SINAES

Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

Novembro/2013

FONOAUDIOLOGIA

07

LEIA COM ATENO AS INSTRUES ABAIXO.

1. Verifique se, alm deste caderno, voc recebeu o Caderno de Respostas, destinado transcrio das
respostas das questes de mltipla escolha (objetivas), das questes discursivas e do questionrio de
percepo da prova.
2. Confira se este caderno contm as questes de mltipla escolha (objetivas), as discursivas de formao
geral e do componente especfico da rea e as relativas sua percepo da prova. As questes esto
assim distribudas:

Partes

Nmero das questes

Peso das
questes

Formao Geral/Objetivas
Formao Geral/Discursivas
Componente Especfico/Objetivas
Componente Especfico/Discursivas
Questionrio de Percepo da Prova

1a8
Discursiva 1 e Discursiva 2
9 a 35
Discursiva 3 a Discursiva 5

60%
40%
85%
15%

1a9

Peso dos
componentes
25%
75%

3. Verifique se a prova est completa e se o seu nome est correto no Caderno de Respostas. Caso contrrio,
avise imediatamente um dos responsveis pela aplicao da prova. Voc deve assinar o Caderno de Respostas
no espao prprio, com caneta esferogrfica de tinta preta.
4. Observe as instrues sobre a marcao das respostas das questes de mltipla escolha (apenas uma resposta
por questo), expressas no Caderno de Respostas.
5. Use caneta esferogrfica de tinta preta, tanto para marcar as respostas das questes objetivas quanto para
escrever as respostas das questes discursivas.
6. No use calculadora; no se comunique com os demais estudantes nem troque material com eles;
no consulte material bibliogrfico, cadernos ou anotaes de qualquer espcie.
7. Voc ter quatro horas para responder s questes de mltipla escolha e discursivas e ao questionrio de
percepo da prova.
8. Quando terminar, entregue ao Aplicador ou Fiscal o seu Caderno de Respostas.
9. Ateno! Voc dever permanecer, no mnimo, por uma hora, na sala de aplicao das provas e s poder
levar este Caderno de Prova aps decorridas trs horas do incio do Exame.
Ministrio
da Educao

*A0720131*

FORMAO GERAL
QUESTO 01

QUESTO 02

Todo caminho da gente resvaloso.

A discusso nacional sobre a resoluo das

complexas questes sociais brasileiras e sobre
o desenvolvimento em bases sustentveis tem
destacado a noo de corresponsabilidade e a de
complementaridade entre as aes dos diversos
setores e atores que atuam no campo social.
A interao entre esses agentes propicia a troca
de conhecimento das distintas experincias,
proporciona mais racionalidade, qualidade e eficcia
s aes desenvolvidas e evita superposies de
recursos e competncias.

Mas tambm, cair no prejudica demais

A gente levanta, a gente sobe, a gente volta!...
O correr da vida embrulha tudo, a vida assim:
Esquenta e esfria, aperta e da afrouxa,
Sossega e depois desinquieta.
O que ela quer da gente coragem.
Ser capaz de ficar alegre e mais alegre no meio da alegria,
E ainda mais alegre no meio da tristeza...
ROSA, J.G. Grande Serto: Veredas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.

De acordo com o fragmento do poema acima, de

Guimares Rosa, a vida
A uma queda que provoca tristeza e inquietute
prolongada.
B um caminhar de percalos e dificuldades
insuperveis.
C um ir e vir de altos e baixos que requer alegria

BNDES. Terceiro Setor e Desenvolvimento Social. Relato Setorial n 3

AS/GESET. Disponvel em: <http://www.bndes.gov.br>.
Acesso em: 02 ago. 2013 (adaptado).

De acordo com o texto, o terceiro setor

perene e coragem.
D um caminho incerto, obscuro e desanimador.
E uma prova de coragem alimentada pela tristeza.
REA LIVRE

De uma forma geral, esses desafios

moldam hoje o quadro de atuao das
organizaes da sociedade civil do terceiro
setor. No Brasil, o movimento relativo a mais
exigncias de desenvolvimento institucional
dessas organizaes, inclusive das fundaes
empresariais, recente e foi intensificado a partir
da dcada de 90.

A responsvel pelas aes governamentais na

rea social e ambiental.
B promove o desenvolvimento social e contribui
para aumentar o capital social.
C gerencia o desenvolvimento da esfera estatal,
com especial nfase na responsabilidade social.
D controla as demandas governamentais por
servios, de modo a garantir a participao do
setor privado.
E responsvel pelo desenvolvimento social
das empresas e pela dinamizao do mercado
de trabalho.
REA LIVRE

*A0720132*

2
FONOAUDIOLOGIA

QUESTO 03
Uma revista lanou a seguinte pergunta em um
editorial: Voc pagaria um ladro para invadir sua
casa?. As pessoas mais espertas diriam provavelmente
que no, mas companhias inteligentes de tecnologia
esto, cada vez mais, dizendo que sim. Empresas
como a Google oferecem recompensas para hackers
que consigam encontrar maneiras de entrar em seus
softwares. Essas companhias frequentemente pagam
milhares de dlares pela descoberta de apenas um bug
o suficiente para que a caa a bugs possa fornecer uma
renda significativa. As empresas envolvidas dizem que os
programas de recompensa tornam seus produtos mais
seguros. Ns recebemos mais relatos de bugs, o que
significa que temos mais correes, o que significa uma
melhor experincia para nossos usurios, afirmou o
gerente de programa de segurana de uma empresa.
Mas os programas no esto livres de controvrsias.
Algumas empresas acreditam que as recompensas
devem apenas ser usadas para pegar cibercriminosos,
no para encorajar as pessoas a encontrar as falhas.
E tambm h a questo de double-dipping a
possibilidade de um hacker receber um prmio por ter
achado a vulnerabilidade e, ento, vender a informao
sobre o mesmo bug para compradores maliciosos.
Disponvel em: <http://pcworld.uol.com.br>.
Acesso em: 30 jul. 2013 (adaptado).

QUESTO 04
A Poltica Nacional de Resduos Slidos
(Lei n 12.305, de 2 de agosto de 2010) define a
logstica reversa como o instrumento caracterizado
por um conjunto de aes, procedimentos e meios
destinados a viabilizar a coleta e a restituio
dos resduos slidos ao setor empresarial, para
reaproveitamento, em seu ciclo ou em outros
ciclos produtivos, ou outra destinao final
ambientalmente adequada.
A Lei n 12.305/2010 obriga fabricantes,
importadores, distribuidores e comerciantes de
agrotxicos, pilhas, baterias, pneus, leos lubrificantes,
lmpadas fluorescentes, produtos eletroeletrnicos,
embalagens e componentes a estruturar e
implementar sistemas de logstica reversa, mediante
retorno dos produtos aps o uso pelo consumidor, de
forma independente do servio pblico de limpeza
urbana e de manejo dos resduos slidos.
Considerando as informaes acima, avalie as
asseres a seguir e a relao proposta entre elas.
I. O retorno de embalagens e produtos psconsumo a seus fabricantes e importadores objetiva
responsabilizar e envolver, na gesto ambiental,
aquele que projeta, fabrica ou comercializa
determinado produto e lucra com ele.
PORQUE

Considerando o texto acima, infere-se que

A os caadores de falhas testam os softwares,
checam os sistemas e previnem os erros antes
que eles aconteam e, depois, revelam as falhas
a compradores criminosos.
B os caadores de falhas agem de acordo com
princpios ticos consagrados no mundo
empresarial, decorrentes do estmulo livre
concorrncia comercial.
C a maneira como as empresas de tecnologia lidam
com a preveno contra ataques dos cibercriminosos
uma estratgia muito bem-sucedida.
D o uso das tecnologias digitais de informao e das
respectivas ferramentas dinamiza os processos
de comunicao entre os usurios de servios das
empresas de tecnologia.
E os usurios de servios de empresas de
tecnologia so beneficirios diretos dos trabalhos
desenvolvidos pelos caadores de falhas
contratados e premiados pelas empresas.

II. Fabricantes e importadores responsabilizados,

inclusive financeiramente, pelo gerenciamento
no ps-consumo so estimulados a projetar,
manufaturar e comercializar produtos e embalagens
menos poluentes e danosos ao meio ambiente.
Fabricantes so os que melhor conhecem o processo
de manufatura, sendo, por isso, os mais indicados para
gerenciar o reprocessamento e reaproveitamento de
produtos e embalagens.
A respeito dessas asseres, assinale a opo correta.
A As asseres I e II so proposies verdadeiras, e
a II uma justificativa correta da I.
B As asseres I e II so proposies verdadeiras,
mas a II no uma justificativa correta da I.
C A assero I uma proposio verdadeira, e a II
uma proposio falsa.
D A assero I uma proposio falsa, e a II uma
proposio verdadeira.
E As asseres I e II so proposies falsas.

3
FONOAUDIOLOGIA

*A0720133*

QUESTO 05
Na tabela abaixo, apresentada a distribuio do nmero de empregos formais registrados em uma
cidade brasileira, consideradas as variveis setores de atividade e gnero, de acordo com a Relao Anual de
Informaes Sociais (RAIS).
Nmero de empregos formais por total de atividades e gnero, de 2009 a 2011.

IBGE Setor

Nmero de empregos
formais por total das
atividades - 2009
Total

Total

Nmero de empregos
formais por total das
atividades - 2010

Masculino Feminino

Total

Nmero de empregos
formais por total das
atividades - 2011

Masculino Feminino

Total

Masculino Feminino

106 347

78 980

27 367

115 775

85 043

30 732

132 709

93 710

38 999

1-Extrativa mineral

24 504

22 186

2 318

26 786

24 236

2 550

26 518

23 702

2 816

2-Indstria de
transformao

12 629

10 429

2 200

14 254

12 031

2 223

14 696

12 407

2 289

421

363

58

612

543

69

813

703

110

9 279

8 242

1 037

7 559

6 587

972

7 563

7 070

493

5-Comrcio

12 881

7 869

5 012

14 440

8 847

5 593

15 436

9 516

5 920

6-Servios

38 945

26 460

12 485

43 148

29 044

14 104

51 210

34 304

16 906

7-Administrao
Pblica

7 217

2 996

4 221

8 527

3 343

5 184

16 017

5 599

10 418

8-Agropecuria,
extrao vegetal,
caa e pesca.

471

435

36

449

412

37

456

409

47

3-Servios industriais
de utilidade pblica
4-Construo civil

Fonte: RAIS/MTE (adaptado)

Com base nas informaes da tabela apresentada, avalie as afirmaes a seguir.

I. O setor com o melhor desempenho em termos percentuais foi o da Administrao Pblica, com a
gerao de 7 490 postos de trabalho entre 2010 e 2011.
II. De uma forma geral, comparando-se os dados de gnero, as mulheres vm ocupando mais postos de
trabalho na Administrao Pblica e perdendo postos na Construo civil.
III. Entre 2010 e 2011, o aumento na distribuio dos postos de trabalho entre homens e mulheres foi
mais equilibrado que o ocorrido entre 2009 e 2010.
IV. O setor com o pior desempenho total entre 2010 e 2011 foi o da Agropecuria, extrao vegetal, caa
e pesca, que apresentou aumento de somente 7 postos de trabalho.
correto apenas o que se afirma em
A I e II.
B I e IV.
C III e IV.
D I, II e III.
E II, III e IV.

*A0720134*

4
FONOAUDIOLOGIA

QUESTO 06

QUESTO 07

De um ponto de vista econmico, a globalizao

a forma como os mercados de diferentes pases
interagem e aproximam pessoas e mercadorias.
A superao de fronteiras gerou uma expanso
capitalista que tornou possvel realizar transaes
financeiras e expandir os negcios para mercados
distantes e emergentes. O complexo fenmeno da
globalizao resulta da consolidao do capitalismo,
dos grandes avanos tecnolgicos e da necessidade
de expanso do fluxo comercial mundial. As inovaes
nas reas das telecomunicaes e da informtica
(especialmente com a Internet) foram determinantes
para a construo de um mundo globalizado.

Uma sociedade sustentvel aquela em que o

desenvolvimento est integrado natureza, com
respeito diversidade biolgica e sociocultural,
exerccio responsvel e consequente da cidadania,
com a distribuio equitativa das riquezas e em
condies dignas de desenvolvimento.

Disponvel em: <www.significados.com.br>.

Acesso em: 2 jul. 2013 (adaptado).

Sobre globalizao, avalie as afirmaes a seguir.

I. um fenmeno gerado pelo capitalismo, que
impede a formao de mercados dinmicos
nos pases emergentes.
II. um conjunto de transformaes na
ordem poltica e econmica mundial que
aprofunda a integrao econmica, social,
cultural e poltica.
III. Atinge as relaes e condies de trabalho
decorrentes da mobilidade fsica das
empresas.
correto o que se afirma em
A I, apenas.
B II, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.
REA LIVRE

Em linhas gerais, o projeto de uma sociedade

sustentvel aponta para uma justia com equidade,
distribuio das riquezas, eliminando-se as
desigualdades sociais; para o fim da explorao dos
seres humanos; para a eliminao das discriminaes
de gnero, raa, gerao ou de qualquer outra;
para garantir a todos e a todas os direitos vida e
felicidade, sade, educao, moradia, cultura,
ao emprego e a envelhecer com dignidade; para o
fim da excluso social; para a democracia plena.
TAVARES, E. M. F. Disponvel em: <http://www2.ifrn.edu.br>.
Acesso em: 25 jul. 2013 (adaptado).

Nesse contexto, avalie as asseres a seguir e a

relao proposta entre elas.
I. Os princpios que fundamentam uma sociedade
sustentvel exigem a adoo de polticas pblicas
que entram em choque com velhos pressupostos
capitalistas.
PORQUE
II. O crescimento econmico e a industrializao, na
viso tradicional, so entendidos como sinnimos de
desenvolvimento, desconsiderando-se o carter finito
dos recursos naturais e privilegiando-se a explorao
da fora de trabalho na acumulao de capital.
A respeito dessas asseres, assinale a opo correta.
A As asseres I e II so proposies verdadeiras, e
a II uma justificativa correta da I.
B As asseres I e II so proposies verdadeiras,
mas a II no uma justificativa correta da I.
C A assero I uma proposio verdadeira, e a II
uma proposio falsa.
D A assero I uma proposio falsa, e a II uma
proposio verdadeira.
E As asseres I e II so proposies falsas.

5
FONOAUDIOLOGIA

*A0720135*

QUESTO 08
Texto I
Muito me surpreendeu o artigo publicado na edio de 14 de outubro, de autoria de um estudante de
Jornalismo, que compara a legislao antifumo ao nazismo, considerando-a um ataque privacidade humana.
Ao contrrio do que afirma o artigo, os fumantes tm, sim, sua privacidade preservada. (...) Para isso, s
precisam respeitar o mesmo direito privacidade dos no fumantes, no impondo a eles que respirem as
mesmas substncias que optam por inalar e que, em alguns casos, saem da ponta do cigarro em concentraes
ainda maiores.
FITERMAN, J. Disponvel em: <http://www.clicrbs.com.br>. Acesso em: 24 jul. 2013 (adaptado).

Texto II
Seguindo o mau exemplo de So Paulo e Rio de Janeiro, o estado do Paran, ao que tudo indica, tambm
adotar a famigerada lei antifumo, que, entre outras coisas, probe a existncia de fumdromos nos espaos
coletivos e estabelece punies ao proprietrio que no coibir o fumo em seu estabelecimento. preciso, pois,
perguntar: tem o Estado o direito de decidir a poltica tabagista que o dono de um bar, por exemplo, deve adotar?
Com base em que princpio pode uma tal interferncia ser justificada?
A lei somente se justificaria caso seu escopo se restringisse a locais cuja propriedade estatal, como
as reparties pblicas. No se pode confundir um recinto coletivo com um espao estatal. Um recinto
coletivo, como um bar, continua sendo uma propriedade privada. A lei representa uma clara agresso ao
direito propriedade.
PAVO, A. Disponvel em: <http://agguinaldopavao.blogspot.com.br>.
Acesso em: 24 jul. 2013 (adaptado).

Os textos I e II discutem a legitimidade da lei antifumo no Brasil, sob pontos de vista diferentes.
A comparao entre os textos permite concluir que, nos textos I e II, a questo tratada, respectivamente,
dos pontos de vista
A tico e legal.
B jurdico e moral.
C moral e econmico.
D econmico e jurdico.
E histrico e educacional.
REA LIVRE

*A0720136*

6
FONOAUDIOLOGIA

QUESTO DISCURSIVA 1
A Organizao Mundial de Sade (OMS) menciona o saneamento bsico precrio como uma grave ameaa
sade humana. Apesar de disseminada no mundo, a falta de saneamento bsico ainda muito associada
pobreza, afetando, principalmente, a populao de baixa renda, que mais vulnervel devido subnutrio
e, muitas vezes, higiene precria. Doenas relacionadas a sistemas de gua e esgoto inadequados e a
deficincias na higiene causam a morte de milhes de pessoas todos os anos, com prevalncia nos pases de
baixa renda (PIB per capita inferior a US$ 825,00).
Dados da OMS (2009) apontam que 88% das mortes por diarreia no mundo so causadas pela falta de
saneamento bsico. Dessas mortes, aproximadamente 84% so de crianas. Estima-se que 1,5 milho de
crianas morra a cada ano, sobretudo em pases em desenvolvimento, em decorrncia de doenas diarreicas.
No Brasil, as doenas de transmisso feco-oral, especialmente as diarreias, representam, em mdia, mais
de 80% das doenas relacionadas ao saneamento ambiental inadequado (IBGE, 2012).
Disponvel em: <http://www.tratabrasil.org.br>. Acesso em: 26 jul. 2013 (adaptado).

