CONCURSO PBLICO

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EES
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CARGO: PROFESSOR DE MATEMTICA
Leia o texto a seguir e responda s questes seguintes:
A INTERNET E O SINTOMA CONTEMPORNEO
Por REINALDO PAMPONET
Psicanalista-membro
Psicanlise -Membro
Psicanlise (Paris)
da
da
Escola
Associao
Brasileira
Mundial
de
de
Freud, em 1930, no seu famoso trabalho O mal-estar na
civilizao, denunciava a difcil relao do homem
consigo mesmo e com o seu semelhante, evocando a, o
que em 1960, Jacques Lacan, psicanalista francs,
chamou os impasses do sujeito com o real .
O real o que pe questes para todo sujeito, aquilo
com o qual o sujeito no consegue harmonizar-se. O real
tem como representantes mximos na cultura, o sexo e a
morte. O real um limite. Diante do real, h sempre uma
impossibilidade a ultrapassar.
No Mal-estar na civilizao, Freud convoca os
psicanalistas a se ocuparem do mal-estar do homem no
mundo civilizado e a se interessarem pela subjetividade
contempornea. E, em 1953, Lacan, fiel seguidor de
Freud, vai nos dizer que a psicanlise tem um papel a
desempenhar na direo da subjetividade moderna,
papel esse que somente poder ser garantido, ajustando
a psicanlise s novas invenes da cincia.
Sabemos da grande atrao que o novo , a novidade
exerce sobre o homem. grande o interesse do homem
pelos novos objetos da cincia, pelas rpidas,
interessantes e atraentes invenes da cincia, pelos

objetos modernos que o discurso capitalista no pra de

inventar.
Na srie dos novos objetos da cincia, vamos refletir
sobre o uso do computador, refletir sobre a relao do
sujeito com esse objeto top de linha que proporcionou
ao homem comunicar-se separado do vivo da palavra e
nos permitiu acesso a um mundo virtual via Internet. A
Internet til, engenhosa e eficaz para o sujeito
engajado na modernidade, para todo sujeito identificado
com o mundo contemporneo, contudo, essa eficcia
depende do modo e da finalidade como cada um dela faz
uso.
A questo do sujeito com a Internet, que interessa aos
psicanalistas, refere-se ao valor que cada um retira do
uso que faz da mquina. Que valor tem para o sujeito
essa mquina moderna que chamamos computador?
Bem, a psicanlise uma

prxis

interessada no mal

estar do sujeito no mundo, j dissemos. Dizendo de outra

maneira: a psicanlise est interessada na causa da
insatisfao e da angstia do sujeito com o mundo dos
objetos. O interesse da psicanlise orientar o sujeito,
pela via do saber inconsciente, at os impasses com o
real, conduzir o sujeito a construir uma relao menos
discordante com os objetos que lhe trazem satisfao. A
psicanlise de hoje tem a pretenso de fazer o sujeito
trabalhar os seus conflitos para que possa funcionar
melhor diante dos impasses que a vida cotidiana no
pra de nos colocar. Nesse sentido, privilegia a palavra,
a expresso viva do sujeito como meio para libertar-se da
dor de existir e da angstia. A psicanlise deve ajudar o
sujeito a sair da posio de ignorncia com tudo aquilo
que est lhe causando infelicidade ou desprazer. A
psicanlise pretende despertar o sujeito que acorda para
continuar dormindo, despert-lo para celebrar a vida.
Uma psicanlise um despertar para o vivo da existncia
humana.
O prejuzo que traz o uso do computador, se pudermos
falar assim, reside, justamente, na finalidade do seu uso.
Essa novidade, esse mundo moderno que a Internet,
onde as imagens se pluralizam com rapidez e facilidade
como verdades do sujeito para tentar enganar o real, faz
a palavra serva da imagem. Porm, ao sacrificar as
palavras s expensas da imagem, o sujeito torna-se,
muitas vezes, um devoto da imagem, dos jogos, da
distrao, das solues prontas, das cpias, em
detrimento do vivo da expresso falada e escrita, da
leitura, do teatro, do cinema, da interlocuo com o
semelhante e de tudo aquilo que exige esforo para
poder apreender e se sentir realizado.
Numa palavra -o prejuzo quando o sujeito se isola,
confina-se e emudece, dedicando grande parte do seu
tempo Internet, quando personaliza o computador,
faz do computador o seu melhor amigo, a sua melhor

