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PLANIFICACIN SEMANAL NIVEL SALA CUNA MAYOR 2015

Fecha:
01 al 05 de junio
Tema: Vida Saludable
nios y nias: 23
Lunes

Martes

Mircoles

Circuito motor

Conozcamos las frutas y


verduras

Adentro de la canastaafuera de la canasta

mbito: Relacin con el


medio
Ncleo: Seres Vivos
Categora:
Ap. Esperado: N 5
Ap. Especfico: Apreciar los
vegetales y frutas que
puede encontrar en su
entorno inmediato.

mbito: relacin con el


medio
Ncleo: lgico matemtico
Categora:
Ap. Esperado: N 3
Ap. Especfico: Establecer
las
primeras
relaciones
espaciales con los objetos y
personas con que interacta:
adentro-afuera.

mbito: Formacin personal


y social.
Ncleo: Autonoma
Categora:
Movimientos
voluntarios.
Ap. Esperado: 4
Ap Especfico: Adquirir el
desplazamiento
en
sus
distintas formas.

Sugerencia Metodolgica:
Inicio: Despus del patio el
adulto invitar a los prvulos a
descubrir una sorpresa dentro
de la sala, donde se encontrar
preparado un circuito motor
para los nios y nias.
Desarrollo: se invitar a cada
prvulo a pasar de forma
autnoma por el circuito, siendo
apoyado por un adulto en caso
que este lo necesite.
Finalizacin: cuando todos los
prvulos hayan pasado por el
circuito, se les invitar a los
prvulos a ayudar a sacar
algunas de las partes del
circuito para despejar y bailar
una cancin.
Preguntas:
Quin
quiere
pasar primero? Qu hars para
pasar esta etapa?
Recursos: Colchonetas, circuito
motor.
Evaluacin:
Registro
de

Sugerencias
metodolgicas
Inicio: se invitar a los
prvulos a la sala y a
sentarse en semicrculo en
sus
sillas.
El
agente
educativo a cargo tendr
entre sus manos una caja
con lminas tapadas con un
pauelo, preguntar Qu
puede haber aqu adentro?
Desarrollo: se invitar a los
prvulos a sacar una de las
imgenes
y
se
ir
preguntando Qu es lo que
tiene tu imagen? Cmo es?
la has comido?
Finalizacin: para terminar
se invitar a los prvulos a
guardar las imgenes dentro
de la caja y se les felicitar
dndoles un aplauso.

Sugerencias metodolgicas
Inicio: la educadora invitar a
los prvulos a sentarse en
semicrculo en sus sillas, frente
a ellos habr una mesa con una
canasta y algunas frutas y
verduras tanto dentro como
afuera de la canasta. Se
preguntar Qu hay sobre la
mesa? Cul te gusta ms?
Desarrollo: se invitar a uno
de los prvulos a traer cierta
fruta y se ir preguntando
Dnde est la? Puedes
colocar esta fruta dentro o
fuera de la canasta? Entre
otras.
Finalizacin: para terminar se
colocarn todas las frutas y
verduras dentro de la canasta y
la pondremos sobre uno de los
muebles y se dar un aplauso a

Jueves
Recuento de la semana.
mbito: relacin con el medio
Ncleo: Grupos humanos
Categora:
Ap. Esperado: N 1
Ap. Especfico: Identificarse a
s mismo y lo que est
haciendo a travs de imgenes
fotogrficas
Sugerencias metodolgicas
Inicio: se invitar a los
prvulos
a
sentarse
en
semicrculo
en
sus
sillas
alrededor del televisor. Qu
haremos? Qu veremos?
Desarrollo: se comenzar con
la presentacin de fotografas
de los prvulos donde aparecen
en las experiencias realizadas
en la semana y se preguntar
Quin est en la foto? Qu
estaba haciendo? Cmo se
senta?
Finalizacin: para terminar se
preguntar A quines vimos
en
las
fotografas?
Qu
hacan? Lo que hacan es
bueno o malo para la salud?
Materiales:
televisor,
presentacin de fotografas,
sillas.
Evaluacin:
escala
de
apreciacin