Com base nas informaes e nos dados apresentados, redija um texto dissertativo acerca da abrangncia, no
Brasil, dos servios de saneamento bsico e seus impactos na sade da populao. Em seu texto, mencione
as polticas pblicas j implementadas e apresente uma proposta para a soluo do problema apresentado
no texto acima. (valor: 10,0 pontos)

RASCUNHO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

7
FONOAUDIOLOGIA

*A0720137*

QUESTO DISCURSIVA 2

O debate sobre a segurana da informao e os limites de atuao de governos de determinados pases

tomou conta da imprensa recentemente, aps a publicidade dada ao episdio denominado espionagem
americana. O trecho a seguir relata parte do ocorrido.
(...) documentos vazados pelo ex-tcnico da Agncia Central de Inteligncia (CIA), Edward Snowden,
indicam que e-mails e telefonemas de brasileiros foram monitorados e uma base de espionagem teria sido
montada em Braslia pelos norte-americanos.
O Estado de So Paulo. Disponvel em: <http://www.estadao.com.br/>. Acesso em: 30 jul. 2013 (adaptado).

Considerando que os textos e as imagens acima tm carter unicamente motivador, redija um texto
dissertativo a respeito do seguinte tema:
Segurana e invaso de privacidade na atualidade. (valor: 10,0 pontos)

RASCUNHO
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2
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4
5
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8
FONOAUDIOLOGIA

COMPONENTE ESPECFICO
QUESTO 09

QUESTO 10

Paciente de 12 anos de idade apresenta

diagnstico de paralisia cerebral atetoide
tetrapartica com componente espstico. Recebeu
o diagnstico aos 18 meses em funo de uma
ressonncia magntica e da avaliao clnica, que
identificou leso possivelmente relacionada
asfixia perinatal. Frequenta uma escola especial
e, segundo avaliao fonoaudiolgica, apresenta
as seguintes caractersticas: hipertonia dos
rgos fonoarticulatrios, dificuldade no controle
de sialorreia, incoordenao de mastigao e
deglutio. Com relao linguagem, a criana
compreende o que lhe dito, mas utiliza-se apenas
de gestos indicativos e da sucesso sonora do o
para a sua comunicao.

A gagueira um distrbio da fluncia e da

temporalizao da fala. A fluncia refere-se
suavidade, facilidade, falta de esforo com que sons,
slabas, palavras e frases so ligados durante a fala.
Para uma pessoa que gagueja, a produo da fala
uma atividade trabalhosa, no sendo automtica tal
como ocorre para uma pessoa considerada fluente.
A temporalizao refere-se ao tempo de execuo
dos sons, slabas, palavras e frases. Cada som da
fala possui um tempo usual para ser dito. Na fala
gaguejada, alguns sons so pronunciados em tempo
maior que o habitual.

Qual conduta teraputica seria recomendvel para o

tratamento do paciente em relao linguagem?
A Utilizao de treinamento de vocabulrio
bsico para efetivar a comunicao por meio da
repetio de um grupo de palavras do mesmo
campo semntico.
B Utilizao de exerccios de motricidade orofacial
para diminuir a hipertonia e melhorar o
movimento articulatrio para a produo de fala.
C Produo de vocalizaes de sons para que
a comunicao possa ocorrer por meio de
diferentes entonaes vocais.

Com relao gagueira, infere-se que

A pessoas que gaguejam apresentam troca de
palavras durante a fala e pouco movimento
corporal ao falar, embora consigam produzir
frases complexas.
B os bloqueios de sons so sintomas de alterao
na temporalizao da fala.
C entre os sintomas de alterao na temporalizao
da fala esto excludos os prolongamentos de sons.
D pessoas
que
gaguejam
apresentam
concomitantemente as caractersticas fsicas
de bloqueios, prolongamentos e repeties.
E a repetio de sons e slabas sintoma de
alterao na temporalizao da fala.
REA LIVRE

D Introduo do Sistema de Comunicao

Suplementar e(ou) adoo de alternativa
teraputica que envolva a famlia e a escola, pois
a dificuldade de fala da criana no implica a
impossibilidade de estabelecer comunicao.
E Excluso de proposta relacionada linguagem
da criana, uma vez que j tem 12 anos de
idade e apresenta prognstico de ausncia de
oralidade.
9
FONOAUDIOLOGIA

*A0720139*

QUESTO 11

QUESTO 12

Para abordar a escola como um espao de

sade, partimos da ideia de que ser saudvel ter
a possibilidade de avaliar a realidade, reconhecendo
e dando visibilidade s suas potencialidades, e de
considerar o que j se possui para construir um
cenrio melhor. Por isso, o espao escolar, entendido
como saudvel, considerado dentro de um
contexto maior: a comunidade onde est inserido e
a sociedade que o estrutura.

Os documentos oficiais acerca da ateno sade

do idoso afirmam que o trabalho deve ser realizado com
base na promoo do envelhecimento ativo e saudvel,
na manuteno e reabilitao da capacidade funcional
e no apoio ao desenvolvimento de cuidados informais.
Nesses documentos, consta tambm que cabe aos
gestores de sade dos municpios o desenvolvimento
de aes visando a ateno integral sade dos idosos
em sua comunidade (Estatuto do Idoso, 2003). Assim,
vrios profissionais da sade tm sido convocados para
o trabalho junto ao idoso, com a finalidade de garantir-lhe
maior qualidade de vida.

Edmundo,K.; Bittencourt, D.; Nascimento, G. Sade e educao:

Salto para o futuro. Braslia. Ministrio da Educao e Cultura.
Ano XVIII, boletim 12 - Agosto de 2008 (adaptado).

Considerando o exerccio profissional do

fonoaudilogo de acordo com os pressupostos
explicitados no texto acima, conclui-se que
A sua atuao deve auxiliar a escola na construo
social da sade e na aquisio de habilidades e
atitudes pessoais de aprendizagem, afetividade e
cuidado de toda comunidade.
B suas prticas profissionais no espao escolar
devem estar em consonncia com as aes
educacionais da escola sem necessariamente
obedecer a polticas, programas e projetos
educacionais vigentes.
C as metas do seu trabalho devem auxiliar no
sucesso escolar, criando espaos de dilogo para
os diferentes atores, independentemente de seus
diversos contextos.
D o profissional deve participar do diagnstico
institucional, a fim de identificar e caracterizar
os problemas de aprendizagem, com vistas
realizao de atendimentos clnicos teraputicos
para a recuperao do processo de ensinoaprendizagem.
E o profissional deve restringir a sua participao
ao espao escolar, sensibilizando e capacitando
educandos, educadores e familiares para a
utilizao da Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS).

*A07201310*

BRASIL. Estatuto do Idoso: Lei federal n 19.741, de 1 de outubro de 2003.

Braslia, DF: Secretaria Especial dos Direitos Humanos, 2004 (adaptado).

Considerando-se as aes voltadas para a

promoo de sade, contratou-se um fonoaudilogo
em uma ONG que tem o objetivo de dar aos idosos
a oportunidade de desenvolverem atividades nas
reas da cultura, do lazer e da educao. Essa ONG
tambm oferece qualificao a trabalhadores para
atuarem na promoo da qualidade de vida e no
incentivo a maior autonomia da pessoa idosa.
Nesse contexto, o foco da atuao do
fonoaudilogo na promoo sade do idoso deve
concentrar-se em
I. aes em grupo que possam promover maior
qualidade de vida ao idoso, tais como oficinas
de linguagem.
II. prticas direcionadas para a formao de
cuidadores de idosos.
III. condutas que evitem a violncia contra o
idoso, denunciando a negligncia e a violncia
fsica ou psicolgica.
IV. aes de triagem e encaminhamento para
atendimento fonoaudiolgico hospitalar.
V. atendimentos individuais a idosos com afasia,
demncias e outras alteraes neurolgicas.
correto apenas o que se afirma em
A I, II e III.
B I, II e IV.
C I, III e V.
D II, IV e V.
E III, IV e V.

10
FONOAUDIOLOGIA

QUESTO 13
Um paciente, com 42 anos de idade, encaminhado para tratamento fonoaudiolgico por neurologista
cujo laudo indica que o paciente sofrera Acidente Vascular Enceflico (AVE) h 4 meses, com sequelas na
comunicao. Na anamnese com a esposa do paciente e principal cuidadora, a fonoaudiloga informada
de que, depois do derrame, ele fala coisas que a esposa no entende e parece tambm no entender o que
ela fala; s vezes nem presta ateno ao que lhe dito e parece no ter noo do problema. Na avaliao da
linguagem, a fonoaudiloga identifica que o paciente apresenta fala fluente e logorreica, com a utilizao de
jargo nas tarefas de nomeao e descrio de imagens; presena de parafasias verbais; alterao importante
na compreenso verbal mesmo em tarefas de execuo de ordens simples; grafismo preservado, porm com
paragrafias na atividade de ditado de palavras; e reduzida compreenso da leitura.
PEA-CASANOVA, J.; PAMIES, M.P. Reabilitao da Afasia e transtornos associados.
2 ed. So Paulo: Manole, 2005. p. 67-68 (adaptado).

