DROSPAW ACTON cUPReyiAF ANUar |es SITUACION TITUO DE LA | DURACION EN | joey PROPOSITO DIDACTICO GISNIFICATIVA _| UNIDAD SEMANAS ‘COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO COMPRENSION DE TEXTOS: | SE APROPIA del sistema de Que los nifios y nifias comprende criticamente diversos | —escritura de nuestra insttucién tipos de textos escritos en variedad | « TOMA DESICIONES educativa carecen de situaciones comunicativas, segiin su} estratégicas, segiin su propésito afecto y cuidados C. | propésito de lectura, mediante | de lectura. adecuaos para lo cual procesos de interpretacion |» IDENTIFICA informacion en se busca concientizar deflexion, divereos tpos de textos segin el a los PP.FF. sobre el propésit. cuidado y necesidad — — — | que requieren * Matematiza situaciones que | Nuestros nifios. involucran _cantidades. oy | Incentivar a los nifios y a en diversos | nifias sobre el cuidado de latierra ya que esto | “CUIDEMOS M a + Representa situaciones que |« Pancartas | repercute en la salud | LATIERRA involucran —_cantidades_ yy |e Recordatorios, = | de los nios y de la| PARA magnitudes en divers0s | Fiesta infantil = | comunidad, El | MANTENER 5 semanas contextos. ‘© Muflecos © | propésito principal es | NUESTRO | ‘© AUTOESTIMA: explora, | _articulados << | realizar actividades | CUERPO | reconoce y valora positivamente |* Paletas de sobre el cuidado de la | SANO’ IDENTIDAD PERSONAL: Se | SUS caracteristicas y cualidades | expresion tierra, con paseos de | relaciona con otras personas | personales mostrando confianza pancartas y otras | demostrando autonomia, conciencia | 9n si mismo y afan de mejorar actividades. | PS. | ge sus principales cualidades | « AUTONOMIA: toma decisiones y | personales y confianza en ellas, sin | realizan actividades con | perder de vista su propio interés, independencia y — seguridad | segiin sus deseos, necesidades | e intereses. Utliza conocimientos cientiicos que | * Toma decisiones 0 plantear le peritan explicar hechos | altematvas de solucion con CA. | fendmenos naturales y tomar | argumentos —cientificos para decisiones informadas o plantar| cuidar la salud y el ambiente y altemativas de solucién sobre otros aspectos de vidaes] _SITUACION THUODELA | DURACION | 4a PROPOSITO DIDACTICO GISNIFICATIVA UNIDAD _| EN SEMANAS ‘COMPETENCIAS ___ CAPACIDADES: PRODUCTO Que los nifos y nifias EXPRESION ORAL: Produce de|* EXPRESA con claridad de nuestra institucion forma coherente diversos tipos de | ™ensajes —empleando las eilcaivatieopent ot ¢. | textos orales segin su propésite | _convenciones del lenguaje oral rol que desempefa fa comunicative, de manera|* APLICA variados recursos madre dentro de. la espontanea o planificada, usando | ®Presivos segun situaciones familia, asi mismo, el variados recursos expresivos. comunicativas. propésito principal, es ‘* Comunica situaciones que ‘que los nifios y niftas involucran —cantidades yen | CONDSIENOO mies “a era |e Pera socialmente en las : contextos. ‘© Tarjetas por el © | diferentes. acvidades | 'RABAYACORES M Numeros y operaciones ‘+ Matematiza situaciones que | dia dela % | que se realizaran por} conunioaDY | 4semanas involucran —_cantidades_y | madre | eldia de la educacion | Ge eBRANDO magnitudes en —_diversos |e Siluetas de los = | nial y da de 12) EL pia DELA contextos. trabajadores madre. — 7 - dela EDUCACION INICIAL” Identidad Personal: Se relaciona con | » CONCIENCIA PERSONAL: | comunidad | otras personas demostrando | reconace y expresa_sus | | ps, | autonomia, conciencia de sus | emociones, explicando sus | | principales cualidades personales y | —motivos. confianza en ellas, sin perder de | vista su propio interés, | Reflexiona sobre la ciencia y la|® Asume critica y reflexivamente C.A. | tecnologia, sus métodos, avances e | _ as implicancias sociales de los | implicancia social avances cientificos.Mes SITUACION TITUODELA | DURACION | j2e4 PROPOSITO DIDACTICO GISNIFICATIVA UNIDAD: EN SEMANAS: COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO COMPRENSION DE —TEXTOS: | SE APROPIA del sistema de En el mes de junio la ‘comprende criticamente diversos tipos | eseritura, le. realizaré de textos escritos en variedad | » TOMA DESICIONES actividades sobre el situaciones comunicativas, segin su | estratégicas, seglin su propdsito cuidado del medio C. | propésito de lectura, mediante | — de lectura, ambiente con la procesos de interpretacion y reflexion. | IDENTIFICA informacién en Pattcipacion de los diversos tipos d textos segin e! nifios, teniendo en propésito. cuenta sus intereses y - ==5 " necesidades. © Comunica —situaciones que Incentivar el respeto y involucran —_cantidades. sy la identificacion con su oe en diversos LE,, participando con contextos criasoore” ona | cgi epRaMos M. Numeros y operaciones + Ei et mens en 7 1. ats actividades © | fayantins | A¥ESTRO Seerasoes Sones | Exess = attistcas: Z | Los padres de familia| “y cyipavios | 5 semanas 7 problemas : | fanzas | > | participan activamente NUESTRO \dentidad Personal: Se relaciona con | ¢ AUTOESTIMA: explora, Tachos | 5 | con numeros artisticos MEDIO otras personas demostrando | _reconoce y valora positivamente ecobgioos | yy deportivo. AMBIENTE" autonomia, conciencia de sus | sus caracteristicas y cualidades | | Po. | principales cualidades personales y | personales mostrando confianza confianza en ellas, sin perder de vista | en si mismo y afan de mejorar. p's, | su propio interés Convivencia Democratca ~—_e | * COLABORACION Y Intercultural: convive de manera| TOLERANCIA: Interactia | democratica en cualquier contexto 0 | fespetando las diferencias circunstancia y con todas las personas | _ incluyendo a todos. sin distinc. He Uiliza conocimientos cientficos que le | * Toma decisiones 0 _plantear peritan explicar hechos y fendmenos | altemnativas de solucion con CA. | naturales y tomar decisiones | argumentos —cientificos para informadas © plantar alternativas de | culdar la salud y el ambiente y solucion. ‘sobre otros aspectos de vida.decisiones informadas o plantar altemativas de solucion y sobre otros aspectos de vida. MES SITUACION TITUO DE LA | DURACION EN AREA PROPOSITO DIDACTICO of GISNIFICATIVA UNIDAD _| SEMANAS ‘COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO Los nifios y niftas de COMPRENSION ORAL: | « IDENTIFICA informacién en nuestra institucion comprende criticamente | diversos tipos de textos educativa no saben el diversos tipos de textos orales | rales. verdadero labor que c, | en diferentes situaciones | « REORGANIZA la informacion esempetia la comunicativas, mediante | de diversos tipos de textos maestia, asi_mismo, procesos de escucha activa, | orales po. moran bs interpretacion y deflexion, © INFIERE el significado de! simboios patios de texto oral nuestro pais. 7 El propésito principal + Matematiza siuaciones que | es que, los niffos y involucran _reguiaridades, © | nites valoren el |, M Cambios y retaciones equivalencias y cambios en = | trabajo que | “QUE LINDA diversos contextos. © Actuacion = | desemperin las) uuesrt 5 semanas AUTOESTIMA’ ora). one MAESTRAY IDENTIOAD PERSONAL: Se | * explora, |e Recordatorios > | maestras, a la vez A . MI PERU" Telaciona con otras personas | ‘econoce —y_-——valora. |, Decfile escolar = | respetando los i erp. pas! demostrando —-—autonomia, | _positivamente sus oa eee tie P.S. | conciencia de sus principales | caracteristicas y cualidades | bres de | cualidades personales | _personales mostrando | end alpen le confianza en ellas, sin perder de | confianza en si mismo y afan toes dell deeerede vista su propio interés. de mejorar. de las actividades. + Toma decisiones 0 plantear Uiiliza conocimientos cientificos | altermativas de solucién con que le peritan explicar hechos y | argumentos cientificos para C.A. | fendmenos naturales y tomar | cuidar la salud y el ambientemes] _SITUACION TATUODELA | DURACION | joey PROPOSITO DIDACTICO GISNIFICATIVA unipaD _| EN SEMANAS COMPETENCIAS ‘CAPACIDADES PRODUCTO Los nifios y nifas COMPRENSION DE TEXTOS:|* SE APROPIA del tienen escasa ccomprende criticamente | sistema de escritura identificacion con el iversos tipos de textos escrtos folklore de su c. [en variedad situaciones comunidad y su comunicativas, segin su region. propésito de lectura, mediante