciones.
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Ms: de las inteligencias mltiples a la inteligencia colectiva (enlace).
Objetivo: la forma en que buscamos dice mucho de nuestra atencin y de nuestro estado
emocional, ya que resaltar lo positivo, por ejemplo, es lo ms natural en el ser humano, mientras
que una baja autoestima o un carcter pesimista rescata los detalles negativos y los saca de
contexto. Detectaremos qu resalta para nuestros alumnos y la tnica general de la clase,
ponindolo luego en comn.
Ideas clave: focalizar la atencin, discernir entre los detalles y aplicar las emociones a la atencin.
Recursos: utilizaremos estos dibujos para buscar diferencias, aunque tambin podemos utilizar
revistas de pasatiempos, juegos de ordenador para detectar diferencias o detalles y fotografas
de revistas, sin necesidad de que tengan una pareja, slo para la observacin de detalles.
Desarrollo: se trata de un ejercicio de atencin visual. Podis descargar este dibujo tipo ficha
con el que detectar 7 diferencias con su pareja. En la ilustracin pasan muchas cosas, algunas
de carcter positivo y otras ms negativo. Haced que los alumnos enumeren las diferencias
segn las van encontrando. Podris ver individualmente qu les ha llamado ms la atencin y
podris buscar correspondencias con vuestro estado de nimo.
En casa: jugar a las diferencias en el peridico/revistas de juegos en familia, a ver quin ve ms
o ms rpido.
Ms: sopas de letras con contenido emocional, porque el subconsciente est vinculado a la
atencin y las palabras que vemos antes son las que estn ms relacionadas con nuestro estado
de nimo.
Ver juegos de ordenador de detectar diferencias: (enlace 1), (enlace 2).
Un montn de recursos para esta actividad y muchas otras sobre la atencin: (enlace).
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DE EDUCACIN
EN VALORES
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TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
La atencin
interior
Tiempo
para dejar
volar la
imaginacin
Mente
a la deriva
Objetivo: emplear un tiempo
para obligar a la mente a derivar y, por qu no, a encontrar algo que se le resista
cuando se concentraba. La
concentracin tiene sus puntos dbiles, ya que forzarla
suele dar lugar a bloqueos,
por lo que tenemos que
aprender a liberar la mente y
dejar fluir el pensamiento ascendente, intuitivo y no buscado.
Ideas clave: pensamiento ascendente, mente que divaga, intuicin y estrategias para
desbloquear la atencin.
Recursos: el espacio del centro, dejando la posibilidad de deambular por diferentes
salas e incluso salir al exterior.
Desarrollo: el ejercicio consiste en dejar de forzar la atencin despus de una tarea
que requera mucha concentracin, como una clase de matemticas o un examen. No
se trata de un recreo, sino de que, individualmente y en silencio, puedan cambiar de
ambiente, dejar volar la imaginacin, despistarse a propsito... quizs acompaado de
msica sugerente o relajante. Luego pondrn en comn qu se les ha ocurrido en ese
momento, si han tenido ideas, cmo se sienten al volver a la sesin normal.
En casa: es importante tener tiempo para aburrirse, pensar, imaginar sin tener otra
cosa que hacer, sin llenar esos momentos con tecnologa o imgenes. Como mucho,
se les puede dejar dibujar o escribir, y ver qu surge de su mente errante.
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Ms: msicas para mejorar el humor:

Enlace 1
Enlace 2
Enlace 3
Enlace 4
Juego de concentrarse
entre el ruido
Objetivo: focalizar la atencin, ser capaz de
separar unos estmulos de otros para concentrarse en algo que nos interesa.
Ideas clave: concentracin, atencin auditiva
y seleccin de estmulos.
Recursos: disposicin de las mesas y sillas
de la clase por grupos, se pueden aadir sonidos como efectos sonoros (restaurante, colegio, ciudad) que reproduzcan ambientes
muy ruidosos.
Desarrollo: en este juego, dos participantes
debern intentar entenderse y comunicarse
una frase estando cada uno en un punto de la
clase opuesto al del otro. En medio, los distintos grupos reproducirn sonidos, hablarn,
reirn, cantarn A pesar de ello, debern
entenderse. Otra opcin ser que en cada
mesa tenga lugar una conversacin diferente y
los participantes deban distinguir, entre los
muchos ruidos y voces, qu se dice en cada
una de ellas.
En casa: en una fiesta, en la calle, en un restaurante, intentaremos jugar a escuchar qu
se dice y a fijarnos en los detalles.
Ms: efectos de sonido ambiente (enlace).
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PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
Cunto y qu recuerdas?
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La chchara interior
Objetivo: ser conscientes de qu nos hace perder
la concentracin es una forma de aprender a evitarlas o de reconocer situaciones de potencial falta
de atencin. Estos despistes se pueden corregir
voluntariamente con una reconduccin de la atencin. La mayora de las personas pierden la atencin cuando no se encuentran bien o estn preocupadas, puesto que las mayores interferencias proceden de las emociones que generamos, adems
de la falta de motivacin por la tarea que se realiza.
Tambin se puede analizar si en ese momento
haba demasiadas tareas en juego y no eran capaces de fijar la atencin en una de ellas.
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TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
Ideas clave: despistes, reconduccin de la atencin, estado emocional y atencin.

Recursos: agenda o libreta con bolgrafo para
anotar.
La atencin
interior
Objetivo: ejercitar la atencin y la memoria visual e ir progresando en la cantidad de detalles recordados.
Ideas clave: memoria visual y atencin.
Recursos: aqu os ofrecemos un dibujo sobre el que se pueden hacer muchas preguntas.
Tambin podis preparar las vuestras, haciendo que cada alumno traiga una fotografa o
un dibujo y unas cuantas preguntas trampa preparadas sobre l.
Desarrollo: el objetivo del juego es observar atentamente una ilustracin que est impresa en una tarjeta durante 30 segundos. Luego se harn de cinco a diez preguntas y cada
uno puntuar segn lo que haya sido capaz de captar y retener.
En casa: podemos inventar juegos cuando vamos en el coche o practicar con juegos de
saln de este tipo en familia.
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Ms: juego Brainbox de Eurekakids (ver si hay de otras marcas parecidas). Libros de dibujos tipo Dnde est Wally? o Los Chunguis. Existe la aplicacin para mviles y juego para
PC distribuido por Ubisoft.
Ejemplos de estimulacin visual con lminas (enlace).
Desarrollo: llevaremos un diario en el bolsillo para

apuntar un palito cada vez que nos despistamos, y
quizs anotaremos tambin qu hacamos y qu
nos despist y por cunto tiempo. Intentaremos ver
que cada vez haya menos o que logremos controlarlos.
En casa: en la pizarra de la cocina o de la habitacin apuntaremos nuestros despistes ms sonoros
y lo que han provocado (no comprar algo, no ponernos el chndal en una salida, etc.).
Ms: cuando el despiste se alarga y posponemos
las tareas como una forma de prdida de concentracin inconsciente, tenemos la procrastinacin,
en la que afectan la autoestima y el miedo o la ansiedad de hacer mal ese trabajo:
Enlace 1
Enlace 2
Enlace 3
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PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
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TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
La atencin
interior
Lista de tareas
Empiezo una y la acabo
Objetivo: las agendas sirven para ms que para
apuntar citas o exmenes, tambin para tachar
las listas de cosas pendientes. Y nos ordenan la
forma de trabajar.
Ideas clave: constancia, perseverancia, esfuerzo, fijacin de metas, disciplina y autocontrol.
Recursos: agendas individuales, sistemas de marcaje y priorizacin de tareas (seales, iconos, subrayados, tachados, fluorescentes, fechas, etc.).
Desarrollo: haremos una revisin sistemtica de
agendas y las usarn para empezar y terminar
deberes, proyectos, etc. Se har siempre un poco
antes de marchar para casa, para asegurarnos
de que las tareas estn anotadas. Podemos
utilizar cdigos, como colores para cada asignatura, y formas de tachar, marcar lo que toca
entregar antes, los controles o las pruebas, etc.
En casa: tambin tenemos listas de cosas que
hacer en nuestra habitacin, de mantenimiento,
labores compartidas, lista de la compra
Ms: algunas tablets infantiles incluyen agenda,
como la de Imaginarium, que incluye tambin
programa de recompensas. Si los nios las tienen
porque se las han regalado para jugar tambin
podran utilizarlas para anotar sus tareas, visualizar sus progresos y recordar cundo deben
terminarlas (enlace).
Y programas especiales de agenda infantil:
Enlace 1
Enlace 2
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12
Con el apoyo de:
Derecho
a aprender
Convencin
sobre los Derechos
del Nio
2 5 . A N I V E R S A R I O
Objetivo: la motivacin es la clave de la atencin, y estar motivado significa considerar las diferentes inteligencias de cada individuo y ofrecerle oportunidades para encontrar su elemento. En la Convencin sobre los Derechos del Nio, que este ao celebra su 25. aniversario,
el da 20 de noviembre, se reconoce el derecho a aprender y a desarrollar al mximo las potencialidades de cada nio.
Ideas clave: derechos del nio, celebracin del 25. aniversario de la Convencin sobre los
Derechos del Nio, motivacin, inteligencias mltiples y educacin.
Recursos: papel y bolgrafo u ordenadores con programas de procesamiento de textos o
creacin de formularios.
Desarrollo: haremos un cuestionario para averiguar lo que ms le gusta hacer a cada uno y
formaremos grupos por centros de inters.
En casa: descubriremos en qu somos buenos cada uno de los miembros de la familia: el
dibujo? La msica? La cocina? Las tecnologas?
Ms: para hacer tests online (enlace). Y programas para hacerlos (enlace).
Convencin sobre los Derechos del Nio (enlace).
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PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
En qu piensas?
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
Objetivo: el secuestro emocional es aquel momento en que nuestros sentimientos y emociones ocupan tanto nuestra mente que nos impiden concentrarnos y prestar atencin a lo que
queramos. Si tenemos problemas, y nos sentimos tristes o preocupados, eso influir en
nuestra atencin y tenemos que aprender a desprendernos de ello, solucionndolo o expresndolo, para que no contamine nuestra atencin.
Ideas clave: automotivacin, autoconocimiento, expresin de los sentimientos, liberacin de
la ansiedad y control emocional.
Recursos: un tabln de anuncios (de corcho o una cartulina o papel de embalar con chinchetas o cinta adhesiva para pegar las notas) y papel de colores recortado con diferentes formas
(tiras, corazones, estrellas, lgrimas, sonrisas, formas geomtricas), tiles de escritura,
adhesivos y otros elementos decorativos.
Desarrollo: intentaremos conocernos y estar bien para que las preocupaciones o los pensamientos diversos no ocupen lugar y no nos quiten capacidad de atencin. Cada vez que un
alumno est despistado, intentar preguntarse en qu pensaba y, al descubrirlo o reconocerlo, lo escribir en un papel y lo ir a colgar en un tabln de anuncios. Escribirn as sus pensamientos y los pincharn en el tabln de anuncios de la clase en papeles de colores para que
dejen de estar en la cabeza.
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Tutoras de reciclaje
La atencin
interior
CURSO 2014-2015
La atencin
interior
En casa: en qu piensas? Podemos jugar a preguntarlo o a acertarlo y tambin anotarlo

