Mdulo 03
Sumrio
Apresentao......................................................................................................... 1
Provas comentadas: .............................................................................................. 2
2010_TRE_BA (superior) . . ............................................................................ 2
Gabarito . . .................................................................................................... 6
Comentrio das questes: ............................................................................. 6
2010_ABIN - Agente Tcnico de Inteligncia (mdio) . . ............................. 16
Gabarito . . .................................................................................................. 19
Comentrio das questes: ........................................................................... 19
Perguntas e respostas . . .................................................................................. 31
Concluso . . ....................................................................................................... 32
ndice Remissivo . .............................................................................................. 32
Anexo I - Reviso . . ....................................................................................... 33
Gabarito . . .................................................................................................. 34
Apresentao
Estamos iniciando o nosso mdulo 03. Sinto-me muito feliz com a interatividade
do pessoal, principalmente atravs do frum. muito importante a participao de
todos, pois, atravs das dificuldades apresentadas, posso planejar contedos mais
adequados.
Fiquei muito satisfeito com uma aluna que me perguntou se eu selecionava as
questes mais fceis para colocar no curso, pois ela estava acertando muito! Fiquei
muito feliz, pois no so as questes que esto fceis o conhecimento dela que est
aumentando. Isto timo! Eu procuro usar o mximo de cada prova, o que fao
comentar mais profundamente as questes mais complexas e passar mais rpido sobre
as mais fceis.
Neste mdulo trabalhamos com duas provas: 2010_TRE_BA (superior) e
2010_ABIN - Agente Tcnico de Inteligncia (mdio). O importante observarmos o
Provas comentadas:
2010_TRE_BA (superior)
A pluralidade tnica
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Como regra geral, o que se depreende da leitura desse processo bem como da de
outros documentos similares que a palavra negro foi utilizada na linguagem coloquial,
por quase todo o sculo XIX, como uma espcie de sinnimo de escravo ou ex-escravo,
com variantes que definiam os diversos tipos de cativos, como o africano
comumente chamado de preto at meados do sculo ou o cativo nascido no Brasil
conhecido como crioulo , entre outras variaes locais ou regionais. Apesar disso,
41% da populao livre do Imprio, recenseada em 1872, era formada por descendentes
de africanos.
Hebe M. Mattos de Castro. Laos de famlia e direitos no final da
escravido. In: Histria da vida privada no Brasil: Imprio. Coordenador-geral
Fernando A. Novais; organizador do volume Luiz Felipe de Alencastro. vol. 2.
So Paulo: Companhia das Letras, 1997, p. 341-3 (com adaptaes).
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Questo n 97.
No processo-crime de que trata o texto, as testemunhas, pelo fato de Antnio ter
sido desqualificado durante o jantar para o qual foi convidado, deram-lhe razo no que
diz respeito raiva que ele sentia por Feliciano Lisboa e sua amsia Isabel, ambos
assassinados por ele.
Questo n 98.
Do texto, pode-se inferir que as testemunhas no estranharam o fato de que a
anfitri tivesse chamado Antnio Ramos de negro.
Questo n 99.
Na convivncia diria no decorrer do sculo XIX, a linguagem coloquial admitia
variantes da palavra negro para designar os diversos tipos de cativos que viviam no
Brasil, conforme atestam documentos como o processo-crime citado no texto.
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Questo n 104.
Em consubstanciadas no sentido pejorativo (linha 18), a palavra pejorativo
pode ser substituda por favorvel, sem prejuzo para o sentido do trecho em questo.
Questo n 105.
Por ser explicativa, a expresso ou seja (linha 19) est entre vrgulas.
Questo n 106.
No trecho a anfitri o tivesse chamado de negro, desqualificando-o (linha 22),
a forma pronominal o tem o mesmo referente nas duas ocorrncias.
3
4
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6
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8
Obrigado pelas tuas palavras e pelo teu abrao. Ainda que de longe, senti-lhes o
afeto antigo, to necessrio nesta minha desgraa. No sei se resistirei muito. Fomos
casados durante 35 anos, uma existncia inteira; por isso, se a solido me abate, no a
solido em si mesma, a falta da minha velha e querida mulher. Obrigado. At breve,
segundo me anuncias, e oxal concluas a viagem sem as contrariedades a que aludes.
Abraa-te o velho amigo
Machado de Assis.
Machado de Assis. Obra completa. vol. 3. Rio de Janeiro: Nova
Aguilar, 1994, p. 1.072 (com adaptaes).
