Facultad de Educacin
Carrera PSE en Pedagoga y Ciencias Sociales
Sede Jocotn
Filosofa de la Educacin
Licda. Claudia Marlene Retana Osorio de Osorio
Seccin: B
Biografas de:
Durkheim, Marx y Freire
Nombres y Apellidos
Mara Magnolia Daz Cruz
Esfidia Marlen Luisana Guerra Melgar
Jennyfer Alicia Garca
Merlyn Alexander Esquivel Esquivel
No. de Carn
201503027
201304007
201503015
201503017
Mara Magnolia
Daz Cruz
Jennyfer Alicia
Garca
Esfidia Marlen
Luisana Guerra
Melgar
Merlyn Alexander
Esquivel Esquivel
Introduccin
Han existido grandes filsofos que han influido para formar los pilares de la
educacin, dentro de ellos Durkheim se ha destacado en ese mbito, ya que
contribuyo en la creacin del primer departamento de sociologa en la Universidad
de Bordea en 1895, publicando ese mismo ao las reglas del mtodo sociolgico y
no solo eso, tambin expuso diversas teoras como la definicin de que la
sociedad tiene una personalidad propia, distinta y superior al individuo. En cuanto
a la educacin l crea que era la accin ejercida por las generaciones adultas,
sobre aqullas que no han alcanzado todava el grado de madurez necesario para
la vida social. Por otro lado el filsofo Marx tambin era considerado como uno de
los tres principales arquitectos de la ciencia social moderna. Segn Marx la
educacin Marxista iba dirigida principalmente hacia los obreros y su relacin con
la sociedad y su trabajo, en los cuales nadie debera de ser sobre explotado ni ser
limitado dentro de su integridad como persona. El objetivo esencial de la
educacin que propone Freire, es liberar a la persona de las supersticiones y
creencias que le atan, y liberarla de la ignorancia absoluta en la que vive. Por ello
para Freire la educacin ya no era el acto de narrar, sino que era el acto transferir
conocimientos y valores a los educandos, menos pacientes. Por ende desde estos
inicios nuestra estructura educacional moderna se ha ido transformando de
manera que se ha convertido en un proceso incluyente y participativo.
Durkheim
Biografa
mile
Durkheim (pinal, Francia, 15
de
abril de 1858 Pars, 15
de
noviembre de 1917)
fue
un socilogo francs. Estableci formalmente la disciplina
acadmica y, junto con Karl Marx y Max Weber, es
considerado uno de los padres fundadores de dicha ciencia.
Durkheim cre el primer departamento de sociologa en
la Universidad de Bordeaux en 1895, publicando Las reglas
del mtodo sociolgico. En 1896 cre la primera revista
dedicada a la sociologa, L'Anne Sociologique. Su influyente monografa, El
suicidio(1897), un estudio de los tipos de suicidios de acuerdo a las causas que lo
generan, fue pionera en la investigacin social y sirvi para distinguir la ciencia
social de la psicologa y la filosofa poltica. En su obra clsica, Las formas
elementales de la vida religiosa (1912), compar la dimensin sociocultural de las
vidas de las sociedades aborgenes y modernas, con lo que gan an ms
reputacin.
Durkheim perfeccion el positivismo que primero haba ideado Augusto Comte,
promoviendo el realismo epistemolgico y elmtodo hipottico deductivo. Para l,
la sociologa era la ciencia de las instituciones, y su meta era descubrir "hechos
sociales" estructurales. Durkheim fue un mayor proponente del funcionalismo
estructuralista, una perspectiva fundacional tanto para la sociologa como para
la antropologa. Segn su visin, las ciencias sociales deban ser
puramente holsticas; esto es, la sociologa deba estudiar los fenmenos
atribudos a la sociedad en su totalidad, en lugar de centrarse en las acciones
especficas de los individuos.