Cantidad de
Viernes
Explosin de sabores
mbito: relacin con el medio
natural y cultural
Ncleo:
relaciones
lgicomatemticas y cuantificacin
Categora:
Ap. Esperado: N 1
Ap.
Especfico:
manifestar
preferencia por un atributo de los
objetos que explora: sabores.
Sugerencias metodolgicas
Inicio:
la
agente
educativa
invitar a los prvulos a pasar a
la sala donde se encontrar una
sorpresa. Encima de las mesas
habr diversas frutas enteras y
otras cortadas. Se preguntar
Qu tenemos ac? Qu cosas
son?
Desarrollo: se invitar a los
prvulos
a
manipular
los
materiales presentados, su forma,
aroma. Cul es ms grande?
Cul ha probado? las quieren
probar?
Posteriormente
pasaremos a cortar las frutas
para que los prvulos vayan
probndolas Cul te gust ms?
Te gusta el limn?
Finalizacin: para dar termino a
la experiencia se invitar a los
prvulos a guardar los materiales
sobrantes y a
sentarse en
semicrculo en la colchoneta y a
modo de sntesis preguntaremos
mostrando una de las frutas
enteras les gusto esta fruta?
Separndolas entre aquellas que
les agradaron y las que no.

observacin.
Indicadores:
mantiene
el
equilibrio al pasar por el
circuito.
Carga
objetos
livianos
sin
perder equilibrio.

Baile entretenido
mbito: Formacin personal
y social.
Ncleo: Convivencia
Categora: Inters por los
otros.
Ap. Esperado: 5
Ap Especfico: Integrarse a
juegos grupales a travs del
baile.
Sugerencia Metodolgica:
Inicio: El adulto invitar a los
nios y nias a realizar
ejercicios
de
elongacin
dentro de la sala, para
continuar con clase de zumba
para nios.
Desarrollo:
los
agentes
educativos a travs de la
mediacin verbal invitaran a
los prvulos a imitar los
movimientos
que
ellos
realizan.
Finalizacin:
Luego
se
invitar a los prvulos a
sentarse sobre el suelo para
realizar
elongacin
final,
felicitndonos
mutuamente

Materiales: caja plstica


con lminas y pauelo
Evaluacin:
escala
de
apreciacin.
Indicador:
reconoce
nombrando o apuntando
alguna de las frutas o
verduras de las imgenes.

los prvulos por lo realizado.


Materiales: canasta, frutas y
verduras varias, sillas, mesa.
Evaluacin: lista de cotejo.
Indicador:
reconoce
el
concepto arriba
Reconoce el concepto afuera.

Indicador: se reconoce en las


imgenes
Reconoce lo que est haciendo
en la fotografa.

Momento del ejercicio


mbito: Relacin con el
medio
Ncleo: lgico matemtico
Categora:
Ap. Esperado: N 3
Ap. Especfico: Establecer
las
primeras
relaciones
espaciales con los objetos y
personas
con
que
interacta: arriba-abajo

Cuento de las verduras.

Baile A comer verduras

mbito: comunicacin
Ncleo: lenguaje verbal
Categora:
Ap. Esperado: N 7
Ap.
Especfico:

mbito: comunicacin
Ncleo: lenguaje artstico
Categora:
Ap. Esperado: N 6
Ap. Especfico: Expresarse

Sugerencias
metodolgicas
Inicio: se invitar a los
prvulos a sentarse en
semicrculo en sus sillas
para escuchar un cuento.
El agente educativo se
caracterizar de agricultor.
Qu vamos a hacer? De
qu estoy vestido?
Desarrollo: se dar inicio
al cuento, las acciones
deben ir acompaadas
tanto
gestual
como
corporalmente.
Se
ir
preguntando Qu ir a
pasar?

Sugerencias
metodolgicas
Inicio: se invitar a los
prvulos
a
ayudar
a
despejar la sala y se
preguntar
Quin
me
ayuda?
Qu
haremos?
Dnde pondremos esto?
Desarrollo: se invitar a
los nios y nias a tomar
una de las cintas que se
encontrarn dentro de una
caja para acompaar el
baile y se dar inicio a la
cancin.
Se
preguntar
Qu
debemos
comer?

Sugerencias
metodolgicas
Inicio: se invitar a los
prvulos a ingresar a la sala,
la
cual
se
encontrar
despejada
y
se
les
propondr
sentarse
en
semicrculo en el suelo.
Qu iremos hacer?
Desarrollo:
el
agente
educativo invitar a los
prvulos a sacar un plumero
de la caja de los plumeros y
pondr
una
cancin,
reforzando los conceptos
arriba y abajo.
Finalizacin: para terminar
se les ir diciendo algunas
instrucciones a los prvulos

Comprender
acciones
principales de diversos textos
orales
como
cuentos
y
canciones.

corporalmente representando
diferentes
intensidades
y
velocidades de distintos tipos
de msica.

