Estudio Definitivo Componente Capacitacion y Asist Tec 02092013 PDF

ESTUDIO DEFINITIVO DEL PROYECTO DENOMINADO
Mejoramiento del servicio de educacin bsica regular a travs de la incorporacin de las tic en las instituciones educativas de la
UGEL Ilo de la Regin Moquegua SNIP 240551
ESTRUCTURA
COMPONENTE DE CAPACITACION Y
ASISTENCIA TCNICA
1.
PRESENTACION DEL COMPONENTE

El componente de capacitacin est dirigido a 908 actores de la comunidad educativa
(Directores, Sub directores, Especialistas de la UGEL, Docentes del Programa Logros de
aprendizaje PELA, Docentes de aula nombrados y contratados, Docentes de AIP y Docentes
de computacin), de esta manera se busca fortalecer el capital humano en actividad de cada
Institucin Educativa de Educacin Bsica Regular de la UGEL Ilo.
El componente se desarrolla a lo largo de 22 meses de aplicacin, la metodologa est dada
a travs de la aplicacin de Cursos Talleres y Talleres con horas pedaggicas presenciales a
travs de la asistencia diaria a las clases y adems Horas Virtuales a travs de la
interactividad con la Plataforma Educativa Virtual colocada para ese fin, adems de
establecer indicadores y metas con respecto a cada uno de los eventos mencionados
2.
OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOS GENERAL.
Promover y elevar el nivel de conocimiento y manejo de las herramientas tecnolgicas
aplicadas en las sesiones de aprendizaje a travs de la integracin de las TICs buscando una
inclusin digital por parte de los docentes en los procesos de enseanza y aprendizaje de los
estudiantes de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la Educacin Bsica Regular
de las Instituciones Educativas Estatales de la Provincia de Ilo en la Regin de Moquegua.
GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL

GOBIERNO REGIONAL DE MOQUEGUA
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2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS.

2.2.1.Promover y elevar el nivel de conocimiento y manejo de los equipos tecnolgicos,
software de oficina y herramientas bsicas de internet de los profesores con
conocimiento bsico y nulo en TICs para conseguir la Alfabetizacin Digital de los
docentes de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la Educacin Bsica
Regular de las Instituciones Educativas Estatales de la Provincia de Ilo en la Regin de
Moquegua.
2.2.2.Capacitar en nuevas metodologas y estrategias de integracin de las TICs en el
proceso de enseanza y aprendizaje, a los docentes de los niveles de Inicial, Primaria y
Secundaria de la Educacin Bsica Regular de las Instituciones Educativas Estatales
de la Provincia de Ilo en la Regin de Moquegua.
2.2.3.Capacitar en la instalacin, uso, manipulacin y mantenimiento preventivo de nuevos
recursos tecnolgicos educativos implementados a los docentes de la especialidad de
Computacin e Informtica de las Instituciones Educativas Estatales de la Provincia de
Ilo en la Regin de Moquegua.
2.2.4.Promover la creacin y uso de Material Didctico Digital Contextualizado a travs de la
capacitacin en el manejo de paquetes informticos aplicados a los procesos
educativos a los docentes de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la
Educacin Bsica Regular de las Instituciones Educativas Estatales de la Provincia de
Ilo en la Regin de Moquegua.
2.2.5.Actualizar en el uso de herramientas Web 2.0 y lenguaje de programacin orientado a
objetos a los docentes encargados del Aula de Innovacin Pedaggica (AIP) de las
Instituciones Educativas Estatales de la Provincia de Ilo en la Regin de Moquegua.
2.2.6.Fortalecer el desarrollo de las capacidades profesionales, de gestin y de clima
institucional necesarias para el buen desempeo del profesor en el trabajo cotidiano en
aula con los estudiantes, a la plana jerrquica, especialistas de la UGEL y docentes de
los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la Educacin Bsica Regular de las
Instituciones Educativas Estatales de la Provincia de Ilo en la Regin de Moquegua.
2.2.7.Incrementar la calidad, equidad y justicia social de los servicios digitales haciendo uso e
integracin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en el mbito
rural a los docentes de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la Educacin
Bsica Regular de las Instituciones Educativas Estatales de la Provincia de Ilo en la
Regin de Moquegua.
2.2.8.Contribuir con el fortalecimiento de las competencias pedaggicas y mejorar en forma
continua el aprendizaje de los estudiantes, con la incorporacin progresiva de las
tecnologas de la informacin y comunicacin, al proceso de enseanza aprendizaje
mediante la asistencia tcnica a los docentes de los niveles de Inicial, Primaria y
Secundaria de la Educacin Bsica Regular de las Instituciones Educativas Estatales
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A continuacin se establece la estructura general del desarrollo del componente, est dividido
a travs de Mdulos los cuales se subdividen en Cursos Talleres y Talleres respectivamente:
1. MODULO I: DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL USO DE LAS TICS

(11 MESES)
1.1 CURSO TALLER I
1.2 CURSO TALLER II
1.3 CURSO TALLER III
1.4 CURSO TALLER IV
1.5 CURSO TALLER V
: Induccin a los capacitadores (2 meses)

: Alfabetizacin Digital (2 meses)
: Integracin de las TIC en la metodologa de
enseanza. (2 meses)
: Contextualizacin digital del material regional
educativo y paquetes informticos. (4 meses)
: Uso de nuevos recursos tecnolgicos educativos
(PDI). (1 mes)
2. MODULO II: HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES DE AIP

MESES)
2.1 CURSO TALLER N 01
meses)
: Gestin de sitios web (1 mes)

: Blogs, Aulas Virtuales y Redes Sociales (1.5
: Integracin con XO y Robtica (1 mes)
3. MODULO
III:
DESARROLLO
DE
CAPACIDADES
PARA
FORTALECIMIENTO PROFESIONAL (TEMAS TRANSVERSALES)
3.1 TALLER 01
3.2 TALLER 02
3.3 TALLER 03
3.4 TALLER 04
3.5 TALLER 06
(3.5
EL
: Planeamiento Estratgico
: Gestin Educativa en el Aula
: Inteligencia Emocional
: Clima Institucional.
: Mantenimiento Preventivo de Recursos Tecnolgicos
4. MODULO IV: ASISTENCIA TCNICA (13 MESES).
3.
: Induccin a facilitadores (1 mes)
4.2 MICRO TALLERES
: Asistencia en aula a docentes
MARCO TERICO
El marco terico es la etapa en que reunimos informacin que nos proporcionar un
conocimiento profundo de la teora que le da significado a la investigacin. Es a partir de las
teoras existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos.
A continuacin observaremos algunos conceptos que ayudan al entendimiento del proyecto:

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3.1. Educacin Bsica Regular (EBR):

La Educacin Bsica Regular est dirigida a los nios y adolescentes que pasan,
oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su evolucin fsica, afectiva y
cognitiva, desde el momento de su nacimiento.
Est organizada en los niveles de:
Inicial
Primaria
Secundaria
4.
METODOLOGA DE APLICACIN DURANTE EL PROCESO DEL DESARROLLO DEL

COMPONENTE DE CAPACITACION:
El presente proyecto est trabajando constantemente y en coordinacin con el sector
educativo, UGEL ILO y la Direccin Regional de Educacin, todo el desarrollo del
componente de capacitacin y asistencia tcnica es de conocimiento pleno por las
autoridades educativas, Directores, Docentes y sociedad educativa, se han realizado
constantes reuniones en donde se levantaban actas las cuales forman parte de los anexos
del presente expediente tcnico, durante la ejecucin se debe hacer coordinaciones con el
sector educativo para mantenerlo al tanto de los avances. La UGEL y la DREMO al culminar
la capacitacin debern dar la conformidad del servicio educativo que se est brindando a
los docentes de EBR de su jurisdiccin conforme a los documentos de evaluacin y
certificados que se le proporcione como evidencias.
Para mayor detalle en la ejecucin pasamos a describir la metodologa de aplicacin que
comprender el componente de capacitacin en la Provincia de Ilo:
4.1. ASPECTO VIRTUAL:
Los procesos metodolgicos se detallan en cada uno de los Cursos Talleres y Talleres en la
Metodologa de aplicacin. Tenemos como Meta establecer una Plataforma Educativa
Virtual LMS para desarrollar la modalidad de Educacin Virtual que establece el
componente de capacitacin, que permita bsicamente la creacin de:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Perfiles de Usuario
Facilidad de Administracin
Realizar exmenes en lnea
Presentacin de cualquier contenido digital
Gestin de tareas
Implementacin de aulas virtuales
Implementacin de foros de debate o consulta
Dems funcionalidades y actividades educativas

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Cada participante poseer una clave de ingreso a la Plataforma Educativa y a su respectiva

Aula Virtual donde podr hacer uso de todas las funcionalidades mencionadas y
gestionadas por el Capacitador (Tareas, Foros, Encuestas, Consultas, etc). La estructura
general de la Plataforma Educativa se establece en CATs que identifican las Instituciones
Educativas con sus respectivos grupos de capacitacin. El capacitador tiene acceso a sus
grupos. El proceso de instalacin en alojamiento virtual y pleno funcionamiento estar a
cargo de un especialista tcnico profesional en informtica y sistemas, el Administrador de
la Plataforma Virtual. La funcionalidad de la Plataforma Educativa debe estar disponible
para su uso desde el primer da de capacitacin, lo que implica el trabajo de instalacin y
modelamiento previo. La estructuracin, personalizacin y administracin del sitio durante
toda la capacitacin estar a cargo del administrador, profesional con experiencia en
entornos virtuales de aprendizaje se recomienda que est a cargo de un Docente en
Informtica por el perfil pedaggico, quien en coordinacin con los capacitadores
administrara los contenidos de cada Aula Virtual.
CUADRO N 01
PROYECTO: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EBR A TRAVES DE LA INCORPORACION DE LAS TICS EN LAS II.EE DE LA
UGEL ILO, PROVINCIA DE ILO - REGION MOQUEGUA
tems
Descripcin
Eventos (*)
10
10
220
30
40
40
CONVOCATORIA A CAPACITADORES
PROCESO DE CONVOCATORIA Y SELECCIN DE CAPACITADORES
1.00
MODULO I : DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL USO DE LAS TICS
1.10 CURSO TALLER I: INDUCCION A CAPACITADORES

1.20 CURSO TALLER II: ALFABETIZACION DIGITAL
1.30 CURSO TALLER III: METODOLOGAS DE ENSEANZA EN EL USO DE LAS TIC
1.40
CURSO TALLER IV: CONTEXTUALIZACION DIGITAL DE MATERIAL REGIONAL EDUCATIVO Y

PAQUETES INFORMATICOS
80
20
70
20
30
20
32
4
10
8
2
8
40
15
15
25
25
362
1.50 CURSO TALLER V: USO NUEVOS RECURSOS TECNOLGICOS EDUCATIVOS PDI

2.00
MODULO II: HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES AIP
2.10 CURSO TALLER I: GESTION DE SITIOS WEB

2.20 CURSO TALLER II: BLOGS, AULAS VIRTUALES Y REDES SOCIALES
2.30 CURSO TALLER III: INTEGRACION CON XO Y ROBOTICA
3.00
MODULO III: DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO PROFESIONAL
3.10
Taller N 1: PLANEAMIENTO ESTRATGICO
3.20
Taller N 2: GESTIN EDUCATIVA
3.30
Taller N 3: INTELIGENCIA EMOCIONAL
3.40
Taller N 4: CLIMA INSTITUCIONAL
3.50
Taller N 5: MANTENIMIENTO DE RECURSOS
II
ASISTENCIA TECNICA
CONVOCATORIA A FACILITADORES
4.00
ASISTENCIA TECNICA EN EL AULA
4.10 CURSO TALLER I: INDUCCION A FACILITADORES

4.20 MICROTALLERES: ASISTENCIA EN AULA A DOCENTES
TOTAL
Fuente: Equipo Tcnico
(*) Nota: Evento, indica el nmero de actividades consideradas en cada Curso Taller y/o Mdulo.
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4.2. ASPECTO PRESENCIAL:

Los procesos metodolgicos se detallan en cada uno de los Cursos Talleres y Talleres en la
Metodologa de aplicacin. Tenemos las siguientes metas:
Implementar con una LAPTOP a cada uno de los 908 docentes en actividad,
directores, especialistas de la UGEL ILO para mejorar el servicio educativo en la
EBR.
Implementar con una Pizarra y Proyector Interactivo Multimedia a cada uno de los 21
aulas de capacitacin en los 10 Centros de Actualizacin Tecnolgica destinados a
la capacitacin de docentes del Componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica.
Elaborar 19976 Manuales Tericos de cada uno de los Cursos Talleres del Mdulo I
para el correcto desarrollo del Componente de Capacitacin
Seleccionar un equipo de 15 capacitadores en TICs y de acuerdo al perfil
especificado y requerido.
Seleccionar un equipo de 45 docentes Facilitadores y 01 especialistas de cada nivel
para la incorporacin de las TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Desarrollar la capacitacin de docentes a travs de la ejecucin de 4 Mdulos, 9
Cursos Talleres y 5 Talleres, adems de Visitas de Acompaamiento durante 10
meses.
Se ha establecido la elaboracin de Manuales Tericos de cada uno de los Curso Talleres y
Talleres para ser entregados a cada uno de los participantes, por parte de una Empresa de
Servicios Educativos especializada a la cual se le entregaran los temarios especficos
establecidos en el expediente lo cual le servir de base para desarrollar los manuales
tericos, que tiene que presentarlos antes de dar inicio con el primer Curso Taller de
Induccin a los Capacitadores para poder revisar, validar tener el material impreso y realizar
las practicas contextualizadas con anticipacin.
CUADRO N 02
IMPLEMENTACION DE PIZARRAS INTERACTIVAS EN LAS AULAS DE INNOVACION
PEDAGOGICA (AIP) Y CENTROS DE COMPUTACION (CC) UTILIZADOS COMO AULA DE
CAPACITACION (AC) - PROV ILO
N
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
I.E.ALBERTO CONDE VAZQUEZ
1
I.E. DANIEL BECERRA OCAMPO
2
I.E. CARLOS A. VELASQUEZ
3
4 I.E. MERCEDES CABELLO DE CARBONERA
I.E. JORGE BASADRE GROHMAN
5
I.E. FRANCISCO BOLGNESI
6
I.E. MIGUEL GRAU SEMINARIO
7
43027 Mcal DOMINGO NIETO
8
I.E. JOSE OLAYA BALANDRA
9
I.E. AMERICO GARIBALDI G.
10
CAT (AIP)
1
2
1
1
2
1
2
1
1
2
14
CAT (CC)
0
1
0
2
1
1
1
0
0
1
7
TOTAL
1
3
1
3
3
2
3
1
1
3
21

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Los CATs buscan concentrar a los docentes de localidades geogrficamente tan cercanas
que permitan trasladarse de su lugar de trabajo y de su hogar hasta el CAT para que
reciban la capacitacin y para evitar inconvenientes en los participantes para cumplir los
horarios que se han establecido as cumplir los objetivos de cada mdulo, curso taller y
taller, se han considerado brindar almuerzos, refrigerios y cenas, segn corresponda, a los
participantes del Componente de Capacitacin. Se establece los grupos integrados con un
promedio de 20 docentes, el resumen y la distribucin de cada grupo se observa en el
siguiente cuadro:

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CUADRO N 03
CUADRO DE CNETROS DE ACTUALIZACION TECNOLOGICA - CAT - PROVINCIA ILO
N
INSTITUCION
EDUCATIVA
CAT
N
NIVEL
TIPO DE CAT
I.E.ALBERTO
CONDE VAZQUEZ
CAT 1
PRIMARIA
AIP
AIP
I.E. DANIEL
BECERRA OCAMPO
I.E. CARLOS A.
VELASQUEZ
SECUNDARIA
CC
CAT2
CAT3
PRIMARIA
AIP
SECUNDARIA
AIP
CC
I.E. MERCEDES
CABELLO DE
CARBONERA
CAT4
SECUNDARIA
AIP
CC
AIP
I.E. JORGE BASADRE

GROHMAN
SECUNDARIA
CC
CAT5
PRIMARIA
I.E. FRANCISCO
BOLOGNESI
CAT6
AIP
PRIMARIA
AIP
SECUNDARIA
CC
AIP
I.E. MIGUEL GRAU

SEMINARIO
SECUNDARIA
CC
CAT7
PRIMARIA
8
9
10
43027 Mcal
DOMINGO NIETO
I.E. JOSE OLAYA
BALANDRA
I.E. AMERICO
GARIBALDI G.
AIP
CAT8
PRIMARIA
AIP
CAT9
PRIMARIA
AIP
CAT10
10
SECUNDARIA
PRIMARIA
AIP
CC
AIP
21
TURNO
HORARIO
TARDE
GRUPO N
CANTIDAD DE
DOCENTES
TURNO A
TARDE
3:00 - 6:00
GRUPO 1
22
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 2
22
TURNO B
FIN SEM
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 3
AM-PM8:00 AM- 13:00PM GRUPO 4
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 5
22
22
20
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 6
20
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 7
20
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
RETEN
TURNO A
TARDE
3:00 - 6:00
GRUPO 8
TURNO B
FIN SEM
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 9
TARDE
3:00 - 6:00
GRUPO 11
20
20
20
TURNOS N
FRECUENCIA
II.EE.
PARTICIPANTES
ALIMENTACION
POR CAT
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 12
20
TURNO B
TARDE
3:00 - 6:00
GRUPO 13
20
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 14
20
TURNO A
TARDE
3:00 - 6:00
GRUPO 15
20
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 16
20
TURNO B
TARDE
3:00 - 6:00
GRUPO 17
20
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 18
20
LUNES - MIERCOLES - VIERNES

MARTES - JUEVES - VIERNES
SABADOS - DOMINGOS
SABADOS - DOMINGOS
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 19
20
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 20
20
331 SAN NICOLAS
REFRIGERIO
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 21
20
SANTA ELIZABETH
REFRIGERIO
TURNO B
FIN SEM
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 22
TARDE
3:00 - 6:00
GRUPO 24
20
20
20
COLEGIO MILITAR MARISCAL DOMINGO NIETO
REFRIGERIO
ALMUERZO
REFRIGERIO
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 25
20
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 26
20
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
RETEN
TURNO A
TARDE
3:00 - 6:00
GRUPO 27
20
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 28
20

SABADOS - DOMINGOS
SABADOS - DOMINGOS
SABADOS - DOMINGOS
20
FIN SEM
20
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 30
20
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 31
20
20
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 32
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
RETEN
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 33
20
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 34
20
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 35
20
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
RETEN
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 36
20
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 37
20
FIN SEM
20
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 39
20
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 40
20
TURNO A
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 41
20
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 42
20
TURNO A
TARDE
3:00 - 6:00
GRUPO 43
20
TURNO B
NOCHE
6:00 - 9:00
GRUPO 44
20
TURNO A
TARDE
3:00 - 6:00
RETEN
TURNO A
TARDE
3:00 - 6:00
GRUPO 45
20
908
REFRIGERIO
43026 CARLOS ALBERTO CONDE VASQUEZ

43033 VIRGEN DEL ROSARIO
88
330 MARIA AUXILIADORA

DANIEL BECERRA OCAMPO - SECUN
231
REFRIGERIO
120
324
REFRIGERIO
REFRIGERIO
DANIEL BECERRA OCAMPO - PRIM

298
157
CARLOS A. VELASQUEZ
251
REFRIGERIO
ALMUERZO
REFRIGERIO
REFRIGERIO
154
RETEN
REFRIGERIO
REFRIGERIO
ALMUERZO
REFRIGERIO
80
REFRIGERIO
REFRIGERIO
43032 MARISCAL ANDRES AVELINO CACERES

257
REFRIGERIO
2674 SANTISIMA NIA MARIA
REFRIGERIO
330 MARIA AUXILIADORA
REFRIGERIO
MERCEDES CABELLO DE CARBONERA - SECUN
REFRIGERIO
REFRIGERIO
180
JORGE BASADRE GROHMANN - SECUN

43031 JHON F. KENNEDY
RETEN
REFRIGERIO
REFRIGERIO
REFRIGERIO
120
REFRIGERIO
JORGE BASADRE GROHMANN - PRIM
REFRIGERIO
43030
REFRIGERIO
43136
ALMUERZO
CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES
REFRIGERIO
CORAZON DE JESUS
REFRIGERIO
CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES

RETEN
60
REFRIGERIO
REFRIGERIO
ALMTE. MIGUEL GRAU SEMINARIO SECUN
REFRIGERIO
247
REFRIGERIO
FE Y ALEGRIA 52
RETEN
REFRIGERIO
120
REFRIGERIO
337 PAUL HARRIS
REFRIGERIO
ALMTE. MIGUEL GRAU SEMINARIO - PRIM
REFRIGERIO
ALMUERZO
FE Y ALEGRIA 52
43027 MARISCAL DOMINGO NIETO MARQUEZ
313
40
43178 JOSE OLAYA BALANDRA

303 ALMIRANTE MIGUEL GRAU
40
AMERICO GARIBALDI GHERSI

274 DIVINO NIO JESUS
RETEN
REFRIGERIO
REFRIGERIO
REFRIGERIO
REFRIGERIO
REFRIGERIO
60
REFRIGERIO
REFRIGERIO
REFRIGERIO
AMERICO GARIBALDI GHERSI
908

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Para el desarrollo del proceso del componente de capacitacin se cuenta con 01 Coordinador
o Responsable general de Capacitacin y Asistencia Tcnica. Un Equipo Tcnico (ETC)
constituido por 3 docentes Especialistas por nivel (Inicial-Primaria-Secundaria), este personal
est contemplado como Gastos Indirectos del Proyecto (Datos adjuntos en el Grfico N 01),
15 capacitadores y 03 Asistentes Administrativos para la capacitacin. As mismo para la
Asistencia Tcnica, 43 facilitadores, un Equipo Tcnico (ETC) conformado por 03 especialistas
de educacin por nivel (Inicial-Primaria-Secundaria), y 03 Asistentes Administrativos, ejecutada
en el segundo ao. Vase Cuadro N03
GRAFICO N 01
CUADRO N 04
DISTRIBUCION DEL PERSONAL EN LA CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA PROVINCIA DE ILO
ASISTENCI
CAPACITACION
CARGO
A TECNICA
TOTAL
N
11 MESES
11 MESES
1
1
1 COORDINADOR GENERAL(TRANSVERSAL)
2
ASISTENTE ADMINISTRATIVO (TRANVERSAL)
CAPACITACION
GRUPO TECNICO: CAPACITACION

01 Especialista del Nivel Inicial
01 Especialista del Nivel Primaria
01 Especialista del Nivel Secundaria
FORMADOR DE CAPACITADORES
CAPACITADORES
15
15
PONENTES
ASISTENCIA TECNICA
GRUPO TECNICO: ASISTENCIA TECNICA
01 Especialista del Nivel Inicial
01 Especialista del Nivel Primaria
01 Especialista del Nivel Secundaria
FORMADOR DE FACILITADORES
FACILITADORES
45
45
TOTAL
23
TOTAL
51
TOTAL DE PERSONAL PARA LA CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA
78

Pgina 9
El Responsable y el Equipo Tcnico de la Capacitacin y Asistencia Tcnica (ETCAT),

tendrn la responsabilidad de Coordinar las actividades y eventos que se desarrollarn durante
la ejecucin del proyecto con el sector correspondiente, se llegaran a acuerdos y actas de
coordinacin para obtener el compromiso de sector a intervenir, siendo las siguientes
Instituciones comprometidas: Gobierno Regional de Moquegua (GRM), Direccin Regional de
Educacin Moquegua (DREMO), Unidad de Gestin Educativa Ilo (UGEL ILO), Instituciones
Educativas (I.E.), Instituciones Educativas seleccionadas como Centros de Actualizacin
Tecnolgica (CAT) y otras entidades que participen en la Ejecucin.
Para garantizar el inicio y el normal desarrollo del proceso de capacitacin se deber de
realizar las siguientes coordinaciones y actividades consideradas de importancia para la
Capacitacin y Asistencia Tcnica:
CUADRO N 05
DISTRIBUCION PARA EL MANTENIMIENTO DE LOS CAT UTILIZADOS EN LA CAPACITACION DOCENTE - PROVINCIA
DE ILO
TIPO
CANTIDAD
INSTITUCION
CAT
PC POR
SEMANA DE
N
NIVEL
DE
TOTAL DE
MES
EDUCATIVA
N
LABORATORIOS
MANTENIMIENTO
CAT
PC
I.E.ALBERTO
1
CONDE
CAT 1
PRIMARIA
AIP
25
VAZQUEZ
75
SEMANA 1
AIP
25
SECUNDARIA
I.E. DANIEL
2
BECERRA
CAT2
CC
25
OCAMPO
PRIMARIA
AIP
25
50
SEMANA 2
I.E. CARLOS A.
3
CAT3 SECUNDARIA
AIP
25
VELASQUEZ
MES 1
AIP
25
I.E. MERCEDES
4
CABELLO DE
CAT4 SECUNDARIA
CC
25
75
SEMANA 3
CARBONERA
CC
25
8
9
10
I.E. JORGE
BASADRE
GROHMAN
I.E. FRANCISCO
BOLOGNESI
I.E. MIGUEL
GRAU
SEMINARIO
43027 Mcal
DOMINGO NIETO
I.E. JOSE OLAYA
BALANDRA
I.E. AMERICO
GARIBALDI G.
AIP
25
CC
25
PRIMARIA
AIP
25
PRIMARIA
AIP
25
SECUNDARIA
CC
25
AIP
25
CC
25
PRIMARIA
AIP
25
CAT8
PRIMARIA
AIP
25
CAT9
PRIMARIA
AIP
25
AIP
25
CC
25
AIP
25
21
525
SECUNDARIA
CAT5
CAT6
SEMANA 4
50
SEMANA 5
75
SEMANA 6
SECUNDARIA
CAT7
MES 2
50
SEMANA 7
75
SEMANA 8
SECUNDARIA
CAT10
PRIMARIA
TOTAL
75
10
525
2 MESES

Pgina 10
CUADRO N 06
PRESUPUESTO DEL COMPONENTE I: CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA
UGEL ILO, REGION MOQUEGUA
Dirigido a
Duracin
Horas Presenciales
Horas Virtuales
Cantidad de Beneficiarios
: Postulantes
: 15 das
: 120
:2
:200
PRESUPUESTO: CONVOCATORIA Y SELECCCION DE CAPACITADORES

Especfica
Descripcin
Total
Gastos por la Contratacin de Personal
2.6.81.41
2.6.81.42
2.6.32.31
2.6.81.43
--
Gastos por la Compra de Bienes
580.15
Equipos Computacionales y Perifricos
574.00
Gastos por la Contratacin de Servicios
8,997.40
TOTAL COSTO S/.
10,151.55
5. METODOLOGA PEDAGGICA
Es necesario resaltar que este modelo sugiere la participacin de FORMADORES, PONENTES,
CAPACITADORES, FACILITADORES Y PROMOTORES que se encargarn de interactuar con
los docentes participantes durante el tiempo que dure el mdulo, siendo su funcin las
siguientes:
Formadores.- Un formador es aquella persona que, aparte de trasmitir informacin sobre

un tema, tambin trasmite valores, sentimientos y actitudes, en la capacitacin se requiere
de formadores en Tic y formadores para la asistencia tcnica, en los meses de induccin a
los capacitadores y en la preparacin de los facilitadores respectivamente.
Ponentes.- El ponente es la persona que postula un tema especfico a partir del desarrollo
argumental. En la capacitacin existen temas especficos de talleres a corto plazo que son
ubicados en el tiempo como transversales, para dichos temas se requieren de Ponentes
que argumenten temas de importancia educativa.
Capacitadores.- los capacitadores son parte importante en la capacitacin ya que son los
que van a instruir en el uso y aplicacin de las herramientas a los docentes que les servirn
para su labor educativa. Estarn presentes durante todo el primer proceso de capacitacin.

Pgina 11
Facilitadores.- La Asistencia Tcnica es la segunda etapa del proceso de capacitacin, en

esta
etapa
los
facilitadores
asistirn
los
participantes
en
forma
tcnica
pedaggicamente en la aplicacin y uso de las TIC en las sesiones de aprendizaje, y

asesorar a los docentes participantes en el desarrollo de las habilidades, en la comprensin
de las actividades y son responsables de la calidad y cantidad de los productos que los
participantes entreguen.
Promotores.- Existen acciones de coordinacin, monitoreo y difusin en temas de la

capacitacin y la asistencia tcnica que se presentan en todo evento, se realizan estas
actividades a nivel de red para luego establecerlas a nivel de coordinacin general.
Para el presente proyecto se realizara una convocatoria de capacitadores y promotores de

acuerdo al perfil establecido, que mediante un proceso de seleccin se contrataran 15
capacitadores y 1 promotor para la etapa de capacitacin a docentes. As mismo se tomara un
examen de ubicacin a todos los docentes de la Provincia de Ilo con la finalidad de conocer el
nivel de conocimientos sobre el uso de las TIC en su labor educativa. Dicho examen servir para
ubicar a los participantes (docentes) en los grupos de: Nulo, Bsico, Intermedio y Avanzado, lo
cual nos permitir establecer nuestra lnea base.
6. MODELO PEDAGGICO PROPUESTO:

Para el componente de capacitacin se ha propuesto el modelo de TPAK de Judi Harris, se
entiende como el Conocimiento Tecnolgico Pedaggico del Contenido, TPACK, trata de
capturar algunas de las cualidades esenciales del conocimiento requeridas por el maestro
para integrar tecnologa en su enseanza, haciendo referencia a la naturaleza complicada y
polifactica de los conocimientos del maestro.
Este modelo comprende 3 conocimientos bsicos:
Conocimiento pedaggico
Conocimiento tecnolgico
Conocimiento disciplinar
El profesor tiene que conocer tres cosas, su disciplina como profesor (historia, matemticas,
geografa,), el conocimiento pedaggico (cmo ensear/ didctica: programar, definir
objetivos,..) y el conocimiento tecnolgico. Intersectando los tres crean otros campos
nuevos comunes:
Conocimiento tecnolgico disciplinar
Conocimiento tecnolgico pedaggico, ( Ejem: uso de blogs en educacin)
Conocimiento tecnolgico pedaggico disciplinar (saber la disciplina, conocer los

conceptos, saber las relaciones, saber pensar cmo (esa disciplina)

Pgina 12
GRFICO N 02
Para el diseo de la propuesta debemos plantearnos tres elementos fundamentales para el

xito de la capacitacin, ya que el docente posee los siguientes conocimientos:
Conocimiento Disciplinar: El docente conoce de Currculo, estndares, planificacin,

reas, Niveles, etc.
Conocimiento Pedaggico: Los participantes conocen y hacen uso de Estrategias

activas, aprendizaje por proyectos, indagacin guiada, etc.
Conocimiento Tecnolgico: A travs de las capacitaciones los docentes tienen un

Manejo de TIC bsico, Software Educativo, Informacin y comunicacin y utilizan
los recursos de la Web 2.0.
Contexto: Docentes en Capacitacin Tic.

GRFICO N 03

Pgina 13
De esta forma podremos encarar la propuesta de aprendizaje de manera que podamos

monitorizar la coherencia de la propuesta en todas sus facetas, trabajando en cada una de
estas dimensiones por separado, pero teniendo en cuenta las otras y a su vez tendremos en
cuenta las nuevas dimensiones que provocan su interaccin. Es decir consiguiendo que
estos tres conocimientos se junten conseguiremos una combinacin que nos dar una
integracin perfecta en la capacitacin de las TIC en el aula. A travs de este proyecto se
implementar con recursos tecnolgicos las Aulas sobre lo cual a travs del componente de
capacitacin se proporcionara un Conocimiento Tecnolgico y as complementar el
Conocimiento Pedaggico y Disciplinar que posee el docente de Aula para lograr una
integracin de CONOCIMIENTO TECNOLGICO, PEDAGGICO Y DISCIPLINAR
(TPACK).
7.
LNEA BASE PARA EL DIAGNSTICO SITUACIONAL DE LOS DOCENTES.

La lnea base del componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica nos permitir comparar el
estado inicial de capacitacin de los docentes con respecto al manejo de las herramientas
tecnolgicas y software educativo con el estado final despus de la Capacitacin.
Los instrumentos de aplicacin para recolectar datos para establecer la lnea base, la aplicacin
y recoleccin de datos, la tabulacin y exposicin de resultados est a cargo de un grupo de
profesionales con experiencia en ese rubro los cuales estarn a cargo de esta tarea, los cuales
a travs de un servicio establecern lo solicitado a base de los indicadores del componente de
capacitacin que se muestran a continuacin:
Docentes que participan del Curso Taller de "Alfabetizacin Digital" y demuestran un buen
manejo del Computador y software de oficina.
Participantes del Taller "Integracin de las TICs en la Metodologa de la Enseanza" que

logran desarrollar habilidades para integrar las TICs en la enseanza.
Participantes del Taller "Contextualizacin Digital del Material Regional Educativo y

Paquetes Informticos" que demuestran un ptimo manejo de paquetes informticos
aplicados a la educacin.
Participantes del Taller "USO DE NUEVOS RECURSOS TECNOLGICOS EDUCATIVOS

(PDI)" que demuestran un ptimo manejo del Software Educativo asociado a la PDI.
Participantes del Curso Taller "GESTIN DE SITIOS WEB" que demuestran un ptimo
manejo y administracin de Sitios Web en todos sus procesos.
Participantes del Curso Taller "BLOGS, REDES SOCIALES Y AULAS VIRTUALES" que
demuestran un ptimo manejo de herramientas 2.0 con enfoque educativo.
Participantes del Curso Taller "INTEGRACIN CON XO Y ROBTICA" que demuestran un

ptimo manejo de los recursos educativos XO y Kits de Robtica en sus respectivos
Niveles.
Participantes del Taller "PLANEAMIENTO ESTRATGICO" que demuestran un ptimo

manejo de los documentos de Gestin Educativa como el PEI.

Pgina 14
Participantes del Taller "GESTIN EDUCATIVA EN EL AULA" que demuestran un ptimo

manejo de los procesos de Gestin Educativa en el Aula.
Participantes del Taller " INTELIGENCIA EMOCIONAL" que demuestran un ptimo manejo
emocional creando un entorno adecuado con sus pares
Participantes del Taller "MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS

TECNOLGICOS" que demuestran un ptimo manejo en el Mantenimiento Preventivo de
Recursos Tecnolgicos.
Docentes acompaados en aula por los facilitadores para mejorar su prctica pedaggica
siendo asistidos en sus sesiones de aprendizaje con sus estudiantes integrando las TICs.
Los dems indicadores especficos de acuerdo a los comportamientos observables que deben
desarrollar cada docente durante la ejecucin de la capacitacin, de acuerdo a sus
competencias y capacidades se pueden observar en la descripcin de la evaluacin de cada
taller.
8.
ESTRUCTURA DE CAPACITACIN:
Para establecer los grupos se ha consolidado la informacin de la cantidad del personal activo
en el ao 2013 (Directores, Docentes. etc.) de las instituciones educativas de la UGEL Ilo los
cuales asciende a 817 y a ello se suma 09 especialistas del sector (UGEL), 04 Coordinadoras
de Inicial, 46 Directores, 13 Subdirectores, 19 del programa de Logros y Aprendizaje PELA,
siendo 908 los beneficiarios directos.
CUADRO N 07
CUADRO DE DOCENTES POR CAPACITAR
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
DIRECTORES
SUBDIRECTORES
ESPECIALISTAS UGEL
COODINADORAS DE PROGRAMAS
EDUCACIN INICIAL UGEL ILO
PELA
TOTAL
137
313
367
46
13
9
4
19
908
Fuente: UGEL ILO
Los cuales se capacitaran en los siguientes mdulos:
CUADRO N 08
RESUMEN CONSOLIDADO DE CAPACITACIN POR EVENTOS EN PROVINCIA ILO
DESCRIPCION
INICIO
DENOMINACIN
CONVOCATORIA Y
SELECCION DE
CAPACITADORES

TIEMPO
1/2
Meses
EVENTOS(*)
10
HORA POR
EVENTO
PRESENCIALES
HORAS
VIRTUALES
HORAS
Pgina 15
RESUMEN CONSOLIDADO DE CAPACITACIN POR EVENTOS EN PROVINCIA ILO

DESCRIPCION
MDULO I:
DESARROLL
O DE
CAPACIDAD
ES EN EL
USO DE LAS
TICS
DENOMINACIN
CURSO TALLER N 01:

INDUCCION A
CAPACITADORES
CURSO TALLER N 02:
ALFABETIZACION DIGITAL
CURSO
TALLER N 03:
(Nivelacin)
INTEGRACIN DE LAS TIC EN
LA METODOLOGIA DE LA
CURSO
TALLER N 04:
ENSEANZA
CONTEXTUALIZACION
DIGITAL DEL MATERIAL
REGIONAL EDUCATIVO Y
PAQUETES
INFORMATICOS
CURSO
TALLER
N 05:
USO DE NUEVOS RECURSOS
TECNOLOGICOS EDUCATIVOS
(PDI)
SUB-TOTAL
CURSO TALLER N 01:
GESTIN DE SITIOS WEB
CURSO TALLER N 02: BLOGS,
SOFTWARE, REDES SOCIALES.
CURSO TALLER N 03:
INTEGRACIN CON XO Y
(SIMULTANEO CON ROBOTICA
MODULO II:
HERRAMIENTA
S WEB 2.0
PARA
DOCENTES DE
AIP
TIEMPO
MDULO IV:
ASISTENCIA
TCNICA
SUB-TOTAL
CURSO TALLER 01:
INDUCCIN A
FACILITADORES.
VISITAS EN AULA A
DOCENTES - MICRO
TALLERES TALLERES DE
ACTUALIZACION PASANTIAS
SUB-TOTAL
TOTAL
HORA POR
EVENTO
HORAS
PRESENCIALES
HORAS
VIRTUALES
1.1/2
Meses
30
7.5
210
110
2 Meses
40
120
80
40
80
40
4 Meses
80
160
100
1 Mes
20
40
10
180
23.5
610
340
1 Mes
20
80
40
1.5 Meses
30
10
120
60
1 Mes
20
80
40
70
18
280
140
10
40
20
10
10
100
10
10
80
40
10
20
10
10
80
20
32
50
320
100
1 Mes
15
90
30
13
Meses
25
125
40
35
307
11
113
215
1425
70
660
2 Meses
ASISTENCIA
TECNICA)
SUB-TOTAL
TALLER 01: PLANEAMIENTO
ESTRATGICO.
MDULO III: TALLER 02: GESTIN
DESARROLLO EDUCATIVA EN EL AULA
DE
TALLER 03: INTELIGENCIA
CAPACIDADES EMOCIONAL
PARA EL
TALLER 04: CLIMA
FORTALECIMI
INSTITUCIONAL.
ENTO
TALLER 05: MANTENIMIENTO
PROFESIONAL
PREVENTIVO DE RECURSOS
(Transversal)
TECNOLOGICOS
EVENTOS(*)
Transversal
(A LO
LARGO DE
MODULO
S 1 Y 2)
22
MESES

(*) Nota: Evento, indica el nmero de actividades consideradas en cada Curso Taller y/o Mdulo.
Pgina 16
9.
DETERMINACIN DE CENTROS DE ACTUALIZACIN TECNOLGICA PARA LA

CAPACITACIN DOCENTE
Los Centros de Actualizacin Tecnolgica (CAT) son las Instituciones Educativas donde se
desarrolla la capacitacin a docentes de la UGEL ILO y funcionan dentro de Instituciones Educativas
en el Aula de Innovacin Pedaggica (AIP) y Centros de Computacin. Se necesitan segn la
planificacin establecida 10 CATs los que se proponen en el siguiente cuadro:
CUADRO N 09
AULAS DE INNOVACION PEDAGOGICA (AIP) Y CENTROS DE COMPUTACION (CC)

UTILIZADOS COMO AULA DE CAPACITACION AC) - PROV ILO
N
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
I.E.ALBERTO CONDE VAZQUEZ

I.E. DANIEL BECERRA OCAMPO
I.E. CARLOS A. VELASQUEZ
I.E. MERCEDES CABELLO DE CARBONERA
I.E. JORGE BASADRE GROHMAN
I.E. FRANCISCO BOLGNESI
I.E. MIGUEL GRAU SEMINARIO
43027 Mcal DOMINGO NIETO
I.E. JOSE OLAYA BALANDRA
I.E. AMERICO GARIBALDI G.
CAT (AIP)
1
2
1
1
2
1
2
1
1
2
14
CAT (CC)
TOTAL
0
1
0
2
1
1
1
0
0
1
1
3
1
3
3
2
3
1
1
3
21
9.1. RECOMENDACIONES PARA LOS CATS

Se recomienda la implementacin de equipos en el aula de Innovacin Pedaggica de las
Instituciones Educativas y de esta manera sean adecuadas para abastecer a la cantidad de
docentes que van a capacitarse.
Se recomienda el mantenimiento Fsico y Lgico de los equipos existentes del Aula de
Innovacin Pedaggica y Centros de Computacin de las Instituciones Educativas que se
utilizarn en todo el proceso de Capacitacin.
Dicha actividad se realizara antes del inicio de la Capacitacin TIC, durante los dos primeros
meses de ejecucin (induccin a capacitadores), se realizara segn el siguiente cuadro de
distribucin:

Pgina 17
IMPLEMENTACIN DEL COMPONENTE DE

CAPACITACIN
IMPLEMENTACIN DEL COMPONENTE DE

CAPACITACIN
Implementar con una LAPTOP a cada uno de los 908 docentes en actividad, directores,
especialistas de la UGEL ILO para mejorar el servicio educativo en la EBR.
Implementar con una Pizarra y Proyector Interactivo Multimedia a cada uno de los 21 aulas de
capacitacin en los 10 Centros de Actualizacin Tecnolgica destinados a la capacitacin de
docentes del Componente de Capacitacin y Asistencia Tcnica.