en una pizarra o con imanes en la nevera, por ejemplo.
Ms: enlace evitar pensamientos negativos.
Estar atentos a lo que sentimos, a lo que pensamos y sobre todo a lo que hacemos nos permite, poco a poco, incorporar en nuestro da a
da hbitos para los que, una vez automatizados, cada vez har falta menos atencin.
Porque as es en parte como funciona en nuestro cerebro el proceso de la atencin, como un
entrenamiento de un msculo que, en vez de
mover nuestro cuerpo, mueve nuestras neuronas. Cuando te obligas a recordar algo, a
pensar, a decidir la opcin correcta sin alejarte
de tu objetivo, todos ganamos. T, en primer
lugar, porque cada vez te va a costar menos
esfuerzo pensar, por ejemplo, en qu contenedor depositar un envase. Eso no quiere decir
que ya puedas olvidarte, porque siempre
puedes equivocarte, pero s que tu atencin se
pondr en lo que se llama modo intuitivo, es
decir, que recordar ella sola, sin tu ayuda,
cmo hacerlo. Pero recuerda que hay algunos
envases ms difciles que otros, o que tienen
distintas partes que hay que separar, y que no
puedes bajar la guardia. Estar alerta es todo un
entrenamiento para tu mente que, adems,
tendr un valor extraordinario porque estar
ayudando a preservar el medioambiente. Plantatelo como un reto, un juego en el que todos
vamos a ganar. Es importante que no olvides
que es por una buena causa, porque eso te
animar a seguir hacindolo y a separar cada
da mejor.
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PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
La atencin
interior
Memoriza este texto

sobre reciclaje
Automatiza la separacin de residuos

de envases
Objetivo: potencia la memoria y la atencin

ejecutiva. Se basa en las experiencias de
memorizacin de los monjes budistas del Dalai
Lama.
Ideas clave: memorizacin, concentracin,
repeticin, memoria visual y memoria auditiva.
Recursos: texto propuesto para memorizar.
Desarrollo: memorizaremos juntos qu cosas
van a cada contenedor, en un orden concreto
(por colores), e inventaremos coletillas tambin
en verso para recordarlo mejor. Utiliza este
texto que te ofrecemos para la memorizacin.
Si eres capaz, convirtelo en un poema para
que, al rimar, resulte ms sencillo recordarlo.
Cada contenedor tiene un color especial que
te ayudar a recordar qu tipo de envase va
dentro. En el contenedor azul van los envases
de cartn y el papel. En el amarillo, los envases ligeros, que son los de plstico, los de
metal y los cartones de bebidas (briks). En el
igl verde, los envases de vidrio. Te acordars de repetirlo exactamente as, sin cambiar
ni una sola palabra?
En casa: practicar la memorizacin, intentar
recordarlo todos, inventando trucos o reglas
nemotcnicas. Ser til para repasar para los
exmenes!
Ms: curso gratis de reglas nemotcnicas y
de tcnicas de estudio.
A tus
b rvalores
aza
15
Objetivo: primero atencin, luego automatizacin. Convertir esfuerzos en rutinas. En clase,

en el cole y en casa. Si da tras da repetimos los mismos gestos y nos aseguramos de no
saltarnos ninguno, todo ser luego ms fcil.
Ideas clave: atencin y esfuerzo, repeticin y automatizacin.
Recursos: cartulinas y rotuladores de colores para carteles, cajas o bolsas de color amarillo,
azul y verde de tamao grande.
Desarrollo: en clase instauraremos el reciclaje de los envases de todo tipo que utilicemos,
tanto en los desayunos o en las meriendas como en los envases de los materiales de la clase.
En primer lugar, se situarn cajas o bolsas para el reciclaje, y se asignar un turno de encargados para controlarlos y para vaciarlos. Despus, los nios confeccionarn un calendario
(por grupos pueden distribuirse los distintos meses), y en cada mes se recordar un tipo de
envase, una duda corriente, una idea o truco para no olvidarse de reciclar Deber haber
una casilla para cada da y, al terminar cada da, un encargado del reciclaje tachar esa
casilla despus de comprobar que se han reciclado envases.
En casa: este calendario del reciclaje tambin puede hacerse en casa, para comprobar a
diario que se han reciclado envases y para verificar que estn separados correctamente
segn el contenedor al que irn, asegurndose sobre todo de que no haya nada que no sea
un envase y pueda ser un error.
Ms: aqu tenis un buscador de reciclaje para saber dnde va cada envase en caso de
que tengis alguna duda.
16
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
Rap del reciclaje
50
Ideas clave: motivacin y atencin, pensamiento positivo, esfuerzo y recompensa o consecuencias gratificantes.
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
Recursos: marcos y cartulinas de colores

para escribir y enmarcar. tiles de escritura y
elementos decorativos.
Objetivo: hay algunos tipos de atencin, como la creativa, que no se pueden provocar de
forma consciente la mayora de veces. Al cantar un rap, la improvisacin rpida necesaria
para las rimas activa la atencin ascendente, la mente errtica y la intuicin.
Ideas clave: atencin ascendente, inspiracin, intuicin, espontaneidad y liberacin de la
presin creativa.
Recursos: grabadora y grabaciones, diccionario y diccionario de rimas.
Desarrollo: los nios inventarn un rap para animar a sus compaeros de otros cursos a
reciclar los envases y a hacerlo correctamente, es decir: los envases de plstico, metal y
cartones de bebidas en el contenedor amarillo, los envases de cartn y el papel en el azul,
y los envases de vidrio en el verde. Podemos proponerles que usen esta informacin clave
como base, pero tendrn que improvisar una rima (no es crear un poema con tiempo, sino
en el momento). Irn saliendo uno tras otro y grabaremos las frases improvisadas con la
grabadora. Tambin ser divertido crear un collage de raps, uniendo las mejores frases de
la clase. Otra opcin es grabar un vdeo para que puedan luego verse cmo actan cuando
piensan rpido y qu caras ponen, y que expliquen qu pensaban y cmo se sentan en ese
momento y si creen que sus emociones se traducen en gestos o en cmo actuaron.
En casa: inventaremos canciones para el coche, para los paseos, que cuenten cmo
cuidamos en esta familia del medio ambiente
A tus
b rvalores
aza
Soy feliz al reciclar.

Porque
Objetivo: cuando pensamos positivamente en
lo que hacemos y estamos motivados, ponemos ms atencin en las cosas y nos salen
mejor.
CURSO 2014-2015
La atencin
interior
17
Ms: algunos ejemplos:

