EN LA FORMACIN DE DOCENTES
Resumen
Abstract
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Artculos
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Psicologa y educacin
La psicologa cientfica no pensar la educacin en
funcin de las facultades humanas, tal como estaba
formulado el sujeto clsico, como un desarrollo de la
conciencia desde la voluntad interior hacia la exterior. Su
mirada tendr un recorrido completamente distinto, si
usamos la figura del mapa y del recorrido en un mapa, para
ella, lo primero que hay que hacer para pensar la educacin,
es ubicarla en el mapa social, de la vida, del trabajo y del
lenguaje. Es decir, el mapa como una exterioridad aparte de
la interioridad. El recorrido ya no se inicia del interior hasta
el exterior, como era el proyecto clsico del sujeto, sino que
el trayecto debe hacerse conociendo la totalidad exterior e
incorporando la totalidad interior en esa exterioridad. Su
vocabulario es evidente en la forma como expresa esta
nueva reformulacin del sujeto, le va a dar mucho ms
importancia al espacio, al medio, al ambiente, a la relacin, a
la vida, a la naturaleza y, obviamente, a las instituciones de
la cultura: el trabajo, el lenguaje, la moral, la sociedad y el
estado.
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Sujeto y comunicacin
A mediados del siglo XX, se produce una modificacin
de la concepcin del sujeto de la psicologa cuya unidad es
el comportamiento, a otra que vuelve al problema de la
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Si el pensamiento, razn o intelecto es la principal
facultad, capacidad o disposicin con la que cuenta el
individuo para formar representaciones que median las
relaciones de reconocimiento, organizacin y categorizacin
de s mismo y del mundo, en el modelo intersubjetivo
prevalece la disposicin a la comunicacin, la interpretacin
compartida de los signos, es decir, la negociacin de los
significados a travs del lenguaje. En el modelo del sujeto,
el lenguaje est en funcin del pensamiento; en el modelo
de la subjetividad, el pensamiento depende del lenguaje y
la cultura en la cual se inscribe; el lenguaje es a la vez un
modo de comunicacin y el medio de representacin del
mundo acerca del cual se est comunicando.
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Notas
Ver Bulletin Officiel du ministre de lEducation Nacional et du ministre de la Recherche, No. 24 du 14 juin, 2001.
www.education.gouv.fr/bo/2001/24ensel.htm
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S/r
Bibliografa
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