Pgina 18
CUADRO N 10
PRESUPUESTO: IMPLEMENTACIN CAPACITACIN
tems
Descripcin
Unidad de
Medida
Cant.
N. Veces
Precio
Unitario
Total
SELECCIN DE CAPACITADORES
EQUIPOS
14,454.96
2,472,290.16
Laptop
Glb
933.00
1.00
2,378.00
2,218,674.00
Pizarra interactiva
Glb
21.00
1.00
12,076.96
253,616.16
COSTO TOTAL S/.
2,472,290.16

Pgina 19
ESTRUCTURA DE MODULO I
DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL USO DE

LAS TICS.
10. MDULO I: DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL USO DE LAS TICS
10.1.
OBJETIVO GENERAL
Promover y elevar el nivel de conocimiento y manejo de los nuevos recursos tecnolgicos y

las nuevas metodologas y estrategias de integracin de las TICs en el proceso de
enseanza y aprendizaje para conseguir la Alfabetizacin Digital de los docentes de los
niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la Educacin Bsica Regular de las Instituciones
Educativas Estatales de la Provincia de Ilo en la Regin de Moquegua.

Pgina 20
10.2.
COMPETENCIAS
CUADRO N 11
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Desarrolla metodologas
y herramientas para la
transferencia de TIC en
los docentes en el
proceso de Induccin.
Crea
estrategias
de
trabajo y habilidades
sociales con docentes
para lograr capacidades
de
manejo,
uso
e
integracin de las TIC.
Describe y muestra tareas y

Utilizaciones bsicas de
procesadores de texto tales como
digitacin, edicin, formateo e
impresin de textos.
Utilizar software de presentacin
multimedia y recursos informticos
para complementar la enseanza y
aprendizaje
Utilizar recursos de las TIC para
mejorar su productividad.
Organizar la instalacin de
Computadoras y de otros recursos
informticos en las aulas para
apoyar y reforzar las actividades de
aprendizaje y las interacciones
sociales de texto tales como
digitacin, edicin, formateo e
impresin
INDICADORES
Demuestra en el aula las
utilidades bsicas de
programas y recursos
informticos.
Manipula el software de
presentacin, audio y
video y muestra a los
alumnos
Organiza una instalacin

adecuada con los
recursos tecnolgicos que
cuenta la I.E.
10.3.
DURACIN:
El presente modulo consta de 5 Cursos Talleres que se desarrollan a lo largo de 11 meses
dirigido a capacitadores, docentes, directores y especialistas de la UGEL ILO segn se
detalla a continuacin:
CUADRO N 12
DESCRIPCION
MDULO I:
DESARROLLO
DE
CAPACIDADES
EN EL USO DE
LAS TICS
DENOMINACIN
CURSO TALLER N 01: INDUCCION A
CAPACITADORES (CON 15 DIAS DE
CONVOCATORIA)
CURSO TALLER N 02: ALFABETIZACION DIGITAL
(Nivelacin)
CURSO TALLER N 03: METODOLOGIA DE
ENSEANZA EN EL USO DE LAS TIC
CURSO TALLER N 04: USO DE NUEVOS
RECURSOS TECNOLOGICOS EDUCATIVOS (PDI)
CURSO TALLER N 05: CONTEXTUALIZACION
DIGITAL DEL MATERIAL REGIONAL EDUCATIVO Y
DIRIGIDO
TIEMPO
CAPACITADORES (15)
2 Meses
DOCENTES EN NIVEL
BSICO Y NULO 387)
2 Meses
2 Meses
DOCENTES, DIRECTORES,
ESPECIALISTAS DE LA
UGEL ILO (908)
1 Mes
4 Meses
TOTAL 11 MESES

Pgina 21
10.4.
METAS:
CUADRO N 13
OBJETIVOS ESPECFICOS
INDICADORES
Establecer
una
Plataforma
Educativa Virtual LMS para Sistema
de
gestin
de
desarrollar la modalidad de aprendizaje LMS elaborado,
Educacin Virtual que establece estructurado e implementado.
el componente de capacitacin.
UNIDAD DE
MEDIDA
Sistema de
gestin de
aprendizaje
LMS
META
Administrar
la
Plataforma
Educativa Virtual LMS
que
establece el componente de
capacitacin para su modalidad
Virtual.
Sistema
de
gestin
de
aprendizaje LMS administrado Administrador
durante toda la ejecucin del de LMS
componente de capacitacin.
Implementar con una LAPTOP a

cada uno de los docentes en
actividad,
directores
y
especialistas de la UGEL Ilo para
mejorar el servicio educativo en
la EBR.
Computadora
Porttil
que
permita la capacitacin en TICs
Laptop
a los docentes, directores y
especialistas de la UGEL Ilo
908
Implementar con una Pizarra y

Proyector Interactivo Multimedia
a cada uno de los Centros de
Actualizacin
Tecnolgica
destinados a la capacitacin de
docentes del Componente de
Capacitacin
y
Asistencia
Tcnica.
Proyector
Interactivo
Multimedia en cada CAT que Proyector
permita la capacitacin en TICs Interactivo
a los docentes, directores, Multimedia
especialistas de la UGEL Ilo
21
Elaborar Manuales Tericos de

cada uno de los Cursos Talleres
del Mdulo I para el correcto
desarrollo del Componente de
Capacitacin
Manuales
Tericos
Contextualizados
correspondiente
a
cada Manual
Temario establecido por cada
curso taller programado.
908
Seleccionar
un
equipo
de
Capacitadores de Docentes en
capacitadores
en
TICs
y
Tecnologas de la Informacin Capacitador
promotor de acuerdo al perfil
y Comunicacin seleccionados
Seleccionar tres Formador de

capacitadores por nivel en TICs
con amplia experiencia en el
sector de acuerdo al perfil
Actualizar
y
desarrollar
estrategias
de
trabajo
y
habilidades sociales con adultos
para lograr capacidades de
manejo, uso e integracin de Tic
en la tarea docente.

Formador de Capacitadores en
TICs para actualizar nuevas
estrategias metodolgicas e
inducir en la elaboracin de
Formador
material digital interactivo as
como
practicas
contextualizadas y sesiones de
clase.
Prcticas Nivel
Inicial
Practicas
contextualizadas
Prcticas Nivel
desarrolladas por cada nivel de
Primaria
Educacin Bsica Regular
Prcticas Nivel
Secundaria
15
45
45
45
Pgina 22
Desarrollar material digital propio

y contextualizado como son las
sesiones de clase a aplicarse a lo
largo de toda la ejecucin del
Mdulo I, as como tutoras
virtuales que complementen el
trabajo presencial con docentes.
Desarrollar, implementar y utilizar

el aula virtual en el Entorno de
Aprendizaje Virtual dispuesto
para complementar el trabajo
presencial.
Establecer una lnea base para
conocer
el
valor
de
los
indicadores de evaluacin al
momento
de
iniciarse
las
acciones planificadas en el
Aplicar
una
prueba
para
establecer la cantidad exacta de
docentes
que
recibirn
la
capacitacin del Curso Taller de
Alfabetizacin Digital.
Acercar a los docentes a las TIC,
capacitndolos
para
que
obtengan formacin prctica en
el uso de las mismas y
preparndolos para aprovechar
las oportunidades que stas
ofrecen.
Conocer el correcto uso del
computador y administrador de
archivos.

INDICADORES
UNIDAD DE
MEDIDA
Actividades
Educativas
Multimedia
Interactivas
para Nivel
Inicial
Actividades
Material Digital Contextualizado Educativas
de acuerdo a los temas y Multimedia
software educativo considerado Interactivas
en el Modulo I
para Nivel
Primaria
Actividades
Educativas
Multimedia
Interactivas
para Nivel
Secundaria
Sesiones de Aprendizaje para
Sesiones de
todos los eventos realizados en
Aprendizaje
el Modulo I
Clases
Tutoras Virtuales para poder Grabadas en
complementar
el
trabajo Video / Video
presencial de los docentes.
Capturado de
PC
Estructuracin
de
Aulas
Virtuales en el LMS con
diversas actividades para cada Aulas Virtuales
grupo de Capacitacin Docente
del Mdulo I
META
30
30
30
45
30
20
Encuesta aplicada a todos los

beneficiarios para establecer
Encuesta
las capacidades antes de
aplicar la capacitacin.
Prueba de ubicacin para

discriminar la cantidad de
Prueba de
docentes que recibirn el
Ubicacin
Curso Taller de Alfabetizacin
Digital.
Docentes que participan del

Curso Taller de "Alfabetizacin
Docentes
Digital" y demuestran un buen
(Bsicos)
manejo del Computador y
software de oficina.
387
Pgina 23
INDICADORES
Aprender el uso adecuado de los

procesadores de textos y hoja de
clculo en la elaboracin de
documentos institucionales.
Conectarse,
comunicarse,
navegar y buscar informacin
haciendo
uso
de
las
herramientas
disponibles
en
Internet.
Utilizar las TIC como medio para
perfeccionar la actividad docente
y aprovechar la informacin que
nos brinda para mejorar el
planteamiento pedaggico a
travs de su utilizacin.
Participantes
del
Taller
Conocer como las TIC y la
"Integracin de las TICs en la
innovacin puede afectar a las
Metodologa de la Enseanza"
diferentes
metodologas
que
logran
desarrollar
educativas.
habilidades para integrar las
Desarrollar
habilidades
para TICs en la enseanza
UNIDAD DE
MEDIDA
META
Docentes
Directores
Subdirectores
Especialistas
Coordinadores
Docentes PELA
908
incorporar reflexivamente las

tecnologas usando las TIC como
estrategia didctica para lograr
aprendizajes significativos en la
prctica docente.
Fomentar la integracin de
mejoras
tecnolgicas
y
organizativas en el proceso
educativo
con
contenidos
digitales.
Potenciar
el
desarrollo
tecnolgico
en
el
sector
educativo en el mbito de los
Participantes
del
Taller
contenidos digitales.
"Contextualizacin
Digital
del
Integrar la cultura digital desde la
Material
Regional
Educativo
y
innovacin pedaggica.
Paquetes Informticos" que
Garantizar el acceso a la demuestran un ptimo manejo
igualdad de oportunidades y de de
paquetes
informticos
posibilidades para que todos aplicados a la educacin
puedan acceder a herramientas
que desarrollen la creatividad.
Fomentar una enseanza y
aprendizaje cooperativo, tanto
por
profesores
como
por
estudiantes
mediante
el
intercambio de ideas a travs de
la nube.
Crear material didctico digital
contextualizado
utilizando
paquetes informticos aplicados
a los procesos educativos de los
niveles de la EBR.

Software
Educativo
Contextualizado
para
implementar un conjunto de
recursos informticos en la
plataforma virtual del Proyecto.
Docentes
Directores
Subdirectores
Especialistas
Coordinadores
Docentes PELA
908
Actividades
Digitales
Contextualizada
s Validadas
6356
Pgina 24
INDICADORES
Conocer las potencialidades y

limitaciones didcticas de una
Pizarra Digital Interactiva.
Manejar las opciones bsicas de
diseo
de
actividades
pedaggicas
con
objetos
multimedia que les ofrece el
software asociado a la Pizarra
Digital Interactiva.
Participantes del Taller "USO

DE NUEVOS RECURSOS
TECNOLGICOS
EDUCATIVOS
(PDI)"
que
demuestran un ptimo manejo
Disear una planificacin de
del
Software
Educativo
clase integrando curricularmente
asociado a la PDI.
una Pizarra Digital Interactiva.
UNIDAD DE
MEDIDA
META
Docentes
Directores
Subdirectores
Especialistas
Coordinadores
Docentes PELA
908
Manejar
elementos
tcnicos
bsicos a nivel de usuario sobre
una Pizarra Digital Interactiva y
sus complementos.
Software
Educativo
con
Disear
actividades
de
Software PDI para implementar
aprendizaje con el software
un conjunto de recursos
asociado a la Pizarra Digital
informticos en la plataforma
Interactiva.
virtual del Proyecto.
Actividades
Digitales
Contextualizada
s PDI
908

Pgina 25
1.1 TALLER I
INDUCCION A CAPACITADORES.
11. CURSO TALLER 1.1: INDUCCIN A LOS CAPACITADORES

11.1.
OBJETIVOS GENERAL
Actualizar y desarrollar metodologas y herramientas contextualizadas para la

integracin de TIC, a los capacitadores en el proceso de Induccin para el desarrollo
estandarizado de la capacitacin docente.

Pgina 26
11.2.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
11.3.
Establecer una Plataforma Educativa Virtual LMS para desarrollar la modalidad

de Educacin Virtual que establece el componente de capacitacin.
Administrar la Plataforma Educativa Virtual LMS que establece el componente
de capacitacin para su modalidad Virtual.
Implementar con una LAPTOP a cada uno de los docentes en actividad,
directores, subdirectores, especialistas de la UGEL ILO y Coordinadores para
mejorar el servicio educativo en la EBR.
Implementar con una Pizarra y Proyector Interactivo Multimedia a cada uno de
las aulas de los Centros de Actualizacin Tecnolgica destinados a la
capacitacin de docentes del Componente de Capacitacin y Asistencia
Tcnica.
Elaborar Manuales Tericos de cada uno de los Cursos Talleres del Mdulo I
para el correcto desarrollo del Componente de Capacitacin
Seleccionar un equipo de 15 capacitadores en TICs de acuerdo al perfil
Actualizar y desarrollar estrategias de trabajo y habilidades sociales con adultos
para lograr capacidades de manejo, uso e integracin de Tic en la tarea
docente.
Desarrollar material digital propio y contextualizado, as como tutoriales que
complementen el trabajo presencial con docentes.
Desarrollar, Implementar y utilizar el Entorno Virtual de Aprendizaje, a travs de
un Aula Virtual con caracterstica propias de la capacitacin, agregando diversos
Recursos como: etiquetas, pginas Web, enlaces Web, Libros, entre otros, as
mismo de Actividades Educativas como: consultas, encuestas, cuestionarios,
tareas, foros, glosarios, etc.; para complementar el trabajo presencial.
METAS DE ATENCIN
CUADRO N 14
BENEFICIARIOS
1
2
3
4
5
6
DOCENTES
ESPECIALISTAS UGEL ILO
COODINADORAS PROG INICIAL
PROGRAMA PELA
DIRECTORES
SUBDIRECTORES
CANTIDAD
TOTAL
817
9
4
19
46
13
908
11.4.
TEMARIO
Los temas a tratar dentro de la etapa de desarrollo del Curso Taller 1.1: Induccin a los
capacitadores estn basados en cada uno de los contenidos de los Curso Talleres del
Mdulo I. Dichos temas estn detallados en su respectivo Curso Taller, segn el cuadro
resumen a continuacin:

Pgina 27
CUADRO N 15
DISTRIBUCION DE TALLERES Y CURSOS PARA INDUCCION DE CAPACITADORES
TIEMPO HRS
SEMAN
TALLER
CURSOS
CRONOLOGIC
A
AS
Uso del computador y Administracin de
10 Hrs
Archivos
Procesador de Textos
5 Hrs
ALFABETIZACION
SEM 1
DIGITAL
Hoja de Calculo
5 Hrs
Informacin y Comunicacin
10 Hrs
Uso y Aplicacin de la Plataforma virtual
10 Hrs
INTEGRACION DE
Metodologa de la enseanza con TIC
20 Hrs
LAS TIC EN LA
SEM 2
METODOLOGIA DELA
Adecuacin curricular con integracin de TIC
20 Hrs
ENSEANZA
Soft. Educativo Ardora
4 Hrs
CONTEXTUALIZACIO
Soft. Educativo Edilim
4 Hrs
N DIGITAL DEL
Soft. De elaboracion de videos MoviMaker
4 Hrs
MATERIAL REGIONAL
SEM 3 Soft. Educativo Tuxpaint
2 Hrs
EDUCATIVO Y
Soft. Educativo Exmind
2 Hrs
PAQUETES
Soft.
Educativo
Wesquets
8 Hrs
INFORMATICOS
Herramientas de Google para la Docencia
16 Hrs
Potencialidades y tcnicas y didcticas de la
4 Hrs
pizarra digital.
Instalacin, configuracin y funcionamiento de
4 Hrs
los componentes de una pizarra digital.
USO DE NUEVOS
Uso del software asociado a la pizarra digital.
8 Hrs
RECURSOS
2 Hrs
SEM 4 Captura de imgenes y procesamiento.
TECNOLOGICOS
Hipervnculos internos y externos.
2 Hrs
EDUCATIVOS
Tinta Digital
2 Hrs
Planificacin de una clase con pizarra digital.
8 Hrs
Diseo de actividades con el software asociado
10 Hrs
a la pizarra digital.
Programacin de Actividades de toda la
8 Hrs
capacitacin (por talleres y mdulos)
Contextualizan material Tcnico Pedaggico
24 Hrs
(Unidades y Sesiones de Aprendizaje)
DISEO,
ELABORACION Y
Revisan, Adaptan y Validar Manuales
24 Hrs
PRODUCCION DE
SEM 5 Pedaggicos
MATERIAL
SEM 6 Disear y elaborar en digital (moodle)
EDUCATIVO PARA LA
evaluaciones por talleres y modulo para
16 Hrs
CAPACITACION
certificar
Disea y Elabora documentos de
aplicacin (registros asistencia y Evaluacin),
8 Hrs
Informes Mensuales de capacitacin
240 Hrs
11.5.
METODOLOGA DE APLICACIN
Se har una convocatoria a nivel Nacional y Regional, para tener la accesibilidad de los
mejores Docentes capacitadores que eleven la calidad en conocimientos y formacin,
tomando en cuenta que a nivel regional existe el recurso humano de formadores y

Pgina 28
HORAS
VIRTUAL
ES
10 Hrs
10 Hrs
15 Hrs
15 Hrs
30 Hrs
80 Hrs
capacitadores en TIC, de preferencia se establece tomar los recursos humanos con que
contamos en la Direccin Regional de Educacin Moquegua (DREMO), de la UGEL Ilo e
Instituciones Educativas de la provincia, ante esta fortaleza es deseable que sea recurso
humano de la regin. Los seleccionados sern 15 capacitadores. Todo este proceso se
establece en 15 das. Un equipo de 3 especialistas en TICs de la UGEL y DREMO
llevara a cabo el proceso de seleccin con todas las acciones que esto incluya
(Instrumentos de Evaluacin, Entrevista personal, Ficha de Evaluacin de Expediente,
etc). La elaboracin de la Prueba Virtual de Conocimientos estar a cargo de un
Especialista Profesional Tcnico en Computacin y Sistemas con experiencia en
Pruebas Virtuales y TICs, dicha prueba ser aplicada a travs de Nuestra Plataforma
Educativa Virtual que ya debe estar en pleno funcionamiento. El producto del Comit de
seleccin es un ranking de mritos de acuerdo al puntaje alcanzado en todos los
aspectos considerados.
Para mayor transparencia del proceso se est considerando un Veedor legal que de
conformidad al proceso de convocatoria y seleccin de personal, de la misma manera
un asesor legal que velara en el proceso por su buena marcha legal adems de elaborar
los respectivos contratos de personal con todo lo que implica.
Para concretar los objetivos de la induccin, partimos del diseo de una accin formativa
a personal especializado en tic a cargo de especialistas con experiencia reconocida de
acuerdo a cada tema tratado, siendo la capacitacin presencial y estructurndose en
240 hrs de adiestramiento y de trabajo pedaggico (elaboracin de Material y prcticas
de cada sesin), y 80 horas virtuales (modelamiento de las Aulas Virtuales en la
Plataforma Educativa Virtual establecida), siendo el total de 320 horas.
La Induccin a Capacitadores se llevar a cabo en las Instalaciones del Educentro de
Mariscal Nieto, en el Laboratorio de Computo ubicado en el Tercer Piso. Para los
Docentes de la Provincia de Ilo que tendrn que viajar a la ciudad de Moquegua para la
Induccin, se dar viticos de estada, almuerzos y refrigerios a todo el equipo de
capacitacin ILO.
11.6.
METODOLOGA PEDAGGICA
En los ltimos aos muchos autores han indicado que el e-learning est estancado y
que se deben definir nuevas metodologas que mejoren y activen la formacin online. En
este escenario surgi el blended learning como una nueva metodologa que
evolucionaba el e-learning y la formacin presencial, aprovechndose de todas sus
ventajas de modo conjunto.
Por ello en la convocatoria a nivel regional, para tener la accesibilidad de los mejores
Docentes Capacitadores que eleven la calidad en conocimientos y formacin se aplicara
dentro de la etapa de seleccin de capacitadores, una evaluacin de conocimientos a
travs de la Plataforma virtual implementada por el proyecto para ese fin.
Para concretar la induccin de los capacitadores a cargos de los Formadores
especializados en los contenidos programados se aplicara La presencialidad de la
Pgina 29
educacin tradicional y la virtualidad que posibilita la educacin a distancia no son

incompatibles ni excluyentes, sino que pueden considerarse como dos extremos de un
mismo continuo que permite diferentes grados de combinacin posible.
CUADRO N 16
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Desarrolla metodologas y
herramientas
para
la
transferencia de TIC en los
docentes en el proceso de
Induccin.
Seleccionar un equipo de
capacitadores con el propsito
de ensear a los docentes en el
manejo de los recursos
tecnolgicos.
Crea estrategias de trabajo y

habilidades
sociales
con
docentes
para
lograr
capacidades de manejo, uso e
Elabora material digital y

contextualizado para
complementar el trabajo
presencial.
Utiliza el aula virtual para
complementar los conocimientos
aprendidos
INDICADORES
Utiliza los conocimientos
aprendidos en el aula
Muestra resultados en la
elaboracin del material
digital para los docentes

11.7.
GESTIONES PREVIAS:
Entrega de Laptop a docentes (incluir traslado, logotipo del gobierno regional de

fbrica, software educativo de capacitacin instalado) Las Laptop sern entregadas en
cada UGEL para que ellos hagan la distribucin a cada Institucin Educativa con
constante monitoreo del responsable del proyecto.
Gestionar la compra de proyectores interactivos multimedia para los CATs.
Gestionar movilidad para traslado de docentes a CATs.
Gestionar distribucin de refrigerios y almuerzos de docentes
Contratar a profesional elaborador y administrador de plataforma LMS
Contratar servicio de elaboracin de manuales
Elaboracin de pruebas
Contratos de personal
11.8.
CRONOGRAMA DE CONVOCATORIA DURACIN Y HORARIOS:

El proceso de Convocatoria y Seleccin: dura 15 das y culmina con la entrega del
Ranking de Mritos de los postulantes. El cronograma se establece como sigue:

Pgina 30
CUADRO N 17
N
ACTIVIDAD
DURACIN
Convocatoria por los medios
Del 1er al 3er Da
Presentacin de Expedientes
Del 4to al 6to Da
Prueba Virtual de Conocimientos en
Da 7
Educentro
Clase Demostrativa
Del 8vo al 11vo Da
Entrevista Personal
Del 12vo al 14vo Da
Ranking Final
RESPONSABLE
Comit de
Evaluacin
Da 15

El proceso de Induccin: se desarrolla a lo largo de 6 semanas en el siguiente horario:
De lunes a viernes de 7:30 a.m. a 12:30 y de 2:00 p.m. a 5:00 p.m.
Las Horas Contabilizadas en el presente Curso Taller sern Cronolgicas y detalladas a

continuacin:
CUADRO N 18
N
CONCEPTO
HORAS
CRONOLOGICAS
7 Hrs.
35 Hrs.
210 Hrs.
1
2
3
HORAS PRESENCIALES POR DIA

HORAS PRESENCIALES POR SEMANA
HORAS PRESENCIALES POR CURSO TALLER DE INDUCCIN
HORAS VIRTUALES POR DIA
3.6 Hrs.
HORAS VIRTUALES POR SEMANA
18.3 Hrs.
HORAS VIRTUALES POR CURSO TALLER DE INDUCCIN
110 Hrs.
TOTAL HORAS
320 Hrs.

11.9.
PERFIL DE TCNICO PARA IMPLEMENTACIN DE PLATAFORMA VIRTUAL
Ttulo Tcnico Profesional en Computacin e Informtica, Ingeniero de Sistemas

o afn.
Experiencia en Instalacin de Plataforma Virtual.
Conocimiento de Gestin de Pginas Web.
Conocimiento en servicios de hosting, servidores, y aspectos tcnicos
necesarios.
Conocer sobre generalidades y desempeo de docentes de Educacin Bsica
Regular de los tres Niveles.
Manejo correo electrnico y entornos virtuales.

Pgina 31
11.10.
PERFIL DE ADMINISTRADOR DE PLATAFORMA VIRTUAL
11.11.
PERFIL DE PROFESIONAL PARA ELABORACIN DE PRUEBA VIRTUAL
11.12.
Ttulo Profesional Docente o Universitario afn.

Experiencia como especialista de TICs en la UGEL y/o DREMO.
Experiencia como integrante de comit de evaluacin de personal docente.
Haber ocupado puestos Jerrquicos en UGEL y/o DREMO.
Conocer de evaluacin del desempeo de docentes, mediante la administracin
de los instrumentos correspondientes.
Manejo correo electrnico y plataformas virtuales.
Experiencia de coordinacin de equipos de trabajo no menores a 10 personas.
PERFIL DE VEEDOR LEGAL DEL PROCESO
11.14.
Ttulo Ingeniero de Sistemas, Docente de Computacin e Informtica o afn.

Experiencia en Plataformas Virtuales.
Experiencia en elaboracin de pruebas virtuales con banco de preguntas.
Conocer sobre desempeo de docentes de Educacin Bsica Regular de los
tres Niveles.
Manejo pleno de herramientas TICs integradas a la Educacin.
PERFIL DE LOS INTEGRANTES DEL COMIT DE EVALUACIN
11.13.
Ttulo Tcnico Profesional en Computacin e Informtica, Ingeniero de

Sistemas, Docente de Computacin e Informtica o afn.
Experiencia en Administracin y Personalizacin de Plataformas Virtuales.
Conocimiento de Gestin de Pginas Web.
Conocimiento en servicios de hosting, servidores, y aspectos tcnicos
necesarios.
Conocer sobre desempeo de docentes de Educacin Bsica Regular de los
tres Niveles.
Ttulo Profesional de abogado o afn.

Ser peruano de nacimiento.
Radicar en Moquegua un periodo mayor de 5 aos.
Estar en goce de los derechos de ciudadana
Acreditar experiencia como veedor de procesos de seleccin de personal.
Ser notario pblico de preferencia (no excluyente)
PERFIL DE ASESOR LEGAL
Ttulo Profesional de Abogado

Experiencia mayor a 5 aos en cargos similares
Acreditar experiencia en asesora legal en educacin en Moquegua (DREMO,
UGEL)

Pgina 32
11.15.
PERFIL DEL FORMADOR DE CAPACITADORES
11.16.
PERFIL DEL POSTULANTE A CAPACITADOR
11.17.

Acreditacin de actualizacin profesional o estudios de postgrado en temas
afines a TIC, con experiencia en Educacin de Adultos o Formacin Profesional.
Experiencia como ponente y capacitador de docentes en las instancias
presenciales y no presenciales.
Haber dictado talleres y brindar asistencia de laboratorio y/u organizacin en los
talleres presenciales a nivel nacional.
Experiencia en al menos diez (10) capacitaciones de docentes.
Poseer amplio conocimiento de aplicaciones web 2.0
Poseer experiencia en el dictado de cursos de capacitacin sobre informtica,
tecnologa o afines.
Ttulo Profesional Docente habilitado en su colegio respectivo.

afines a TIC (finalizados o en curso) preferentemente (no excluyente) con
experiencia en Educacin de Adultos o Formacin Profesional.
Experiencia en capacitacin a docentes en las instancias presenciales y no
presenciales.
Experiencia en aula mnimo 05 aos.
talleres presenciales.
Experiencia en al menos dos (02) capacitaciones de docentes.
Los capacitadores debern residir preferentemente en la Provincia donde
realizarn la asistencia a sedes de los CAT.
Poseer conocimiento de aplicaciones web 2.0
tecnologa o afines.
PERFIL DEL POSTULANTE A PROMOTOR


Pgina 33
11.18.

presenciales.
Tener experiencia en coordinacin de grupos de capacitacin o similares.
tecnologa o afines.
RECURSOS REQUERIDOS
11.1.1. EQUIPAMIENTO
CUADRO N 19
Equipos
PIZARRA YPROYECTOR INTERACTIVO
LAPTOP HDD
Subcontratos
ELABORACIN DE INSTRUMENTOS, APLICACIN, TABULACIN Y MUESTRAS
DE RESULTADOS DE LNEA BASE
Unidad
und
und
Unidad
Cantidad
21
908
Cantidad
und
Unidad
und
und
und
Unidad
und
cja
cja
und
doc
mil
und
Unidad
und
da
hora
und
Cantidad
4
1
1
Cantidad
2
1
3
5
2
5
5
Cantidad
1
15
200
1
11.1.2. CONVOCATORIA Y SELECCIN

CUADRO N 20
Mano de Obra
ESPECIALISTA PARA COMIT DE EVALUACIN - CAPACITADORES
VEEDOR LEGAL
ABOGADO
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
LAPICERO TINTA SECA
ARCHIVADORES
FOLDER FILE
PAPEL BOND
CINTA MASKINGTAPE
Subcontratos
ELABORACIN DE EXAMEN VIRTUAL PARA CAPACITADORES
SERVICIO DE DIFUSIN RADIAL
ALQUILER DE CENTRO DE COMPUTO
ELABORACIN DE EXAMEN VIRTUAL PARA FORMULADORES

Pgina 34
11.1.3.
INDUCCIN A CAPACITADORES
CUADRO N 21
Mano de Obra
FORMADOR DE CAPACITADORES
Materiales
BANNER ROLL
GIGANTOGRAFAS DE 4X2
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
USB DE 8 GB
LAPICERO TINTA SECA
LAPICERO TINTA LIQUIDA
BOLGRAFO CON LEMA DEL GRM
CARPETAS PLASTIFICADAS
GRAPAS
ARCHIVADORES
DISCO DVD 50 und
CLIPS
PAPEL BOND
POSIT
PAPEL LUSTRE
VINIFAN
CINTA MASKINGTAPE
CINTA DE EMBALAJE
PETROLEO DIESSEL D-2
Equipos
CMARA DE VIDEO
CMARA FOTOGRFICA
Subcontratos
ALQUILER DE LOCAL PARA CAT
SERV. DE ELABORACIN DE PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL
PRACTICAS CONTEXTUALIZADAS DESARROLLADAS POR CADA NIVEL DE
EDUCACIN BSICA REGULAR
MATERIAL DIGITAL CONTEXTUALIZADO DE ACUERDO A LOS TEMAS Y
SOFTWARE EDUCATIVO CONSIDERANDO EN EL MODULO I
SESIONES DE APRENDIZAJE PARA TODOS LOS EVENTOS REALIZADOS EN
EL MODULO I
TUTORIALES VIRTUALES PARA PODER COMPLEMENTAR EL TRABAJO
PRESENCIAL DE LOS DOCENTES
ESTRUCTURACIN DE AULAS VIRTUALES EN EL LMS CON DIVERSAS
ACTIVIDADES PARA CADA GRUPO DE CAPACITACIN DOCENTE
SERVICIO DE VALIDACIN DE PRODUCTO EDUCATIVO
SERV. DE ADMINISTRACIN DE PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL
ELABORACIN DE PAQUETE DIGITAL AUTOEJECUTABLE
CONFECCIN DE UNIFORME INSTITUCIONAL
Unidad
und
Unidad
und
und
und
cja
und
cja
cja
und
und
cja
und
cono
cja
mil
pqt
plg
und
und
und
gal
Unidad
und
und
Unidad
und
und
Cantidad
3
Cantidad
1
1
5
2
22
2
2
30
30
5
2
1
10
5
20
10
4
12
12
320
Cantidad
1
5
Cantidad
1
1
und
45
und
30
und
45
und
30
und
20
und
dia
und
und
und
1
25
2
1
18
11.19.
EVALUACION
Resulta imprescindible que los docentes ms all de promover los cambios

tecnolgicos en el sistema educativo, se apropien de dichas tecnologas desde una
perspectiva pedaggica, la evaluacin desarrollar metodologas innovadoras desde
el conocimiento de las tecnologas y su potencial.

Pgina 35
Valora la capacidad para gestionar de forma eficiente los recursos tecnolgicos y se

adapta a nuevas herramientas y modelos que consolidan las destrezas necesarias
para formar docentes innovadores
MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CRITERIOS

CUADRO N 22
MDULO 1: DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL USO DE LAS TICS
Curso Taller
Actividad
1.- Induccin a los

Capacitadores
Disear acciones
formativas para el
capacitador.
Competencia
Desarrolla metodologas y
herramientas para la
transferencia de TIC en
los docentes en el
Crea
estrategias
de
trabajo y habilidades
sociales con docentes
para lograr capacidades
de manejo, uso e
Criterios
Identifica los avances
producidos por las TIC
como
herramienta
pedaggica en los
procesos educativos.
Valora los recursos
tecnolgicos y se
adapta
a nuevas
herramientas
y
modelos para formar
docentes
innovadores.
a)
Instrumentos de Evaluacin
CUADRO N 23
Curso Taller
Tcnicas
Recopilacin de Datos
1.- Induccin a los

Capacitadores
Entornos Virtuales
Instrumentos
Fichas de Control de
Asistencia.
Sesiones de Aprendizaje
Aplicaciones o Software
Educativo
Encuestas grupal.
Test Individual.
Exmenes on-line en
plataformas virtuales.
Actividades / trabajos online individual o grupal.
Interaccin en Moodle,
chat, fotos de discusin,
debates.

Pgina 36
b)
11.20.
Metodologa de Evaluacin
El coordinador del Proyecto movilizar al Equipo Tcnico la implementacin de

las Aulas Virtuales, corroborar el hardware y software pertinente para cumplir
con la ejecucin de competencias y capacidades de la evaluacin.
Para el cumplimiento de la evaluacin se requiere la preparacin de diversos

herramientas de evaluacin: Exmenes Pre y Post Test, Lista de Cotejos,
Fichas de Evaluacin, Bancos de Preguntas, Software de carcter Libre o
Licenciado, Conexin de banda a internet, adecuacin de un examen virtual online, que estar sujeto a una supervisin para garantizar la credibilidad de los
resultados obtenidos.
Las evaluaciones deber ser preparadas para la modalidad EBR y otorgarle

secuencias que permitan amplia participacin del personal docente involucrado.
Los contenidos de la evaluacin deben ser preparadas por especialistas en EBR

(Grupo Tcnico de Capacitacin), segn resultado esperado y presentarlo al
coordinador del proyecto.
En principio, la Metodologa general ser terica-virtual y prctico-virtual. El

especialista se encargar de programar los tiempos segn cronograma de
trabajo a fin de desarrollar las dos metodologas deber distribuir la capacitacin
segn cronograma de trabajo.
Las estrategias metodolgicas deben ser preparadas por los especialistas, a fin
de llegar mejor al personal docente capacitado, y estas deben de ser
supervisadas constantemente a fin de reformularlas en caso no genere impacto
en los docentes capacitados.
Con respecto a los materiales de evaluacin, stos debern ser elaborados

antes de la finalizacin del mdulo, a fin de que se distribuya entre los docentes
capacitados.
En cuanto a las materiales de evaluacin, sern preparados y confeccionados

en coordinacin con el capacitador durante todo el proceso de desarrollo de los
talleres, a fin de tener un documento modelo de evaluacin
El capacitador en todo momento podr, en base, a informacin recibida del

docente capacitado, ajustar o profundizar alguno de los contenidos que se
presentan, ya sea en la correccin de las distintas herramientas de evaluacin o
en los foros de discusin virtuales que se realicen.
El capacitador asistir oportunamente al docente capacitado durante el proceso

de evaluacin de los mdulos y talleres.
Al trmino de su labor de capacitacin y previo informe de buen desempeo el

capacitador ser acreditado con una certificacin que amerite su buena labor
destacada con los participantes, dicha certificacin ser otorgada por el
representante del GRM, DREMO, UGEL ILO y otras entidades que participen en
la Ejecucin.
MODALIDAD
Este Curso Taller de Capacitacin se desarrolla en la modalidad presencial en el Centro
de Cmputo del Educentro de Mariscal Nieto. Tambin existe la modalidad virtual a
travs de la plataforma educativa virtual para todos los participantes. La implementacin

Pgina 37
de una modalidad virtual y a tiempo parcial responde a una creciente demanda de

participantes que por razones personales, laborales o de otra ndole, no completan el
desarrollo de lo programado en forma presencial y a tiempo completo, pero que
aprovechan la modalidad virtual para ello. La modalidad virtual favorece un aprendizaje
autnomo y responsable, con tutoras personalizadas, y la interaccin sincrnica y
asincrnica con una comunidad de aprendizaje que reproduce "virtualmente" el entorno
del aula. La plataforma virtual permite a su vez albergar los materiales docentes y
desarrollar las actividades realizadas.
11.21.
PRESUPUESTO
CUADRO N 24
PROYECTO: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EBR A TRAVES DE LA INCORPORACION DE LAS TICS EN LAS II.EE DE LA UGEL
ILO, REGION MOQUEGUA
Dirigido
Capacitadores y Promotores
Duracin
2 Meses
Horas presenciales
320
Horas Virtuales
200
Beneficiario
18
MODULO I: DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL USO DE LAS TICS
TALLER 1,1: INDUCCION A CAPACITADORES
Especfica
Descripcin
Total
1, INDUCCION A FACILITADORES
0.00
2.6.81.41
3,227.68
2.6.81.42
9,020.00
2.6.32.31
124,624.60
2.6.81.43
TOTAL COSTO S/.
136,872.28

Pgina 38
11.22.
CRONOGRAMA
CUADRO N 25
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
12
13
14
ACTIVIDADES
SEMANA 1
MES 1
SEMANA 2
SEMANA 3
SEMANA 4
MES 2
SEMANA 6
SEMANA 7
SEMANA 5
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V L M M J V L M M J V
M M J V
M M J V
SEMANA 8
L
M M J V
Entrega de Temarios para

Elaboracin de Manuales
Tericos a la Empresa Encargada.
Establecimiento de Plataforma
Educativa
Modelado y personalizacin de
Plataforma Educativa
Administracin de Plataforma
Educativa
Elaboracin de Prueba Virtual
con Banco de Preguntas
Convocatoria a Capacitadores
Presentacin de Expedientes
Aplicacin de la Prueba Virtual
Clase Demostrativa
Entrevista Personal
Ranking de Mritos
Entrega de los Manuales por la
Empresa encargada
Induccin a Capacitadores
Planificacin de Actividades del
Mdulo I Curso Taller N 2
Alfabetizacin Digital e
integracin con los manuales.
Mdulo I Curso Taller N 3
Metodologa de Enseanza en el
Uso de las TIC. Integracin con

Pgina 39
ACTIVIDADES
SEMANA 1
MES 1
SEMANA 2
SEMANA 3
SEMANA 4
MES 2
SEMANA 6
SEMANA 7
SEMANA 5
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V L M M J V L M M J V
M M J V
M M J V
SEMANA 8
L
M M J V
los manuales.
Contextualizacin digital del
15 material regional educativo y

paquetes informticos
Mdulo I Curso Taller N 4 Uso
16 de Nuevos Recursos
Tecnolgicos Educativos (PDI).
Integracin con los manuales.
Programacin de Actividades de
toda la capacitacin (por talleres
y mdulos).
Contextualizan material Tcnico
Pedaggico (Unidades y Sesiones
de Aprendizaje).
Revisan, Adaptan y Validar
17 Manuales Pedaggicos.
Disear y elaborar en digital
(moodle)
evaluaciones
por
talleres y modulo para certificar.
Disea y Elabora documentos de
aplicacin (registros asistencia y
Evaluacin), Informes Mensuales
de capacitacin
Entrega de Sesiones y material
18
Prctico Contextualizado

Pgina 40
1.2 TALLER II
12. CURSO TALLER 1.2: ALFABETIZACIN DIGITAL
12.1.
OBJETIVOS GENERALES
Promover y reforzar una cultura de utilizacin de las TIC que posibilite la adquisicin
progresiva de hbitos de uso significativo de las mismas por parte de la comunidad
educativa de cada Institucin de la UGEL Ilo.
12.2.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Establecer una lnea base para conocer el valor de los indicadores de evaluacin
al momento de iniciarse las acciones planificadas en el componente de
capacitacin.