Rap del reciclaje I
Rap del reciclaje II
Rap del reciclaje III
Desarrollo: con esta actividad vamos a recordar por qu separamos y reciclamos con mensajes que escribiremos en etiquetas pegadas
por fuera a las botellas, en los envases que depositamos en los contenedores, en los briks
(con rotuladores), y las llevaremos juntos al
contenedor, como si se tratara de un buzn
planetario.
En casa: tambin podemos hacerlo con la familia, para recordar en qu contribuimos al hacerlo.
Ms: en el barmetro de Ecoembes tenis
los datos de reciclaje por comunidades y los
datos de reciclaje en Espaa, para conocer
las cifras y estar motivados para superarlas
ao tras ao .
A tus
b rvalores
aza
Y PRIMARIA
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS CON SENTIDO
EDUCATIVOS
La empata
A tus
b rvalores
aza
Y PRIMARIA
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS CON SENTIDO
EDUCATIVOS
INF
Ciclo infantil
IN
Ciclo inicial
Ciclo medio
Ciclo superior
Reciclaje
Vdeo
Web
La empata
Los seres humanos somos una especie muy curiosa.
Aunque cada uno de nosotros es nico, original, especial y
vive de forma independiente, tambin es verdad que necesitamos de los dems para sobrevivir. Cuando nacemos,
porque nos tienen que cuidar; luego, si estamos enfermos
o necesitamos ayuda, contamos con los dems. Y tener a
otras personas en tu vida es fuente de satisfacciones,
amistad, amor, ejemplo, consejos, aprendizaje y ayuda.
Por eso es tan importante conocernos los unos a los otros
y saber colocarnos en el lugar de los dems para entender
qu piensan, cmo se sienten y qu necesitan y al
mismo tiempo hacer que ellos puedan entendernos a nosotros a su vez. Esa capacidad de ponerse en los zapatos del
otro se conoce como empata.
Para desarrollar la empata, lo primero es darnos cuenta
pero de verdad, no slo para quedar biende que todos
somos humanos y, por tanto, somos muy parecidos.
Mira a las personas que estn alrededor, te gusten o no, las
quieras o no, y reconoce la verdad: son personas como t,
con sus problemas, sus errores, sus pensamientos, sus
miedos, sus debilidades, sus cosas buenas, sus tristezas y
sus ilusiones. Te sientes un poco ms cerca de ellos al
verlos as? Ests entonces un paso ms cerca de quererles
un poco ms, de perdonarles por equivocarse, de aceptar
que piensen de forma diferente o hagan cosas con las que
no estamos de acuerdo.
Conocer a los dems, saber qu sienten o por qu hacen lo
que hacen, a veces es todo un enigma. Pero, sin querer,
todos los humanos dejamos pistas. No lo hacemos a
propsito. Sencillamente, nuestro cuerpo tiene un lenguaje
que habla incluso cuando nos gustara que se callara. Es el
lenguaje no verbal, que no se oye. Son los gestos, las
expresiones de la cara, el movimiento de las manos, la

mirada, las muecas de la boca y el tono de la voz, no las
palabras que se dicen. Te has fijado? Te cuesta o
sabes muy bien qu sienten los dems slo con mirarlos?
Si dejas de hablar y observas atentamente, vers si estn
alegres, tristes, enfadados, aburridos, sorprendidos o si
han desconectado.
De la misma manera, tu cerebro, gracias a la atencin
que prestas a los dems, sabe si ests actuando bien o
fuera de lugar, si te aceptan o te rechazan, y as cambiar
de estrategia para conectar con el ambiente en el que te
toca estar. Algunos trucos infalibles para lograrlo son
saber dar las gracias, decir algo amable, saber disculparse y saber perdonar
Tener empata es algo natural en las personas, a menos
que tengan enfermedades que impidan entender las
emociones de los otros, como el autismo. Despus estn
quienes, sin estar enfermos, entienden que ests mal
pero no les preocupa. Sin embargo, lo natural en las
personas es que nos contagiemos un poco de las emociones de los dems y queramos que estn bien, porque es
mejor contagiarse de la alegra que del dolor. sa es la
empata emocional, como cuando lloras por las penas
de tus amigos o res por su felicidad cuando algo les sale
bien. Y lo fantstico es que ellos tambin son capaces de
compartir tu alegra y tristeza y hacer que les sientas a tu
lado. Y, finalmente, tenemos el grado ms elevado de
empata: la preocupacin emptica, la compasin, la
solidaridad, la capacidad que tenemos de dar un paso
ms y decirle al otro, adems de te entiendo, un generoso cuenta conmigo. Crees que puedes llegar a
poner tu atencin en los dems y ser as?
18
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
La empata
INF
Por qu llora?
Objetivo: atender las necesidades del otro en
el momento en que se encuentra mal o se
siente triste o incomprendido.
19
INF
Localiza los rostros felices y

los rostros enfadados
Ideas clave: empata, interpretacin del lenguaje no verbal, solidaridad, amistad y comprensin.
Recursos: no se necesitan.
Desarrollo: cuando los nios lloran lo hacen
con sentimiento y normalmente con una
razn, pero los dems suelen ignorarles o incluso molestarse cuando no son ellos los protagonistas. Les haremos responder al por
qu llora? cuando otro lo haga, para que averigen las causas y se pongan en su lugar.
En casa: intentaremos que todos se pongan
en el lugar de los dems, especialmente
cuando estn tristes o lloran. As podremos
analizar las causas y ver qu otras formas de
expresin tienen para manifestar sus sentimientos.
Objetivo: reconocer los sentimientos de los dems es la base de la empata, pero cada
persona tiende a poner ms atencin a los rostros positivos o a los negativos segn su
carcter. El repertorio de emociones reconocidas, cuanto mayor es, tambin supone
ms riqueza para el nio.
Ideas clave: empata, emociones y comunicacin no verbal.
Recursos: imagen que se adjunta o fotografas con rostros humanos.
Ms: adivina qu emociones sienten con las

pistas que sugieren estas fichas (enlace).
Desarrollo: se trata de mostrar una imagen compleja, con muchas caras de personas,
como una platea de un cine o un teatro. Interesa que se vean unas pocas caras enfadadas (pueden estar separadas y enfadadas por razones diferentes) y bastantes (la mayora) caras contentas, caras sorprendidas
En casa: en nuestras salidas podemos aprender a observar a la gente que pasa, desde
una mesa de una terraza, desde un banco, en la playa, en un parque, e imaginar qu
piensan o cmo se sienten.
A tus
b rvalores
aza
Ms: jugad a relacionar emociones y rostros con este estupendo pictojuego en (enlace).
20
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
IN
Los amigos se miran a los ojos
21
IN
Juego de cartas
Mentiroso
Objetivo: detectar expresiones en los dems
cuando ocultan algo, cuando estn nerviosos,
cuando estn contentos y ren, cuando
desconfan, nos ayuda a conocerles mejor, a
vernos reflejados en esas propias expresiones
e incluso a controlarlas si lo necesitamos.
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
Ideas clave: lenguaje no verbal, juego de

saln y diversin colectiva.
Recursos: mazo de cartas, ya sea baraja
espaola o de pquer.
La empata
Objetivo: cuando las personas se miran a los ojos se encuentran con los sentimientos de
otro ser humano que en el fondo es muy parecido a l mismo. Ese reconocimiento lleva a la
empata o al menos a una conexin personal que aumenta la atencin. Mirarse a los ojos es
un ejercicio de fraternidad y respeto y puede servir para que evitemos los conflictos,
aceptando que el otro es otro ser humano con problemas, razones, sentimientos
Ideas clave: contacto visual, fraternidad y estrategias para evitar la violencia.
Recursos: no se necesitan, pero para otras opciones del juego se pueden utilizar gafas de
distintas formas o incluso de sol.
Desarrollo: jugaremos, por parejas o grupos, a mirarnos a los ojos, hablando, callados,
pensando en cosas que nos hacen cambiar la expresin... Tomarn la costumbre de contactar visualmente (a menos que deseen no hacerlo a propsito, para evitar un peligro, por
ejemplo).
En casa: cada vez que pidan algo o expliquen o se les explique algo, se har el esfuerzo de
pararse y mirar a los ojos, no decir las cosas a gritos y desde lejos.
A tus
b rvalores
aza
Ms: la falta de conexin visual interpersonal se describe a menudo como uno de los
sntomas del autismo.
Para ms informacin, clicad aqu, y aqu.
Desarrollo: el juego de cartas en que todos

tratan de desprenderse de ellas, afirmando que
tienen un nmero determinado de doses,
treses, cuatros El siguiente puede desconfiar
y hacer que se las quede o dejar pasar la mentira y continuar
En casa: tambin podrn jugar a ese juego y
pasar un rato divertido descubrindose los
faroles.
Ms: una variacin del juego del mentiroso es
el juego de mesa de Bizak, con complementos
divertidos como unas gafas que sostienen la
nariz cada vez ms larga de los mejores mentirosos (enlace), y su anuncio (enlace).
22
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
IN
En quin confiaras?
23
Mi cuerpo, mis seales
Objetivo: la expresin facial revela emociones

e intenciones, es todo un lenguaje que se traduce en la actitud que se tiene hacia cada individuo, incluyendo la sensacin de seguridad o
de temor que alguien transmite. Sin caer en el
prejuicio, algunas expresiones o formas de
comportarse les ayudan a saber en quin
pueden confiar o de quin es mejor mantenerse a cierta distancia.
Ideas clave: aspecto fsico, lenguaje no verbal,
confianza y seguridad.
Recursos: revistas, libros, cuentos, fotografas familiares.
La empata
Desarrollo: presentaremos fotografas de personajes de las revistas, de libros, de personas

de nuestras familias, con caras muy diferentes
y llamativas, para ver qu nos sugieren. Hablaremos de confiar, de lo que significa y de qu
necesitamos de alguien para sentirnos a gusto
o confiados con l.
En casa: se explicar a los nios en quin confiar y por qu, y cmo algunos gestos o formas
de actuar son como una advertencia.
Ms: algunas pistas sobre el lenguaje corporal
de las personas que mienten (enlace).
Tambin vdeo de Elsa Punset en El Hormiguero (enlace).
Objetivo: ser conscientes de las seales que proyectamos a los dems y cmo las
interpretan.
Ideas clave: lenguaje no verbal, somatizacin y relacin de las emociones con la salud
y la comunicacin.
Recursos: cartulina o papel de embalar, rotuladores gruesos, post-its o crculos adhesivos de colores.
Desarrollo: dibujaremos una silueta humana en una cartulina, en la pizarra o en papel
de embalar y todos se irn levantando y pintando con crculos dnde notan ellos que
estn nerviosos, por ejemplo. sas son partes sensibles que nos dan seales de que
algo no va bien y los dems lo ven.
En casa: descubriremos esos gestos o esos sntomas que sabemos de los dems para
detectar que no estn bien (estn callados, se sientan en el sof, les sale un eccema, se
rascan, les duele la cabeza o la garganta, tienen sueo, tienen hambre).
A tus
b rvalores
aza
Ms: si queris saber ms sobre este peculiar homnculo sensorial, aqu tenis un
artculo en Wikipedia (enlace).
24
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
Una fauna muy expresiva
25
Yo te ayudo a resistirte
Nos resistimos en grupo
Objetivo: aunque finalmente cada persona es
responsable de su capacidad para resistirse a
una tentacin, dar y recibir apoyo en una causa
comn puede ayudar. La actividad sirve para
practicar la posposicin de gratificaciones y
entender cmo funciona la fuerza de voluntad.
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
Ideas clave: fuerza de voluntad, posposicin

de gratificacin y colaboracin.
Recursos: tentaciones como golosinas, juguetes, galletas y recompensas para quienes consigan esperar para disfrutarlas.
La empata
Desarrollo: vamos a probar a resistirnos a

comer unas galletas, unos caramelos, unas
golosinas Y entre todos, aunque las tengamos en el centro de la mesa, nos resistiremos
para recibir luego un premio (un juguete, una
medalla).
Objetivo: los gestos de los animales, especialmente los mamferos, nos recuerdan
mucho a los humanos. Por eso es fcil interpretarlos y sentir empata hacia ellos, reconociendo nuestro propio lenguaje no verbal y los sentimientos que hay tras l.
Ideas clave: etologa y comportamiento humano e identificacin emptica.
Recursos: fotografas, cuentos, enciclopedias y atlas visuales del mundo animal.
Desarrollo: buscaremos imgenes de animales para hallar paralelismos entre sus comportamientos, gestos y expresiones con los humanos.
En casa: visitaremos juntos el zoo o veremos un documental de animales.
A tus
b rvalores
aza
Ms: algunos ejemplos de gestos animales muy parecidos a los nuestros que propone
la web de Muy Interesante (enlace).
En casa: tampoco pueden tener todo en el momento en que se pide. Vamos a retarles a retrasar una recompensa a cambio de que sta
sea mayor, y a ayudarles cuando flaqueen.
Ms: tambin Triki de Barrio Ssamo lo intenta. The waiting game Triki (enlace).
26
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
En los ojos
de los dems
27
Imaginamos vidas
Objetivo: convivir con los dems sin conflictos o violencia pasa por aceptar la naturaleza
humana de todos, nios y adultos, y entender
que tienen sentimientos, emociones y razones
para actuar, aunque no estemos de acuerdo.
El truco del corazn compartido se basa en la
empata hacia los dems, en mirarse a los
ojos y querer a los dems como iguales.
Ideas clave: conexin visual, empata, humanidad y amor.
Recursos: no se necesitan, slo se utiliza la
imaginacin y la buena voluntad.
La empata
Desarrollo: vamos a aprender un truco para

aplicarlo durante el trimestre: cuando alguien
se sienta muy enfadado va a intentar pensar
en que el otro es su amigo, en que le quiere
mucho, en que comparten un corazn, que
nacieron el mismo ao y son casi iguales
Van a intentar comprender lo que todos tienen
en comn y lo que les une para aplacar sus
ganas de pelea.
Objetivo: una salida para explorar paisajes emocionales es una expedicin no tanto por
lugares, sino para atender a las personas, fijarse en jvenes y mayores, hombres y mujeres, en lo que hacen, en lo que parecen sentir por sus expresiones.
Ideas clave: observacin atenta, emociones, comunicacin no verbal y empata.
En casa: cuando haya un conflicto, se parar

y se pensar (te quiero) para frenar una
espiral de agresividad.
Ms: vdeo (enlace).
Recursos: bloc de notas para cada participante y tiles de escritura o dibujo, si se opta
por la expresin grfica.
Desarrollo: aprovechando una excursin, el grupo buscar personas del exterior para
imaginar cmo son sus vidas a partir de su aspecto, expresin, gestos, y escribirn una
redaccin o harn un dibujo.
En casa: podemos hacer lo mismo inventando historias sobre alguien que ha estado hoy
a nuestro lado (en el autobs, en la panadera, en el ascensor).
A tus
b rvalores
aza
Ms: vdeo imaginando vidas desde otros corazones (enlace).
28
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
Cadena de empata
29
Miniteatro
del incomprendido
Objetivo: el teatro del incomprendido pone en
escena, de forma casi siempre amateur, una
situacin injusta, pero deja el desenlace en la
mano del espectador, que opina (e incluso sale
a actuar) sobre lo que tendra que decir o
hacer la persona que sufre una injusticia o
termina la obra de la forma en que podra darle
equilibrio y justicia.
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
Ideas clave: empata, resolucin de conflictos

y justicia.
Recursos: espacio para escenario, accesorios
o vestuario que requiera cada escena.
La empata
Objetivo: aprender a pensar en los dems, fijarse en lo que stos necesitan y superar el egosmo infantil.
Desarrollo: se repartirn fichas de situaciones

ficticias que los nios escenificarn. El pblico
deber proponer soluciones y salir a ocupar el
lugar del oprimido o incomprendido u opinar
sobre cmo debera resolverse la obra.
Ideas clave: empata, atencin al otro y generosidad.

Recursos: cada alumno necesitar recursos diferentes, no se necesitan para la
actividad en s misma.
Desarrollo: cada alumno tendr que hacer un buen gesto o un buen acto para
alguien en la clase durante la semana, sin que se lo espere, pero que sea justo lo
que necesita. No se trata de regalos, sino de cosas que nos hacen ms felices,
como prestar un juguete o un lpiz de color que el otro quera, darle un trozo de
merienda o su fruta favorita del comedor, ayudarle a recoger si va tarde, animarle si
est un poco pachucho, etc.
En casa: todos tendrn un detalle para con alguien y ese alguien recoger la antorcha para hacrselo tambin a otro miembro de la casa. No se trata de devolver, sino
de compartir un espritu.
A tus
b rvalores
aza
Ms: vdeo (enlace).
En casa: se explicarn ancdotas en que

alguien no supo cmo responder o alguien
sufri una injusticia y qu habran hecho ellos.
Pueden surgir al leer el peridico o escuchar
las noticias en la televisin.
Ms: empata. Los increbles (enlace).
30
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
Derecho a jugar
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
La empata
Objetivo: cuando jugamos aprendemos a relacionarnos, a seguir unas normas, a lidiar

con las discusiones y a competir sin que nadie se sienta herido. Adems, los nios tienen
que ejercer su derecho a jugar, a relacionarse con otros, a convivir pacficamente en
sociedad.
Ideas clave: aprender a prestar atencin a los dems.
Recursos: elementos para deporte colectivo como pelotas, aros, cuerdas, etc.
Desarrollo: los nios tienen derecho a jugar y tambin a que el juego les transmita
valores de tolerancia, paz, juego justo y fomente el espritu de equipo. Por ello, elegiremos varios juegos que les hagan aprender a leer el lenguaje no verbal en los dems (el
pauelo, bisbol, pases en baloncesto), para que tengan que adivinar sus intenciones,
adelantarse a sus estrategias, etc.
En casa: buscaremos momentos para ir al parque a jugar e intentaremos participar en
algn juego con ellos.
A tus
b rvalores
aza
Ms: el deporte, como juego de equipo en el que todos aprenden a medir sus fuerzas de
forma pacfica, es un gran elemento integrador. Os lo mostramos en este vdeo sobre el
programa Integracin y deporte de Aldeas Infantiles SOS, que realizamos en colaboracin con la Fundacin Rafa Nadal.
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
La empata
A tus
b rvalores
aza
31
Lo que espero or, lo que oigo de verdad
Empata
La empata es la capacidad que tenemos de
ponernos en la piel de otro, de poner la
atencin en sus necesidades, en sus ideas y
en su forma de actuar para entenderlo un
poco mejor. Y tambin podemos ponernos
en su lugar. Juegas a hacerlo? Vale, pues
primero vamos a buscar a varias personas,
algunas que reciclan normalmente y otras a
las que les cuesta ms. Pregntale a las que
separan y reciclan normalmente y mralas
con atencin para poder ponerte en su piel:
qu te cuentan sus palabras? Y sus
gestos? Se sienten orgullosos de hacerlo?
O responsables? Se les ve contentos?
Crees que lo hacen por obligacin o qu les
anima a seguir da a da? Y ahora vas a
ponerte en la piel de una persona que te ha
dicho que le cuesta ms hacerlo. Por qu
crees que le pasa eso? Pregntale y fjate
atentamente no slo en sus palabras, sino
en sus gestos cuando te lo explica. Qu le
impide acordarse de reciclar a diario o hacerlo mejor?... Crees que es porque no sabe?
O porque le da pereza? Acaso parece
sentir rechazo al tema de la basura? Pone
excusas o dice la verdad? Parece que le da
vergenza o est enfadado por algo? Ahora
que conoces mejor lo bien que nos sentimos
al reciclar, anima a todo el mundo a que lo
hagan junto a ti, junto a los dems, para que
consigamos mejorar nuestro planeta.
Objetivo: ejercicios de atencin auditiva. Me comprometo a escuchar.

Ideas clave: atencin auditiva, concentracin y errores del reciclaje.
Recursos: tiles de escritura para anotar las listas.
Desarrollo: ste es un juego para detectar los errores de todas aquellas cosas que, o bien no
son un envase y no deben ir a un contenedor de color, o se encuentran a veces en un contenedor que no es el correcto. Cada alumno, o bien por grupos, prepararn un listado (por ejemplo,
Cosas que s se reciclan) y empezarn a leerlo cada vez a mayor velocidad para que un
compaero se someta al juego y diga s o no. Ambas partes estarn atentas, una a los
posibles errores y la otra a no equivocarse. Se pueden crear listas como Va al contenedor
amarillo (para que distingan qu no va, qu no es envase o no es envase de plstico, metal
o brik) o Va al contenedor azul y detecten qu no es envase o no es papel o un envase de
cartn. Ganar el jugador que ms aciertos acumule en una o varias rondas. La dificultad
puede incrementarse realizando varias parejas el ejercicio a la vez, lo que incluye distracciones por el ruido ambiente, que exigirn an mayor concentracin.
En casa: tambin podemos jugar mientras, al mismo tiempo, lo llevamos a la prctica o
repasamos la bolsa de envases que irn a cada contenedor, para repasar errores.
Ms: lo que esperas que salga de la basura no es siempre lo que puede salir de ella. Mira si
no este maravilloso ejemplo de reciclaje de la Orquesta Cateura.
32
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
La empata
Sus caras al reciclar
Juego del reflejo: mmica, tipos de envases
Objetivo: descubrir la motivacin de las personas que contribuyen al cuidado del medio ambiente con la separacin de residuos de envases; observar la normalizacin de un hbito y la
reafirmacin de los objetivos colectivos de colaboracin por el cuidado medioambiental.
Ideas clave: motivacin, colaboracin, contribucin y satisfaccin personal y respeto al medio
ambiente.
Recursos: tarjetas de cartulina verde, cmara
de vdeo si se decide convertir la actividad en
una cmara oculta.
Desarrollo: por parejas o grupos realizarn una
observacin (camuflada) junto al contenedor (o
teatro en clase). Se apostarn cerca de uno
para ver cmo actan quienes los usan y si lo
hacen a gusto o no. Se les puede entregar a
quienes reciclan una tarjeta verde con un gracias por ayudar al medio ambiente. Tambin
podrn hacer una representacin en clase, captando con mmica la gestualidad: normalidad,
satisfaccin, sorpresa Otra opcin es convertir la actividad en una cmara oculta, teniendo
en cuenta pedir permiso a las personas para utilizar las grabaciones.
En casa: irn contentos al contenedor e intentarn contagiar a los dems la alegra de contribuir a la salud del medio ambiente.
Ms: cmara oculta en Castelln
Dnde te lo dejo?
A tus
b rvalores
aza
33
Objetivo: la mmica es la expresin sin palabras, que exige mayor atencin en el receptor para
captar el mensaje y del emisor para incluir la informacin importante transformada en movimientos
o gestos para que sea captada. La conexin suele ser creciente en cuanto va pasando el tiempo
y se va elaborando una complicidad y un cdigo entre las partes.
Ideas clave: lenguaje no verbal, cdigos de comunicacin y conocimiento de la separacin de
residuos de envases.
Recursos: catlogos de supermercado, tijeras, pegamento en barra y fichas de cartulina para pegar
las fotos en ellas.
Desarrollo: los alumnos elaborarn fichas con diferentes tipos de envases que extraern de un
catlogo del supermercado. Despus se formarn equipos y se elegirn a los mimos, que
comunicarn a sus compaeros, en el menor tiempo posible, el mayor nmero de envases que le
entregar en forma de fichas el equipo contrario. Ganar el equipo que ms acierte. Se podrn
repartir varias fichas por cada miembro del equipo para que todos tengan la oportunidad de hacer
la mmica y de interpretar.
En casa: practicaremos la mmica con los envases ms extraos posibles y el contenedor en el
que se depositan.
Ms: juegos sobre reciclaje en estos recursos educativos.
A tus
b rvalores
aza
Y PRIMARIA
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS CON SENTIDO
EDUCATIVOS
Sistemas de atencin
A tus
b rvalores
aza
Y PRIMARIA
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS CON SENTIDO
EDUCATIVOS
INF
Ciclo infantil
IN
Ciclo inicial
Ciclo medio
Ciclo superior
Reciclaje
Vdeo
Web
Sistemas de atencin
Cuando hablamos de atencin parece que hablemos de
concentrarse en algo pequeo, en mirar por el microscopio
o la lupa, en un libro, en algo recogido pero no siempre
es as. La atencin tambin puede ser global. Es como
cuando se abre el objetivo de una cmara y, desde la
pequea mariposa que lo ocupa todo, se llega hasta el
paisaje general que la sita en un jardn, en una ciudad, en
el mundo T tienes la capacidad de alejar el zoom y
abrir tu mente y tu atencin a todo lo que pasa, y esa capacidad es valiosa e importante para ti.
Hay personas que tienen una gran atencin global y son
especialistas en detectar cmo funciona todo. Ven los
circuitos que corren por debajo del montn de cosas que
suceden al mismo tiempo, las pautas o sistemas. Para
ellos, el caos no existe. Se preguntan con curiosidad qu
es lo importante, eliminan los detalles superfluos o que
no aportan nada y piensan en posibles explicaciones,
teoras para las cosas que ocurren. De la informacin que
les da el mundo, ellos atan cabos y descubren los sistemas que pueden ayudar a que todo funcione mejor.
T puedes ser as tambin, un pequeo Sherlock Holmes.
Hay algunas cosas que te permiten entrenarte, como leer
el mapa de una ciudad o la red de transportes, dedicar
algn rato a hacer puzles para aprender a encajar piezas
y ubicar los detalles en el dibujo general, intentar resolver
acertijos, leer una novela de misterio o ver una pelcula de
suspense adecuada para tu edad. Anmate a hacer predicciones: qu imagen saldr? Quin es el culpable? Qu
detalles te parece que son autnticas pistas?
Para mejorar la atencin global debes poder ver los detalles con precisin, pero sin que los rboles te impidan ver
el bosque, la imagen del conjunto, el paisaje. Y debes ser
capaz de distinguir lo que se sale de lo corriente, lo que
otros no ven, lo inesperado, lo que no est en el centro del

cuadro pero es especial y, quizs, crucial para resolver un
misterio.
Todas las personas tenemos esa capacidad de observar y
aprender y tambin de unirnos y sumar toda la informacin
que tenemos. Si te juntas con tus amigos y compaeros y
uns todo lo que sabis de algo, aunque an no os lo hayan
enseado en clase, os sorprenderis de lo mucho que juntis entre todos. As se construye el conocimiento colectivo, y lo mejor es que unidos somos ms que una suma de
individuos. Cuando juntamos lo que unos y otros observamos surgen ideas nuevas y nos acercamos ms a resolver
cosas complejas.
Si quieres ser el rey de la atencin debes estar dispuesto a
esforzarte, a practicar cada da. No te dejes llevar por la
pereza ni por las costumbres. Acerca y aleja tu atencin
constantemente y no hagas las cosas sin cuestionrtelas,
slo porque te digan que siempre se han hecho as o
porque otros se empeen en hacerte ver lo blanco, negro.
La creatividad humana nace de la atencin: de observar y
de combinar lo que observas con lo que llevas dentro, y de
insistir en lo que quieres solucionar. Y si te cansas, motvate buscando las razones que te mueven, lo bueno que
traer y lo malo que an queda por arreglar. Debes estar
alerta porque tu cerebro a veces piensa que, si algo no es
un peligro inmediato, no debe preocuparse, como el deterioro del medioambiente, que va poco a poco o est lejos,
o como las guerras o los problemas de otros nios que no
estn cerca de ti.
Afila tu atencin, tu empata y tu capacidad de observar y
sers una persona ms tranquila, completa y feliz.
34
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
INF
Laberintos
35
INF
Adivina el siguiente
smbolo
Cul es la pauta?
CURSO 2014-2015
Objetivo: mejorar la capacidad de abstraccin, de prediccin, de secuenciacin y de

lgica.
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
Ideas clave: prelgica, simbolismo, abstraccin y capacidad de atencin a una serie.

Recursos: secuencias grficas con smbolos,
dibujos, letras, nmeros
Objetivo: visin de conjunto, encontrar la solucin.
Sistemas
de atencin
Ideas clave: entender un problema, buscar con rapidez, utilizar la intuicin, utilizar la
tcnica de ensayo-error, superar la frustracin, aplicar un mtodo, tener disciplina y
solucionar un problema.
Recursos: fichas de laberintos, como el que se muestra en la imagen.
Desarrollo: proponemos unas fichas de laberintos clsicos para ver quin encuentra
la solucin con menos errores, menos marchas atrs, ms rpidamente Puede
haber tres ejemplos con dificultad creciente.
En casa: buscaremos algn laberinto al que ir (tipo jardn) o buscaremos juegos tipo
puzles o laberintos en pasatiempos.
Ms: algunas webs ofrecen ejemplos de laberintos como stos, que podis imprimir
directamente (enlace).
Tambin podis hacer una bsqueda en Google con las palabras laberintos para
nios, y os sorprender la cantidad de resultados que encontraris si miris el apartado Imgenes (enlace).
A tus
b rvalores
aza
Desarrollo: propondremos a los nios unas

secuencias de smbolos, en fichas o en Powerpoint, para que adivinen cul sigue. Puede ser
individual o en grupo, intentando que todos
participen pero detectando cules tienen
facilidad para este tipo de atencin.
En casa: tambin podemos buscar recursos
parecidos o aprovechar la intuicin sobre lo
que sigue a cualquier situacin (prever consecuencias).
Ms:
Enlace 1
Enlace 2
Enlace 3
36
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
IN
Hacemos un puzle
gigante entre todos
37
IN
Atando cabos.
Qu est ocurriendo en el mercado?
Visin de conjunto y trabajo en