Analisando as manifestaes apresentadas na avaliao da linguagem, a fonoaudiloga concluiu que o

paciente est na fase
A de estado (de evoluo) da afasia de Wernicke. Nesse caso, para que ele se comunique com as pessoas,
a terapia fonoaudiolgica dever enfatizar a eliminao das parafasias verbais e paragrafias, assim como
melhorar o desempenho em leitura e escrita.
B aguda (inicial) da afasia de Wernicke. Nesse caso, para que ele se comunique com as pessoas, a terapia
fonoaudiolgica dever enfatizar a eliminao das parafasias verbais e a diminuio da logorreia.
C de estado (de evoluo) da afasia de Wernicke. Nesse caso, para que ele se comunique com as pessoas,
a terapia fonoaudiolgica dever enfatizar a capacidade de nomeao e interpretao de leitura, alm da
eliminao das parafasias verbais.
D aguda (inicial) da afasia de Wernicke. Nesse caso, para que ele se comunique com as pessoas, a terapia
fonoaudiolgica dever enfatizar a melhora da compreenso verbal, a diminuio da logorreia e do uso
de jarges.
E aguda (inicial) da afasia de Wernicke. Nesse caso, para que ele se comunique com as pessoas, a terapia
fonoaudiolgica dever enfatizar a melhora da nomeao de imagens, assim como a diminuio das
parafasias verbais e paragrafias.
REA LIVRE

11
FONOAUDIOLOGIA

*A07201311*

QUESTO 14

QUESTO 15

Em funo da Poltica Nacional de Educao

Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva,
os profissionais de educao e sade esto
diretamente implicados na criao de alternativas
para a superao das dificuldades enfrentadas no
processo de consolidao do sistema educacional
inclusivo. No caso especfico da surdez, faz parte das
atribuies do fonoaudilogo, na rea educacional, o
desenvolvimento de aes para a educao bilngue.

Um ortodontista encaminhou uma paciente

de 10 anos de idade, que faz uso de aparelho
ortodntico h 1 ano para correo de mordida
aberta anterior, para avaliao fonoaudiolgica,
pois percebera incorreta movimentao da
lngua durante a fala, mesmo com a reduo da
mordida aberta. A paciente respiradora oral, com
constantes episdios de rinite alrgica, e realiza
acompanhamento com otorrinolaringologista. Na
avaliao, o fonoaudilogo identificou as seguintes
alteraes: flacidez de bochechas, lbios e lngua;
mobilidade reduzida de lbios; projeo anterior da
lngua durante a fala e a deglutio; distoro dos
fonemas /s/, /z/ e /r/; ausncia de selamento labial
e respirao ruidosa.

Para a superao das dificuldades enfrentadas

pelo sistema educacional inclusivo no contexto
da educao bilingue de surdos, indicado que o
fonoaudilogo participe
I. da formao de professores, visando
favorecer o processo de ensino-aprendizagem
de alunos surdos em sala de aula. Para tanto,
fundamental o conhecimento do papel
da lngua de sinais na aprendizagem e na
aquisio da modalidade escrita da lngua
portuguesa, entre outros aspectos.
II. de classes especiais, como uma possibilidade
de interveno junto a alunos com
deficincia auditiva.
III. do atendimento educacional especializado
voltado para o ensino da lngua portuguesa,
na modalidade oral, como sendo a primeira
lngua do surdo e da Lgua Brasileira de Sinais
como a segunda.
IV. de aes realizadas com familiares para
sensibiliz-los quanto ao papel da lngua de sinais
na comunicao e na aprendizagem do aluno.
correto apenas o que se afirma em
A I e II.
B I e IV.
C II e III.
D I, III e IV.
E II, III e IV.

*A07201312*

A partir dos achados na avaliao, o fonoaudilogo

concluiu que a paciente apresenta
A deglutio atpica e desvio fontico-fonolgico,
devendo aguardar a alta do tratamenhto
ortodntico para iniciar a terapia fonoaudiolgica.
B distrbio oromiofuncional, deglutio adaptada
e desvio fontico, devendo realizar terapia
fonoaudiolgica de forma concomitante aos
demais tratamentos.
C distrbio oromiofuncional e desvio fonolgico,
devendo aguardar a alta do tratamento com
otorrinolaringologista para iniciar a terapia
fonoaudiolgica.
D sistema estomatogntico de aspecto normal,
porm com distrbio articulatrio, devendo
iniciar a terapia fonoaudiolgica para correo da
distoro dos fonemas /s/, /z/ e /r/.
E distrbio oromiofuncional e deglutio adaptada,
com articulao normal e sem desvio, devendo
iniciar a terapia para melhorar a funo do
sistema estomatogntico.

12
FONOAUDIOLOGIA

QUESTO 16
A avaliao da disfagia em crianas deve ser feita
pelo estudo das fases oral, farngea e esofgica da
deglutio. Na fase farngea, o uso do exame de
videofluoroscopia da deglutio auxilia e orienta o
plano de terapia.

FURKIM, A. M.; BEHLAU, M. S.; WECKX, L. L. M. Avaliao clnica e

videofluoroscpica da deglutio em crianas com paralisia cerebral

tetrapartica espstica. Arquivos de Neuropsiquiatria, So Paulo,
v. 61, n. 3-A, p. 611-616, 2003.

Considerando-se a imagem acima, que apresenta o

exame de videofluoroscopia de deglutio de uma
criana de 7 anos de idade portadora de disfagia
orofarngea grave, a fonoterapia, nesse caso, visaria
A estimular tanto a propulso de lngua no paciente,
evitando possveis episdios de penetrao
e(ou) aspirao laringotraqueal, quanto o uso de
manobras posturais com o uso de alimento de
consistncia lquida.
B orientar o uso de alimentao exclusivamente
por via oral em consistncia slida e ter a tcnica
de empuxo como foco.
C trabalhar o aumento de fora das estruturas
orofarngeas da deglutio de saliva e o treino de
manobras de postura.
D aumentar a presso intraoral no paciente por
meio da mudana de temperatura de alimentos e
do uso do cotonete resfriado de Franscine.
E promover o uso de alimentos de consistncia
lquida com temperatura alterada e orientar a
higienizao da cavidade oral.

QUESTO 17
Considerando-se o impacto ambiental e
ocupacional na gerao de riscos para a audio
nos dias de hoje, as perdas auditivas adquiridas
representam um problema de sade pblica, o que
exige seu pleno reconhecimento por intermdio
de sistemticas notificaes que permitam propor
medidas preventivas e instrumentos de vigilncia
epidemiolgica. Nesse contexto, o Programa de
Preveno de Perdas Auditivas prev como medidas
A o estabelecimento de audiograma de referncia
de todos os trabalhadores, a realizao de
acompanhamento audiomtrico e a identificao
de indivduos que necessitem ser encaminhados
para tratamento.
B o mapeamento do rudo, a indicao das reas
de risco de rudo e aviso de alerta; o controle
do rudo, a proteo da audio, a educao, o
treinamento e o gerenciamento audiomtrico.
C a recomendao do protetor auditivo circumauricular e(ou) de insero para proteo
do sistema auditivo contra nveis de presso
sonora superiores ao estabelecido na Norma
Regulamentadora n 15.
D o rodzio de funo, o rodzio de mquinas, a
implantao de pausas, a reduo da exposio a
rudos, a mudana de funo.
E a modificao ou substituio de equipamento
que cause alterao fsica na origem, reduzindo
os nveis sonoros que chegam aos ouvidos do
trabalhador.
REA LIVRE

13
FONOAUDIOLOGIA

*A07201313*

QUESTO 18
O Brasil apresenta uma taxa de envelhecimento populacional ascendente. Segundo o IBGE, em 2010,
a populao brasileira era de 190 755 799 habitantes, dos quais 20 590 599 eram considerados idosos
(idade 60 anos), correspondendo a 10,8% da populao brasileira. Estima-se que, em 2025, o Brasil
ocupar o sexto lugar quanto ao contingente de idosos, alcanando cerca de 32 milhes de pessoas com
60 anos ou mais. Em 2050, as crianas de 0 a 14 anos representaro 13,15%, ao passo que a populao
idosa alcanar os 22,71% da populao total.
MORAES, E. N. Ateno sade do Idoso: Aspectos Conceituais. Braslia: Organizao Pan-Americana da Sade, 2012 (adaptado).

Estimativa da evoluo do ndice de idosos da populao brasileira, por sexo, entre 1995 e 2050.
25

25

20

20

15

15

%
10

10

1995

2000

2005

Mulheres
2010

2015

2020
Anos

2025

2030

2035

Homens
2040

2045

2050

Disponvel em: <http://www.abep.nepo.unicamp.br> Acesso em: 29 jul. 2013 (adaptado).

Considerando a prospeco apresentada no texto e no grfico acima, infere-se que o fonoaudilogo que
atue nos servios pblicos deve
I. ter sua atuao marcada por um enfoque clnico-teraputico, em um modelo de ateno sade
de forma individual, restringindo suas aes a atendimentos nos nveis secundrio e tercirio de
assistncia sade.
II. participar da criao de espaos de convivncia, concentrando-se na estimulao das funes cognitivas,
lingusticas, funcionais e sociais como ferramentas de qualidade de vida para a sociedade.
III. ampliar a sua participao em estudos epidemiolgicos das alteraes fonoaudiolgicas associadas s
doenas crnicas e degenerativas, em razo do perfil demogrfico mais envelhecido da populao brasileira.
correto o que se afirma em
A I, apenas.
B II, apenas.
C I e II, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.