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Em senti-lhes o afeto antigo (linhas 3 e 4), a forma pronominal lhes referese s expresses tuas palavras e a teu abrao ambas na linha 3.
Questo n 110.
Na orao se a solido me abate (linha 5), a substituio do conector se por
acaso no prejudicaria o sentido expresso nessa orao e a correo gramatical.
Questo n 111.
As formas verbais anuncias (linha 7), concluas (linha 7) e aludes (linha 7)
esto conjugadas na segunda pessoa do singular do mesmo tempo e do mesmo modo
verbal.
Questo n 112.
Em oxal concluas a viagem (linha 7), o vocbulo oxal pode ser substitudo
por tomara que, mantendo-se, assim, o sentido do trecho em que se insere.
Acerca da redao de correspondncias oficiais, julgue o item abaixo.
Questo n 113.
Como vocativo das comunicaes oficiais destinadas a senadores, juzes,
ministros e governadores, recomenda-se evitar o ttulo acadmico de Doutor e usar o
pronome de tratamento Senhor.
Gabarito
95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107
C
E
C
E
E
C C
E C E E C
C
Comentrio da questo n 95
Interpretao de texto
Pgina 6
Comentrio da questo n 96
Compreenso de texto
Comentrio da questo n 97
Interpretao de texto
Comentrio da questo n 98
Interpretao de texto
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Comentrio da questo n 99
Significao
O ltimo pargrafo claro ao afirmar que a palavra negro assumia uma gama
de significaes como: escravo, ex-escravo, cativo africano ou crioulo. Lembram do
texto terico sobre significao (mdulo 00)? Este pode ser um exemplo de hipernimo,
pois o termo negro abrange uma srie de outros termos na linguagem do sculo XIX.
correta a afirmativa desta questo.
Comentrio da questo n 100
Conjunes
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Operadores argumentativos:
Os operadores argumentativos so elementos que indicam, no enunciado, a
forma como a argumentao est organizada (construda). Os sentidos adicionais so
agregados atravs dos operadores argumentativos, pois eles estabelecem conexes com
os pressupostos.
Os operadores so reconhecidos pelo efeito que produzem na frase e no pela
classificao estabelecida a priori pela gramtica. Abaixo, relacionamos os principais
sentidos que um texto pode assumir e os elementos que estabelecem esta ligao entre
as partes do texto a fim de produzir o efeito desejado.
a) Operadores que marcam o argumento mais importante numa escala: at,
mesmo, at mesmo, inclusive.
b) Operadores que somam os argumentos: e, tambm, ainda, nem(=e no), no
s...mas tambm, tanto...como, alm de, a par de ... alis
c) Operadores que argumentam em favor da concluso sobre um assunto anterior
: portanto, logo, por conseguinte, pois, em decorrncia, conseqentemente...
TER/ES Prof. Odiombar Rodrigues
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Pgina 10
Uso gramatical
Est na hora de a ona beber gua.
Apesar de o aluno estudar, no foi aprovado.
Depois de a inflao estar controlada...
Antes de o dia acabar, choveu.
Antes de encerrar, chamo a ateno para o fato desta construo ocorrer sempre
com o verbo no infinitivo.
Comentrio da questo n 102
Acentuao grfica
Crase
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obediente a
obsequioso com
orgulhoso com, para com
parco em, de
parecido a, com, em
passvel de
peculiar a, de
perito em
pernicioso a
pertinaz em
piedade com, de, para, para
com, por
pobre de
poderoso para, com
possvel de
posterior a
proeminncia sobre
prestes a, para
prodgio de, em
pronto para, em
propcio a, para
propnquo de
prprio para, de
proveitoso a
prximo a, de
querido de, por
respeito a, com, de, em, entre,
para com, por
rico de, em
sbio em, para
sensvel a, para
sito em, entre
situado a, em, entre
soberbo com
solcito com, de, em, para,
para com, por
sujo de
temvel a, para
transido de
suspeito a, de
temeroso a
triste de, com
ltimo em, de, a
unio a, com, entre
nico em, a, entre, sobre
til a, para
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diverso de
doce a
dcil a
dotado de
doutor em
duro de
vazio de
visvel a
vulgar a, em, entre
Complemento nominal
Em geral os nomes que exigem complementos nominais possuem formas
correspondentes a verbos transitivos, pois ambos completam o sentido de outro termo.
So exemplos dessa correlao:
a) obedecer aos pais .> obedincia aos pais
b) chegar casa > chegada casa
c) protestar contra a opresso > protesto contra a opresso
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Referenciao
Concordncia nominal
Partes do texto
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Referenciao
Conjuno
Aqueles que leem as ordens da questo sem refletir sobre o texto, tm grande
chance de errar esta questo. O se pode ser substitudo pelo caso, mas isto exige
reescrever a frase. Faamos uma experincia: apenas substitua o se pelo caso na
frase: se a solido me abate/caso a solido me abate. A frase ficou incorreta, pois
exige alterao na forma verbal: caso a solido me abata....
As duas conjunes so diferentes entre si e exigem construes sintticas
distintas. S podemos descobrir no momento em que efetuamos a substituio e
notamos que a frase perdeu a coerncia. errada a afirmativa da questo.
Comentrio da questo n 111
Verbos
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Significao sinnimos
Correspondncia oficial
Calvino
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Questo n 121.
Se os adjetivos leve (linha 3) e desenvolto (linha 3) fossem empregados no
plural, seriam mantidas a correo gramatical e a coerncia do texto, mas seu sentido
original seria alterado.
Questo n 122.
A substituio de entoca (linha 7) por encafua ou por esconde no acarretaria
prejuzo ao texto, quer de ordem sinttica, quer semntica.
Sistemas de inteligncia
1
2
3
4
5
6
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9
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Gabarito
114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128
C
E
E
C
C
E
E
E
C
E
E
C
C
C
C
Compreenso de texto
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Compreenso de texto
Compreenso de texto
Compresso de texto
Pontuao vrgula
Concordncia verbal
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Concordncia verbal
A concordncia verbal refere-se relao que se estabelece entre o sujeito e o
predicado.
Como regra geral, o verbo concorda com o ncleo do sujeito em nmero e pessoa.
a) O candidato estuda para o TER/ES.
b) Os candidatos estudam para o TER/ES.
Alm da regra geral, h diversos casos particulares que vamos detalhar a seguir.
1. O verbo vai para a 3 pessoa do plural caso o sujeito seja composto e anteposto ao
verbo, ou seja, com dois ou mais sujeitos o verbo passa para o plural.
a) Os dias e as noites so poucos para o estudo.
b) Interpretao de texto e gramtica so importantes.
2. Se o sujeito composto posposto ao verbo, este ir para o plural ou concordar com
o substantivo mais prximo. Mesmo na concordncia atrativa, o verbo refere-se,
ideologicamente, a todos os elementos mencionados.
a) Chegaram o aluno e a professora sala de aula.
b) Chegou o aluno e a professora sala de aula.
3. O verbo haver, no sentido existir ou referindo-se a tempo, impessoal, no admite
sujeito. O mesmo ocorre com o verbo fazer referindo-se a tempo. Estes verbos ficam na
3 pessoa do singular. As locues, com esses verbos, ficaro no singular tambm.
a) H meses no saio com meus amigos, s estudo para o concurso.
b) Havia pessoas interessantes no curso preparatrio.
c) Faz vinte minutos que ele saiu da sala.
d) Deve fazer quatro anos que me dedico intensamente aos concursos pblicos.
Obs.: O verbo haver, quando no possui o sentido de existir, ele o primeiro verbo da
locuo e, neste caso, estabelece concordncia normal.
a) Haviam ocorrido fraudes no ltimo concurso.
b) Haviam feito boas provas de portugus no ltimo concurso.
4. Com sujeito coletivo o verbo permanece no singular. Porm, quando o sujeito
coletivo for especificado com substantivo no plural (determinante) a concordncia
poder ser feita no singular ou plural.
a) Um bando chegou ao estdio do Inter. (Gremista no forma bando!!!)
b) Um bando de torcedores chegou (ou chegaram ) ao estdio. (de torcedores o
determinante de bando).
5. Com a palavra ou pode ocorrer duas situaes: a) havendo excluso, o verbo fica
no singular; b) se o verbo se referir aos dois elementos do sujeito, ele ir para o plural.
a) Grmio ou Inter ganhar o campeonato. (s o um pode ganhar claro que o
Grmio)
b) O nibus ou a lotao passam em Canoas. (h possibilidade dos dois passarem).
TER/ES Prof. Odiombar Rodrigues
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6. Quando o sujeito composto por pessoas diferentes, o verbo vai para o plural, de
acordo com a predominncia das pessoas: primeira sobre a segunda e a segunda sobre a
terceira.
a) Eu, tu e ele passaremos no concurso. (ns)
b) Tu e ele viajareis. (vs)
7. Se o substantivo um nome prprio usado com artigo plural, o verbo concordar
com o artigo.
a) Os Estudos Unidos atacaram o Iraque.
b) O Amazonas fica no norte do pas.
c) Os Lusadas contam a viagem de Vasco da Gama.