companhia. Assistimos, nesse sculo, a uma mudana

de valor do homem, uma troca de companhia: do amigoco
para o amigo-computador.
Assim procedendo, o sujeito equivoca-se, porque
confunde o valor de uso com o valor de gozo .
Fazendo da Internet seu partenaire , fazendo dela a sua
melhor parceira, retira satisfao da mquina em
detrimento da satisfao com a mulher, os filhos e os
amigos. E, acaba, inexoravelmente, sentindo-se cada
vez mais solitrio e isolado daquilo que
verdadeiramente humano.
Assim, tentando recobrir o real com a tela das imagens,
surge para o sujeito esse sintoma da modernidade que
conhecemos com o nome de Depresso . Procedendo
dessa maneira, privilegiando o objetivo, no lugar do
subjetivo, submetendo-se ao time is money , tentando
defender-se das emoes e da responsabilidade do
universo das palavras, o sujeito acaba fazendo da
Internet o seu Sintoma -um Sintoma Contemporneo,
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que Freud no conheceu, deixando-nos, contudo, como
legado, a direo da sua cura.
(http://www.espacoacademico.com.br/004/04internet.htm)
01. Considerando a tipologia, podemos dizer que esse
texto predominantemente:
a) narrativo
b) injuntivo
c) argumentativo
d) exemplificativo
e) descritivo
02. Dentre outros argumentos, o texto afirma que a
Internet:
a) no tem nada a contribuir com o cotidiano das
pessoas na contemporaneidade.
b) um sinnimo de tristeza e isolamento para todas as
pessoas.
c) pode ser um recurso til para as empreitadas do dia-adia,
dependendo, claro, do uso que se faa dela.
d) pode/deve satisfatoriamente substituir relaes do
ambiente scio-afetivo, conduzindo a uma dimenso de
gozo e prazer.
e) faz parte do advento contemporneo, sem a qual os
cidados no conseguiriam viver, pois traz benefcios
concretizados no clich tempo dinheiro .
03. O real, categoria utilizada pela psicanlise lacaniana,
pode ser entendido como:
a) o interlocutor das relaes dirias.
b) a zona limtrofe que serve de obstculo para o sujeito.
c) a morte e a ressurreio, materializadas no mito da
fnix.
d) o uso normal que se faz de ferramentas tecnolgicas
da modernidade.
e) as conquistas amorosas de cunho eminentemente
sexual, ou seja, de prticas que levam ao orgasmo.
04. Acerca do texto correto afirmar:
a) Freud e Lacan so os exclusivos representantes da
teoria psicanaltica.
b) A psicanlise junguiana pode ser usada como meio
atravs do qual o sujeito pode vir a se livrar das
angstias do cotidiano.
c) A Internet a causadora principal de vrios tipos de

depresso.
d) As novidades exercem um grande fascnio sobre o ser
humano.
e) O que o ser humano , em termos profissionais, se
deve, na grande maioria das vezes, ao uso da Internet.
05. (...) o sujeito acaba fazendo da Internet o seu
Sintoma -um Sintoma Contemporneo, que Freud no
conheceu, deixando-nos, contudo, como legado, a
direo da sua cura . O termo sublinhado expressa a
idia de:
a) conseqncia
b)
c)
d)
e)

adio
causa
consecutividade
oposio

06. Em Diante do real, h sempre uma impossibilidade a

ultrapassar , o verbo haver :
a) intransitivo
b) transitivo indireto
c) transitivo direto
d) transitivo direto e indireto
e) de ligao
07. Assinale a alternativa que contm um porqu escrito
em desconformidade com as normas ortogrficas
vigentes.
a) No se sabe por que motivo Carlos foi ao cemitrio
meia noite.
b) Os outros agentes ainda no procederam como lhes
ordenei por que?
c) As repostas no serviram porque todas eram
baseadas em hipteses infundadas.
d) Qual dos porqus lhe parece mais favorvel?
e) Por que, depois de tanto tempo, voc j no v que
estou falando a verdade?
08. Uma das oraes abaixo contm o sinal indicativo de
crase usado incorretamente. Assinale-o.
a) Nada foi dito em relao carta que voc me
mandou.
b) Quero comer um camaro baiana.
c) uma da manh, excepcionalmente, o galo comeo a
cantar.
d) Vou Frana no prximo ano.
e) Estamos cara cara agora.
09. Sobre a crase podemos afirmar o seguinte:
a) A crase a fuso entre duas vogais, ou seja, uma
preposio e um artigo qualquer ou um pronome
demonstrativo.
b) A crase serve para indicar nfase.
c) O sinal indicativo da crase o mesmo do acento
agudo.
d) Representa-se graficamente a crase pelo acento
grave.
e) Ocorrer a crase sempre que houver um termo que

exija a preposio a e outro termo que aceite o artigo o.

10. Observe os perodos abaixo e escolha a melhor
alternativa.
I-Eles no vem bem sem culos.
II-No fique assim toa.
III-Se ele ver bem sem lentes, no precisa coloc-las.
IV-Quando a gente vier do campo, tudo ficar resolvido.
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a)
b)
c)
d)
e)

Apenas I e II corretos.
Somente III e IV esto corretos.
Somente I, II e III esto corretos.
Apenas I, II e IV esto corretos.
Todos esto corretos.

11. Marque a opo incorreta quanto forma verbal.

a) Mago aqueles que me so caros quando digo que
quero me embriagar.
b) Se coubessem todos l no quarto, teriam dormido
juntos.
c) Todos punham o dinheiro no mesmo lugar.
d) Caibo tambm onde couberam aqueles que amei.
e) Se ele pr mais acar no caf, acho que no vou
tom-lo.
12. Assinale opo que complete os espaos
convenientemente:
__________ anos no __________ vejo. Mas, a
partir de agora, o que couber __________ mim, farei de
tudo para reencontr-la.
a)
b)
c)
d)
e)

A, a, a
H, a, a
H, ,
H, a,
A, ,

13. Assinale a alternativa que possui, pelo menos, um

problema com o uso da vrgula.
a) Na busca da emoo, para provocar o observador, o
artista abusa da verossimilhana das cenas retratadas,
da a importncia tambm na observao da natureza.
b) Marta, o que voc quer comigo agora?
c) Suas principais caractersticas so a teatralidade das
obras, o dinamismo, a urgncia, o conflito e o forte apelo
emocional.
d) A questo da harmonia tambm importante para o
Barroco. Entretanto, ela vista numa obra de forma
diferente do Renascimento.
e) Por favor sirva logo o caf. Estamos todos famintos.
14 Nos perodos a seguir, h uma palavra que no est

de acordo com as normas ortogrficas vigentes.