Materiales: frutas, bandejas,


frutas de cartn, colchonetas y
las mesas
Evaluacin:
escala
de
apreciacin
Indicador: Indica sealando con
su mano que fruta le gusto ms
Nombra o seala gestualmente si
el sabor de la fruta fue agradable
o no.

Da de cine
Cuento de las frutas y
verduras
mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje verbal
Categora:
Lenguaje
Comprensivo
Ap. Esperado: 7
Ap. Especfico: comprender
las acciones principales de
diversos textos orales: video.
Sugerencia Metodolgica:
Inicio: Se invitar a los nios
y nias a sentarse en el suelo
sobre
colchonetas,
para
descubrir
la
sorpresa
preparada.
Se
preguntar
Qu tenemos aqu? Qu
vamos a hacer entonces?
Daremos a conocer como
debemos
comportarnos
durante esta experiencia.
Desarrollo: se dar inicio al
video educativo, parndolo en
algunos
momentos
preguntando Qu es lo que
se ve aqu? Qu pas ahora?
Finalizacin: para finalizar

por los ejercicios realizados.


Preguntas: Quin quiere
hacer ejercicios? Quin me
muestra cmo elongar? Qu
hacemos ahora? Hacia dnde
movemos las piernas?
Recursos:
Canciones
motoras.
Evaluacin:
Registro
de
observacin.
Indicadores: participa con
sus pares.

Experiencia de relajacin
mbito: Formacin personal y
social
Ncleo: Identidad.
Categora: Diferenciacin
Ap. Esperado: N 1
Ap. Especfico: descubrirse a si
mismo a travs de la exploracin
sensorio motriz de su cuerpo y de
los otros
Sugerencias metodolgicas
Inicio:
la
agente
educativa
invitar a los prvulos a sentarse
en
semicrculo
sobre
las
colchonetas, relatndoles que hoy
realizarn una pequea clase de
relajacin,
para
liberar
las
energas que del baile Cul fue el
periodo anterior? Qu hacemos
durante este periodo? Para qu
nos sirven los ejercicios?
Desarrollo: Se les invitar a los
prvulos a formar grupos de dos
tomndose
de
las
manos,
realizando lo que se va diciendo
junto a unas de las tcnicos, es

tales como: plumeros arriba


las nias, plumeros abajo los
nios. Posteriormente se
invitar
a
guardar
los
plumeros en la caja y a
refrescarse.
Materiales: plumeros, cd
de msica.
Evaluacin: lista de cotejo
Indicador:
reconoce concepto arriba
Reconoce concepto abajo

Finalizacin:
para
terminar se preguntar
Qu le paso a? Qu
personajes aparecieron en
el cuento?
Materiales:
cuento,
prendas
para
caracterizacin.
Evaluacin: escala de
apreciacin
Indicador:

Rellenemos nuestras
frutas gigantes.

Lavado de dientes
mbito: relacin con el
medio
Ncleo: Seres vivo
Categora:
Ap. Esperado: N 4
Ap. Especfico: Identificar

mbito: comunicacin
Ncleo: lenguaje artstico
Categora:
Ap. Esperado: N 11
Ap.
Especfico:
Experimentar los efectos de
diferentes
materiales
de
expresin plstica en distintas
superficies de trabajo: papel
picado
Sugerencias
metodolgicas
Sugerencias
metodolgicas
Inicio: la educadora invitar a
los prvulos a sentarse en
semicrculo en sus sillas y les
mostrar
una
cartulina
enrollada la cual tendr
dibujada diversas frutas y
preguntar Qu es esto?
Qu esta dibujado en la

Escucha
atentamente
narracin
Imita acciones del cuento.

la

Cmo movemos la cinta?


Finalizacin: para terminar
se preguntar Qu nos
deca
la
cancin
que
debemos comer? Por qu?
Y se invitar a guardar las
cintas dentro de la caja
plstica.
Materiales: caja con cintas
de colores, cd de msica.
Evaluacin:
registro de
observacin
Indicador: se mueve al
comps de la msica.

invitaremos a los prvulos a


cantar y bailar una cancin
relacionada con el video.
Recursos: Video educativo,
cancin relacionada con el
video.
Evaluacin:
Escala
de
apreciacin.

Cuantificadores mucho-poco

Dramatizacin:
juguemos a ser

algunas partes de su cuerpo:


la boca y sus partes.

mbito: relacin con el medio


Ncleo: Lgico matemtico
Categora:
Ap. Esperado: N 12
Ap. Especfico: Iniciarse en el
empleo
intuitivo
de
cuantificadores
simples:
mucho-poco.