Cuidado com nomes de obra. Neste caso, se o verbo ser for seguido por palavra
singular ou da palavra livro o verbo permanece no singular.
a) Os Miserveis um clssico de Victor Hugo.
b) Os Sertes o livro de Euclides da Cunha.
8. Quando aparece nas expresses muito, pouco, suficiente, bastante, que
denotam quantidade, distncia, peso etc., o verbo ser permanece no singular.
a) Cem pginas pouco para ler.
b) Dois reais suficiente para pagar o xerox.
C) Dez livros bastante leitura.
9. Quando o sujeito for o pronome tudo, o verbo ser concorda com o predicativo. O
mesmo ocorre com os sujeitos isto, isso, aquilo.
a) Na vida, nem tudo so flores. (Embora seja admissvel a forma: Na vida tudo flores)
b) Isto so dias agitados para estudar.
10. Quando o sujeito o pronome relativo que , o verbo concorda com o termo
antecedente do pronome relativo.
a) Fui eu que escrevi a proposta.
b) Foste tu que escreveste a proposta.
11. Quando o sujeito o pronome relativo quem , o verbo deve ficar na 3 pessoa do
singular, concordando com ele. Porm, no constitui erro o verbo concordar com o
termo antecedente do pronome relativo quem.
a) Fui eu quem escreveu a proposta. (3 pessoa do singular)
b) Fomos ns quem escreveu a proposta. (aceitvel, mas no recomendado)
c) Fui eu quem escrevi a proposta. (aceitvel, mas no recomendado)
12. Quando o sujeito, que indica quantidade aproximada, formado de um nmero
plural precedido das expresses cerca de, mais de, menos de, o verbo vai para o plural.
a) Cerca de cem pessoas compareceram ao curso preparatrio para o TER/ES.
b) Restaram mais de cinco alunos aps o final da aula.
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Usos: se no / seno
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Na frase do texto o sentido de condio (se no) e no pode ser substituda por
(seno). errada a questo.
Comentrio da questo n 121
Concordncia nominal
Significao sinnimos
Interpretao de texto
Interpretao de texto
Regncia verbal
Regncia Verbal
A regncia verbal a parte da gramtica que estuda as relaes do verbo com
seus complementos. Tem sido um assunto preferido das bancas de concurso, mas, em
geral, no oferece grandes dificuldades, pois basta perceber que o sentido dos verbos
TER/ES Prof. Odiombar Rodrigues
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pode ser alterado em funo da preposio que o segue. Assim, importante estar atento
para os casos em que os verbos apresentam regncias mltiplas.
Como exemplo, consideremos os verbos amar e precisar: Eles amam a liberdade;
Eles precisam de liberdade. Observe que amar exige um complemento (quem ama ama
alguma coisa) sem preposio (de, com, a, em, para, etc.). O precisar tambm exige um,
mas com preposio (quem precisa precisa DE alguma coisa). H, ainda, verbos com
dois complementos (um sem e outro com preposio), como o caso de entregar: O
carteiro entregou [a carta] [A Jos]. Quem entrega entrega algo A algum (h dois
complementos: algo e A algum. Um tem preposio (A), e outro no).
Logo abaixo inclumos uma srie de verbos com suas regncias, seguidos por
alguns exemplos ilustrativos.
Verbo
Regncia
Abdicar
Acreditar
Agradar
Almejar
Ansiar
Antipatizar
Aspirar
Assistir
Este verbo tem dupla regncia. Pode ser transitivo direto (TD) ou indireto (TI),
seguido da preposio de.
Ex: O rei abdicou o trono.
Ex: O rei abdicou do trono.
Este verbo tem uma particularidade muito importante.
a) Quando o complemento for locuo, ele usado com a preposio em, (TI).
Ex: Acredito em estudo srio para ser aprovado.
b) Quando o complemento for uma orao subordinada, normal dispensar a
preposio. (TD
Ex: Acreditamos que o estudo seja o melhor caminho para o sucesso.
Duas regncias possveis:
a)No sentido de satisfazer, o verbo agradar exige a preposio a.
Ex: Os programas do concurso agradaram aos candidatos.
