Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto Universitario de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Ncleo Acadmico Tchira.

Unidad II
Propuestas de Diseo Curricular en base a tres (3) reas de
Aprendizaje

Autora:
Andreina Garcs
Tutor:
Jairo Durn
Materia:
Currculo

San Cristbal, Junio 2015

Introduccin

La intencin de la siguiente investigacin, consiste en elaborar una

propuesta curricular exitosa que obtenga como fin verificar, fortificar y
extender el discernimiento sobre la enseanza de un pensamiento
creativo, as como el desarrollo de destrezas y habilidades para crear
ideas innovadoras. Dentro de este contexto, cabe determinar que
el currculo se reconoce como ese cuerpo de teoras y supuestos que se
formalizan en un manuscrito, el cual se instituye en un instrumento de
gran utilidad, de modo que se concibe como el diseo rector que perfila y
se distingue por su sola existencia, certificando en gran medida el xito de
la

accin

pedaggica.

Al

mismo

tiempo,

esta

nocin

forja

al

currculo como una proposicin sociolgica multidimensional que se pone

en movimiento desde la vida cotidiana, que conforma una destreza
educativa y que perfecciona a un sujeto en formacin pero que sin
embargo, tambin incurre en el proceso mismo de su perfeccionamiento.
Asimismo el currculo, es una construccin social que llena la
escolaridad de contenidos y orientaciones, y ello involucra analizar los
contextos concretos en donde por ende expresa los significados formados
por los sujetos que en l participan. Cabe sealar que el currculo es sin
duda, es una dualidad entre la concrecin y la dilucin, es lo objetivo y lo
subjetivo de ese todo, ah se imbrican contenidos, propsitos, sentidos,
significados, intencionalidades, no solo en la estructura, sino ms que
todo, a travs de las acciones sociales cotidianas en las cuales el
currculo formal se despliega y que a continuacin se presenta unas
propuestas curricular con base a 3 reas de aprendizajes.

El Agua, elemento vital de

la Vida,

DIAGNSTICO
Las y los estudiantes de 6 grado, seccin A y B, demuestran
tener inters en la problemtica existente de la escasez del agua, ya que
intervienen en clase dando ejemplos, reflexiones y recomendaciones
sobre el tema. Es importante resaltar que a travs del tema del agua, los
estudiantes reforzaran la lectura, escritura, (producciones escritas), y la
resolucin de ejercicios y problemas matemticos.
PROPSITO
Qu las y los estudiantes valoren la importancia del agua para la
vida de los seres vivos, a travs de las actividades significativas, que les
permita apropiarse de una lectura fluida, comprensiva, escritura clara y
legible,

apliquen

los

procesos

matemticos

internalicen

los

conocimientos del grado sobre la conservacin del elemento vital de la

vida.
Eje Integrador del Proyecto
El elemento de organizacin e integracin de los saberes y
orientacin de las experiencias de aprendizaje, el cual se consider en el
proceso educativo del subsistema de Educacin Primaria Bolivariana para
fomentar valores, actitudes y virtudes, sus ejes integradores son ambiente
y salud integral, interculturalidad, tecnologa de la informacin y la
comunicacin.
reas de Aprendizaje:
1. Lenguaje, comunicacin y Cultura
Finalidad
Que los nios y las nias desarrollen habilidades cognitivas para
expresin de ideas a usarse a travs de la exposiciones organizadas,
claras y oportunas, adecuando su lenguaje a los interlocutores,

escuchando con atencin y espritu crtico para comprender los mensajes

diversos en conversaciones, debates, exposiciones, entrevistas emitiendo
juicios crticos y valorativos; leer, comprender, analizar y discernir textos
de diversos tipos, valorndolos como fuente de disfrute, conocimiento e
informacin; as como lograr la aplicacin de modos reflexivos de
elementos textuales y lingsticos, a partir de experiencias y ejecucin de
actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes acadmicos,
populares y las manifestaciones culturales y artsticas.
Componente:
La comunicacin y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida
en sociedad
Objetivos de la Propuestas:
Relacionar y aplicar las estructuras de las Palabras y la
formacin de oraciones utilizando los signos de puntuacin,
Identificar el uso la b y v, la s y la c, en las oraciones y el uso
de sinnimos y antnimos.
2. Matemticas ,Ciencias Naturales y Sociedad
Finalidad
Desarrollo de conocimientos y aprendizajes ms complejos
provenientes de la matemtica y las ciencias naturales que promuevan la
participacin activa y consciente de los nios y las nias en la
construccin de nuevos conocimientos, a partir de una actitud reflexiva de
anlisis crtico y con capacidad de aplicacin en la realidad.
Componente
Interpretacin, aplicacin y valoracin de los nmeros, las medidas,
el espacio y los procesos estadsticos.

