LA INVESTIGACION EDUCACIONAL

L a investigacin

educativa entendida como disciplina, es un

mbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la

actualidad en un momento de cambio debido al avance de
los nuevos sistemas de

accesos

intercambio

de informacin y al impacto que ha tenido la computarizacin

y

lo

que

est

produciendo

en

el

modo

de

recopilacin

y tratamiento de la informacin.

Es

un conjunto de acciones sistemticas

con objetivos propios, que apoyados en un marco terico o en

uno de referencia, en un marco terico o en uno de referencia,
en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte
definitivo, describen, interpretan o actan sobre la realidad
educativa,

organizando

nuevos

conocimientos, teoras, mtodos, medios, sistemas, modelos,

patrones

de conducta y procedimientos educativos

modificando los existentes.

 CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

Permiten
sistemticas

Son realizadas con apoyo en un marco terico o uno de

regencia

la

presencia

de

acciones

intencionales

Conducen al descubrimiento de algo nuevo

Se obtiene a travs de diversas naturaleza(conocimientos,
teoras,
ideas,
conceptos,
modelos, productos,
artefactos,
maquinas, medios, valores y comportamientos).

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA

Conocer los distintos puntos de vista sobre la

naturaleza de la investigacin

Adquirir el conocimiento y el dominio de la

terminologa bsicas en la investigacin

Conocer los diversos enfoques metodolgicos

aplicados a la educacin por los investigadores.

Capacitar al, alumnado para la lectura e

interpretacin crtica
TIPOS DE INVESTIGACION:
La investigacin de campo:

Se trata de la investigacin aplicada para comprender y resolver

alguna

situacin,

necesidad

problema

en

un

contexto

determinado.
El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las
personas y las fuentes consultadas, de las que se obtendrn los
datos ms relevantes a ser analizados son individuos, grupos y
representantes de las organizaciones o comunidades.

La investigacin documental bibliogrfica:

El nfasis de la investigacin est en

el anlisis terico y

conceptual hasta el paso final de la elaboracin de un informe o

propuesta sobre el material registrado, ya se trate de obras,
investigaciones anteriores, material indito, hemorogrfico, cartas,
historias de vida, documentos legales e inclusive material filmado o
grabado.

Investigaciones prospectivas:

Son aquellas que siguen una lnea presente-futuro, se conoce o se

manipula

una

variable

independiente

se

miden

cambios

consecuencias en una variable dependiente.

Investigaciones correlacinales:

Son aquellas que actan en el presente y sobre dos variables de

tipo dependiente ( V.D.

V.D. ). Miden y evalan con precisin el

grado de relacin que existe entre dos conceptos o variables en un

grupos de sujetos.

Investigaciones exposfacto:

Son aquellas que parten de una situacin problema o conocimiento

presente para luego indagar posibles causas o factores asociados
que permiten interpretarla.

 CONCLUSIN
La investigacin educativa es una actividad que genera el desarrollo de
habilidades para el trabajo intelectual y del conocimiento ya travs de
estas los alumnos analizan, conocen y transforman su realidad, es decir,
construyen su conocimiento.
En la actualidad el investigar puede valerse de diversos centros para
investigar, la mayora de estos centros estn conectados entre s, y con
los usuarios mediante redes telemticas. La extraordinaria liberta de
expresin y de acceso a la informacin que permite la red representa una
revolucin en el mundo de la comunicacin de consecuencias
insospechadas.

La investigacin
social
La investigacin social se define como el
proceso que, utilizando el mtodo cientfico,
permite obtener nuevos conocimientos en el
campo de la realidad social (investigacin pura)
o que permite estudiar una situacin social para
diagnosticar necesidades y problemas a los
efectos de aplicar los conocimientos con
finalidades prcticas (investigacin aplicada).

Tipos de educacin social: Se pueden encontrar los

tipos de Educacin

Social segn:

La finalidad

Bsica: tiene por objetivo principal aumentar los conocimientos de una

determinada disciplina cientfica, a pesar de no ser prioritaria la aplicacin prctica.