Ex: Os programas do concurso agradaram s candidatas (no esquea da crase).
b) Se agradar significar fazer carinho, no exigir preposio alguma em seu
complemento.
Ex: A me no se cansava de agradar o filho (ou a filha).
Os verbos almejar e ansiar podem ser usados com ou sem preposio por.
Ex: Almejo um ano de 2010 excelente para todos
Ex: Almejo por um ano de 2010 excelente para todos.
Ex: Anseio aprovao no concurso.
Ex: Anseio por aprovao no concurso.
Ver verbo almejar.
Tanto o verbo antipatizar como simpatizar exigem a preposio com.
Ex.: Simpatizo com Lcio./ Antipatizo com meu professor de Histria.
Obs: Estes verbos no so pronominais, portanto, so consideradas construes
erradas quando os mesmos aparecem acompanhados de pronome oblquo:
Ex: Simpatizo(-me) com Lcio./ Antipatizo(-me) com meu professor de Histria
Este verbo admite duas regncias:
a) (TD)- no sentido de cheirar, sorver: usa-se sem preposio.
Ex.: Aspirou o ar puro da manh.
b- (TI) no sentido de almejar, pretender: exige a preposio a.
Ex.: Este era o cargo a que aspirava.
O verbo assistir admite uma srie de regncias:
a) no sentido de prestar assistncia, ajudar, socorrer: usa-se sem preposio.
Ex.: O tcnico assistia os jogadores novatos.
b) no sentido de ver, presenciar: exige a preposio a.
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Atender
Casar
Chamar
Chega
Classificar-se
Compartilhar
Comunicar
Consentir
Constar
Crer
Custar
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Decorrer
Deparar
Desfrutar
Desinteressar-se
Desobedecer
Entregar
Esquecer
Gozar
Implicar
Informar
Ir
Lembrar
Morar
Namorar
Obedecer
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Pagar
Pedir
Perdoar
Permitir
Pisar
Preferir
Presidir
Proceder
Querer
Renunciar
Residir
Simpatizar
Sobressair
Solicitar
Torcer
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Usufruir
Visar
Mais uma vez alerto que esta relao no tem o objetivo de decorar, mas de
procurar compreender as diversas regncias que um verbo pode ter e com isto distinguir
a significao decorrente do seu emprego.
Comentrio da questo n 126
Referenciao
Crase
A crase existe, nesta frase, devido regncia da palavra inerentes que exige a
preposio a (inerente a). Podemos verificar o acerto da regncia, trocando a palavra
convenincia por uma palavra masculina como interesse. Logo percebemos que
surge a combinao da preposio a mais o artigo masculino o: .... os dilemas
inerentes ao interesse... obrigatrio o uso da crase na frase da questo. errada.
Comentrio da questo n 128
Significao sinnimos
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Perguntas e respostas
Ol, vamos ao consultrio. Parece que o pessoal no est muito afoito para
fazer perguntas. Recebi uma por e-mail e vou responder por aqui para que todos tenham
acesso resposta.
Pergunta 1 - Qual a diferena entre paradoxo e anttese?
Ambas so figuras de linguagem, mas tm sentidos distintos.
A anttese o emprego de palavras contrrias (antnimas) dentro de uma
mesma frase, mas sem constituir uma contradio. Vejamos a frase: Preto e branco so
cores que do um sentido clssico decorao. No rio da desgraa alheia, choro.
O paradoxo, ao contrrio, expe uma contradio, contrrio lgica. Observe
agora: A dor um prazer para quem acredita em recompensa celeste. Ningum pode ter
prazer na dor. Uma construo como esta incoerente, e s pode adquirir algum
significado quando tomada num sentido simblico.
A anttese a presena de palavras, expresses ou frases contrrias entre si, mas
coerentes em termo de significado. O paradoxo a oposio de sentidos que no
permite uma interpretao lgica.
Pergunta 2 Como distinguir quando uma palavra est na funo de adjetivo ou
de advrbio?
s vezes, uma mesma palavra pode estar na posio (funo) de adjetivo ou de
advrbio. O tratamento gramatical distinto para cada caso. Se no fizermos bem a
distino entre eles, erraremos questes de concordncia com facilidade.
As gramticas costumam elaborar listas de palavras que no variam em
determinadas situaes. Para nosso propsito, vamos recordar um princpio bsico. O
advrbio invarivel e acompanha verbo, o adjetivo ou outro advrbio. Portanto, no
vamos criar regras novas, vamos apenas examinar se a palavra advrbio ou adjetivo.