Assinale-a.
a) Comi a paoca e fiquei com infeco intestinal.
b) O povo muumano encontra algumas dificuldades do
Ocidente.
c) Se a gente quisesse ficar, poderia se acomodar
naquele quarto.
d) Quando eu fizer o bolo, servirei o lanche.
e) No gosto do cachorro do vizinho. Ele rabugento.
15. S existe uma palavra escrita corretamente. Escolhaa.
a) encaichar
b) ferrujem
c) nogento
d) insosso
e) ressucitar
16-Na atualidade, a escola tem funo social. Devendo
ser a gesto democrtica e comprometida com o
sucesso escolar de todos os seus alunos.
Esses aspectos significam, respectivamente:
(A) Preparao para a vida em sociedade, rendimento
escolar insatisfatrio, decises coletivas.
(B) Decises individuais, preparao para viver em
sociedade, rendimento escolar satisfatrio.
(C) Preparao para a vida em sociedade, decises
coletivas, rendimento escolar satisfatrio.
(D) Rendimento escolar satisfatrio, decises coletivas,
preparao para a vida em familia.
(E) Rendimento escolar satisfatrio, decises individuais,
preparao para o mercado de trabalho.
17. A lei que Estabelece as Diretrizes e Bases da
Educao Nacional a Lei n:
(A) 9.396/96
(B) 9.394/96
(C) 9.493/93
(D) 9.693/94
(E) 9.694/93
18. Para evitar o fracasso escolar, o planejamento dos
contedos scio-culturais a serem trabalhados deve ter
como objetivos, EXCETO:
(A)
apresentar nveis de dificuldades assimilveis de
modo que os educandos possam aprender;
(B)
conter uma dinmica de assimilao ativa das
questes scio-culturais e do desenvolvimento das
capacidades cognoscitivas dos educandos;
(C)
oferecer vises valorativas do mundo que
perpassem os contedos ensinados;
(D) proporcionar
pesquisas para que o conhecimento
recebido se torne um todo com dinamicidade do
desenvolvimento dos alunos;

(E)
conter elementos de pura espontaneidade para
fundamentar o desenvolvimento mental, afetivo e
intuitivo dos educandos.
19. Mediante o Art.11, da Lei n 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases
da Educao Nacional, cabe ao Municpio a
responsabilidade de oferecer:
(A) o ensino superior e a educao profissional, com
prioridade;
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(B) o ensino mdio, de formao geral, assim como os
cursos profissionalizantes;
(C) a educao infantil em creches e pr-escolas, e, com
prioridade, o ensino fundamental;
(D) a educao especial no nvel do ensino fundamental
e mdio;
(E) cursos e exames supletivos, habilitando o aluno ao
prosseguimento de estudos.
20. A maioria das crianas de sete, oito anos apresenta
um desenvolvimento cognitivo caracterstico da etapa
que podemos denominar de:
(A) Operatrio-concreta;
(B) Sensoriomotora;
(C) Pr-operatria;
(D) Representacional;
(E) Operatrio-formal.
21. Quanto ao papel da aprendizagem, um dos tericos
defendeu que o desenvolvimento e a aprendizagem so
processos que influenciam reciprocamente, de modo
que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento.
Que terico foi esse:
(A) Paulo Freire;
(B) Piaget;
(C) Vygotski;
(D) Freud;
(E) Scrates.
22. Os Parmetros Curriculares Nacionais voltados para
o Ensino Fundamental prevem determinados temas
transversais. Entre eles, o da Pluralidade Cultural que
preceitua a diversidade sociocultural brasileira. Assim
sendo, o etnocentrismo reconhecido no
comportamento do indivduo ou grupo que:
(A) valoriza o diferente, seus valores, conceitos e
pensamentos;
(B) integra-se rapidamente s diversas entidades
religiosas;
(C) assume a pluralidade cultural no mbito da
diversidade social;
(D) assimila as diferenas tnicas, respeitando as
minorias;
(E) revela a tendncia de pensar sobre o outro partir de
seus prprios valores e categorias.
23. O objeto de estudo da Didtica o processo de