*A07201314*

14
FONOAUDIOLOGIA

QUESTO 19

QUESTO 20

Uma mulher, com 39 anos de idade, h 5 anos est

apresentando dificuldades para entender a fala das
pessoas, especialmente em situaes ruidosas. Alega
ter mais facilidade para ouvir na orelha direita. Nunca
trabalhou em ambientes ruidosos. No se recorda de ter
feito tratamentos com medicaes ototxicas. Submetida
a audiometria, obtiveram-se os seguintes resultados:

Os estudos sobre o processo de aquisio de

linguagem tiveram grande impulso no sculo XX. Entre
as principais teorias que surgiram, podemos destacar a
Inatista, a Behaviorista, o Cognitivismo Construtivista
e a Sociointeracionista. Considerando as diferentes
implicaes dessas teorias nas propostas de atuao
fonoaudiolgica, a aquisio da linguagem,

250

500

1k

2k

3k

4k

6k

8k

0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110

A segundo a teoria Behaviorista, est relacionada a

um dispositivo que acionado quando a criana
exposta lngua materna.
B de acordo com a teoria Construtivista, depende
do desenvolvimento cognitivo da criana.
C de acordo com a teoria Inatista, considera a
interao como um espao em que a criana se
constri como sujeito.
D para a teoria Sociointeracionista, ocorre pelo estmulo
e resposta e pelo reforo positivo e negativo.
E para a teoria Construtivista, ocorre pelo estmulo
e resposta e pelo reforo positivo e negativo.
QUESTO 21

120

A partir das informaes acima, avalie as

afirmaes a seguir.
I. Foi necessrio utilizar mascaramento auditivo,
entre 20 dB e 50 dB (orelha direita: orelha no
testada), para obteno dos limiares de via ssea.
II. Foi desnecessrio utilizar mascaramento auditivo
para a obteno dos limiares de via area.
III. O IPRF da orelha direita foi de 100% para
monosslabos; o da esquerda foi de 80% para
monosslabos e 92% para disslabos.
IV. Foram registradas curvas timpanomtricas do
tipo B, bilateralmente.
correto apenas o que se afirma em
A I.
B II.
C I e III.
D II e IV.
E III e IV.

Um fonoaudilogo que trabalha em um Ncleo

de Ateno Sade da Famlia (NASF), em uma de
suas visitas domiciliares, foi questionado sobre a
normalidade ou no da voz de um dos membros da
casa: uma rapaz de 23 anos de idade. Nesse caso, o
fonoaudilogo, em primeiro lugar, deveria
A ouvir a voz do rapaz, em fala espontnea e(ou)
encadeada, e em vogal sustentada, relacionando
a qualidade da voz idade e ao sexo do falante.
B pedir aos membros da famlia que descrevessem
os hbitos vocais do rapaz e seu comportamento
em casa, alm de solicitar um exame larngeo.
C ouvir atentamente a voz do rapaz para determinar
sua frequncia, intensidade, jitter e shimmer.
D solicitar ao rapaz e famlia informaes
pormenorizadas sobre o desenvolvimento de sua
voz na infncia.
E solicitar ao rapaz que inspirasse e expirasse
lentamente, para avaliar seu tipo e modo
respiratrios.

15
FONOAUDIOLOGIA

*A07201315*

QUESTO 22

QUESTO 23

Um fonoaudilogo foi convidado a assessorar

um grupo de canto coral durante a turn de
apresentaes. Nesse perodo, alm do trabalho
de condicionamento vocal, ele deveria ministrar
pequenas palestras, com orientaes ao grupo.
Nessa situao, o trabalho de condicionamento
vocal e os temas das palestras deveriam abranger,
respectivamente,

Uma jovem professora recm-formada, leciona em

duas escolas de ensino mdio de sua cidade. Aps os
primeiros meses no emprego, procurou o servio de
fonoaudiologia de uma Unidade Bsica de Sade, pois
seus alunos reclamam que no conseguem entender o
que ela diz durante as aulas. Ela acredita que isso ocorre
porque sua voz fraca. A avaliao fonoaudiolgica
revelou que ela no possui distrbio orgnico de
comunicao, porm sua fala caracteriza-se por
articulao com amplitude reduzida e velocidade de fala
aumentada. Na anamnese, ela reconheceu que uma
pessoa tmida e que sempre falou dessa forma, porm
isso no lhe havia trazido problemas anteriormente.
Alm disso, referiu que os ambientes em que d aula so
ruidosos e, quando tenta falar mais forte, sente fadiga.

I. exerccios vocais com empuxo e orientaes

sobre tipo respiratrio.
II. exerccios vocais com sons vibrantes em
escalas ascendentes e descendentes e
orientaes sobre sade vocal.
III. exerccios vocais de ressonncia e de projeo
da voz e orientaes sobre relao corpo-voz.
IV. exerccios de trato vocal semiocludo e
orientaes sobre higiene vocal.
correto apenas o que se afirma em
A I e III.
B I e IV.
C II e III.
D I, II e IV.
E II, III e IV.
REA LIVRE

A partir do caso descrito, avalie as seguintes condutas

a serem adotadas pelo fonoaudilogo.
I. Encaminh-la ao servio de psicologia, para
que possa enfrentar sua timidez, que a
causa principal de seu problema.
II. Orient-la quanto aos diferentes fatores
identificados, que esto prejudicando a efetividade
da comunicao entre ela e seus alunos.
III. Propor tratamento fonoaudiolgico semanal,
que priorize os problemas vocais, pois
estudos indicam que o risco de professores
desenvolverem disfonias elevado.
IV. Indicar acompanhamento por meio de
programa de aprimoramento da comunicao,
de efetividade conhecida, que favorea o
aperfeioamento dos padres de fala, voz e
linguagem.
V. Encaminh-la para investigao neurolgica,
j que a reduo da amplitude articulatria e
da velocidade da fala so manifestaes que
ocorrem com frequncia nos quadros de disartria.
correto apenas o que se afirma em
A II e IV.
B I, III e IV.
C I, III e V.
D II, III e V.
E I, II, IV e V.

*A07201316*

16
FONOAUDIOLOGIA

QUESTO 24

Disponvel em: <http://www1.inca.gov.br>. Acesso em: 01 ago. 2013.

Considerando a ilustrao apresentada acima, que descreve uma proposta de linha de cuidado de pacientes
com cncer, avalie as seguintes possibilidades de atuao do fonoaudilogo com pacientes disfgicos em
decorrncia de cncer de cabea e pescoo.
I. Esclarecer a equipe quanto aos benefcios funcionais dos protocolos de preservao de rgos nesses
casos, tendo em vista a baixa prevalncia de disfagia mecnica associada a essa opo de tratamento.
II. Definir o tratamento de escolha - cirrgico, rdio e(ou) quimioterpico -, considerando que o impacto
funcional sobre a funo alimentar o fator determinante na definio da conduta a ser adotada em
cada caso.
III. Acompanhar os pacientes ao longo do tratamento radioterpico quanto s possveis alteraes da
mastigao e da deglutio decorrentes, as quais podem ser evidenciadas tambm a longo prazo,
aps o trmino da radioterapia.
IV. Contribuir para a deteco precoce de cncer de cabea e pescoo, com o reconhecimento, na
populao sob seus cuidados, de sinais de alerta, como rouquido e feridas que no cicatrizam, e
encaminhamento para avaliao especializada.
V. Avaliar e diagnosticar a presena de disfagia mecnica por meio de protocolos que investiguem, alm
das sequelas nas estruturas e funes orofaciais, o seu impacto sobre a restrio de atividades e
participao social do indivduo, uma vez que esses aspectos definem a conduta fonoaudiolgica.
correto apenas o que se afirma em
A I.
B II.
C I e V.
D II, III e IV.
E III, IV e V.
17
FONOAUDIOLOGIA

*A07201317*

QUESTO 25

QUESTO 26

Um fonoaudilogo atua em uma clnica

interdisciplinar, especializada em tratamento
ortodntico. Em sua prtica diria, observou, na
anamnese, que a maioria dos clientes atendidos
apresentavam as seguintes queixas:

O implante coclear (IC) representa o mais

importante avano no tratamento de deficientes
auditivos que no apresentam aproveitamento
com o aparelho de amplificao sonora individual
(AASI). Para seleo e encaminhamento de
pacientes que podem se beneficiar dessa
tecnologia, deve-se conhecer exatamente seu
funcionamento e sua dimenso no processo de
reabilitao, assim como os critrios de seleo de
candidatos. Essa tecnologia

- dificuldade ou dor ao abrir a boca;

- dificuldade para movimentar a mandbula para os lados;
- cansao ou dor muscular ao mastigar;
- dores de cabea com frequncia;
- dor na nuca ou torcicolo;
- dores de ouvido ou na regio prxima a ele;
- rudos na regio das articulaes temporomandibulares
(ATMs) ao mastigar ou abrir a boca.
Diante disso, o profissional elaborou um plano de
ao teraputica para esses clientes. Nessa situao,
avalie as asseres a seguir e a relao proposta
entre elas.
I. O plano deve incluir massagens miorrelaxantes
nos msculos levantadores da mandbula e
exerccios de abertura e fechamento de boca com
guia de lngua.
PORQUE
II. Os sintomas referidos pelos clientes
so caractersticos de quadros de disfuno
temporomandibular (DTM) e envolvem a hiperfuno
dos msculos levantadores da mandbula
(masseteres, pterigoideos mediais e temporais).
A lubrificao das ATMs importante nesses casos,
porm deve ser feita sob o maior controle possvel
para evitar o deslocamento do disco articular.
A respeito dessas asseres, assinale a opo correta.
A As asseres I e II so proposies verdadeiras, e
a II uma justificativa correta da I.
B As asseres I e II so proposies verdadeiras,
mas a II no uma justificativa correta da I.
C A assero I uma proposio verdadeira, e a II
uma proposio falsa.
D A assero I uma proposio falsa, e a II uma
proposio verdadeira.
E As asseres I e II so proposies falsas.