No primeiro caso invarivel e no segundo faz concordncia. Estas mesmas palavras,
na funo de predicativo do sujeito, flexionam normalmente como qualquer adjetivo.
Vejamos:
Palavra
spero
Caro
Errado
Srio
Exemplos
O chefe respondeu spero ao empregado (advrbio)
O abacaxi tem casca spera (adjetivo)
As cascas dos abacaxis so speras (adjetivo)
As roupas de grife custam caro (advrbio)
As caras roupas de grife so importadas (adjetivo)
Escrevi errado a frase (advrbio)
Escrevi as frases erradas (adjetivo)
As frases esto erradas no original (adjetivo)
A diretora falou srio com os alunos (advrbio)
A fala sria do diretor foi bem recebida (adjetivo)
Pgina 31
Suave
Se voc prestou bem ateno a cada uso, com certeza, aprendeu o mecanismo de
concordncia destas palavras e, portanto, pode dispensar regras.
Aguardo novas perguntas para que possamos ampliar a utilidade de nosso
consultrio.
Concluso
Chegamos ao final de nosso mdulo 03, estamos nos aproximando do
encerramento de nosso curso, mas h tempo suficiente para que possamos contribuir
bem mais com o sucesso de cada um de vocs. No deixem de enviar suas perguntas,
sugestes e crticas, pois na da participao de todos que podemos encontrar diretrizes
que contribuam para que o trabalho possa resultar no sucesso de vocs.
Como falamos na introduo, vamos fazer alguns comentrios sobre as duas
provas, evidenciando alguns contrastes entre nvel mdio e superior. Quem examina
com um olhar mais terico percebe que as questes da primeira prova so mais
centradas na reflexo sobre a gramtica, enquanto a segunda prova mais baseada na
literariedade do texto. Vamos explicar.
As provas de nvel superior exigem mediao entre a gramtica e o texto, ou
seja, o candidato deve analisar o texto ou o contexto para resolver a questo. As provas
de nvel mdio so mais diretas nas palavras do texto. Quem olha de fora o contedo o
mesmo, mas o modo de abord-lo que muda. O CESPE uma banca muito tcnica e
bem fundamentada, por isso consegue manter um padro de profundidade diferenciado,
mesmo quando o assunto o mesmo.
Nesta semana, ficamos por aqui, na prxima temos novo encontro. At l.
Odiombar Rodrigues
ndice Remissivo
Comentrios
Acentuao grfica .........................11
Compreenso ..............................7, 20
Concordncia nominal ..............14, 25
Concordncia verbal . .....................20
Conjuno . .....................................15
TER/ES Prof. Odiombar Rodrigues
Conjunes ...................................... 8
Correspondncia oficial ................. 16
Crase . ...................................... 11, 31
Expresses explicativas ................. 13
Interpretao . ........................ 6, 7, 25
Partes do texto................................ 15
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Conjunes ...................................... 8
Locues denotativas . . ................. 13
Regncia nominal .......................... 11
Regncia verbal ............................. 26
Perguntas
Adjetivo ou advrbio?.................... 32
Anttese e paradoxo ....................... 31
Textos
A pluralidade tnica ......................... 2
Calvino ........................................... 16
Sistemas de inteligncia ................. 18
Anexo I - Reviso
Abaixo elaboramos dez questes, utilizando o mesmo texto da prova e com os
enunciados retirados de outras provas. um modo de mantermos o nvel de abordagem
da banca e podermos revisar alguns contedos que so mais recorrentes.
Respondam as questes, confiram o gabarito. No mdulo 04, vamos comentar
uma a uma. Atravs do frum, gostaria de receber uma avaliao sincera sobre a
pertinncia desta reviso. Caso tenham gostado, poderei elaborar nova reviso para o
mdulo 04.
Bom trabalho.
Reviso 2 -
Reviso 3 -
Reviso 4 -
A forma verbal pareceu (linha 13) est no singular para concordar com
Ramos.
Reviso 5 -
Pgina 33
Reviso 6 -
Reviso 7 -
Reviso 8 -
A forma verbal foi utilizada (linha 25) voz passiva, cujo sujeito
linguagem.
Reviso 9 -
Reviso 10 - Nas linhas 28 e 29 temos dois apostos (ou o cativo nascido no Brasil /
conhecido como crioulo), ambos tm como referente o termo preto
(linha 28).
Gabarito
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E E C E E E E E E E
Quantas acertaram?
Qual foi a dvida que ficou nas que erraram?
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