Objetivo de la Propuesta:
Establecer la diferencia entre las capacidades y cantidades numricas,
realizando mezclas segn las cantidades adecuadas.
3. Ciencias Sociales, Ciudadana e Identidad
Finalidad
Desarrollar en el nio y la nia la conciencia histrica, crtica y
reflexiva que le permita participar de manera protagnica, democrtica y
corresponsable en los procesos de transformacin de su realidad socio
cultural local, regional y nacional, fortaleciendo los valores de hermandad,
cooperacin, solidaridad, bien comn e integracin social.
Componente
Comprensin de la realidad social a travs del tiempo y el espacio
.
Objetivos de las Propuesta
Estudiar la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela,
e identificar la adquisicin y uso del presupuesto nacional

reas de aprendizaje

Contenidos

Estrategias de Enseanza
1- Tcnica

de

la

Recursos
Humanos:

1- El punto
pregunta.

-Docentes

2- La coma.
2- Tcnica
3-Las comillas

la

pregunta.

4- Uso de la b y v

Lengua, Comunicacin y
Cultura

de

3- Tcnica

5- Uso de la s y c

-Vinculantes
de

pregunta.

6-Sinnimos y Antnimos.

-Alumnos

la

Materiales:
Cuadernos

4- Lluvia de ideas

Colores

5- Lluvia de ideas

Hojas blancas

6- Mapa mental.

Tiza de colores.
Papel bond.
Marcadores.
Peridico.
Revistas

Recursos
reas de aprendizaje

Contenidos

Estrategias de Enseanza
Humanos:

1- Relacin entre capacidad y

1- Tcnica de la pregunta.

Volumen.

-Docente
-Alumnos

2- Medidas de tiempo.

2- Tcnica de la pregunta.

3- Raz cuadrada y raz

3- Exposicin.

cbica.

-Vinculantes
Materiales:
-Cuadernos
- marcadores, pizarra, y

Matemtica ,Ciencias
Naturales y Sociedad

lpices.

reas de aprendizaje

Contenidos

Estrategias de Enseanza

Recursos

Humanos:
1- La Constitucin

1- Mapa mental

2- El Presupuesto Nacional

2- Esquema

-Docentes
-Alumnos
-Vinculantes

.
Materiales:
Ciencias Sociales,
Ciudadana e Identidad

-Cuadernos, colores
Revistas, Pega, papel bond
-Tijeras

Indicadores

Lengua, Comunicacin y Cultura

Indicadores

1- Identifique sinnimos y antnimos.

2- Use los sinnimos para construir
Matemtica y Ciencias de la
prrafos
Naturaleza
3conciencia
de laen
importancia
de
1- Tome
Exprese
capacidades
unidades de
Conocer sinnimos y antnimos.
Volumen.
4- Relacione
palabras para construir
Indicadores
textos.
2Utilice las medidas de tiempo
5.Sustituye
palabras
al producir
textos.
Ciencias.
Sociales
e Identidad
3- Se
interese
por conocer
las medidas
6.- Respete el uso del punto, la coma y
de
tiempo.
las
comillas.
1- Analice
artculos de la Constitucin.
2Redacte
de artculos
de la
7Reconoce
importancia
dede la raz
4- Distingue resmenes
lalaraz
cuadrada
Constitucin.
diferenciar
el
3-Cbica.
Se
interese
por
la Constitucin.
uso de la S
y leer
la C
4Conoce
las
fuentes
de
8- Elabore esquemas con ingresos
familia de
Econmicos del pas.
palabras.
5- Investigue los productos que pagan
9- Se interese por el uso correcto de la
Tributos.
B y
la V

