documento]
GAITE ABIGAIL
MELIN LAURA
4 ao
Ciencias de la educacin
PROBLEMA:
Se lograr el aprendizaje significativo de los estudiantes contemplado en
la Ley de Educacin Nacional 26.206, cuando las estrategias de
enseanza empleadas por el docente de quinto ao del rea de sociologa
de EESO 446, se relacionen con el contenido a desarrollar.
HIPTESIS:
Cuando las estrategias de enseanza no tienen relacin con las caractersticas
del contenido seleccionado, el aprendizaje significativo de los estudiantes ser
limitado.
OBJETIVOS:
Analizar la relacin posible entre estrategias de enseanza y aprendizaje
significativo.
Conocer cules son las estrategias de enseanza que promueven un
aprendizaje significativo.
Relacionar el concepto de aprendizaje significativo con los postulados de
la Ley de Educacin Nacional N 26.206.
Observar la coherencia entre las estrategias docente y el contenido a
desarrollar.
INTRODUCCIN:
El enfoque cognitivo contemporneo sustentado en las teoras de la
informacin, la psicolingstica, la simulacin por computadoray la inteligencia
artificial, condujo a nuevas conceptualizaciones acerca de la representacin y
naturaleza del conocimiento, y de fenmenos como la memoria, la solucin de
problemas, el significado y la comprensin y produccin del lenguaje (Aguilar,
1982; Hernndez, 1991).
Las
ayudas
que
se
proporcionan
al
aprendiz pretenden
facilitar
conceptos
claves
como
estrategias
de
enseanza
Marco teorico