equipo. Liderazgo y coordinacin
de esfuerzos, inteligencia colectiva.
Objetivo: la realizacin de un problema-juego
como es un puzle fomenta el trabajo en equipo,
la colaboracin, la suma de conocimientos y
competencias, permite detectar el liderazgo y
observar las estrategias colectivas para resolver
un problema complejo.
Ideas clave: trabajo en equipo e inteligencia colectiva.
Recursos: cajas de puzles de dificultad diversa.
Sistemas
de atencin
Desarrollo: por grupos o como un solo equipo,

la clase se encargar de hacer un puzle complicado, en una o varias sesiones, y proponindolo
como un reto para ellos mismos o valorando
cunto son capaces de hacer en un tiempo determinado, a modo de competicin. Tambin
pueden pintar un mural entre todos, recortarlo en
piezas y reconstruirlo (como lo conocern, ser
ms sencillo reconocer las partes).
En casa: tambin podemos hacer puzles juntos
en das en los que no apetece tanto salir, pero s
compartir un rato y combinar esfuerzos en una
misma actividad.
A tus
b rvalores
aza
Ms: si os interesa crear vuestros propios puzles

con fotos del grupo o del colegio, podis encargarlos en webs como stas:
Enlace 1
Enlace 2
Objetivo: construir deducciones a partir de datos aislados, mejorar el razonamiento

lgico y prestar atencin a sistemas de datos.
Ideas clave: construir una imagen completa a partir de indicios, evitar errores de apreciacin o malentendidos, priorizar, rechazar lo superfluo y emitir una opinin o diagnstico.
Recursos: imgenes como la propuesta que incluyen pistas de una situacin que
debe deducirse una vez que se suman stas. Tambin podemos pedir que, por grupos,
inventen sus propios dibujos o monten collages con fotos.
Desarrollo: propondremos esta imagen en la que se promueve la visin de conjunto, de
signos aislados que conforman una imagen global (robo en el mercado).
En casa: veremos dibujos o pelculas del tipo La visin del detective, con pistas que
pueden intuir (como Detective Conan) o juegos para montar una fiesta de detectives en
casa como la que sale aqu (enlace), o la coleccin de aventuras de Alfred y Agatha
(enlace).
Ms: aqu tenis juegos online parecidos, en los que la atencin se ejercita buscando
objetos que despus son pruebas que entrelazar para sacar conclusiones. Para distintas
edades, de 7 aos en adelante (enlace).
38
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
IN
Qu recuerdas de esta imagen?
39
IN
Nuestro libro de trucos

para recuperarse de un
contratiempo
CURSO 2014-2015
Objetivo: la inteligencia colectiva puede contribuir a

ofrecer ayuda y a compartir soluciones e ideas a sus
miembros. Recuperarse cuanto antes de algo que no
sale bien hace que se vuelva al camino de la atencin,
la motivacin y un estado emocional equilibrado. Los
nios pueden beneficiarse de la experiencia que entre
todos acumulan para encontrarse mejor.
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
Ideas clave: resiliencia, automotivacin, sentido del

humor y resistencia a la frustracin.
Recursos: bloc, libro o libreta en blanco, pautada o
cuadriculada si se desea.
Sistemas
de atencin
Objetivo: la memoria visual y la atencin estn estrechamente relacionadas y

podemos entrenarlas conjuntamente, ayudando a la percepcin a incorporar datos
de forma sistemtica, obligndola a fijarse detenidamente tanto en los detalles como
en el conjunto, apreciando desde lo pequeo hasta las grandes lneas temticas.
Ideas clave: atencin visual.
Recursos: los alumnos aportarn fotografas de gran tamao de paisajes, ciudades,
fotonoticias, espacio en la pared para colgarlas (tabln de anuncios, papel de embalar).
Desarrollo: se presentarn las fotografas para que despus puedan describir lo
que vieron y darles una coherencia: Es una foto de una visita turstica y lo s
porque veo un grupo con una persona que gua, van con cmaras, estn ante un
monumento, es un da de mercado porque veo tenderetes con distintos productos, personas que pasean cargadas de bolsas de la compra, es una movilizacin de estudiantes o una manifestacin porque veo personas enfadadas, que llevan
pancartas, que gritan o vocean con megfonos y veo fuerzas del orden., es una
ciudad en guerra, es una feria o saln, etc.
En casa: organizaremos una sesin de fotos panormicas.
A tus
b rvalores
aza
Ms: tambin se puede hacer con fragmentos de pelculas. Por qu no hacerlo con
esta seleccin de escenas de pelculas infantiles de animacin, para que las vean de
otro modo, atendiendo ms? (enlace).
Desarrollo: cada nio pensar qu le funciona cuando

se siente frustrado y debe recuperarse de algo que no
le sale bien o si se siente triste o desmotivado. En una
libreta en blanco o bloc los nios escribirn sus trucos
para recuperarse de un contratiempo. Tambin lo
podemos hacer en formato electrnico o tipo blog.
En casa: reconoceremos las situaciones frustrantes y
aplicaremos esos trucos aprendidos en clase.
Ms: algunas ideas para recuperarse de los contratiempos de la vida (enlace).
Y nuestro libro sobre la resiliencia (enlace).
40
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
IN
Aj, ah est!
Reconozco una
distraccin
41
Lo que otros no ven
Objetivo: ser consciente de cmo funciona la

atencin y en qu momento se desconecta es
bsico para conocerse mejor y reconducirla de la
mejor manera posible. Es una forma de tomar
contacto con el proceso de atencin como tal.
Ideas clave: conexin, desconexin e intervalos
de atencin.
Recursos: una libreta, lpices de colores, libros,
cuentos, poemas
Sistemas
de atencin
Desarrollo: los nios harn una prctica de

lectura en voz alta y otra en silencio. Cuando
detecten que pierden la atencin, al leer varias
veces una misma palabra, al perder el hilo o
punto de lectura o al empezar a pensar en otras
cosas, debern hacer una rayita de color sobre el
punto concreto en que ocurre o, en un folio
aparte, escribirn la palabra en que ha ocurrido.
As podrn ir comprobando si cada vez atienden
ms tiempo o, por el contrario, hay cosas que
ocurren en su pensamiento o emociones que
hacen que la pierdan. Depende tambin del
tipo de lectura? Qu piensan que influye en su
caso particular?
En casa: tambin practicarn la lectura cada
noche, antes de dormir.
Ms: podemos hacer esta prctica tambin con
la atencin auditiva, con audiolibros como los
que nos ofrecen en esta web (enlace).
A tus
b rvalores
aza
Objetivo: la atencin nos ayuda a percibir mucho ms que lo que suponemos que vamos a
ver. Nos permite salirnos de lo predecible y comprender otros muchos detalles y perspectivas,
que pueden resultar muy gratificantes.
Ideas clave: atencin al detalle, pensamiento lateral, observacin del entorno, curiosidad y
expresin artstica.
Recursos: cmaras de fotos, impresoras a color y papel fotogrfico. Tambin opcin audiovisual, con una pantalla para exponer la presentacin tipo Powerpoint en continuo.
Desarrollo: organizaremos una salida con el objetivo de celebrar, al volver, un concurso de
fotos que hayan captado lo inesperado. La idea es que los alumnos vean ms all de lo
cotidiano, que pongan atencin a los detalles sorprendentes o interesantes y apliquen cierto
sentido del humor y optimismo en su mirada al mundo que les rodea.
En casa: pueden jugar al veo-veo cuando viajen en coche o por la calle, o tambin aprender
a rer juntos con las cosas divertidas ocultas entre la multitud. Se crean as cdigos secretos familiares, cosas que nos parecen simpticas y que se comparten.
Ms: fotos de detalles curiosos (o vdeo slider) (enlace).
42
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
El alma del lugar
Por qu crees que

sucede?
Objetivo: reunir datos para obtener conclusiones y
realizar razonamientos lgicos.
CURSO 2014-2015
Ideas clave: razonar y explicarse el porqu de las

cosas.
50
Recursos: pizarra para anotar las ideas que surjan.

Tambin podemos utilizar peridicos para inspirarnos sobre temas a los que podran dar su particular
explicacin.
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
Sistemas
de atencin
Objetivo: la primera imagen
Ideas clave: pensamiento ascendente, intuicin.
Recursos: nuevos espacios que conocer, en el propio centro o en el barrio.
Desarrollo: en el colegio, llevaremos a los nios por primera vez a una parte del centro
que no conocen (cocina, biblioteca, despacho de direccin, clases de los mayores, salas
de otros usos, rea de mantenimiento). Al volver a clase pondrn en comn cmo han
percibido este espacio. En los siguientes das volvern a ir varias veces a visitarlo y, en la
ltima sesin, discutirn si ha cambiado o no su percepcin del lugar tras conocerlo mejor.
En casa: visitarn lugares nuevos (el lugar de trabajo de los padres, el hogar de familiares
que ven poco, teatros o cines, museos, hospitales) y comentarn qu les parecen, qu
han percibido.
A tus
b rvalores
aza
43
Ms: ms cosas sobre las primeras impresiones, en este caso sobre las personas, pero
aplicable a cualquier primera impresin (enlace).
Desarrollo: se plantearn problemas de orden interno en la clase o en el colegio y los alumnos darn una
argumentacin sencilla que los explique (por qu
hay peleas en el patio?, por qu no estamos aprendiendo bien esta leccin de matemticas?, por qu
tenemos problemas cuando?). Podemos cambiar
el sentido de la actividad incorporando preguntas de
conocimiento del medio social o natural, por ejemplo,
para ver qu tipo de explicaciones dan y, a partir de
la informacin de base que sea cierta, completar el
razonamiento y la explicacin (por qu hay rayos en
las tormentas?, por qu migran las aves? por qu
hay guerra en algunos pases?, cmo funcionan
unas elecciones?).
En casa: los nios podrn preguntar/responder
sobre noticias que ocurren en la ciudad o en el
mundo intentando dar una respuesta a por qu
pasa? de forma resumida y concisa.
Ms: libros de los porqus, como Todas las respuestas a las preguntas que nunca te has hecho, de Philippe Nessmann (enlace).
Y El porqu de las cosas, de Kathy Wollard
(enlace).
44
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
Sistemas
de atencin
Mural
de paisaje
Objetivo: adoptar una
perspectiva general es
esencial para potenciar la atencin sistmica. Se trata de conseguir una visin de
conjunto con sentido
y entender cmo funciona pero sin dejar
de percibir sus detalles, que son los que a
pequea escala se
organizan para generar el resultado global.
Ideas clave: visin
sistmica y punto de
vista global.
Recursos: gran superficie para pintar, ya sea lienzo, tela, papel de embalar y
tiles de pintura y dibujo (desde acuarela o tmpera con pinceles hasta rotuladores).
Desarrollo: los nios pintan juntos un paisaje desde un mirador (urbano o natural). El panorama, la complejidad de lo que ven, deber quedar reflejado con
todo detalle (se puede limitar el uso de herramientas para afinar: bolgrafos, rotuladores, en vez de pintura).
En casa: tambin pintarn el recuerdo de ese mural o de una foto que vean en
un libro o en Internet o en una salida.
A tus
b rvalores
aza
Ms: Stephen Wiltshire es un artista que, a pesar de tener una discapacidad y