*A07201318*

A possibilita a estimulao eltrica s clulas

remanescentes da cclea, favorecendo o processo
de reabilitao nos aspectos que envolvem a
aquisio dos signos lingusticos e de linguagem
oral, tanto em crianas, quanto em adultos.
B possibilita a amplificao dos sons e requer
a existncia de clulas ciliadas para que o sinal
acstico seja transferido ao nervo auditivo;
oferece melhor percepo e discriminao da
fala, dos sons ambientais e de alerta, mas no
garante o desenvolvimento da linguagem oral.
C possibilita a estimulao s clulas remanescentes
da cclea em todos os pacientes com deficincia
auditiva neurossensorial, proporcionando
benefcios na reabilitao da audio, linguagem,
habilidades de comunicao e educacionais, uma
vez que oferece melhores condies de escuta.
D possibilita a amplificao de sons provenientes
das clulas remanescentes da cclea em pessoas
que no se beneficiam com o uso do AASI e
permite, por meio de radiofrequncia, o envio
de impulsos diretamente s clulas ciliadas,
trazendo benefcios na reabilitao quanto
percepo da fala.
E possibilita que a estimulao eltrica do dispositivo
ative as vias auditivas, estimulando diretamente
as fibras do nervo coclear, e proporciona uma
velocidade maior no desenvolvimento das
habilidades auditivas, porque tem acesso
deteco dos sons da fala, embora no garanta o
desenvolvimento da linguagem oral.

18
FONOAUDIOLOGIA

QUESTO 27

QUESTO 28

Com o envelhecimento da populao mundial, o

nmero de pessoas com doenas neurodegenerativas
incurveis, incluindo as demncias, tem crescido.
A disfagia encontrada com frequncia no estgio
avanado da doena, levando desnutrio,
desidratao, perda de peso e aumento do risco de
pneumonia aspirativa.

Uma escola regular da rede municipal de ensino

solicitou secretaria de educao a insero de um
fonoaudilogo para participar do planejamento
escolar e orientar os docentes acerca de algumas
dificuldades encontradas em alunos das turmas
de 1 e 2 anos do ensino fundamental. Durante a
visita escola, o fonoaudilogo observou que as
salas do ensino fundamental estavam localizadas
prximas rua e ao lado da quadra de esportes e no
apresentavam proteo contra o rudo externo.
Ao conversar com as professoras, ouviu o seguinte
relato de uma delas: observo que alguns alunos falam
muito alto e frequentemente ficam roucos; alguns
no prestam ateno aula e parecem no escutar
o que digo, mesmo que eu eleve minha voz. Outras
professoras tambm se queixaram que o barulho da
rua e da quadra de esportes atrapalhava a aula.

Considerando a atuao do fonoaudilogo

na equipe responsvel pelo cuidado do paciente
disfgico no estgio avanado da demncia, avalie as
asseres a seguir e a relao proposta entre elas.
I. Quanto alimentao do paciente, a
gastrostomia indicada para garantir o aumento do
tempo de sobrevida, maior conforto ao paciente e
reduo do risco de pneumonia aspirativa.
PORQUE
II. Na definio da conduta quanto alimentao
do paciente, devem ser contemplados fatores como a
manuteno da qualidade de vida, o posicionamento
da famlia e, quando conhecido, o posicionamento
prvio do paciente quanto a esse aspecto quando
sua autonomia ainda no estava limitada.
A respeito dessas asseres, assinale a opo correta.
A As asseres I e II so proposies verdadeiras, e
a II uma justificativa correta da I.
B As asseres I e II so proposies verdadeiras,
mas a II no uma justificativa correta da I.
C A assero I uma proposio verdadeira, e a II
uma proposio falsa.
D A assero I uma proposio falsa, e a II uma
proposio verdadeira.
E As asseres I e II so proposies falsas.
REA LIVRE

Considerando a situao exposta, analise

as afirmaes a seguir, quanto conduta do
fonoaudiolgo na escola.
I. necessria a realizao da triagem auditiva
com enfoque em processamento da audio
nas crianas das turmas de 1 e 2 anos
para verificar possvel interferncia do rudo
externo no desempenho em sala de aula.
II. A escola deve ser orientada sobre a
necessidade de proteger a sala de aula
contra o rudo externo, visando melhora da
aprendizagem das crianas e da sade vocal
do professor.
III. A triagem deve ser realizada para verificar
possveis transtornos na fala, na voz, na
audio e na leitura e escrita das crianas,
sem orientar a escola sobre a proteo das
salas contra o rudo externo.
IV. necessria a realizao de oficinas para
os professores sobre a sade vocal, com
orientao sobre medidas de ao contra o
abuso vocal com vistas melhora da qualidade
de vida do professor.
correto apenas o que se afirma em
A I e II.
B I e III.
C III e IV.
D I, II e IV.
E II, III e IV.

19
FONOAUDIOLOGIA

*A07201319*

QUESTO 29
Uma criana nasceu com fissura transforame incisivo unilateral esquerda e foi encaminhada para
acompanhamento em um centro de referncia. Realizou as cirurgias plsticas primrias no tempo preconizado
como ideal, bem como o enxerto sseo secundrio em rebordo alveolar. Foi submetida ao tratamento
ortopdico transversal e sagitalmente, no final da dentio decdua. Atualmente est com 18 anos e continua
seu acompanhamento especializado. Em sua ltima consulta fonoaudiolgica, os resultados da avaliao foram:
substituio dos pontos articulatrios dos fonemas labiodentais e linguodentais, por ponto bilabial e ponto
linguolabial, respectivamente, ceceio anterior nos fonemas alveolares e fraca presso intraoral nos fonemas
plosivos, alm de hipernasalidade moderada. Foi observada projeo anterior de lngua durante a deglutio,
nas trs consistncias de alimentos oferecidos. Apresentou qualidade vocal velada, com pitch muito agudo;
ao longo do discurso, percebeu-se intensidade de voz reduzida, soprosidade assistemtica e fadiga vocal (com
resultado de exame laringolgico, laudado por otorrinolaringologista, sem alteraes estruturais).
Diante dos resultados da ltima avaliao, em relao hiptese diagnstica fonoaudiolgica e aos
encaminhamentos interdisciplinares necessrios, assinale a opo correta.
A Hiptese diagnstica: alteraes das funes do sistema estomatogntico por deglutio atpica e
distrbio fontico-fonolgico; puberfonia. Encaminhamento: tratamento ortodntico e tratamento
fonoaudiolgico.
B Hiptese diagnstica: alteraes das funes do sistema estomatogntico por deglutio atpica e
insuficincia velofarngea; disfonia organofunional. Encaminhamento: tratamento ortodntico e
tratamento fonoaudiolgico.
C Hiptese diagnstica: alteraes das funes do sistema estomatogntico por discrepncia maxilomandibular e insuficincia velofarngea; puberfonia. Encaminhamento: cirurgia ortogntica e tratamento
fonoaudiolgico.
D Hiptese diagnstica: alteraes das funes do sistema estomatogntico por discrepncia maxilomandibular e distrbio fontico-fonolgico; disfonia organofuncional. Encaminhamento: cirurgia
ortogntica e tratamento fonoaudiolgico.
E Hiptese diagnstica: alteraes das funes do sistema estomatogntico por deglutio atpica, distrbio
fonolgico e insuficincia velofarngea. Encaminhamento: cirurgia ortogntica e tratamento ortodntico.
REA LIVRE

*A07201320*

20
FONOAUDIOLOGIA

QUESTO 30
Nas tabelas a seguir, apresentam-se dados de uma pesquisa realizada em um centro de educao infantil,
com pais de crianas de 5 a 7 anos de idade, em relao ao comportamento vocal de seus filhos.
Tabela 1. Respostas assinaladas pelos pais, relacionadas aos hbitos vocais das crianas.
Comportamento Vocal
Sempre
Falar muito
15,9%
Cantar
14,6%
Gargalhar
10,4%
Ingerir bebidas geladas
8,3%
Falar em forte intensidade
6,3%
Gritar
4,2%
Falar com esforo
2,8%
Sussurrar
1,4%
Dormir bem*
19,4%
Ingerir gua em intervalos curtos
16,7%
* Considerado como 8 horas de sono, sem interrupes.