ensino, campo complexo e fundamental da educao

escolar. Neste sentido, as decises didticas envolvem
os seguintes componentes:
(A) as teorias da educao e as prticas pedaggicas, os
objetivos educativos da escola e dos professores, os
contedos escolares, a relao professor-aluno e o
contexto scio-econmico-cultural local e o mais
amplo;
(B)
o currculo e programas de carter nacional, os
objetivos da matria, os condicionamentos operantes
necessrios aprendizagem, a avaliao
quantitativa, a indisciplina por parte de muitos alunos
e as questes de confronto no bairro onde a escola
est localizada;
(C)
as teorias econmicas atuais, os princpios da
Pedagogia Liberal, os contedos de ensino, o
material didtico existente na escola, o controle da
frequncia dos alunos e o calendrio escolar;
(D) a subordinao da ao educativa instruo, aos
mtodos de ensino, aos programas escolares de
cada componente curricular e aos livros didticos e
ao saber erudito do professor;
(E) a anlise crtico-social dos contedos escolares, as
diferenas individuais entre os alunos, a valorizao
dos alunos competentes, os ttulos acadmicos
obtidos pelo corpo docente e as caractersticas da
comunidade.
24. A Escola um espao caracterizado pela
multiplicidade de fatores pertinentes ao processo
didtico-curricular. Entre eles, temos a avaliao da
aprendizagem, que sendo um ato pedaggico deve
revelar:
(A) a preocupao pelo docente a respeito da hierarquia
de saberes;
(B) as marcas de um processo dialgico classificador
das competncias;
(C) as relaes antagnicas inerentes ao processo
ensino-aprendizagem;
(D) a objetividade e a subjetividade, presentes na
relao entre professor e alunos;
(E) o controle docente a respeito do manejo de classe.
25 Mediante a LDB em vigncia, o sistema de ensino
respeitando as normas comuns, estabelece as escolas
algumas competncias que so:
I-Assegurar o cumprimento dos dias letivos e das
horas-aula estabelecidas;
II-Administrar seu pessoal e seus recursos material e
financeiro;
III-Elaborar e executar sua proposta pedaggica;
IV-Prover meios para a recuperao de alunos com
menor rendimento.
Esto corretas as afirmativas:
(A) I, III e IV;

(B) II, III e IV;

(C) I e III;
(D) II e IV;
(E) I, II, III e IV.
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26. Sendo
x
um
nmero
real
maior
que
zero,
a
x
expresso
vale:
54
x
10
a)
x
4
5
b)
x
4
10

c)
x
1
5
d)
x
x
e)
20
x

27.
Dois
trens
esto
a
uma
distncia
de
200
km
e
se
aproximam
um
do
outro
com
uma
velocidade
de
50
km/h
cada
um.
Uma
mosca
voa
constantemente
entre
as
locomotivas
dos
2
trens,
de
um
pra-choque

ao
outro,
com
uma
velocidade
de
75
km/h
at
o
instante
em
que
os
trens
se
chocam
e
a
mosca
morre
esmagada.
Qual
foi
a
distncia
total
percorrida
pela
mosca?
a)
200
km
b)
150
km
c)
144
km
d)
100
km
e)
75
km
28.
Um
matemtico
gostaria
de
recobrir
o
cho
de
sua
sala
com
vrias

peas
de
mesma
forma
e
mesmo
tamanho,
colocando
as
peas
uma
ao
lado
da
outra,
sem
deixar
espaos
e
sem
sobreposies.
No
serviriam
para
este
recobrimento
as
peas
com
o
formato
de
a)
tringulo
equiltero.
b)
quadrado.
c)
losango.
d)
pentgono
regular.
e)
hexgono
regular.
29.
Uma roda de 10 cm de dimetro gira em linha reta,
sem escorregar, sobre uma superfcie lisa e horizontal.
Qual o menor nmero de voltas completas para a roda
percorrer uma distncia maior que

10
a)
b)
c)
d)
e)

m?
25
26
30
31
32

30.
Na
figura,
quaisquer
que
sejam
a
e

,
sen.

sempre
igual
a:
a)
cos
b)
sen
2a
c)
sen
2
d)
cosa
e)
cos 2
31.
Um
farol
localizado
a
36
m
acima
do
nvel
do
mar

avistado
por
um
barco
a
uma
distncia
x
da
base
do

farol,
a
partir
de
um
ngulo
a
,
conforme
a
figura:
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Admitindo-se
que
sen
a
=
3
.
Qual
o
valo
da
5
distncia
x,
em
metros?
a)
40
b)
44
c)
45
d)
46
e)
48
32.
Uma
empresa
de
telefonia
celular
oferece
planos
mensais,
de
60
e
100

minutos,
a
preos
fixos
e
proporcionais.
Para
cada
minuto
em
excesso,

cobrada
uma
tarifa
de
R$
3,00.
Um
usurio
optou
pelo
plano
de
60
minutos,
a
um
custo
mensal
de
R$
105,00.
No
primeiro
ms,
ele
utilizou
110
minutos.
Se
ele
tivesse
optado
pelo
plano
de
100
minutos,
teria
economizado
a)
R$
40,00.
b)
R$
45,00.

