Institucin Educativa Particular de Educacin Inicial

Primaria y Secundaria

NUESTRA SEORA VIRGEN DEL CARMEN

RECONOCIDA POR R.D. N 1267 / 28-05-13

(Esquema sugerido)

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
TITULO DE LA UNIDAD:
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.D.R.E.
: CUSCO
1.2.UGEL
: CUSCO
1.3.Institucin Educativa
: Nuestra Seora Virgen del Carmen
1.4.AREA
: ______________________
1.5.CICLO
: ______________________
1.6.GRADO
: ______________________
1.7.HORAS SEMANALES
: ______________________
1.8.DOCENTE
: ______________________
2. JUSTIFICACIN
: En el mbito de la matemtica, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y
capacidades matemticas en su relacin con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para comprender, analizar, describir, interpretar,
explicar, tomar decisiones y dar respuesta a situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas
matemticas. El proceso de aprendizaje de la matemtica implica el desarrollo de numerosos sistemas de representacin (verbal, grfico,
simblico, analtico), de tal forma que cada nuevo sistema de representacin aporta nuevos significados y procesos para el desarrollo de los
aprendizajes por lo que:
La formacin del pensamiento cientfico y matemtico es inseparable del desarrollo de representaciones variadas en torno a los objetos y
sus relaciones.
Las representaciones a partir del contexto son necesarias para el desarrollo de la actividad matemtica y para la comunicacin.
Para lo cual se implementara un conjunto de actividades de aprendizaje, a partir de situaciones y escenarios de aprendizaje, que permitan
integrar un conjunto de estrategias y tcnicas de enseanza aprendizaje. Es importante lograr lo propuesto en esta unidad, puesto de que,
los alumnos necesitan integrarse a la educacin secundaria con aprendizajes matemticos bsicos que permitan encaminar su estilo y modo
de aprender la matemtica con procedimientos y habilidades cognitivas y metacognitivas en los estudiantes.

3. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana

4. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

ACTITUDES
Comportamiento

Actitud frente al rea

RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD

Muestra empeo al realizar sus tareas y

presenta puntualmente.
Participa activa y permanentemente en
desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
Organiza y sistematiza adecuadamente el
cuaderno de avance terico.
Muestra seguridad y perseverancia al
resolver problemas y comunicar
resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar
relaciones, plantear

Actitudes de ciudadana

Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.

Participa en forma permanente y autnoma.
Cumple con sus tareas individuales y grupales.
Saluda cordialmente a los profesores y compaeros.
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad
Asume como sujeto su sentido de pertinencia ante sus semejantes y su
realidad.
Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus
deberes
Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.

(Indicadores de CONVIVENCIA)
Trata con cordialidad y respeto a hombres y
mujeres con y sin discapacidad.
Integra, sin discriminar, a cualquier persona
en las actividades que desarrolla
(trabajos en grupo, juegos,
conversaciones).
Pide a otras y otros que cambien su
conducta cuando esta afecta al grupo.
Identifica si las opiniones, las propuestas, las
normas y los acuerdos que se toman en
el hogar y la escuela, se basan en
principios y valores democrticos.

5. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

6.
COMPETE
NCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

CONOCIMIE
NTOS

Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos,

multiplicativos, de potenciacin y radicacin en N
Matematiza situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y
sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de
los nmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas.

Operaciones en N

Experimenta y describe situaciones de medicin

(masa, tiempo, longitud, capacidad de almacenamiento
en bytes)
Identifica os saberes matemticos locales (montn,
(longitud), masa) (masa), (masa) etc.) y medidas
convencionales.
Experimenta y describe situaciones (ganancia-

Magnitudes
Unidades de
medidas

RECURSOS
Texto Mdulo de
Resolucin de
Problemas:
Resolvamos

Sesin de
laboratorio
aprendizaje:
Mediciones para
convivir mejor

TIEM
PO
8 hrs.

4 hrs

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones

para resolver problemas.

prdida, ingreso-egreso, orden cronolgico, altitud y

temperaturas) que no se pueden explicar con los
nmeros naturales.
Examina situaciones de cambio, agrupacin,
comparacin escalar
Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en
situaciones contextualizadas.
Expresa la imposibilidad de la solucin en
situaciones de sustraccin con los nmeros naturales
para extender los nmeros naturales a los enteros
Ordena datos en esquemas de organizacin que
expresan cantidades y operaciones aditivas y
multiplicativas con
nmeros enteros, incluyendo la potenciacin.

Nmeros enteros
en situaciones
opuestas y relativas.

Actitud ante el rea.

Muestra empeo al realizar sus tareas y presenta puntualmente.
Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance terico.
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Ciudadana (Convivencia).
Trata con cordialidad y respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.
Integra, sin discriminar, a cualquier persona en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones).
Pide a otras y otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo.
Identifica si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos que se toman en el hogar y la escuela, se basan en principios y valores democrticos.

7. MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIOS

Razonamiento y
Demostracin

INDICADORES

PUNTAJ
E
5

INSTRUMENT
OS
Ficha de
trabajo
Practica
calificada
Prueba de
desarrollo
Libro

Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden entre los nmeros enteros.

20

Aplica las reglas de signos en operaciones aditivas y multiplicativas.

40

Utiliza las propiedades de la potencia con exponente entero y base entera

20

Reduce trminos semejantes para resolver situaciones problemticas que implican ecuaciones lineales de

20

4hrs

una variable.
TOTAL
Comunicacin
Matemtica

ACTITUD ANTE EL
AREA
Considerar las del
rea y las de
Ciudadana
(Indicadores de
CONVIVENCIA)

Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de almacenamiento en

bytes)
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones aditivas y multiplicativas
con nmeros enteros, incluyendo la potenciacin.
Explica la relacin entre la potencia y races como operacin inversa.

10
0
10

20
2

Ficha de trabajo.

10

Practica
calificada

20

Prueba de
desarrollo

Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas.

Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de
ecuaciones lineales.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de
inecuaciones lineales.

20
20

4
5

20

TOTAL

20

Muestra empeo al realizar sus tareas y presenta puntualmente.

10
0
30

Participa activa y permanentemente en desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

30

Organiza y sistematiza adecuadamente el cuaderno de avance terico.

20

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

10

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

10

TOTAL

10
0

8. BIBLIOGRAFIA:
Manual del Texto de MINEDU 1. Gua para el Docente.
DOCENTE

ESTUDIANTE

PAGINA WEB

Manual Resolvamos 1 del Ministerio de Educacin. Gua para el Docente.

Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin
Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin
Modulo Resolvamos 1 del Ministerio de Educacin. Texto para el estudiante.
Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.
Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.

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Registro
auxiliar
Registro
auxiliar
Registro
auxiliar
Registro
auxiliar
Registro
auxiliar

Firma del Docente.

VB Director de la II.EE.

VB Coordinacin