padecer autismo, se comunica con el mundo a travs de sus dibujos, que
muestran una atencin sistmica inigualable, captando complejos paisajes al
detalle. Le llaman la cmara humana.
Lo veris aqu.
Y aqu en espaol.
45
Ciudad de vacaciones
Objetivo: la atencin sistmica les har interpretar todo
lo que puede decir un mapa o una gua, como los datos
y muchas otras informaciones que no siempre estn
escritas.
Ideas clave: informacin a partir de datos grficos,
deduccin e interpretacin.
Recursos: mapas de ciudades (pueden aportar guas

que tengan en casa o buscarlas por Internet).
Desarrollo: repartiremos mapas de ciudades del

mundo como si fueran su destino de vacaciones para
que puedan interpretarlos y sacar algunas conclusiones
slo con lo que stos les proporcionan. Por ejemplo, los
mapas nos informan de por qu los asentamientos
urbanos se hacen de una determinada manera (para
conseguir alimento, agua, comunicaciones, materias
primas, trabajo industrial) y, dentro de las ciudades,
veremos el sentido que tiene la estructura de las calles,
la situacin de los parques, puertos, aeropuertos y
lneas de transportes para la vida cotidiana de las
personas.
En casa: miraremos juntos los mapas de las ciudades
que hemos visitado o que visitaremos en vacaciones.
Ms: el ordenador con el programa Google Earth
y Google Maps tambin nos permite detectar a vista
de pjaro la situacin de las ciudades respecto al
mar o ros (fuentes de agua), espacios verdes, reas
indus-triales, vas de comunicacin.
46
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
47
Todos
los usos de
un ladrillo
Los derechos
de todos los nios
del mundo
Objetivo: fomentar todo tipo de

reflexin y pensamiento, as
como el trabajo en equipo y el
estmulo de la lluvia de ideas,
sin censura, para que puedan
fluir libremente.
Objetivo: pensar en lugares, sociedades y culturas supone un gran paso hacia la abstraccin
y la comprensin sistmica del mundo. Es interesante que, a travs de la comparacin con su
propia realidad, incorporen nuevas fronteras y
se siten en un contexto mucho mayor al cotidiano.
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
Sistemas
de atencin
Ideas clave: imaginacin, pensamiento lgico y pensamiento

lateral.
Recursos: cartulinas tamao
naipe con dibujos de objetos
cotidianos (ladrillo, botones,
cremallera, telfono, plato, tenedor, destornillador). Trofeos o premios para las mejores ideas.
Desarrollo: montaremos un concurso de creatividad para ver a quin se le ocurren
ms divertidos y originales usos para un ladrillo o para cualquier otro tipo de objeto
que salga al azar en una de las cartas ilustradas que hayan preparado. Debern
abrir la mente a todo tipo de ideas, superando la utilidad correcta del objeto para
potenciar el pensamiento lateral e inesperado, incluyendo ideas de utilidad posible si
el objeto mejorara en el futuro, para hacer la vida ms fcil a todos. Se entregarn
premios a la creatividad (podemos disearlo tambin, un premio con una bombilla).
En casa: jugaremos a ver quin propone ms ideas absurdas o no de cmo usar
un ladrillo, un botn, una escalera, un ovillo de lana, un muelle
Ms: cmo hacer una lluvia de ideas o brainstorming con nios con un vdeo
musical en ingls accesible y divertido (enlace).
Y para quien le interesen ms tcnicas de creatividad, pueden ampliar informacin
Con este documento (enlace).
O formas diferentes de alentar la creatividad como hbito (enlace).
A tus
b rvalores
aza
Ideas clave: comprensin global del mundo,

derechos del nio, derecho a participar.
Recursos: tabla de los derechos del nio pinchando aqu.
Desarrollo: repasaremos los derechos de los
nios en sus artculos de la Convencin, que
acaba de cumplir 25 aos. Estos derechos nos
hacen pensar en otras realidades. Ilustrarn
cada artculo para tener una exposicin en cartulinas o mural para el centro (cada nio ilustra
un artculo).
En casa: buscaremos informacin sobre el artculo que nos haya tocado para pensar en el
dibujo o foto que podra ilustrarlo y hablaremos
de ello con la familia.
Ms: los derechos del nio en un vdeo sencillo
y resumido (enlace).
Con el apoyo de:
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
Sistemas
de atencin
A tus
b rvalores
aza
48
Me fijo en lo bueno del reciclaje
Sistemas
de atencin
Poner la atencin en el conjunto, alejar el zoom
y detectar los sistemas que hacen funcionar el
mundo nos hace ms conscientes de cmo
funciona todo. El sistema de gestin de los residuos es uno de esos sistemas que comprende todas las etapas del consumo y los residuos
que generamos todos. En l intervienen
muchas personas que se preocupan de que no
acabemos viviendo en un gran vertedero. Abre
bien tu zoom y fjate: primero, en todos aquellos que imaginan y producen un producto y su
envase. Intentan que sea prctico, bonito, que
ocupe y pese poco y que se pueda reciclar.
Despus, el comerciante necesita apilar en su
tienda los envases, que sean resistentes, que
se conserven bien y que sean atractivos para
que se vendan. En tu ciudad, tu ayuntamiento
se ocupa de que la basura se recoja puntualmente y los envases depositados en los contenedores de colores lleguen a las plantas de seleccin. Y quin falta? Nos faltas t, tus
padres, amigos, vecinos... Los consumidores y
ciudadanos compramos, consumimos y utilizamos los contenedores de colores para que la
rueda se complete.
El envase de plstico, metal o Brik ideado para
ser reciclado que va al contenedor amarillo
acabar transformado en otras cosas que nos
harn la vida ms feliz, cmoda y sostenible.
Formas parte de algo muy grande que entre
todos hacemos que cada vez funcione mejor.
Objetivo: estar motivado para la separacin de residuos de envases supone combinar los
elementos positivos que hemos conseguido con los que todava faltan por conseguir y
aadirle ideas de soluciones que estn a nuestro alcance.
Ideas clave: equilibrar los xitos y las metas pendientes, proponer ideas, contribuir a las
soluciones, participar como ciudadanos y ayudar a conservar el medio ambiente con
pequeos gestos cotidianos.
Recursos: papel para escribir en color blanco, en color amarillo (como el contenedor para
envases ligeros, de plstico, metal y brik) y en color azul (como el contenedor para
envases de cartn y papel). Tambin podemos tener una cartulina brillante en dorado o
plateado y marcadores para escribir en ellas.
Desarrollo: cuando reciclamos lo hacemos por buenas razones, que son las que deben
impulsar a la accin. Es ese pensamiento global inicial el que nos motiva. Por eso vamos
a centrarnos en una lista blanca de razones por las que reciclar. Y luego una lista amarilla
de cosas que podremos hacer utilizando este contenedor y una lista azul para el de este
color (papel o rotulador de este color). Tambin podemos incorporar en papel dorado o
plateado lo que ya hemos conseguido (e incluso comparndolo con cmo era hace una
dcada, por ejemplo), para no olvidar felicitarnos por nuestros logros.
En casa: tambin escribiremos un recordatorio en papel plateado o dorado sobre lo que
conseguimos al reciclar, para no olvidarnos de hacerlo.
Ms: lo que hemos conseguido entre todos lo puedes ver aqu (Resultados 2013).
Y descargar el resumen aqu.
49
PROGRAMA
DE EDUCACIN
EN VALORES
PARA INFANTIL
Y PRIMARIA
CURSO 2014-2015
50
TUTORAS
CON SENTIDO
PARA TODOS
LOS CICLOS
EDUCATIVOS
Entre todos construimos

el eco-mundo
Objetivo: todos los nios saben cosas sobre el reciclaje
porque ya forma parte de su vida cotidiana y de su paisaje urbano, pero seguramente tienen pedazos de informacin que han aprendido por su cuenta, y que, si se
suman, formarn un todo mucho ms interesante,
complejo y completo.
Ideas clave: inteligencia colectiva, constructivismo, colaboracin y comprensin de sistemas complejos.
Recursos: cartulinas de colores, papel de embalar o
tablones de anuncios, post-its o papeles para colgar,
cinta adhesiva, fotografas (u ordenador para buscarlas)
y envases limpios que aporten los nios.
Sistemas
de atencin
Desarrollo: cada alumno aportar informacin sobre la

separacin y el proceso de reciclaje. Varios secretarios
lo irn apuntando todo en distintos espacios, uno para lo
que se hace en las fbricas, otro para lo que se hace en
el hogar, otro para lo que se hace en la planta de seleccin y otro para lo que ocurre en la empresa de
reciclaje/fundicin/papelera.
En casa: intentaremos informarnos de este ciclo por
Internet y mirar vdeos en Youtube sobre cmo funciona
una planta de seleccin o de reciclaje, que es la parte
ms compleja de este circuito.
Ms: podis recorrer las calles de la Ecociudad y aprenderlo todo sobre el reciclaje en este entretenido paseo
virtual del Juego Ecociudad.
A tus
b rvalores
aza
50
Una zona verde para desconectar.