c)
R$
50,00.
d)
R$
55,00.
e)
R$
60,00.
33.
As
figuras
A
e
B
representam
dois
retngulos
de
permetros
iguais
a
100cm,
porm
de
reas
diferentes,
iguais
a
400cm2
e
600cm2,
respectivamente.
Figura
A
Figura
B
A
figura
C
exibe
um
retngulo
de
dimenses
(50
-x)cm
e
xcm,
de
mesmo
permetro
que

os
retngulos
das
figuras
A
e
B.

A
maior
rea
possvel
para
um
retngulo
nas
condies
da
figura
C,
em
centmetros
quadrados,
:
a)
625
b)
600
c)
650
d)
550
e)
500
34.
O
produto
das
razes
reais
da
equao
4x2
14x
+
6
=
0

igual
a:
a)
-

3
2
b)
1
2
c)
1
2
d)
3
2
e)
5
2
35.
Uma
funo
f(x)

chamada
de
funo
par
se
f(-x)
=
f(x),
para
todo
x
pertencente
ao
domnio
de
f(x).
funo
mpar
se
f(-x)
=
-f(x),
para
todo
x
pertencente
ao
domnio
de
f(x).

correto
afirmar
que
a)
f(x)
=
sen(x)


uma
funo
par.
b)
f(x)
=
cos(x)

uma
funo
mpar.
c)
o
produto
de
duas
funes
pares
resulta
numa
funo
par.
d)
o
produto
de
uma
funo
mpar
por
uma
funo
par
resulta
numa
funo
par.
e)
o
produto
de
duas
funes
impares
resulta
numa
funo
impar.
36.
Em
um

treino
de
frmula
1,
um
piloto
fez
um
percurso
em
18
segundos,
com
uma
velocidade
mdia
de
200
km/h.
Se
a
velocidade
mdia
fosse
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SS
de
240
km/h,
qual
seria
o
tempo
gasto
no
percurso,
em
segundos?
a)
22
b)
20
c)
15
d)
14
e)
10
37.
Em
uma
cidade,
cuja
populao

de
aproximadamente
110000
habitantes,
verificou-se
que
12,5%
desses
habitantes
tm
mais
de

60
anos.
Quantos
habitantes
dessa
cidade
tm
60
anos
ou
menos?
a)
13750
b)
96250
c)
13250
d)
96750
e)
97250
38.
Considere
que
os
ngulos
de
todos
os
cantos
da
figura
abaixo
so
retos
e
que
todos
os
arcos
so
arcos
de
circunferncias
de
raio
2,
com
centros
sobre
os
pontos
em
destaque.
A
rea
da
regio

sombreada

igual
a
a)
4
b)
4p
c)
16
p
d)
16
e)
64
39.
A
escolaridade
dos
jogadores
de
futebol
nos
grandes
centros

maior
do
que
se
imagina,
como
mostra
a
pesquisa
abaixo,
realizada
com
os
jogadores
profissionais
dos
quatro
principais
clubes
de
futebol
de
So
Paulo.
De
acordo
com
esses
dados,
o
percentual
dos

jogadores
dos
quatro
clubes
que
concluram
o
Ensino
Mdio

de
aproximadamente:
a)
14%.
b)
48%.
c)
54%.
d)
68%.
e)
60%.
40.
Manoel
aplicou
parte
de
seus
R$
10.000,00
a
1,6%
ao
ms,
e
o
restante
a
2%
ao
ms.
No
final
de
um
ms,
recebeu
um
total
de
R$
194,00
de
juros
das
duas

aplicaes.
O
valor
absoluto
da
diferena
entre
os
valores
aplicados
a
1,6%
e
a
2%

a)
R$7.000,00
b)
R$6.000,00
c)
R$5.000,00
d)
R$4.000,00
e)
R$8.000,00
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