ESCUELA ACADMICO

PROFESIONAL DE INGENIERIA
CIVIL

METODOLOGA DEL
APRENDIZAJE I
SINTESIS:

HBITOS DE ESTUDIO Y
ADMINISTRACIN DEL TIEMPO
DOCENTE: DR. YOVERA SALDARRIAGA JOSE
INTEGRANTES:
QUITO GUERRERO, ELVA
PALACIOS GOMEZ, ROMEL
CHAVEZ CELMI, WILDER

Metodologa del Aprendizaje I

JUNIO, 2014

HBITOS DE ESTUDIO Y ADMINISTRACIN DEL TIEMPO

HBITOS DE ESTUDIO
Definicin: Para Belaunde Trilles, Ins (1994), se entiende por
hbitos de estudio, al modo como el individuo se enfrenta
cotidianamente a su quehacer acadmico, Es decir, es la costumbre
natural de procurar aprender permanentemente, esto implica la forma
en que el individuo se organiza en cuanto a tiempo, espacio, tcnicas
y mtodos concretos que utiliza para estudiar.
Cabe sealar que los hbitos se crean por repeticin y acumulacin
de actos, pues mientras ms se estudie y se realice ms regular en el
mismo lugar y a la misma hora se podr arraigar el hbito de
estudiar.
Adquisicin de Conocimientos:
Para obtener un buen aprendizaje y que el estudio sea eficaz el
estudiante universitario debe conocer cada una de las etapas de los
procesos

psicolgicos

que

intervienen

en

la

adquisicin

de

conocimientos, los cuales se exponen a continuacin:

La motivacin: Para aprender se necesita de una razn para estudiar,
un sentido, un motivo. En la motivacin no slo interviene el aspecto
intelectual sino tambin el aspecto emocional. De all que para
aprender por s sola las repeticiones son

insuficientes. Por ms

esfuerzo que haga un profesor (lleve lminas, cuadros

sinpticos,

cuente chistes, etc.), nada conseguir s el alumno no est

automotivado

(inters,

entusiasmo,

querernos conocer, hacer o

admiracin

por algo que

aprehender), pues la motivacin es el

motor del estudio y el carburante del mismo, es el xito inmediato.

La

concentracin:

La

calidad

del

estudio

est

directamente

relacionada con el grado de atencin o concentracin en la tarea de

estudiar. Por ello se afirma que slo puede estar concentrado el que
no piensa nada ms que en lo que est estudiando en ese momento.
Se considera conveniente presentar las principales dificultades para
emprender y mantener la concentracin en el estudio:

Metodologa del Aprendizaje I

- La falta de motivacin o el desinters.

- La fatiga o malestares de orden fsico (por ejemplo dormir poco
tiempo).
- Conflicto con otras actividades (deseo de estar haciendo alguna otra
cosa, pensamiento precedente).
- Varios tipos de trastornos emocionales.
A continuacin se exponen algunos consejos para evitar distracciones
y formar hbitos de concentracin:
- Trabajar contra el reloj, es decir fijarnos tiempo lmite para estudiar
cierto nmero de pginas.
- Hacer una lista de las cosas que tiene que realizar, luego las prioriza
y por ltimo, se las calendariza.
- Comenzar con espacios de tiempo pequeos (la medida la dar el
propio aburrimiento) para ir aumentando gradualmente el tiempo de
estudios.
La actitud: La motivacin est relacionada con la actitud, as la
motivacin debe estar consciente e inconscientemente presente de
forma permanente en nuestra vida. Por ello se afirma que la actitud
no es ms que la concentracin, el recuerdo interrumpido de lo que
debemos hacer y tratamos de lograr.
La organizacin: Para aplicar eficazmente los conocimientos debemos
organizarlos, para ello el estudiante deber tener y formar su propio
esquema mental. De all que el profesor es nicamente un elemento
que pone a disposicin del estudiante una bandeja de conocimientos
y es el educando quien deber integrarlos relacionndolos unos con
otros.
La

comprensin:

Comprender

un

tema

es

poder

aplicar

los

conocimientos a situaciones nuevas. As el hombre aprende antes y

mejor en los casos en que puede relacionar el tema de estudio con un
material ya conocido y sabido. De all que en el proceso de la
comprensin

es

indispensable

conocimientos integrados.