Pgina 41
12.3.
Aplicar una prueba para establecer la cantidad exacta de docentes que recibirn
la capacitacin del Curso Taller de Alfabetizacin Digital.
Acercar a los docentes a las TIC, capacitndolos para que obtengan formacin
prctica en el uso de las mismas y preparndolos para aprovechar las
oportunidades que stas ofrecen.
Conocer el correcto uso del computador y administrador de archivos.
Aprender el uso adecuado de los procesadores de textos y hoja de clculo en la
elaboracin de documentos institucionales.
Conectarse, comunicarse, navegar y buscar informacin haciendo uso de las
herramientas disponibles en Internet.
METAS DE ATENCIN
CUADRO N 26
N
1
2
3
4
5
6
BENEFICIARIOS
DOCENTES
PROGRAMA PELA
DIRECTORES
SUBDIRECTORES
TOTAL
CANTIDAD
817
9
4
19
46
13
908
12.4.
TEMARIO
El temario a continuacin establece la estructura mnima en contenidos a considerarse

dentro de la elaboracin del Manual para el Curso Taller 1.2: Alfabetizacin Digital:
CUADRO N 27
USO DEL COMPUTADOR Y ADMINISTRACION DE

ARCHIVOS
TEMA
TEMARIO
Puesta en marcha del ordenador e iniciar una sesin de forma segura
Reiniciar el equipo utilizando una rutina apropiada
Cerrar una aplicacin que no responde utilizando e administrador de tareas
Apagar el ordenador mediante una rutina apropiada
Consultar informacin bsica del sistema del ordenador
Cambiar la configuracin del escritorio del ordenador
Establecer cambios en el idioma asociado al teclado
Utilizar la tecla de impresin de pantalla para capturar ventanas
reconocer los iconos ms habituales del escritorio y su significado
Identifica las diferentes partes de una ventana

Pgina 42
TEMA
TEMARIO
Entiende como un sistema operativo organiza las unidades de disco
Identifica los dispositivos utilizados para almacenar archivos
Crea una carpeta y subcarpeta
Reconoce los tipos de archivos ms habituales
Ordena los archivos segn detalle
Utilizar las opciones de bsqueda para localizar un archivo
Entiende el significado de compresin de archivos
Define lo que es un virus y la forma en que se puede transmitir a un ordenador
Utiliza un software antivirus para escanear unidades concretas
Comprender porque el software antivirus debe ser actualizado peridicamente.
Abre y cierra una aplicacin de procesador de textos, abre uno o varios
documentos
Guarda un documento utilizando las opciones de guardar y guardar como
Muestra y oculta barras de herramientas
Selecciona caracteres, palabras, lneas, frases, prrafos, y textos completos
PROCESADOR DE TEXTOS
Utiliza el comando de bsqueda de palabras y frases

Utiliza el comando de remplazo simple de palabras y de frases
Duplica y mueve texto dentro de un mismo documento o entre documentos
Aplica formato de texto para cambiar la apariencia
Aplica formato de prrafos, crea y fusiona prrafos
Establece tabuladores para ordenar la informacin
Aplica numeracin y vietas en listas multinivel
Aplica bordes, cuadros, y sombreado a prrafos
Crea una tabla
Aade y modifica contenidos en una tabla.
Selecciona filas, columnas, celdas y tablas completas.
Inserta y elimina filas y columnas.
Inserta un objeto (dibujo, imagen, grfico) en un sitio especificado de un
documento.
HOJA DE CALCULO
Poner en marcha el programa

Partes de la pantalla
La barra de frmulas y la hoja de trabajo
Seleccionar filas y columnas
Seleccionar bloques de celdas
Introducir y cambiar datos
Nombrar celdas y rangos
Dar formato a los datos
Pgina 43
TEMA
TEMARIO
Formulario formato de celda
Operaciones numricas
Operaciones matemticas
Orden de las operaciones
lista y listas personalizadas
funciones
Revisa y corrige los clculos y el texto de la hoja de clculo.
Muestra u oculta las lneas divisorias de la hoja de clculo y los encabezados de
filas y columnas antes del proceso de impresin.
Muestra la vista preliminar de una hoja clculo.
Imprime un rango de celdas, una hoja de clculo completa con un nmero
determinado de copia, un libro completo o un grfico concreto.
Entiende qu es Internet.
Define y comprender los trminos: ISP (Proveedor de Internet), URL (Direccin
de Internet) y hyperlink (vinculo).
Comprende el funcionamiento y la estructura de una direccin de Internet.
Sabe que es un explorador web y para qu sirve.
Sabe qu es un motor de bsqueda.
Sabe que es un sitio Web protegido.
INFORMACION Y COMUNICACIONES
Sabe qu es un certificado digital.

Sabe qu es el cifrado (encryptation)
Es consciente del peligro de infeccin de un ordenador por virus procedentes de
descargas de archivos.
Comprende la importancia de asegurar las redes mediante usuarios y
contraseas.
Identifica algunos de los riesgos asociados a la actividad online.
Abre y cierra un navegador web.
Abre una direccin de Internet (URL).
Muestra una pgina web en una ventana nueva.
Detiene la descarga de una pgina web.
Actualiza una pgina web.
Establece la pgina de inicio del navegador web.
Borra una parte o todo el historial de navegacin.
Completa un formulario Web utilizando: cuadros de texto, mens desplegables,
cuadros de lista y casillas de verificacin.
Abre un motor de bsqueda determinado.
Resuelve la bsqueda de una informacin concreta utilizando palabras clave y
frases.
Utiliza funciones de bsqueda avanzada para refinar la bsqueda: por frase
exacta, por exclusin de palabras, por fecha, etc.
Guarda una pgina web en la unidad.
Pgina 44
TEMA
TEMARIO
Descarga archivos de una pgina web a una ubicacin de la unidad.
Entiende lo qu es una comunidad online virtual. Conocer ejemplos: pginas de
redes sociales, foros , etc.
Es consciente del peligro de infeccin del ordenador al abrir un correo no
reconocido y abrir el archive adjunto.
Comprende las ventajas de los sistemas de correo electrnico: la velocidad de
entrega, el bajo coste, la flexibilidad de utilizar una cuenta de correo electrnico
en diferentes lugares.
Busca un mensaje a partir de su origen, asunto o contenido.
Clasifica mensajes por nombre, fecha y tamao.
Crea y elimina una carpeta de correo electrnico
Mueve mensajes hacia una nueva carpeta.
12.5.
Antes de empezar el Curso Taller Alfabetizacin Digital se realizar la aplicacin de la
prueba de entrada a todos los Docentes de la UGEL Ilo, dicho instrumento se encuentra
en el Expediente Tcnico, este instrumento nos permitir adems establecer la cantidad
de docentes que necesitan recibir el Curso Taller, los docentes con una nota que refleje
un conocimiento bsico, deficiente y nulo en la primera parte de la prueba en la que se
evalan los conocimientos de los contenidos respectivos establecidos en su temario, son
los nicos que participarn de este Curso Taller.
Para concretar los objetivos del Curso Taller Alfabetizacin Digital, partimos del diseo
de una accin formativa a cargo de los Capacitadores seleccionados en el Curso Taller
de Induccin a Capacitadores, estructurndose en 120 hrs de capacitacin presencial y
80 horas virtuales (en la Plataforma Educativa Virtual establecida), siendo el total de 200
horas.
El Curso Taller Alfabetizacin Digital se llevar a cabo en las Aulas de las Instituciones
Educativas establecidas como CATs de la Provincia de Ilo distribuidos en 10
Instituciones Educativas , detallado en la Metodologa de Aplicacin del Expediente
Tcnico.
Antes del inicio del taller de alfabetizacin Digital se ejecutara una mantenimiento
preventivo (Fsico y Lgico) de los equipos informticos que se van a utilizar en los
Centros de Actualizacin Tecnolgico (CAT), para tal accin se contratara al personal
tcnico para dicho mantenimiento.
Se ha considerado brindar almuerzos y refrigerios a todos los participantes y equipo de
capacitacin segn el horario que corresponda.
12.6.
La capacitacin se impartir en las Instituciones Educativas denominadas CATs, estn
previamente autorizados por la autoridad competente seleccionada porque estn
acondicionadas con todas las herramientas para un normal desarrollo de la capacitacin

Pgina 45
y tienen la finalidad de centralizar soporte tcnico dentro del cual se ejecutarn todas las
actividades de la alfabetizacin digital.
La modalidad del presente Curso Taller Alfabetizacin Digital est basada en el
modelo educativo B-Learning o tambin denominada Blended Learning (aprendizaje
mezclado), esto permitir una integracin de sesiones presenciales y otras basadas en la
Internet (on-line). La estructura de contenido se distribuir en cuatro talleres:
Uso del computador y administracin de archivos,
Procesador de textos,
Hoja de clculo,
Informacin y comunicacin (internet y correo electrnico).
El Curso Taller tambin combina Metodologa Clases de Laboratorio donde los
participantes (Docentes) manejan dispositivos donde se comprueba la validez de las
teoras. Desde el punto de vista metodolgico requiere la adquisicin de determinadas
habilidades prcticas, con la Metodologa Tutoras aqu el docente Capacitador
orienta la demanda de informacin del participante (docente) a travs de la Plataforma
Virtual; para la autoformacin, y autonoma de la construccin del aprendizajes
desarrollando en las sesiones de capacitacin presenciales (120 hrs) y virtuales (80
hrs), es decir en lnea, de tal manera que el docente capacitado tendr a su disposicin
y a tiempo completo la Plataforma Virtual, para cumplir su trabajo colaborativo de
actividades con TIC, considerando la interaccin, el acompaamiento, los materiales y
las actividades.
CUADRO DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES
COMPETENCIA
Aplica las caractersticas
principales de los sistemas
operativos ajustando las
principales configuraciones
del computador, asimismo
conoce
los
conceptos
fundamentales
de
la
administracin de archivos y
la capacidad de organizar
archivos
y
carpetas
eficientemente de tal manera
de ser fciles de identificar y
encontrar.
CUADRO N 28
CAPACIDAD
Determinar las principales
funciones
de
la
computadora.
Realiza una documento en
Word
aplicando sus
herramientas
INDICADOR
Favorecer la cooperacin
entre los alumnos mediante
el trabajo colaborativo y
cooperativo.
Identifica las principales
funciones de los distintos
programas
Elabora una hoja de

clculo administrando las
distintas herramientas.
Comprende el concepto
de internet, el uso del
correo electrnico y la
productividad del manejo
adecuado
de
la
informacin.
Aplica
estndares
de
accesibilidad y usabilidad
en la publicacin de la
informacin.

12.7.
GESTIONES PREVIAS:
Gestionar la preparacin de los CATs listos para la capacitacin

Coordinacin con las Autoridades del Sector Educativo.

Pgina 46
12.8.
Gestionar distribucin de refrigerios

Contratar a profesional administrador de plataforma LMS
Entregar los manuales
Revisin de software
DURACIN Y HORARIOS
El proceso de Alfabetizacin Digital se desarrolla a lo largo de 8 semanas en los
siguientes horarios (clases presenciales de 2 das por semana):
Grupo A: lunes, mircoles y viernes de 3:00 p.m. a 6:00 p.m. y 6:00p.m a 9:00 p.m
Grupo A: martes, jueves y viernes de 3:00 p.m. a 6:00 p.m. y 6:00p.m a 9:00 p.m
Los das viernes Ambos grupos solo asistirn hora y media (90 minutos), para
completar las 10 horas pedaggicas por semana.
Las Horas Contabilizadas en el presente Curso Taller sern Pedaggicas (45
minutos) y detalladas a continuacin:
CUADRO N 29
N
CONCEPTO
1
2
3
4
5
6
HORAS PRESENCIALES POR DIA (2 veces por semana)

HORAS PRESENCIALES POR CURSO TALLER
HORAS VIRTUALES POR DIA (2 veces por semana)
HORAS VIRTUALES POR CURSO TALLER
HORAS
CRONOLOGICAS
7.5
15
120
5
10
80

12.9.
PERFIL DEL CAPACITADOR

presenciales.
tecnologa o afines.
12.10.
PERFIL DE LOS PARTICIPANTES
Docente Titulado de cualquiera de los tres niveles de Educacin Bsica Regular.

Estar en Actividad, sea nombrado o contratado en el ao de ejecucin de la
capacitacin.

Pgina 47
Laborar en una Institucin Educativa Estatal o UGEL Ilo.

Haber firmado el Acta de Compromiso de Capacitacin.
12.11.
RECURSOS REQUERIDOS
CUADRO N 30
Mano de Obra
CAPACITADORES EN TICS
Materiales
BANNER ROLL
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
LAPICERO TINTA SECA
BOLGRAFO CON LEMA DEL GRM
GRAPAS
ARCHIVADORES
DISCO DVD 50 und
CLIPS
PAPEL BOND
POSIT
PAPEL LUSTRE
FOLLETOS O TRPTICOS EDUCATIVOS
VINIFAN
CINTA MASKINGTAPE
CINTA DE EMBALAJE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
DISEO GRAFICO DE MANUALES
IMPRESIN DE MANUALES EN PAPEL COUCHE
DISEO E IMPRESIN DE CERTIFICADOS
ADECUACIN PEDAGGICA DE MANUALES
ELABORACIN DE SPOT PUBLICITARIO - TELEVISIVO
SERVICIO DE DIFUSIN TELEVISIVO
ELABORACIN DE MANUAL DE USO DEL COMPUTADOR Y ADM. DE ARCHIVOS
ELABORACIN DE MANUAL DE PROCESADOR DE TEXTO
ELABORACIN DE MANUAL DE HOJA DE CALCULO
ELABORACIN DE MANUAL DE INFORMACIN Y COMUNICACIONES
ELABORACIN DE REFRIGERIOS

Pgina 48
12.12.
EVALUACION
La evaluacin en este Curso Taller se reflejar en demostrar las competencias en
ejecutar y administrar una PC, la habilidad en el uso de un procesador de textos
creando documentos; entender el concepto de hoja de clculo definiendo la
capacidad para su aplicacin, conocer sobre Internet, el uso del navegador, correo
electrnico y otras operaciones de comunicacin para el manejo de informacin.
CUADRO N 31
Curso Taller
2.- Alfabetizacin
Digital
Actividad
Percibir los
conceptos de
TICs,
identificando el
entorno desde
el punto de
vista ofimtico.
Competencia
Aplica
caractersticas
principales
de
los
sistemas operativos y la
administracin
de
archivos.
Criterios
Desarrolla
los
procedimientos
y
tcnicas que permitan
asegurar los sistemas
informticos.
Crea, trabaja y edita

documentos,
formatendolos
para
mejorar su distribucin.
Planifica,
disea
y
construye
archivos
destinados a apoyar la
exposicin de ideas y
proyectos.
Trabaja y manipula
datos de una hoja de
clculo,
aplicando
operaciones
bsicas
sintetizadas
en
frmulas y funciones
con objetos grficos.
Comprende el concepto
de internet, el uso del
correo electrnico y la
productividad
del
manejo adecuado de la
informacin.
Integra
recursos
informticos de hoja de
clculo para desarrollar
contenido de soporte
educativo.
Aplica estndares de
accesibilidad
y
usabilidad
en
la
publicacin
de
la
informacin.

A.
Instrumentos de Evaluacin
CUADRO N 32
Curso Taller
Tcnicas
2.- Alfabetizacin
Digital

Instrumentos
Asistencia.
Educativo
Encuestas grupal.
Test Individual.
Pgina 49

Curso Taller
Tcnicas
Entornos Virtuales
Instrumentos
Exmenes on-line en
debates.

B.
Metodologa de Evaluacin
12.13.

herramientas de evaluacin: Exmenes Pre y Post Test, Lista de Cotejos, Fichas
de Evaluacin, Bancos de Preguntas, Software de carcter Libre o Licenciado,
Conexin de banda a internet, adecuacin de un examen virtual on-line, que
estar sujeto a una supervisin para garantizar la credibilidad de los resultados
obtenidos.
Los contenidos de la evaluacin deben ser preparadas por especialistas en EBR,
segn resultado esperado y presentarlo al coordinador del proyecto.
capacitados.
En cuanto a las materiales de evaluacin, sern preparados y confeccionados en
coordinacin con el capacitador durante todo el proceso de desarrollo de los
talleres, a fin de tener un documento modelo de evaluacin
El capacitador asistir oportunamente al docente capacitado durante el proceso
de evaluacin de los mdulos y talleres.
MODALIDAD
Este Curso Taller de Capacitacin se desarrolla en la modalidad presencial en los CATs

correspondiente de la Provincia Ilo. Tambin existe la modalidad virtual a travs de la
plataforma educativa virtual para todos los participantes. La implementacin de una
modalidad virtual y a tiempo parcial responde a una creciente demanda de participantes
Pgina 50
que por razones personales, laborales, de conectividad en la zona alta o de otra ndole,
no completan el desarrollo de lo programado en forma presencial y a tiempo completo,
pero que aprovechan la modalidad virtual los fines de semana en la ciudad para ello. La
modalidad virtual favorece un aprendizaje autnomo y responsable, con tutoras
personalizadas, y la interaccin sincrnica y asincrnica con una comunidad de
aprendizaje que reproduce "virtualmente" el entorno del aula. La plataforma virtual
permite a su vez albergar los materiales docentes y desarrollar las actividades
realizadas.
12.14.
PRESUPUESTO
CUADRO N 33
Dirigido
Docentes, Directores y Especialistas de la

Provincia de Ilo
Duracin
Horas presenciales
Horas Virtuales
Beneficiario
2 Meses
120
80
387

TALLER 1,2: ALFABETIZACION DIGITAL
Especfica
Descripcin
Total
2. CAPACITACION DOCENTE
2.6.81.41
0.00
2.6.81.42
2.6.32.31
2.6.81.43

TOTAL COSTO S/.
33,729.63
0.00
202,892.94
236,622.53

Pgina 51
12.15.
CRONOGRAMA

CUADRO N 34
Pgina 52

Pgina 53
1.3 TALLER III
INTEGRACION DE LAS TIC EN LA METODOLOGIA

DE ENSEANZA
13. CURSO TALLER 1.3: INTEGRACIN DE LAS TIC EN LA METODOLOGA DE
ENSEANZA.
13.1.
OBJETIVOS GENERAL
Capacitar en nuevas metodologas y estrategias de integracin de las TICs en el proceso
de enseanza y aprendizaje, a los docentes de los niveles de Inicial, Primaria y
Secundaria de la Educacin Bsica Regular de las Instituciones Educativas Estatales de
la Provincia de Ilo en la Regin de Moquegua.
13.2.
Utilizar las TIC como medio de perfeccionar la actividad docente y aprovechar la

informacin que nos brinda para mejorar el planteamiento pedaggico a travs
de su utilizacin.
Conocer como las TIC y la innovacin pueden afectar a las diferentes
metodologas educativas.

Pgina 54
13.3.
Desarrollar habilidades para incorporar reflexivamente las tecnologas usando

las TIC como estrategia didctica para lograr aprendizajes significativos en la
prctica docente.
METAS DE ATENCIN
CUADRO N 35
N
1
2
3
4
5
6
BENEFICIARIOS
DOCENTES
PROGRAMA PELA
DIRECTORES
SUBDIRECTORES
TOTAL
CANTIDAD
817
9
4
19
46
13
908
13.4.
TEMARIO
dentro de la elaboracin del Manual para el Curso Taller 1.3: Integracin de las TIC en
la metodologa de enseanza.:
TEMA
CONTENIDO
INTEGRACION DE LAS TIC EN LA METODOLOGA DE LA ENSEANZA
CUADRO N 36
Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del nuevo
milenio.
Implantacin del modelo 1 a 1 (una computadora por cada alumno).
Como integrar las TIC en el proyecto educativo institucional.
Las redes sociales y su uso en la educacin.
Pizarras digitales interactivas.
Las TIC y la educacin en valores.
ONGs que acercan las NTICs a las escuelas.
El rol del docente en el trabajo con TIC.
Capacitacin docente, la formacin del inmigrante digital.
La seguridad en internet para los alumnos. Uso responsable de la red.
Educar en mundos virtuales.
Es posible aprender con videojuegos?
El impacto de las TIC en el proceso de lectoescritura.
TICs y creatividad.
Las TIC al servicio del trabajo colaborativo.
Empleo de las TIC en la enseanza de estudiantes con necesidades
educativas.
Mtodos para evaluar las habilidades informticas.

Pgina 55
13.5.
El Curso Taller Integracin de las TICs en la Metodologa de la Enseanza est dirigido
a todos los docentes, directores, promotor y especialistas de la UGEL Ilo nombrados y
contratados.
Para concretar los objetivos del Curso Taller Integracin de las TICs en la Metodologa
de la Enseanza, partimos del diseo de una accin formativa a cargo de los
Capacitadores seleccionados en el Curso Taller de Induccin a Capacitadores,
estructurndose en 80 horas de capacitacin presencial y 40 horas virtuales (en la
El Curso Taller Integracin de las TICs en la Metodologa de la Enseanza se llevar a
cabo en las Aulas de las Instituciones Educativas establecidas como CATs de la
Provincia de Ilo distribuidos en 10 Instituciones Educativas, detallado en la Metodologa
de Aplicacin del Expediente Tcnico.
Se ha considerado brindar almuerzos y refrigerios a todos los participantes y equipo de
capacitacin segn el horario
13.6.
Dado que las teoras pedaggicas modernas promueven centrar el aprendizaje en el
estudiante (docente participante), en este componente se desarrolla un programa bajo
esta directiva el cual se apoya en una combinacin de herramientas de aprendizaje
interactivas, conversaciones sncronas y asncronas con asesora individualizada. En
este sentido la forma de trabajo se compone de la siguiente forma:
Los docentes participantes acuden una vez a la semana a la sesin presencial que
se lleva a cabo en una sala de audiovisuales (o auditorio) donde el ponente
expone el tema con el uso de metodologa activa y se aborda la temtica a
desarrollar para ese perodo (1 semana aproximadamente) a travs de las
actividades sugeridas para esa sesin en la gua de trabajo. Se resuelven dudas
con respecto al tema, forma de trabajo, productos a entregar y medios de entrega.
Cada grupo acude dos veces por semana a los Centros de Actualizacin
Tecnolgica definidos para que realicen las actividades correspondientes en estos
y/o interacten en lnea con su ponente. En estos espacios, los docentes
participantes reciben asesora de acuerdo a su nivel de avance en el uso de las
herramientas, en la comprensin de las actividades a realizar as como en cuanto
a los contenidos (calidad y cantidad) de los productos que deben entregar.
Se har nfasis en la Metodologa Clases de Laboratorio donde los participantes

(Docentes) manejan dispositivos donde se comprueba la validez de las teoras.
Desde el punto de vista metodolgico requiere la adquisicin de determinadas
habilidades prcticas y Metodologa Tutoras, esta ltima
el docente
Capacitador orienta la demanda de informacin del participante (docente) a travs

Pgina 56
de la Plataforma Virtual; para la autoformacin, y autonoma de la construccin de

sus aprendizajes. Asimismo, los docentes participantes tienen un listado en lnea
de los horarios en los cuales pueden acudir a asesora extra donde se les brindar
apoyo en el uso de las herramientas as como en la entrega de productos y
manejo de la plataforma.

CUADRO N 37
COMPETENCIA
Utiliza las TIC como medio
de
perfeccionar
la
actividad
docente
y
aprovechar
la
informacin que nos
brinda para mejorar el
planteamiento
pedaggico a travs de su
utilizacin.
CAPACIDAD
INDICADORES
Realiza un reconocimiento
de las portales web que
nos brinda el ministerio de
educacin
Evaluar el uso de las

tecnologas tic en proceso
de enseanza aprendizaje
identifica los recurso

tecnolgicos utilizados en
el proceso de enseanza
aprendizaje
Discrimina los recurso

tecnolgicos informticos
Incluye y adapta contextos

de metodologa asociados
al proceso de enseanza
generando estrategias
didcticas innovadoras
Establece parmetros
bsicos para la integracin
de las TICs

13.7.
GESTIONES PREVIAS:
13.8.

Coordinacin con las Autoridades del Sector Educativo.
Revisin de software
DURACIN Y HORARIOS
El proceso de Integracin de las TICs en la Metodologa de la Enseanza se desarrolla a
lo largo de 8 semanas (2 meses) en los siguientes horarios (clases presenciales de 2
das por semana):

Pgina 57
CUADRO N 38
HORAS
N
CONCEPTO
CRONOLOGICAS
10
80
2.5
40
13.9.
13.10.

presenciales.
tecnologa o afines.

Estar en Actividad, sea nombrado o contratado en el ao de ejecucin de la
capacitacin.

Pgina 58
13.11.
RECURSOS REQUERIDOS
CUADRO N 39
Mano de Obra
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
USB DE 4 GB
CUADERNO TAMAO OFICIO
LAPICERO TINTA SECA
MALETINES CON LOGO DE GRM
GRAPAS
ARCHIVADORES
CLIPS
PAPEL BOND
POSIT
PAPEL LUSTRE
VINIFAN
CINTA MASKINGTAPE
CINTA DE EMBALAJE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
ELABORACIN DE MANUALES DE METODOLOGA DE LA ENSEANZA CON TIC
ELABORACIN DE MANUALES DE ADECUACIN CURRICULAR CON INTEGRACIN DE TIC
13.12.
EVALUACION
La evaluacin de las TIC en el mbito educativo, busca responder a la necesidad de
que los docentes sean capaces de utilizar estas tecnologas no slo de manera
objetiva, sino como medio de generacin de conocimiento, capaces de

Pgina 59
desenvolverse en diferentes entornos ello implica un cambio en las estructuras

educativas enfocndose en el proceso enseanza-aprendizaje produciendo cambios
adecuados en la cultura del docente y consecuencias organizativas del centro.

CUADRO N 40
Curso Taller
3.- Integracin de las

TIC en la Metodologa
de la Enseanza.
Actividad
Interactuar
ntegramente
con portales
web de apoyo
en educacin
orientada a los
agentes
educativos.
Competencia
Criterios
Utiliza las TIC para

perfeccionar la actividad
docente y aprovechar la
informacin mejorando
el
planteamiento
pedaggico.
Incluye
y
adapta
contextos
de
metodologa asociados
al
proceso
de
enseanza.
Desarrolla habilidades
para
incorporar
reflexivamente
las
tecnologas usando las
TIC como estrategia
didctica.
Establece parmetros
bsicos
para
la
integracin de las TICs
como
elemento
innovador
de
metodologa educativa.
A. Instrumentos de Evaluacin
CUADRO N 41
Curso Taller
Tcnicas
3.- Integracin de las
TIC en la Metodologa
de la Enseanza
Entornos Virtuales
Instrumentos
Asistencia.
Educativo
Encuestas grupal.
Test Individual.
Exmenes on-line en
debates.

Pgina 60
B. Metodologa de Evaluacin
13.13.
El coordinador del Proyecto movilizar al Equipo Tcnico la implementacin

de las Aulas Virtuales, corroborar el hardware y software pertinente para
cumplir con la ejecucin de competencias y capacidades de la evaluacin.

herramientas de evaluacin: Exmenes Pre y Post Test, Lista de Cotejos,
Fichas de Evaluacin, Bancos de Preguntas, Software de carcter Libre o
Licenciado, Conexin de banda a internet, adecuacin de un examen virtual
on-line, que estar sujeto a una supervisin para garantizar la credibilidad de
los resultados obtenidos.

secuencias que permitan amplia participacin del personal docente
involucrado.
Los contenidos de la evaluacin deben ser preparadas por especialistas en

EBR, segn resultado esperado y presentarlo al coordinador del proyecto.

trabajo a fin de desarrollar las dos metodologas deber distribuir la
capacitacin segn cronograma de trabajo.
Las estrategias metodolgicas deben ser preparadas por los especialistas, a

fin de llegar mejor al personal docente capacitado, y estas deben de ser
supervisadas constantemente a fin de reformularlas en caso no genere
impacto en los docentes capacitados.

antes de la finalizacin del mdulo, a fin de que se distribuya entre los
docentes capacitados.
En cuanto a las materiales de evaluacin, sern preparados y confeccionados

en coordinacin con el capacitador durante todo el proceso de desarrollo de
los talleres, a fin de tener un documento modelo de evaluacin

presentan, ya sea en la correccin de las distintas herramientas de
evaluacin o en los foros de discusin virtuales que se realicen.
El capacitador asistir oportunamente al docente capacitado durante el

proceso de evaluacin de los mdulos y talleres.
MODALIDAD
Este Curso Taller de Capacitacin se desarrolla en la modalidad presencial en los CAT
correspondiente de la Provincia Ilo. La concentracin de docentes en sus clases de
capacitacin se da a travs de movilidades destinadas para ese fin. Tambin existe la
modalidad virtual a travs de la plataforma educativa virtual para todos los participantes.
La implementacin de una modalidad virtual y a tiempo parcial responde a una creciente
demanda de participantes que por razones personales, laborales, de conectividad en la
zona alta o de otra ndole, no completan el desarrollo de lo programado en forma
presencial y a tiempo completo, pero que aprovechan la modalidad virtual los fines de

Pgina 61
semana en la ciudad para ello. La modalidad virtual favorece un aprendizaje autnomo y

responsable, con tutoras personalizadas, y la interaccin sincrnica y asincrnica con
una comunidad de aprendizaje que reproduce "virtualmente" el entorno del aula. La
plataforma virtual permite a su vez albergar los materiales docentes y desarrollar las
actividades realizadas.
13.14.
PRESUPUESTO
CUADRO N 42

PROYECTO: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EBR A TRAVES DE LA INCORPORACION DE LAS TICS EN LAS II.EE DE
LA UGEL ILO, REGION MOQUEGUA
Dirigido
Docentes, Directores y Especialistas de la Provincia Ilo
Duracin
2 Meses
Horas presenciales
80
Horas Virtuales
40
Beneficiario
908
TALLER 1,3: INTEGRACION DE LAS TIC EN LA METODOLOGIAS DE LA ENSEANZA.
Especfica
Descripcin
Total
3, CAPACITACION DOCENTES
0.00
2.6.81.41
4,284.83
2.6.81.42
0.00
2.6.32.31
214,834.37
2.6.81.43
TOTAL COSTO S/.
219,119.20

Pgina 62
13.15.
CRONOGRAMA
CUADRO N 43
M M
M M
MES 2
SEM 4
SEM 5
SEM 6
SEM 7
GRUPOS DE LUNES - MARTES - VIERNES
L M V L
M V L
M V L
M V L
M V
GRUPOS DE MIERCOLES Y JUEVES
M M V M M V M M V M M V M M V
SEM 1
TEMA
CONTENIDO
SEM 2
M V
MES 1
SEM 3
M V
SEM 8
L
V
V
INTEGRACION DE LAS TIC EN LA METODOLOGA DE LA

ENSEANZA
EVENTO
2
10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 20 21
22 23 24
Habilidades y competencias del siglo XXI para los aprendices del

nuevo milenio.
Implantacin del modelo 1 a 1 (una computadora por cada alumno).
Como integrar las TIC en el proyecto educativo institucional.
Las redes sociales y su uso en la educacin.
Pizarras digitales interactivas.
Las TIC y la educacin en valores.
ONGs que acercan las NTICs a las escuelas.
El rol del docente en el trabajo con TIC.
Capacitacin docente, la formacin del inmigrante digital.
La seguridad en internet para los alumnos. Uso responsable de la red.
Educar en mundos virtuales.
Es posible aprender con videojuegos?
El impacto de las TIC en el proceso de lectoescritura.
TICs y creatividad.
Las TIC al servicio del trabajo colaborativo.
Empleo de las TIC en la enseanza de estudiantes con necesidades
educativas.
Mtodos para evaluar las habilidades informticas.

Pgina 63
1.4 TALLER IV
CONTEXTUALIZACION DIGITAL DEL MATERIAL

REGIONAL EDUCATIVO Y PAQUETES
INFORMATICOS
14. CURSO TALLER 1.4: CONTEXTUALIZACIN DIGITAL DEL MATERIAL REGIONAL EDUCATIVO Y
PAQUETES INFORMTICOS.
14.1.
OBJETIVOS GENERAL
Promover la creacin y uso de Material Didctico Digital Contextualizado a travs de la

capacitacin en el manejo de paquetes informticos aplicados a los procesos educativos
a los docentes de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la Educacin Bsica
Moquegua.

Pgina 64
14.2.
Fomentar la integracin de mejoras tecnolgicas y organizativas en el proceso

educativo con contenidos digitales.
Potenciar el desarrollo tecnolgico en el sector educativo en el mbito de los
Integrar la cultura digital desde la innovacin pedaggica.
Garantizar el acceso a la igualdad de oportunidades y de posibilidades para que
todos puedan acceder a herramientas que desarrollen la creatividad.
Fomentar una enseanza y aprendizaje cooperativo, tanto por profesores como
por estudiantes mediante el intercambio de ideas a travs de la nube.
Crear material didctico digital contextualizado utilizando paquetes informticos

aplicados a los procesos educativos de los niveles de la EBR.
14.3.
METAS DE ATENCIN
CUADRO N 44
N
1
2
3
4
5
6
BENEFICIARIOS
DOCENTES
PROGRAMA PELA
DIRECTORES
SUBDIRECTORES
TOTAL
CANTIDAD
817
9
4
19
46
13
908
14.4.
TEMARIO
dentro de la elaboracin del Manual para el Curso Taller 1.4: Contextualizacin digital
del material regional educativo y paquetes informticos.:
CUADRO N 45

CONTENIDOS
ARDORA
CONTEXTUALIZACION DIGITAL
Y PAQUETES INFORMATICOS
TEMA
Ingresar a Ardora y Reconocimiento del entorno del programa.

Creacin de actividades en Ardora.
Actividades Grficas.
Actividades de Palabras.
Actividades para relacionar.
Actividades para completar.
Actividades para clasificar.
Actividades para ordenar.
Guardar mis actividades.
Publicar mis actividades.
Pgina 65
CONTENIDOS
HERRAMIENTAS DE
GOOGLE PARA LA
DOCENCIA
WEBQUEST
MAPA CONEPTUAL XMIND
TUX PAINT
CONTEXTUALIZACION DIGITAL Y PAQUETES INFORMATICOS
MOVI MAKER
EDILIM
TEMA
Ingresar y crear un libro nuevo.

Entorno y herramientas de Edilim.
Cambiar las propiedades del libro.
Almacn de recursos.
Desarrollo de actividades diversas.
Abrir un libro.
Guardar y publicar mis pginas.
Iniciar el programa y revisar la interfaz.
Importar archivos multimedia para el nuevo proyecto.
Edicin y creacin del video.
Incorporacin de efectos visuales.
Incorporacin de ttulos antes, durante y despus del video.
Incorporacin y edicin de archivos de sonido en el video.
Finalizacin del proyecto.
Pantalla de Ttulo.
Entorno de la pantalla principal.
Barra de herramientas de la izquierda.
Barra de herramientas de la derecha.
Barra de herramientas de dibujo.
Barra de herramientas mgicas.
Guardar e imprimir.
Qu es XMIND?
Generalidades de XMIND.
Crear mapa mental.
Editar propiedades.
Mover objetos e insertar imgenes.
Insertar marcadores, lmites y llaves
Crear un organigrama
Crear Mapa Conceptual.
Crear un diagrama de Ishikawa.
Registro en el portal.
Zona de usuarios.
Creando una WebQuest: Pasos previos.
Editando y configurando una WebQuest.
Publicacin del WebQuest.
Edicin avanzada de pginas (rbricas y recursos).
Ficha Tcnica.
Google motor de bsqueda personalizado
Google Docs.
Bsqueda de libros de Google.
Grupos de Google, Google Noticias.
google Maps
Google page Creator
Blogger
Google Calendar

Pgina 66
14.5.
El Curso Taller Contextualizacin digital del material regional educativo y paquetes
informticos. es dirigido a todos los docentes, directores, promotor y especialistas de la
UGEL Ilo nombrados y contratados.
Para concretar los objetivos del Curso Taller Contextualizacin digital del material
regional educativo y paquetes informticos., partimos del diseo de una accin
formativa a cargo de los Capacitadores seleccionados en el Curso Taller de Induccin a
Capacitadores, estructurndose en 160 horas de capacitacin presencial y 100 horas
virtuales (en la Plataforma Educativa Virtual establecida), siendo el total de 260 horas.
El Curso Taller Contextualizacin digital del material regional educativo y paquetes
informticos. se llevar a cabo en las Aulas de las Instituciones Educativas establecidas
como CATs de la Provincia de Ilo distribuidos en 10 Instituciones Educativas, detallado
en la Metodologa de Aplicacin del Expediente Tcnico.
Se ha considerado brindar refrigerios a todos los participantes y equipo de capacitacin.
14.6.
En cuanto a la Metodologa Pedaggica a emplear es el aprendizaje mezclado que
ha estado siempre a la vanguardia de las actividades del e-aprendizaje. Reconoce que
los mejores resultados para aprender son alcanzados generalmente logrando un
equilibrio razonable entre el uso tradicional y los nuevos medios, seleccionado y
utilizando cuidadosamente los productos y las herramientas que son ms adecuados
para cada curso.
Por ello presente Curso Taller Contextualizacin digital del material regional educativo y
paquetes informticos., bsicamente se empleara una Metodologa de Clase de
Laboratorio con trabajo individual y colaborativo entre los docentes participantes.
De acuerdo a la naturaleza del contenido, el taller se desarrollar de manera presencial,
160 hrs. y se usara la plataforma virtual 100 hrs. para entregar productos de cada
contenido, adems de la tutora por parte del docente Capacitador.
Cada una de las aplicaciones que forman parte de este banco de recursos son
herramientas que, utilizndolas de forma creativa, permiten aprender, interactuar y jugar
en entornos digitales. Todas las aplicaciones son de uso libre y pueden descargarse
gratuitamente de Internet e instalarse en cualquier computadora. De esta manera, se
promueve la igualdad de oportunidades y posibilidades para que todos puedan acceder a
herramientas que desarrollen la creatividad.
El taller de contextualizacin y paquetes informticos para Docentes est orientado a
familiarizar al docente con las diferentes opciones tecnolgicas que tiene, asimismo se
pretende que el docente pueda aprender a usar los diferentes recursos cuando sea
necesario.
El curso est dividido en Talleres temticos, comenzando con aproximaciones de
carcter conceptual para ir pasando paulatinamente a la explicacin y experimentacin
con las diversas herramientas, las que se irn presentando de acuerdo al grado de

Pgina 67
complejidad, de manera de lograr una incorporacin satisfactoria de todo el contenido del

curso.
Cada Taller consta de actividades en las que se debern aplicar, de forma prctica, los
conocimientos adquiridos, a travs de la resolucin de problemas y de la
experimentacin directa de los paquetes entregando obligatoriamente un Producto
Contextualizado segn su Nivel y rea, que evidencie su capacitacin y logro alcanzado.
En el siguiente cuadro se establece la competencia con sus capacidades e indicadores
a lograr en este curso taller.

CUADRO N 46
COMPETENCIAS
Conoce y aplica distintos
software educativo en la
imparticin de sus clases
para el mejor proceso de
enseanza aprendizaje.
CAPACIDADES
Elabora material
contextualizado utilizando
diverso programas de
aplicacin
Reconoce las ventajas y
desventajas de las pizarras
digitales interactivas
INDICADORES
Construye material
contextualizado a la
realidad del estudiante
Demuestra el manejo y
funcionamiento de las
pizarras digitales en el aula
Identifica las funciones

bsicas de las pizarras
digitales
14.7.
GESTIONES PREVIAS:
14.8.

Coordinacin con las Autoridades del Sector Educativo
Revisin de software
DURACIN Y HORARIOS
El proceso de Contextualizacin digital del material regional educativo y paquetes
informticos se desarrolla a lo largo de 16 semanas (4 meses) en los siguientes horarios
(clases presenciales de 3 das por semana):

Pgina 68
CUADRO N 47
N
CONCEPTO
HORAS
CRONOLOGICAS
10
160
3.125
6.25
100
14.9.
Perfil del Capacitador
14.10.

presenciales.
tecnologa o afines.
Perfil de los Participantes

Estar en Actividad, sea nombrado o contratado en una Institucin Educativa
Estatal, durante el tiempo de ejecucin de la capacitacin.

Pgina 69
14.11.
Recursos Requeridos
CUADRO N 48
Mano de Obra
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
LAPICERO TINTA SECA
GRAPAS
ARCHIVADORES
CLIPS
PAPEL BOND
POSIT
PAPEL LUSTRE
VINIFAN
CINTA MASKINGTAPE
CINTA DE EMBALAJE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
ELABORACIN DE MANUALES DE ARDORA
ELABORACIN DE MANUALES DE EDILIM
ELABORACIN DE MANUALES DE MOVI MAKER
ELABORACIN DE MANUALES DE TUX PAINT
ELABORACIN DE MANUALES DE MAPA CONCEPTUAL - XMIND
ELABORACIN DE MANUALES DE WEB QUEST
ELABORACIN DE MANUALES DE HERRAMIENTAS DE GOOGLE PARA LA DOCENCIA
DISEO E IMPRESIN DE CERTIFICADOS FINALES

Pgina 70
14.12.
EVALUACIN
La implementacin por mejorar la infraestructura de las Aulas con recursos
tecnolgicos se fusiona con la necesidad de disponer de material educativo con
potencial creativo por parte de los docentes, ste factor ser evaluado con el uso de
tecnologa al servicio de la educacin, los Blogs, Aulas Virtuales y Software de
Apoyo Educativo, se hacen influyentes en la metodologa didctica para producir

CUADRO N 49
Curso Taller
Actividad
Competencia
Criterios
Contextualizacin
Digital del Material
Regional
Educativo y
Paquetes
Informticos
Fomentar el
potencial
creativo del
docente para
la creacin de
aplicaciones
educativas.
Conoce y aplica distintos

software educativo en la
imparticin de sus clases
para el mejor proceso de
enseanza
aprendizaje.
Organiza informacin con

carcter
conceptual
para
asociarla
al
software
educativo.
Disea, edita y desarrolla
contenidos y actividades para
el desenvolvimiento de sus
clases en forma interactiva y
motivadora integrndolos a
los paquetes informticos
propuestos: Ardora, Edilim,
MovieMaker, Tux Paint, Mapa
Conceptual Xmind, Webquest,
Aplicaciones de Google para
la docencia, Inclusin Digita

CUADRO N 50
Curso Taller
Tcnicas
5.- Contextualizacin
Digital del Material
Regional Educativo y
Paquetes Informticos
Entornos Virtuales
instrumentos
Asistencia.
Educativo
Encuestas grupal.
Test Individual.
Exmenes
on-line
en
debates.

Pgina 71
14.13.
El coordinador del Proyecto movilizar al Equipo Tcnico la

implementacin de las Aulas Virtuales, corroborar el hardware y
software pertinente para cumplir con la ejecucin de competencias y
capacidades de la evaluacin.
Para el cumplimiento de la evaluacin se requiere la preparacin de

diversos herramientas de evaluacin: Exmenes Pre y Post Test, Lista
de Cotejos, Fichas de Evaluacin, Bancos de Preguntas, Software de
carcter Libre o Licenciado, Conexin de banda a internet, adecuacin
de un examen virtual on-line, que estar sujeto a una supervisin para
garantizar la credibilidad de los resultados obtenidos.
Las evaluaciones deber ser preparadas para la modalidad EBR y

otorgarle secuencias que permitan amplia participacin del personal
docente involucrado.
Los contenidos de la evaluacin deben ser preparadas por especialistas

en EBR, segn resultado esperado y presentarlo al coordinador del
proyecto.
En principio, la Metodologa general ser terica-virtual y prctico-virtual.

El especialista se encargar de programar los tiempos segn
cronograma de trabajo a fin de desarrollar las dos metodologas deber
distribuir la capacitacin segn cronograma de trabajo.
Las estrategias metodolgicas deben ser preparadas por los

especialistas, a fin de llegar mejor al personal docente capacitado, y
estas deben de ser supervisadas constantemente a fin de reformularlas
en caso no genere impacto en los docentes capacitados.
Con respecto a los materiales de evaluacin, stos debern ser

elaborados antes de la finalizacin del mdulo, a fin de que se distribuya
entre los docentes capacitados.
En cuanto a las materiales de evaluacin, sern preparados y

confeccionados en coordinacin con el capacitador durante todo el
proceso de desarrollo de los talleres, a fin de tener un documento
modelo de evaluacin.

MODALIDAD

Pgina 72

actividades realizadas.
14.14.
PRESUPUESTO
CUADRO N 51
PROYECTO: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EBR A TRAVES DE LA INCORPORACION DE LAS TICS EN LAS II.EE DE LA UGEL ILO, REGION
MOQUEGUA
Dirigido
Docentes, Directores y Especialistas de la Provincia de Ilo
Duracin
4 Meses
Horas presenciales
160
Horas Virtuales
100
Beneficiario
908

TALLER N 1,4: CONTEXTUALIZACION DIGITAL DE MATERIAL REGIONAL EDUCATIVO Y PAQUETES INFORMATICOS
Especfica
Descripcin
Total
5. CAPACITACION DOCENTE
0.00
2.6.81.41
2.6.81.42
2.6.32.31
0.00
2.6.81.43
410,945.19
4,523.12
TOTAL COSTO S/.
415,468.31

Pgina 73
14.15.
CRONOGRAMA
CUADRO N 52

Pgina 74
1.5 TALLER V
USO DE NUEVOS RECURSOS TECNOLOGICOS

EDUCATIVOS (PDI)
15. CURSO TALLER 1.5: USO DE NUEVOS RECURSOS TECNOLGICOS EDUCATIVOS (PDI).
15.1.
OBJETIVOS GENERAL
Capacitar en la instalacin, uso, manipulacin e integracin pedaggica de nuevos
recursos tecnolgicos educativos a los docentes de los niveles de Inicial, Primaria y
Secundaria de la Educacin Bsica Regular de las Instituciones Educativas Estatales de
la Provincia de Ilo en la Regin de Moquegua.
15.2.
Conocer las potencialidades y limitaciones didcticas de una Pizarra Digital

Interactiva.
Manejar las opciones bsicas de diseo de actividades pedaggicas con objetos
multimedia que les ofrece el software asociado a la Pizarra Digital Interactiva.
Disear una planificacin de clase integrando curricularmente una Pizarra Digital
Interactiva.
Manejar elementos tcnicos bsicos a nivel de usuario sobre una Pizarra Digital
Interactiva y sus complementos.

Pgina 75
15.3.
Disear actividades elementales con el software asociado a una Pizarra Digital

Interactiva.
METAS DE ATENCIN
CUADRO N 53
N
1
2
3
4
5
6
BENEFICIARIOS
CANTIDAD
DOCENTES
PROGRAMA PELA
DIRECTORES
SUBDIRECTORES
TOTAL
817
9
4
19
46
13
908
15.4.
TEMARIO
dentro de la elaboracin del Manual para el Curso Taller 1.5: Uso de nuevos recursos
tecnolgicos educativos (PDI):
CUADRO N 54
TEMA
CONTENIDO
Potencialidades y tcnicas didcticas de la pizarra digital.
Instalacin de la pizarra digital.
Configuracin de la pizarra digital.
Calibracin de la pizarra digital.
LA PIZARRA DIGITAL
Consola.
Modos de trabajo.
Teclado y ratn virtuales.
Funcionamiento de los componentes de una pizarra digital.
Uso de software asociado a la pizarra digital.
Captura de imgenes y procesamiento.
La tinta digital.
Diseo de actividades con el software asociado a la pizarra digital.

Pgina 76
15.5.
El Curso Taller Uso de nuevos recursos tecnolgicos educativos (PDI). est dirigido a
todos los docentes, directores, promotor y especialistas de la UGEL Ilo nombrados y
contratados.
Para concretar los objetivos del Curso Taller Uso de nuevos recursos tecnolgicos
educativos (PDI)., partimos del diseo de una accin formativa a cargo de los
Capacitadores seleccionados en el Curso Taller de Induccin a Capacitadores,
estructurndose en 40 horas de capacitacin presencial y 10 horas virtuales (en la
El Curso Taller Uso de nuevos recursos tecnolgicos educativos (PDI). se llevar a
Provincia de Ilo distribuidos en 10 Instituciones Educativas, se ha considerado brindar
refrigerios a todos los participantes y equipo de capacitacin.
15.6.
En este curso taller Uso de nuevos recursos tecnolgicos educativos (PDI). Se
empleara la Metodologa Clases prcticas, la mayora de las veces es una clase
terica; pero en lugar de transmitir conceptos abstractos se resuelven un problema; es
decir, el punto de vista metodolgico es idntica a las clases magistrales con trabajo
individual y colaborativo frente a la pizarra digital interactiva.
Los productos elaborados por los participantes con apoyo del software asociado sern
probados en la pizarra digital.
De acuerdo a la naturaleza del contenido, el taller se desarrollar de manera presencial
en un 80% (40 hrs) slo se usar la plataforma virtual 20% (10 hrs) para entregar
productos de cada contenido.
CUADRO N 55
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
Comprende
las
potencialidades
y
limitaciones
didcticas de una
Pizarra
Digital
Interactiva.
Contempla
incrementar tareas
prioritarias en las
actividades cotidianas
del docente.
Fomentar el desarrollo tecnolgico

y la igualdad de oportunidades
para que todos puedan acceder a
un ambiente creativo
Reflexiona sobre el
desarrollo tecnolgico
e igualdad de
oportunidades
Uso correcto de la Pizarra Digital

Interactiva,
reconoce
ntegramente su potencialidad
tcnica y didctica, realizando la
instalacin,
configuracin
y
funcionamiento
de
sus
componentes.
Participa sobre la
innovacin en el aula.
Utiliza correctamente
la Pizarra Digital
Interactiva.

Pgina 77
15.7.
GESTIONES PREVIAS:
15.8.

Revisin de software
DURACIN Y HORARIOS
El proceso de Uso de nuevos recursos tecnolgicos educativos (PDI) se desarrolla a lo
largo de 4 semanas (1 mes) en los siguientes horarios (clases presenciales de 3 das por
semana):
CUADRO N 56
N
CONCEPTO
1
2
3
4
5
6
HORAS
CRONOLOGICAS
3
7:30
40
1.25
2.5
10

15.9.

presenciales.

Pgina 78
15.10.
15.11.

tecnologa o afines.

Estar en Actividad, sea nombrado o contratado, en el ao de ejecucin de la
capacitacin.
RECURSOS REQUERIDOS
CUADRO N 57
Mano de Obra
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
LAPICERO TINTA SECA
GRAPAS
ARCHIVADORES
CLIPS
PAPEL BOND
POSIT
PAPEL LUSTRE
VINIFAN
CINTA MASKINGTAPE
CINTA DE EMBALAJE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
ELABORACIN DE MANUALES DE PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI)

Pgina 79
15.12.
EVALUACION
En ste Curso Taller se enfocar la evaluacin desde el componente Hardware,
teniendo en consideracin el potencial de diferentes equipos tecnolgicos en el
campo educativo, especficamente de la Pizarra Digital Interactiva que ana la
interactividad y disponibilidad de una enorme cantidad de recursos de las TIC; su
tecnologa tctil, conectividad, portabilidad y uso amigable son caractersticas
relevantes complementados con una cmara de documentos, que hace posible la
proyeccin y digitalizacin de todo documento de papel u objeto tridimensional, y un
equipo de sonido.

CUADRO N 58
Curso Taller
4.- Uso de Nuevos

Recursos
Tecnolgicos
Educativos (PDI)
Actividad
Operar con
eficacia y
eficiencia la
Pizarra Digital
Interactiva
Competencia
Criterios
Comprende
las
potencialidades
y
limitaciones
didcticas
de una Pizarra Digital
Interactiva.
Contempla incrementar
tareas prioritarias en las
actividades
cotidianas
del docente.
Uso correcto de la Pizarra

Digital
Interactiva,
reconociendo
su
potencialidad tcnica y
didctica.
Planifica y disea una
clase y actividades con el
software asociado a la
Pizarra Digital Interactiva
integrado a una sesin de
aprendizaje.

CUADRO N 59
Curso Taller
4.- Uso de Nuevos

Recursos Tecnolgicos
Educativos (PDI)

Tcnicas
Instrumentos
Asistencia.
Educativo
Encuestas grupal.
Test Individual.
Pgina 80

Curso Taller
Tcnicas
Instrumentos
Entornos Virtuales
Exmenes
on-line
en
debates.
El Coordinador del Proyecto y el Responsable del componente de

capacitacin, movilizaran al Equipo Tcnico la implementacin de las
Aulas Virtuales, corroborar el hardware y software pertinente para
cumplir con la ejecucin de competencias y capacidades de la
evaluacin.



proyecto.





Pgina 81

modelo de evaluacin
15.13.
El capacitador en todo momento podr, en base, a informacin recibida

del docente capacitado, ajustar o profundizar alguno de los contenidos
que se presentan, ya sea en la correccin de las distintas herramientas
de evaluacin o en los foros de discusin virtuales que se realicen.

MODALIDAD
Este Curso Taller de Capacitacin se desarrolla en la modalidad presencial se llevar a
Provincia de Ilo. La concentracin de docentes en sus clases de capacitacin se da a
travs de movilidades destinadas para ese fin. Tambin existe la modalidad virtual a
travs de la plataforma educativa virtual para todos los participantes. La implementacin
de una modalidad virtual y a tiempo parcial responde a una creciente demanda de
participantes que por razones personales, laborales, de conectividad en la zona alta o de
otra ndole, no completan el desarrollo de lo programado en forma presencial y a tiempo
completo, pero que aprovechan la modalidad virtual los fines de semana en la ciudad
para ello. La modalidad virtual favorece un aprendizaje autnomo y responsable, con
tutoras personalizadas, y la interaccin sincrnica y asincrnica con una comunidad de
permite a su vez albergar los materiales docentes y desarrollar las actividades
realizadas.
15.14.
PRESUPUESTO
CUADRO N 60
Dirigido
Docentes, Directores y Especialistas de la Provincia Ilo
Duracin
Horas presenciales
Horas Virtuales
Beneficiario
1 Meses
40
10
908

TALLER N 1,5: USO DE RECUSOS TECNOLOGICOS EDUCATIVOS (PDI)
Especfica
Descripcin
Total
4. CAPACITACION DOCENTES
2.6.81.41
2.6.81.42
2.6.32.31
2.6.81.43
0.00
4,909.01
TOTAL COSTO S/.
0.00
107,901.37
112,810.38

Pgina 82
15.15.
CRONOGRAMA
CUADRO N 61
MES 1
TEMA
CONTENIDO
SEM 1
SEM 2
SEM 3
SEM 4
L M V L M V L M V L M V
GRUPOS DE MIERCOLES JUEVES - VIERNES
M M V M M V M M V M M V
LA PIZARRA DIGITAL
EVENTOS
5 6 7 8
9 10 11 12
Potencialidades y tcnicas didcticas de la pizarra

digital.
Instalacin de la pizarra digital.
Configuracin de la pizarra digital.
Calibracin de la pizarra digital.
Consola.
Modos de trabajo.
Teclado y ratn virtuales.
Funcionamiento de los componentes de una
pizarra digital.
Uso de software asociado a la pizarra digital.
Captura de imgenes y procesamiento.
La tinta digital.
Diseo de actividades con el software asociado a
la pizarra digital.

Pgina 83
Estructura de Mdulo II
HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES DE

AIP
16. MDULO II: HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES DE AIP
16.1.
OBJETIVO GENERAL
Actualizar en el uso de herramientas Web 2.0 y lenguaje de programacin orientado a objetos a

los docentes encargados del Aula de Innovacin Pedaggica (AIP) de las Instituciones
Educativas Estatales de la Provincia de Ilo en la Regin de Moquegua.
16.2.
COMPETENCIAS
CUADRO N 62
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Utiliza las herramientas web

en el proceso de enseanza
y aprendizaje con el fin de
mejorar la transferencia de
informacin entre alumnos y
profesores
Describir el concepto Web

2.0, y
sus principales
caractersticas.
Crear y utilizar el servicio
Blogger para gestionar blogs.
Integra el uso de las laptop xo
y la robtica en las aulas.
Mediante
un
anecdotario
realiza el seguimiento
del
proceso de enseanza y
aprendizaje
Impulsar
un aprendizaje
activo mediante un blog.

Pgina 84
16.3.
DURACIN
El presente modulo consta de 3 Cursos Talleres que se desarrollan a lo largo de 3.5 meses, se
desarrolla en forma simultnea con el Mdulo IV: Asistencia Tcnica, est dirigido a docentes
encargados del Aula de Innovacin Pedaggica (AIP) de las Instituciones Educativas Estatales
de la Provincia de Ilo en la Regin de Moquegua y se detalla a continuacin:
CUADRO N 63
DESCRIPCION
MDULO II:
HERRAMIENTAS
DENOMINACIN
TIEMPO
CURSO TALLER N 01: GESTION DE SITIOS

WEB.
1 Mes
DOCENTES DE AIP
WEB 2.0 PARA
CURSO TALLER N 02: BLOGS, AULAS
DOCENTES DE
VIRTUALES Y REDES SOCIALES
AIP
DIRIGUIDO
DE I.E. DE LA UGEL
ILO
1.5 Meses
CURSO TALLER N 03: INTEGRACIN CON

1 Mes
XO Y ROBOTICA
TOTAL 3.5 MESES

16.4.
META
CUADRO N 64
INDICADORES
UNIDAD DE MEDIDA
Contratar a capacitadores de
acuerdo al perfil requerido
para el Modulo II del
Capacitadores de
Docentes en
Elaboracin y Gestin
de Sitios WEB
seleccionados
Desarrollar capacidades
bsicas de edicin, diseo y
mantenimiento de sitios web
de contenidos informativos
estticos: aprender los
principios bsicos de
funcionamiento de la World
Wide Web, transferencia de
ficheros entre el equipo de
sobremesa y el servidor,
saber de qu trata el lenguaje
HTML, crear una pgina web
bsica (diseo, texto, tablas,
imgenes, enlaces y bsicos),
establecer hipervnculos y
publicacin de archivos.
Participantes del Curso

Taller "GESTIN DE
SITIOS WEB" que
Docentes de AIP
demuestran un ptimo
3 Docentes de C/u de
manejo y
las I.E
administracin de Sitios
Web en todos sus
procesos.

Capacitador
META
151
Pgina 85
Aprender tambin las
principales tcnicas de
posicionamiento de los sitios
web para la aparicin de la
web en los primeros puestos
de los buscadores.
Conocer las principales
actividades que se combinan
con el fin de que la web llegue
mejor a los motores de
bsqueda, como Google, e
impulsar as el trfico de la
web en buscadores.
Crear un sitio web de la
Institucin Educativa, con la
finalidad de difundir,
comunicar y programar las
diferentes actividades que se
desarrollan segn el
cronograma de actividades
INDICADORES
Pgina Web
Descriptiva con dominio
educativo .EDU para
cada I.E. de la UGEL
ILO para
interconectarse va
WEB
Aulas Virtuales en sus
propios entornos de
Aportar los conocimientos
aprendizaje virtuales,
necesarios para que, al
finalizar el curso, los docentes LMS de software libre
en alojamientos
hayan podido disear, tanto
gratuitos.
tcnica como
pedaggicamente, un Aula
Blog con temas
Virtual y un Blog.
educativos en un
servidor gratuito.
Promover un aprendizaje
activo: la utilizacin del Blog
de aula pretende centrar la
enseanza en la capacidad
de bsqueda de informacin
del alumno y en la asimilacin
de contenidos.
Mejorar la correccin y
Participantes del Curso
seguimiento de los trabajos
Taller "BLOGS, REDES
del alumnado por parte del
SOCIALES Y AULAS
profesor a travs del Aula
VIRTUALES" que
Virtual.
demuestran un ptimo
Impulsar el uso de las Redes manejo de
herramientas 2.0 con
Sociales para el trabajo
enfoque educativo.
docente y que todos los
miembros del grupo
dispongan de un lugar en
comn para poder publicar
post con noticias, opiniones,
reflexiones, etc., sobre lo que
vaya sucediendo a lo largo
del curso.
Motivar a los docentes de las Participantes del Curso
Instituciones Educativas, en la Taller "INTEGRACIN
utilizacin de las TIC del
CON XO Y
Programa una laptop por
ROBTICA" que
Nio - OLPC dentro del
demuestran un ptimo
UNIDAD DE MEDIDA
META
Pgina WEB
46
Dominio .EDU
46
Aulas Virtuales
151
Blog
151
Docentes de AIP
3 docentes por I.E.
151
Docentes de AIP
3 docentes por I.E.
151
Pgina 86
proceso educativo.
INDICADORES
UNIDAD DE MEDIDA
META
manejo de los recursos

educativos XO y Kits de
Robtica en sus
respectivos Niveles.
Preparar a los docentes del

AIP para aplicar el uso de la
laptop en el currculo
existente como un
instrumento pedaggico, que
pongan en marcha procesos
activos de construccin de
saberes.
Describir el entorno del
software WeDo, NXT y los
conos de programacin.
Utilizar las fases de la
enseanza de la Robtica
Educativa WeDo, NXT en el
diseo de sesiones de
aprendizaje.
Disear Proyectos de
Aprendizaje en el Aula
incorporando la Robtica
Educativa.
Proyectos de
Aprendizaje en el Aula
integrando temas de
Proyectos de
robtica propiciando un Aprendizaje en el Aula
aprendizaje basado en
proyectos.
151

Pgina 87
2.1 TALLER I
GESTIN DE SITIOS WEB

17. CURSO TALLER 2.1: GESTIN DE SITIOS WEB
17.1.
OBJETIVOS GENERAL
Capacitar en el uso de herramientas de Gestin de Sitios Web 2.0 a los docentes
encargados del Aula de Innovacin Pedaggica (AIP) de las Instituciones Educativas
Estatales de la Provincia de Ilo en la Regin de Moquegua.
17.2.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Contratar un capacitador de acuerdo al perfil requerido para el Modulo II del

Desarrollar capacidades bsicas de edicin, diseo y mantenimiento de sitios

web de contenidos informativos estticos: aprender los principios bsicos de
funcionamiento de la World Wide Web, transferencia de ficheros entre el equipo
de sobremesa y el servidor, saber de qu trata el lenguaje HTML, crear una
pgina web bsica (diseo, texto, tablas, imgenes, enlaces y bsicos),
establecer hipervnculos y publicacin de archivos.
Aprender tambin las principales tcnicas de posicionamiento de los sitios web
para la aparicin de la web en los primeros puestos de los buscadores.

Pgina 88
17.3.
Conocer las principales actividades que se combinan con el fin de que la web
llegue mejor a los motores de bsqueda, como Google, e impulsar as el trfico
de la web en buscadores.
Crear un sitio web de la Institucin Educativa, con la finalidad de difundir,
comunicar y programar las diferentes actividades que se desarrollan segn el
cronograma de actividades
METAS DE ATENCIN
CUADRO N 65
N
1
BENEFICIARIOS
DOCENTES DE AIP (O PERFIL SIMILAR)
2 POR INSTITUCIN Y DOCENTES DESTACADOS
TOTAL
CANTIDAD
151
151
17.4.
TEMARIO
dentro de la elaboracin del Manual para el Curso Taller 2.1: Gestin de sitios WEB:
SITIOS WEB
TEMA
CUADRO N 66
CONTENIDO
Definicin de un Sitio Web.
Beneficios y ventajas de tener un Sitio Web.
Qu necesito para tener un Sitio Web.
Elementos de un Sitio Web.
Usuario, propietario.
Identificador, portada.
Pginas, identificador de pginas.
Publicidad, referencias.
Formato, forma de distribucin.
ndice, alojamiento y alcance.
Costos para el usuario.
Costos para el propietario.
Diseo y presentacin.
Servicios de alojamiento de un Sitio Web.
Cmo puedo saber qu empresa elegir para construir mi
Sitio Web?

17.5.
El Curso Taller Gestin de sitios web para Docentes de AIP est dirigido a todos los
docentes encargados de las Aulas de Innovacin Pedaggica de las Instituciones
Educativas de la UGEL Ilo nombrados y contratados.
Para concretar los objetivos del Curso Taller Gestin de sitios web para Docentes de
AIP, partimos de la contratacin de personal profesional tcnico especializado en
Diseo y programacin de pginas web y dems herramientas tratadas en el temario de

Pgina 89
contenidos, existe un perfil especfico detallado para el capacitador de este curso taller.
La ejecucin del Curso Taller Gestin de sitios web para Docentes de AIP se estructura
en 80 horas de capacitacin presencial y 40 horas virtuales (en la Plataforma Educativa
Virtual establecida), siendo el total de 120 horas.
El Curso Taller Gestin de sitios web para Docentes de AIP se llevar a cabo en las
Aulas de las Instituciones Educativas establecidas como CATs de la Provincia de Ilo
distribuidos en 10 Instituciones Educativas, detallado en la Metodologa de Aplicacin del
Expediente Tcnico.
Se ha considerado brindar refrigerios y cenas a todos los participantes y equipo de
capacitacin.
17.6.
La metodologa es la modalidad de enseanza en la cual el tutor combina el rol
tradicional o presencial con el rol a distancia o no-presencial. Donde el profesor combina
sus habilidades de formador con habilidades propias de tutor ya que pasa de una
modalidad a otra, tratando de tomar lo mejor de cada una de ellas. Utiliza herramientas
de internet, de multimedia para la parte online y herramientas comunes para sus clases
presenciales.
Este curso Taller Gestin de sitios web Se compone de un temario completo, formado
por un conjunto de lecciones y ejercicios para cada materia, preparando a los docentes
en el manejo del sitio web de su Institucin Educativa y su incorporacin al mundo de la
web.
El taller est dirigido para los Docentes de AIP de la UGEL Ilo, con la integracin de
Docente que destaquen y sean lderes en el manejo de TIC.
Cada docente publicara un Sitio Web como producto, que consiste en la publicacin y
actualizacin de las actividades de su Institucin Educativa. Para los Docentes de AIP,
tal producto es obligatorio.
en un 66,6% (80 hrs.) con el apoyo del capacitador, se usar la plataforma virtual un
33,3% (40 hrs.) para actividades que ameriten como las evaluaciones, dudas y
consultas de los docentes participantes.
Para acreditar la certificacin se tomara como referencia las evaluaciones y asistencia
del 100%.
MATRIZ DE COMPETENCIAS E INDICADORES
COMPETENCIAS
Desarrolla contenidos de
edicin, diseo y
mantenimiento de sitios web,
transferencia de archivos en
la World Wide Web y el
enfoque del lenguaje HTML.

CUADRO N 67
CAPACIDADES
Describir el concepto Web 2.0, y sus
principales caractersticas y servicios y
el impacto que tienen en la educacin.
Crear y utilizar el servicio Blogger para
gestionar blogs.
INDICADORES
Mediante un anecdotario
realiza el seguimiento del
proceso de enseanza y
aprendizaje
Impulsar un aprendizaje
activo mediante un blog.
Pgina 90
COMPETENCIAS
Planifica el desarrollo de
pginas web en aspectos
como
navegabilidad,
interactividad,
usabilidad,
analizando el concepto de
hosting en un servidor remoto.
CAPACIDADES
Identifica los distintos software para
crear una pgina web
Crear tablas, editar marcos y codificar

diferentes apartados mediante
herramientas tiles y sencillas de
manejar.
INDICADORES
Demostrar el uso de
software
para
crear
pginas web bsicas,
complementndolo con el
diseo y funcionalidad del
lenguaje HTML.
17.7.
GESTIONES PREVIAS:

Revisin de software
17.8. DURACIN Y HORARIOS:

El proceso de Gestin de sitios web para Docentes de AIP se desarrolla a lo largo de 4
semanas (1 mes) en los siguientes horarios (clases presenciales de 3 das por semana):
CUADRO N 68
CONCEPTO
HORAS
CRONOLOGICAS
1
2
3
4
5
6

10
20
80
4
10
40
17.9.
Perfil del Capacitador
Ttulo Profesional de Ingeniero de Sistemas habilitado en su colegio respectivo.

Pgina 91
Conocimiento intermedio de: PHP, Java, VB.net, SQL Server, MYSQL, Oracle,
Postgres SQL.
presenciales.
Slidos conocimientos en administracin de entornos o plataformas virtuales y
operacin de Pc en Red.
Experiencia en desarrollo de aplicaciones web.
tecnologa o afines.
17.10. Perfil de los Participantes
Ttulo Profesional Docente.

capacitacin.
Encargarse del Aula de Innovacin Pedaggica de su respectiva Institucin
Educativa.
17.11. Recursos Requeridos

CUADRO N 69
Mano de Obra
CAPACITADOR PARA DOCENTES AIP
Materiales
BANNER ROLL
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
PAPELOGRAFO
CARTN CARTULINA
CINTA MASKINGTAPE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
SERVICIO DE HOSTING Y DOMINIO. EDU
ELABORACIN DE MANUALES DE GESTIN DE SITIOS WEB
17.12. EVALUACIN
Un Sitio Web de una Institucin Educativa debe permitir ayudar a los alumnos a
alcanzar unos objetivos pedaggicos, para que al terminar su visita hayan
Pgina 92
incorporado determinados conceptos, manejen con soltura ciertos procedimientos y

hayan adquirido o afianzado ciertas actitudes. Donde los Profesores, la utilizan como
fuente de recursos educativos y como medio de localizar informacin til para su
labor docente y los Padres de familia puedan tener acceso para informarse sobre
los estudios de sus hijos.

CUADRO N 70
MDULO 2: HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES DE AIP
Curso Taller
Actividad
Planificar,
crear y
publicar el
1.- Gestin de Sitios
desarrollo de
Web
pginas Web
utilizando
bibliotecas y
plantillas.
Competencia
Criterios
Desarrolla contenidos de Demostrar
el
uso
edicin, diseo y
software
para
mantenimiento de sitios
pginas
web, transferencia de
complementndolo con el
archivos en la World
diseo y funcionalidad del
Wide Web y el enfoque
lenguaje HTML.
web
de
crear
bsicas,
del lenguaje HTML.

Planifica el desarrollo de Crear
tablas,
pginas web en aspectos marcos

como
navegabilidad, diferentes
interactividad,
mediante
usabilidad, analizando el tiles
editar
codificar
apartados
herramientas
sencillas
de
concepto de hosting en manejar.

un servidor remoto.
CUADRO N 71
MDULO 2: HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES AIP
Curso Taller
1.- Gestin de Sitios

Web

Tcnicas
Instrumentos
Asistencia.
Educativo
Encuestas grupal.
Test Individual.
Pgina 93

Curso Taller
Tcnicas
Instrumentos
Entornos Virtuales
Exmenes on-line en
debates.





proyecto.




modelo de evaluacin


Pgina 94


17.13. MODALIDAD
actividades indicadas por su capacitador.
17.14. PRESUPUESTO
CUADRO N 72
Dirigido
Docentes de AIP de la Provincia de Ilo
Duracin
1 Mes
Horas presenciales
80
Horas Virtuales
40
Beneficiario
60

TALLER 2,1: GESTION DE SITIOS WEB
Especfica
Descripcin
Total
1,6,1 CAPACITACION A DOCENTES

0.00
2.6.81.41
2.6.81.42
2.6.32.31
0.00
2.6.81.43
10,255.68
378.02
TOTAL COSTO S/.
10,633.70

Pgina 95
17.15. CRONOGRAMA
CUADRO N 73
MES 1
SEM 1
MA
CONTENIDO
SEM 2
SEM 3
SEM 4
GRUPOS DE LUNES Y MARTES
L M V L M V L M V L M V
GRUPOS DE MIERCOLES Y JUEVES
M M V M M V M M V M M V
SITIOS WEB
EVENTOS
6 7 8
9 10 11 12
Definicin de un Sitio Web.

Beneficios y ventajas de tener un Sitio Web.
Qu necesito para tener un Sitio Web.
Elementos de un Sitio Web.
Usuario, propietario.
Identificador, portada.
Pginas, identificador de pginas.
Publicidad, referencias.
Formato, forma de distribucin.
ndice, alojamiento y alcance.
Costos para el usuario.
Costos para el propietario.
Diseo y presentacin.
Servicios de alojamiento de un Sitio Web.
Cmo puedo saber qu empresa elegir para
construir mi Sitio Web?

Pgina 96
2.2 TALLER II
BLOGS, AULAS VIRTUALES Y REDES SOCIALES
18. CURSO TALLER 2.2: BLOGS, AULAS VIRTUALES Y REDES SOCIALES

18.1.
OBJETIVOS GENERAL
Capacitar en el uso de herramientas como el Blog de Aula, el aula Virtual y Redes
Sociales aplicados plenamente al aspecto educativo, a los docentes encargados del Aula
de Innovacin Pedaggica (AIP) de las Instituciones Educativas Estatales de la Provincia
de Ilo en la Regin de Moquegua.

Pgina 97
18.2.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
18.3.
Aportar los conocimientos necesarios para que, al finalizar el curso, los docentes
hayan podido disear, tanto tcnica como pedaggicamente, un Aula Virtual.
Promover un aprendizaje activo: la utilizacin del Blog de aula pretende centrar
la enseanza en la capacidad de bsqueda de informacin del alumno y en la
asimilacin de contenidos.
Mejorar la correccin y seguimiento de los trabajos del alumnado por parte del
profesor a travs del Aula Virtual.
Impulsar el uso de las Redes Sociales para el trabajo docente y que todos los
miembros del grupo dispongan de un lugar en comn para poder publicar post
con noticias, opiniones, reflexiones, etc., sobre lo que vaya sucediendo a lo largo
del curso.
METAS DE ATENCIN
CUADRO N 74
N
1
BENEFICIARIOS
TOTAL
CANTIDAD
151
151
18.4.
TEMARIO
dentro de la elaboracin del Manual para el Curso Taller 2.2: Blogs, Aulas Virtuales y
Redes Sociales:
CUADRO N 75
BLOG, SOFTWARE Y REDES SOCIALES
TEMA

CONTENIDO
Definicin y tipos de Blog.
Crear un Blog.
Principales acciones de un Blog.
Personalizar tu blog.
Instalar un gestor de contenidos.
Incluir textos e imgenes.
Insertar recursos Web 2.0
Incluir videos, presentaciones, archivos diversos, etc.
Insertar software educativo.
Insertar actividades educativas en Edilim.
Insertar actividades educativas en Jclic.
Insertar actividades educativas en Ardora.
Realizar evaluaciones en thatquiz
Configuracin de un Blog actividades diversas.
Conceptos generales de Entornos Virtuales para el
Pgina 98
TEMA
CONTENIDO
Aprendizaje.
Acceso al aula virtual.
Definicin y tipos de moodle.
Agregar recursos en moodle.
Agregar actividades en moodle.
Evaluaciones en moodle.
Encuesta y estadstica.
Agregar bloques en moodle.
Introduccin a las redes sociales.
Definicin de redes sociales.
Evolucin de las redes sociales.
Caractersticas de las redes sociales.
Tipologa de las redes sociales.
Impacto en la forma de comunicacin.
Comprender las redes sociales y su funcionamiento.
Importancia de las redes sociales en la educacin.
Ventajas y desventajas de las redes sociales.
Riesgos del uso de las redes sociales.
18.5.
El Curso Taller Blogs, Aulas Virtuales y Redes Sociales est dirigido a todos los
docentes encargados de las Aulas de Innovacin Pedaggica de las Instituciones
Educativas de la UGEL Ilo nombrados y contratados.
Para concretar los objetivos del Curso Taller Blogs, Aulas Virtuales y Redes Sociales,
partimos de la contratacin de personal profesional tcnico especializado en Blogs,
Aulas Virtuales y Redes Sociales, y dems herramientas tratadas en el temario de
contenidos, existe un perfil especfico detallado para el capacitador de este curso taller.
La ejecucin del Curso Taller Blogs, Aulas Virtuales y Redes Sociales se estructura en
120 horas de capacitacin presencial y 60 horas virtuales (en la Plataforma Educativa
El Curso Taller Blogs, Aulas Virtuales y Redes Sociales se llevar a cabo en las Aulas
de las Instituciones Educativas establecidas como CATs de la Provincia de Ilo
distribuidos en 10 Instituciones Educativas, se ha considerado brindar refrigerios a todos
los participantes y equipo de capacitacin.
18.6.
Este es un Taller guiado con ejemplos y prcticas que no requieren ms que
conocimientos bsicos de informtica para llevarlo a cabo y cubre desde los aspectos
ms bsicos para la creacin de su Blog, Aulas Virtuales y Redes Sociales hasta los ms
avanzados.

Pgina 99
La metodologa pedaggica es un Modelo que trata de recoger las ventajas del modelo
virtual tratando de evitar sus inconvenientes. Aprovecha la importancia del grupo, el ritmo
de aprendizaje y el contacto directo con el capacitador de la enseanza presencial, pero
trata de desarrollar en los alumnos la capacidad de auto organizarse, habilidades para la
comunicacin escrita, y estilos de aprendizaje autnomo. Especialmente importante en
este modelo es el desarrollo de habilidades en la bsqueda y trabajo con informacin en
las actuales fuentes de documentacin en Internet.
El curso est dividido en Talleres temticos, comenzando con aproximaciones de
carcter conceptual para ir pasando paulatinamente a la explicacin y experimentacin
con las diversas herramientas, las que se irn presentando de acuerdo al grado de
complejidad, de manera de lograr una incorporacin satisfactoria de todo el contenido del
curso.
Cada Taller consta de actividades en las que se debern aplicar, de forma prctica, los
conocimientos adquiridos, a travs de la resolucin de problemas y de la
experimentacin directa con todas las herramientas antes mencionadas.
El Taller de Aula Virtual para Docentes est orientado a familiarizar al docente con las
diferentes opciones tecnolgicas que tiene, asimismo se pretende que el docente pueda
aprender a usar los diferentes recursos cuando sea necesario. Debido a que las
actividades son componentes importantsimos en este proceso de enseanza en lnea,
ser determinante para el correcto aprovechamiento acadmico del Docente. Cada
participante tendr a su cargo un curso virtual, previsto por Entornos Educativos, el que
ir desarrollando a lo largo de toda la capacitacin. Se trata de armar, configurar y usar
un curso desde cero (no de la instalacin y administracin de la plataforma virtual sino
desde el rol de tutor virtual).
Las jornadas estn diseadas con una duracin total de 120 horas presenciales (66,7
% y 60 horas virtuales (33,3 %), consta de tres partes diferenciadas, la primera es
formada por el taller de Blog de Aula de las cuales se les ha asignado un total de 40
horas, la segunda formada por el Taller de redes sociales asignadas 40 horas y la
tercera por Aulas Virtuales con 40 horas.
La modalidad de las jornadas es Semi - presencial y los talleres a impartir son: Blog de
Aula, las redes sociales sern: Facebook, Twitter, Emodo, Google+, Youtube, Wikis,
Flickr, y como Aula Virtual (LMS) ser: Moodle.
CUADRO N 76
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Implementar el uso de las

herramientas Web 2.0 en la
educacin, considerando las
caractersticas y estilos de
enseanza de los docentes,
para mejorar la integracin de
la tecnologa en el proceso
educativo.
Reconoce los diferentes tipos

de blog que existen.
Utiliza un blog para publicar

las fechas ms importantes
del colegio
Utiliza software educativo en

el desarrollo de la sesin de
clase
Elabora un software educativo

utilizando el programa Edilim.
Reconoce los beneficios y las

amenazas de las redes
sociales.
INDICADORES
Analiza las diferentes tipos de

redes sociales que se utiliza
en la educacin: Facebook,
Google+, Youtube, Twiter,
Flickr, Wikis, Microblogging
(Twitter, Emodo).

Pgina 100
18.7.
GESTIONES PREVIAS:
18.8.

Revisin de software
DURACIN Y HORARIOS
El proceso de Blogs, Aulas Virtuales y Redes Sociales se desarrolla a lo largo de 6
semanas (1.5 meses) en los siguientes horarios (clases presenciales de 3 das por
semana):
CUADRO N 77
N
CONCEPTO
HORAS
CRONOLOGICAS
10
20
3
4

120
4
10
60
18.9.
Ttulo Profesional de Ingeniero de Sistemas habilitado en su colegio respectivo.

presenciales.

Pgina 101
18.10.
18.11.
Slidos conocimientos en administracin de entornos o plataformas virtuales y

herramientas de Internet.
Poseer amplio conocimiento de aplicaciones web 2.0.
tecnologa o afines.

capacitacin.
Educativa.
RECURSOS REQUERIDOS
CUADRO N 78
Mano de Obra
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
PAPELOGRAFO
CARTN CARTULINA
CINTA MASKINGTAPE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
ELABORACIN DE MANUALES DE BLOGS
ELABORACIN DE MANUALES DE REDES SOCIALES
ELABORACIN DE MANUALES DE AULAS VIRTUALES
18.12.
EVALUACION
La evaluacin por intermedio de entornos virtuales es un recurso indispensable para el
proceso de enseanza; los Blogs permiten cristalizar en la red dos campos
complementarios destinados a la unin: la Comunicacin y la Educacin. Permite la
construccin colectiva del conocimiento y se sostiene en el aprendizaje social o por
observacin de modelos, direccionndolo hacia la prctica de la tica digital, la
convivencia libre y tolerante. las Aulas virtuales y Redes Sociales son sitios de reunin
en la Internet en donde sus miembros tienen la oportunidad de asistir a cursos en

Pgina 102
lnea, participar en seminarios, intervenir en foros de discusin, disfrutar de sesiones

de charla sincrnica (ms conocidos como chat), e intercambiar todo tipo de mensajes,
documentos e ideas en una ambiente informal y ameno.

CUADRO N 79
Curso Taller
2.- Blogs, Aulas

Virtuales y Redes
Sociales.
Actividad
Comunicar y
supervisar el
avance del
conocimiento
a travs de
Blogs, Aulas
Virtuales y
Redes
Sociales.
Competencia
Criterios
Implementar el uso de
las herramientas Web
2.0 en la educacin, para
mejorar la integracin
de la tecnologa en el
proceso educativo.
Incentiva la lectura y la
escritura
en
Web,
generando aplicaciones
en lnea; herramientas
web que aportan a este
tipo de aprendizaje son:
Ofimtica sobre Web,
Google Docs, Slideshare
etc.
Efecta comentarios en
un artculo determinado
de un blog, o de un
Intercambia
con peridico en lnea o en
facilidad informacin de una comunicacin por
voz,
herramientas
a
gestin de contenidos,
utilizar:
Messenger,
Skype, Youtube, Flickr,
Google Docs.
El
aprendizaje
es
concebido a travs del
intercambio
de
sus
actores, quienes generan,
Comparte informacin comparten y discuten sus
pertinente
para ideas; herramientas que
garantizar la calidad de propician este tipo de
la informacin.
aprendizajes, son las
wikis, procesadores de
texto en lnea, podcast,
video cast.

Pgina 103
CUADRO N 80
Curso Taller
Tcnicas
3.- Blogs, Aulas
Virtuales y Redes
Sociales
Entornos Virtuales
instrumentos
Asistencia.
Educativo
Encuestas grupal.
Test Individual.
Exmenes
on-line
en
debates.





Los contenidos de la evaluacin deben ser preparadas por

especialistas en EBR, segn resultado esperado y presentarlo al
En principio, la Metodologa general ser terica-virtual y prcticovirtual. El especialista se encargar de programar los tiempos segn

Pgina 104
18.13.

elaborados antes de la finalizacin del mdulo, a fin de que se
distribuya entre los docentes capacitados.



MODALIDAD
Este Curso Taller de Capacitacin se desarrolla en la modalidad presencial en los y CAT

18.14.
PRESUPUESTO
CUADRO N 81
Dirigido
Duracin
1,5 Meses
Horas presenciales
120
Horas Virtuales
60
Beneficiario
60
MODULO II: HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES DE AIP
TALLER 2,2: BLOGS, AULAS VIRTUALES Y REDES SOCIALES
Especfica
Descripcin
Total

2.6.81.41
2.6.81.42
2.6.32.31
2.6.81.43

TOTAL COSTO S/.
0.00
140.22
0.00
32,351.40
32,491.62

Pgina 105
18.15.
CRONOGRAMA
CUADRO N 82
MES 1
MES 2
SEM 1
TEMA
CONTENIDO
SEM 2
SEM 3
SEM 4
SEM 5
SEM 6
L M V L M V L M V L M V L M V L M V
GRUPOS DE MIERCOLES - JUEVES - VIERNES
M M V M M V M M V M M V M M V M M V
2 3
4 5
EVENTOS
6 7
8 9
10 11
Definicin y tipos de Blog.

