PRUEBA PARCIAL N

22/06/2015

PT. PSICOMOTRICIDAD Y ESTIMULACION TEMPRANA

Estimado alumno(a):
Recuerde enviar esta prueba, en la fecha sealada en el Calendario que se
encuentra en Plataforma.

1.
Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teoras
conductistas y las teoras cognoscitivistas.

2.
Cree a lo menos cuatro situaciones hipotticas que ejemplifiquen los
tres componentes de la personalidad expuestos en la teora Freudiana, en la
cual el "yo" est en evidente conflicto al tratar de complacer y mediar entre el
"ello" y el "sper yo".

3.
Explique en no ms de 20 lneas, de que manera influyen los aspectos
de percepcin, inteligencia y memoria en el proceso de enseanza aprendizaje
de un alumno.

4.
D, en no ms de 10 lneas, una definicin detallada de Aprendizaje
considerando para ello todo lo estudiado en los diversos mdulos.

PRUEBA PARCIAL N 2

07/12/2015

PT. PSICOMOTRICIDAD Y ESTIMULACIN TEMPRANA

A continuacin le invitamos a desarrollar dos actividades, ambas

relacionadas con Psicomotricidad, en cuanto a su desarrollo y aplicacin con el
fin de que logre una comprensin cabal de los contenidos y su manejo.

1.Confeccione un listado de los puntos que considerara estimular, al

momento de planificar una serie de actividades, con el objetivo de intervenir,
a travs de la prctica psicomotriz, en el nivel pre-bsico.

2.Elabore un resumen crtico de la educacin actual, en cuanto a su

relacin con el desarrollo corporal, y proponga soluciones (su resumen no
debe ser inferior a una pgina ni superior a dos pginas).

EXAMEN FINAL 07/07/2016

PT. PSICOMOTRICIDAD Y ESTIMULACIN TEMPRANA

1. Las teoras conductistas, tradicionalmente han ocupado una parte

importante en nuestro sistema educacional, especialmente en lo que se
refiere al proceso de enseanza-aprendizaje. Sin embargo, sus efectos
no siempre han sido positivos.

A partir de lo mencionado, describa 5 ventajas y 5 desventajas del uso

de este enfoque, sealando adems, dos ejemplos para ello; uno que muestre
sus aspectos positivos, y otro, sus aspectos negativos en la educacin.

2. Le Boulch concibe el aprendizaje a travs de tres fases. Explique en qu

consiste cada una de ellas y luego elabore un ejemplo que muestre
cmo puede darse su evolucin en algn rea o situacin de
aprendizaje.

3. En la actualidad, se ha llegado a valorar fuertemente el adecuado

desarrollo del lenguaje en los nios, ya que diversos estudios han
demostrado claramente su incidencia en los aprendizajes posteriores.

A partir de esto y considerando la importancia del desarrollo pragmtico en el

nio, elabore un plan de estimulacin que contemple 3 actividades para las
habilidades conversacionales y 3 para las de comprensin sociolingstica. Para
ello, utilice el siguiente formato:

PLAN DE ESTIMULACIN DEL DESARROLLO PRAGMTICO

1. HABILIDADES CONVERSACIONALES

Actividad n 1

Nombre: (el que usted dar a la actividad)

N de nios: (indicar si es individual o grupal y en este caso, cuntos nios
participarn)
Objetivo: (lo que pretende lograr)
Descripcin: (aqu debe explicar brevemente en qu consiste la actividad)
Duracin: (tiempo programado para ella, minutos, horas, etc.)
Materiales: (todos los elementos de apoyo que utilizar)

Actividad n 2
Nombre:
N de nios:
Objetivo:
Descripcin:
Duracin:
Materiales:
Evaluacin: Incluya aqu, una evaluacin que abarque el logro de las dos actividades.

2. COMPRENSIN SOCIOLINGSTICA

Actividad n 1
Nombre:
N de nios:
Objetivo:
Descripcin:
Duracin:
Materiales:

Actividad n 2
Nombre:
N de nios:
Objetivo:
Descripcin:
Duracin:
Materiales:

Evaluacin:

4. Dentro de la cognicin social, encontramos ciertos elementos que

permiten al nio, construir su propio mundo en ese mbito, con toda la
complejidad que esto significa. A continuacin, explique con sus propias
palabras, los siguientes componentes de dicho desarrollo:

a)

Reconocimiento del Yo:

b)

Desarrollo emocional-social-temprano:

c)

Autoconcepto:

d)

Autoestima:

5. Se ha sealado que el temperamento debera ser un predictor eficaz del

comportamiento humano, ya que representa un estilo tpico de
respuesta emocional del individuo. A partir de ello, analice y explique
cmo se producen las relaciones que se mencionan a continuacin,
indicando adems, un ejemplo para cada una de ellas, que muestre
cmo se dan en el mbito escolar.

a)

Temperamento y Rendimiento Cognitivo:

b)

Temperamento y Conducta Social: