UNIVERSIDAD DE CORDOBA
FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS HUMANAS
L.I.M.A.V
MONTERIA-CORDOBA
2015
COGNICIN Y COMPUTACIN
SEXTO SEMESTRE LIMAV
PROF. ISABEL SIERRA PINEDA
PROYECTO SEMESTRAL
MODELACIN DE PROCESOS COGNITIVOS Y USO DE ENTORNOS TECNOLOGICOS PARA EL
MEJORAMIENTO DE LA CAPACIDAD DE APRENDER A APRENDER: UN ENFOQUE METACOGNITIVO
Preguntas problematizadoras
Cules son los elementos que permiten caracterizar afectiva y emocionalmente al sujeto de este
proyecto?
Cules son las caractersticas cognitivas del sujeto elegido?
Cules son los requisitos a tener en cuenta para disear didcticamente un entorno de
aprendizaje dirigido al desarrollo cognitivo?
Qu diferencia un entorno de aprendizaje cognitivo de uno metacognitivo?
Proponga un modelo para el diseo de entorno mediador cognitivo y metacognitivo
Cmo podemos evaluar las transformaciones cognitivas en relacin con la intervencin realizada
con un entorno tecnolgico de aprendizaje?
Tiempo de desarrollo 8 semanas desde Abril 21 hasta Mayo 29
ETAPAS SUGERIDAS
I. Fase Preliminar: Contextualizacin
a) CARACTERIZACION: Descripcin detallada del sujeto experimental
FICHA DATOS DEL APRENDIZ
NOMBRE: Yamid Sebastian
EDAD: 4 aos
GRADO QUE CURSA: Pre-jardin
BARRIO: Cantaclaro cr31 cl#18
NOMBRE PADRE: Jose Manuel
APELLIDOS: Alvarez
SEXO: Masculino
COLEGIO: Santa rosa de lima
DOMICILIO
CIUDAD: Montera
DATOS DE PADRE Y MADRE
NOMBRE MADRE: Yolima Cristina Reyes
ESCOLARIDAD: Bachillerato
ESCOLARIDAD: 9 grado
OCUPACION: Conductor en servientrega
OCUPACION: Promotora de salud
GUSTOS, MOTIVACIONES Y AFINIDADES
Segn los padres, al nio le llama la atencin entretenimientos como el dibujo, y deportes como
el futbol y el beisbol.
b) JUSTIFICACIN: explicacin de las razones por las que este proyecto puede ser til en el
contexto de la pedagoga y el uso de tecnologas para apoyar los procesos de desarrollo de
habilidades y competencias, y desde la perspectiva personal sustentar el valor de esta experiencia del
curso cognicin y computacin en su propio desarrollo como aprendiz y como profesional de la
educacin
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SEXTO SEMESTRE LIMAV
PROF. ISABEL SIERRA PINEDA
Indagar sobre los distintos procesos cognitivos bsicos y complejos y definirlos - Observacin,
identificacin, clasificacin, comparacin, anlisis, sntesis, prediccin, inferencia, razonamiento
analgico, formulacin de hiptesis, toma de decisiones.
Observacin; es la adquisicin activa de informacin a partir de los sentidos se trata de una actividad
realizada por los seres vivos humanos y animales, etc sirve para detectar, analizar rasgos referirse a
cualquier dato durante una actividad
Identificacin; reconocer o probar algo que se busca o se supone, mediante procesos demostrar que
se conoce y se individualiza
Clasificacin; accin o efecto de ordenar o disponer por clases mediante la utilizacin de los sentidos
y procesos seleccin
Comparacin; examen que se hace a las cosas en el que se establecen semejanzas y diferencias entre
dos elementos mediante la observacin o recoleccin de datos
Anlisis; estudio minucioso de un asunto, noticia, suceso, etc. dentificar los componentes de un todo,
separarlos y examinarlos.
Sntesis ; Cosa compleja que resulta de reunir distintos elementos que estaban dispersos o separados
organizndolos y relacionndolos
Prediccin; El trmino prediccin puede referirse tanto a la accin y al efecto de predecir como a las
palabras que manifiestan aquello que se predice ; en este sentido, predecir algo es anunciar por
revelacin, ciencia o conjetura algo que ha de suceder
Inferencia; Una inferencia es una evaluacin que realiza la mente entre proposiciones. En lgica
formal, son expresiones bien formadas (EBF) de un lenguaje formal que, al ser relacionadas,
permiten trazar una lnea lgica de condicin o implicacin lgica entre las diferentes EBF. De esta
forma, parte de lo verdadero a lo falso: posible (como hiptesis) o conocida (como argumento) de
alguna o algunas de ellas, puede deducirse la verdad o falsedad de alguna o algunas de las otras EBF.
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Razonamiento; En sentido amplio, se entiende por razonamiento a la facultad que permite resolver
problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, estableciendo
conexiones causales y lgicas necesarias entre ellos
Analgico; comparacin o relacin entre varias razones o conceptos; comparar o relacionar dos o
ms seres u objetos, a travs de la razn, sealando caractersticas generales y particulares,
generando razonamientos basados en la existencia de semejanzas entre estos, aplicando a uno de
ellos una relacin o una propiedad que est claramente establecida en el otro.
Formulacin; Expresin de una cosa con palabras o por escrito, generalmente con claridad y
exactitud
Hiptesis; Suposicin hecha a partir de unos datos que sirve de base para iniciar una investigacin o
una argumentacin.
Toma de decisiones; La toma de decisiones es el proceso mediante el cual se realiza una eleccin
entre las opciones o formas para resolver diferentes situaciones de la vida en diferentes contextos
Indagar sobre modelos y estrategias, escenarios, ejercicios o actividades de aprendizaje para formar
o generar habilidades en esos procesos cognitivos- Esta es la base para generar su propuesta en este
proyecto
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CONCLUSION
Al realizar las actividades propuestas pudimos comprobar que el nio a esta edad, maneja de manera
Correcta y pertinente estas habilidades y la forma de desarrollar estos ejercicios, comentamos esto a
su madre y lo atribuye a un buen acompaamiento a la hora de realizar las actividades escolares, y
que en su casa poseen una conexin a internet y l juega mucho con una Tablet por lo cual ha
desarrollado unas destrezas,