Crear un Blog.
Principales acciones de un Blog.
Personalizar tu blog.
Instalar un gestor de contenidos.
Incluir textos e imgenes.
Insertar recursos Web 2.0
Incluir videos, presentaciones, archivos
diversos, etc.
Insertar software educativo.
Insertar actividades educativas en Edilim.
Insertar actividades educativas en Jclic.
Insertar actividades educativas en Ardora.
Realizar evaluaciones en thatquiz
Configuracin de un Blog actividades
diversas.
Conceptos generales de Entornos
Virtuales para el Aprendizaje.
Acceo al aula virtual.
Crear un curso en moodle.
Agregar recursos en moodle.
Agregar actividades en moodle.
Evaluaciones en moodle.
Encuesta y estadstica.
Agregar bloques en moodle.
Introduccin a las redes sociales.
Definicion de redes sociales.
Evolucin de las redes sociales.
Caractersticas de las redes sociales.
Tipologia de las redes sociales.
Impacto en la forma de comunicacin.
Comprender las redes sociales y su
funcionamiento.
Importancia de las redes sociales en la
educacin.
Ventajas y desventajas de las redes
sociales.
Riesgos del uso de las redes sociales.

Pgina 106
12
2.3 TALLER III
INTEGRACIN CON XO Y ROBOTICA

19. CURSO TALLER 2.3: INTEGRACIN CON XO Y ROBTICA
19.1.
OBJETIVOS GENERAL
Integrar el uso de las TIC al proceso educativo, capacitando a 29 docentes de AIP y 121
docentes de especialidad afines, total aprox. 151 (Inicial: 2 Docentes por IE; Primaria: 3
Docentes de Comunicacin, Matemtica, CTA por IE; y Secundaria: 01 Docentes de
Matemtica, 01 Comunicacin, 01 CTA y 01 Computacin por IE.), en el manejo y uso de
las aplicaciones de la Laptop XO que fueron entregadas como parte del programa Una
Laptop por nio - OLPC y en el manejo y uso de los kid de Robtica Educativa que
cuentan las Instituciones Educativas de nivel primaria y secundaria, de la Provincia Ilo;
en lo concerniente al uso y aprovechamiento pedaggico del manejo de la laptop XO y
Robtica Educativa.
19.2.
Motivar a los docentes de las Instituciones Educativas, en la utilizacin de las

TIC del Programa una laptop por Nio - OLPC dentro del proceso educativo.
Preparar a los docentes del AIP para aplicar el uso de la laptop en el currculo
existente como un instrumento pedaggico, que pongan en marcha procesos
activos de construccin de saberes.
Describir el entorno del software WeDo, NXT y los conos de programacin.

Pgina 107
19.3.
Utilizar las fases de la enseanza de la Robtica Educativa WeDo, NXT en el

diseo de sesiones de aprendizaje.
Disear proyectos de aprendizaje para la incorporacin de la Robtica
Educativa.
METAS DE ATENCIN
CUADRO N 83
N
1
BENEFICIARIOS
TOTAL
CANTIDAD
151
151
19.4.
TEMARIO
dentro de la elaboracin del Manual para el Curso Taller 2.3: Integracin con XO y
Robtica:
CUADRO N 84
MANEJO DE LAS LAPTOP XO PRIMARIA Y SECUNDARIA
CONTENIDO
PRIMARIA Y SECUNDARIA
PROGRAMACION PARA ROBOTICA
INTEGRACIN CON XO Y ROBTICA
TEMA
Adecuado manejo tcnico y pedaggico de las laptop XO

segn los parmetros establecidos por el MED.
Aplicacin pedaggica del paquete Open Office (Writer,
Calc e Impress).
Apropiacin y aprovechamiento de la aplicacin Scratch.
Apropiacin y aprovechamiento de la aplicacin
Tortugarte.
Apropiacin y aprovechamiento de la aplicacin Exe
learning.
Apropiacin y aprovechamiento de la aplicacin Etoys.
Desarrollar la creatividad para crear modelos funcionales
programando en WEDO dirigido a docentes del nivel
primaria.
Construyen prototipos representacin de mquinas
simples y motorizadas utilizando el kit 9686 y otros.
Introduccin a los contenidos de Ciencia Tecnologa,
Matemtica.
Fuerza y movimiento, Medidas, Energa, etc.
Realizar la programacin mediante el software visual de
LabView NXT-G para dotar de vida inteligente a las
propias acciones robticas, dirigido a docentes del nivel
secundario.

Pgina 108
19.5.
El Curso Taller Integracin con XO y Robtica est dirigido a todos los docentes
encargados de las Aulas de Innovacin Pedaggica de las Instituciones Educativas de la
UGEL Ilo nombrados y contratados y docentes antes mencionados.
Para concretar los objetivos del Curso Taller Integracin con XO y Robtica, partimos
de la contratacin de personal profesional tcnico especializado en Robtica Educativa,
programacin para WeDo NXT y manejo de XO, dems herramientas tratadas en el
temario de contenidos, existe un perfil especfico detallado para el capacitador de este
curso taller. La ejecucin del Curso Taller Integracin con XO y Robtica se estructura
en 80 horas de capacitacin presencial y 40 horas virtuales (en la Plataforma Educativa
El Curso Taller Integracin con XO y Robtica se llevar a cabo en las Aulas de las
Instituciones Educativas establecidas como CATs de la Provincia de Ilo distribuidos en
10 Instituciones Educativas, Se ha considerado brindar refrigerios a todos los
participantes y equipo de capacitacin.
19.6.
Este Curso Taller Integracin con XO y Robtica es eminentemente prctico por lo que
se emplea la Metodologa Clases de Laboratorio donde los participantes (Docentes)
manejan dispositivos donde se comprueba la validez de las teoras. Desde el punto de
vista metodolgico requiere la adquisicin de determinadas habilidades prcticas. Para
la parte no presencial se utiliza la plataforma virtual implementada para el proceso de
capacitacin docente en suma se trabaja la metodologa Blended Learning.
El curso taller se compone de un temario completo, formado por un conjunto de
lecciones y ejercicios para cada materia, preparando a los docentes en el manejo de las
aplicaciones de las Laptop XO y programacin en WEDO y NXT respectivamente.
El taller est dirigido para los Docentes de AIP, con la integracin de Docentes que
destaquen y sean lderes en el manejo de TIC cada docente presentara como producto
una sesin por cada uno de los temas tratados contextualizados segn Institucin
Educativa. Tal producto es obligatorio.
80 horas (66,7 %) con el apoyo del capacitador, se usar la plataforma virtual 40 horas
(33.3 %) para actividades que ameriten como las evaluaciones, dudas y consultas.
Para acreditar la certificacin se tomara como referencia las evaluaciones y asistencia
del 100%.

Pgina 109

CUADRO N 85
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Integrar el uso de las TIC al

proceso educativo, capacitando a
docentes de las II. EE. , en el
manejo y uso de las aplicaciones
de la Laptop XO que fueron
entregadas como parte del
programa Una Laptop por nio OLPC y en el manejo y uso de
los kid de Robtica Educativa que
cuentan
las
Instituciones
Educativas.
Describir
el
entorno
del
software WeDo, NXT y los
conos de programacin.
Realiza un anecdotario sobre

el software Wedo NXT.
Utilizar las fases de la

enseanza de la Robtica
Educativa WeDo, NXT en el
diseo
de
sesiones
de
aprendizaje.
Integra dentro del trabajo
pedaggico estrategias para el
uso de las OX.
Aplica
las fases
robtica en el aula.
de
la
Motivar a los docentes de las

Instituciones Educativas, en
la utilizacin de las TIC del
Programa una laptop por
Nio - OLPC dentro del
proceso educativo.

19.7.
GESTIONES PREVIAS:
19.8.

Revisin de software
DURACION:
El curso taller de Integracin con XO y Robtica se desarrolla a lo largo de 4 semanas (1
mes) en los siguientes horarios (clases presenciales de 2 das por semana):

Pgina 110
CUADRO N 86
N
CONCEPTO
1
2
3
4
5
6

HORAS
CRONOLOGICAS
10
20
80
4
10
40
19.9.
19.10.
19.11.
Ttulo Profesional de Ingeniero de Sistemas o afn habilitado en su colegio

respectivo.
presenciales.
Slidos conocimientos en manejo de XO y Programacin WeDo y NXT de
Robtica Educativa.
tecnologa o afines.

capacitacin.
Educativa.
Recursos Requeridos
CUADRO N 87
Mano de Obra
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
PAPELOGRAFO
CARTN CARTULINA
CINTA MASKINGTAPE
Subcontratos
ELABORACIN DE MANUALES DE XO
ELABORACIN DE MANUALES DE ROBTICA

Pgina 111
19.12.
EVALUACIN
Integrar el uso de herramientas tecnolgicas se hace necesario en el avance de la
calidad educativa, la necesidad de estar capacitados motiva a los docentes con la
finalidad de adquirir conocimientos tecnolgicos y el adiestramiento en el manejo de
LAS LAPTOP XO, que fueron implementados por el Ministerio de Educacin desde
el ao 2007 en el marco del Programa Una Laptop por Nio OLPC tanto para el
nivel de Educacin Primaria (XO color Verde) y Secundaria (XO color Azul) equipos
que en su totalidad no son utilizados por los docentes de aula por diversos motivos
entre ellos la falta de capacitacin en su manejo, es as que vemos la necesidad de
rescatar esos recurso TIC existentes para su uso adecuado en provecho de la niez
y juventud de nuestra regin Moquegua. Tambin se conoce de la dotacin de Kit
de Robtica Educativa (WEDO para el nivel primaria y Lego Mindstorms NXT para el
nivel secundaria), la Robtica Educativa tiene como eje central la creacin de un
modelo robtico, por ello desarrolla habilidades motoras en el estudiante,
estimulando su inters por las ciencias tecnolgicas.

CUADRO N 88
Curso Taller
3.- Integracin con

XO y Robtica
Actividad
Instruir al
Docente en el
uso adecuado
e integral de
Laptop XO y
Kit de
Robtica.
Competencia
Criterios
Motivar a los docentes la

utilizacin de las TIC del
Integrar el uso de las
Programa una laptop
TIC
al
proceso
por Nio - OLPC dentro
educativo, capacitando
del proceso educativo.
a docentes de las II. EE.,
en el uso de las Preparar a los docentes
aplicaciones
de
la para aplicar el uso de la
Laptop XO y uso de los laptop en el currculo
kit
de
Robtica como
instrumento
Educativa
pedaggico,

Pgina 112
CUADRO N 89
Curso Taller
Tcnicas
Instrumentos
Fichas
de
Control
de
Asistencia.
Educativo
Encuestas grupal.
Test Individual.
3.- Integracin con XO
Exmenes
y Robtica
on-line
en
Actividades / trabajos onEntornos Virtuales
line individual o grupal.

debates.



Los contenidos de la evaluacin deben ser preparadas por
especialistas en EBR, segn resultado esperado y presentarlo al
En principio, la Metodologa general ser terica-virtual y prcticovirtual. El especialista se encargar de programar los tiempos segn
elaborados antes de la finalizacin del mdulo, a fin de que se
distribuya entre los docentes capacitados.
Pgina 113
19.13.

MODALIDAD
Este Curso Taller de Capacitacin se desarrolla en la modalidad presencial los CAT
19.14.
PRESUPUESTO
CUADRO N 90
Dirigido
Duracin
1 Mes
Horas presenciales
80
Horas Virtuales
40
Beneficiario
150
MODULO II: HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES DE AIP

TALLER 2,3: INTEGRACION CON XO Y ROBOTICA
Especfica
Descripcin
Total

0.00
2.6.81.41
2.6.81.42
2.6.32.31
0.00
36,708.52
2.6.81.43
136.94
TOTAL COSTO S/.
36,845.46

Pgina 114
19.15.
CRONOGRAMA
CUADRO N 91
MES 1
SEM 1
SEM 2
SEM 3
SEM 4
TEMA
CONTENIDO
GRUPOS DE MIERCOLES - JUEVES - VIERNES

M
9 10 11 12
EVENTOS
MANEJO DE LAS LAPTOP XO - PRIMARIA Y

SECUNDARIA
PROGRAMACION PARA ROBOTICA PRIMARIA Y
SECUNDARIA
INTEGRACIN CON XO Y ROBTICA
Adecuado manejo tcnico y pedaggico de

las laptop XO segn los parmetros
establecidos por el MED.
Aplicacin pedaggica del paquete Open
Office (Writer, Calc e Impress).
Apropiacin y aprovechamiento de la
aplicacin Scratch.
aplicacin Tortugarte.
aplicacin Exe learning.
aplicacin Etoys.
Desarrollar la creatividad para crear modelos
funcionales programando en WEDO dirigido
a docentes del nivel primaria.
Construyen prototipos representacin de
mquinas simples y motorizadas utilizando el
kit 9686 y otros.
Introduccin a los contenidos de Ciencia
Tecnologa, Matemtica.
Fuerza y movimiento, Medidas, Energa, etc.
Realizar la programacin mediante el
software visual de LabView NXT-G para dotar
de vida inteligente a las propias acciones
robticas, dirigido a docentes del nivel
secundario.

Pgina 115
MODULO III
DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA EL

FORTALECIMIENTO PROFESIONAL
20. MDULO III: DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO
PROFESIONAL
20.1.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el desarrollo de las capacidades profesionales, de gestin y de clima institucional

necesarias para el buen desempeo del profesor en el trabajo cotidiano en aula con los
estudiantes, a la plana jerrquica, especialistas de la UGEL y docentes de los niveles de Inicial,
Primaria y Secundaria de la Educacin Bsica Regular de las Instituciones Educativas Estatales

Pgina 116
20.2.
COMPETENCIAS
CUADRO N 92
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
Elabora
planes
estratgicos,
fomentando un clima
institucional compartido.
Identifica
las
etapas
,enfoques y la estructura
de
un
planeamiento
estratgico
Analiza
las
etapas,
enfoques y la estructura de
un
planeamiento
estratgico
priorizando
algunos componentes.
Identifica la importancia
del manejo emocional
en el mbito profesional
y personal, creando un
clima adecuando para
mejorar las relaciones
con los dems.
Reconoce la importancia
del manejo emocional en
el aula
Realiza
un
previo
diagnostico a los equipos
tecnolgicos.
Realiza un diagnstico para

dar
solucin
y
mantenimiento
a
los
distintos
equipos
tecnolgicos.
20.3.
DURACIN
El presente modulo consta de 6 Talleres Transversales que se desarrollan a travs de eventos

concentrados en uno o varios puntos especficos respectivamente los fines de semana. Se dan
forma simultnea dentro de los 14.5 meses que duran los Mdulos I y II, est dirigido a
capacitadores, promotores de red, docentes, directores y especialistas de la UGEL Ilo de las
Instituciones Educativas Estatales de la Provincia de Ilo en la Regin de Moquegua segn se
detalla a continuacin:
CUADRO N 93
DESCRIPCION
DENOMINACIN
TALLER N 01: Planeamiento
Estratgico.
MDULO III:
DESARROLLO DE
CAPACIDADES
PARA EL
FORTALECIMIENTO
PROFESIONAL
(TEMAS
TRANSVERSALES)
TALLER N 02: Gestin Educativa en el
Aula.
TALLER N 03: Inteligencia Emocional.
DIRIGIDO
4
DOCENTES,
DIRECTORES,
ESPECIALISTAS DE
LA UGEL ILO Y
PROMOTOR
TALLER N 04: Clima Institucional.

TALLER N 05: Mantenimiento
Preventivo de Recursos Tecnolgicos
EVENTOS
2
8
2
DOCENTES DE LA
ESPECIALIDAD DE
COMPUTACIN E
INFORMATICA Y
ESPECIALISTAS DE
UGEL Y DREMO
TOTAL
24

Pgina 117
20.4.
META
CUADRO N 94
Contratar a ponentes de
para el TALLER
PLANEAMIENTO
ESTRATGICO de acuerdo a
perfil.
Definir los conceptos
relacionados con la
planificacin estratgica.
Definir el ambiente
institucional e identificar las
caractersticas
Diseo de indicadores y
metas de los planes.
Elaborar planes estratgicos

institucionales.
para el TALLER GESTION
EDUCATIVA EN EL AULA de
acuerdo a perfil.
Fomentar la atencin ptima
de las necesidades del sector
educacin y sobre todo la
capacitacin del personal
directivo, docente y
administrativo de las
Instituciones Educativas y los
rganos intermedios.
Reconocer y aplicar criterios
para administrar eficazmente
un centro educativo,
utilizando estrategias que
armonizan la rentabilidad y la
satisfaccin de la comunidad
docente.
Incorporar al repertorio de
herramientas institucionales,
nuevos recursos para el
trabajo con grupos y
comunidades.
Complementar la formacin
de los participantes a travs
del contacto directo de otras
realidades educativas
regionales, nacionales e
internacionales.

INDICADORES
UNIDAD DE
MEDIDA
Capacitadores especializados en
documentos de Gestin
Ponentes
Educativa que sean
seleccionados.
META
Participantes del Taller

"PLANEAMIENTO
ESTRATGICO" que
de los documentos de Gestin
Educativa como el PEI.
Participantes
908
Proyecto Educativo Institucional

de cada I.E. de la UGEL Ilo, para
planificar estratgicamente los
planes de cada institucin dentro
de su contexto y necesidades
reales.
Proyecto
Educativo
Institucional
(PEI)
46
Gestin Educativa en el Aula
Capacitadores
que sean seleccionados.

"GESTIN EDUCATIVA EN EL
AULA" que demuestran un
Participantes
ptimo manejo de los procesos
de Gestin Educativa en el Aula.
Pasantas Regionales,
Nacionales e Internacionales
para los docentes con mejor
desempeo en el transcurso de
toda la capacitacin.
Pasanta
908
Pgina 118
Contratar a Ponentes de
para el TALLER
INTELIGENCIA EMOCIONAL
de acuerdo a perfil.
Comprender la importancia
del manejo emocional en el
mbito laboral y mejorar sus
interacciones personales.
Aprender a crear un entorno
adecuado para mejorar las
relaciones con los dems.
Resolver conflictos y estados
emotivos bloqueantes,
aprender a superar las
dificultades y a vencer los
miedos adquiriendo confianza
en s mismo.
Contratar a ponentes de
para el TALLER CLIMA
INSTITUCIONAL de acuerdo
a perfil.
Desarrollar y/o fortalecer en
los participantes las
competencias necesarias
para comprender,
diagnosticar, estimular y
fortalecer el Clima
Institucional de su centro de
labores.
Analizar los elementos
fundamentales que
componen el clima
organizacional de las
Instituciones, as como la
importancia que tiene en el
desempeo de la misma.
Dotar a los directivos y
docentes de conocimientos,
habilidades y herramientas
para fortalecer el clima
organizacional que permita
generar un ambiente de
confianza mutua y
comunicacin abierta.
Conocer las tcnicas que
permitirn mejorar el clima
organizacional.
para el MANTENIMIENTO
PREVENTIVO DE
RECURSOS
TECNOLGICOS de acuerdo
a perfil.
INDICADORES
UNIDAD DE
MEDIDA
temas de Inteligencia Emocional Ponentes
que sean seleccionados.
Participantes del Taller "

INTELIGENCIA EMOCIONAL"
que demuestran un ptimo
Participantes
manejo emocional creando un
entorno adecuado con sus pares
META
908
Ponentes especializados en
temas de Inteligencia Emocional
que sean reconocidos a nivel
nacional o internacional
Ponentes
Ponencia Magistral Motivacional

dirigido a toda la comunidad
docente de la UGEL ILO
Ponencia
Magistral
Motivacional
Retiro Taller Pedaggico dirigido

Retiro Taller
a toda la comunidad docente de
Pedaggico
la UGEL ILO
temas de mantenimiento
preventivo de recursos
Capacitadores
tecnolgicos que sean
seleccionados.
Pgina 119
Implementacin de Kits de
Herramientas para
mantenimiento preventivo de
recursos tecnolgicos a cada
I.E. de la UGEL ILO
Utilizar adecuadamente los
recursos tecnolgicos que
posee la Institucin
Educativa.
Reconocer los componentes
internos, externos y funciones
del computador, PDI, Can
Multimedia, Laptop, etc.
Conocer y utilizar las
diferentes herramientas (Kits
de mantenimiento)
Desplegar habilidades para la
deteccin de problemas en
los ordenadores, en los PDI,
can multimedia, laptop, etc.
Aplicar tcnicas de
implantacin de soluciones a
problemas encontrados en
distintos equipos informticos.
Crear hbitos de prevencin
para mantener en ptimas
condiciones sus recursos
informticos.
Diagnosticar las condiciones
generales de cada equipo de
cmputo de las institucin
educativas con el propsito
de determinar las condiciones
de operacin de los mismos
y disminuir posibles daos
ocasionados por falta de
mantenimiento

INDICADORES
UNIDAD DE
MEDIDA
META
Kits de Herramientas para

mantenimiento preventivo de
recursos tecnolgicos del aula
de AIP y laptops de Docentes
Kits de
Herramientas
46

"MANTENIMIENTO
PREVENTIVO DE RECURSOS
TECNOLGICOS" que
en el Mantenimiento Preventivo
de Recursos Tecnolgicos.
Participantes
151
Pgina 120
3.1 TALLER I
PLANEAMIENTO ESTRATEGICO
21. CURSO TALLER 3.1: PLANEAMIENTO ESTRATGICO
21.1.
OBJETIVOS.
Contratar a capacitadores de acuerdo al perfil requerido para el TALLER

PLANEAMIENTO ESTRATGICO.
Definir los conceptos relacionados con la planificacin estratgica.
Definir el ambiente institucional e identificar las caractersticas
Diseo de indicadores y metas de los planes.
Elaborar planes estratgicos institucionales.

Pgina 121
21.2.
METAS DE ATENCIN
CUADRO N 95
N
1
2
3
4
5
6
BENEFICIARIOS
CANTIDAD
DOCENTES
PROGRAMA PELA
DIRECTORES
SUBDIRECTORES
TOTAL
817
9
4
19
46
13
908
21.3.
TEMARIO
dentro de la elaboracin del Manual para el Taller 3.1: Planeamiento Estratgico:
CUADRO N 96
TEMA
CONTENIDO
Objetivo General.
Objetivos especficos.
Orientaciones para el estudiante.
Aspectos bsicos de la planificacin.
Planificacin estratgica educativa.
Planificacin.
Definiciones de Planificacin estratgica.
Importancia del plan estratgico
Qu requiere la planificacin estratgica?
Para qu sirve la planificacin estratgica?
Momento explicativo (Ser).
Momento prospectivo (Debe ser).
Momento estratgico (Poder hacer).
Momento tctico-operacional (Hacer).

21.4.
El Taller Planeamiento Estratgico est dirigido a 908 docentes de las Instituciones
Educativas de la UGEL ILO nombrados y contratados, Directores y Especialistas de la
UGEL Ilo.
Para concretar los objetivos del Taller Planeamiento Estratgico, partimos de la
contratacin de 4 ponentes especializados en Metodologa de la Planificacin
Estratgica y todo lo tratado en el temario de contenidos, existe un perfil especfico
detallado para el Ponente de este curso taller. La ejecucin del Taller Planeamiento

Pgina 122
Estratgico se estructura en 40 horas pedaggicas de capacitacin presencial y 20 horas

virtuales (en la Plataforma Educativa Virtual establecida), siendo el total de 60 horas
pedaggicas.
El Taller Planeamiento Estratgico se llevar a cabo en los CATs de la Provincia de Ilo
Expediente Tcnico. Los 4 eventos de 10 horas pedaggicas cada uno se realiza en
forma simultnea en las 10 Instituciones Educativas de Ilo. El Taller es eminentemente
prctico y cuenta con un producto final que es el PEI de cada Institucin Educativa.
Se ha considerado brindar almuerzos, refrigerios y cenas a todos los participantes y
equipo de capacitacin.
21.5.
Para este taller de Planeamiento Estratgico se trabajara la tcnica didctica ABP
Aprendizaje Basado en Problemas, que es una tcnica didctica basada en el diseo de
problemas reales (escenarios o situaciones) y un mtodo para encontrar la solucin a los
mismos. Busca desarrollar en los participantes las habilidades de comunicacin, trabajo
en equipo colaborativo, investigacin y seleccin de informacin, as como el auto
estudio y aprendizaje por cuenta propia.
El taller se desarrollar mediante talleres prcticos por Institucin Educativa o por redes
para que de manera conjunta elaboren su Proyecto Educativo Institucional. El
capacitador es el responsable de la consolidacin de los planes institucionales de las
I.E. a su cargo.
Cada taller se desarrollar durante 4 jornadas (01 por cada mes). El horario de cada
jornada ser: de 8:00 a 12:00 horas y de 13:00 a 16:00 horas (01 hora de almuerzo); con
un receso de 15 minutos para el refrigerio.
Para realizar estas jornadas de trabajo previamente se tiene que coordinar con la UGEL
correspondiente para que brinde las facilidades del caso y solicitar el permiso ya que se
trata de la elaboracin del PEI de la I.E.

CUADRO N 97
COMPETENCIA
Elabora planes
estratgicos , fomentando
un clima institucional
compartido
CAPACIDAD
Identifica las etapas
,enfoques y la estructura
de un planeamiento
estratgico
INDICADOR
Analiza las etapas , enfoques
y la estructura de un
planeamiento estratgico
priorizando algunos
componentes

Pgina 123
21.6.
GESTIONES PREVIAS:
21.7.
Gestionar movilidad para traslado de docentes a los Auditorios.

Gestionar alquiler de local.
Gestionar distribucin de refrigerios y almuerzos
Contratar servicio de elaboracin de manuales
Contratos de personal ponentes
Entrega de certificados
DURACIN Y HORARIOS
El proceso de Planeamiento Estratgico se desarrolla a lo largo de 4 eventos (1 vez cada
mes) los das sbados y/o domingos, cada uno de 10 horas pedaggicas, en el siguiente
horario:
De 8:00 a.m. a 12:30 m. y de 1:30 p.m. a 4:30 p.m.
Las Horas Contabilizadas en el presente Taller sern Pedaggicas (45 minutos) y

detalladas a continuacin:
CUADRO N 98
N
CONCEPTO
CANTIDAD
HORAS PRESENCIALES POR DIA (1 vez al mes)
10
EVENTOS POR CURSO TALLER
40
HORAS VIRTUALES POR DIA (1 vez al mes)
20
21.8.
PERFIL DE LOS PONENTES
Profesional en Administracin de empresas con especializacin en planificacin

estratgica educativa.
Experiencia profesional mnima de 2 aos y 1 en el campo de la planificacin
estratgica.
Poseer experiencia en el dictado de cursos de capacitacin sobre planificacin
estratgica o afines.

Pgina 124
21.9.
21.10.
Persona autnoma, dinmica con iniciativa, capacidad de anlisis y aprendizaje.

Creativa y recursiva con habilidades ldicas y sensibilidad interpersonal.
Capacidad para Toma de decisiones, Liderazgo.

capacitacin.
RECURSOS REQUERIDOS
CUADRO N 99
Mano de Obra
PONENTE PARA PLANEAMIENTO ESTRATGICO
Materiales
BANNER ROLL
GIGANTOGRAFIA DE 4X2
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
PAPELOGRAFO
CARTN CARTULINA
CINTA MASKINGTAPE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
DISEO E IMPRESIN DE CERTIFICADOS FINALES
HOSPEDAJE
ALQUILER DE AUDITORIO
21.11.
EVALUACION
Un primer aspecto relacionado a la evaluacin del Planeamiento Estratgico es que la
evaluacin ser ms pertinente y precisa en la medida que el proyecto educativo
institucional haya sido bien formulado; es decir, que presente objetivos, metas y
actividades con suficiente claridad, susceptibles de una medicin en el tiempo, con claras
responsabilidades de quien asume el total y parte de las actividades programadas, as
como dando referencias respecto de los procesos a seguir y cmo medir su eficacia.
En realidad la evaluacin de los planeamientos estratgicos educativos va camino a
acercarse a las tcnicas de formulacin de los marcos lgicos, tan demandados en la
formulacin de proyectos de diferente naturaleza. Supone dejar de lado algunos
aspectos de la elaboracin de los proyectos educativos a los que hemos venido dando
importancia pero que en realidad son parte de una propuesta ms amplia y orientadora
del quehacer de toda la institucin.

Pgina 125
Competencias
Ejecuta las diversas actividades programadas observando la forma de su

cumplimiento en sus aspectos de gestin, procesos, la progresividad de
cumplimiento de las metas previstas, los nudos crticos que se pueden ir
presentando para definir la forma cmo resolverlos.
Valora la totalidad de actividades que se incluyen en cada objetivo o
resultado sino unas pocas, las que se consideren las ms relevantes para
una evaluacin intermedia.
Sintetiza el nivel de cumplimiento del objetivo general y los resultados
esperados para cada objetivo especfico, as como la forma en que esos
resultados se fueron alcanzando a lo largo del tiempo.
Criterios
21.12.
Definir la conceptualizacin del Planeamiento Estratgico.

Reconoce la metodologa, etapas y enfoques del Planeamiento estratgico.
Identifica el anlisis interno y externo, caractersticas y anlisis FODA de la
institucin.
Determina la estructura, objetivos, estrategias y componentes comprendidos
en el Planeamiento Estratgico Institucional.
MODALIDAD
Este Taller de Capacitacin Planeamiento Estratgica se desarrolla en la modalidad
presencial en las 10 Instituciones Educativas de la Provincia Ilo. La concentracin de
docentes en sus clases de capacitacin se da a travs de movilidades destinadas para
ese fin. Tambin existe la modalidad virtual a travs de la plataforma educativa virtual
para todos los participantes. La implementacin de una modalidad virtual y a tiempo
parcial responde a una creciente demanda de participantes que por razones personales,
laborales, de conectividad en la zona alta o de otra ndole, no completan el desarrollo de
lo programado en forma presencial y a tiempo completo, pero que aprovechan la
modalidad virtual los fines de semana en la ciudad para efectuar sus horas virtuales. La
permite a su vez albergar los materiales docentes y desarrollar las actividades indicadas
por su capacitador.

Pgina 126
21.13.
PRESUPUESTO
CUADRO N 100
PROYECTO: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EBR A TRAVES DE LA INCORPORACION DE LAS TICS EN
LAS II.EE DE LA UGEL ILO, REGION MOQUEGUA
Dirigido
Duracin
Beneficiario

4 Sesiones
908

TALLER 3,1 : PLANEAMIENTO ESTRATEGICO
Especfica
Descripcin
Total
1,2,1 Capacitacin Docentes

2.6.81.41
2.6.81.42
2.6.32.31
2.6.81.43
0.00
600.24
0.00
80,221.20

TOTAL COSTO S/.
80,821.44

21.14.
CRONOGRAMA
CUADRO N 101
CRONOGRAMA
TEMA
CONTENIDO
MES 1
MES 2
MES 3
MES 4
SEM 1
SEM 5
SEM 9
SEM 13
R1-R5
R6R10
R1-R5
R6R10
R1-R5
R6R10
R1-R5
R6R10
EVENTOS
Objetivo General.
Objetivos especficos.
Orientaciones para el estudiante.
Aspectos bsicos de la planificacin.
Planificacin estratgica educativa.
Planificacin.
Definiciones de Planificacin estratgica.
Importancia del plan estratgico
Qu requiere la planificacin estratgica?
Para qu sirve la planificacin estratgica?
Momento explicativo (Ser).
Momento prospectivo (Debe ser).
Momento estratgico (Poder hacer).
Momento tctico-operacional (Hacer).

Pgina 127
3.2 TALLER II
GESTION EDUCATIVA
22. CURSO TALLER 3.2: GESTIN EDUCATIVA EN EL AULA
22.1.
Objetivos.
Fomentar la atencin ptima de las necesidades del sector educacin y sobre

todo la capacitacin del personal directivo, docente y administrativo de las
Instituciones Educativas y los rganos intermedios.
Reconocer y aplicar criterios para administrar eficazmente un centro educativo,
utilizando estrategias que armonizan la rentabilidad y la satisfaccin de la
comunidad docente.
Incorporar al repertorio de herramientas institucionales, nuevos recursos para el
trabajo con grupos y comunidades.
Complementar la formacin de los participantes a travs del contacto directo de
otras realidades educativas regionales, nacionales e internacionales.

Pgina 128
22.2.
METAS DE ATENCIN
CUADRO N 102
N
1
2
3
4
5
6
BENEFICIARIOS
CANTIDAD
DOCENTES
PROGRAMA PELA
DIRECTORES
SUBDIRECTORES
TOTAL
817
9
4
19
46
13
908
22.3.
TEMARIO
dentro de la elaboracin del Manual para el Taller 3.2: Gestin Educativa en el Aula:
CUADRO N 103
TEMA
CONTENIDOS
GESTION EDUCATIVA EN EL AULA
Antecedentes.
Gestin curricular en los centros educativos.
Gestin de aula en el marco de la gestin curricular.
Condiciones de la gestin educativa.
Calidad de la enseanza.
Niveles apropiados de la enseanza.
Los incentivos.
El tiempo.
El proceso de la gestin en el aula.
La organizacin del aula de clase.
22.4.
El Taller Gestin Educativa en el Aula est dirigido a todos los docentes de las
Instituciones Educativas de la UGEL nombrados y contratados, Directores y
Especialistas de la UGEL Ilo.

Pgina 129
Para concretar los objetivos del Taller Gestin Educativa en el Aula, partimos de la
contratacin de 02 ponente especializado en Metodologa de la Planificacin Estratgica
y todo lo tratado en el temario de contenidos, existe un perfil especfico detallado para el
Ponente de este curso taller. La ejecucin del Taller Gestin Educativa en el Aula se
estructura en 20 horas de capacitacin presencial y 10 horas virtuales (en la Plataforma
Educativa Virtual establecida por el tutor virtual - capacitadores) a cargo del ponente,
siendo el total de 30 horas en esta primera etapa.
Tambin existe otra etapa en la que se ha programado tres pasantas en las que se
realizan 7 eventos como mnimo y adems al retornar un evento ms que es el Taller de
Socializacin, por ello todo el taller consta de 10 eventos presenciales de 10 horas cada
uno que hacen un total de 100 horas presenciales. Sern pasantes los participantes con
calificaciones ms altas dentro de la capacitacin promediando todos los cursos
desarrollados, tanto para capacitadores como para participantes, los 120 seleccionados
de acuerdo al mrito alcanzado se repartirn segn el siguiente cuadro:
CUADRO N 104
N
1
2
3
PARTICIPANTES
SELECCIONADOS
CAPACITADOR
A CARGO DE
GRUPOS
TOTAL DE
PERSONAS
PARTICIPANTES
10
47
50
PASANTIA
REGIONAL
(MOQUEGUA)
56
60
TOTAL
111
120
TIPO DE PASANTIA
PASANTIA
INTERNACIONAL
(COLOMBIA)
PASANTIA
(LIMA)
NACIONAL
Las 3 pasantas se desarrollaran en forma simultnea durante 10 das (contando desde

el da de partida hasta el da de retorno), se recomienda realizarlas durante las
vacaciones de medio ao escolar durante los meses de julio y agosto. El objetivo de las
pasantas es el intercambio de experiencias, y participacin en talleres, congresos,
seminarios correspondientes a los temas relacionados con Pedagoga, Educacin y TICs
integradas en el Aula. En el tiempo que dura la pasanta se debern realizar un mnimo
de 7 eventos programados entre visitas a I.E. y Congresos Educativos o Seminarios.
Despus de retornar se realizara un Taller de Socializacin e intercambio de
experiencias del cual estarn a cargo de organizar los Capacitadores que participaron de
la pasanta y los Promotores para lo cual se mostraran evidencias recogidas en cada
pasanta realizada, el producto se visualizara en un compilado de evidencias digitales en
un DVD. Los pasajes en general, hospedaje, alimentacin y costos de seminarios o
congresos est cubierto en su totalidad.

Pgina 130
La duracin de la Pasanta est programada para ser completado en un periodo de 70

horas pedaggicas distribuidas en:
Antes de la pasanta: 5 horas en un micro taller para consensuar actividades

especficas y lugares a visitar en la pasanta.
Durante la pasanta: 65 horas donde el participante observa y registra la
jornada pedaggica y gestin educativa de las I.E., congreso y Seminarios
visitados durante 10 das.
Despus de la pasanta: 10 horas donde participa de un Taller de Socializacin
de experiencias vividas.
El Taller Gestin Educativa en el Aula se llevar a cabo en su primera etapa en las

Aulas de las Instituciones Educativas establecidas como CATs de la Provincia de Ilo
Expediente Tcnico. Los 2 eventos de 10 horas cada uno se realizan en forma
secuencial o simultnea (segn el caso y puede ser por nivel) en las 10 Instituciones
Educativas de Ilo . El Taller es eminentemente prctico, los 2 primeros eventos estarn a
cargo del Ponente contratado con apoyo de los capacitadores, el tercer evento que es el
Taller de Socializacin despus de las Pasantas estar a cargo de los Capacitadores y
Pasantes. Se realizar en ambientes que tengan las condiciones auditorios o coliseos
existentes en la Provincia Ilo.
22.5.
Este taller se enmarca en las actividades que engloba una serie de acciones dirigidas a
fortalecer la capacitacin de los agentes, entendiendo que la formacin es un recurso de
primer orden para luchar contra los procesos de exclusin social, fomentar el respeto a la
diversidad cultural y generar desarrollo social y econmico.
La metodologa de trabajo ser Taller y Pasanta. Taller, porque se privilegiar el
activismo de los asistentes, el trabajo en equipo, por el acopio, sistematizacin y uso de
material especializado y Pasanta porque a travs de las visitas posibilitan aprender a
partir de la prctica y del intercambio de la experiencia de otros docentes. Es decir, se
fomentar el autoaprendizaje, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje por instruccin
directa. El papel del instructor se limitar a facilitar el logro de los propsitos del Taller y
Pasanta.
La estructura del Taller se compone de dos temas. Ello respondera a las necesidades o
prioridades de los organizadores. Cada mdulo se pretende desarrollar en seis horas de
trabajo sabatino y dominical presencial proponindose el horario de las nueve de la
maana a las tres de la tarde con un receso de media hora a mitad de la sesin (a las
doce del da).
Las Pasantas se dan en 3 mbitos:

Pgina 131
CUADRO N 105
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Identifica las necesidades
analiza la gestin que se
Analiza las necesidades
primordiales en las
realiza en las instituciones
que se presentes en las
diferentes I.E de la regin

Moquegua
diferentes i.e. de nuestra

realiza un anlisis del proyecto
regin Moquegua.
educativo institucional
22.6.
GESTIONES PREVIAS:
22.7.
Gestionar movilidad para traslado de docentes (Pasantas).

Gestionar alquiler de local para capacitacin.
Contratar servicio de elaboracin de material.
DURACIN Y HORARIOS:
El proceso de Gestin Educativa en el Aula se desarrolla en dos etapas:
Primera etapa: A lo largo de 2 eventos los das sbados y/o domingos, cada uno de 10
horas pedaggicas, en el siguiente horario:
De 8:00 a.m. a 12:30 m. (6 hrs.Pdg) y de 1:30 p.m. a 4:30 p.m. (4 hrs Pdg).
Segunda Etapa: Pasantas simultneas, Internacional, Nacional y Regional, a lo largo de

10 das donde se realizan un mnimo de 7 eventos y al retornar 1 evento ms de 10
horas pedaggicas donde se realiza el Taller de Socializacin en el siguiente horario:
De 8:00 a.m. a 12:30 m. y de 1:30 p.m. a 4:30 p.m.
Las Horas Contabilizadas en el presente Curso Taller sern Pedaggicas (45 minutos) y
CUADRO N 106
N
CONCEPTO
CANTIDAD
PRIMERA ETAPA
1
10
EVENTOS POR TALLER

Pgina 132
N
3
CONCEPTO
HORAS PRESENCIALES POR TALLER
CANTIDAD
EVENTOS POR TALLER
HORAS VIRTUALES POR TALLER
10
20
SEGUNDA ETAPA
7
HORAS PRESENCIALES DESARROLLADAS EN PASANTIAS
70
HORAS PRESENCIALES DE TALLER DE SOCIALIZACION
10
TOTAL DE HORAS PRESENCIALES
100
TOTAL DE HORAS VIRTUALES
10

22.8.
Perfil de los Ponentes
22.9.
22.10.
Ttulo profesional en Educacin o carreras afines, estudios realizados en

administracin, economa y ser gestor cultural activo.
Presenta cualidades de empata, Confiar en uno mismo y en los dems ,
asertividad, comunicacin clara, capacidad para escuchar, tener sentido del
tiempo, mostrar flexibilidad, respeto y capacidad de resolucin de conflictos
Contar con una experiencia mnima de 2 aos en organizaciones, colectivos,
asociaciones y/o proyectos culturales ya sea a nivel profesional o amateur.
Tener disponibilidad total para realizar las sesiones del curso.
Ejerce influencia y es un gua sobre el grupo de directivos para que stas
desarrollen un proceso de aprendizaje.

capacitacin.
Ocupar los primeros lugares en la calificacin de los cursos talleres y talleres
desarrollados (solo para pasantas).
Recursos Requeridos
CUADRO N 107
Mano de Obra
CAPACITADOR PARA GESTIN EDUCATIVA
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
PAPELOGRAFO
CARTN CARTULINA
PLUMONES
CINTA MASKINGTAPE
PETRLEO DIESSEL D-2

Pgina 133
Subcontratos
PR PASAJE INTERPROVINCIAL
PR PASAJE TERRESTRE INTERPROVINCIAL
ALQUILER DE AUDITORIO - MOQUEGUA
HOSPEDAJE
PI PASAJE TERRESTRE INTERPROVINCIAL
PI PASAJE TERRESTRE MOQ -LIMA - MOQ
PI PASAJE AREO LIMA - BOGOT - LIMA
PI INSCRIPCIN EN CONFERENCIAS Y CONGRESOS EDUCATIVOS
PI ALOJAMIENTO Y MOVILIDAD
PI ALIMENTACIN
PN ALIMENTACIN
PN ALOJAMIENTO Y MOVILIDAD
PN INSCRIPCIN EN CONFERENCIAS Y CONGRESOS EDUCATIVOS
PN PASAJE TERRESTRE INTERPROVINCIAL
PN PASAJE TERRESTRE MOQ -LIMA - MOQ
PR ALIMENTACIN
PR ALOJAMIENTO Y MOVILIDAD
PR INSCRIPCIN EN CONFERENCIAS Y CONGRESOS EDUCATIVOS
22.11.
EVALUACIN
La evaluacin de la gestin educativa es de carcter terico-prctico en la cual a los

docentes se les proporciona un enfoque sobre la importancia de la gestin educativa
en todos sus componentes tomando en cuenta que la evaluacin es el parmetro
que nos permite mejorar la gestin para ofrecer una educacin de calidad a todos los
sectores.
Competencias
Promueve la valoracin de la gestin como parte de un sistema de calidad

de la educacin.
Propiciar la consecucin de una evaluacin holstica de la gestin.
Criterios
Identificar los componentes de la gestin en el sistema educativo.