Teora
Aportes a la educacin
La
Marx
Biografa
Karl Marx, conocido tambin en castellano como Carlos Marx
(Trveris, Reino de Prusia, 5 de mayo de 1818 - Londres,
Reino Unido, 14 de marzo de 1883), fue un filsofo, intelectual
y militante comunista alemn de origen judo. En su vasta e
influyente obra, incursion en los campos de la filosofa, la
historia, la ciencia poltica, la sociologa y la economa;
aunque no limit su trabajo solamente al rea intelectual, pues
adems incursion en el campo del periodismo y la poltica,
proponiendo en su pensamiento la unin de la teora y la
prctica. Junto a Friedrich Engels, es el padre del socialismo
cientfico, del comunismo moderno, del marxismo y del materialismo histrico. Sus
escritos ms conocidos son el Manifiesto del Partido Comunista (en coautora con
Engels) y El Capital.
Marx es normalmente citado, junto a mile Durkheim y a Max Weber, como uno de
los tres principales arquitectos de la ciencia social moderna, y ha sido descrito
como una de las figuras ms influyentes en la historia humana, en 1999 una
encuesta de la BBC fue votado como el "pensador del Milenio" por personas de
todo el mundo.
Nacido en una familia de clase media acomodada en Trveris, Reino de Prusia,
fue a estudiar en la Universidad de Bonn y en la Universidad Humboldt de Berln,
donde se interes en las ideas filosficas de los jvenes hegelianos. En 1836, se
comprometi con Jenny von Westphalen, casndose con ella en 1843. Tras la
finalizacin de sus estudios, escribi para un diario radical, la Gaceta Renana
(Rheinische Zeitung), donde comenz a utilizar conceptos hegelianos de la
dialctica para influir en sus ideas sobre el socialismo.
Teora
La pedagoga y la educacin Marxista, tienen como origen
en las ideas filosficas hechas por el intelectual Karl Marx
en el siglo XIX, el cual en base a sus observaciones de la
sociedad laboral y su cultura dentro de un rgimen
capitalista/imperialista, comenz a formular nuevas
ideologas con la intencin de mejorar las condiciones
indignantes en las que estaba sumergida la sociedad obrera
y de clase baja, llegando a establecer lo que seran ms tarde las bases del
socialismo y del comunismo. A pesar de que Marx no dedic una obra entera
sobre la educacin, muchos consideran de gran importancia las ideas que tena
Marx sobre el tipo de educacin que deba llevar la gente, en especial la de clase
obrera, la cual tena menos posibilidades de recibir una educacin adecuada a
comparacin de las clases altas, a las cuales Marx criticaba de usar una
educacin como instrumento que mantena y sustentaba las diferencias sociales.
El planteaba que la educacin deba de ser pblica, laica, gratuita e igualitaria
para todas las personas.
Supona la formacin coherente y sistemtica de individuos integralmente
desarrollados por medio de bases cientficas dentro de la formacin educativa,
como una bsqueda de la relacin entre el hombre, el pensamiento y la
naturaleza. Incluso buscaba la necesidad de formar mano de obra calificada para
todos los niveles dentro del sistema de explotacin del capitalismo. Pero las
personas como trabajadores no tenan por qu estar estancadas en un solo
aspecto educacional o profesional como as lo pretenda la produccin capitalista,
si no que tal como Marx y Friedrich Engels proponan, la educacin debe de
permitir el desarrollo total del hombre en todos los aspectos laborales y culturales.
Esta educacin tena que abarcar tres mbitos que comprendan la educacin
intelectual, fsica y politcnica para instruir al alumno en los procesos generales de
produccin y darle a conocer el funcionamiento y manejo de todos los elementos e
instrumentos que existen dentro de la industria.
Parte de la formacin educativa era la formacin de morales fundamentales de los
socialistas para que las colectividades de los trabajadores desplieguen la
Friere
Biografa
Hijo de una familia de clase media pobre de Recife, Brasil,
naci el 19 de septiembre de 1921. Freire conoci la
pobreza y el hambre durante la Gran Depresin de 1929,
una experiencia que formara sus preocupaciones por los
pobres y que le ayudara a forjar su perspectiva educativa.
Freire ingres en la Universidad de Recife en 1943, en la
Facultad de Derecho, donde estudi filosofa y psicologa
del lenguaje al mismo tiempo. Se incorpor en la burocracia
estatal, pero nunca practic la abogaca, sino que prefiri
dar clases de portugus en secundaria. En 1944 se cas con Elza Maia Costa de
Oliveira, que era profesora de primaria. Tuvieron cinco hijos y colaboraron por el
resto de su vida.
Teora
El objetivo esencial de la educacin, que
propone Freire, es liberar a la persona de
las supersticiones y creencias que le
ataban, y liberar de la ignorancia absoluta
en que vivan; transformarla a su estado de
dignidad y humanismo mas no uniformizarla
ni reproducirla lo pasado, tampoco
someterla, tal como ocurre en la educacin tradicional que ha imperado varios
siglos. Una pedagoga del oprimido no postula modelos de adaptacin, de
transicin ni de la modernidad de la sociedad sino modelos de ruptura, de cambio,
de la transformacin total de la persona, especialmente el acceso a una educacin
digna y con igualdad de derechos y devolverlo a su estado natural con que fue
creado cada ser humano. Se fundamenta en la toma de conciencia. A esto Freire
le llam "concientizacin", en el sentido de la transformacin de las estructuras
mentales; vale decir, que la conciencia cambiada no es una estructura mental
rgida, inflexible y dogmtica sino una conciencia o estructura mental dinmica,
gil y dialctica que facilite una accin transformadora, un trabajo de
transformacin sobre la sociedad y sobre s mismo.
La propuesta de la alfabetizacin sistemtica y estructurada est determinada por
la relacin dialctica entre la epistemologa, teora y tcnicas. Se fundamenta en
Aportes a la educacin
El pensamiento de Freire est enraizado
sobre su concepcin de hombre y de mujer
entendindolo como un ser en el mundo y con
el mundo. Lo propio del hombre y la mujer, su
posicin fundamental, es la de un ser en
situacin; es decir, un ser engarzado en el
espacio y en un tiempo que su conciencia
intencionada capta y trasciende. Slo el ser
humano es capaz de aprehender el mundo,
Conclusiones
1. Podemos denotar que la educacin desde el punto de vista de Durkheim
era la accin ejercida sobre los nios por los padres y los maestros. Y por
ello conclua que la pedagoga consista en teoras que son maneras de
concebir la educacin y practicarla. De esta manera la educacin es la
materia de la pedagoga y por la cual sta consista en una cierta manera
de considerar los procesos de la educacin.
2. Es imprescindible que la educacin segn el enfoque de Marx, el sistema
educativo es una institucin que favorece a las clases sociales
privilegiadas, de modo que la escuela se convierte en una institucin que
justifica las desigualdades previamente existentes ya que la mayora son
decadentes.
3. Podemos concluir que todas las teoras y aportes que han dado los
diversos filsofos concluyen en que la educacin es la accin social, y
como toda accin social, consiste en modos de obrar, de pensar y de sentir
dado que el individuo, posee un poder de coercin, en virtud del cual se
impone o describe.
Recomendaciones
1. Es necesario conocer todos los aportes y teoras de aquellos personajes
que son parte fundamental de la educacin y que con sus aportes nos
ensearon grandes ejemplos de la vida y los cuales nos dieron a conocer
como debe de ser el modelo de la educacin y como el ser humano se
debe de regir en la sociedad.
2. Es factible estudiarlos a profundidad para que todas las dudas sean
aclaradas para dejar de ser un poco ignorantes en el mundo en que
vivimos, los filsofos como Durkheim, Marx y Freire son personas que
dieron sus hiptesis en beneficio de la educacin y como ellos y otros ms
son el ejemplo a seguir.
3. Es importante leer artculos u otros medios de comunicacin para ampliar el
tema ya expuesto, ya que nos permite ver desde otro punto de vista lo
relatado y al mismo tiempo ver nuestros horizontes con perspectivas
diferentes.
E-grafa
https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89mile_Durkheim
http://peducativas.blogspot.com/2011/08/concepto-de-educacion-de- emilio.html
http://teoriaeducativaupn143.blogspot.com/2012/09/bloque-4-durkheim-dewey-ygramsci.html
https://es.wikipedia.org/?title=Karl_Marx
http://ceujasociales.blogspot.com/2011/07/la-educacion-y-pedagogia-marxista.html
http://educienciasmariosq.blogspot.com/2008/06/el-marxismo-y-la-educacion.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire
http://www.monografias.com/trabajos43/pedagogia-liberadora/pedagogialiberadora2.shtml
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?
id_contenido=18613&id_portal=536&id_seccion=3550