Aportes: Flix Jos Parra, Yulieth Cruz, Hilda Rincn y Maritza Tenorio
El tener un referente del inicio de los derechos humanos en las diferentes
culturas en pocas diferentes, permite establecer una lnea del tiempo, el cual resalta para cada momento histrico la prioridad, luchas, dificultades e incluso hasta la muerte, pero todos tienen en comn resaltar una serie de principios que van por encima de cualquier Ley que garantizan a todo ser humano DIGNIDAD, RESPETO, LIBERTAD, AUTOMA E IGUALDAD, entre otros. Tambin se puede leer cmo estos derechos aunque van ocupando un lugar an dependen de los estratos econmicos, posicin social e incluso de gnero. Por ello, se hable de un proceso arduo, de tiempo para ir minimizando diferencias. Muestra adems como el vivir en sociedad siempre estar el conflicto pero es precisamente en el conflicto, donde se revisan las causas y consecuencias para ir revisando las complejidades que van a permitir rutas y caminos para lograr dentro de la diferencia respetar los derechos para todos(as) que no pueden ser negociables, lo que permite es mediaciones y acuerdos donde la brecha sea disminuida. Por lo tanto, al hablar de derechos no se puede dejar de lado los deberes, el uno es complemento del otro y exigen compromiso, pertenencia, responsabilidad. Se debe entonces trabajar de manera sincronizada desde la familia, la escuela y la sociedad para que se logre mantener un equilibrio entre DERECHO- DEBER.
Al establecer la ntima relacin arriba mencionada entran entonces en escena:
hijos(as), padres y madres de familia, docentes, amigos(amigas), dirigentes polticos donde cada uno(a) desde sus posturas, creencias, actitudes, cultura, formacin entran a participar de manera sincera, transparente, concertada para reflexionar sobre temas y situaciones que van a permitir ubicarse en el lugar del otro(a), en sus puntos de vista, formas de asumir retos, compromisos, responsabilidades y deberes para establecer mecanismos de mediacin y de acuerdos para vivir armnicamente, logrando poco a poco calidad de vida y transformaciones sociales reales, con sentido y comprometidas.
Es as que al revisar la historia y el momento actual y ubicndolo
concretamente en nuestra Institucin nos damos cuenta que an los derechos no son totalmente vividos, que se vulneran en cosas tan sencillas como decir una cosa y hacer otra hasta conductas un poco ms delicados que pueden llevar a la exclusin, al sentir que no somos escuchados, tenidos en cuenta,
ignorados o que algunos acontecimientos importantes de la vida pasan
desapercibidos porque se miran como conductas, reacciones o respuestas normales, resaltar o destacar generalmente estmulos a los mejores acadmicamente dejando de lado por ejemplo solidaridad, amistad, compromiso, talentos tanto para docentes, como estudiantes, directivos docentes, servicios generales y padres y madres de familia. Creer que a veces las diferencias entre colegas o compaeros(as) (estudiantes) es normal porque todos no somos monedita de oro hasta trascender a ataques, ofensas, comentarios negativos entre otros. Sin embargo, existen tambin aspectos en los cuales se est trabajando muy fuerte y es en rescatar el trabajo en equipo, conformar comunidades de dilogo, prcticas de aula que lleven al dilogo, la participacin, fomentar los talentos, creatividad en actividades no solo de ndole acadmica, integraciones y espacios para escucharnos en contextos culturales, recreativos y de situaciones que ocurren al interior de la institucin, comunidad, municipio, departamento, en Colombia en incluso en el mundo.