hacer

esta

relacin

de

los

Metodologa del Aprendizaje I

La repeticin: Si bien es cierto que las informaciones adquiridas por

penetracin comprensiva son ms resistentes, no son sin embargo
eternas. Por si sola la comprensin no puede suplir a la fijacin. Es
preciso aprender y repetir los conceptos, lo mismo que las fechas y
los datos y si es necesario en estos ltimos, aprenderlos de memoria,
pues de lo contrario, no se graban. Cabe sealar que todos los
mtodos de estudio recomiendan la repeticin, el repaso,

la

autoevaluacin, la confrontacin de lo aprendido, la rememorizacin

de lo comprendido.
ADMINISTRACIN DEL TIEMPO:
El tiempo es uno de los grandes valores de la vida, es el recurso para
construir la vida, para realizar los ideales, para alcanzar nuestras
metas y para demostrar que somos significativos.
Las investigaciones han demostrado que administrar eficientemente
el tiempo es un factor importante para el xito acadmico. El tiempo
resulta muy fcil de malgastar y muy difcil de controlar. Por eso, es
necesario ensearles a los hijos la importancia de la administracin
responsable del tiempo. Una hora bien administrada es altamente
productiva.
Para

saber

que

estamos

utilizando

correctamente

el

tiempo,

acudiremos a la matriz del tiempo en la cual se combina las

dimensiones de lo importante y no importante con las dimensiones de
lo urgente y no urgente las cual se puede apreciar en el grfico
siguiente:

Metodologa del Aprendizaje I

El tiempo como valor, no se debe malgastar en asuntos sin

importancia, no se debe derrochar; cuando en una actividad que
requiere una hora la realizamos en cinco; no se debe ignorar cuando
no nos damos cuenta que el tiempo existe y pasa; cuando decimos
a qu hora se me fue la maana; no se debe matar cuando
buscamos acciones y ocupaciones para pasar el tiempo; no se
puede ir en contra del tiempo, cuando pretendemos hacer en media
hora lo que requera de cinco horas, cuando se pretende en cinco
minutos preparar un examen, cuando se deja todo para ltima hora.
Generalmente los estudiantes no saben organizar ni administrar el
tiempo que disponen despus del horario del colegio y por eso
ocurren

situaciones negativas

como: olvidan

sus compromisos

acadmicos; se les acumula mucho trabajo para el mismo da; hacen

las tareas a prisa generndoles afanes, angustias, tensiones y
cansancio.
Por todo lo anterior, es indispensable dentro de los hbitos de estudio
establecer los siguientes parmetros en el manejo del tiempo:

Planificar el tiempo de estudio. Establecer horarios. As como se

establecen horarios para levantarse, para acostarse, para las
comidas, tambin se deben establecer horarios para estudiar.

Metodologa del Aprendizaje I

Un horario de estudio bien planeado permite atender todos los

intereses y necesidades en una secuencia, proporcin y equilibrio
adecuados.

Establecer prioridades. Empezar por las asignaturas de mayor

grado de dificultad, evitar dedicar mucho tiempo a las asignaturas
ms fciles o de mayor agrado.

Jerarquizar las tareas o actividades. Aunque todas las tareas y/o

actividades escolares son importantes, no todas son urgentes. La
experiencia propia le indicar a qu materias debe dedicarle
menos tiempo y a cules del dedicarle ms, de acuerdo con los
requerimientos especficos y segn el grado de dificultad que
presentan.

Dedicar diariamente el mismo tiempo y la misma hora al estudio.

Planear y determinar los tiempos para el descanso.

Estudiar todos los das un poco y no mucho tiempo de estudio en

pocos das.

Estudiar habitualmente una o dos horas, segn las necesidades.

Programar perodos de estudio de 30 45 minutos seguidos.

Si se adquiere una rutina para estudiar a determinada hora todos

los das y se evita hacer cualquier otra cosa durante ese mismo
tiempo, estar en las mejores condiciones de no interrumpir el
estudio por una deficiente administracin del tiempo.