Analizar el proceso que desarrolla cada elemento que interviene en la
gestin.
Determinar los factores de calidad en la gestin.
Reflexionar sobre los conceptos a los cuales se refiere la calidad de la
gestin en la educacin.
Determinar los mbitos de la calidad en la gestin.

Pgina 134
22.12.
Promover la valoracin del centro educativo como unidad funcional y

espacio importante de socializacin.
Analizar las herramientas que proporcionan la comprensin de los
resultados del proceso de gestin en las instituciones educativas.
MODALIDAD
Este Taller de Capacitacin Gestin Educativa en el Aula se desarrolla en la modalidad
ese fin. Las Pasantas posibilitan aprender a partir de la prctica y del intercambio de la
experiencia de otros docentes. Consiste en la observacin directa de la actuacin de un
colega docente o promotora educativa comunitaria que posee un manejo exitoso en
relacin a los procesos pedaggicos, de determinada estrategia en el trabajo con los
estudiantes adems de permitir participar en eventos educativos realizados en otro
contexto.
Tambin existe la modalidad virtual a travs de la plataforma educativa virtual para todos
los participantes. La implementacin de una modalidad virtual y a tiempo parcial
responde a una creciente demanda de participantes que por razones personales,
por su capacitador.
22.13.
PRESUPUESTO
CUADRO N 108
PRESUPUESTO DEL COMPONENTE DE CAPACITACION Y ASISTENCIA TECNICA
ILO, PROVINCIA ILO - MOQUEGUA
Directores y Docentes de la
Dirigido
Provincia de Ilo
Duracin
2 Sesiones
Beneficiario
908

TALLER 3,2 : GESTION EDUCATIVA
Especfica
Descripcin
Total
1,3,1 Dirigido a Docentes y Directores

2.6.81.41
2.6.81.42
2.6.32.31
2.6.81.43

TOTAL COSTO S/.
0.00
1,402.20
0.00
231,681.12
233,083.32

Pgina 135
22.14.
CRONOGRAMA
CUADRO N 109
MES 4
TEMA
CONTENIDOS
SEM 15
S
D
R1-R5 R1-R5
GESTION EDUCATIVA EN EL AULA
CRONOGRAMA
MES 5
MES 10-11
SEM 17
S
D
R6R6R10
R10
EVENTOS
SEM 39
S
D
R1 - R10
Antecedentes.
Definiciones de Gestin Educativa.
Gestin curricular en los centros educativos.
Gestin de aula en el marco de la gestin curricular.
Condiciones necesarias para la gestin educativa.
Clima escolar.
Trabajo en equipo.
Centrar la atencin en los objetivos de la I. E.
Rol del docente en la gestin educativa.
Condiciones bsicas del profesor para la gestin.
Procesos que apoyan la gestin pedaggica.
Como mejorar la gestin en el aula.
Procedimiento dinmico de la gestin educativa.
Calidad de la enseanza.
Niveles apropiados de la enseanza.
Los incentivos.
El tiempo.
La organizacin del aula de clase.
Pasantas y taller de sistematizacin.

Pgina 136
3.3 TALLER III
23. CURSO TALLER 3.3: INTELIGENCIA EMOCIONAL
23.1.
OBJETIVOS.
Comprender la importancia del manejo emocional en el mbito laboral y mejorar

sus interacciones personales.
Aprender a crear un entorno adecuado para mejorar las relaciones con los
dems.
Resolver conflictos y estados emotivos bloqueantes, aprender a superar las
dificultades y a vencer los miedos adquiriendo confianza en s mismo.

Pgina 137
23.2.
METAS DE ATENCIN
CUADRO N 110
N
1
2
3
4
5
6
BENEFICIARIOS
CANTIDAD
DOCENTES
PROGRAMA PELA
DIRECTORES
SUBDIRECTORES
TOTAL
817
9
4
19
46
13
908
23.3.
TEMARIO
dentro de la elaboracin del Manual para el Taller 3.3: Inteligencia Emocional:
CUADRO N 111
TEMA
CONTENIDOS
Qu es la inteligencia emocional?
Definicin.
Fundamento neurolgico.
Caractersticas de la Inteligencia emocional.
Los 5 pilares de la Inteligencia Emocional.
Autoconciencia.
Autoregulacin.
Automotivacin.
Empata.
Habilidades sociales.
Relaciones Humanas y la Inteligencia Emocional.
Qu significa trabajar con la teora de la Inteligencia Emocional?
El aporte de la Inteligencia Emocional es hacernos reflexionar
sobre nuestras propias contradicciones.
23.4.
El Taller Inteligencia Emocional est dirigido a todos los docentes de las Instituciones
Educativas de la UGEL nombrados y contratados, Directores y Especialistas de la UGEL
Ilo.

Pgina 138
Para concretar los objetivos del Taller Inteligencia Emocional, partimos de la

contratacin de 04 ponentes especializados en Metodologa de la Planificacin
Estratgica y todo lo tratado en el temario de contenidos, existe un perfil especfico
detallado para el Ponente de este curso taller. La ejecucin del Taller Inteligencia
Emocional se estructura en 80 horas de capacitacin presencial y 40 horas virtuales (en
la Plataforma Educativa Virtual establecida), siendo el total de 120 horas.
El Taller Inteligencia Emocional se llevar a cabo en las Aulas de las Instituciones
Educativas establecidas como CATs de la Provincia de Ilo distribuidos en 10
Instituciones Educativas, detallado en la Metodologa de Aplicacin del Expediente
Tcnico. Los 8 eventos de 10 horas cada uno se realizan en forma simultnea en los
CATs respectivos. El Taller es eminentemente prctico, a travs de ejercicios grupales e
individuales se aprenden un conjunto de herramientas muy tiles y fciles de emplear
para desarrollar la Inteligencia Emocional.
23.5.
La metodologa de este Taller es eminentemente prctica. A travs de ejercicios
grupales e individuales se aprenden un conjunto de herramientas muy tiles y fciles
de emplear para desarrollar la Inteligencia Emocional.

CUADRO N 112
COMPETENCIA
el mbito profesional y
personal, creando un clima
adecuando para mejorar
las relaciones con los
dems.
CAPACIDADES
INDICADORES
Identifica las ventajas y distribuye

en
un
desventajas del manejo cuadro las ventajas y
emocional
desventajas
del
manejo emocional
Identifica los conflictos y
toma
decisiones
acertadas que generen
confianza a si mismo

23.6.
GESTIONES PREVIAS:
Gestionar movilidad para traslado de docentes.

Gestionar alquiler de local para capacitacin.

Pgina 139
23.7.
DURACIN
El proceso de Inteligencia Emocional se desarrolla a lo largo de 8 eventos (2 veces cada
mes) los das sbados y/o domingos, cada uno de 10 horas pedaggicas, en el siguiente
horario:
De 8:00 a.m. a 12:30 m. y de 1:30 p.m. a 4:30 p.m.
Las Horas Contabilizadas en el presente Taller sern Pedaggicas (45 minutos) y
CUADRO N 113
N
CONCEPTO
CANTIDAD
HORAS PRESENCIALES POR DIA (2 veces al mes)
10
80
HORAS VIRTUALES POR DIA (2 veces al mes)
40
23.8.
Perfil de los Ponentes
23.9.
Profesional en Psicologa o carrera a fin con experiencia profesional mnima de

05 aos en el entorno educativo.
Experiencia profesional preferentemente con conocimiento de inteligencia
emocional y la solucin de problemas.
Poseer experiencia en el dictado de cursos de capacitacin sobre Inteligencia
Emocional o afines.
Persona autnoma, dinmica con iniciativa, capacidad de anlisis y aprendizaje.
Creativa y recursiva con habilidades ldicas y sensibilidad interpersonal.
Capacidad para Toma de decisiones, Liderazgo y trabajo en equipo.

capacitacin.

Pgina 140
23.10.
Recursos Requeridos
CUADRO N 114
Mano de Obra
PONENTE PARA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
PAPELOGRAFO
CARTN CARTULINA
PLUMONES
CINTA MASKINGTAPE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos
ALQUILER DE CAMIONETA 4X4
ELABORACIN DE CENA
HOSPEDAJE
23.11.
EVALUACION
Partimos en este enfoque desde el modelo propuesto por Mayer y Salovey (1997)
que definen la inteligencia emocional como la habilidad para percibir, valorar y
expresar emociones con exactitud, la habilidad para comprender emociones y el
conocimiento emocional y la habilidad para regular las emociones promoviendo un
crecimiento emocional e intelectual, a raz de sta definicin se pretende efectuar
medidas de evaluacin que garanticen los correctos parmetros de personalidad y
actitudes emocionales.
Competencias
Adapta el inventario del cociente emocional considerando las caractersticas

socioculturales de nuestra realidad.
Describe los efectos del sexo y de la edad sobre las habilidades
emocionales y sociales.
Desarrolla normas de administracin, calificacin e interpretacin de los
resultados.
Rene medidas de evaluacin de observadores externos basadas en
cuestionarios que son rellenados por compaeros del docente o el director.
Agrupa medidas de habilidad o de ejecucin de Inteligencia Emocional
compuesta por diversas tareas emocionales que el alumno debe resolver.
Instrumentos
Cuestionarios Escalas y Auto-informes; con estos instrumentos se obtienen

los perfiles de personalidad, aspectos emocionales y medidas sobre otros
factores ms cognitivos como pensamiento constructivo y estrategias de
afrontamiento. Un ejemplo sobre la forma de evaluar el nivel de capacidad
emocional se muestra a continuacin.

Pgina 141
CUADRO N 115
1
NUNCA
RARAMENTE
2
3
ALGUNAS
CON BASTANTE
MUY
VECES
FRECUENCIA
FRECUENTEMENTE
Normalmente conozco mis sentimientos sobre las

personas
Intento tener pensamientos positivos aunque me sienta
mal.
Presto mucha atencin a cmo me siento.
Medidas de Evaluacin de Inteligencia Emocional basada en Observadores

Externos, este instrumento nos indica el nivel de habilidad emocional
percibida por los dems, denominada tambin evaluacin 360, en sta se
solicita la estimacin por parte de colegas o el director para que nos den su
opinin sobre cmo el docente es percibido con respecto a su interaccin
con el resto de colegas, su manera de resolver los conflictos en el aula o
bien su forma de afrontar las situaciones de estrs. Un ejemplo sobre la
forma de evaluar los comportamientos generales del docente se muestra a
continuacin:
CUADRO N 116
1
NUNCA
RARAMENTE
1
2
3
ALGUNAS
CON BASTANTE
MUY
VECES
FRECUENCIA
FRECUENTEMENTE
Es capaz de entender a la gente?

Es una persona a la que se le pueden contar problemas
personales?
Maneja bien las situaciones de conflicto o estrs?
Medidas de habilidad de la Inteligencia Emocional basadas en tareas de

ejecucin, este instrumento evala el estilo en que un docente resuelve
determinados problemas emocionales comparando sus respuestas con
criterios de puntuacin predeterminados y objetivos, abarcando 4 reas de la

Pgina 142
IE 1) percepcin emocional; 2) asimilacin emocional; 3) comprensin

emocional y 4) regulacin afectiva.
Percepcin emocional
A continuacin vers un rostro facial. Mralo y luego indica los sentimientos
expresados en se rostro. Indica el grado en el que crees que las emociones
estn presentes utilizando las emociones que te presentamos a
continuacin.
GRAFICO N 04
CUADRO N 117
Nada de Enfado
Nada de Tristeza
Nada de Felicidad
Nada de Miedo
Enfado
Extremo
Tristeza
Extrema
Felicidad
Extrema
Miedo
Extremo
Asimilacin emocional
Instrucciones: A continuacin se presentan una situacin cotidiana.
Selecciona una respuesta para cada tem e indica qu emocin o emociones
seran tiles para resolverlas. Qu estado/s de nimo sera til cuando
intentas resolver un problema difcil como, por ejemplo, una ecuacin
matemtica?

Pgina 143
CUADRO N 118
Nada til
Muy til
Tensin
Tristeza
Diversin

Comprensin emocional
Instrucciones: A continuacin aparece una situacin sobre una persona. Una
vez hayas ledo la situacin, tu tarea consistir en indicar cmo se deben
sentir sa persona.
Alberto est cansado y se encuentra incluso estresado cuando piensa en
todos los deberes que le quedan por hacer y los exmenes que tiene que
estudiar. Cuando ese mismo da el profesor les manda otro trabajo y les dice
que tienen que terminarlo esa misma semana, Alberto se
sinti_______________.
a. saturado
b. deprimido
c. culpable
d. frustrado
e. nervioso
Regulacin emocional
Instrucciones: A continuacin te vamos a presentar una serie de situaciones.
Tu tarea consiste en elegir qu acciones o estrategias emocionales seran
ms beneficiosas para mantener el estado de nimo de una persona.
Juana acaba de venir de sus vacaciones. Se siente relajada, animada y llena
de energa. En qu medida cada una de las siguientes acciones ayudaran a
Juana a mantener esas emociones?
Accin 1: Juana empez a hacer una lista de las cosas de casa que tena
que hacer.
1. Muy ineficaz 2. Algo ineficaz 3. Neutral 4.Algo eficaz 5.Muy eficaz
Accin 2: Empez a pensar sobre dnde y cundo seran sus prximas
vacaciones.
Accin 3: Decidi que lo mejor era ignorar esos sentimientos positivos y
enfrentarse otra vez a la realidad.
Pgina 144

Accin 4: Llam a una amiga para contarle sus vacaciones.
23.12.
MODALIDAD
Este Taller de Capacitacin Inteligencia Emocional se desarrolla en la modalidad
ese fin. Tambin existe la modalidad virtual a travs de la plataforma educativa virtual
para todos los participantes. La implementacin de una modalidad virtual y a tiempo
parcial responde a una creciente demanda de participantes que por razones personales,
por su capacitador.
23.13.
PRESUPUESTO
CUADRO N 119
Dirigido
Duracin
Beneficiario
1 Sesin
908

TALLER 3.3 : INTELIGENCIA EMOCIONAL
Especfica
Descripcin
Total

2.6.81.41
2.6.81.42
2.6.32.31
2.6.81.43

TOTAL COSTO S/.
0.00
724.88
0.00
39,700.00
40,424.88

Pgina 145
23.14.
CRONOGRAMA
TEMA
CONTENIDOS
CUADRO N 120
Qu es la
inteligencia
emocional?.
Definicin.
Fundamento
neurolgico.
Caractersticas de la
Inteligencia
emocional.
Los 5 pilares de la
Inteligencia
Emocional.
Autoconciencia.
Autorregulacin.
Automotivacin.
Empata.
Habilidades
sociales.
Relaciones
Humanas y la
Inteligencia
Emocional.
Qu significa
trabajar con la
teora de la
Inteligencia
Emocional.
El aporte de la
Inteligencia
Emocional es
hacernos
reflexionar sobre
nuestras propias
contradicciones.
MES 5
MES 6
MES 7
MES 8
MES 9
SEM 19
SEM 21
SEM 23
SEM 25
SEM 27
SEM 29
SEM 31
SEM 33
S
D
S
D
S
D
S
D
S
D
S
D
S
D
S
D
R1- R6- R1- R6- R1- R6- R1- R6- R1- R6- R1- R6- R1- R6- R1- R6R5 R10 R5 R10 R5 R10 R5 R10 R5 R10 R5 R10 R5 R10 R5 R10
EVENTOS
1
2
3
4
5
6
7
8

Pgina 146
3.4 TALLER IV
CLIMA INSTITUCIONAL
24. CURSO TALLER 3.4: CLIMA INSTITUCIONAL
24.1.
OBJETIVOS.
Desarrollar y/o fortalecer en los participantes las competencias necesarias para

comprender, diagnosticar, estimular y fortalecer el Clima Institucional de su
centro de labores.
Analizar los elementos fundamentales que componen el clima organizacional de
las Instituciones, as como la importancia que tiene en el desempeo de la
misma.
Dotar a los directivos y docentes de conocimientos, habilidades y herramientas
para fortalecer el clima organizacional que permita generar un ambiente de
confianza mutua y comunicacin abierta.
Conocer las tcnicas que permitirn mejorar el clima organizacional.

Pgina 147
24.2.
METAS DE ATENCIN
CUADRO N 121
N
1
2
3
4
5
6
BENEFICIARIOS
CANTIDAD
DOCENTES
PROGRAMA PELA
DIRECTORES
SUBDIRECTORES
TOTAL
817
9
4
19
46
13
908
24.3.
TEMARIO
dentro de la elaboracin del Manual para el Taller 3.4: Clima Institucional:
CLIMA INSTITUCIONAL
TEMA
CUADRO N 122
CONTENIDOS
Qu es clima institucional?
Teoras.
Qu se requiere en la organizacin de la Institucin
Educativa.
Actitudes que favorecen el desarrollo de un buen clima
institucional.
Como participar de una reunin.
Variables a considerar en el clima institucional.
Trabajo en grupo.
24.4.
El Taller Clima Institucional est dirigido a todos los docentes de las Instituciones
Educativas de la UGEL nombrados y contratados, Directores y Especialistas de la UGEL
Ilo.
Para concretar los objetivos del Taller Clima Institucional, partimos de la contratacin
de 01 ponente especializado en Ponencias Motivacionales sobre clima institucional y
todo lo tratado en el temario de contenidos, existe un perfil especfico detallado para el
Ponente de este curso taller. La ejecucin del Taller Clima Institucional se estructura en
10 horas de capacitacin presencial en un solo evento que acoger a toda la comunidad
educativa de la Prov. Ilo y 5 horas virtuales (en la Plataforma Educativa Virtual
establecida) a cargo del ponente, siendo el total de 15 horas en esta primera etapa.

Pgina 148
Tambin existe otra etapa en la que se ha programado un Retiro Taller en las que se
realiza 1 evento de 10 horas pedaggicas presenciales y 5 horas virtuales. Por ello todo
el taller consta de 2 eventos presenciales de 10 horas cada uno que hacen un total de 20
horas presenciales.
El Taller Clima Institucional se llevar a cabo en su primera etapa una Ponencia en el
Coliseo de la Institucin Educativa Jorge Basadre Grohmann en la Prov. Ilo donde se
concentraran a travs de las movilidades disponibles a toda la comunidad educativa de
la UGEL Ilo en un solo evento. Dicho evento durara un aproximado de 10 horas
pedaggicas. El Taller es eminentemente prctico y expositivo, estar a cargo del
Ponente contratado.
La segunda etapa es el segundo evento que consta del Retiro Taller despus de la
Ponencia Magistral y Motivacional, el desarrollo de los temas se realiza en un ambiente
apropiado en contacto con la naturaleza, estar a cargo de los Capacitadores, con el
anlisis de casos prcticos, debates y talleres de apropiacin de los conceptos de cada
uno de los contenidos. Se realizar en un ambiente adecuado para la capacitacin (se
sugiere el parque ecolgico o el restaurante turstico La Hacienda en la Provincia Ilo.
24.5.
La metodologa pedaggica a emplear es aquella que denota estrategias que combinan
o mezclan formatos para lograr mejores resultados de aprendizaje. Blended Learning
especficamente se usa para referirse a la combinacin de educacin presencial
(Ponencia y Retiros-Talleres) y en lnea (trabajos propuestos como foro, chat etc.), y
podemos definirlo como la integracin de elementos comunes a la enseanza presencial,
con elementos de la educacin a distancia por Internet.
En el presente taller de Clima Institucional, en una primera y nica vez, se realizar una
ponencia motivacional sobre clima institucional, que ser llevado a cabo en el Coliseo de
la Institucin Educativa Jorge Basdre Grhomann. Esta ponencia acoger a toda la
comunidad docente de la provincia y apertura el panorama para desarrollar en lo
posterior los Retiros-Talleres programados.
Los temas se trabajan por Institucin Educativa, el desarrollo de los temas se realiza
por mdulos (03) en un ambiente apropiado con el anlisis de casos prcticos, debates
y talleres de apropiacin de los conceptos de cada uno de los contenidos.
Igualmente, se incentiva la comunicacin de los participantes y el desarrollo de los
temas incorporados en el programa, con lo cual se aplican los conocimientos al caso
estudiado y real de su Institucin, el cual es expuesto y sustentado por los participantes
con base en los lineamientos establecidos.
De esta manera el participante complementa una primera aproximacin terica por parte
del modelador y de la investigacin desarrollada, con un modelo ms participativo y
activo, que le implique integrar a travs del anlisis y la aplicacin los conceptos
recibidos a situaciones reales de la Institucin educativa.

Pgina 149

CUADRO N 123
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
el mbito profesional y
personal, creando un
clima adecuando para
mejorar las relaciones
con los dems.
identifica los elementos

y
la
importancia
fundamental
que
componen
el
clima
organizacional en la
instituciones
Utiliza
las
distintas
tcnicas para mejorar
un clima organizacional
en el aula.
Analiza las tcnicas que

se utiliza para mejorar
el clima organizacional
24.6.
GESTIONES PREVIAS:
24.7.

Gestionar alquiler de local para capacitacin y dems.
Gestionar distribucin de refrigerios y almuerzos de docentes.
DURACIN Y HORARIOS
El proceso de Clima Institucional se desarrolla en dos etapas:
Primera etapa: A lo largo de 1 evento (Ponencia Magistral Motivacional) el da sbado,
de 10 horas pedaggicas, en el siguiente horario:
De 8:00 a.m. a 12:30 m. (Previa Introduccin a la ponencia) y de 1:30 p.m. a
4:30 p.m. (Ponencia Magistral)
Segunda Etapa: A lo largo de 1 evento (Retiro Taller Pedaggico) el da sbado, de 10
horas pedaggicas en el siguiente horario:
De 8:00 a.m. a 12:30 m. y de 1:30 p.m. a 4:30 p.m.
Las Horas Contabilizadas en el presente Curso Taller sern Pedaggicas (45 minutos) y

Pgina 150
CUADRO N 124
CONCEPTO
PRIMERA ETAPA
EVENTOS POR TALLER
SEGUNDA ETAPA
EVENTOS POR TALLER
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
CANTIDAD
10
1
10
5
1
5
10
1
10
5
1
5
20
10

24.8.
Perfil del Ponente
24.9.
Perfil del Participante
24.10.
Reconocida trayectoria en ponencias de trascendencia nacional e internacional

sobre temas de Clima laboral, organizacional y motivacionales.
Motivador, cautivador y accesible a sus escuchas.
Apertura al pblico a reflexionar sobre su actuar diario en su centro laboral.
Genera contextos de trabajos creativos e interactivos.
Induce a la creatividad como generadora de vnculos laborales efectivos y
afectivos de largo plazo.
Propicia nuevos paradigmas para un crecimiento constante y eficaz.
Sensibiliza al participante para los procesos de cambio.

capacitacin.
Ocupar los primeros lugares en la calificacin de los cursos talleres y talleres
desarrollados (solo para pasantas).
Recursos Requeridos
CUADRO N 125
Mano de Obra
PONENTE INTERNACIONAL
PONENTE PARA RETIRO PEDAGGICO

Pgina 151
Materiales
PAPEL BOND
CINTA MASKINGTAPE
Subcontratos
ELABORACIN DE ALMUERZOS
ELABORACIN DE CENA
ELABORACIN DE DESAYUNO
VITICOS DE PONENTE INTERNACIONAL
VITICOS DE PONENTE NACIONAL
CONFECCIN DE POLO INSTITUCIONAL
CONFECCIN DE GORRO INSTITUCIONAL
ALQUILER DE ESTADIO 25 DE NOVIEMBRE
ALQUILER DE PARQUE ECOLGICO

24.11.
EVALUACIN
Las instituciones educativas constituyen un escenario organizacional particular,

donde el clima institucional es afectado por una serie de condiciones especiales que
no se registran en otros contextos, lo que implica abordar este concepto de una
manera diferente.
Si una institucin educativa desea ser satisfactoria y productiva, debe disponer las
condiciones a sus miembros para satisfacer sus necesidades bsicas, tales como:
necesidades psicolgicas, necesidades de seguridad, necesidades de aceptacin y
amistad, necesidades de reconocimiento y necesidades de maximizar su potencial.
Competencias
Desarrolla y/o fortalece las competencias necesarias para comprender,

diagnosticar, estimular y fortalecer el Clima Institucional de su centro de
labores.
Conoce y entiende los objetivos, misin y visin de la institucin y cmo se
interrelacionan entre stos.
Adopta la informacin necesaria para desarrollar efectivamente su trabajo.
Criterios
24.12.
Analizar los elementos fundamentales que componen el clima

organizacional de las Instituciones, as como la importancia que tiene en el
desempeo de la misma.
Dotar a los directivos y docentes de conocimientos, habilidades y
herramientas para fortalecer el clima organizacional que permita generar un
ambiente de confianza mutua y comunicacin abierta.
Conocer las tcnicas que permitirn mejorar el clima organizacional.
MODALIDAD
Este Taller de Capacitacin Clima Institucional se desarrolla en la modalidad presencial
concentrando a los participantes en 2 eventos. La concentracin de docentes en un solo
punto en la ciudad de Moquegua se da a travs de movilidades destinadas para ese fin.

Pgina 152
Tambin existe la modalidad virtual a cargo de los capacitadores, a travs de la

plataforma educativa virtual para todos los participantes. La implementacin de una
modalidad virtual y a tiempo parcial responde a una creciente demanda de participantes
que por razones personales, laborales, de conectividad en la zona alta o de otra ndole,
no completan el desarrollo de lo programado en forma presencial y a tiempo completo,
pero que aprovechan la modalidad virtual los fines de semana en la ciudad para efectuar
sus horas virtuales. La modalidad virtual favorece un aprendizaje autnomo y
actividades indicadas por su Ponente y capacitador.
24.13.
PRESUPUESTO
CUADRO N 126
Dirigido
Duracin
Beneficiario
2 Sesiones
908
MODULO III:DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO PROFESIONAL

TALLER 3.4: CLIMA INSTITUCIONAL
Especfica
Descripcin
Total

2.6.81.41
0.00
1,348.90
2.6.81.42
2.6.32.31
2.6.81.43

TOTAL COSTO S/.
0.00
44,316.10
45,665.00

24.14.
CRONOGRAMA
CUADRO N 127
CRONOGRAMA
MES 9
MES 10
CLIMA INSTITUCIONAL
TEMA
CONTENIDOS
SEM 35
D
EVENTOS
SEM 37
D
EVENTOS
Qu es clima institucional?
Teoras.
Qu se requiere en la organizacin de la
Institucin Educativa?
Actitudes que favorecen el desarrollo de un buen
clima institucional.
Como participar de una reunin.
Variables a considerar en el clima institucional.
Trabajo en grupo.
Retiro

Pgina 153
3.5 TALLER V
MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS

TECNOLGICOS
25. CURSO TALLER 3.5: MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS
TECNOLGICOS
25.1.
OBJETIVOS GENERAL
Instruir a los docentes de la especialidad de Computacin e Informtica en el manejo

adecuado de herramientas implementadas en el kit de mantenimiento para cada
Institucin Educativa del mbito de la UGEL Ilo y as puedan desempearse de forma
eficiente en el mantenimiento preventivo de la parte fsica y lgica de recursos
Pgina 154
tecnolgicos como Laptop, Pizarra Digitales Interactivas, Can Multimedia y dems

equipos integrados al proceso de aprendizaje y enseanza.
25.2.
25.3.
Utilizar adecuadamente los recursos tecnolgicos que posee la Institucin

Educativa.
Reconocer los componentes internos, externos y funciones del computador, PDI,
Can Multimedia, Laptop, etc.
Conocer y utilizar las diferentes herramientas (Kits de mantenimiento)
Desplegar habilidades para la deteccin de problemas en los ordenadores, en los
PDI, can multimedia, laptop, etc.
Aplicar tcnicas de implantacin de soluciones a problemas encontrados en
distintos equipos informticos.
Crear hbitos de prevencin para mantener en ptimas condiciones sus recursos
informticos.
Diagnosticar las condiciones generales de cada equipo de cmputo de las
institucin educativas con el propsito de determinar las condiciones de operacin
de los mismos y disminuir posibles daos ocasionados por falta de mantenimiento
METAS DE ATENCIN
CUADRO N 128
N
1
BENEFICIARIOS
DOCENTES DE AIP Y DE COMPUTACIN O DE
PERFIL SIMILAR (MNIMO 2 POR I.E.)
TOTAL
CANTIDAD
151
151
25.4.
TEMARIO
El temario a continuacin establece la estructura mnima en contenidos a

considerarse dentro de la elaboracin del Manual para el Taller 3.6: MANTENIMIENTO
PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS:
CUADRO N 129
Tema
KIT DE HERRAMIENTAS
PIZARRA DIGITAL
INTERACTIVA

Contenido
Conocen el uso de distintas herramientas como: Cortadores de
Cables, Blower o Sopladora, Pulsera Antiesttica, Alicate
Crimper, Multmetro digital etc. y otros como alcohol
isoproplico.
Componentes bsicos y accesorios de la Pizarra Digital
Interactiva
Pgina 155
Tema
Contenido
Puesta en marcha: Cmo conectar y calibrar la PDI
Uso del software asociado a la pizarra digital.
Cables y accesorios necesarios para conectar entre s los
distintos equipos.
LAPTOP
Cuidados con las bateras y otros accesorios (el cable de

alimentacin) de la laptop.
Carrying Case
Limpieza interna y externa de la laptop
Cambio de pila
Cooling o Enfriamiento
Formateo e instalacin de programas de la laptop
Aplicar las herramientas del sistema operativo.
Conexiones de redes WAN y WIFI
Ventajas de su uso
Conexiones y encendido:
CAN MULTIMEDIA
Problemas de Alimentacin.
Configuracin interna de opciones del dispositivo.
Desconexin y apagado:
ASISTENCIA TCNICA
Reapuntamiento y configuracin de antenas VSAT

Arquitectura y tipo de hardware en los Servidores
Instalacin de servidor escuela (Primaria Secundaria)
Configuracin de la Red LAN
Configuracin de la Red LAN con el Servidor de la Escuela
Instalacin de aplicaciones educativas en las estaciones
Gestin del Portal PeruEduca

25.5.
El Taller MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS est
dirigido a todos los docentes de las Instituciones Educativas de la UGEL ILO que posean
un perfil de conocimientos tcnicos mnimos y docentes en cargados del AIP (01 para
inicial, para primaria y secundaria 01 por turno maana-tarde, segn la I.E.), aprox. 84
participantes.
Para concretar los objetivos
del Taller MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE
RECURSOS TECNOLGICOS, se ha coordinado con la DIGETE, con 04 capacitadores
de DAT, el proyecto es responsable de la estada, si no se cumple con lo coordinado, el
presupuesto ser para contratar capacitadores en Mantenimiento Preventivo de
Recursos Tecnolgicos y todo lo tratado en el temario de contenidos, existe un perfil
especfico detallado para el Ponente de este curso taller. La ejecucin del Taller
MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS se estructura en
60 horas de capacitacin en 8 eventos de 7.5 horas presenciales cada uno y 20 horas
virtuales (en la Plataforma Educativa Virtual establecida) a cargo de los Capacitadores,
siendo el total de 80 horas en esta etapa.

Pgina 156
El Taller MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS se

llevar a cabo en las Aulas de las Instituciones Educativas establecidas como CATs de la
Provincia Ilo distribuidos en 10 I.E., detallado en la Metodologa de Aplicacin del
Expediente Tcnico. Los 8 eventos de 7.5 horas cada uno se realizan en forma
simultnea. El Taller es eminentemente prctico, estarn a cargo de los 4 Ponentes
contratados.
Las prcticas se desarrollaran en grupos de 20 participantes por Formador DAT.

El presente Taller se desarrollara de forma presencial en un 78,25% y de forma virtual
21,25%, que conlleva una acreditacin total de 80 horas.
Se ha considerado brindar refrigerios a todos los participantes y equipo de capacitacin.
25.6.
La capacitacin de los docentes de las instituciones educativas se basara en la
metodologa PACIE (Presencia, Alcance, Capacitacin, Interaccin e Elearning) con el
uso adecuado de recursos y herramientas que permitan la interaccin entre los
participantes en procesos educativos para la construccin de conocimientos de manera
individual o grupal.
El Taller se desarrollar de manera expositiva y practica (63 Horas presenciales) con
trabajo activo de los docentes participantes en ambientes acondicionados, luego podrn
afianzar con trabajos encargados por el Formador DAT a travs de la plataforma
(17Horas virtuales).
Las prcticas se desarrollaran en grupos de 20 participantes por Formador DAT. El
presente Taller se desarrollara de forma presencial en un 78,25% y de forma virtual
21,25%, que conlleva una acreditacin total de 80 horas.
25.7.
GESTIONES PREVIAS:
Gestionar compra de KITS de herramientas de mantenimiento

Gestionar distribucin de almuerzos.
Contratos de personal ponentes (coordinar con Ministerio y Digete curso DAT)

Pgina 157
25.8.
DURACIN Y HORARIOS:
Horas diarias:
De acuerdo a los grupos establecidos para este taller:
Grupos de sbados y domingos: de 10 horas diarias.
Horas semanales:
De acuerdo a los grupos establecidos para este taller:
Grupos de sbados y Domingos: de 20 horas semanales
La duracin del taller en lo referente a las sesiones presenciales, est programado para
ser completado en un periodo de 4
fines de semanas 63 horas pedaggicas
presenciales, por otro lado las sesiones en lnea tendrn una duracin de 17 horas
pedaggicas virtuales.
Las Horas Contabilizadas en el presente

N
1
2
3
4
Taller sern Pedaggicas (45 minutos) y
CUADRO N 130
CONCEPTO
HORAS PRESENCIALES POR DA
EVENTOS POR TALLER
HORAS VIRTUALES POR DA
EVENTOS POR TALLER
CANTIDAD
7.5
8
60
2.5
8
20

25.9.
PERFIL DE LOS CAPACITADORES:
25.10.
Profesional Tcnico en Computacin e Informtica o afines

Profesional integrante de los Formadores DAT de preferencia (Docente Apoyo
Tecnolgico) de la DIGETE (Direccin General de Tecnologas Educativas).
Preferentemente contar con estudios de Pregrado y Postgrado en Tecnologa de la
Informacin y comunicacin - TIC
Experto en manejo y mantenimiento de computadoras, laptop, pizarras digitales
interactivas y otros recursos tecnolgicos.
Mnimo cinco aos (05) de experiencia de dictado de cursos similares.
Demostrar dominio en la utilizacin de los diferentes recursos tecnolgicos como: laptop
o PC, pizarra digital interactiva, can multimedia, etc.
Perfil del Docente Participante.

capacitacin.
Pgina 158
Laborar en una Institucin Educativa Estatal o Ugel Snchez Cerro.

Es tener conocimientos y manejo de recursos tecnolgicos (perfil de especialidad de
computacin e Informtica o Docente AIP)
25.11.
RECURSOS REQUERIDOS
CUADRO N 131
Mano de Obra
FORMADOR DAT
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
LECTORA EXTERNA
DISCO DURO EXTERNO DE 1TB
KIT DE LIMPIEZA
PAPELOGRAFO
CARTN CARTULINA
DISCO DVD 50 und
PLUMONES
CINTA MASKINGTAPE
Equipos
CAJA DE HERRAMIENTAS
LINTERNA A PILAS
ALICATE PINZA
ALICATE DE CORTE
JUEGO DE DESARMADORES DE PRECISIN
ALICATE CRIMPER
TESTEADOR DE RED LAN
SOPLADOR
CORTADORA DE CABLE
PISTOLA DE SOLDAR
MULTMETRO DIGITAL
PULSERA ANTIESTTICA
PINZA ANTIMAGNTICA
Subcontratos
VITICOS DE CAPACITADOR DAT
ELABORACIN DE MANUALES DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS TECNOLGICOS

Pgina 159
25.12.
EVALUACIN
El mantenimiento preventivo de los equipos tecnolgicos de un centro de
informacin le permite anticiparse a un eventual problema en su funcionamiento cuya
reparacin puede resultarle muy costosa a largo plazo. Factores como el polvo, la humedad u
otras condiciones ambientales inadecuadas contribuyen al deterioro de los equipos del centro.
Se recomienda realizar mantenimiento preventivo al menos dos veces al ao.

CUADRO N 132
Curso Taller
Competencia
Mantenimiento
preventivo de
recursos
tecnolgicos
Realiza el mantenimiento
preventivo de los recursos
tecnolgicos que involucra un
control y seguimiento
permanente del estado de los
equipos (hardware) y de los
sistemas (software) que
funcionan en estos para
garantizar un buen
funcionamiento del centro de
informacin
Criterios
Motivar a los docentes a realizar el
mantenimiento preventivo de las
aulas de AIP dentro del proceso
educativo.
Ajustar y verificar todas las
interfaces de comunicacin
utilizadas por los equipos
tecnolgicos
Limpiar todos los contactos de
tarjetas y partes externas de los
equipos de computo
25.13.
MODALIDAD
Este Taller de Capacitacin MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE RECURSOS
TECNOLGICOS se desarrolla en la modalidad presencial en las 10 Instituciones Educativas
seleccionadas como CAT de la Provincia Ilo. La concentracin de docentes en sus clases de
capacitacin se da a travs de movilidades destinadas para ese fin.
Tambin existe la modalidad virtual a travs de la plataforma educativa virtual para todos los
participantes. La implementacin de una modalidad virtual y a tiempo parcial responde a una
creciente demanda de participantes que por razones personales, laborales, de conectividad
en la zona alta o de otra ndole, no completan el desarrollo de lo programado en forma
semana en la ciudad para efectuar sus horas virtuales. La modalidad virtual favorece un
aprendizaje autnomo y responsable, con tutoras personalizadas, y la interaccin sincrnica
y asincrnica con una comunidad de aprendizaje que reproduce "virtualmente" el entorno del
aula. La plataforma virtual permite a su vez albergar los materiales docentes y desarrollar las
actividades indicadas por su capacitador. El componente de capacitacin por su carcter
eminentemente prctico se desarrollar mediante la ejecucin de talleres. En ese sentido la
unidad de medicin a utilizar es: TALLER.
25.14.
PRESUPUESTO
El costo total del Curso Taller 3.5: MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE
RECURSOS TECNOLGICOS se muestra en el siguiente cuadro, el detalle se encuentra en
la parte de Anlisis del Presupuesto:

Pgina 160
CUADRO N 133
Dirigido a
Duracin
Cantidad de Beneficiarios
: Docentes de la Provincia de Ilo

: 8 sesiones
: 84

TALLER 3,5 : MANTENIMIENTO DE RECURSOS
Especfica
Descripcin
Total

0.00
2.6.81.41
2.6.81.42
2.6.32.31
0.00
2.6.81.43
16,910.31
77,264.34
TOTAL COSTO S/.
94,174.65
25.15.
CRONOGRAMA
CUADRO N 134
TEMA
CONTENIDOS
CRONOGRAMA
MES 11
MES 12
MES 13
MES 14
15
SEM 43 SEM 45 SEM 47 SEM 49 SEM 51
SEM 53
SEM 55
SEM 57
S
D
S
D
S
D
S
D
S
D
S
D
S
D
S
D
R1- R1- R1- R1- R1- R1- R1- R1- R6- R6- R6- R6- R6- R6- R6- R6R5 R5 R5 R5 R5 R5 R5 R5 R10 R10 R10 R10 R10 R10 R10 R10
EVENTOS
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE EQUIPOS

TECNOLGICOS
Mantenimiento.
Mantenimiento de
conservacin.
Mantenimiento
correctivo.
Mantenimiento
correctivo inmediato.
Mantenimiento
correctivo diferido.
Mantenimiento
preventivo.
Mantenimiento
Programado.
Mantenimiento
predictivo.
Mantenimiento de
oportunidad.
Mantenimiento de
actualizacin.

Pgina 161
GRFICO N 05

Pgina 162
DIAGNOSTICO SITUACIONAL
DE LOS
CENTROS DE ACTUALIZACION
TECNOLOGICA - (CAT)
Y
EQUIPOS DE CMPUTO

Pgina 163
CAT # 01
IE CARLOS ALBERTO CONDE VASQUEZ
(PRIMARIA)
A.
DESCRIPCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
La INSTITUCION EDUCATIVA IE 43026 CARLOS ALBERTO CONDE VASQUEZ

ubicada en la provincia de ILO, distrito de ILO, brinda servicio educativo pblico, en la
modalidad de primaria de menores, con turno en la maana, cuenta con una poblacin
estudiantil de 651 alumnos a nivel primaria, tambin cuenta con 21 secciones en 21 aulas,
secciones de primero (4secciones), secciones de segundo ( 3 secciones), secciones de tercero
(4secciones), secciones de cuarto (3 secciones), secciones de quinto (4secciones),secciones
de sexto (3 secciones), cuentan con 21aulas las cuales son de material noble y se encuentran
en buen estado.
B.
CUADRO DE AULAS DE INNOVACIN PEDAGGICA (AIP) Y CENTRO DE

RECURSOS TECNOLGICOS (CRT) DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
CUADRO N 135
SECCIONES ALUMNOS
SUB
DIRECCION
DIRECCION
IE
AIP
AULAS
PRIMARIA
21
21
651
TOTAL
21
21
651
Fuente: I.E. CACV
C.
ESTADO SITUACIONAL
Ver cuadro de Anexos. Estado Situacional de los Centros de Actualizacin Tecnolgica

Pgina 164
CAT # 02
IE DANIEL BECERRA OCAMPO
(PRIMARIA - SECUNDARIA)
A. DESCRIPCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
La Institucin Educativa cuenta con niveles de Primaria y Secundaria:
Nivel Primaria.Cuenta con una poblacin estudiantil de 392 alumnos a nivel primaria con turnos de
maana y tarde, tambin cuenta con 12 secciones en 6 aulas, con secciones de
primero (2 secciones), secciones de segundo (2 secciones), secciones de tercero (2
secciones), secciones de cuarto (2 secciones), secciones de quinto (2 secciones),
secciones de sexto (2 secciones), cuenta con infraestructura de material noble en buen
estado.
Nivel Secundaria.Cuenta con una poblacin estudiantil de 964 alumnos a nivel secundaria con turnos de
cuenta con infraestructura de material noble nuevo.
B. CUADRO DE AULAS DE INNOVACIN PEDAGGICA (AIP) Y CENTRO DE RECURSOS

TECNOLGICOS (CRT) DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
CUADRO N 136
IE
AIP
CRT - XO
CRT - ROBOTICA
ALUMNOS
PRIMARIA
392
SECUNDARIA
964
TOTAL
1356
Fuente: I.E. DBO
C. ESTADO SITUACIONAL

Pgina 165
CAT # 03
IE CARLOS ALBERTO VELASQUEZ
(SECUNDARIA)
La I.E. CARLOS ALBERTO VELASQUEZ ubicada en la provincia de ILO, distrito de
PACOCHA brinda servicio educativo pblico, en la modalidad de secundaria de menores, con
turno de maana, cuenta con una poblacin estudiantil de 240 alumnos, tambin cuenta con 12
secciones en 12 aulas, con secciones de primero ( 2 secciones), secciones de segundo (2
secciones), secciones de tercero (3 secciones), secciones de cuarto (3 secciones), secciones
de quinto (2 secciones), cuenta con infraestructura de material noble.

CUADRO N 137
IE
AIP
CRT XO
CRT ROBOTICA
ALUMNOS
SECUNDARIA
240
TOTAL
240
Fuente: I.E CAV

Pgina 166
CAT # 04
IE MECEDES CABELLO DE CARBONERA
(SECUNDARIA)

La I.E. MERCEDES CABELLO DE CARBONERA ubicada en ILO brinda servicio
educativo pblico, en la modalidad de secundaria de menores, con turnos de maana y tarde,
cuenta con una poblacin estudiantil de 1181 alumnos, tambin cuenta con 38 secciones en 23
aulas, con secciones de primero (8 secciones), secciones de segundo (8 secciones), secciones
de tercero (8 secciones), secciones de cuarto (7 secciones), secciones de quinto (7 secciones),
cuenta con infraestructura de material noble.

CUADRO N 138
IE
AIP
CRT - XO
CRT - ROBOTICA
ALUMNOS
SECUNDARIA
1181
TOTAL
1181
Fuente: I.E. MCC

Pgina 167
CAT # 05
IE JORGE BASADRE GROHMANN
La Institucin Educativa cuenta 2 niveles Primaria y Secundaria
Nivel Primaria.Cuenta con una poblacin estudiantil de 417 alumnos a nivel primaria con turno en la
secciones de sexto (3 secciones), cuenta con infraestructura de material noble en buen
estado.
Nivel Secundaria.Cuenta con una poblacin estudiantil de 745 alumnos a nivel secundaria con turno en
la maana y en la tarde, tambin cuenta con 24 secciones en 14 aulas, con secciones
de primero (5 secciones), secciones de segundo (5 secciones), secciones de tercero (5
cuenta con infraestructura de material noble en buen estado.

CUADRO N 139
IE
AIP
CRT
ALUMNOS
PRIMARIA
417
SECUNDARIA
748
TOTAL
1165
Fuente: I.E. JBG

Pgina 168
CAT # 06
IE FRANCISCO BOLOGNESI CERVANTES

La Institucin Educativa cuenta 2 niveles Primaria y Secundaria
Nivel Inicial.- Cuenta con una poblacin estudiantil de 212 alumnos a nivel primaria en
el turno de la maana, tambin cuenta con 12 secciones en 12 aulas, secciones de
secciones de sexto (2 secciones), cuentan con 12 aulas las cuales son de material
noble.
Nivel Secundaria.- Cuenta con una poblacin estudiantil de 164 alumnos a nivel
secundaria en el turno de la maana, tambin cuenta con 8 secciones en 8 aulas,
secciones de primero (2 secciones), secciones de segundo (2 secciones), seccin de
tercero (1 seccin), secciones de cuarto (2 secciones), seccin de quinto (1 seccin),
cuentan con 8 aulas, 6 aulas de material noble, 1 aula est en el comedor y otra aula
est en el Taller de Mecnica.

CUADRO N 140
IE
AIP
CRT
ALUMNOS
PRIMARIA
212
SECUNDARIA
164
TOTAL
376
Fuente: I.E. FBC

Pgina 169
CAT # 07
IE Almte. MIGUEL GRAU SEMINARIO
(INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA)
La Institucin Educativa cuenta con tres niveles Inicial, Primaria y Secundaria:
En el Nivel Inicial.- Se cuenta con una poblacin estudiantil de 179 alumnos con
turnos de maana y tarde, tambin cuenta con 6 secciones en 4 aulas, seccin de 3
aos (1 seccin), secciones de 4 aos ( 2 secciones), secciones de 5 aos (3
secciones), las 4 aulas son de material noble, cuentan con 3 proyectores multimedia y
2 PC Core I3 equipadas por el Gobierno Regional Moquegua, y 1 PC equipadas por la
Municipalidad Provincial de Ilo, cuentan con instalaciones de material noble en buen
estado.
En el Nivel Primaria.- Se cuenta con una poblacin estudiantil de 926 alumnos con
turnos de maana y tarde, tambin cuenta con 29 secciones en 16 aulas, secciones de
secciones de sexto (4 secciones), las 16 aulas son de material noble y estn en buen
estado.
En el Nivel Secundaria.-Se cuenta con una poblacin estudiantil de 861 alumnos con
turnos de maana y tarde, tambin cuenta con 25 secciones en 13 aulas, seccin de
secciones), secciones de cuarto (5 secciones), secciones de quinto (5 secciones), las
13 aulas son de material noble.

CUADRO N 141
IE
AIP
CRT - XO
CRT - ROBOTICA
ALUMNOS
INICIAL
179
PRIMARIA
926
SECUNDARIA
861
TOTAL
1966
Fuente: I.E.AMGS

Pgina 170
CAT # 08
IE 43027 Mcal DOMINGO NIETO

(PRIMARIA)
La I.E. 43207 MARISCAL DOMINGO NIETO MARQUEZ ubicada en la provincia de ILO,
distrito de ILO brinda servicio educativo pblico, en la modalidad de primaria de menores, con
turno de maana, cuenta con una poblacin estudiantil de 397 alumnos a nivel primaria,
tambin cuenta con 18 secciones en 18 aulas, con secciones de primero ( 3 secciones),
secciones de segundo (3 secciones), secciones de tercero (3 secciones), secciones de cuarto
(3 secciones), secciones de quinto (3 secciones), secciones de sexto (3 secciones), cuenta con
infraestructura de material noble.

IE
PRIMARIA
TOTAL
CUADRO N 142
AIP
CRT
0
1
0
1
ALUMNOS
397
397
Fuente: I.E.MDN

Pgina 171
CAT # 09
IE JOSE OLAYA BALANDRA
(PRIMARIA)
La INSTITUCION EDUCATIVA IE 43178 JOSE OLAYA BALANDRA ubicada en la
provincia de ILO, distrito de ILO, en la PAMPA INALAMBRICA brinda servicio educativo
pblico, en la modalidad de primaria de menores, con turnos en la maana y tarde, cuenta con
una poblacin estudiantil de 651 alumnos a nivel primaria, tambin cuenta con 23 secciones en
12 aulas, secciones de primero (4 secciones), secciones de segundo ( 4 secciones), secciones
de tercero (4 secciones), secciones de cuarto (4 secciones), secciones de quinto (4 secciones),
secciones de sexto (3 secciones), cuentan con 12 aulas las cuales son de material noble y se
encuentran en buen estado.

CUADRO N 143
IE
AIP
CRT
ALUMNOS
PRIMARIA
651
TOTAL
651
Fuente: I.E. JOB

Pgina 172
CAT # 10
IE AMERICO GARIBALDI GHERSI
La Institucin educativa cuenta con dos niveles Primaria y Secundaria:
Nivel Primaria.- Cuenta con una poblacin estudiantil de 518 alumnos a nivel primaria
con turno solo en la maana, tambin cuenta con 20 secciones en 20 aulas, secciones
de primero (3 secciones), secciones de segundo (3 secciones), secciones de tercero (4
secciones de sexto grado (4 secciones), cuentan con 20 aulas que son de material
noble.
Nivel Secundaria.- Cuenta con una poblacin estudiantil de 589 alumnos a nivel
secundaria con turno solo en la maana, tambin cuenta con 22 secciones en 22 aulas,
secciones de primero (4 secciones), secciones de segundo (4 secciones), secciones de
tercero (5 secciones), secciones de cuarto (5 secciones), secciones de quinto (4
secciones), las 22 aulas son de material noble.

IE
PRIMARIA
SECUNDARIA
TOTAL
CUADRO N 144
AIP
CRT
0
1
0
1
0
2
ALUMNOS
518
589
1107
Fuente: IE AGG

Pgina 173
CUADRO N 145
CUADRO RESUMEN DE LOS CENTRO DE ACTUALIZACION TECNOLOGICAS - PROVINCIA ILO

N
INSTITUCION
EDUCATIVA
I.E.ALBERTO
CONDE
VAZQUEZ
CAT
N
CAT 1
NIVEL
PRIMARIA
TIPO DE
CAT
AIP
GRUPO
N
PARTICIPANTES
POR GRUPO
GRUPO 1
20
GRUPO 2
20
GRUPO 3
20
GRUPO 4
20
GRUPO 5
20
GRUPO 6
20
GRUPO 7
20
AIP
SECUNDARIA
2
I.E. DANIEL
BECERRA
OCAMPO
RETEN
CC
CAT2
RETEN
PRIMARIA
AIP
GRUPO 8
20
GRUPO 9
20
GRUPO
10
GRUPO
11
I.E. CARLOS A.
VELASQUEZ
CAT3 SECUNDARIA
AIP
AIP
I.E. MERCEDES
CABELLO DE
CARBONERA
CAT4 SECUNDARIA
CC
I.E. JORGE
BASADRE
GROHMAN
CAT5 SECUNDARIA

AIP
CC
20
GRUPO
12
20
GRUPO
13
20
GRUPO
14
20
GRUPO
15
20
GRUPO
16
20
GRUPO
17
20
GRUPO
18
20
RETEN
GRUPO
20
GRUPO
21
GRUPO
22
GRUPO
23
RETEN
PARTICIPANTES
POR CAT
LUNES - MIERCOLES VIERNES

MARTES - JUEVES VIERNES
SABADOS - DOMINGOS
20
20
20
20
20
100
100
SABADOS - DOMINGOS
RETEN
GRUPO
19
AIP
20
FRECUENCIA
80
140

SABADOS - DOMINGOS
Pgina 174
100
CUADRO RESUMEN DE LOS CENTRO DE ACTUALIZACION TECNOLOGICAS - PROVINCIA ILO

RETEN
GRUPO
24
PRIMARIA
PRIMARIA
6
I.E. FRANCISCO
BOLOGNESI
AIP
AIP
CAT6
SECUNDARIA
CAT7
I.E. JOSE OLAYA

9
CAT9
BALANDRA
10
I.E. AMERICO
GARIBALDI G.
CAT10
20
RETEN
GRUPO
29
20
GRUPO
30
20
RETEN
RETEN
GRUPO
31
CAT8
20
CC
PRIMARIA
43027 Mcal
DOMINGO
NIETO
20
CC
SECUNDARIA
7
GRUPO
28
20
RETEN
AIP
I.E. MIGUEL
GRAU
SEMINARIO
GRUPO
25
GRUPO
26
GRUPO
27
20
PRIMARIA
PRIMARIA
AIP
AIP
AIP
SECUNDARIA
AIP
PRIMARIA
AIP
GRUPO
32
GRUPO
33
GRUPO
34
20
20
20
20
GRUPO
35
20
GRUPO
36
20
GRUPO
37
20
GRUPO
38
20
GRUPO
30
20
GRUPO
40
20
21
CONFORMAR 15 AIP Y 5 CC, EN AULAS DE
1
CAPACITACIN
REALIZAR EL MANTENIMIENTO FISICO Y LOGICO DE LOS EQUIPOS
2
INFORMATICOS QUE SE UTILIZARAN
3 CONTRATAR 15 CAPACITADORES

SABADOS - DOMINGOS
40
100
SABADOS - DOMINGOS
908
40
40
60
908
817
DOCENTES
DIRECTORES SUBDIRECT
ESPECIALISTAS UGEL
59
4 CONTRATAR 01 PROMOTOR DE CAPACITACION

9
ALQUILAR 01 COMBI DE 26 ASIENTOS O
5
PELA
19
MAS
6 SE CONFORMARAN 40 GRUPOS DE CAPACITACION EN LA PROVINCIA ILO
Coordinadoras Inicial
4
CADA CAPACITADOR TENDRA COMO MAXIMO 03 GRUPOS Y MINIMO 02
7
908
GRUPOS
8 EL HORARIO DEL DIA VIERNES SE DIVIDEN EN DOS, "GRUPO A TURNO TARDE DE 3:00 A 4:30" Y "GRUPO B TURNO
TARDE DE 4:30 A 6:00" - EL MISMO PROCESO ES TURNO NOCHE
Pgina 175
Estructura de Mdulo IV
ASISTENCIA TECNICA
26. MDULO IV: ASISTENCIA TCNICA
26.1. OBJETIVO GENERAL

Contribuir con el fortalecimiento de las competencias pedaggicas y mejorar en forma continua
el aprendizaje de los estudiantes, con la incorporacin progresiva de las tecnologas de la
informacin y comunicacin, al proceso de enseanza aprendizaje mediante la asistencia
tcnica a los docentes de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria de la Educacin Bsica
Moquegua.

Pgina 176
26.2. COMPETENCIAS
CUADRO N 146
CAPACIDAD
COMPETENCIA
Mejorar los aspectos que
repercuten en los procesos de
enseanza y aprendizaje de
los estudiantes y jvenes. A
travs de las asistencias
tcnicas se proyecta el
levantamiento diagnstico y la
elaboracin e implementacin
de Planes de Mejoramiento
INDICADOR
Realiza el seguimiento del

proceso de enseanza
aprendizaje de los docentes
en el aula
Demuestra el manejo las

recursos tecnolgicos en el
aula
Elabora un diagnstico sobre

e l proceso de aprendizaje
enseanza.
Elabora un diagnstico para

conocer las dificultades y
bondades de los docentes

26.3. DURACIN
El presente modulo consta de 2 etapas, 1 Curso Taller y la etapa de visitas en aula, que se
desarrollan a lo largo de 13 meses dirigido a docentes de aula de las Instituciones Educativas
de la UGEL Ilo segn se detalla a continuacin:
CUADRO N 147
DESCRIPCION
DENOMINACIN
CURSO TALLER N 01: INDUCCION A
MDULO IV:
ASITENCIA
TCNICA
DIRIGUIDO
TIEMPO
FACILITADORES
FACILITADORES
1 Mes
VISITAS EN AULA - MICRO TALLERESTALLERES DE ACTUALIZACION - PASANTIAS
DOCENTES DE AULA
DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE LA
13 Meses
UGEL ILO
TOTAL 11 MESES

26.4. META
Las metas del MODULO IV: ASISTENCIA TCNICA:
CUADRO N 148
Seleccionar un Formador de
facilitadores en TICs con
amplia experiencia en el
sector de acuerdo al perfil

INDICADORES
Formador de
facilitadores en TICs para
actualizar nuevas
estrategias
metodolgicas e inducir
en la elaboracin de
material digital
interactivo as como las
sesiones de clase
contextualizadas.
UNIDAD DE MEDIDA
META
Formador Nivel Inicial
Formador Nivel
Primaria
Formador Nivel
Secundaria
Pgina 177
Seleccionar un equipo de
docentes Facilitadores y
Promotores especialistas de
cada nivel para la
incorporacin de las TIC en el
proceso de enseanzaaprendizaje.
Disear un programa de
formacin para los
Facilitadores y Promotores.
Elaborar un plan de
monitoreo y evaluacin del
proceso de asistencia tcnica
que asegure la consecucin
de los objetivos del proyecto.
INDICADORES
UNIDAD DE MEDIDA
META
Facilitadores de
Docentes en
incorporacin de las TIC
en el proceso de
enseanza-aprendizaje
seleccionados
Facilitador Nivel Inicial
Facilitador Nivel
Primaria
17
Facilitador Nivel
Secundaria
19
Plan de monitoreo y
evaluacin para realizar Plan de monitoreo y
la asistencia tcnica del evaluacin del proceso
docente de aula durante de asistencia tcnica
todo el proceso.
Requerimientos y
normas establecidas
para validar las
actividades educativas
diseadas y elaboradas
por los docentes de aula
acompaados.
Sesiones de Clase
Actualizar y desarrollar
contextualizadas a la
estrategias de trabajo y
Provincia y con
habilidades sociales con
actividades y recursos
adultos para lograr
multimedia
capacidades de manejo, uso e
desarrollados por cada
integracin de Tic en la tarea
nivel de Educacin
docente.
Bsica Regular
Brindar asesora planificada,
continua, pertinente,
contextualizada y respetuosa
a los docentes con el fin de
Docentes acompaados
contribuir a mejorar su
en aula por los
prctica pedaggica y de
facilitadores para
gestin aplicando sus
mejorar su prctica
conocimientos en TICs, con el
pedaggica siendo
propsito de elevar la calidad
asistidos en sus sesiones
de aprendizaje de los
de aprendizaje con sus
estudiantes.
estudiantes integrando
Aplicar el plan de monitoreo y
las TICs.
evaluacin del proceso de
asistencia tcnica que
asegure la consecucin de los
objetivos del proyecto.
Disear una caja de
herramientas digitales
requeridas para dar asistencia
necesaria a los docentes de
las IE, acorde a sus
necesidades.

Manual de Pasos,
requisitos y criterios de
Elaboracin y
Validacin de Software
por nivel
Sesiones Nivel Inicial
60
Sesiones Nivel Primaria
190
Sesiones Nivel
Secundaria
230
Docentes
908
Pgina 178
Establecer un centro de
recursos en la plataforma
virtual como espacio para la
socializacin, creacin y
centralizacin de las
herramientas digitales.
Implementar la caja de
requeridas para dar asistencia
necesaria a los docentes de
las IE, acorde a sus
necesidades.
INDICADORES
Software Educativo
Contextualizado para
implementar la caja de
en la plataforma virtual
del Proyecto.
UNIDAD DE MEDIDA
Actividades Digitales
Contextualizadas
Validadas
META
2470

Pgina 179
4.1 TALLER I
INDUCCIN A LOS FACILITADORES

27. CURSO TALLER 4.1: INDUCCIN A LOS FACILITADORES
27.1.
OBJETIVOS GENERAL
Contribuir con el fortalecimiento de las competencias pedaggicas de los docentes y
mejorar en forma continua el aprendizaje de los estudiantes, con la incorporacin
progresiva de las tecnologas de la informacin y comunicacin, al proceso de
enseanza aprendizaje mediante la asistencia tcnico pedaggico.
27.2.
Seleccionar TRES Formadores de facilitadores en TICs con amplia experiencia

en el sector de acuerdo al perfil especificado y requerido.
Formar un equipo de 45 docentes Facilitadores (7 del Nivel Inicial, 17 del Nivel
Primaria y 21 de Nivel Secundaria por reas) para la incorporacin de las TIC en
el proceso de enseanza-aprendizaje.
Disear un programa de formacin para los Facilitadores y Promotor.
Elaborar un plan de monitoreo y evaluacin del proceso de asistencia tcnica
que asegure la consecucin de los objetivos del proyecto.

Pgina 180
27.3.
Disear una caja de herramientas digitales requeridas para dar asistencia

necesaria a los docentes de las IE, acorde a sus necesidades.
Actualizar y desarrollar estrategias de trabajo y habilidades sociales con adultos
para lograr capacidades de manejo, uso e integracin de Tic en la tarea docente.
METAS DE ATENCIN
CUADRO N 149
BENEFICIARIOS
CANTIDAD
DOCENTES DE AULA
TOTAL
817
817

27.4.
TEMARIO
Los temas a tratar dentro de la etapa de desarrollo del Curso Taller 4.1: Induccin a los
Facilitadores estn basados en cada uno de los contenidos de los Curso Talleres del
Mdulo I desarrollados en el primer ao de la capacitacin. Dichos contenidos estn
orientados a integrarse en sesiones con TICs, las cuales sern integradas en una caja
de herramientas digitales contextualizadas a la realidad de la Provincia de Ilo, los
contenidos corresponden al Mdulo I:
CUADRO N 150
N
TEMAS
METODOLOGA DE LA ENSEANZA CON TIC
CONTEXTUALIZACION DIGITAL Y PAQUETES INFORMATICOS
TALLER(PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA) PDI

27.5.
Se har una seleccin entre todos los Capacitadores y Docentes participantes en los
primeros mdulos, teniendo en cuenta el nivel de EBR de su ttulo profesional,
desempeo laboral destacado y su ranking en calificaciones respectivamente,
promediado con el resultado de la prueba virtual de conocimientos elaborada para este
fin, tomando en cuenta que a nivel de la provincia Ilo existe el recurso humano de
capacitadores en TICs y docentes participantes capacitados en el primer ao, de
preferencia, se establece tomar los recursos humanos con que contamos en la UGEL Ilo
e Instituciones Educativas de la provincia, ante esta fortaleza es deseable que sea
recurso humano de la Regin Moquegua. Los seleccionados sern 45 Facilitadores. se
tomara en cuenta el perfil especfico establecido. Todo este proceso se establece en 7
das. Se establecer un ranking de mritos de acuerdo al puntaje alcanzado en todos los
aspectos considerados en los instrumentos de evaluacin aplicados.
a personal especializado en acompaamiento pedaggico en tic a cargo de un formador

Pgina 181
especialista con experiencia reconocida de acuerdo a cada tema tratado que cubra con
el perfil establecido, siendo la capacitacin presencial y estructurndose en 90 hrs de
adiestramiento y de trabajo pedaggico (elaboracin de 15 software, guas y modelos de
sesiones en distintas reas de los 3 niveles), y 30 horas virtuales (modelamiento de las
Aulas Virtuales en la Plataforma Educativa Virtual establecida), siendo el total de 110
horas.
La Induccin a Facilitadores se llevar a cabo en las Instalaciones del Educentro de Ilo,
en el Laboratorio de Computo ubicado en el Tercer Piso. Se ha considerado brindar
refrigerios a todos los participantes y equipo de capacitacin.
27.6.
La metodologa pedaggica a trabajar es el proceso de Enseanza y Aprendizaje

integrados y mixtos, que integra a la modalidad presencial con la virtual
y en su
naturaleza colaborativa, combinatoria y complementaria; recurriendo a la utilizacin de
las TIC para desarrollar procesos formativos, situando su nfasis en una interactividad
didctica mediada por las necesidades e intereses del curso taller.
Por ello en la convocatoria a nivel regional, para tener la accesibilidad de los mejores
Docentes Facilitadores que presten la Asistencia Tcnica a los docentes de aula y
docentes por horas de las Instituciones Educativas de la Provincia Ilo, se aplicara dentro
de la etapa de seleccin de facilitadores, una evaluacin de conocimientos a travs de la
Plataforma virtual. Cabe sealar que a modo de estmulo o reconocimiento al trabajo
desplegado durante la capacitacin los docentes participantes
que demuestren
responsabilidad en los todos la cursos talleres y talleres destacando en la entrega de
sus productos, exmenes, la asistencia, puntualidad sern evaluados y seleccionados
para ser parte de equipo de facilitadores. Para las sesiones en lnea se considerar
adems la participacin en foros y otras actividades dentro del aula virtual. La evaluacin
a emplear ser vigesimal (de 0 a 20) considerndose la nota 14 como aprobatoria en
cualquiera de las etapas y fases del proceso.

CUADRO N 151
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
Identifica las TICs en el

desarrollo
de
enseanza
aprendizaje
Identifica el funcionamiento
de cada uno de los equipos
tics
Utiliza
los
distintos
programas
para
la
elaboracin de actividades en
el aula
Demuestra el manejo las TICs en

la labor diaria en el proceso de
enseanza y aprendizaje.
Promueve
la
utilizacin
de
materiales educativos multimedia
en el desarrollo de las estrategias
metodolgicas en el aula.
27.7.
GESTIONES PREVIAS:

Pgina 182
27.8.

Gestionar distribucin de refrigerios y almuerzos de docentes.
DURACIN Y HORARIOS:
El proceso de Convocatoria y Seleccin dura 7 das (1 semana) y culmina con la entrega
del Ranking de Mritos de los postulantes (capacitadores y docentes capacitados en
primer ao) por parte de la Coordinacin General del Proyecto. El proceso de Induccin
se desarrolla a lo largo de 3 semanas en el siguiente horario:
De lunes a viernes de 7:30 a.m. a 12:00 y de 2:00 p.m. a 3:30 p.m.
Las Horas Contabilizadas en el presente Curso Taller sern Cronolgicas y detalladas a

continuacin:
CUADRO N 152
N
CONCEPTO
1
2

HORAS PRESENCIALES POR CURSO TALLER DE INDUCCIN (3
SEMANAS)
HORAS VIRTUALES POR CURSO TALLER DE INDUCCIN (3
SEMANAS)
3
4
5
6
HORAS
CRONOLOGICAS
6
30
90
2
10
30

27.9.
PERFIL PROFESIONAL PARA ELABORACIN DE PRUEBA VIRTUAL
27.10.
Ttulo Ingeniero de Sistemas, Docente de Computacin e Informtica o afn.

Experiencia en Plataformas Virtuales.
Experiencia en elaboracin de pruebas virtuales con banco de preguntas.
Conocer sobre desempeo de docentes de Educacin Bsica Regular de los tres
Niveles.
Conocer sobre acompaamiento pedaggico a docentes de Educacin Bsica
Regular de los tres Niveles.
Manejo pleno de herramientas TICs integradas a la Educacin.
PERFIL DEL FORMADOR DE FACILITADORES

Experiencia como ponente y acompaante pedaggico de docentes en las
instancias presenciales y no presenciales.

Pgina 183
27.11.
PERFIL DE LOS POSTULANTES A FACILITADOR
27.12.

Experiencia como monitores y/o formadores en Programas de Acompaamiento
para mejorar los Logros de Aprendizaje..
Conocer de evaluacin del desempeo de docentes acompaantes, mediante la
administracin de los instrumentos correspondientes.
Haber obtenido una calificacin destacada en la capacitacin del primer ao
(participantes), o un desempeo laboral destacado (Capacitadores).
PERFIL DE LOS POSTULANTES A FA PROMOTERES DE RED
27.13.

Experiencia en al menos diez (10) capacitaciones de docentes.
Poseer experiencia en el dictado de cursos de capacitacin sobre
Acompaamiento Pedaggico o afines.

Poseer experiencia en la participacin y organizacin de cursos de capacitacin
sobre Acompaamiento Pedaggico o afines.
RECURSOS REQUERIDOS
27.13.1.
CONVOCATORIA Y SELECCIN
CUADRO N 153
Mano de Obra
ESPECIALISTA PARA COMIT DE EVALUACIN - FACILITADORES
VEEDOR LEGAL
ABOGADO
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
LAPICERO TINTA SECA

Pgina 184
ARCHIVADORES
FOLDER FILE
PAPEL BOND
CINTA MASKINGTAPE
Subcontratos
ALQUILER DE CENTRO DE COMPUTO
ELABORACIN DE EXAMEN VIRTUAL PARA FACILITADORES
ELABORACIN DE EXAMEN PARA ESPECIALISTA
27.13.2.
INDUCCIN A FACILITADORES
CUADRO N 154
Mano de Obra
CONTRATO DE FORMADOR DE FACILITADORES
Materiales
BANNER ROLL
GIGANTOGRAFIA DE 4X2
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
CUADERNO TAMAO OFICIO
LAPICERO TINTA SECA
GRAPAS
ARCHIVADORES
CLIPS
PAPEL BOND
POSIT
PAPEL LUSTRE
VINIFAN
CINTA MASKINGTAPE
CINTA DE EMBALAJE
Subcontratos
SERVICIO DE HOSTING Y DOMINIO .EDU PARA PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL
CONFECCIN DE UNIFORME INSTITUCIONAL
SOFTWARE EDUCATIVO CONTEXTUALIZADO PARA IMPLEMENTAR LA CAJA DE HERRAMIENTAS
DIGITALES EN LA PLATAFORMA VIRTUAL

27.14.
EVALUACION
Resulta imprescindible que los facilitadores ms all de promover los cambios
tecnolgicos en el sistema educativo, se apropien de dichas tecnologas desde una

Pgina 185
perspectiva pedaggica, la evaluacin desarrollar metodologas innovadoras desde

el conocimiento de las tecnologas y su potencial.
CUADRO N 155

Curso Taller
Actividad
Competencia
Criterios
Desarrolla metodologas y Identifica los avances

herramientas
para
la producidos por las TIC
transferencia de TIC en como

los
docentes
en
1.- Induccin a los
Facilitadores
Disear acciones
formativas para el
capacitador.
Crea
estrategias
trabajo
sociales
con
herramienta
el pedaggica
en
los
procesos educativos.
de Valora
los recursos
habilidades tecnolgicos
docentes adapta
se
nuevas
para lograr capacidades herramientas

de
manejo,
uso
e modelos para formar

docentes
innovadores.
CUADRO N 156
Curso Taller
Tcnicas
1.- Induccin a los

Capacitadores
Instrumentos
Fichas de Control de Asistencia.

Aplicaciones o Software Educativo
Encuestas grupal.
Test Individual.
Exmenes on-line en plataformas

virtuales.
Actividades
/
trabajos
on-line
individual o grupal.
Interaccin en Moodle, chat, fotos de
discusin, debates.
Entornos Virtuales


Pgina 186
27.15.

herramientas de evaluacin: Exmenes Pre y Post Test, Lista de Cotejos, Fichas
de Evaluacin, Bancos de Preguntas, Software de carcter Libre o Licenciado,
Conexin de banda a internet, adecuacin de un examen virtual on-line, que
estar sujeto a una supervisin para garantizar la credibilidad de los resultados
obtenidos.
Los contenidos de la evaluacin deben ser preparadas por especialistas en EBR,
segn resultado esperado y presentarlo al coordinador del proyecto.
capacitados.
En cuanto a las materiales de evaluacin, sern preparados y confeccionados en
coordinacin con el capacitador durante todo el proceso de desarrollo de los
talleres, a fin de tener un documento modelo de evaluacin.
El facilitador en todo momento podr, en base, a informacin recibida del
MODALIDAD
Este Curso Taller de Induccin a Facilitadores se desarrolla en la modalidad presencial
en el Centro de Cmputo del Educentro de Ilo. Tambin existe la modalidad virtual a
travs de la plataforma educativa virtual para todos los participantes. La
implementacin de una modalidad virtual y a tiempo parcial responde a una creciente
demanda de participantes que por razones personales, laborales o de otra ndole, no
completan el desarrollo de lo programado en forma presencial y a tiempo completo,
pero que aprovechan la modalidad virtual para ello. La modalidad virtual favorece un
aprendizaje autnomo y responsable, con tutoras personalizadas, y la interaccin
sincrnica y asincrnica con una comunidad de aprendizaje que reproduce
"virtualmente" el entorno del aula. La plataforma virtual permite a su vez albergar los
materiales y actividades desarrolladas.

Pgina 187
27.16.
PRESUPUESTO
CUADRO N 157

Dirigido
Docentes de Aula de la Provincia de Ilo
Duracin
1 Meses
Horas presenciales
160
Horas Virtuales
40
Beneficiario
45
Especfica
2.6.81.41
2.6.81.42
2.6.32.31
2.6.81.43
Descripcin
Total
0.00
3,952.24
8,282.00
109,664.56

TOTAL COSTO S/.
121,898.80
27.17.
CRONOGRAMA
El presente Curso Taller se aplica a los largo de 4 semanas (1 mes) segn el detalle del
siguiente cuadro:
CUADRO N 158
MES 1
ACTIVIDADES
SEMANA 1
SEMANA 2
SEMANA 3
SEMANA 4
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V L M M J V
1
2
3
4
5
6
7
8
Administracin de Plataforma Educativa

Elaboracin de Prueba Virtual con Banco de Preguntas
Aplicacin de la Prueba Virtual
Ranking de Mritos
Induccin a Facilitadores
Planificacin de Actividades y Guia Didactica de Modulo IV
Conformacin de una caja de herramientas digitales (Recursos a utilizar)
Entrega de Sesiones Modelo de cada Nivel y Area y material Prctico Contextualizado

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4.2 TALLER I
ASISTENCIA EN AULA A DOCENTES

28. CURSO TALLER 4.2: ASISTENCIA EN AULA A DOCENTES
28.1. OBJETIVOS ESPECFICOS
Brindar asesora planificada, continua, pertinente, contextualizada y respetuosa a

los docentes con el fin de contribuir a mejorar su prctica pedaggica y de
gestin aplicando sus conocimientos en TICs, con el propsito de elevar la
calidad de aprendizaje de los estudiantes.
Aplicar el plan de monitoreo y evaluacin del proceso de asistencia tcnica que
asegure la consecucin de los objetivos del proyecto.
Establecer un centro de recursos en la plataforma virtual como espacio para la
socializacin, creacin y centralizacin de las herramientas digitales.
Implementar la caja de herramientas digitales requeridas para dar asistencia
necesaria a los docentes de las IE, acorde a sus necesidades.

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28.2.
METAS DE ATENCIN
CUADRO N 159
N
1
BENEFICIARIOS
DOCENTES DE AULA
CANTIDAD
817
817
TOTAL
28.3. PROGRAMACION DE TEMAS DE TICS APLICADAS A LA ASISTENCIA TECNICA EN
INTEGRACION TICS
Los temas a tratar dentro de la etapa de desarrollo de los Microtalleres 4.2: Asistencia
en aula a docentes, estn basados en cada uno de los contenidos de los Curso Talleres
del Mdulo I desarrollados en el primer ao de la capacitacin. Dichos contenidos estn
orientados a integrarse en sesiones con TICs, las cuales sern desarrolladas en las
visitas de Asistencia Tcnica programadas a cada docente de aula de las Instituciones
Educativas de la Provincia de Ilo. Los contenidos propuestos son los mnimos a
integrarse en una sesin, ya que en la prctica se integran varias herramientas TICs con
respecto a los temas de la respectiva rea y nivel. Los contenidos corresponden al
Mdulo I y se distribuyen de la siguiente manera:
CUADRO N 160
HABILIDADES ESPERADAS
AD
AC
Demuestra conocimientos actualizados del programa

Ardora
comprende
los
contenidos
de
las
herramientas comprendidas en el software.

Es abierto y flexible a incorporar dentro de sus
sesiones de aprendizaje actividades del programa
ARDORA
DE HERRAMIENTAS
CONTEXTUALIZACION DIGITAL DE PAQUETES INFORMATICOS Y USO
TEMA
Ardora para incrementar el grado de atencin en los

estudiantes.
Demuestra buen manejo en el uso del software Ardora
para la elaboracin de su material didctico.
Utiliza de manera oportuna y adecuada el software
Ardora con la finalidad de elevar el nivel de atencin
de los estudiantes.
Edilim y comprende los contenidos de las disciplinas
comprendidas en el rea curricular que ensea.
EDILIM


Edilim para incrementar el grado de atencin en los
estudiantes.
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AA
TEMA
AD
AC
Demuestra buen manejo en el uso del software Edilim

para
la elaboracin
de
su material didctico
diversificado y contextualizado de acuerdo a su

entorno.
Edilim con la finalidad de elevar el nivel de atencin de
los estudiantes.
MoviMaker y comprende los contenidos de las
disciplinas comprendidas en el rea curricular que
ensea.
MOVIE
MAKER

sesiones de aprendizaje actividades elaboradas con el
programa MoviMaker para incrementar el grado de
atencin en los estudiantes.
MoviMaker con la finalidad de elevar el nivel de
atencin de los estudiantes.
TUXPAIN

Tuxpaint con la finalidad de incorporar imgenes que
muestren imgenes de la comunidad.
XMIND y comprende los contenidos de las disciplinas
MAPA
CONEPTUAL
XMIND

XMIND para incrementar el grado de atencin en los
estudiantes.
XMIND con la finalidad de elevar el nivel de atencin
de los estudiantes.
WEBQUEST y comprende los contenidos de las
disciplinas comprendidas en el rea curricular que
WEBQUEST ensea.
WEBQUEST para incrementar el grado de atencin en
Pgina 191
AA
TEMA
AD
AC
AA
los estudiantes.
WEBQUEST con la finalidad de elevar el nivel de
atencin de los estudiantes.
Demuestra conocimientos actualizados del Google y
comprende
HERRAMIENTAS
DE GOOGLE
PARA LA
DOCENCIA
los
contenidos
de
las
disciplinas

Google para incrementar el grado de atencin en los
estudiantes.
SUB TOTALES
TOTAL DE VISITAS PARA CADA DOCENTE DE AULA DURANTE 10 MESES
20
NOTA: AD= ASISTENCIA DEMOSTRATIVA - AC= ASISTENCIA COMPARTIDA - AA= ASISTENCIA DE

ASESORAMIENTO
28.4. METODOLOGA DE APLICACIN

Antes de empezar los Micro Talleres Asistencia en aula a docentes se establecer los
tipos de asistencia tcnica en las visitas programadas que realiza el Facilitador que se
dan de tres formas:
Asistencia Demostrativa (AD): El Facilitador realiza una clase modelo haciendo

uso de las TICs en el rea y nivel segn corresponda mientras el docente de
aula observa e interioriza las estrategias mostradas en la demostracin.
Asistencia Compartida (AM): El Facilitador y el docente de aula realizan en
conjunto una sesin empleando las TICs, ambos dictan la clase y aplican
estrategias metodolgicas necesarias.
Asistencia de Asesoramiento (AA): El Facilitador revisa con anticipacin la
sesin de clase empleando las TICs planificada por el docente de aula, propone
las mejoras respectivas, y posteriormente evala su desenvolvimiento durante el
desarrollo de la sesin con los estudiantes.
La asistencia tcnica de los Facilitadores se realiza durante 13 meses, en 2 visita por da

de parte de cada facilitador como mnimo asistindolo durante su jornada laboral, en
turnos de Lunes a Viernes dentro de su horario de trabajo en el aula. El Facilitador
recoge evidencias audiovisuales en cada visita con una cmara que se le facilitar para
ese fin, adems de tener al da todos sus documentos de evaluacin, debe preparar sus
Asistencias Tcnicas en el resto de tiempo que le queda despus de su visita diaria
como parte de su labor asistencial.

