ESPAOL

Enfoque. Comunicativo y funcional utilizando las prcticas sociales del lenguaje.

Metodologa. A travs de proyectos didcticos y estos a su vez por tres mbitos de estudio.
Literatura, estudio y participacin social y comunitaria.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN ESPAOL
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
MATEMATICAS

Enfoque: Utilizarlas como herramienta para la solucin de problemas. (Problemtico y funcional),

siendo significativo la aplicacin en problemas de la vida cotidiana.
La metodologa se da en cuatro momentos:
Planteamiento del problema, que conlleva a una accin.
Resolucin del problema, se formulan hiptesis.
Puesta en comn, el alumno comparte.
La institucionalizacin del conocimiento, formacin del concepto
Cuatro competencias a desarrollar:
1. Resolver problemas de manera autnoma,
2. Comunicar informacin matemtica,
3. Validar procedimientos y resultados,
4. Manejar tcnicas eficientemente.
CIENCIAS NATURALES
Metodologa: Se trabajan tres tipos de proyectos, cientficos, tecnolgicos y ciudadanos.
ENFOQUE: Formacin cientfica bsica.
COMPETENCIAS PARA LA FORMACIN CIENTIFICA BSICA
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orienta-das a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos.
GEOGRAFIA
Metodologa: Proyectos didcticos.
ENFOQUE: Formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes.
COMPETENCIAS
Manejo de informacin geogrfica.
Valoracin de la diversidad natural
Aprecio de la diversidad social y cultural.
Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
Participacin en el espacio donde se vive.

HISTORIA
La metodologa abarca cuatro mbitos de anlisis: social, poltico, econmico y cultural.
ENFOQUE: FORMATIVO
Comprensin del tiempo y del espacio histrico.
Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia. Los alumnos, mediante esta
competencia, desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes para comprender cmo las
acciones, los valores y las decisiones del pasado impactan en el presente y futuro de las
sociedades y de la naturaleza.
FORMACIN CIVICA Y ETICA
Enfoque: Desarrollo de las competencias cvicas y ticas con un carcter integral y ver al individuo
como un ser social.
Conocimiento y cuidado de s mismo.
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
Respeto y valoracin de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
Manejo y resolucin de conflictos.
Participacin social y poltica.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensin y aprecio por la democracia.
Procedimientos formativos fundamentales: el dilogo, la empata, la toma de decisiones, la
comprensin y la reflexin crtica, el desarrollo del juicio tico, los proyectos de trabajo y la
participacin.
EDUCACIN FISICA
Enfoque. Desarrollo de la corporeidad
Metodologa. Secuencias didcticas.
Manifestacin global de la corporeidad.
Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.
Tambin considera la autoevaluacin de los alumnos en relacin con su participacin individual, en
equipos y en grupo; las actividades elaboradas y el alcance de los propsitos planteados; lo
aprendido y la experiencia vivida.

GEOGRAFIA

Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrficas de la Tierra.

Distingue diferencias en la informacin geogrfica representada en mapas de escalas mundial,
nacional y estatal.
Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.
Elementos de los planos urbanos:
simbologa, escala, orientacin y coordenadas alfanumricas. Representacin de informacin en
planos urbanos: edificios pblicos, vas de comunicacin, sitios tursticos y comercios, entre
otros. Localizacin de sitios de inters en planos urbanos.
Reconoce la importancia de las tecnologas aplicadas al manejo de informacin geogrfica.
Tecnologas para el manejo de informacin geogrfica: fotografas areas, imgenes de satlite,
Sistemas de Informacin Geogrfica y Sistema de Posicionamiento Global. Importancia de las
tecnologas de la informacin geogrfica.

HISTORIA
Identifica la duracin del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de
los continentes y de la sedentarizacin aplicando trminos como siglo, milenio y a.C.
Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares
donde se domesticaron las primeras plantas y animales
Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria.
Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria.
Reconoce la importancia de la invencin de la escritura y las caractersticas de las primeras
ciudades
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
FORMACIN CIVICA
Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres
humanos.
Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de medidas que
favorezcan el bienestar integral.
Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables.
Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y
cuestiona estereotipos.