Ocasionalmente
7,1%
7,9%
11,8%
13,4%
14,9%
19,7%
3,9%
14,2%
2,4%
4,7%

Nunca
1,7%
3,3%
6,7%
6,7%
8,3%
3,3%
40%
21,6%
5,1%
3,3%

Tabela 2. Respostas assinaladas pelos pais, relacionadas ao momento em que mais se evidencia a alterao
vocal na criana.
Situao
Quando grita muito
Quando volta da escola
Quando canta
Quando est nervosa
Quando volta das festas
Quando volta de atividades ao ar livre
Quando grita muito e volta da escola
Outras

Frequncia (%)
18,2
18,2
18,2
9,1
9,1
9,1
9,1
9,0

TAKESHITA, T.K. et al. Comportamento vocal de crianas em idade pr-escolar. Arq. Int. Otorrinolaringol. v.13, n.3, p. 252-258, 2009 (adaptado).

Considerando o trabalho fonoaudiolgico nesse centro de educao infantil (creche), analise as aes
listadas a seguir.
I. Atividades educacionais voltadas conscientizao do uso da voz no canto e dos prejuzos do grito
para a sade vocal.
II. Terapias em grupo e(ou) individuais no ambiente do centro educacional com as crianas que
apresentam alteraes vocais aps situaes de abuso.
III. Atividades em grupo com uso de voz em intensidade controlada, em diferentes situaes comuns s
atividades desenvolvidas no centro de educao.
So pertinentes preveno de disfonia infantil, nessa populao especfica, as aes
A I, apenas.
B II, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas.
E I, II e III.
21
FONOAUDIOLOGIA

*A07201321*

QUESTO 31

QUESTO 32

Segundo resultados divulgados pelo Censo

2010, realizado pelo IBGE, 45,6 milhes de pessoas
apresentam algum tipo de deficincia, o que
representa 23,91% da populao brasileira. Em 2011,
foi lanado o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa
com Deficincia - Plano Viver sem Limite, cujos
objetivos gerais incluem

As doenas vasculares enceflicas esto entre as

principais causas de mortalidade e morbidade, com
incidncia e prevalncia elevadas na populao idosa.
Tais quadros podem levar ao comprometimento das
funes orofaciais, com impactos diversos sobre as
atividades desenvolvidas e participao social desses
indivduos. Em relao ao processo de avaliao e
diagnstico fonoaudiolgicos, essa condio impe
desafios ao profissional, que precisa distinguir, entre
as modificaes naturais da senescncia, aquelas
relacionadas ao processo patolgico.

A limitar o acesso e reorganizar a Rede de Ateno

Integral Sade, contemplando as reas de
deficincia auditiva, fsica, visual, intelectual,
ostomias e mltiplas.
B readequar tetos das unidades de sade auditiva
e estabelecer novos critrios de indicao e
contraindicao de implante coclear.
C ofertar planos municipais de acessibilidade
articulados com as metas nacionais estabelecidas
no contexto do eixo acessibilidade.
D oferecer tratamento das deficincias auditivas na
ateno bsica, mdia e de alta complexidade em
todo territrio nacional.
E ofertar um conjunto de polticas pblicas para
pessoas com deficincia, estruturadas em quatro
eixos: acesso educao; incluso social; ateno
sade e acessibilidade.
REA LIVRE

*A07201322*

O fonoaudilogo, ao avaliar um idoso com sequela

neurolgica, deve considerar que
A a diminuio das sensibilidades gustativa e
olfatria uma caracterstica especfica dos
quadros neurognicos, que depende da rea
cerebral afetada, porm no encontrada no
processo natural de envelhecimento.
B a presena de sinais como fadiga muscular e maior
durao da mastigao e da deglutio indica
uma patologia neurolgica, pois as modificaes
decorrentes da senescncia no podem explicar
tais caractersticas.
C a reduo da coordenao pneumofonoarticulatria
esperada apenas nos quadros neurolgicos, uma
vez que na senescncia no ocorrem modificaes
no sistema respiratrio capazes de impactar na
produo da fala.
D a perda da eficincia mastigatria encontrada
em idosos saudveis e decorre da mudana da
composio muscular, j nos quadros patolgicos
de origem neurolgica, apresenta-se quando h
perda de elementos dentrios.
E a reduo da velocidade da fala esperada no
idoso saudvel, em decorrncia de modificaes
do sistema neuromuscular prprias do processo
de envelhecimento, mas o aumento dessa
velocidade pode ocorrer somente em quadros
neurognicos especficos.

22
FONOAUDIOLOGIA

QUESTO 33

QUESTO 34

Um paciente com 2 anos de idade, portador

de mltipla deficincia sensorial (surdo-cego)
atendido por um fonoaudilogo desde os 6 meses
com estimulao especfica e individualizada. Ele
apresenta perda auditiva neurossensorial moderada
esquerda e perda auditiva neurossensorial profunda
direita. Possui dificuldade em acompanhar e
fixar a viso, dificuldade de ordem neurolgica,
apresentando melhor percepo no olho esquerdo
(viso perifrica). Por orientao do fonoaudilogo,
o paciente frequenta um espao com Atendimento
Educacional Especializado (AEE) h 8 meses.

O Dficit do Processamento Auditivo Central

(DPAC) um conjunto de processos e mecanismos
que ocorrem dentro do sistema auditivo em resposta
a um estmulo acstico. um problema que atinge
7% das crianas em idade escolar.

Considerando os avanos conquistados pelos

fonoaudilogos junto ao contexto educacional e o
papel do educador no processo do desenvolvimento
global desse paciente, o fonoaudilogo deve
A estimular o uso de recursos tecnolgicos durante
a terapia com o paciente, pois a relao entre a
forma, o mtodo e o contedo usado no AEE para
o desenvolvimento da aprendizagem independe
das interaes vivenciadas pelo paciente nas suas
demais relaes sociais.
B participar do projeto poltico-pedaggico do AEE,
apoiando os profissionais da educao, tradutores
e intrpretes de Lngua Brasileira de Sinais, guia
intrprete e outros que atuem como apoio,
incentivando atividades adequadas de acordo com
as necessidades educacionais do paciente.
C auxiliar o professor no papel de mediador, por
intermdio de um planejamento individualizado,
que atenda as necessidades, habilidades e
interesses do paciente, orientando-o em relao
ao uso de prticas clnicas fonoaudiolgicas a
serem associadas prtica pedaggica.
D orientar acerca da restrio do uso de recursos
tecnolgicos que tenham como objetivo a
estimulao dos sistemas sensoriais auditivo e
visual na prtica pedaggica pelas caractersticas
clnicas apresentadas pelo paciente.
E ofertar aos pais e familiares um apoio intensivo,
desenvolvendo atividades adequadas s
necessidades do paciente, para que, de forma
gradativa e segura, eles possam se tornar
especialistas nos cuidados com o paciente.

American Speech-Language-Hearing Association. (Central) Auditory

Processing Disorders, 2005 (adaptado).

Considerando os conceitos sobre DPAC e a sua

relao com as questes escolares, infere-se que
A um aluno com DPAC apresentar bom
desenvolvimento e interao com os demais
alunos, pois ele escuta e compreende bem,
discriminando os sons e detectanto as diferenas
entre eles.
B uma queixa frequente na escola, de alunos com
DPAC, a dificuldade de ouvir em ambientes
acsticos desfavorveis (ruidosos) mesmo que a
audio esteja dentro do padro de normalidade.
C como uma das etapas do processamento auditivo
a discriminao, os alunos que possuem DPAC
realizam essa etapa com sucesso, apresentando
escrita rica e sem erros.
D o professor poder se posicionar em qualquer
espao da sala de aula, pois os alunos com
DPAC possuem a habilidade de localizao e
lateralizao sonora preservada.
E contar histrias um recurso favorvel a ser
utilizado com alunos com DPAC, pois organizao
e sequenciao dos estmulos verbais e noverbais so realizadas com sucesso pelo aluno.
REA LIVRE