Espacio de la ecologa en nuestro centro,
sala de descanso y reflexin
rincn
verde
Objetivo: ser sensibles hacia el cuidado del planeta y las acciones que ayudan
a mantenerlo, como la separacin de residuos de envases y la creacin de
entornos agradables que propicien la reflexin medioambiental.
Ideas clave: descanso y reflexin, acciones y consecuencias a corto, medio y
largo plazo.
Recursos: espacio adecuado, sillas, bancos o sof agradables, fotografas de
temtica medioambiental, tablones de anuncios, noticias de medio ambiente,
objetos construidos a partir de envases reciclados.
Desarrollo: habilitaremos un rincn verde, un lugar en el centro con las mejores condiciones para estar relajados y para informarse sobre ecologa y reciclaje. Puede ser en un vestbulo, en la biblioteca, en un pasillo
En casa: aportaremos informaciones, materiales o envases para dotar y decorar
el lugar, y tambin podemos pegar fotografas, lemas o frases motivadoras para
la separacin de residuos de envases en la puerta del frigorfico.
Ms: muchas ideas para realizar manualidades con reciclaje y adornar estos
rincones de forma adecuada los encontraris en nuestro blog Amarillo, Verde y
Azul.
Fundada en 1949 y con presencia en 134 pases. Su labor

se centra en el desarrollo del nio hasta que llega a ser
una persona autosuficiente y bien integrada en la sociedad. Trabaja para fortalecer a las familias vulnerables, de
modo que puedan atender adecuadamente a sus hijos;
protege a los nios que se han visto privados del cuidado
parental, a los que brinda un entorno familiar protector en
el que puedan crecer sintindose queridos, y respetados,
y acompaa a los jvenes en su proceso de maduracin e
independencia.
En el mundo existen ms de 500 Aldeas Infantiles SOS,
dirigidas por SOS Kinderdorf International (Aldeas Infantiles SOS Internacional), que es la federacin de todas las
Asociaciones Nacionales de Aldeas Infantiles SOS.
Cuenta adems con ms de 1.661 centros y programas
SOS, esto es, residencias de jvenes, colegios, hospitales, y otros proyectos que atienden a ms de 691.600
nios y jvenes. Tambin ofrece 852.000 tratamientos
mdicos en los 74 hospitales SOS y cuenta con 297.048
beneficiarios en los 7 Programas de Atencin de Emergencias SOS en el mundo.
ALDEAS INFANTILES SOS ES UNA ORGANIZACIN

DE AYUDA A LA INFANCIA, INTERNACIONAL, PRIVADA,
SIN NIMO DE LUCRO, INTERCONFENSIONAL
E INDEPENDIENTE DE TODA ORIENTACIN POLTICA.
EN ESPAA
Aldeas Infantiles SOS est presente en nuestro pas
desde 1967. En 1981 se constituye la Asociacin Aldeas
Infantiles SOS de Espaa que coordina la labor a nivel
nacional, y en 1983 es declarada de utilidad pblica por el
Consejo de Ministros. La Presidencia de Honor la ostenta
S.A.R. El Prncipe de Asturias.
Aldeas Infantiles SOS est presente en ocho provincias a nivel nacional - Barcelona, Pontevedra, Madrid,
Granada, Cuenca, Santa Cruz de Tenerife, Zaragoza y
Las Palmas - a travs de:
1.
PROGRAMAS DE PROTECCIN
Garantizan un entorno familiar estable, seguro, afectivo
y a largo plazo cuando el ncleo biolgico no lo permita
en:
Una familia SOS: cuando el nio se ha visto privado de
su familia, le ofrecemos un entorno familiar protector,
en una familia SOS integrada en la Aldea Infantil SOS,
con una persona de referencia estable que le ofrece los
cuidados, el afecto y la formacin necesarios para su
desarrollo integral.
Se desarrollan en las Aldeas y las Residencias de jvenes. La Aldea es la comunidad ms grande a la que
pertenece el menor. Cada Aldea est formada por un
conjunto de hogares donde residen grupos de hermanos bajo el cuidado permanente de una madre SOS. Se
garantiza la no separacin de hermanos biolgicos, que
reciben el apoyo y cuidado apropiado hasta que puedan
reintegrarse a su familia biolgica, o hasta que puedan
vivir independientemente como jvenes adultos.
Otras formas de acogimiento familiar: si el nio est integrado en otras formas de acogimiento familiar, ofrecemos el apoyo y asesoramiento de nuestra organizacin.
2.
APOYO A LA AUTONOMA DE LOS JVENES
Nuestro trabajo no termina hasta que el joven se independiza de la organizacin, por su propio deseo, y se
integra en la sociedad como un adulto responsable.
3.
PROGRAMAS DE PREVENCIN
Fortalecimiento Familiar: cuyo objetivo es dar apoyo
a las familias vulnerables para mejorar sus condiciones
de vida y fortalecerlas, previniendo el abandono infantil.
Estos Programas dan respuesta a demandas crecientes dentro del rea de la infancia, juventud y familias
en riesgo: Centros de Da, Guarderas, Programas de
Educador de Calle, Programas de asesoramiento a jvenes que han pasado por la organizacin, Centro de
Primera Acogida Valoracin y Diagnstico, Programas
de Educador de Familias, Talleres Especiales de
Empleo, entre otros.
ACADEMIA SOS
Aldeas Infantiles SOS cuenta con una Academia
SOS, donde se analiza, se reflexiona y se gestiona el
conocimiento de Aldeas Infantiles SOS, que incluye la
Escuela de Formacin donde se imparten cursos para
futuras madres SOS y la formacin continua para
todos los profesionales de la organizacin.
LATINOAMRICA Y FRICA
Aldeas Infantiles SOS de Espaa financia 15 Aldeas
en Latinoamrica: Choluteca, Tela y Tegucigalpa
(Honduras); Lima y Pachacamac (Per); Mar del
Plata (Argentina); Ricaurte y Portoviejo (Ecuador);
San Jernimo y Jocotn (Guatemala); San Miguel,
San Vicente y Sonsonate (El Salvador); Managua y
Juigalpa (Nicaragua) y 3 en frica: Agadir (Marruecos)
y mLouga y Ziguinchor (Senegal).
Tambin se ha asumido el mantenimiento de diferentes proyectos en Latinoamrica como Programas de
Fortalecimiento Familiar, Centros Sociales SOS, Escuela de Primaria, Centros de Da y Guarderas, as
como dos programas de asistencia quirrgica a nios
en Guinea Ecuatorial y Senegal, con ms de 4.700 intervenciones al ao.

El total de nios y jvenes atendidos por Aldeas Infantiles SOS Espaa es de 21.458 (5.642 en Espaa y
15.816 en Latinoamrica y frica).
PROGRAMAS EDUCATIVOS
Por otro lado, 1.002 colegios de educacin primaria y
750 de secundaria de toda Espaa han participado durante el curso escolar en los programas educativos de
Aldeas Infantiles SOS: Abraza tus valores (dcimo
sexta edicin), dirigido a alumnos de educacin Infantil
y Primaria (de 3 a 12 aos), y Prate a Pensar (dcima
edicin), orientado a escolares de educacin Secundaria (de 13 a 16 aos).
NUESTRA RESPUESTA A LA CRISIS
Ante la difcil situacin econmica que vive nuestro
pas y el gran nmero de familias en situacin vulnerable, hemos puesto en marcha nuevos servicios asistenciales para responder a las carencias bsicas de
nios y jvenes, como comedores sociales, reparto de
comida y becas de comedor, as como apoyo para la
bsqueda de empleo y ayuda para el autoempleo para
los jvenes, distintas ayudas para familias en situacin
de riesgo, ayudas para el estudio y el material escolar
y ayuda con el coste de tratamientos mdicos.
Si quiere ms informacin sobre la labor de Aldeas
Infantiles SOS visite nuestra pgina:
www.aldeasinfantiles.es
O llmenos al 902 33 22 22.
Tel. asesoramiento permanente: 933 079 761
A tus
b rvalores
aza
UN PROGRAMA PEDAGGICO
DE EDUCACIN EN VALORES
DESDE ALDEAS INFANTILES SOS
PARA INFANTIL Y PRIMARIA
www.ecoembes.com

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Ms: vdeo (enlace).

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Objetivo: visin de conjunto, encontrar la solucin.

Desarrollo: propondremos a los nios unas

Visin de conjunto y trabajo en

Desarrollo: por grupos o como un solo equipo,

Ms: si os interesa crear vuestros propios puzles

Objetivo: construir deducciones a partir de datos aislados, mejorar el razonamiento