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Cada Facilitador est a cargo de un promedio de 20 docentes de aula, de su respectivo

nivel; cada Especialista est a cargo de sus facilitadores por nivel a los cuales orienta,
asesora, supervisa y monitorea constantemente en trabajo de campo como en reuniones
convocadas.
Se ha establecido un mnimo de 2 visitas al mes a cada docente de aula, haciendo un
total de 6 visitas los tres primeros meses (piloto) y un total de 20 visitas en el transcurso
de 10 meses restantes, el orden o secuencia sugerida en el tipo de asistencia es de 2
visitas de Asistencia Demostrativa, 3 visitas de Asistencia Compartida y 2 visitas de
Asistencia de Asesoramiento, una vez completadas estas 7 visitas en ese orden vuelve
la misma secuencia utilizando diversas estrategias, tcnicas y herramientas TICs
disponibles.
Existen 3 eventos denominados Talleres de Inter-aprendizaje o Socializacin e
Intercambio de Experiencias, cada trimestre de la asistencia tcnica y 2 eventos al ao
de talleres de Actualizacin. Estos eventos se realizan separados por nivel (Inicial,
Primaria y Secundaria), en el Auditorio de la Institucin Educativa Daniel Becerra
Ocampo, Auditorio de la Institucin Educativa Alberto Conde Vsquez, y otros de la
UGEL Ilo, realizados el mismo da en forma simultnea. Los Talleres de Socializacin e
Intercambio de Experiencias son organizados por los Promotores Especialistas con
apoyo de los Facilitadores.
La plataforma Virtual servir para implementar la caja de herramientas digitales diseada
en la etapa de induccin a Facilitadores, toda la implementacin en la etapa virtual est a
cargo de cada docente asistido en aula y de su facilitador respectivo que promueve el
uso dinmico de esta herramienta virtual. Todas estas participaciones en la plataforma
son contabilizadas como horas virtuales. Adems esta modalidad permite realizar
tutoras personalizadas, y la interaccin sincrnica y asincrnica a travs de todas las
herramientas que ofrece, con una comunidad de aprendizaje que reproduce
"virtualmente" el entorno del aula.
En los Talleres de Socializacin e Intercambio de Experiencias se ha considerado
brindar refrigerios a todos los participantes y equipo de capacitacin.
28.5. METODOLOGA PEDAGGICA
Se pretende: integrar, armonizar, complementar y conjugar los medios, recursos,

metodologas, actividades, estrategias y tcnicas planteadas por la metodologa
presencial y online; crendose una nueva modalidad educativa en la que se han disuelto
estos modelos en uno solo, encontrando el equilibrio perfecto y eliminando o
minimizando los problemas que suelen presentarse en su utilizacin por separado.
a personal especializado en Asistencia Tcnica, siendo en su totalidad durante 10
meses.
En las sesiones en lnea se considera la interaccin, la asistencia, los materiales y las
actividades.
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La evaluacin a emplear ser vigesimal (de 0 a 20) considerndose la nota 14 como

aprobatoria en cualquiera de las etapas y fases del proceso.
Los criterios de evaluacin a considerar son: asistencia, productos y exmenes. Para las
sesiones en lnea se considerar adems la participacin en foros y otras actividades
dentro del aula virtual.
Cada Facilitador realiza visitas a cada uno de los 20 docentes de aula de EBR a su
cargo, dela zona urbana y dos veces al mes mnimamente, con permanencia mnima de
1 bloque de 90 minutos. Para la zona rural el facilitador realiza visitas a cada uno de los
10 docentes de aula de EBR a su cargo una vez al mes mnimamente, con permanencia
mnima de 1 bloque de 90 minutos.
CUADRO N 161
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
Realiza la
Realiza Instalacin,
Realiza la instalacin y
Contextualizacin digital
configuracin y
funcionamiento de la
del material regional
funcionamiento de los
pizarra digital en el aula
educativo y paquetes
componentes de una pizarra
informticos
digital.
Aplica los recursos y

paquetes informticos en
Identifica las ventajas y
el aula
desventajas del uso de la

redes sociales
Realiza un cuadro
diferenciando las ventajas y
desventajas de las redes
sociales

28.6. GESTIONES PREVIAS:

Gestionar alquiler de local para reuniones y dems concentraciones como talleres y
microtalleres.
Gestionar distribucin de refrigerios.
28.7. DURACIN Y HORARIOS:

El proceso de Asistencia Tcnica en el Aula dura 10 meses, cada docente de aula recibe
20 visitas de Asistencia Tcnica en total (2 veces al mes) dentro de su horario de trabajo
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(De lunes a viernes de 8:00 a.m. a 2:00 p.m. Los Talleres de Inter aprendizaje o
Socializacin e Intercambio de Experiencias son 3 eventos, cada tres meses y el Taller
de actualizacin antes de finalizar la etapa de Asistencia Tcnica. Cada uno dura 10
horas pedaggicas y se concentra a los docentes de cada nivel el da sbado de 7:30
a.m. a 12:00 y de 2:00 p.m. a 3:30 p.m.
Las Horas Contabilizadas en el presente Micro Taller Asistencia Tcnica en el Aula
sern Pedaggicas y detalladas a continuacin:
CUADRO N 162
N
CONCEPTO
HORAS
PEDAGGICAS
HORAS PRESENCIALES POR VISITA A CADA DOCENTE DE AULA
HORAS PRESENCIALES POR MES A CADA DOCENTE DE AULA

(2 VISITAS)
HORAS PRESENCIALES POR ASISTENCIA TECNICA EN AULA (10

MESES)
80
HORAS VIRTUALES POR MES
HORAS VIRTUALES POR ASISTENCIA TECNICA EN AULA (10

MESES)
30
HORAS PRESENCIALES POR TALLERES DE SOCIALIZACIN E

INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS (2 EVENTOS)
20
HORAS VIRTUALES POR TALLERES DE SOCIALIZACIN E

INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS (2 EVENTOS)
10
100
40

28.8. PERFIL DEL PROMOTOR ESPECIALISTA

Poseer experiencia en la participacin y organizacin de cursos de capacitacin
sobre Acompaamiento Pedaggico o afines.

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28.9. PERFIL DEL FACILITADOR

Los capacitadores debern residir preferentemente en la Provincia de Ilo.
Poseer conocimiento de aplicaciones web 2.0.
Haber obtenido una calificacin destacada en la capacitacin del primer ao
(participantes), o un desempeo laboral destacado (Capacitadores).
28.10. PERFIL DE LOS PARTICIPANTES

Asistencia Tcnica.
Haber firmado el Acta de Compromiso de Asistencia Tcnica.
28.11. RECURSOS REQUERIDOS
CUADRO N 163
Mano de Obra
CONTRATO DE FACILITADOR
Materiales
MOTA
PLUMN PARA PIZARRA
GRAPAS
ARCHIVADORES
CLIPS
PAPEL BOND
POSIT
PAPEL LUSTRE
VINIFAN
CINTA MASKINGTAPE
CINTA DE EMBALAJE
PETRLEO DIESSEL D-2
Subcontratos

28.12. EVALUACION GUA Y MONITOREO

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El ciclo de la asistencia tcnica tiene duracin anual y se desarrolla a travs de

cuatro diferentes formas de intervencin:
a) Visita en aula,
b) Micro-talleres,
c) Talleres de actualizacin, y
d) Pasantas.
Estas actividades debern adaptarse en el Plan Regional de Acompaamiento,

elaborado por el Equipo Tcnico Regional (ETR) y los Equipos Tcnicos Locales (ETL), bajo
la supervisin de la DRE y el Comit Ejecutivo Regional (CER).
a) VISITA EN AULA
.
Es la principal forma de intervencin de asesora tcnica al docente o participante. Se
caracteriza por ser individualizada y continua a lo largo de una jornada escolar completa
o jornada laboral x horas. La observacin de la sesin de aprendizaje constituye la
actividad central del facilitador y el punto de partida para otras formas de intervencin.
El facilitador, cuenta con instrumentos apropiados para recoger informacin precisa que
le permita identificar aspectos y factores sobre los cuales deber planificar y reajustar su
intervencin, retroalimentar al acompaado, identificar prcticas exitosas que se puedan
replicar entre otros. Estos desempeos se van recogiendo, visita a visita. La informacin
se procesa y sistematiza para ir viendo los avances y dificultades que permitan reorientar
la intervencin e ir mejorando la prctica del docente de aula en el aula.
En cada visita, el facilitador observa y registra una actividad o sesin de aprendizaje en
aula, dialoga con los estudiantes y el docente. Tambin puede programar y desarrollar
una sesin de forma conjunta cuando lo considera conveniente previa coordinacin con
el docente de aula, reflexionando conjuntamente y asumiendo compromisos de mejora,
de modo que en la siguiente visita, la prctica muestre avances en los procesos
pedaggicos con los estudiantes.
A travs de la asistencia tcnica en aula, se brinda el soporte pedaggico y se produce el
intercambio de experiencias, adaptando el proceso segn las necesidades y ritmos de
aprendizaje del docente de aula. En ese sentido, el facilitador pedaggico debe
establecer vnculos de respeto y confianza en espacios reales de dilogo.
Las visitas por facilitador deben realizarse dos veces al mes por participante y su
duracin es de cuatro horas para Inicial, cinco horas para Primaria y cuatro horas
pedaggicas para secundaria considerando un espacio para coordinacin y
documentacin tcnica por cada participante. Para docentes que ensean en aulas
multigrado, el acompaamiento pedaggico incluye el trabajo en metodologas de
enseanza simultnea y diferenciada, con estrategias que responda a las necesidades
de la realidad.

Pgina 197
CICLO DE LA VISITA EN AULA:

Antes de la visita el facilitador realiza las siguientes acciones con la finalidad de
lograr los propsitos de la misma.
Planifica la visita.
Coordina con el director o directora de la IIEE y con el docente a visitar.
Revisa y contextualiza los instrumentos a emplear durante la visita.
Durante la visita se desarrollan procesos que facilitarn al docente de aula

reflexionar sobre su prctica y asumir compromisos de cambio.
Observacin participante: se busca identificar si la mediacin del

docente de aula logra satisfacer los intereses y necesidades de los
nios, considerando que es un mediador de los procesos de aprendizaje.
Registro: Se anota informacin relacionada al desempeo del docente
de aula. Posteriormente, concluida la jornada pedaggica, se proceder
a realizar la retroalimentacin.
Participacin en una actividad o sesin compartida: Se busca incidir
en el manejo y dominio de estrategias que coadyuven al desarrollo de
las capacidades priorizadas en el uso de las TIC en todas las reas.
Para tal efecto, docente de aula y facilitador ejecutan la actividad o
sesin de aprendizaje.
Dilogo y reflexin: Pretende resaltar los aspectos positivos, propicia la
auto-reflexin con preguntas que le ayuden al docente de aula a evaluar
las acciones desarrolladas en el aula, a fin de identificar fortalezas,
debilidades y posibilidades. As mismo, el facilitador debe brindar
sugerencias y recomendaciones en aquellos aspectos que considera
requieren mejorarse en la prctica.
Compromisos asumidos: el docente de aula y el facilitador de manera
conjunta toman acuerdos sobre acciones para mejorar la prctica
pedaggica en el aula estableciendo compromisos que ambos puedan
evaluar en la siguiente visita; la reflexin y los acuerdos se realizan al
final de la misma quedando para ambos una hoja de reporte.
Despus de la visita el facilitador pedaggico organiza la informacin recogida y la

sistematiza haciendo uso del Sistema integral de seguimiento y monitoreo de la asistencia
tcnica - SIGA - . As mismo planifica su prxima visita en funcin a las necesidades y
demandas identificadas.
b) MICRO TALLERES
Son reuniones programadas (trimestral) y concertadas entre el facilitador pedaggico y el
docente de aula. Al micro-taller asiste la cantidad del nmero de docentes que el facilitador
tiene a cargo, sin embargo pueden invitar a otros docentes (contratados) de una misma
I.E. o de I.E. cercanas entre s, mximo en un nmero de cuatro invitados, a fin de
posibilitar el enriquecimiento de sus aprendizajes con la experiencia de sus pares, para
abordar aspectos y necesidades comunes relacionadas al trabajo pedaggico en sus
aulas.
Los micro-talleres tienen la finalidad de contribuir a profundizar las estrategias
metodolgicas trabajadas en las visitas, afianzar lo aprendido en los talleres de
actualizacin docente, compartir experiencias y trabajar conjuntamente en la propuesta de
soluciones a las problemticas encontradas.
Pgina 198
CICLO DE LOS MICROTALLERES:

Antes del micro-taller, el facilitador realiza diferentes actividades:
Prioriza las necesidades e intereses encontrados durante las visitas a los

docentes de aula.
Planifica las actividades a realizar durante el micro-taller.
Coordina con el equipo tcnico local la organizacin y realizacin del

mismo (ETC).
Acuerda y concerta con los docentes y/o promotoras educativas

comunitarias su participacin en el micro-taller.
Comunica la realizacin del evento al director o directora de la IIEE.
Durante el micro-taller, se realizan actividades que permitan la participacin e

inter-aprendizaje entre los participantes, as como el trabajo colaborativo, lo que
a su vez posibilita el desarrollo de la agenda preparada. El proceso considera:
Presentacin de una experiencia aplicada de alguna estrategia, recurso

o material educativo (dependiendo de la temtica a tratar).
Discusin y reflexin de la experiencia presentada.
Lectura compartida de profundizacin.
Discusin de ideas aclarando dudas.
Propuesta para mejorar la aplicacin de la estrategia, recurso o material.
Determinacin de compromisos para la aplicacin en el aula.
En los micro-talleres el rol del facilitador es:
Conducir el debate.
Mantener el orden, el respeto y altura en el desarrollo del debate.
Estimular y orientar la participacin de todos.
Ordenar las ideas y planteamientos de cada uno de los miembros.
Aclarar las dudas.
Conducir a la reflexin final y formulacin de compromisos.
Despus del micro-taller el facilitador realiza las siguientes acciones:
Registra informacin relevante respecto al desarrollo del micro-taller.
Reajusta el plan de acompaamiento con base en las prioridades

identificadas de ser el caso.
Reporta en el sistema integral de seguimiento y monitoreo SIGA.
c) TALLERES DE ACTUALIZACIN
Son capacitaciones dirigidas a los docentes de aula con la finalidad de actualizar los
conocimientos que poseen en estrategias pedaggicas validadas, as como en el uso de
las herramientas y materiales distribuidos por el Ministerio de Educacin y otros con los
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que cuenten en la Institucin educativa o el programa no escolarizado. Tambin se

desarrollan contenidos relacionados con temticas priorizadas a partir de las
necesidades y demandas identificadas durante las visitas en aula o los micro-talleres.
Los talleres de actualizacin deben desarrollar contenidos puntuales, cada vez que se
realizan, de modo que los acompaados puedan tener tiempo suficiente para aplicar las
estrategias, manipular los materiales y preparar la aplicacin de lo aprendido. De esta
manera lograrn manejar las estrategias y aplicarlas directamente en su aula, as como
observar los resultados e ir ganando mayor confianza en el proceso pedaggico que
realizan.
Al ao cada docente de aula debe participar mnimo en 2 talleres, y cada uno de ellos
debe tener una duracin de 08 horas cronologicas cada uno, el nmero de das
depender de las caractersticas particulares de cada mbito, sin afectar las horas de
clase de los estudiantes, de preferencia en perodos vacacionales de los nios o fines de
semana. El Equipo Tcnico de Capacitacin y los Especialistas son los encargados de
planificar, implementar y evaluar estos talleres. Los talleres de capacitacin pueden
realizarse descentralizadamente al interior de la regin, pero siembre bajo la conduccin
del ETC.
CICLO DE LOS TALLERES DE ACTUALIZACIN:
Antes del desarrollo del taller, el ETR:
Elabora el plan del taller considerando objetivos, metas de atencin,

duracin, descripcin y cronograma de actividades, relacin de equipos,
recursos y materiales.
Realiza las coordinaciones y previsiones logsticas necesarias para el

taller.
Convoca con la debida anticipacin a los participantes.
Elabora el programa detallado de cada uno de los contenidos previstos a

desarrollar, considerando los aspectos metodolgicos, el tiempo, los
recursos y materiales a utilizar y los resultados esperados.
Prev para la lectura posterior de los participantes, los materiales de

informacin que permitan profundizar lo trabajado (separatas,
documentos, CD, entre otros).
Elabora los instrumentos para recoger informacin respecto a la opinin

de los asistentes en relacin a la organizacin, ejecucin y pertinencia
de los contenidos tratados.
Durante el taller, se desarrollan acciones y procesos encaminados al logro de

los resultados esperados.
Presentacin del programa, resaltando los objetivos del taller.
Desarrollo de estrategias a travs de la recreacin de situaciones

pedaggicas que permitan reflexionar sobre la prctica.
Anlisis y reflexin en pares o en grupo, partiendo de la situacin

recreada.

Pgina 200
Elaboracin y socializacin de resultados obtenidos en el taller

reflexionando sobre lo previsto.
Aplicacin de los instrumentos para recoger informacin respecto a la

opinin de los asistentes.
Despus del taller, el ETR :
Elabora un informe considerando logros, dificultades y recomendaciones

en relacin con los objetivos del taller.
Reporta en el sistema integrado de seguimiento y monitoreo - SIGA lo

realizado en el taller.
Verifica la puesta en prctica de la temtica abordada en la visita en

aula.
d) PASANTAS
Las Pasantas posibilitan aprender a partir de la prctica y del intercambio de la
experiencia de otros docentes. Consiste en la observacin directa de la actuacin de un
colega docente que posee un manejo exitoso en relacin a los procesos pedaggicos, de
determinada estrategia en el trabajo con los estudiantes.
El docente de aula, se convierte en un pasante que visita el aula de un colega elegido
por el facilitador, quien debe considerar que la institucin educativa, el programa y el
contexto tengan caractersticas similares respecto a la del pasante.
El pasante durante la visita debe observar y tomar nota de cmo se aplican diversas
estrategias y cmo se trabajan los distintos aspectos pedaggicos mientras el docente
de aula visitado desarrolla su jornada. Al final, deben reunirse para abordar inquietudes,
intercambiar percepciones y profundizar diferentes conceptos y prcticas.
Las pasantas las planifica el facilitador con la debida anticipacin y en coordinacin con
el ETC y Especialista, identificando a los docentes que han demostrado xito en la
aplicacin de una determinada estrategia que amerita ser compartida. El acompaante
pedaggico prepara, junto con el docente de aula, que ser visitado, las actividades a
ser desarrolladas durante la pasanta y otros aspectos que compartir con los pasantes.
La pasanta debe realizarse como mnimo una vez al ao, su duracin depende del nivel
educativo: 4 horas para el caso de inicial, 5 horas para el de primaria y 4 horas para
secundaria.
CICLO DE LAS PASANTAS:
Antes de la Pasanta,
El Facilitador:
Identifica a aquellos docentes con desempeos exitosos y elabora un

cronograma para realizar durante el ao lectivo esta estrategia.
Planifica la pasanta conjuntamente con el ETL y/o el ETR.
Prepara, junto con el docente o promotora educativa comunitaria que

ser visitado, las actividades a ser desarrolladas durante la pasanta.

Pgina 201
Organiza las acciones de las pasantas.
Durante la Pasanta,
El Pasante:
Observa la jornada pedaggica.
Registra la experiencia sobre aspectos definidos.
Dialoga y reflexiona con el facilitador sobre la experiencia observada, al

trmino de la jornada pedaggica.
El Facilitador:
Registra documental y fotogrficamente la experiencia observada.
Despus de la pasanta:
El Facilitador
Organiza la informacin recogida para elaborar el informe documentado

de la pasanta.
Registra en el SIGA la pasanta realizada.
Luego de concluidas todas las pasantas a fin de ao las sistematiza y

las socializa con los otros acompaantes para una posible difusin de
parte del ETR.
28.13. MODALIDAD
Este Curso Taller de Asistencia Tcnica en el Aula se desarrolla en la modalidad
presencial en cada Institucin Educativa de cada docente de aula. Tambin existe la
modalidad virtual a travs de la plataforma educativa virtual para todos los participantes,
en la cual podrn recibir tutoras presenciales y adems podrn colgar en la plataforma
su produccin elaborada y contextualizada implementando de esta manera la caja de
herramientas digitales establecida. La implementacin de una modalidad virtual y a
tiempo parcial responde a una creciente demanda de participantes que por razones
personales, laborales o de otra ndole, no completan el desarrollo de lo programado en
forma presencial y a tiempo completo, pero que aprovechan la modalidad virtual para
ello. La modalidad virtual favorece un aprendizaje autnomo y responsable, con tutoras
aprendizaje que reproduce "virtualmente" el entorno del aula.
En la primera etapa se trabajara a nivel Piloto con las Instituciones Educativas de la
UGEL Ilo, en simultaneo con la capacitacin docente, esto garantizar evidenciar a
tiempo algunas deficiencias en metodologa u otras que pudieran presentarse y de esta
manera poder corregirlas a tiempo tomando las medidas respectivas. En esta etapa se
trabaja con 4 Facilitadores durante los primeros 3 meses de la Asistencia Tcnica en
simultneo con los cursos talleres del Mdulo I de capacitacin Docente.

Pgina 202
En la Segunda Etapa se trabaja en forma masiva, acompaando pedaggicamente en

TICs al 100% de docentes de toda la provincia para llevar a cabo el objetivo principal de
lograr la integracin de las TICs en el proceso de Enseanza y Aprendizaje en el Aula.
En esta etapa se trabaja con 45 facilitadores y 3 especialistas educativos, durante los
meses 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,12 y 13 de la Asistencia Tcnica
28.14. PRESUPUESTO
CUADRO N 164
PRESUPUESTO: ASIST. TCNICA
Especfica
Descripcin
2.6.81.41
2.6.81.42
2.6.32.31
2.6.81.43
Total
0.00
32,081.68
TOTAL
0.00
1,713,455.26
1,745,536.94

Pgina 203
28.15. CRONOGRAMA
CUADRO N 165
CRONOGRAMA DE VISITAS POR DOCENTE - 3 PRIMEROS MESES CON 4 CAPACITADORES
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
DISTRITO
INSTITUCIN EDUCATIVA
INICIAL
PRIMARIA
DOCENTE POR DOCENTE

INSTITUCION DE AULA
20
20
ILO
SECUNDARIA
SECUNDARIA
20
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
MES 1
FACILITADOR
SEM 1
SEM 2
MES 2
SEM 3
SEM 5
SEM 4
SEM 6
MES 3
SEM 7
SEM 9
SEM 8
SEM 10
SEM 11
SEM 12
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
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A
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A
D
FACILITADOR 3
A
M
A
M
A
D
A
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A
D
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A
A
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A
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A
D
A
D
A
D
FACILITADOR 2
A
M
A
M
A
D
A
D
A
D
A
D
A
A
A
A
A
M
A
M
A
D
A
D
FACILITADOR 1
FACILITADOR 4
A
M
A
M
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
NOTA: AD= ASISTENCIA DEMOSTRATIVA - AM= ASISTENCIA MIXTA - AA= ASISTENCIA DE ASESORAMIENTO

Pgina 204
CUADRO N 166

Pgina 205
CUADRO N 167

Pgina 206
CUADRO N 168

Pgina 207
CUADRO N 169

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CUADRO N 170

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CUADRO N 171

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CUADRO N 172

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CUADRO N 173

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CUADRO N 174

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CUADRO N 175

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CUADRO N 176

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CUADRO N 177

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CUADRO N 178

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CUADRO N 179

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CUADRO N 180

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CUADRO N 181

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CUADRO N 182

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CUADRO N 183

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CUADRO N 184

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CUADRO N 185

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CUADRO N 186

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CUADRO N 187

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CUADRO N 188

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CUADRO N 189

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CUADRO N 190

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CUADRO N 191

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CUADRO N 192

Pgina 231
CUADRO N 193

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CUADRO N 194
CRONOGRAMA DE ASISTENCIA TECNICA - PROV ILO

N
N DE I.E. X
NIVEL
INICIAL -21
N DOCENTES
N DE FACILITADORES
137
LUGAR
INTERVENCIONES X BLOQUE/AREA
VISITAS EN AULA
ESPECIALISTAS FACILITADORES
MICROTALLERES
EQUIPO TECNICO DE
CAPACITACION FACILITADORES
TALLERES DE ACTUALIZACION
ESPECIALISTAS - EQUIPO
TECNICO DE CAPACITACION
I.E.
PASANTIAS
VISITAS EN AULA
MICROTALLERES
2
PRIMARIA - 15
313
17
I.E.
TALLERES DE ACTUALIZACION
PASANTIAS
VISITAS EN AULA
SECUNDARIA 9
367
19
RESPONSABLES
I.E.
Ma tema ti ca 4
Comuni ca ci n 4
Ingl es 1
MICROTALLERES
Arte 1
Soa ci a l es 3
Educ. Fi s i ca 1
TALLERES DE
Rel l i gi on 1
ACTUALIZACION
CTA 2
Educ x Tra ba jo 2
PASANTIAS
ACCIONES
As i s tenci a
Demos tra ti va
As i s tenci a Compa rti da
As i s tenci a As es ora da
Pl a ni fi ca l a s
Acti vi da des y
Ejecuci n del
Mi crota l l er
Coordi na n y el a bora n
documenta ci on.
Ejecuci on del Ta l l er
Pl a ni fi ca con l a debi da
a nti ci pa ci n y en
coordi na ci n con el ETC
y Es peci a l i s ta
As i s tenci a
ESPECIALISTAS Demos tra ti va
FACILITADORES
Pl a ni fi ca l a s
EQUIPO TECNICO DE
Acti vi da des y
CAPACITACION Ejecuci n del
FACILITADORES
Mi crota l l er
documenta ci on.
FACILITADORES
FACILITADORES
As i s tenci a
Demos tra ti va
Pl a ni fi ca l a s
EQUIPO TECNICO DE
Acti vi da des y
CAPACITACION Ejecuci n del
FACILITADORES
Mi crota l l er
documenta ci on.
FACILITADORES
ESPECIALISTAS FACILITADORES
ASISTENCIA TECNICA POR MESES
N HORAS
3 HRS X
DOCENTE
10
6 HRS
8 HRS
3 HRS
3 HRS
8 HRS
2 HRS X
AREA
Refri geri o
Refri geri o
Cena
Refri geri o
Al muerzo
Cena
Refri geri o
Refri geri o
Refri geri o
Cena
3 HRS X
DOCENTE
Refri geri o
Al muerzo
Cena
Refri geri o
8 HRS
2 HRS X
AREA
Refri geri o
Refri geri o
Cena
3 HRS X
DOCENTE
3 HRS X
DOCENTE
ALIMENTACION
Refri geri o
Al muerzo
Cena
Refri geri o

Pgina 233
29. CRONOGRAMA FSICO Y FINANCIERO DEL COMPONENTE DE CAPACITACIN Y ASISTENCIA TCNICA

CUADRO N 195
ITEM
DESCRIPCIN
II
COMPONENTE DE CAPACITACION
U.M.
MES 1
S/. 2,482,441.71
MODULO I : DESARROLLO DE
1,0,0 CAPACIDADES EN EL USO DE
Modulo S/. 2,482,441.71
LAS TICS
IMPLEMENTACIN
Global S/. 2,472,290.16
CAPACITACIN
CURSO TALLER I: INDUCCION A
1,01,0
Taller
LOS CAPACITADORES
Convocatoria y Seleccin de
1,01,01
Actividad
S/. 10,151.55
Capacitadores
CURSO TALLER II:
1,02,0
CURSO TALLER III: INTEGRACION
1,03,0 DE LAS TIC EN LA METODOLOGIA
Taller
DE ENSEANZA
CURSO TALLER IV :
CONTEXTUALIZACION DIGITAL
1,04,0 DEL MATERIAL REGIONAL
Taller
EDUCATIVO Y PAQUETES
INFORMATICOS
CURSO TALLER V : USO DE
1,05,0 NUEVOS RECURSOS
Taller
TECNOLOGICOS EDUCATIVOS
MODULO II : HERREAMIENTAS
2.00
Modulo
WEB 2.0 PARA DOCENTES DE AIP
2.01
2.02
2.03
3.00
Taller 01 : Gestin de Sitios Web

Taller 02 : Blogs, Aulas Virtuales, y
Redes Sociales
Taller 03 : Integracin con XO y
Robtica
MODULO III : DESARROLLO DE
CAPACIDADES PARA EL
FORTALECIMIENTO
PROFESIONAL
3.03
Taller 03 : Inteligencia Emocional
Taller
3.04
Taller 04 : Clima Institucional
Taller
3.05
Taller 05 : Mantenimiento Preventivo

de Recursos Tecnolgicos
Taller
4.00
MODULO IV : ASITENCIA TECNICA
Modulo
4,03,02 ASISTENCIA TECNICA MES 2

MES 8
MES 9
MES 10
S/. 128,322.48
S/. 8,549.80
S/. 160,772.16 S/. 87,050.11
S/. 178,976.19
S/. 81,565.56 S/. 143,583.02
S/. 231,538.68
S/. 79,331.88
S/. 98,153.22
S/. 128,322.48
S/. 8,549.80
S/. 160,772.16 S/. 87,050.11
S/. 178,976.19
S/. 81,565.56 S/. 143,583.02
S/. 231,538.68
S/. 79,331.88
S/. 79,331.88
MES 11
MES 12
S/. 115,152.85 S/. 234,573.44
MES 13
MES 15
MES 16
MES 17
MES 18
MES 19
MES 20
MES 21
MES 22
S/. 218,396.45 S/. 260,156.13 S/. 172,231.45 S/. 172,231.45 S/. 165,582.07 S/. 165,582.07 S/. 172,231.45 S/. 172,231.45
S/. 6,224,816.64
S/. 3,750,474.64
S/. 128,322.48
S/. 8,549.80
S/. 136,872.28
S/. 10,151.55
S/. 160,772.16 S/. 87,050.11
S/. 247,822.27
S/. 178,976.19
S/. 81,565.56
S/. 260,541.75
S/. 231,538.68
S/. 79,331.88
S/. 79,331.88
S/. 89,011.16
S/. 479,213.60
S/. 143,583.02
S/. 143,583.02
S/. 11,633.82
S/. 33,991.62
S/. 38,345.46
S/. 83,970.90
S/. 11,633.82
S/. 11,633.82
S/. 33,991.62
S/. 33,991.62
S/. 38,345.46
S/. 252,236.92
S/. 40,424.88
S/. 38,345.46
S/. 46,165.00
S/. 94,574.06
S/. 514,222.30
S/. 80,821.44
S/. 252,236.92
S/. 252,236.92
S/. 40,424.88
S/. 40,424.88
S/. 46,165.00
S/. 46,165.00
S/. 94,574.06
S/. 18,821.34
S/. 26,141.69 S/. 142,118.18
S/. 165,582.07 S/. 165,582.07
S/. 94,574.06
S/. 172,231.45 S/. 165,582.07 S/. 172,231.45 S/. 172,231.45 S/. 165,582.07 S/. 165,582.07 S/. 172,231.45 S/. 172,231.45
S/. 7,320.35
Taller
S/. 18,821.34
S/. 18,821.34
S/. 18,821.34
S/. 123,296.84
S/. 165,582.07 S/. 165,582.07
S/. 172,231.45 S/. 165,582.07 S/. 172,231.45 S/. 172,231.45 S/. 165,582.07 S/. 165,582.07 S/. 172,231.45 S/. 172,231.45
S/. 18,821.34
S/. 18,821.34
S/. 18,821.34
S/. 18,821.34
S/. 165,582.07
S/. 165,582.07
S/. 165,582.07
S/. 165,582.07
S/. 172,231.45
S/. 172,231.45
S/. 165,582.07
S/. 165,582.07
S/. 172,231.45
S/. 172,231.45
S/. 172,231.45
S/. 172,231.45
S/. 165,582.07
S/. 165,582.07
S/. 165,582.07
S/. 165,582.07
S/. 172,231.45
S/. 8,549.80
S/. 160,772.16 S/. 87,050.11
S/. 178,976.19
S/. 81,565.56 S/. 143,583.02
S/. 231,538.68
S/. 79,331.88
S/. 98,153.22
S/. 1,689,067.60
S/. 18,821.34
S/. 18,821.34
S/. 128,322.48
S/. 1,876,148.81
S/. 7,320.35
S/. 123,296.84
Asistencia
T
Asistencia
T
Asistencia
T
Asistencia
T
Asistencia
T
Asistencia
T
Asistencia
T
Asistencia
T
Asistencia
T
Asistencia
T
Asistencia
T
Asistencia
T
Asistencia
T
Asistencia
T
S/. 2,482,441.71
TOTAL META
S/. 2,472,290.16
Actividad
TOTAL
MES 14
S/. 451,810.61 S/. 244,352.41
S/. 89,011.16
S/. 80,821.44
Taller
MES 7
S/. 80,821.44
Taller
ASISTENCIA TECNICA
MES 6
Modulo
Taller 02 : Gestin Educativa en el

Aula
4.03
MES 5
Taller
Taller 01 : Planeamiento Estratgico
4.02
MES 4
Taller
3.02
CONVOCATORIA DE
FACILITADORES
INDUCCION A LOS
FACILITADORES
MES 3
Taller
3.01
4.01
MES 2
S/. 115,152.85 S/. 234,573.44
S/. 451,810.61 S/. 244,352.41
S/. 172,231.45
S/. 172,231.45
S/. 172,231.45
S/. 218,396.45 S/. 260,156.13 S/. 172,231.45 S/. 172,231.45 S/. 165,582.07 S/. 165,582.07 S/. 172,231.45 S/. 172,231.45
S/. 6,224,816.64

Pgina 234
30. RESUMEN DEL PRESUPUESTO.

CUADRO N 196
PRESUPUESTO GENERAL - COMPONENTE CAPACITACION
UGEL ILO, PROVINCIA DE ILO - REGION MOQUEGUA
tems
I
1.00
Descripcin
Presupuesto (S/.)
CAPACITACION A DOCENTES
IMPLEMENTACIN CAPACITACIN
2,472,290.16
IMPLEMENTACIN CAPACITACIN
2,472,290.16
CONVOCATORIA A CAPACITADORES
10,151.56
10,151.56
MODULO I : DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL USO DE LAS TICS
1,093,317.76
1.10 CURSO TALLER I: INDUCCION A CAPACITADORES
109,297.34
1.20 CURSO TALLER II: ALFABETIZACION DIGITAL
236,622.53
1.30 CURSO TALLER III: METODOLOGAS DE ENSEANZA EN EL USO DE LAS TIC
219,119.20
1.40
CURSO TALLER IV: CONTEXTUALIZACION DIGITAL DE MATERIAL REGIONAL EDUCATIVO Y

1.50 CURSO TALLER V: USO NUEVOS RECURSOS TECNOLGICOS EDUCATIVOS PDI

2.00
415,468.31
112,810.38
79,970.78
2.10 CURSO TALLER I: GESTION DE SITIOS WEB
10,633.70
2.20 CURSO TALLER II: BLOGS, AULAS VIRTUALES Y REDES SOCIALES
32,491.62
2.30 CURSO TALLER III: INTEGRACION CON XO Y ROBOTICA
36,845.46
3.00
494,169.29
3.10
Taller N 1: PLANEAMIENTO ESTRATGICO
3.20
Taller N 2: GESTIN EDUCATIVA
3.30
Taller N 3: INTELIGENCIA EMOCIONAL
40,424.88
3.40
Taller N 4: CLIMA INSTITUCIONAL
45,665.00
3.50
Taller N 5: MANTENIMIENTO DE RECURSOS
94,174.65
II
ASISTENCIA TECNICA
4.00
80,821.44
233,083.32
CONVOCATORIA A FACILITADORES
7,320.36
7,320.36
ASISTENCIA TECNICA EN EL AULA
4.10 CURSO TALLER I: INDUCCION A FACILITADORES

4.20 MICROTALLERES: ASISTENCIA EN AULA A DOCENTES
PRESUPUESTO TOTAL S/.
1,867,435.74
121,898.8
1,745,536.94
6,024,655.65

Pgina 235
6,024,6
31. GLOSARIO DE TRMINOS.

1. AIP: Aula de Innovacin Pedaggica
2. Alojamiento Virtual: Lugar virtual que ocupa una pgina o aplicacin web dentro de un servidor.
3. Asincrnica: Es aquella comunicacin que se establece entre dos o ms personas de manera
diferida en el tiempo.
4. Bitcoras: Es un sitio de alojamiento de blogs en espaol as como una red social para
blogueros.
5. Blended Learning: Es un programa de educacin formal en la cual el estudiante aprende por lo
menos en parte a travs de la distribucin en lnea de contenidos e instruccin con algn
elemento de control de los estudiantes a travs del tiempo, el lugar, la ruta y / o ritmo.
6. Blog: Es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o
artculos de uno o varios autores.
7. Capacitadores: Personal docente encargado de llevar a cabo la capacitacin a los docentes
participantes durante el primer ao de capacitacin.
8. CAT: Centro de Actualizacin Tecnolgica.
9. Cognitivo: Perteneciente o relativo al conocimiento.
10. Contextualizar: Situar los contenidos dentro del contexto en que se dan dichos contenidos.
11. Digital: Que utiliza o que contiene informacin convertida a cdigo binario utilizado por los
ordenadores para almacenar y manipular los datos.
12. Lenguaje HTML: Es el lenguaje estndar para describir el contenido y la apariencia de las
pginas en la Web.
13. CRT: Centro de Recursos Tecnolgicos.
14. Evento: Sesin se aprendizaje correspondiente al nmero de horas que se determine por da.
15. Facilitadores: Personal encargado de llevar la Asistencia Tcnica durante en segundo ao de
capacitacin.
16. Formadores: Personas encargadas de transmitir informacin en TIC y Asistencia Tcnica a los
Capacitadores durante la el proceso de induccin respectivo.
17. Foros: Aplicacin web que da soporte a discusiones u opiniones en lnea.
18. Hbrido: Se dice de todo lo que es producto de elementos de distinta naturaleza.
19. Hipervnculo: Se conoce como enlace o vnculo. Es una referencia en un documento de
hipertexto a otro documento o recurso.
20. Hora pedaggica: Correspondiente a 45 minutos.
21. Induccin: Accin de inducir, instigar, persuadir, mover a alguien.
22. Interdisciplinarias: Que se realiza con la cooperacin de varias disciplinas.
23. Metodologa: Conjunto de mtodos que se siguen en una investigacin cientfica o en una
exposicin doctrinal.
24. Multigrado: Concepto utilizado en la educacin primaria donde los grupos de trabajo son
integrados por estudiantes de diferentes grados y a cargo de un solo docente.
25. Multigrado: En la cual los grupos de trabajo son integrados por alumnos de diferentes grados.
26. Netiqueta: Conjunto de reglas que regulan el comportamiento de un usuario.
27. NTIC: Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
28. PDI: Pizarra Digital Interactiva.
29. Plataforma Virtual: Tecnologa utilizada para la creacin de cursos o mdulos didcticos en la
web. Para la mejora de la comunicacin, aprendizaje y enseanza.
30. Polidocente: Cuando cada seccin de un grado est a cargo de un docente.
31. Ponente: Persona que postula un tema especfico a partir del desarrollo argumental en talleres a
corto plazo.
32. Presencial: Que deber estar presente de manera fsica.
33. Promotores: Personal encargado de realizar trabajos de coordinacin, monitoreo y difusin en
temas de capacitacin y asistencia tcnica.
Pgina 236
34. Red: Conjunto o agrupacin de localidades cercanas geogrficamente de manera tal que
permita un rpido acceso entre s.
35. Redes Sociales: Es una estructura social compuesta por un conjunto de actores que estn
interconectados por lazos interpersonales que se pueden interpretar como relaciones de
amistad.
36. Regentar: Desempear temporalmente ciertos cargos o empleos.
37. Robtica: Es un medio de aprendizaje, en el cual participan las personas que tienen motivacin
por el diseo y construccin de creaciones propias.
38. Sincrnica: Es el intercambio de informacin por internet en tiempo real.
39. TPACK: Modelo pedaggico propuesto para el componente de capacitacin consistente en el
Conocimiento Tecnolgico Pedaggico.
40. Unidocente: Sistema de trabajo donde hay un solo docente por I. E.
41. Virtual: Que no requiere de la presencia fsica.
42. Web 2.0: Comprende aquellos sitios Web que facilitan el compartir informacin, adems permite
a los usuarios interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido generado por
usuarios en una comunidad virtual.
43. WeDo: Es la propuesta le LEGO Education para que los nios puedan construir modelos con
sensores simples y un motor que se conecta a sus ordenadores.
44. XO: Laptop entregadas a las I. E.

Pgina 237

Estudio Definitivo Componente Capacitacion y Asist Tec 02092013 PDF

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ESTUDIO DEFINITIVO DEL PROYECTO DENOMINADO

PRESENTACION DEL COMPONENTE

GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL

ESTUDIO DEFINITIVO DEL PROYECTO DENOMINADO

2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS.

ESTUDIO DEFINITIVO DEL PROYECTO DENOMINADO

1. MODULO I: DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL USO DE LAS TICS

: Induccin a los capacitadores (2 meses)

2. MODULO II: HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES DE AIP

: Gestin de sitios web (1 mes)

4. MODULO IV: ASISTENCIA TCNICA (13 MESES).

4.1 CURSO TALLER N 01

: Induccin a facilitadores (1 mes)

4.2 MICRO TALLERES

: Asistencia en aula a docentes

GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL

ESTUDIO DEFINITIVO DEL PROYECTO DENOMINADO

3.1. Educacin Bsica Regular (EBR):

METODOLOGA DE APLICACIN DURANTE EL PROCESO DEL DESARROLLO DEL

GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL

ESTUDIO DEFINITIVO DEL PROYECTO DENOMINADO

Cada participante poseer una clave de ingreso a la Plataforma Educativa y a su respectiva

MODULO I : DESARROLLO DE CAPACIDADES EN EL USO DE LAS TICS

1.10 CURSO TALLER I: INDUCCION A CAPACITADORES

CURSO TALLER IV: CONTEXTUALIZACION DIGITAL DE MATERIAL REGIONAL EDUCATIVO Y

1.50 CURSO TALLER V: USO NUEVOS RECURSOS TECNOLGICOS EDUCATIVOS PDI

MODULO II: HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA DOCENTES AIP

2.10 CURSO TALLER I: GESTION DE SITIOS WEB

MODULO III: DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA EL FORTALECIMIENTO PROFESIONAL

Taller N 1: PLANEAMIENTO ESTRATGICO

Taller N 2: GESTIN EDUCATIVA

Taller N 3: INTELIGENCIA EMOCIONAL

Taller N 4: CLIMA INSTITUCIONAL

Taller N 5: MANTENIMIENTO DE RECURSOS

ASISTENCIA TECNICA EN EL AULA

4.10 CURSO TALLER I: INDUCCION A FACILITADORES

Fuente: Equipo Tcnico

ESTUDIO DEFINITIVO DEL PROYECTO DENOMINADO

4.2. ASPECTO PRESENCIAL:

Fuente: Equipo Tcnico

GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL

ESTUDIO DEFINITIVO DEL PROYECTO DENOMINADO

GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL

ESTUDIO DEFINITIVO DEL PROYECTO DENOMINADO

I.E. JORGE BASADRE

I.E. MIGUEL GRAU

LUNES - MIERCOLES - VIERNES

LUNES - MIERCOLES - VIERNES

MARTES - JUEVES - VIERNES

331 SAN NICOLAS

COLEGIO MILITAR MARISCAL DOMINGO NIETO

LUNES - MIERCOLES - VIERNES

AM-PM8:00 AM- 13:00PM GRUPO 29

AM-PM8:00 AM- 13:00PM GRUPO 38

43026 CARLOS ALBERTO CONDE VASQUEZ

330 MARIA AUXILIADORA

DANIEL BECERRA OCAMPO - PRIM

43032 MARISCAL ANDRES AVELINO CACERES

2674 SANTISIMA NIA MARIA

330 MARIA AUXILIADORA

MERCEDES CABELLO DE CARBONERA - SECUN

JORGE BASADRE GROHMANN - SECUN

JORGE BASADRE GROHMANN - PRIM