23
FONOAUDIOLOGIA

*A07201323*

QUESTO 35
Um menino de 9 anos de idade, est no terceiro ano de uma escola pblica e apresenta dificuldades de
aprendizagem. Segundo a professora, ele escreve do mesmo modo que fala. Dessa forma, foi solicitado
me que encaminhasse o menino para uma avaliao fonoaudiolgica, pois a professora acredita que ele
seja dislxico. O sonho dele ser jogador de futebol e ele acredita que para isso no precisa estudar, j que
seus pais, apesar de no terem terminado a educao bsica, conseguiram trabalhar. Na escola, mostra-se
sem interesse para fazer as atividades propostas e sempre diz que no quer ler, pois sua leitura muito lenta.
Segue, um trecho de sua escrita:
Eraumaves un castelo muinto velho e eumdia treis mininos pobres quetinham passado por l. Come
saram a reformar o castelo e a notisia se espahol e os mininos creseram e finalmente o castelo ficol pornto
os mininus foram entrando el dentro tinha sinco cuartos.
Considerando o texto e o histrico da criana, avalie as afirmaes a seguir.
I. A aquisio da linguagem escrita est relacionada s prticas sociais nas quais a criana est inserida,
podendo essas representar obstculos para um bom desempenho escolar. Diante disso, as dificuldades
de escrita do menino podem estar influenciadas pelas prticas de letramento de seus familiares e amigos.
II. A dificuldade de segmentao das palavras uma das caractersticas da dislexia; logo, correto afirmar
que o menino dislxico.
III. A dislexia um distrbio especfico de aprendizagem, de origem neurolgica, caracterizada pela
dificuldade na fluncia correta da leitura, na decodificao e na soletrao, resultantes de um dficit
no componente fonolgico da linguagem.
IV. O diagnstico de dislexia feito pela professora da criana est correto. Nesse caso, considera-se efetiva
a ao da professora para o diagnstico precoce e para o encaminhamento do menino para tratamento
fonoaudiolgico.
V. O menino apresenta um texto cujas caractersticas demonstram o apoio na oralidade, as quais fazem
parte do processo normal de aquisio da linguagem escrita. So exemplos desse apoio: transcrio
fontica, juno e separao indevida de palavras.
correto apenas o que se afirma em
A I, II e IV.
B I, III e IV.
C I, III e V.
D II, III e V.
E II, IV e V.
REA LIVRE

*A07201324*

24
FONOAUDIOLOGIA

QUESTO DISCURSIVA 3
Uma paciente nasceu com 34 semanas e encontra-se estvel
clinicamente na Unidade Canguru de uma maternidade, que possui
a certificao e o ttulo de Hospital Amigo da Criana. A instituio
referncia em amamentao em seu municpio, regio e estado.
Os profissionais que atuam nessa unidade, ao orientar as mes ao
aleitamento materno, seguem e cumprem os princpios das boas prticas
de ateno ao parto e ao nascimento determinadas pela Organizao
Mundial de Sade (OMS). Essa norma, conhecida como Cuidado Amigo da
Me atende ainda s prioridades do Ministrio da Sade, recomendadas
na estratgia da Rede Cegonha.
Com base nas informaes apresentadas, elabore um texto dissertativo que contemple os seguintes aspectos:
a) a importncia do leite materno para o beb prematuro; (valor: 3,0 pontos)
b) as dificuldades que esse beb prematuro pode apresentar para mamar no peito; (valor: 3,0 pontos)
c) a importncia da estimulao no peito para o desenvolvimento oromiofuncional do beb prematuro.
(valor: 4,0 pontos)

RASCUNHO
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2
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FONOAUDIOLOGIA

*A07201325*

QUESTO DISCURSIVA 4
Um menino, 4 anos de idade, apresenta bom desenvolvimento global e comunica-se
bem. Aponta desde os 11 meses, comeou a falar pequenas frases aos 2 anos e a
elaborar narrativas simples aos 3 anos, as quais, atualmente, esto mais complexas.
Apresenta bom vocabulrio e tem facilidade em aplicar as palavras com imediatez,
dentro do contexto. Estabelece reciprocidade no dilogo, que s prejudicada porque
seus interlocutores no compreendem com clareza o que diz, apesar de j produzir
todos os fonemas da lngua portuguesa. Apresenta histria de rinites e faringites
frequentes. Sua me levou, na primeira consulta, a seguinte anotao com a resposta
que o menino deu ao seu pai, quando ele perguntou o que ele tinha feito naquele dia:
Eu ta de tasa p pinc com minha amiquinha da secola (eu sa de casa para brincar
com minha amiguinha da escola).
A partir do caso clnico apresentado, redija um texto dissertativo que contemple os seguintes aspectos:
a) anlise de cada um dos nveis lingusticos do menino; (valor: 5,0 pontos)
b) a hiptese diagnstica e sua justificativa; (valor: 2,0 pontos)
c) as avaliaes de outras reas da Fonoaudiologia que se fizerem necessrias; (valor: 2,0 pontos)
d) a quem se destinariam as orientaes pertinentes ao caso; (valor: 1,0 ponto)

RASCUNHO
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*A07201326*

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FONOAUDIOLOGIA

QUESTO DISCURSIVA 5
Uma criana, sexo feminino, nasceu prematura de 30 semanas, com 1 400 g, e apresentou complicaes
neonatais com uso de gentamicina por 8 dias, enquanto esteve internada na Unidade de Cuidados Intensivos
Neonatais. Com 1 ms de idade, foi submetida ao Potencial Evocado de Tronco Enceflico (PEATE), apresentando
resposta de ausncia de potenciais perifricos e de tronco enceflico evocados por cliques em 90 dBNA
(mximo do equipamento) em ambas as orelhas, e ausncia de Emisses Otoacsticas Transientes (EOAT) e
por Produto de Distoro (EOADP), com medida da imitncia acstica com sonda de 1 000 Hz, apresentando
curva timpanomtrica alterada. A partir desses resultados, foi iniciada a estimulao auditiva e de linguagem.
Por orientao da fonoaudiloga, foi reagendada uma nova avaliao, que foi realizada, por deciso da famlia,
com 4 meses de vida. As Emisses Otoacsticas apresentaram-se presentes para Transiente e para Produto de
Distoro, com curvas timpanomtricas normais e reflexos acsticos contralaterais presentes bilateralmente.
O resultado do segundo PEATE pode ser analisado no quadro a seguir.
Intensidade do estmulo

OD 90 dB
OE 90 dB
OD 40 dB
OE 40 dB

Latncias das ondas

I
III
V
1,35
4,40
6,75
1,45
4,70
6,50
7,40
7,25

Intervalos interpicos
I-III
III-V
I-V
3,05
5,40
2,35
3,24
5,00
1,90
-

PEATE por clique: stio de leso em 90 dBNA e limiares eletrofisiolgicos em 40 dBNA .

Com base no caso clnico descrito acima e considerando o segundo resultado PEATE apresentado no quadro,
elabore um texto dissertativo acerca do fechamento do diagnstico desse caso e da conduta esperada para
a paciente. (valor: 10,0 pontos)

RASCUNHO
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FONOAUDIOLOGIA

*A07201327*

QUESTIONRIO DE PERCEPO DA PROVA

As questes abaixo visam levantar sua opinio sobre a qualidade e a adequao da prova que voc acabou de realizar.
Assinale as alternativas correspondentes sua opinio nos espaos apropriados do Caderno de Respostas.

Agradecemos a colaborao.
QUESTO 1
Qual o grau de dificuldade desta prova na parte de
Formao Geral?
A Muito fcil.
B Fcil.
C Mdio.
D Difcil.
E Muito difcil.
QUESTO 2
Qual o grau de dificuldade desta prova na parte de
Componente Especfico?
A Muito fcil.
B Fcil.
C Mdio.
D Difcil.
E Muito difcil.
QUESTO 3
Considerando a extenso da prova, em relao ao tempo
total, voc considera que a prova foi
A muito longa.
B longa.
C adequada.
D curta.
E muito curta.
QUESTO 4
Os enunciados das questes da prova na parte de
Formao Geral estavam claros e objetivos?
A Sim, todos.
B Sim, a maioria.
C Apenas cerca da metade.
D Poucos.
E No, nenhum.
QUESTO 5
Os enunciados das questes da prova na parte de
Componente Especfico estavam claros e objetivos?
A Sim, todos.
B Sim, a maioria.
C Apenas cerca da metade.
D Poucos.
E No, nenhum.

*A07201328*

QUESTO 6
As informaes/instrues fornecidas para a resoluo
das questes foram suficientes para resolv-las?
A Sim, at excessivas.
B Sim, em todas elas.
C Sim, na maioria delas.
D Sim, somente em algumas.
E No, em nenhuma delas.
QUESTO 7
Ao realizar a prova, qual foi a maior dificuldade
encontrada?
A Desconhecimento do contedo.
B Forma diferente de abordagem do contedo.
C Espao insuficiente para responder s questes.
D Falta de motivao para fazer a prova.
E No tive qualquer tipo de dificuldade para responder
prova.
QUESTO 8
Considerando apenas as questes objetivas da prova,
voc percebeu que
A no estudou ainda a maioria desses contedos.
B estudou alguns desses contedos, mas no os aprendeu.
C estudou a maioria desses contedos, mas no os aprendeu.
D estudou e aprendeu muitos desses contedos.
E estudou e aprendeu todos esses contedos.
QUESTO 9
Qual foi o tempo gasto por voc para concluir a prova?
A Menos de uma hora.
B Entre uma e duas horas.
C Entre duas e trs horas.
D Entre trs e quatro horas.
E Quatro horas, e no consegui terminar.

28
FONOAUDIOLOGIA

REA LIVRE

29
FONOAUDIOLOGIA

*A07201329*

REA LIVRE

*A07201330*

30
FONOAUDIOLOGIA

REA LIVRE

31
FONOAUDIOLOGIA

*A07201331*

SINAES
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior

Ministrio
da Educao

*A07201332*

32
FONOAUDIOLOGIA