MATEMATICAS
Enfoque: Utilizarlas como herramienta para la solucin de problemas. (Problemtico y funcional),
siendo significativo la aplicacin en problemas de la vida cotidiana.
La metodologa se da en cuatro momentos:
Planteamiento del problema, que conlleva a una accin.
Resolucin del problema, se formulan hiptesis.
Puesta en comn, el alumno comparte.
La institucionalizacin del conocimiento, formacin del concepto
CUATRO COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
1.
Resolver problemas de manera autnoma,
2.
Comunicar informacin matemtica,
3.
Validar procedimientos y resultados,
4.
Manejar tcnicas eficientemente.
EJES TEMTICOS
1. Sentido numrico y pensamiento algebraico
2. Forma espacio y medida
3. Manejo de la informacin
EJES TEMATICOS
SENTIDO NUMERICO
Y PENSAMIENTO
ALGEBRAICO

FORMA, ESPACIO Y
MEDIDA

TEMAS
Nmeros y sistemas de numeracin

Grados
1 a 6

Problemas aditivos

1 a 6

Problemas multiplicativos

2 a 6

Medida

1 a 6

Figuras y cuerpos

2 a 6

Ubicacin Espacial
1 SE ABORDAN TRES TEMAS
Anlisis y representacin de datos
MANEJO DE LA
Proporcionalidad y funciones
2 INFORMACION
SE ABORDAN 5 TEMAS
3 SE ABORDAN 6 TEMAS
4 SE ABORADN 6 TEMAS
5 SEABORDAN 8 TEMAS
6 SE ABORDAN 8 TEMAS

5 a 6
3 a 6
5 y 6

Contenidos

OBSERVACIONES
PLANEACION:
En la asignatura de espaol est escribiendo el tema: Registrar en notas la informacin de una
exposicin, si analizamos el programa este corresponde la prctica social del lenguaje y a la vez es
el propsito comunicativo. Falta anotar y tomar en cuenta los temas de reflexin que forman parte
de los propsitos didcticos (Programa de estudio 2 2011 pg. 50). Es importante analizar la gua
para el maestro.
Matemticas. Est anotando como tema: Orden y comparacin de nmeros hasta de 3 cifras, si
analizamos el programa este tema no aparece como tema.
El programa se organiza en ejes , temas y contenidos. Es importante mencionar que el aprendizaje
esperado no corresponde al contenido para ello debe analizarse el programa y gua para el maestro.
Exploracin de la Naturaleza y la sociedad. No son temas son contenidos.

LA FORMULACION,
COMPARACION Y
EJERCITACIOND E
PROCEDIMIENTOS

Ha ce poco uso de los

RESUELVE CON ALTA

VELOCIDAD Y
PRESICIN LOS
PROBLEMAS
UTILIZANDO LA
CONSTRUCCION Y
EJECUCIN SEGURA
Y RPIDA DE
PROCEDIMIENTOS
MECNICOS O DE
RUTINA LLAMADOS
ALGORITMOS.

REXUELVE CON
CIERTA VELOCIDAD
Y PRECISIN LOS
PROBLEMAS,
UTILIZANDO LA
CONSTRUCCION Y
EJECUCIN SEGURA
Y RPIDA DE
PROCEDIMIENTOS
MECNICOS O DE
RUTINA LLAMADOS
ALROTIMOS

ALGUNAS VECES
RESULEVE CON
PRESICIN LOS
problemas utilizando la
construccin y
ejecucin segura y
rpida de
procedimientos
mecnicos o de rutina
llamados algoritmos.

algoritmos, para
resolver problemas

Solucionan las
consignas de
forma correcta

Lee, comprenden
y desarollan el
proceso lgico par
la solucin de las
consignsa
obteniendo el
resultado correcto

Lee, comprenden
y desarrollan el
proceso lgico par
la solucin de las
consignas pero no
llegan al resultado
correcto

Que canten los nios, que alcen la voz,

que hagan al mundo escuchar;
que unan sus voces y lleguen al sol;
en ellos est la verdad.
que canten los nios que viven en paz
y aquellos que sufren dolor;
que canten por esos que no cantarn
porque han apagado su voz...
"yo canto para que me dejen vivir".
"yo canto para que sonra mam".
"yo canto por que sea el cielo azul".
"y yo para que no me ensucien el mar".
"yo canto para los que no tienen pan".
"yo canto para que respeten la flor".
"yo canto porque el mundo sea feliz".
"yo canto para no escuchar el can".
Repite primera parte...
"yo canto por que sea verde el jardn".
"y yo para que no me apaguen el sol".
"yo canto por el que no sabe escribir".
"y yo por el que escribe versos de amor".
"yo canto para que se escuche mi voz".
"y yo para ver si les hago pensar".
"yo canto porque quiero un mundo feliz".

Leen y
comprenden las
consignas pero no
desarrollan el
proceso lgico
para la solucin
del problemas.

