UNIDAD

DIDCTICA

Matemt
ica

PRIMER GRADO - UnIDAD DIDCTICA 3

Haciendo matemtica ejercemos

nuestro derecho a la recreacin
I. sITUACIN sIgNIfICATIvA
Los nios y las nias en su vida cotidiana experimentan situaciones de
esparcimiento, recreacin y apoyo a las familias en las tareas
cotidianas del hogar. Todas estas actividades se realizan en su
contexto cultural y familiar, esto hace que disfruten y encuentren
signifcado y sentido a lo que hacen. En ese contexto, los nios y las
nias, por edad cronolgica y desarrollo evolutivo, experimentan con
mayor regocijo, animacin y goce las situaciones de juego y
recreacin, siendo el derecho a la recreacin muy importante en esta
edad. En ese sentido se les presenta el siguiente reto: Cmo
podemos ejercer nuestro derecho a la recreacin mientras
aprendemos matemtica?
Por ello, en esta unidad el desarrollo de las competencias y
capacidades matemticas se plantear a partir de situaciones de
juegos variados y divertidos que posibiliten usar cantidades y realizar
conteos de datos, para luego organizarlos en listas, tablas y grfcos
estadsticos. Asimismo, se buscar fortalecer el desarrollo de las
capacidades de lateralidad (derecha - izquierda).
Finalmente, se implementar el sector del juego, el mismo que
permitir a los nios y las nias aprender a contar en decenas
completas, comparar cantidades, realizar la composicin y
descomposicin aditiva usando regletas y material Base Diez. De igual
modo aprendern a representar cantidades en el tablero de valor
posicional, as como a resolver problemas aditivos de combinacin.
Todo esto a partir de contextos reales para los estudiantes y siempre
con soporte concreto.

II.

PRODUCTOs
Maqueta del aula.
3

Tablas de conteo sobre la preferencia de

juego en el aula. Sector de materiales
organizado en colecciones de 10. Inventario
de productos del sector de La tiendita.

Primer Grado - Unidad Didct ica 3

III. APRENDIZAJEs EsPERADOs

COMPETENCIAs
Acta y piensa
matemticamen
te en
situaciones de
gestin de
datos e
Acta
y piensa
matemticamen
te en
situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin.

CAPACIDADEs

INDICADO
REs

Matematiza
situaciones.

Identifca datos (cualitativos) en

situaciones personales y del aula, y
los organiza en listas, tablas de
conteo y en grfco de barras, con
material concreto y grfco.

Matematiza
situaciones.

Identifca datos de desplazamiento

de objetos en entornos cercanos,
segn un referente, expresndolos
en una maqueta o en un bosquejo
con
material
concreto.
Expresa
la medida
de longitud de su

Comunica y
representa ideas
matemticas.

recorrido en unidades arbitrarias a

travs de su cuerpo: pasos y pies.
Describe los desplazamientos que
realiza para ir de un lugar a otro
derecha, izquierda, "de frente".

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Expresa de forma oral o escrita el

uso de los nmeros en contextos
de la vida diaria (conteo).
Elabora representaciones de cantidad
hasta 20 objetos de forma concreta
(Base Diez, regletas de colores) y
simblica (nmeros, composicin y
descomposicin aditiva, valor
posicional
y unidades).
Describe en
la decenas
comparacin
y el
orden de los nmeros hasta 20,
usando las expresiones mayor
que, menor que e igual a,
con
apoyo
material concreto.
Expresa
la de
comparacin
del peso de
los objetos mediante las frases es
ms pesado que, es menos pesado
que y es tan pesado como".

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.

Elabora representaciones
concretas, pictricas, grfcas y
simblicas de los signifcados de la
adicin y sustraccin de un nmero
hasta 20.
Explica
a travs de ejemplos el
porqu de sus afrmaciones sobre
las diferentes formas de representar
el
nmero.
Explica
a travs de ejemplos,
con apoyo concreto o grfco, lo
que comprende la propiedad
conmutativa.

COMPETENCIAs

CAPACIDADEs
Elabora y
usa
estrategia
s.
Matematiza
situaciones.

INDICADO
REs

Emplea recursos al resolver

problemas que implican estimar y
comparar el peso con unidades de
medida arbitraria.
Identifca
datos en situaciones de una
etapa que demandan acciones de
juntar con cantidades de hasta 20
objetos, expresndolos en un modelo
de solucin aditiva, con soporte
concreto.

Iv. sECUENCIA DE sEsIONEs DE APRENDIZAJE

sesin 1: Indagamos sobre los juegos

que
conocemos
En esta sesin los nios y las nias
aprendern a organizar datos en
listas, a organizarse para
el aprendizaje y a refexionar sobre
sesin 3:
Representamos
en grfcos nuestros juegos
preferidos
En esta sesin los nios y las nias
aprendern a organizar y a representar
la informacin de una tabla de conteo
en un grfco de barras.
sesin 5:
Representamos el
desplazamiento en
una maqueta
En esta sesin los nios y las nias
aprendern
a desplazarse indicando los trminos
derecha,
izquierda y de frente. Tambin
expresarn
sesin 7: Hacemos un inventario de
La tiendita
En esta sesin los nios y las nias
aprendern a usar los nmeros hasta
20, al realizar el inventario de La
tiendita.

sesin 2: Conocemos los juegos

preferidos en el
aula
En esta sesin los nios y las nias
aprendern
a organizar datos (preferencia de
juegos) en una
sesin 4:
Jugamos al
tesoro escondido y
ubicamos objetos en
el aula
En esta sesin los nios y las nias
aprendern a ubican objetos en una
maqueta segn un referente, usando
sesin 6: Medimos recorridos
mediante pasos y con los
pies
En esta sesin los nios y las nias
aprendern a expresar la longitud de
los desplazamientos usando medidas
arbitrarias: pasos y pies.
sesin 8: Organizamos los
materiales en grupos de
diez
En esta sesin los nios y las nias
aprendern a representar cantidades
hasta 20 con material concreto, forma
simblica y composicin y

sesin 9:
Representamos
colecciones de hasta
20 objetos

sesin 10: Comparamos cantidades

de hasta 20
objetos

En esta sesin los nios y las nias

aprendern a representar cantidades
hasta 20 en forma simblica, en
unidades
decenas en aelsaber
tablero
sesin
11: y Juguemos
qu

En esta sesin los nios y las nias

aprendern a comparar y ordenar
cantidades hasta 20, usando las
expresiones
mayor que, el
menor
que
sesin
12: Descubrimos
objeto

pesa ms y qu pesa menos

ms pesado

En esta sesin los nios y las nias

aprendern a comparar el peso de los
objetos y lo expresarn usando los
trminos: es ms pesado que, es
menos pesado que y es tan pesado
como".
sesin
13: Juntamos para sumar

En esta sesin los nios y las nias

aprendern
a comparar el peso de los objetos con el
uso de
balanzas y lo expresarn usando los
sesin 14: Juntamos y resolvemos

En esta sesin los nios y las nias

aprendern a resolver situaciones con
cantidades de hasta
20 objetos, con el uso de material
concreto
pictrico.
sesin
15:o Valoramos
nuestros

En esta sesin los nios y las nias

aprendern a resolver situaciones con
cantidades hasta de hasta 20 objetos
con el uso de material concreto o
pictrico.

aprendizajes

En esta sesin los nios y las nias

tendrn la oportunidad de demostrar lo
que aprendieron en la Unidad 3.

V. EVALUACIN

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Describe
los
desplazamientos
que
realiza para ir de un
lugar a otro derecha,
izquierda, "de frente".

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de gestin de
datos e incertidumbre.

Matematiza situaciones.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Identifca datos
(cualitativos)
en situaciones personales
y del aula, y los organiza
en
tablas de conteo, con
Elabora representaciones
de cantidad hasta 20
objetos de forma
concreta (Base Diez,
regletas de colores) y
simblica (nmeros).

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Matematiza situaciones.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Comunica y representa
ideas matemticas.

Identifca datos en
situaciones de una
etapa que demandan
acciones de juntar con
cantidades de hasta 20
objetos, expresndolos
en un modelo de
solucin aditiva, con
soporte
Describeconcreto.
la
comparacin y el
orden de los nmeros
hasta
20, usando las
expresiones mayor
que, menor que e

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA

UNIDAD
Libro de
Matemtica 1.
Cuaderno de
trabajo 1.
Regletas de colores, Base Diez, otros materiales del sector de
Matemtica.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Ministerio de Educacin (2013) Rutas del aprendizajes.
Fascculo 1. Nmero y operaciones. Cambio y relaciones. III
ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2015) Rutas del aprendizajes. III ciclo. rea
Curricular
Matemtica. 1 y 2 grados de Educacin Primaria.