SUPERVISIONADAS
Pedagogia
7 Srie
Educao Profissional e Educao em Ambientes no Escolares
A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico
de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao.
Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas
prticos relativos profisso.
Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao
intelectual.
Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a
serem percorridos ao longo do bimestre para a sua soluo.
A sua participao nesta proposta essencial para que adquira as
competncias e habilidades requeridas na sua atuao profissional.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.
AUTORIA
Marciene Aparecida Santos Reis
Faculdade Anhanguera de Campinas Unidade 3
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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias
e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.
Compreender as especificidades da educao no-formal e da educao profissional
brasileiras, bem como a atuao do educador neste espao.
Atuar de forma competente na educao no-formal e na educao profissional.
Trabalhar na promoo da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do
desenvolvimento humano, em diversos nveis e modalidades do processo educativo.
Produo Acadmica
Participao
Para a elaborao desta atividade, os alunos devero previamente organizar-se em
equipes de at cinco componentes, sob a orientao do tutor presencial, que far o
acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes,
que sero mantidas durante todas as etapas, devero entregar seus nomes, RAs e e-mails ao
tutor presencial.
Padronizao
O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com os seguintes
parmetros:
Usar as normas da ABNT1 , com o seguinte padro:
se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com
um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas;
com capa, contendo:
ttulo da atividade;
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Objetivo do Desafio
Produo de um relatrio sobre a temtica da Educao no-formal e da Educao
Profissional.
ETAPA 1
Esta atividade importante para que voc compreenda os significados da Educao
no-formal.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Individual)
Pesquisar, em diversos meios de informao (livros, jornais, revistas, dicionrios e sites
institucionais), sobre o significado de Educao no-formal.
Sites sugeridos para pesquisa
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<http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000092006000100034
&script=sci_arttext&tlng=pt>. Acesso em: 21 out. 2012.
Passo 2 (Individual)
Listar suas consideraes em relao s leituras realizadas, em consonncia com o tema da
Educao no-formal.
Passo 3 (Equipe)
Compartilhar as reflexes obtidas diante das leituras individuais. Discutir sobre as dvidas e
propor caminhos para solucion-las. Problematizar a funo da Educao no-formal na
sociedade moderna e sua prtica nos diversos segmentos sociais.
Passo 4 (Equipe)
Elaborar um texto crtico-reflexivo sobre os apontamentos discutidos, que compor o
relatrio final. O texto dever conter at duas pginas e dever responder questo: O que
Educao no-formal?
ETAPA 2
Esta atividade importante para que voc compreenda os significados do
Associativismo no Brasil e os projetos sociais.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Individual)
Pesquisar, em diversos meios de informao (livros, jornais, revistas, dicionrios e sites
institucionais), sobre o significado de Associativismo.
Passo 2 (Individual)
Listar suas consideraes em relao s leituras realizadas, em consonncia com o tema do
Associativismo no Brasil e sua relao com projetos sociais.
Passo 3 (Equipe)
Compartilhar as reflexes obtidas diante das leituras individuais. Discutir sobre as dvidas e
propor caminhos para solucion-las. Problematizar a funo do Associativismo na sociedade
moderna e sua prtica nos diversos segmentos sociais.
Passo 4 (Equipe)
Elaborar um texto crtico-reflexivo sobre os apontamentos discutidos, que compor o
relatrio final. O texto dever conter at duas pginas e dever responder questo: O que
Associativismo e qual sua relao com os projetos sociais?
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ETAPA 3
Esta atividade importante para que voc compreenda os diversos meios de Educao
Profissional no Brasil e a atuao do pedagogo nesta rea de ensino.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Individual)
Pesquisar, em diversos meios de informao (livros, jornais, revistas, dicionrios e sites
institucionais), sobre a Educao Profissional no Brasil.
Site sugerido para pesquisa
Passo 2 (Equipe)
Discutir os apontamentos evidenciados nas leituras e as possveis dvidas de cada integrante
do grupo. Problematizar o contedo entre a equipe e dialogar sobre possveis intervenes a
respeito da problemtica abordada.
Passo 3 (Equipe)
Elaborar uma situao didtica que envolva o pblico-alvo da Educao no-formal no
Brasil. Pautar-se na elaborao de uma vivncia que seja formativa e que no esteja
delimitada ao espao da escola formal.
Passo 4 (Equipe)
Organizar, em formato de um relatrio, a situao didtica pensada pela equipe; este
compor o trabalho final.
ETAPA 4
Esta atividade importante para que voc elabore uma argumentao visual que
articule os temas trabalhados em relao Educao no-formal e Educao Profissional no
Brasil.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
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PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Procurar imagens que ilustrem a Educao no-formal no Brasil e sua relao com a
Educao Profissional.
Passo 2 (Equipe)
A partir do material encontrado a equipe deve selecionar e apresentar uma breve descrio
de at cinco imagens, que ilustrem a relao entre Educao no-formal e a Educao
Profissional. Em seguida desenvolver um texto de at uma pgina, respondendo a questo:
Quais so as possveis contribuies da Educao no-formal no cotidiano da sociedade
atual? Este material compor o relatrio final.
Passo 3 (Equipe)
Elaborar o relatrio final, que dever conter as reflexes da equipe desenvolvidas em todas
as etapas. O relatrio, elaborado em formato .doc, deve ser postado no ambiente virtual, em
um nico arquivo, dentro do prazo estabelecido, para avaliao do tutor a distncia.
Livro-Texto da Disciplina
GOHN, Maria da G. Educao no formal e o educador social. So Paulo: Cortez, 2010.
Critrios de Avaliao
Sugere-se como critrio de avaliao que o aluno tenha: