PLANIFICACIN DE SESIN

UNIDAD 5
NMERO DE SESIN
4/12

DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Investigamos y planificamos un texto argumentativo
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Recupera informacin de
Comprende textos diversos textos escritos.
escritos
Infiere el significado de los
textos escritos.
Produce textos
escritos

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

INDICADORES
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja (temtico y lingstico) y
vocabulario variado.
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las
conclusiones, en textos de estructura compleja y con
diversidad temtica
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,
el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 20 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el
propsito de la sesin.
El docente inicia la sesin, haciendo alusin al tratamiento de temas ambientales en el contexto
que vivimos y la necesidad de delimitar nuestro centro de inters para la produccin de la revista
manuscrita. Si bien ya se esbozo en sesiones anteriores, toca definirla para la produccin de
textos. Y pregunta: Qu acciones realizas cuando buscas informacin sobre un tema?, cmo
haces para registrar la informacin ms importante?, utilizas alguna tcnica?
Los estudiantes responden mediante la tcnica lluvia de ideas y el docente escribe en la pizarra e
induce al desarrollo de la sesin indicando que la bsqueda de informacin es una actividad
importante que implica un registro adecuado y para efectos de la planificacin de un texto
argumentativo se nos presenta el reto de plantear una tesis y fundamentarla con argumentos
slidos. Esto significa investigar y en ese proceso debemos leer libros y revistas para seleccionar
la informacin que necesitamos. Por ello, la sesin se ha denominado Investigamos y
planificamos un texto argumentativo. Se presentan los aprendizajes esperados.
DESARROLLO (90 minutos)
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeos esperados; debe especificar lo que
deben hacer los docentes y los estudiantes)
El docente explica que en la bsqueda de informacin sobre nuestro tema de inters haremos uso de
fichas. De acuerdo al tipo de datos que deseamos registrar y almacenar, las fichas se clasifican en
fichas de registro y de investigacin. En esta ocasin, revisaremos las fichas de registro.

Fichas de registro

Fichas de registro bibliogrficas

Tienen por finalidad

registrar e identificar los
datos de las fuentes donde
se encuentra la informacin
que nos interesa.

Fichas de registro hemerogrficas

Datos de acuerdo al sistema APA*

Fichas bibliogrficas
Estas fichas consignan los
datos generales de un libro
y nos permitirn identificar
la utilidad de su contenido
para nuestra investigacin.

Autor (apellido paterno seguido de una

coma e inicial del primer nombre
seguido de un punto).
Ao de publicacin (entre parntesis y
seguido de punto).
Ttulo (se escribir en cursiva seguido
de un punto).
Nmero de edicin (slo se consigna a
partir de la segunda, entre parntesis y
seguida de punto).
Lugar (se consigna ciudad y pas
separado por una coma, solo ciudad o
slo pas seguido de dos puntos).
Editorial (evitando de ser posible las
palabras editorial, ediciones o

Datos de acuerdo al sistema APA*

Fichas Hemerogrficas

Estas fichas permiten

registrar los datos
relacionados con artculos
aparecidos en
publicaciones peridicas
como revistas o diarios.

* American Psychological Association

Autor (Apellido paterno seguido de una

coma e inicial del primer nombre y
seguido de un punto).
Ao de publicacin (a veces se
consigna incluso el mes, todo escrito
entre parntesis y seguido de punto).
Ttulo del artculo (seguido de punto).
Nombre de la revista (escrito en cursiva
o subrayado, seguido de coma).
Volumen (si se tiene el dato, escrito en
nmeros arbigos).
Nmero de la revista (escrito en
nmeros arbigos, entre parntesis y
seguido de coma).
Pginas del artculo (separadas por un
guion, seguido de punto).

El docente presenta ejemplos. Ambiente y desarrollo sostenible: el caso de la ciudad de

Yurimaguas
.

FICHA DE REGISTRO BIBLIOGRFICO

Tema de investigacin: La argumentacin.
Referencia bibliogrfica:
WESTON, A. (2013). Las claves de la argumentacin. Barcelona: Ariel Letras.