Aplicada: su objetivo principal es la aplicacin prctica.

El alcance temporal

Sincrnica: busca conocer como es un fenmeno social en un momento

determinado.

Diacrnica: busca la evolucin de un fenmeno a lo largo del tiempo.

Retrospectiva: pretende conocer la evolucin de un fenmeno desde el pasado.

Prospectiva: busca conocer la evolucin posible de un fenmeno en el futuro.

Dentro de las investigaciones prospectivas encontramos dos tipologas
diferenciadas: la de pannel y la de tendencia.

La profundidad

Descriptiva: trata de conocer un fenmeno social sin importar las causas.

Explicativa: pretende conocer el fenmeno social y sus causas.

La amplitud

Macro sociolgica: realizada sobre grandes grupos de poblacin.

Micro sociolgica: sobre grupos de poblacin ms reducidos.

El carcter

Cuantitativa: trata de fenmenos susceptibles cuantificacin, haciendo un uso

generalizado del anlisis estadstico y de los datos objetivos y numricos.

Cualitativa: se orienta a la interpretacin de los actores, los propios sujetos que

son objeto de investigacin.

Las fuentes

Primarias: utilizan datos o informacin de primera mano generada por los

investigadores.

Secundarias: utilizan informacin de segunda mano generadas con anterioridad o

de forma ajena a la investigacin (registros, bases de datos y encuestas oficiales).

El ambiente

De campo: (en contacto directos con la materia que se ha de investigar).

De gabinete: (sin el propio contacto).

Tcnicas de Investigacin Social

Investigacin cualitativa:
La realidad se estudia a travs de la divisin entre hechos y sus sentidos. El sentido de
quien realiza la accin es lo importante (porque....). La realidad se divide en subjetivo y

objetivo. El peso subjetivo es tan fuerte que a veces es lo ms importante, el significado

que damos a lo que hacemos es ms importante que los propios hechos. A veces aunque
no existan los hechos ponemos en marcha el subjetivismo y ponemos en marcha la
realidad.
Nuestras expectativas sobre la realidad cuando se formulan tienen un carcter
PERFORMATIVO, es decir construimos la realidad a partir de lo que decimos de ella.
Las tcnicas cualitativas se basan en la interpretacin:
Los hechos objetivos no precisan interpretacin. Los significados tienen que ser
necesariamente interpretados. La interpretacin es la herramienta fundamental de la
investigacin cualitativa. Necesitamos interpretar la realidad social para hacernos cargo
de ella. Cuando el actor desarrolla una accin con sentido tiene que ser interpretada por
el que hace la investigacin, para saber si llevamos a cabo una buena investigacin. A los
mtodos cualitativos tambin se le suelen llamar etnogrficos.

Investigacin cuantitativa:
La investigacin cuantitativa es bsicamente inductiva (se va sin muchas teoras a ver lo
que ocurre), pero eso no es as, sino que tienes una idea de lo que buscas, ya que sino la
tienes no encuentras nada. La tcnica cuantitativa (encuesta) es muy rgida, recoge lo
justo que quieres coger, pero si echas mano de la investigacin cualitativa tienes ms
datos de los que necesitas.
Cuando se da una investigacin social hay un contacto entre investigador e investigado.
La entrevista profunda sirve para conseguir un grado ms de intimidad, pero se puede
influir en la investigacin.
Se deben dejar a un lado nuestros valores, nuestros significados.
En la investigacin cualitativa todos los problemas son importantes, cualquier cosa o
persona posee valor. Gracias a la investigacin cualitativa la voz de aquellas personas
que no pueden dar su opinin son escuchados. Los mtodos cualitativos son
humanistas.
La investigacin cualitativa (posee mucho de arte). La encuesta es como un manual de
instrucciones, pero por hacer una investigacin cualitativa cada entrevista es distinta.