FICHA SUBPROCESO 2: EVALUACIN FORMATIVA O CONTINUA

La finalidad de la evaluacin formativa es estrictamente pedaggica. Se refiere a la regulacin continua del proceso de
enseanza-aprendizaje para adaptar o ajustar las condiciones pedaggicas (estrategias, actividades) para el beneficio y
la mejora de los alumnos. Se pretende que el alumno tenga un buen control interno y sea capaz de mejorar su propio
proceso.
Tipo de procesos

Ttulo del subproceso

Responsable

Clave


Objetivos

Evaluacin formativa / continua

Docentes
Alumnos

Participantes

Regular el proceso de enseanza-aprendizaje a travs de diferentes estrategias.

Docentes / Inspeccin

Usar distintas metodologas de enseanza-aprendizaje para conseguir un mismo objetivo.

Alumnos / Familias

Dar diversas opciones metodolgicas para la mejora del aprendizaje, a partir de los resultados.

Analizar y comparar las distintas formas de evaluacin en la regulacin interactiva.

Personal de apoyo


Indicadores

% de alumnos que regulan su proceso de aprendizaje (Regulacin proactiva).

% de alumnos que superan los aprendizajes propuestos (Regulacin retroactiva).

% de la totalidad de alumnos que superan los aprendizajes (Regulacin interactiva continua).

ndice de resultados obtenidos del alumnado.

DIAGRAMA SUBPROCESO 2: EVALUACIN FORMATIVA O CONTINUA

Objetivo
Qu se quiere?

Regular el proceso de
enseanza-aprendizaje
a travs de diferentes
estrategias
Usar distintas
metodologas de
enseanza-aprendizaje
para conseguir un
mismo objetivo
Dar diversas opciones
metodolgicas para la
mejora del aprendizaje,
a partir de los
resultados

EVALUACIN
FORMATIVA

-CONTINUA-

Sistema de gestin

Resultado
Qu se logra?

REGULACIN INTERACTIVA

LIBRETA
DEL DOC.

PRUEBAS
EJERCICIOS
OTROS...

ACTUACIONES
VARIAS

SEGUIMIENTO
DEL DOCENTE

PROGRAMACIN
DIDCTICA

RESULTADOS

NO

SON
POSITIVOS?

REGULACIN RETROACTIVA
ACTIVIDADES DE
REPASO, DE
REFUERZO I
N.E.S.E
REGISTRO DE
SUPERACIN

SI

REGULACIN PROACTIVA

OPCIONES
DE
REGULACIN
OBJETIVOS TERMINALES Y
SATISFACCIN DE LOS ALUMNOS

Descripcin del
Procedimiento

ACTIVIDADES DE
CONSOLIDACIN
Y DE AMPLIACIN

Sistematizacin del
proceso enseanza-
aprendizaje
Valoracin del
proceso de aprendizaje
Superacin de los
resultados de
aprendizaje

Descripcin del Procedimiento / Metodologa

Actividades:
Repetir los ejercicios ya elaborados, y corregidos, por el grupo clase.
Repetir el proceso de forma simplificada.
Actividades de modelaje por parte del docente.
Actividades de entrenamiento prctico, mecnico y sistemtico.
Actividades de simulacin antes de la evaluacin.
Actividades de autoevaluacin.
Pruebas evaluadoras.
Metodologa:
Establecer rutinas sistemticas de aprendizaje.
Repetir el proceso para que se interiorice el procedimiento.
Designar un tiempo semanal para tareas de regulacin.
Agrupar a los alumnos por tipologas de dificultades.
Tutoras individualizadas.
Negociar frmulas de regulacin del aprendizaje dependiendo del perfil del estudiante (contrato didctico).
Enseanza multinivel.
Trabajar por proyectos, talleres, rincones, trabajos cooperativas, en pequeo grupo, etc.
Utilizar las TIC / TAC, como instrumentos para aprender y compartir procesos e informaciones.
Tcnica TAI (Equipo de asistencia individualizada): los mismos contenidos en diferentes niveles.
Tutora entre iguales.

Recursos Humanos y Materiales

Humanos: Equipo docente, Equipo de Asesoramiento Psicopedaggico (EAP), coordinacin pedaggica, docentes de soporte o de
Necesidades Educativas de Soporte Especfico (NESE).
Materiales: Documentos (curriculum, normativas y proyectos), programacin didctica, libreta del docente, plantillas de evaluacin, libros
de texto, adaptaciones de las actividades de evaluacin, cuadernos complementarios, diarios, carpetas y portafolios, entrevistas

semiestructuradas, registro de observacin y registro de datos, rubricas, programa individual (PI), medidas de adaptacin y refuerzo
curricular (MARC).

Temporizacin
Perodo de duracin de las actividades y de las Unidades Didcticas (UD) / Unidades Formativas (UF)

TIPO DE PROCESO
PROCESO
SUBPROCESO
PROCEDIMIENTO

INDICADOR
OBJETIVO / FINALIDAD
ACTUACIN
FRMULA / INSTRUMENTO
DE VALORACIN
POBLACIN / MUESTRA
FUENTE DE INFORMACIN
DE LOS DATOS
FRECUENCIA DE
RECOGIDA Y ANLISIS
RESPONSABLE DE
RECOGIDA Y ANLISIS
OBJETIVO / VALOR /
RESULTADO

Clave / operativo
Evaluacin acadmica general
Evaluacin formativa / continua
Regulacin del proceso de aprendizaje, en regulacin proactiva
Referencia: SP2
% DE ALUMNOS QUE REGULAN SU PROCESO DE APRENDIZAJE
(REGULACIN PROACTIVA)

Cdigo: 01

Que el alumno sea capaz de regular su proceso de aprendizaje a travs de las diferentes actividades
realizadas dentro del aula. Objetivos 1,2 y 3
Tutora continua: valorando actuaciones, pruebas y resultados, acompaado de un seguimiento en el cual
el docente hace un feedback para la mejora de los contenidos y de los procedimientos.
Porcentaje de alumnos que superan o igualan el nivel 1
Nivel correspondiente a la rbrica del proceso de aprendizaje.
Formula
P% = p x 100 / n
p: nmero de alumnos total de R. Proactiva
n: nmero de alumnos total del curso
Alumnos
Registro de observacin- Anotacin de tarea y de error. Rbrica SP2-01
Semanalmente
Docente
70% de los alumnos

TIPO DE PROCESO

Clave / operativo

PROCESO

Evaluacin acadmica general

SUBPROCESO

Evaluacin formativa / continua

PROCEDIMIENTO

Regulacin del proceso de aprendizaje, en regulacin retroactiva

INDICADOR

% DE ALUMNOS QUE SUPERAN LOS APRENDIZAJES PROPUESTOS

(REGULACIN RETROACTIVA)

OBJETIVO / FINALIDAD

Referencia: SP2
Cdigo: 02

Dar diversas opciones metodolgicas para la mejora del aprendizaje, a partir de los resultados Objetivos
1,2 y 3

ACTUACIN
FRMULA /
INSTRUMENTO
DE VALORACIN
POBLACIN / MUESTRA
FUENTE DE
INFORMACIN
DE LOS DATOS
FRECUENCIA DE
RECOGIDA Y ANLISIS
RESPONSABLE DE
RECOGIDA Y ANLISIS
OBJETIVO / VALOR /
RESULTADO

Teniendo en cuenta el ritmo de aprendizaje y los resultados de cada alumno, el docente propone
actividades de refuerzo o repaso personalizado para la mejora continua de sus alumnos
Porcentaje de alumnos que igualan a superan el nivel
Rubrica 2
Formula
R% = r x 100 / n
r: nmero de alumnos total de R. Retroactiva
n: nmero de alumnos total del curso
Todos los alumnos
Recogida i registro de datos Rbrica SP2-02
Semanalmente
Docentes
70%

TIPO DE PROCESO

Clave / operativo

PROCESO

Evaluacin acadmica general

SUBPROCESO

Evaluacin formativa / continua

PROCEDIMIENTO

Regulacin del proceso de aprendizaje de todos los alumnos

% DE LA TOTALIDAD DE ALUMNOS QUE SUPERAN LOS

INDICADOR

APRENDIZAJES (REGULACIN INTERACTIVA CONTINUA)

Referencia: SP2
Cdigo: 03

OBJETIVO / FINALIDAD

Registrar sistemticamente los resultados Objetivos 1,2 y 3

ACTUACIN
FRMULA / INSTRUMENTO
DE VALORACIN

Anotar sistemticamente los distintos resultados de las diferentes actividades

Tablas comparativas
Tener constancia del proceso individual de aprendizaje para poder idear una intervencin para el alumno
Formula
% = (p +r) 100 / n
p+r: nmero de alumnos total de R. Proactiva + R. Retroactiva
n: nmero de alumnos total del curso
Alumnos

POBLACIN / MUESTRA
FUENTE DE INFORMACIN
DE LOS DATOS
FRECUENCIA DE RECOGIDA
Y ANLISIS
RESPONSABLE DE
RECOGIDA Y ANLISIS
OBJETIVO / VALOR /
RESULTADO

Tablas de registros (tablas de observacin)

Mensualmente
Docente
90% de actividades realizadas
Recoger datos

TIPO DE PROCESO

Clave / operativo

PROCESO

Evaluacin acadmica general

SUBPROCESO

Evaluacin formativa / continua

PROCEDIMIENTO

Comparacin de procesos de regulacin

INDICADOR

NDICE DE RESULTADOS OBTENIDOS DEL ALUMNADO

Referencia: SP2
Cdigo: 04

OBJETIVO / FINALIDAD

Registrar sistemticamente los procesos Objetivo 4

Comparacin entre las distintas regulaciones

ACTUACIN
FRMULA / INSTRUMENTO
DE VALORACIN
POBLACIN / MUESTRA
FUENTE DE INFORMACIN
DE LOS DATOS
FRECUENCIA DE RECOGIDA Y
ANLISIS
RESPONSABLE DE RECOGIDA Y
ANLISIS
OBJETIVO / VALOR / RESULTADO

A partir del registro de los procesos, podremos dar paso a la regulacin retroactiva ( nueva
oportunidad de actividades para ayudar a solventar las dificultades y oportunidades encontradas)
Formula: P% - R%
Tabla comparativa
P= resultado indicador 1
R= resultado indicador 2
Alumnos
Registro de los procesos
Trimestralmente
Docente / Especialista en NESE y especialista en pedagoga teraputica
P% > R%

Rbrica SP2-01. Regulacin del proceso de aprendizaje, en regulacin proactiva

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

Nivel 2 (experto)

Nivel 1 (aprendiz)

Nivel 0 (novel)

Valoracin e intervencin
segn los resultados del
proceso de aprendizaje

Realiza correctamente todas las

actividades propuestas y es
capaz de ampliar sus
conocimientos

Progresa adecuadamente segn

los criterios de aprendizaje

No es capaz de describir su
propio proceso ni calificarlo.

PROPUESTAS

Actividades de ampliacin

Seguir el proceso

Actividades de consolidacin

Rbrica SP2-02. Regulacin del proceso de aprendizaje, en regulacin retroactiva

ACTIVIDADES DURANTE EL
PROCESO

Nivel 2 (experto)

Nivel 1 (aprendiz)

Nivel 0 (novel)

Valoracin e intervencin
segn los resultados del
proceso de aprendizaje

Realiza correctamente todas las

actividades propuestas y es
capaz de consolidar sus
conocimientos

Progresa adecuadamente segn

los criterios de aprendizaje

No es capaz de seguir el ritmo de

aprendizaje.

PROPUESTAS

Actividades de consolidacin

Seguir el proceso

Actividades de refuerzo

Rbrica SP2. Aplicable a la Tutorizacin

ANALISIS DEL PROCESO DE

LOS ALUMNOS

Nivel 2 (experto)

Nivel 1 (aprendiz)

Nivel 0 (novel)

Realiza correctamente todas las

actividades propuestas y es
capaz de ampliar sus
conocimientos

Progresa adecuadamente segn

los criterios de aprendizaje

No es capaz de seguir el ritmo de

aprendizaje.

Repetir los ejercicios ya

elaborados por el grupo clase

Repetir el proceso de forma

simplificada
Designar una hora semanal
para tareas de regulacin
Agrupar a los alumnos por
tipologas de dificultades y/o
oportunidades
Realizar entrevistas para
identificar las dificultades y
negociar las formas de
regulacin (contrato didctico)