A partir de la
segunda lnea se
considera la
sangra de 6

FICHA DE REGISTRO HEMEROGRFICO

Tema de investigacin: Desarrollo sostenible
Referencia bibliogrfica:
GOLUCHOWSKA, K. (2010). Ambiente y desarrollo sostenible: el caso de la ciudad de
Yurimaguas. Espacio y desarrollo, (22), 53-63.
Los estudiantes ejercitan la elaboracin de fichas de registro bibliogrficas y hemerogrficas
consultando los libros de la biblioteca escolar distribuida por el Ministerio de Educacin y las
revistas con las que cuente el aula funcional.
A continuacin el docente explica la importancia de utilizar las fichas de investigacin que se
clasifican en: fichas textuales, fichas de resumen y fichas de comentario. En esta ocasin
revisaremos las fichas textuales.
FICHA TEXTUAL
Tema de investigacin: La argumentacin
Subtema: Construccin del argumento
Referencia bibliogrfica:
WESTON, A. (2013). Las claves de la argumentacin. Barcelona: Ariel Letras.
Cita textual:
El primer paso antes de construir un argumento es preguntarse qu est intentando
demostrar. Cul es su conclusin? Recuerde que la conclusin es la afirmacin en favor de
la cual usted est dando razones. Las afirmaciones mediante las cuales usted ofrece estas
razones son sus premisas (Weston, 2013, p. 19).
Parfrasis:
Construir un argumento implica preguntarse por la conclusin ya que sta es una afirmacin a
favor de la cual se dan razones y estas afirmaciones constituyen sus premisas (Weston,
2013, p. 19).
El docente entrega a los estudiantes una hoja de pautas para la elaboracin de fichas textuales
(ver anexo).
Solicita la participacin de algunos estudiantes para la lectura de cada una de las pautas y
alterna la explicacin brindando ejemplos en los casos necesarios.
Los estudiantes proceden a elaborar dos fichas textuales de los libros revisados. En el caso de
contar con el servicio de interne tambin pueden citar informacin de libros y revistas digitales
de acuerdo al sistema APA siempre que la informacin provenga de fuentes confiables. En este
caso, se sugiere que el docente proponga ejemplos de registro de fuentes electrnicas.
El docente monitorea y asesora a los estudiantes que presentan mayor dificultad.
Los estudiantes presentan sus fichas textuales para su revisin.
CIERRE (25 minutos)

(actividad corta de diverso tipo)

Para el cierre de la sesin, dependiendo del ritmo de aprendizaje de los estudiantes se propone realizar la
planificacin de su texto argumentativo.

Los estudiantes planifican su texto argumentativo. Completan el siguiente cuadro:

TTULO
TEMA
PROPSITO
DESTINATARIOS
REGISTRO
INTRODUCCIN
ESTRUCTURA
DESARROLLO
CONCLUSIN

Los estudiantes entregan su cuadro de planificacin y el docente revisa y hace los aportes necesarios.
Para la siguiente sesin, los estudiantes buscarn informacin sobre su tema y debern elaborar fichas de
registro bibliogrficas y hemerogrficas. De igual forma elaborarn dos fichas textuales siguiendo las pautas
trabajadas de acuerdo al sistema APA
Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICIN
Qu aprendimos hoy? ( competencia ,capacidades e indicadores)
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve la elaboracin de fichas de registro bibliogrficas y hemerogrficas?
Qu utilidad tienen las fichas textuales en la produccin de textos argumentativos?
Qu dificultades se nos ha presentado? Cmo las hemos superado?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Visionan el video Voces por el clima produccin del Ministerio del Ambiente del Per Disponible en el enlace:
http://www.minam.gob.pe/ambientv/2014/12/23/voces-por-el-clima/
Los estudiantes buscan informacin sobre sus temas de inters vinculados a la preservacin y cuidado del
ambiente. Elaboran como mnimo dos fichas bibliogrficas y dos fichas hemerogrficas.
Realizan la lectura y procesamiento de informacin para la elaboracin de dos fichas textuales que servirn
como insumo para la redaccin de su artculo de opinin o editorial en la siguiente sesin.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

PC, equipo multimedia, parlantes

Plumones para pizarra acrlica
Mota
Cuaderno de trabajo
Lapiceros

ANEXO
Pautas para la construccin de una cita textual

La cita textual debe proceder de un nico prrafo. Si la informacin que se consigna es de dos o
ms prrafos distintos, ya no se considera una cita textual sin una de resumen.

Si la cita tiene 39 palabras o menos, se considera una cita textual corta. Si tiene 40 palabras o ms,
se considera una cita textual extensa.

Toda cita textual se consigna entre comillas. De este modo se distingue la transcripcin.

Si se omite informacin por considerarla de poca importancia sin que afecte el sentido del texto se
utilizarn puntos suspensivos entre corchetes: [].

Si el investigador desea aadir una palabra o frase a la cita (para aclarar el contenido) debe registrar
la acotacin entre corchetes.

Si en el texto citado se detecta alguna palabra con un error ortogrfico, se escribir [sic]
inmediatamente despus de la misma.

Despus de realizar la cita textual, se debe registrar la referencia abreviada. Esta consta de tres
datos escritos entre parntesis: apellido del autor, ao de publicacin y nmero de pgina de donde
se extrae la cita. En los casos en los que no se consigne numeracin de pginas se utilizar la
abreviatura prr.. seguida del nmero del prrafo que se ha utilizado.