Estrategias de evaluacin

Estrategias de
evaluacin
1.- Anlisis

Tcnicas e instrumentos

Tipo y forma

TECNICAS:e
Tcnicas
instrumentos

Tipo y forma

TECNICAS:
TIPO:
2.- Produccin escrita
1.- Anlisis de tarea
2.Observacin
1- Resolucin de ejercicios
1.- Anlisis
de tarea
TIPO:
--Diagnstica
3Observacin
donde para expresar
4.Produccin escrita
4- Anlisis
Capacidades
en volumen.
Estrategias
de
Tcnicas
e de tareas. Tipo y forma
5Observacin.
--Diagnstica
-- Formativa.
2Realizacin
de un
dibujoinstrumentos
2.- Observacin
5.Producciones
escrita
evaluacin
6Observacin
de
3- Observacin
Tcnicas
6.-un
Dictado
-- Final
reloj. (Etnias indgenas 7- Observacin
-- Formativa.
1.- Observacin
del
8- Observacin.
1.-pas)
Anlisis. grupal
2.- Anlisis
de tareas
9- Observacin.
TIPO:
-- Final
2.- Peridico mural
3.- Observacin
4- Anlisis de tareas.
4- Anlisis de tareas
7.Dictado (Adivinanzas
4- Ejercicios
prcticos. y
--Diagnstica
refranes)
4.-Esquema
Taller.
5- Anlisis
de tareas
8.INSTRUMENTOS:
FORMA.
-- Formativa.
INSTRUMENTOS:
9.palabras
5.- Completar
Investigacin
grupal
ESCALA
DE
ESTIMACIN
LISTA
DE
COTEJO
INSTRUMENTOS:
Escala de estimacin
Registro descriptivo

-- FORMA.
Final
-- Autoevaluacin

----Autoevaluacin
Coevaluacin
FORMA.
- Coevaluacin
-- Autoevaluacin
-- Coevaluacin

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Conclusin

La planificacin Curricular es parte esencial para el mbito educativo, es

un proceso determinante para el tipo de estudiante que se quiere formar, y de
esta manera convertir el escenario educativo en un proceso eficaz y eficiente,
logrando aprendizaje significativos en cada uno de los estudiantes, es decir , la
planificacin curricular no es ms que el proceso de previsin de las acciones
que debern realizarse en la institucin educativa con la finalidad de vivir,
construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje deseables en los
estudiantes. Orientar sus esfuerzos al diseo y elaboracin del Plan Curricular,
en el cual estn estructurados todos los componentes (campos) que debieran
ser considerados.
Es por ello que en la actualidad en el Sistema Educativo Bolivariano se
est en presencia del nuevo Currculo Nacional Bolivariano en donde se queda
la implementacin nuevas estrategias que permiten al docente de forma ms
ordenada poder implementar el desarrollo de las reas de aprendizaje, las
cuales permiten por medio de los ejes integradores, plasmar la distribucin de
los contenidos y as llevar un control ms adecuado en cuanto a la evaluacin,
estrategias, instrumentos y tcnicas aplicar en el ambiente de aprendizaje.

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Referencias Bibliogrficas
CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO, Octubre 2013,[Documento en
Lnea]
Disponible
en:
http://www.me.gob.ve/media/contenidos/2013/d_27201_393.pdf
[Consulta, Junio, 2015]
Pantoja (2008) Currculo Bolivariano [Documento en Lnea] Disponible
en
: http://es.slideshare.net/profesoreti/curriculum-bolivariano
[Consulta, Junio , 2015].
Planeacin
Curricular,
http://es.scribd.com/doc/47408458/PLANEACIONCURRICULAR#scribd).

23-06-2011,

Trills.Velez Chble , G., & Tern Delgado, L. (2010). MODELOS PARA

EL DISEO CURRICULAR. Pampedia, 55-65.
Valera j (2011), PLANIFICACIN CURRICULAR.[Documento en lnea].
Disponible en:https://es.scribd.com/doc/58165187/29/NIVELESDE-PLANIFICACION-CURRICULAR.[consultado, Mayo, 20].

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