Sugerencias
metodolgicas
Inicio: se invitar a los
prvulos a sentarse en
semicrculo para ver un
video sobre el lavado de
diente. Se preguntar De
qu se tratar el video?
Desarrollo: a medida que
avance
el
video
se
preguntar Qu pasara

Sugerencias metodolgicas
Inicio: se invitar a los
prvulos
a
formar
tres
subgrupos, los cuales sern
acompaados con un agente
educativo. Se preguntar Qu
vamos a hacer? Qu tenemos
ac?
Desarrollo: se invitar a los
prvulos
a
manipular
los
elementos que se encuentran
dentro de las cajas de plstico.

Observa
video.

atentamente

el

Reconoce
elementos
presentes en el mismo.

mbito: comunicacin
Ncleo: lenguaje verbal
Categora:
Ap. Esperado: N 3
Ap.
Especfico:

Comprender progresivamente
la intencin comunicativa,
expresada verbalmente y a
travs de acciones.

Sugerencias
metodolgicas
Inicio: se invitar a los
prvulos a sentarse sobre
una colchoneta donde se
encontrar
una
caja
plstica
con
diversas
pinturas
de
car.
Se
preguntar Qu hay aqu?

decir, cumpliendo el papel de


modelo, luego invitar a uno de
los prvulos a poner sus manos
sobre la cabeza de su compaero
dndole masajes con los dedos,
posteriormente seguirn por la
frente, invitando al compaero
que recibe los masajes a cerrar
sus ojos y potenciar la confianza
en su pareja. Se ira preguntando
a los nios de forma individual,
qu sienten al hacer y recibir el
masaje, dnde haces masaje a tu
compaero?
Qu
tiene
tu
compaero en la cabeza? T
tienes lo mismo?
Finalizacin: invitaremos a los
prvulos a ponerse de pie y
estirar sus brazos y luego a
caminar por alrededor de las
colchonetas para poder ir al patio.
Materiales: colchonetas, cd de
msica de relajacin
Evaluacin:
registro
de
observacin.
Indicador: al acariciar el cuerpo
de su compaero menciona que
l tambin posee dichas partes.

cartulina?
Desarrollo: se dividir el
grupo en tres subgrupos, a
cada grupo se le entregar
una cartulina con uno de los
dibujos. Qu les toc a
ustedes? Dnde lo han visto?
Posteriormente se les invitar
a cortar pedazos de papeles
con sus dedos y a pegarlos en
el dibujo de la cartulina.
Cortemos con los dedos el
papel?
Dnde
los
pegaremos?
Finalizacin: para terminar
invitaremos a los prvulos a
pegar sus obras sobre una de
las paredes y a guardar los
materiales que han quedado.
Materiales:
cartulina,
pegamento,
papeles
de
colores.
Evaluacin:
escala
de
apreciacin.
Indicador: experimenta con
el material propuesto

si? Qu est haciendo el


nio? Por qu lo hace?
Qu est limpiando el
cepillo de dientes? Cmo
hay
que
lavarse
los
dientes?
Finalizacin:
para
terminar se invitar a los
prvulos a tomar su cepillo
de diente y a lavarse los
dientes.
Materiales:
video
educativo,
cepillos
de
dientes.
Evaluacin: lista de cotejo
Indicador:
reconoce
cules son sus dientes
Reconoce
cul
es
su
lengua.

Qu encontraron? Cul te
gusta ms? Cuntas hay en
esta caja?
Finalizacin: para terminar se
invitar a los prvulos a pintar
las frutas con las cuales
experimentaron
sobre
la
cartulina con sus lpices de
ceras.
Materiales: cajas plsticas,
frutas y verduras de plstico,
cartulina y lpices de cera de
colores.
Evaluacin: lista de cotejo
Indicador:
reconoce
el
cuantificador mucho.
Reconoce
el
cuantificador
menos

para qu nos sirve?


Desarrollo: se invitar a
los prvulos a elegir una
de las frutas o verduras
que ms le guste y con las
pinturas de caras se le
har su seleccin en la
cara y se preguntar
Quines
son
las.?
Cmo me vera si yo fuera
una?
Finalizacin:
para
terminar
bailaremos
la
cancin de las frutas y
guardaremos las pinturas
sobrantes.
Materiales:
Evaluacin: registro de
observacin
Indicador:
sigue
indicaciones realizadas por
el adulto.