Se pretende propiciar procesos de interpretacion y actividades culturales reflexion, ‘como: danza, canto y = gastronomia desu | comunidad y eqn | + Matematiza situaciones Programar actividades | ., | que involucran © | cuttuales donde | FESREMNDO M. Numeros y operaciones antdades y |* Actividades % | patticiparan padres de | EG) KORE 2 semanas | magnitudes en diversos | _culturales: © | familia y comunidad | contextos. danzas | CON MI | © |la situacion | ania - # Presentes < | significativa es que el Convivencia Democrétca @ | * COLABORACION | nio y nifia valore al ' TOLERANCIA | intercultural: convive de manera | abuelto y abuelita : Interactia —respetando | haciendole un pg, | democrética en cualauier | 145 diferencias | recordatorio como | ontexto 0 citcunstancia y con | inuyendo a todos. \facen aaeaine | todas las personas sin | | distincion, | | | Tenanasvan |] | | Reflexiona sobre la ciencia y la | * Asume critica oy | | CA. | tecnologia, sus — métodos, | _reflexivamente las | vances e implicancia social implicancias sociales de | los avances cientiicos.SITUACION | TITUO DELA | DURACIONEN | , 5-4 PROPOSITO DIDACTICO MES | _ GISNIFICATIVA UNIDAD | SEMANAS COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO Los nos y nifas de COMPRENSION DE TEXTOS: | « SE APROPIA del sistema de nuestra insttucién ccomprende criticamente | — escritura ‘educativa desconocen diversos tipos de textos escritos lo peligroso que es no c, fe variedad —stuaciones respetar las sefiales comunicativas, ‘seguin ‘su de transito propésito de lectura, mediante la situacién procesos de interpretacion significatva es que los reflexion. nifios = y —nifias | identifiquen y respeten © Elabora estrategias haciendo las sefiales de transito uso de los niimeros y sus \ | para evitar accidentes, operaciones para resolver | asi mismo, inculcar en “LA problemas. © | ellos el amor y cuidado | _CREACION M Numeros y operaciones | « Utiiza expresiones simbdlicas, |» Siluetas = | hacia la naturaleza | DEDIOSYMI | ganas técnicas y formulas de los |e Fiesta © | creacion de Dios, de | COMUNIDAD nimeros y las operaciones en | Carteles + | igual manera, que los ea la resolucion de problemas. o | apes ertinuen IDENTIDAD PERSONAL: Se | « AUTONOMIA: toma decisiones enirbaseaselen relaciona con otras personas | y reaizan actividades con arnied demostrando -—autonomia, | independencia y seguridad P.S. | conciencia de sus principales | segin sus —_-deseos, cualidades personales y | _necesidades e intereses. confianza en elas, sin perder de _| vista su propio interés. ia 7 Utiiza conocimientos cientificos | « Expica fendmenos de realidad que le pertan expicar hechos y | —utlizando conceptos, eyes, ca, | fenémenos naturales y tomar | —princpios, teorias y “modelos | decisiones informadas 0 plantar cientificos. | alternativas de solucion.SITUACION TiTuo DELA | DURACION | 524 PROPOSITO DIDACTICO ikea GISNIFICATIVA, UNIDAD EN SEMANAS COMPETENCIAS: (CAPACIDADES PRODUCTO COMPRENSION ORAL: comprende | « ESCUCHA ATENTAMENTE, Los nifos y_ niftas criticamente diversos tipos de textos | mensajes en distintas situaciones de desconocen el. valor rales en diferentes situaciones | _interaccion. nutritvo de los comunicativas, mediante procesos de alimentos. escucha activa, interpretacion Concientizar alos defiexin. PP.FF. para enviar PRODUCCION DE TEXTOS: Produce Sus _hijos_loncheras C._ | reflexivamente diversos textos escritos | e SE APROPIA del sistema de nutrtivas. a en variadas situaciones comunicativas escritura, Promover a os niffos ¥ con coherencia y cohesién, utilizando | e PLANIFICA la produccion de nifias, | PPFF. y vocabulario pertinente. yy — las | _diversos tipos de textos. Comunidad en general | .oonocienDo convenciones de lenguaje escrito, | » TEXTUALIZA experiencias, ideas, @ participar en os | “EL valor mediante procesos de planificacion, | sentimientos empleando las |» Presentacion simulacros con la) yuTRITIVO DE textuaizacion y revision, con la finalidad | convenciones del lenguaje escrito. de alimentos | finalidad “de reducir| “Los de utiizarlos en diversos contextos. nuttitivos co | dafios humanos | ALIMENTOS Y © Comunica —_situaciones que | » Maquetas de 3 | materiales anle un | PARTICIPANDO | 5 semanas involucren cantidades y magnitudes | los medios de 1 || Gvenio neural ainuacnae ; en diversos contextos comunicacisn. & | Los ries y nies | SIMULAGRC M Nameros y operaciones + Representa situaciones que |» Simulacros © | realizan ol consume | OUCEN involucran cantidades y magnitudes |+ Loncheras de la energia eléctrica Te en diversos contextos, saludables, sin tener los debidos | pp Frag. 7 - cuidados y no dan Convivencia Democrétona «| * COlaboracién y tolerancia:intrecta buen uso de los respetando las diferencias ving fe Intercutura:_convve de manera | ethene a todos a , democratica en cualquier contexio 0 | — P'S. | circunstancia y con todas las personas | * Normas de convivencia: se | sin distincin ‘comprometen con las normas y acuerdos, con base para la __ | convivencia. | Utiiza conocimientos cientcos que le | » Expica fendmenos de realidad peritan explicar hechos y fenémenos | utilizando _conceptos, —_leyes, CA, | naturales y — tomar decisiones | principios, teorias modelos informadas 0 plantar altemativas de | — cientificos. soluci6nDURACION PROPOSITO DIDACTICO SITUACION TITUO DE LA MES | GISNIFICATIVA UNIDAD | ennawas AREA | ComETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO Los nifios y nifias de COMPRENSION ORAL: | , INIERE el significado del texto nuestra _institucion comprende criteamente | oral educativa no valoran pee et meta a cute eee mene al mismo tiempo eee cel ee eee ¢__ | imerpretacion y deftexin, y nifias ante la EXPRESION ORAL: | ¢ EXPRESA con claridad mensajes. sociedad Produce de forma coherente | _ empleando las convenciones del Por lo tanto debemos diversos tipos de textos | _lenguaje oral ws | incentivar el amor y | «~pRENDAMOS orales segun su propdsito | cuidado hacia ts |“ CUIDARA comunicativo, de manera + Dramatizacion @ | animales y plantas. | LAS PLANTAS espontanea 0 planificada, * Carteles = |Que los nos | “ANIMALES usando variados recursos * Paseo de | conazcan sus 7 4 semanas expresivos, ancartas S| derechos a vavés del) reste yanpo ‘+ Argumenta el uso de los niimeros |» Recordatorios (©. | desarrollo de} NUSTROS M. Nameros y relaciones y Sus operaciones en la 2 | diferentes actividades. | peRECHOS resolucion de problemas. Convivencia Democratica |= Colaboracién y —_tolerancia intercultural: convive de | ineractia —respetando las ps, | manera democratica en diferencias incluyendo a todos. | cualquier contexto. 0 | circunstancia y con todas las | | personas sin distincion. | SSSSSeeeeeee | ) | Utiiza onocimientos | * Explica fenémenos de realidad cientiicos que le peritan | utiizando conceptos, —_leyes, | A. | ©xplicar hechos y fenémenos | —princpios, teorias y modelos | | naturales y tomar decisiones | Gientiicos | | informadas 0 _piantar | altemativas de solucion |tmcs|_SITUACION | TITUO DELA | DURACIONEN | 40 PROPOSITO DIDACTICO GISNIFICATIVA | UNIDAD | SEMANAS ‘COMPETENCIAS ‘CAPACIDADES PRODUCTO Los nifios y nifias de PRODUCCION DE | + SE APROPIA del sistema ruestra IE. con TEXTOS Produce | de esoritura diferentes valores reflexivamente _diversos cristianos, aprenden a textos escritos en variadas | » TEXTUALIZA respetar las diferentes situaciones _ comunicativas | experiencias, ideas, creencias religiosas. ‘con coherencia y cohesién, | sentimientos empleando Propiciaren los padres C. | utiizando —vocabuiario | as convenciones del | de familia el respeto pertinente las | _lenguaje escrito Tarjetas de & |de sus creencias convenciones de lenguaje revdad S| tligiosas de sus hijos | “NAVIDAD escrito, mediante procesos Cates abo = | eis. FIESTADE | semanas de planiticacin, No = AMOR Y PAZ" textuaizacion y revision, con g la finaldad de utiizarios en aicpliclend 7 diversos contexts. 7 > Chocolatadas IDENTIDAD PERSONAL: Se |» AUTONOMIA; toma relaciona con otras personas | decisiones y —realizan demostrando —autonomia, | actividades con conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en elias, sin perder de vista su io interés. independencia y seguridad segin sus _deseos, necesidades e intereses.