Leen las
consignas e
intentan
comprenderlas sin
lograr los
siguientes pasos

Que canten los nios, que alcen la voz,

que hagan al mundo escuchar;
que unan sus voces y lleguen al sol;
en ellos est la verdad.
que canten los nios que viven en paz
y aquellos que sufren dolor;
que canten por esos que no cantarn
porque han apagado su voz...
"yo canto para que me dejen vivir".
"yo canto para que sonra mam".
"yo canto por que sea el cielo azul".
"y yo para que no me ensucien el mar".
"yo canto para los que no tienen pan".
"yo canto para que respeten la flor".
"yo canto porque el mundo sea feliz".
"yo canto para no escuchar el can".
Repite primera parte...
"yo canto por que sea verde el jardn".
"y yo para que no me apaguen el sol".
"yo canto por el que no sabe escribir".
"y yo por el que escribe versos de amor".
"yo canto para que se escuche mi voz".
"y yo para ver si les hago pensar".
"yo canto porque quiero un mundo feliz".

"y yo por si alguien me quiere escuchar".

Repite primera parte hasta el final.

latas

tamale

lodo
dona
Anita
aro

s
nido
nata
Rosa
arete

"y yo por si alguien me quiere escuchar".

Repite primera parte hasta el final.

seis

Daniel

dado

Memo
dame
dedo
Natalia
nuez zapato
Rita
rueda Rosita
perico amarra casa

r
Isabel Elosa
taco
carro
perro tinaco elote
lupa
Toms limn
sala
saln
Tito
Tere pantal perrito
n

corro
Atole
torre
cama

pastel

len

luna

manzan salm

a
n
suter delfn
pera mesa
pasas
pala metate paleta camin meln
sanda espum escuela
lata
siete
tuna

a
Tonatic

mano

Cuca

Ana

ratn

o
rueda

Ismael

Isaas

casita

Ana, bella hija nica de un hombre con grandes aspiraciones, tiene un encuentro casual con Carlos, un
joven sencillo de bajos recursos que posiblemente se dedicaba a la minera; no hizo falta ms que un
cruce de miradas para que ambos sintieran inmediatamente atraccin, provocando que los das
siguientes Carlos desviara su camino para pasar bajo el balcn de la dama quien se asomaba slo para
intercambiar sonrisas.
No pas mucho tiempo hasta que Carlos por fin se atrevi a saludarla, y a partir de ese da, entre
cortejos y plticas, los jvenes cayeron enamorados. La felicidad que les provocaban sus encuentros se
empa el da que el padre de Ana desaprob terminantemente la relacin, prohibindoles seguir
teniendo contacto alguno y amenazando a su hija con recluirla en un convento si desobedeca.
mbos jvenes se negaron a renunciar a sus encuentros, por lo que Carlos, con muchos sacrificios
consigui alquilar, en la casa que estaba frente a la de Ana, la habitacin cuyo postigo se encontraba
justo a la altura del balcn de su amada. Protegidos por la dama de compaa de la joven, Ana y Carlos
mantenan citas a escondidas desde esos balcones e ideaban planes que les permitieran estar juntos a
costa de su padre, quien haba decidido casarla con un potentado conocido suyo.
El padre sospechaba de los encuentros que mantena su hija con Carlos, por lo que una noche acudi a
la habitacin de Ana, sorprendindolos en una de sus citas; cegado por la ira tom su daga y sin que la
dama de compaa pudiera detenerlo, la hundi en el pecho de su hija. El cuerpo de Ana se desvaneci
inerte mientras Carlos la sujetaba delicadamente de la mano sobre la que plasm un tierno beso,
suceso que dio lugar a que a ese callejn se le conozca como el Callejn del Beso.
El dolor de Carlos por la prdida de Ana fue insoportable, llevndolo a tomar la decisin de quitarse la
vida arrojndose al tiro principal de una mina.
La leyenda advierte a las parejas que pasan por el mencionado de callejn, que deben besarse al subir
el tercer escaln y recibirn siete aos de buena suerte, de lo contrario caer sobre ellos la maldicin

del infortunio de aquellos enamorados durante siete aos.

Colaboracin de: Berenice Ortega

Estados Y Capitales De Mxico

Estado

Capital

Estado

Capital

Aguascalientes

Aguascalientes

Morelos

Cuernavaca

Baja California

Mexicali

Nayarit

Tepic

Baja California

Sur La Paz

Nuevo Len

Monterrey

Campeche

Campeche

Oaxaca

Oaxaca

Coahuila

Saltillo

Puebla

Puebla

Colima

Colima

Quertaro

Quertaro

Chiapas

Tuxtla Gutirrez

Quintana Roo

Chetumal

Chihuahua

Chihuahua

San Luis Potos

San Luis Potos

Sinaloa

Culiacn

Sonora

Hermosillo

Durango

Durango

Tabasco

Villahermosa

Guanajuato

Guanajuato

Tamaulipas

Ciudad Victoria

Guerrero

Chilpancingo

Tlaxcala

Tlaxcala

Hidalgo

Pachuca

Veracruz

Xalapa

Jalisco

Guadalajara

Yucatn

Mrida

Mxico

Toluca

Zacatecas

Zacatecas

Michoacn

Morelia